Пасечкина Татьяна Николаевна Формирование коммуникативной самоэффективности обучающихся вуза

Краткое описание

Пасечкина Татьяна Николаевна Формирование коммуникативной самоэффективности обучающихся вуза
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Пасечкина Татьяна Николаевна
ВВЕДЕНИЕ

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ САМОЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВУЗА

1.1 Коммуникативная самоэффективность как психолого-педагогический феномен

1.2 Возможности формирования коммуникативной самоэффективности обучающихся в образовательном процессе вуза

1.3 Изучение и характеристика проявлений коммуникативной самоэффективности обучающихся вуза

1.3.1 Оценочно-диагностический аппарат

1.3.2 Оценочно-диагностические процедуры

1.4 Выводы по первой главе

2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ САМОЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВУЗА

2.1 Актуализация коммуникативного потенциала содержания гуманитарных дисциплин

2.2 Обогащение коммуникативного опыта обучающихся вуза через организацию ситуационного обучения на занятиях

2.3 Включение обучающихся вуза в коммуникативно-ориентированные виды учебных и производственных практик разной степени психоэмоционального напряжения

2.4 Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А Содержательные ориентиры коммуникативной подготовки обучающихся вуза

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Анализ федеральных государственных образовательных

стандартов, ориентирующих на формирование у обучающихся надпредметных компетенций коммуникативного плана (на примере

специальности 20.05.01)

ПРИЛОЖЕНИЕ В Критерии, показатели и уровни сформированности

коммуникативной самоэффективности обучающихся

ПРИЛОЖЕНИЕ Г Диагностический инструментарий, использованный в ходе экспериментальной

работы

ПРИЛОЖЕНИЕ Д План проведения профессионально ориентированного задания «Портрет самоэффективного человека» (начальный этап

педагогической диагностики)

ПРИЛОЖЕНИЕ Е Чек-лист «Я - самоэффективный человек? Я

самоэффективный человек!»

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж Аналитический материал в помощь для организации

ситуационного обучения

ПРИЛОЖЕНИЕ И Изменения выраженности критериев и уровней сформированности коммуникативной самоэффективности обучающихся контрольных и экспериментальных групп на начало и завершение

экспериментальной работы

ПРИЛОЖЕНИЕ К Применение математических методов для изучения и анализа результатов экспериментальной работы