ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ АДАПТАЦІЇ ПРАЦІВНИКІВ ДЕРЖАВТОІНСПЕКЦІЇ МВС УКРАЇНИ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Краткое описание

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ імені Г.С. СКОВОРОДИ

На правах рукопису

СТАДНІК ОЛЕГ ВІКТОРОВИЧ

УДК 378.002.54:351.81

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ АДАПТАЦІЇ ПРАЦІВНИКІВ ДЕРЖАВТОІНСПЕКЦІЇ МВС УКРАЇНИ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

13.00.04. – теорія і методика професійної освіти

Дисертація
на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

Науковий керівник
ТРОЦКО АННА ВОЛОДИМИРІВНА,
доктор педагогічних наук, професор

Харків – 2012

ЗМІСТ

ВСТУП.......................................................................................................3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ АДАПТАЦІЇ ПРАЦІВНИКІВ ДЕРЖАВТОІНСПЕКЦІЇ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.........................................................................................9
1.1. 1.1.Сутність професійної адаптації.......................................................9
1.2. Особливості адаптації працівників Державтоінспекції до професійної діяльності...........................................................................29
1.3. Теоретичне обґрунтування педагогічних умов адаптації працівників Державтоінспекції до професійної діяльності...............53
Висновки до першого розділу...............................................................87
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ АДАПТАЦІЇ ПРАЦІВНИКІВ ДЕРЖАВТОІНСПЕКЦІЇ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ....90
2.1. Загальні питання організації експериментальної роботи............90
2.2. Реалізація педагогічних умов професійної адаптації працівників Державтоінспекції................................................................................119
2.3. Аналіз результатів дослідження....................................................160
Висновки до другого розділу..............................................................178
ВИСНОВКИ........................................................................................182
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.......................................185
ДОДАТКИ...........................................................................................212

ВСТУП
Актуальність теми дослідження. Успіх соціально-економічних і політичних перетворень багато в чому залежить від ефективної роботи правоохоронних органів, від якісної фахової підготовки їх представників. У нормативно-правових документах, які регламентують професійну діяльність співробітників системи МВС, у тому числі Державтоінспекції (ДАІ), сформульовано завдання щодо роботи з кадровим складом, яка передбачає: забезпечення усвідомлення фахівцями соціальної значущості своєї професії, формування в них морально-вольової стійкості, витримки та інших професійно важливих якостей, тобто створення сприятливих умов для професійного становлення і розвитку фахівців. У зв’язку з цим досить гостро постає проблема адаптації працівників ДАІ до професійної діяльності, яка вимагає витрат значних зусиль (фізичних, психологічних, моральних, інтелектуальних тощо).
Проблема адаптації в різних її аспектах досліджувалася досить широко. Загальні філософсько-методологічні питання адаптації людини розглядались у працях В. Верещагіна, Ю. Гана, В. Іванова, О. Георгієвського, І. Милославової, П. Сорокіна, В. Судакова та інших учених. Основи системного аналізу адаптивних процесів відображено в роботах Г. Балла, М. Дмитрієвої, Б. Ломова, А. Налчаджяна, І. Фролова та інших. Проблеми адаптації особистості в різних сферах життєдіяльності, зокрема соціально-психологічної адаптації, досліджувались Ю. Александровським, Л. Виготським, В. Казначеєвим, І. Кряжевою, О. Леонтьєвим, А. Петровським та іншими науковцями.
Окремі аспекти професійної адаптації особистості певною мірою відображено в працях С. Артемова, В. Бутенка, В. Євдокимова, О. Мороза, І. Прокопенка, В. Синявського, А. Троцко та інших вчених. Питанням адаптації військовослужбовців до професійної діяльності, зв’язку успішності професійної адаптації з готовністю до служби присвячено роботи С. Казьмірчук, В. Ковальова, Б. Кузьменка, Ю. Овчаренко, М. Томчук, В. Ягупова. У публікаціях Б. Бовіна, В. Варламова, М. Виноградова, А. Єрмакова, М. Калашникова, Л. Колодкіна, А. Лебедєва, Л. Никандрової, І. Приходько, Г. Яворської та інших науковців розкриваються окремі методичні та організаційні аспекти відбору й атестування кадрів різних служб МВС. Проблеми психологічної адаптації випускників та співробітників системи МВС України досліджували В. Андросюк, Л. Казміренко, І. Кириченко, Я. Кондратьєв, В. Конопльов, Г. Юхновець та інші вчені.
Різні аспекти професійної підготовки та діяльності працівників ДАІ, переважно з юридичної та психологічної точки зору, були висвітлені в працях Я. Когута, В. Кондрюкової, Л. Кононенка, В. Климчика, А. Клочка, Л. Мороз, М. Петрика, І. Швидкого та інших. Наукові розвідки Н. Андрєєва, В. Барко, О. Бандурки, В. Данилова, І. Ірхіна, Д. Никифорчука та інших дослідників присвячені вивченню професійних якостей працівників окремих служб органів внутрішніх справ, у тому числі ДАІ.
Аналіз наукових праць дає підстави стверджувати, що проблема адаптації співробітників ДАІ до професійної діяльності спеціально не досліджувалась.
Актуальність і доцільність дослідження проблеми адаптації працівників ДАІ до професійної діяльності посилюється низкою виявлених у процесі дослідження суперечностей:
• між постійним ускладненням вимог до працівників ДАІ та відсутністю системи їх науково-методичного забезпечення;
• між наявністю об’єктивних ускладнень при входженні молодого працівника ДАІ до професійного середовища та недостатньою адаптаційною допомогою керівників підрозділів і наставників;
• між досвідом, накопиченим працівником ДАІ у процесі життєдіяльності, попередньої професійної підготовки або діяльності, та професійними реаліями й традиціями колективу, до якого він має адаптуватися.
Отже, актуальність, недостатній рівень теоретичної та практичної розробленості зазначеної проблеми, необхідність подолання визначених суперечностей зумовили вибір теми дослідження: «Педагогічні умови адаптації працівників Державтоінспекції МВС України до професійної діяльності».
Зв’язок теми дослідження з науковими програмами, планами. Тема дисертації є складовою частиною комплексної програми науково-дослідної роботи кафедри теорії і методики професійної освіти й кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди з наукового напряму «Теорія і методика професійної освіти».
Тему дисертації затверджено вченою радою Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди (протокол № 4 від 31 жовтня 2008 р.), узгоджено в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології АПН України (протокол № 10 від 23 грудня 2008 р.).
Мета дослідження: виявити вплив теоретично обґрунтованих та експериментально перевірених педагогічних умов на рівень адаптованості працівників ДАІ до професійної діяльності.
Відповідно до мети визначено такі завдання дослідження:
1. На підставі аналізу наукової літератури розкрити сутність ключових дефініцій дослідження («адаптація», «професійна адаптація») та з’ясувати особливості професійної адаптації співробітників ДАІ.
2. Теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови адаптації співробітників ДАІ до професійної діяльності.
3. Уточнити критерії й показники адаптованості співробітників ДАІ до професійної діяльності.
Об’єкт дослідження – процес професійної адаптації працівників ДАІ.
Предмет дослідження – педагогічні умови успішної адаптації працівників ДАІ до професійної діяльності.
У процесі дослідження було зроблено припущення про те, що процес адаптації співробітників ДАІ до професійної діяльності буде ефективним, якщо забезпечити: 1) адаптаційну допомогу з боку керівників підрозділів, наставників на основі їх відповідної психолого-педагогічної підготовки (поглиблення професійної мотивації, підвищення педагогічної компетентності); 2) наступність етапів адаптації (ознайомлювально-мотиваційного, соціально-ідентифікаційного, стабілізаційно-компетентнісного).
Для вирішення поставлених завдань запроваджено комплекс методів дослідження:
• теоретичних: вивчення, аналіз, зіставлення наукових ідей різних авторів із метою з’ясування стану досліджуваної проблеми, визначення поняттєво-категоріального апарату дослідження;
• емпіричних: спостереження, бесіди, анкетування, інтерв’ювання для визначення розвиненості професійного інтересу, характеру мотивів працівників ДАІ щодо різних аспектів фахової підготовки й оволодіння професійною майстерністю; педагогічний експеримент – для виявлення впливу педагогічних умов на успішність процесу адаптації молодих співробітників ДАІ до професійної діяльності;
• статистичних – методи математичної статистики для кількісного й якісного аналізу отриманих емпіричних даних.
Експериментальною базою були підрозділи Державтоінспекції ГУМВС України в Харківській області.
Наукова новизна й теоретична значущість дослідження полягають у тому, що:
• уперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови адаптації працівників Державтоінспекції до професійної діяльності, що передбачають забезпечення адаптаційної допомоги з боку керівників підрозділів, наставників на основі відповідної психолого-педагогічної підготовки (поглиблення професійної мотивації, підвищення педагогічної компетентності); наступності етапів адаптації (ознайомлювально-мотиваційного, соціально-ідентифікаційного, стабілізаційно-компетентнісного);
• уточнено сутність професійної адаптації працівників ДАІ як системного, неперервного процесу активної взаємодії особистості працівника та різних факторів професійного середовища, у процесі якої відбувається взаємне пристосування інтересів, сподівань службовця і реальних умов державної служби, що сприяє професійному й особистісному розвитку службовця і професійного середовища в цілому; критерії адаптованості співробітників Державтоінспекції до професійної діяльності (мотиваційно-ціннісний, змістово-процесуальний, особистісно-рефлексивний) та їх показники;
• подальшого розвитку й конкретизації набули форми і методи адаптації працівників ДАІ до професійної діяльності з урахуванням її специфіки (психолого-педагогічні тренінги, ділові та рольові ігри, метод ситуацій тощо).
Практичне значення отриманих результатів дослідження полягає в тому, що визначені умови адаптації працівників ДАІ до професійної діяльності пройшли експериментальну перевірку й можуть бути реалізовані в процесі забезпечення процесу адаптації в підрозділах ДАІ різних регіонів України.
Матеріали дослідження впроваджено в педагогічний процес Луганського державного університету внутрішніх справ імені Е. О. Дідоренка (акт про впровадження № 585 від 27. 12. 2011 р.), в діяльність підрозділів ДАІ ГУМВС України в Харківській області (акт про впровадження № 52 / 1055 від 17. 01. 2012 р.).
Теоретичними положеннями, методичними матеріалами та практичним доробком можуть послугуватися керівники підрозділів Державтоінспекції при укладанні адаптаційних програм і планів; викладачі в системі перепідготовки й підвищення кваліфікації працівників органів внутрішніх справ при читанні курсів із дисциплін гуманітарної та професійної підготовки, під час проведення аудиторної та позааудиторної навчально-виховної роботи з курсантами вищих навчальних закладів системи МВС України, при написанні майбутніми фахівцями курсових, дипломних і магістерських робіт.
Особистий внесок здобувача в праці, написаній у співавторстві, полягає у визначенні основних напрямів реалізації педагогічних умов адаптації працівників Державтоінспекції до професійної діяльності.
Апробація та впровадження результатів здійснювалися на наукових конференціях: «Професіоналізм педагога в контексті європейського вибору України» (Ялта, 2009 р.), «Інноваційні технології в освіті» (Ялта, 2010 р.), «Методологія сучасних наукових досліджень» (Харків, 2010 р.), «Професіоналізм педагога в контексті європейського вибору України: якість освіти – основа конкурентноспроможності майбутнього фахівця» (Ялта, 2011 р.).
Основні результати й висновки виконаної роботи обговорювались і були позитивно оцінені на засіданнях кафедр теорії і методики професійної освіти, загальної педагогіки та педагогіки вищої школи, історії педагогіки та порівняльної педагогіки Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, звітних науково-практичних конференціях професорсько-викладацького складу (2008 – 2011 рр.) Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди.
Вірогідність й обґрунтованість висновків дисертації забезпечується запровадженням комплексу теоретичних та емпіричних методів дослідження, методологічною й теоретичною обґрунтованістю його позицій, експериментальною перевіркою висунутого припущення, репрезентативністю вибірки для експериментальної роботи, кількісним і якісним аналізом її результатів та їх упровадженням у діяльність підрозділів ДАІ м. Харкова та Харківської області, а також у навчальний процес вищих навчальних закладів системи МВС України.
Публікації. Основні результати дослідження викладено у 9 публікаціях, із них: 5 статей у провідних наукових фахових виданнях (усі одноосібні), 4 – матеріали наукових конференцій.
Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, двох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел. У тексті міститься 7 таблиць (на 9 сторінках), 1 рисунок і 9 додатків (на 25 сторінках). Загальний обсяг дисертації – 212 сторінок (обсяг основного тексту – 184 сторінки). Список використаних джерел містить 287 найменувань, із них 7 – іноземними мовами.

Список литературы

ВИСНОВКИ
Результати проведеного дослідження підтвердили основні положення дисертації та дозволили сформулювати висновки відповідно до поставлених завдань:
1. На підставі аналізу наукової літератури з’ясовано сутність понять «адаптація», «професійна адаптація», особливості адаптації співробітників ДАІ до професійної діяльності.
1.1. Адаптацію розкрито як процес збереження гармонійного фізичного, духовного, психологічного стану особистості під час пристосування до умов середовища, що відбувається на основі самопізнання, активного засвоєння соціального досвіду.
Професійну адаптацію представлено як один із видів адаптаційних процесів особистості, що забезпечує входження особистості до професійного середовища, під час якого формуються професійні знання, вміння, якості особистості, необхідні для її подальшого професійного розвитку. Результатом професійної адаптації є адаптованість людини до професійної діяльності, що виявляється в її поведінці, в якості трудової діяльності: ефективності праці; засвоєнні соціальної інформації та її практичної реалізації; зростанні всіх видів активності; задоволеності різними сторонами трудової діяльності.
1.2. Особливості адаптації працівника ДАІ до професійної діяльності розкрито як системний, неперервний процес активної взаємодії особистості та різних факторів професійного середовища, у ході якої відбувається взаємне пристосування інтересів, сподівань службовця і реальних умов державної служби, що сприяє професійному й особистісному розвитку молодого фахівця та професійного середовища в цілому. З’ясовано, що особливості процесу адаптації працівників ДАІ зумовлені специфікою їхньої професійної діяльності, а саме: її багатофункціональним характером; роботою з людьми; необхідністю прийняття важливих рішень у стресових ситуаціях; високим рівнем вимог до моральних якостей особистості, сумлінності, професійної відповідальності тощо.
1.3. Доведено, що успішна професійна адаптація обумовлює підвищення професійної надійності працівників ДАІ, їхньої спроможності ефективно виконувати свої функціональні обов’язки, передбачені вимогами законодавства й службової дисципліни не тільки у звичних умовах професійної діяльності, а й в екстремальних ситуаціях. Продуктивність професійної адаптації фахівців до службової діяльності залежить від впливу багатьох чинників: характеру діяльності, стилю управління колективом, психологічного клімату в ньому; мотивації, ціннісних орієнтацій, установок, професійної спрямованості працівника тощо.
2. Теоретично обґрунтовано педагогічні умови адаптації співробітників ДАІ до професійної діяльності, які передбачають забезпечення адаптаційної допомоги з боку керівників підрозділів, наставників на основі їх відповідної психолого-педагогічної підготовки (поглиблення професійної мотивації, підвищення рівня сформованості професійно-ціннісного ставлення і професійно-педагогічної підготовленості до адаптаційної діяльності); наступності етапів адаптації (ознайомлювально-мотиваційного, соціально-ідентифікаційного, стабілізаційно-компетентнісного).
Експериментально доведена їх ефективність. Так, в експериментальній групі кількість працівників ДАІ з високим рівнем адаптованості до професійної діяльності збільшилася на 32,45 %, а в контрольній групі цей показник становить лише 8,5 %; водночас кількість працівників, у яких виявлено низький рівень адаптованості до умов службової діяльності зменшилася в експериментальній групі на 23,2 %, а в контрольній групі – на 10,6 %.
3. Уточнено критерії та показники адаптованості працівників ДАІ до професійної діяльності, до яких віднесено: мотиваційно-ціннісний критерій (ціннісне ставлення до професії, мотивація на успішну професійну діяльність, рівень задоволеності умовами праці); змістово-процесуальний критерій (знання, уміння і навички, що визначають рівень професійної компетентності фахівця); особистісно-рефлексивний критерій (виявлення моральних, емоційно-вольових якостей, що забезпечують ефективність професійної діяльності; рефлексивні вміння, адекватність самооцінки).
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів визначеної проблеми. Перспективними для подальшого наукового пошуку є питання стимулювання до професійного самовиховання молодих працівників ДАІ в процесі адаптації, пошуку інноваційних технологій забезпечення адаптаційного процесу.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1980. – 276 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991. – 229 с.
3. Адаптація випускників вищих навчальних закладів МВС України до службової діяльності : психолого-педагогічні рекомендації / В.Г. Андросюк, Л.І. Казміренко, І.Г. Кириченко та ін. – К.: Національна академія внутрішніх справ України, 2001. – 48 с.
4. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация / Ю.А. Александровский. – М., 1976. – 243 c.
5. Алексеев А.И. Педагогические основы предупреждения преступлений органами внутреннних дел / А.И. Алексеев. – М., 1984. – 187 с.
6. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. – М.: Педагогика, 1980. – 512 с.
7. Андросюк В.Г. Деякі аспекти проблеми екстремальності у правоохоронній діяльності / В.Г. Андросюк // Юридична психологія та педагогіка. – 2007. – № 2. – С. 165-174.
8. Ануфрієв М.І. Професіографічна характеристика основних видів діяльності в органах внутрішніх справ України : довідник / М.І. Ануфрієв, Ю.Б. Ірхін, М.Н. Курко. – МВС України, КІВС, 2003. – 80 с.
9. Ануфрієв М.І. Вищий заклад освіти МВС України : науково-практичний посібник / М.І. Ануфрієв, О.М. Бандурка, О.Н. Ярмиш. – Х.: НУВС, 1999. – 369 с.
10. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.А. Асеев – М.: Педагогика, 1978. – 163 с.
11. Бабанский Ю.К. Оптимизация педагогического процесса / Ю.К. Бабанский. – Киев: Радянська школа, 1982. – 198 с.
12. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г.А. Балл // Вопросы писхологии. – 1989. – № 1. – С. 92-100.
13. Бандурка О.М. Професійна етика працівників органів внутрішніх справ / О.М. Бандурка. – Х.: НУВС, 2001. – 310 с.
14. Бандурка О.М. Управління в органах внутрішніх справ України : підручник / О.М. Бандурка. – Х.: НУВС, 1998. – 480 с.
15. Бандурка О.М. Теорія та методи роботи з персоналом в органах внутрішніх справ : підручник [для вищих закладів освіти МВС] / О.М. Бандурка, В.О. Сатаєв. – Х.: НУВС, 2000. – 480 с.
16. Барвік С.Г. Педагогічні умови адаптації викладача-початківця до професійно-педагогічної діяльності у вищому навчальному закладі / С.Г.Барвік // Молодь і ринок. – 2009. – № 12. – С.12-18.
17. Батаршев А.В. Преемственность обучения в общеобразовательной и профессиональной школе (теоретико-методологический аспект) / А.В. Батаршев. – Спб.: РАО, 1996. – 80 с.
18. Безбородий В.О. Формування професійної правової культури керівників органів внутрішніх справ: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.О. Безбородий – Харків, 2011. – 168 с.
19. Безрукова В.С. Методика профессионального обучения в системе педагогического знания / В.С. Безрукова // Проблемы методической подготовки инженеров-педагогов : сб. науч. труд. – Свердловск: СИПИ, 1989. – С. 4-20.
20. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создавать / А.С. Белкин. – М., 1991. – 169 с.
21. Березин Ф.В. Психическая и психофизиологическая адаптация / Ф.Б. Березин. – Л.: Наука, 1987. – 268 с.
22. Бібік Н.М. Компетентнісний підхід : рефлексивний аналіз застосування / Н.М. Бібік // Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективі. Бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О.В. Овчарук. – К., 2004. – С. 47.
23. Біжан І. Організація навчально-виховного процесу у вищій
військовій школі: підручник / І. Біжан, В. Афанасенко, М. Деменко. – Х.: ХВУ, 2001. – 410 с.
24. Богуш А.М. Підготовка педагогічних кадрів до реалізації принципу наступності дошкільної і початкової ланок освіти / А.М. Богуш // Гуманізація навчально-виховного процесу : зб. наук. пр. – Слов’янськ: СДПУ, 2007. – С.3-8.
25. Большая медицинская энциклопедия / под ред. Б.В. Петровского. – 3-е изд. – М: Советская энциклопедия, 1974. – 864 с.
26. Большой психологический словарь / под. ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.
27. Бондаренко О.М. Соціальна адаптація особистості в умовах пострадянського суспільства : автореф. ... дис. канд. филос. наук : 09.00.03 / О.М. Бондаренко. – Одеса, 2004. – 28 с.
28. Бондаренко О.М. Соціальна адаптація: сутність та її складники / О.М. Бондаренко // Наукове пізнання. – 2002. – № 10. – С. 23-24.
29. Борисова І.О. Формування професійно-педагогічної майстерності у курсантів ВВНЗ / І.О. Борисова // Науковий вісник Південноукр. держ. пед. ун-ту ім. К.Д. Ушинського: зб. наук. праць. – Вип. 10. – Ч. 1. – Одеса: Вид. ПДПУ ім. К.Д. Ушинського, 2002. – С. 88-91.
30. Бочарникова Н.А. Формирование профессиональной культуры социального работника в образовательном пространстве университета : автореф. канд…пед.наук: спец 13.00.08 / Н.А.Бочарникова. – Чита, 2012. – 20 с.
31. Бутенко В.Г. Оптимізація управління людськими ресурсами як наукова проблема / В.Г.Бутенко // Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології: зб.наук.пр.- Херсон, ХНТУ, 2010. – Вип.2. – С.56-62.
32. Бутенко В.Г. Педагогічне забезпечення підготовки фахівців з державного управління // В.Г.Бутенко // Державно-громадське управління сучасним закладом освіти: матер.обласної науково-практичної конференції. – Херсон: РІППО, 2010. – С.23-25.
33. Валеев Ф.Г. Повышение профессионального мастерства инспекторов дорожно-патрульной службы ГИБДД : дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.08 / Ф.Г. Валеев. – Санкт-Петербург, 2004. – 182 с.
34. Васильєв В.В. Соціальна адаптація особистості до професійної діяльності / В.В. Васильєв // Вісник дніпропетровського університету. – 2006. – Вип. 14. – С. 215-221.
35. Васильєва Г.І. Педагогічні умови адаптації курсантів до навчання у вузах МВС: дис. ...канд. пед. наук / Г.І. Васильєва. – Одеса, 1997. – 186 с.
36. Вашкевич А.В. Психолого-педагогическое обеспечение подготовки инспекторов ДПС ГИБДД к служебной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.01 / А.В. Вашкевич. – Санкт-Петербург, 2008. – 170 с.
37. Вдовюк В. Психология и педагогика высшей военной школы: учеб. пособие / В.И. Вдовюк, В.И. Варваров, В.П. Давыдов и др.; под ред. А.В. Барабанщикова. – М.: Воениздат, 1989. – 366 с.
38. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. – К., Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001. – 1440 с.
39. Вердербер Р. Психология общения / Р. Вердербер, К. Вердербер. – СПб.: Прайм – Еврознак, 2003. – 320 с.
40. Верещагин В.Ю. Философские проблемы теории адаптации человека / В.Ю. Верещагин. – Владивосток: изд. Дальневосточного ун-та, 1988. – 163 с.
41. Вказівка Державної автомобільної інспекції МВС України № 4/1589 від 23.04.2001 р. «Про стан дисципліни і законності в підрозділах Державтоінспекції». – К., 2001. – 4 с.
42. Воробьев В.М. Роль общих адаптивных способностей при оценке профпригодности // Совершенствование подготовки офицерских кадров в ВНЗе / В.М.Воробьев. – Л.: ВИКИ им.А.Ф.Можайского, 1984. – С.163-164.
43. Все – про Державну автомобільну інспекцію. Довідкове видання / Сост. В.В. Климчик, М.Д. Петрик. – Вінниця: Подолія, 1997. – 153 с.
44. Гаврилова Т.В. Зависимость психологических стрессовых реакций от общественной значимости события / Т.В. Гаврилова // Вопросы психологии экстремальных ситуацій. – 2005. – № 1. – С. 62-67.
45. Галюк А.Д. Особенности представлений молодежи о жизненном успехе в современной России: дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / А.Д. Галюк. – Екатеринбург, 2004. – 145 с.
46. Гамула І.А. Формування мотивації діяльності в курсантів військових інститутів / І.А.Гамула // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 2 (47). – С. 48-56.
47. Ган Ю.В. Проблема социальной адаптации личности: философско-социологические аспекты : автореф. дисс. ... канд. филос. наук : спец. 09.00.03 «Социальная философия» / Ю.В. Ган. – Свердловск, 1982. – 18 с.
48. Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения / С.А. Гапонова // Психологический журнал. – 1994. – Т.15, №3. – С. 131-135.
49. Герасимов Н.В. Работа командира и штаба по организации и руководству службой войск и укреплению воинской дисциплины / Н.В. Герасимов. – М.: Воениздат, 1993. – 286 с.
50. Гетьман О.О. Економіка підприємства: навч. посібник / О.О. Гетьман, В.М. Шаповал. – ч. 5. – К.: ЦНЛ, 2006. – 488 с.
51. Гончарук С.Т. Адміністративна відповідальність за законодавством України (адміністративно-юрисдикційні повноваження органів внутрішніх справ): навчальний посібник / С.Т. Гончарук. – К., 1995. – С. 3-42.
52. Грязнов І.О. Ціннісна орієнтація особистості як складова прогнозування девіантної поведінки курсантів вищих військових навчальних закладів / І.О. Грязнов, В.П. Матвічук, А.Ю. Мальцев // Науковий вісник Південноукр. держ. пед. ун-ту ім. К.Д. Ушинського : зб. наук. пр. – Одеса. – 2007. – № 7-8. – С. 79-85.
53. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы / К.М. Гуревич. – М.: Наука, 1970. – 272 с.
54. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора / Чарльз Дарвин [пер. с англ.] / под. ред. А.Л. Тахтаджян. – Л.: Наука, 1991. – 540 с.
55. Джеймс У. Введение в философию // У. Джеймс, Б. Рассел // Проблемы философии / под. ред. А.Ф. Грязнова. – М.: Республика, 2000. – С. 152-315.
56. Диколь Е.А. Философско-психологические аспекты проблемы адаптации / Е.А. Диколь // Перспективы. – 2007. – № 1 (37). – С. 43-47.
57. Дисциплінарний статут ОВС: Затверджений Указом Президії Верховної Ради України // Відомості Верховної Ради України. – 1991. – № 7.
58. Дифференцированный психофизиологический отбор кандидатов на учебу в специализированные ВУЗы МВД СССР и их дальнейшая профориентация / В.А. Варламов, Б.Г. Бовин, Л.Я. Зыбковец и др. – М., 1990. – № ГР 0386.0187. – 45 с.
59. Дмитренко Т.О. Методологічні основи соціальної педагогіки / Т.О. Дмитренко, K.B. Яресько. – X. : Крок, 2003. – 32 с.
60. Дорожно-транспортные происшествия. Критерии оценки действий водителя / Авт.-сост. С.А. Шевцов, К.В. Дубонос. – Харьков: Факт, 2003. – 119 с.
61. Дубровинський Г.Р. Психологічні особливості адаптації курсантів молодших курсів / Г.Р. Дубровинський // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. – Серія № 12. – Психологічні науки : зб. наук. пр. – 2005. – №7 (31). – С. 195-201.
62. Дугинец В.М. Профессионально-педагогическая адаптация студентов младших курсов педвузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 «Теория и история педагогики» / В.М. Дугинец. – Челябинск, 1988. – 20 с.
63. Дьяченко М.И. Психолого-педагогические основы деятельности командира / М.И. Дьяченко, Е.Ф. Осипенков, Л.Е. Мерзляков. – М.: Воениздат, 1978. – 194 с.
64. Дьяченко М.И. Психология высшей школы: учеб. пособ. для вузов / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – 2-е изд., перераб. и доп. – М: БГУ, 1981. – 383 с.
65. Етичний кодекс працівників органів внутрішніх справ України. Схвалений Колегією МВС України 5 жовтня 2000 р. // Збірник нормативних актів по роботі з персоналом НУВС. – Харків, 2003.
66. Єгупинко В.В. Заходи запобігання та припинення адміністративних правопорушень на транспорті органами Державної автомобільної інспекції МВС України: автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.07 / В.В. Єгупинко. – Національна юридична академія України. – Х., 2002. – 20 с.
67. Желтобрюх С.П. Развитие педагогического профессионализма преподавателя военного учебного заведения: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / С.П. Желтобрюх. – Ярославль, 2002. – 38 с.
68. Жулев В.И. Предупреждение дорожно-транспортных происшествий / В.И. Жулев. – М.: Юридическая литература, 1989. – 117 с.
69. Забезпечення особистої безпеки працівників органів внутрішніх
справ при виконанні службових обов’язків: науково-практичні рекомендації / Г.О. Юхновець, В.Г. Андросюк, Л.І. Казміренко та ін. / Під ред. М.І. Онуфрієва, Я.Ю. Кондратьєва. – К.: Національна академія внутрішніх справ України, 1999. – 72 с.
70. Забродин Ю.М. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека / Ю.М. Забродин, Б.А.Сосновский // Вопросы психологии. – 1989. – №6. – С. 100-108.
71. Загвядинский В.М. Теория обучения: Современная интерпретация : уч. пос. [для студентов высших педагогических учебных заведений] / В.М. Загвядинский. – М.: Академия, 2001. – 192 с.
72. Закон України від 20 грудня 1990 р. «Про міліцію» // Відомості Верховної Ради Української РСР. – 1991. – № 4. – ст. 20.
73. Закон України «Про оперативно-розшукову діяльність» // Відомості Верховної Ради України. – 1992. – № 22. – ст. 5.
74. Закон України від 30 червн 1993 р. «Про дорожній рух» //Відомості Верховної Ради України. – 1993. - № 31. – ст. 338.
75. Закон України від 10 листопада 1994 р. «Про транспорт». – К.: «Генеза», 1999. – С. 63-65.
76. Закон України «Про внесення змін до Кодексу України про адміністративні правопорушення щодо відповідальності за порушення правил дорожнього руху» // Відомості Верховної Ради України. – 2001. – № 22. – ст. 107.
77. Закутская Л.И. Процесс адаптации учащегося при переводе его в новый ученический коллектив : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 «Теория и история педагогики» / Л.И. Закутская. – К., 1988. – 22 с.
78. Запорожцева Г.Є. Психологічний аналіз професійної діяльності дільничного інспектора міліції та визначальні умови її удосконалення: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.06 / Г.Є. Запорожцева. – К., 2002. – 17 с.
79. Зарубінська І.Б. Компетентнісний підхід до формування змісту навчально-виховного процесу / І.Б. Зарубінська // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. пр. – Вип. 12. – К., 2008 . – С.58
80. Зданевич Л. В. Адаптація студентів педагогічних училищ до нових умов життєдіяльності : автореф. дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Л.В. Зданевич. – К., 2003. – 22 с.
81. Зеер Э.Ф. Профессиональное становление личности: кризисы и их преодоление // Профессионально-педагогическое образование / Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург : СИПИ, 1994. – С. 39-44.
82. Зеер Э.Ф. Психология профессий: уч.пос.[для студентов вузов] / Э.Ф. Зеер. – 2-е изд. – Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с.
83. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб. для вузов / И.А. Зимняя – 2-е изд., доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 1999. – 384 с.
84. Зязюн І.А. Інтелектуально-творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи : монографія / за ред. І.А. Зязюна. – К.: Випол, 2000. – 630 с.
85. Ибрагимов М.М. Профессиональная этика и эстетическая культура сотрудников органов внутрених дел: учебное пособие / М.М. Ибрагимов, В.В. Куличенко, Б.Г. Съедин. – К.: НИиРИО Киевской высшей школы МВД СССР им. Ф.Э. Дзержинского, 1990. – 304 с.
86. Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.
87. Іллюк О.О. Виховна робота у підрозділах внутрішніх військ МВС України / О.О. Іллюк, П.П. Круть, К.Ю. Гунбін та інші. – Х.: Академія ВВ МВС України, 2009. – 715 с.
88. Ірхін Ю.Б. Організація та здійснення психологічного забезпечення оперативно-службової діяльності органів внутрішніх справ України: навч. посіб. / Ю.Б. Ірхін. – К., 2005. – 164 с.
89. Ісаєнко М.М. Формування комунікативних умінь у курсантів закладів освіти МВС: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М.М. Ісаєнко. – Одеса, 2002. – 21 с.
90. Кавалеров А.І. Соціальна адаптація: феномен і прояви: монографія / А.І.Кавалеров, А.М.Бондаревська. – Одеса: Астропринт, 2005. – 109 с.
91. Казак В.В. Формирование профессионально-значимых качеств мотивационно-волевой сферы личности будущего офицера в педагогическом процессе ВУЗа : автореф. дис …канд. пед. наук / В.В.Казак. – Л., 1988. – 29 с.
92. Казначеев В.П. Адаптация и конституция человека / В.П. Казначеев, И.В. Казначеев. – Новосибирск: Наука, 1996. – 120 с.
93. Казначеев В.П. Адаптация человека (Социальный и методико-биологический аспекты) // Клинические и экспериментальные аспекты общей патологии / В.П. Казначеев. – Новосибирск, 1980. – С. 5-17.
94. Кайдалов Д.П. Психология единоначалия и коллегиальности: вопросы теории и практики взаимодействия руководителя и коллектива / Д.П. Кайдалов, Е.И. Сурменко. – М: Мысль, 1979. – 254 с.
95. Калюжный А.С. Концептуальне основы совершенствования системы воспитания военнослужащих: учеб. пос. / А.С. Калюжный. – Н.Новгород: НГТУ, 2004. – 27 с.
96. Карпунова Н.Г. Корегування життєвих цілей і моральних цінностей курсантів в процесі навчання у вищій школі / Н.Г. Карпунова // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: зб. наук. праць. – Вип. 4. – Т. 2. – Луганськ: Видавництво Східноукр. нац. ун-ту імені В. Даля, 2004. – С. 74-79.
97. Карпунова Н.Г. Формування професійних ознак особистості курсанта-випускника ВНЗ системи МВС України / Н.Г. Карпунова // Вісник Луганського національного педагогічного ун-ту ім. Тараса Шевченка: пед. науки. – 2003. – № 4 (60). – С. 121-124.
98. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса : могорафия / Л.А. Китаев-Смык. – М.: Наука, 1983. – 370 с.
99. Клочко А.М. Професійна адаптація працівників правоохоронних органів: труднощі, механізми й чинники пристосування / А.М. Клочко // Теорія та методика навчання та виховання: зб. наук. праць Харк. держ. педаг. ун–ту ім. Г.С.Сковороди. – 2012. – Вип. 31. – С. 89-97.
100. Кобернік О.Г. Мотиваційна готовність працівника ОВС до виконання професійної діяльності / О.Г.Кобернік // Психологічні тренінгові технології у правоохоронній діяльності: науково-методичні та організаційно-практичні проблеми впровадження і використання, перспективи розвитку: матер. міжнародної науково-практичної конференції (27-28 травня, 2005 р.). – в 2-х ч. – Ч. 2., Донецьк, 2005. – С.216-224.
101. Коган Б. М. Стресс и адаптация / Б.М.Коган // Знание. – 1980. – № 10. – С.12-19.
102. Когут Я.М. Професійна психологічна підготовка працівників ОВС : конспект лекцій / Я.М.Когут. – Львів, 2006. – 184 с.
103. Кодекс України про адміністративні правопорушення // Відомості Верховної Ради УРСР. – 1984. – додаток до № 51.
104. Козакова Е.И. Диалог на лестнице успеха / Е.И.Козакова, А.П.Тряпицына. – Спб., 1997. – 158 с.
105. Козяр М.М. Педагогічні основи виховання у курсантів навчальних закладів системи МВС відповідального ставлення до виконання своїх обов’язків: дис. ... канд. пед. наук / М.М. Козяр. – К., 1998. – 166 с.
106. Колодкин Л.М. Успех служебной деятельности руководителя органа внутренних дел / Л.М.Колодкин. – М., 1992. – 38 с.
107. Кондрюкова В.В. Психологічні особливості професійної діяльності та основи формування майстерності інспектора дорожньо-патрульної служби ДАІ України : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.06 / В.В. Кондрюкова. – Київ, 2003. – 263 с.
108. Конникова Т.Е. Роль коллектива в формировании личности: дис. … докт. пед. наук: спец. 13.730 «Теория педагогики» / Т.Е. Конникова. – Л., 1970. – 410 с.
109. Кононенко Л.М. Адміністративна діяльність інспекторів дорожньо-патрульної служби ДАІ / Л.М. Кононенко. – К., 1996. – С. 10-45.
110. Конопльов В.В. Психологічна адаптація курсантів ВНЗ МВС України до діяльності підрозділів кримінальної міліції : автореф. дис. ... канд. псих. наук : спец. 19.00.06 «Юридична психологія» / В.В. Конопльов . – К., 1999. – 20 с.
111. Конституція України. Прийнята 28.06.96 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1996. – № 30. – ст. 141.
112. Короткий тлумачний словник української мови / уклад. Д.Гринчишин, Л.Гумецька, В. Карпова та інші. – К.: Радянська школа, 1978. – 296 с.
113. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель / Р.Л.Кричевский. – М.: Дело, 1993. – 348 с.
114. Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности : автореф. дис. ... канд. псих. наук : спец. 19.00.05 «Социальная психология» / И.К. Кряжева. – Л., 1979. – 22 с.
115. Кубіцький С.О. Система оцінювання готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.О. Кубіцький. – К., 2002. – 20 с.
116. Кудрявцев Т.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения / Т.В. Кудрявцев, А.В. Сухарев // Вопросы психологии. – 1985. – № 1. – С.86-93.
117. Кузнецова Е.В. Развитие межличностных невербальных коммуникаций средствами социально-психологического тренинга: автореф. дис. … канд. психол. наук / Е.В. Кузнецова. – М., 1989. – 19 с.
118. Кухарчук Т.А. Організаційно-педагогічні умови адаптації молодих вчителів природничих дисциплін до роботи в школі : автореф. дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти» / Т.А. Кухарчук. – Тернопіль, 2008. – 20 с.
119. Лазурский А.Ф. Классификация личностей / А.Ф. Лазурский. – СПб: Гос. изд-во, 1922. – 401 с.
120. Леверовская Я.В. Социальная адаптация // Я.В. Леверовская // Словарь прикладной социологии / сост. К.В. Шульга. – Минск, 1984. – С.160-162 с.
121. Левченко С.М. Особистісно орієнтоване виховання майбутніх офіцерів у вищому військовому закладі: автореф. дис. ... канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / С.М. Шевченко. – Х., 2004. – 20 с.
122. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1977. – 189 с.
123. Леонтьев В.Г. Мотив как интегральннй побудитель и регулятор деятельности / В.Г. Леонтьев, С.А. Банков // Мотивация учебной деятельности. – Новосибирск, 1983. – С. 40-48.
124. Лефрансуа Г. Прикладаная педагогическая психология / Г. Лефрансуа. – пер. с англ. / ред. А. Наследов. – СПб.: пройм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 416 с.
125. Литвиновський Є.Ю. Формування в офіцерів виховної роботи збройних сил України вмінь проектування виховного процесу: автореф. дис. ... канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Є.Ю. Литвиновський. – К., 2003. – 20 с.
126. Ложкін Г.В. Психологія конфліктів у військових колективах / Г.В. Ложкін, А.Ю. Видай : зб. наук. пр. Київського військово-гуманітарного інституту МО України. – 1998. – № 2 (7). – С. 40-49.
127. Лозова В.І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів / В.І. Лозова. – ХНПУ. – 2-е вид. – Харків: ОВС, 2000. – 175 с.
128. Лозова В.І. Теоретичні основи навчання і виховання : навч. посіб. / В.І. Лозова, А.В. Троцко. – 2-е вид. – Харків: ОВС, 2002. – 400 с.
129. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М.: Наука, 1984. – 444 с.
130. Лукашевич М.П. Соціалізація особистості / М.П. Лукашевич. – К.: ИНФРА, 1999. – 110 с.
131. Макарова А.Н. Адаптация студентов к профессионально-педагогической деятельности : автореф. дисс. …. канд. пед. наук: 13.00.08 – Нижний Новгород, 2005. – 21 с.
132. Макклелланд Д. Мотитвация человека / Д. Макклелланд. – Спб.: Питер, 2007. – 672 с.
133. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А.Г. Маклаков // Психологический журнал. – 2001. – Т. 22. – № 1. – С. 16–24.
134. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации: Справочник практического психолога / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2005. – 926 с.
135. Маляр Т.О. Аналіз ролі самооцінки в самовдосконаленні соціально-перцептивної компетентності молодого офіцера-керівника / Т.О. Маляр : зб. наук. праць. – 2004. – № 27. – Ч. 2. – Хмельницький: Вид. нац. акад. ДПСУ. – С. 96-98.
136. Маріна О.В. Формування міжособистісних відносин студентів-першокурсників у навчально-виховному процесі педагогічного університету : дис…канд..пед.наук : 13.00.07 / О.В.Маріна. – Х., 2010. – 230 с.
137. Марьин М.И. Социально-психологическая компетентность руководителя органа внутренних дел: учебно-методическое пособие / М.И. Марьин, В.Е. Петров, А.И. Адаев. – М., 2005. – 212 с.
138. Мерлин В.С. Пути приспособления личности к деятельности / В.С. Мерлин // Проблемы экспериментальной психологии личности. Ученые записки. – Пермь, 1970. – Т. 77, вып. 6. – С. 78-97.
139. Методические указания «Факторы «группы риска» и профессиональная пригодность кандидатов, поступающих на службу в органы внутренних дел и обучение в учебные заведения системы МВД России» (Разработанные ГЦПД МВД России). – М., 1999. – 34 с.
140. Методичні матеріали навчальних тем, розроблені згідно з «Навчальним планом із спеціально-гуманітарної підготовки рядового та молодшого начальницького складу органів та підрозділів внутрішніх справ України на 2003-2004 навчальний рік» / За ред. П.В .Цимбала, Л.А. Шаповала // Іменем закону. – 2003. – № 32-33. – С. 15-16.
141. Милославова И.А. Понятие социальной адаптации / И.А. Милославова // Вопросы философии и социальной психологи [XXIII Герциновские чтения]. – Л. : изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1970. – С. 125-126.
142. Михайличенко І.В. Формування професійно важливих якостей і характеристик працівників органів внутрішніх справ в процесі службової підготовки / І.В. Михайличенко // Наковий вісник МДУ. – розділ 4. – Вип. 11. – С. 72-80.
143. Міленін О.Л. Правосвідомість учасників дорожнього руху: автореф. дис... канд. юрид. наук : спец. 12.00.01 / О.Л.Міленін. – Національний університет внутрішніх справ. – Харків, 2001. – 19 с.
144. Мороз Л.І. Теоретичні засади та організація психологічного тренінгу в органах внутрішніх справ : монографія / Л.І. Мороз. – К.: Вид. Паливода А.В., 2005. – 228 с.
145. Мороз О.Г. Викладач вищої школи: психолого-педагогічні основи підготовки / О.Г. Мороз, О.С.Падалка, В.І. Юрченко / За заг. ред. акад. О.Г. Мороза. – К.: НПУ, 2006. – 208 с.
146. Морозов А.С. Формування правової культури у майбутніх працівників міліції : автореф. дис. ... канд. пед. наук : спец.13.00.01 / А.С. Морозов. – Тернопіль, 1999. – 18 с.
147. Морська Л.І. Професійна культура педагога в умовах інформатизації суспільства / Л.І. Морська // Формування професійної культури вчителя в контексті інтеграції України в європейський освітній простір : матеріали регіон. наук.-практ. сем. – Тернопіль: ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2007.– С. 33-36.
148. Москаленко А.П. Професійна адаптація працівників ОВС: методичні рекомендації / А.П. Москаленко, Д.О. Кобзін / За заг. ред. проф. В.О. Соболєва. – Харків: Ун-т внутр. справ, 2000. – 70 с.
149. Музальов О. Теоретико-методичні засади професійної адаптації особистості у навчально-виховному процесі / О. Музальов // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2007. – № 6. – С. 130-139.
150. Муратов И.В. Возможности организма человека / И.В. Муратов. – Медицина, 1988. – 89 с.
151. Назаренко Г.І. Організаційно-педагогічні умови забезпечення наступності в навчанні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.09 / Г.І. Назаренко / Харківський держ. педагогічний ун-т ім. Г.С. Сковороди. – Х., 2002. – 181 [31] арк., табл.
152. Наказ МВС України № 45 від 03.02.1992 р. «Настанова по дорожньо-патрульній службі Державтоінспекції МВС України» - К., 1992. – 79 с.
153. Наказ МВС України № 147 від 16.03.1992 р. «Про затвердження Настанови по організації професійної підготовки рядового і начальницького складу органів внутрішніх справ України». – К., 1996 – 23 с.
154. Наказ МВС України № 538 від 12.09.1992 р. «Про підвищення рівня загальної та професійної культури, службової етики працівників органів внутрішніх справ та ролі керівників в організації виховної роботи». – К., 1992. – 6 с.
155. Наказ МВС України № 701 від 18.10.1993 р. «Про організацію роботи органів внутрішніх справ щодо розкриття злочинів». – К., 1993. – 5 с.
156. Наказ МВС України № 859/550/86 від 31.12.1993 р. «Про затвердження Положення про спеціалізовані служби організації дорожнього руху». – К., 1993. – 19 с.
157. Наказ МВС України № 91 від 2.02.1994 р. «Про виконання закону України від 23.12.1993 року «Про внесення змін і доповнень до деяких законодавчих актів України, щодо відповідальності за порушення Правил, норм і стандартів, що стосуються забезпечення безпеки дорожнього руху». – К., 1994. – 17 с.
158. Наказ МВС України № 18 від 11.01.1996 р. «Про затвердження Кодексу честі працівника органу внутрішніх справ». – К., 1996. – 15 с.
159. Наказ МВС України № 60 від 31.01.1996 р. «Про затвердження Інструкції про відбір кандидатів на службу в органи внутрішніх справ України». – К., 1996. – 17 с.
160. Наказ МВС України № 722 від 20.10.1996 р. «Про організацію виконання Комплексної цільової програми боротьби зі злочинністю на 1996-2000 роки. – К., 1996. – 8 с.
161. Наказ МВС України № 459 від 15.07.1997 р. «Про заходи щодо вдосконалення організаційної побудови і діяльності дорожньої міліції та затвердження типових штатів стройових підрозділів дорожньо-патрульної служби і дорожньої міліції ДАІ». – к., 1997. – 13 с.
162. Наказ МВС України № 688 від 11.10.1997 р. «Про затвердження типової структури органів внутрішніх справ України». – К., 1997. – 10 с.
163. Наказ МВС України № 482 від 30.06.1998 р. «Про заходи щодо поліпшення нагляду за дорожнім рухом та взаємовідносин міліції із власниками транспортних засобів» // Типові рекомендації щодо поліпшення взаємовідносин міліції з власниками дорожнього руху та власниками транспортних засобів. – К., 1998. – 19 с.
164. Наказ МВС України № 488 від 30.06.1998 р. «Про створення дорожньої міліції на автомагістралях». – К., 1998. – 31 с.
165. Наказ МВС України № 61 від 29.01.1999 р. «Комплексна програма вдосконалення роботи з кадрами та підвищення авторитету міліції». – К., 1999. – 21с.
166. Наказ МВС України № 456 від 10.06.1999 р. «Про внесення змін і доповнень до Інструкції про відбір кандидатів на службу в органи внутрішніх справ України від 31.01.1996 р. № 60. – К., 1999. – 5 с.
167. Наказ МВС України № 960 від 15.12.1999 р. «Про затвердження Положення про наставництво в органах внутрішніх справ України».
168. Наказ МВС України № 759 від 21.10.2000 р. «Про стан професійної підготовки та безпеки особового складу органів внутрішніх справ України та заходи щодо їх вдосконалення відповідно до завдань Президента України з питань забезпечення належного громадського порядку та протидії злочинності в державі». – К., 2000. – 31 с.
169. Наказ МВС України № 83 від 06.02.2001 р. «О неотложных мерах по усовершенствованию надзора за дорожным движением работниками Госавтоинспекции МВД Украины». – К., 2001. – 12 с.
170. Наказ МВС України № 85 від 06.02.2001 р. «Про затвердження Положення про діяльність військово-лікарської комісії та Порядку проведення військово-лікарської експертизи і медичного огляду військовослужбовців та осіб рядового і начальницького складу в системі МВС» - К., 2001. – 96 с.
171. Наказ МВС України № 686 від 14.08.2001 р. «Про подальше вдосконалення боротьби зі злочинністю на автодорогах України». – К., 2001. – 8 с.
172. Наказ МВС України № 1279 від 30.11.2002 р. «Положення про психолого-педагогічне супроводження навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах МВС України».
173. Наказ МВС України № 1122 від 14.11.2006 р. «Про внесення змін та доповнень до наказу МВС України № 14444 «Про організацію професійної підготовки осіб рядового і начальницького складу органів внутрішніх справ України».
174. Наказ МВС України № 28 від 09.02.2011 р. «Про затвердження Положення про організацію наставництва в ОВС України».
175. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии) / А.А.Налчаджян [отв. ред. Э.А. Александрян]. – Ереван : Ин-т философии и права, 1988. – 263 с.
176. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека / В.Д. Небылицин. – М.: Просвещение, 1966. – 185 с.
177. Нещадим М.І. Військова освіта України: історія, теорія, методологія, практика: монографія / М.І. Нещадим. – К.: «Київський університет», 2003. – 852 с.
178. Облєс І.І. Педагогічні умови професійної адаптації викладача вищого навчального закладу : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти» / І.І. Облєс. – Запоріжжя, 2008. – 20 с.
179. Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов / ред. Н.Ю. Шведова. – М.: Русский язик, 1986. – 797 с.
180. Олійник Т.І. Особистісні чинники оптимізації процесу підготовки курсантів до військово-професійної діяльності: автореф….канд. психол. наук: спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Т.І.Олійник. – К., 2003. – 18 с.
181. Оніщенко Н.В. Організаційно-правові та індивідуально-психологічні умови ефективності професійної діяльності працівників слідчих підрозділів МВС України: автореф.дис.канд.психол.наук: спец. 19.00.06 / Н.В.Оніщенко. – Харк.нац.ун-т внутр.справ. – Х., 2006. – 19 с.
182. Організація виховної та соціально-психологічної роботи в учбових закладах МВС України: науково-практ. посіб. / за ред. проф О.М.Бандурки. – Х.: Ун-т внутр. справ, 1996. – 83 с.
183. Ортинський В.Л. Актуальні проблеми виховання курсантів у вищих навчальних закладах системи МВС України: навч.-метод. посіб. / В.Л. Ортинський, В.І. Ряшко. – Л., 2006. – 272 с.
184. Основы педагогического мастерства / под ред. И.А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989. – 302 с.
185. Основы психологии и педагогики высшей школы / под ред. А.В. Петровского. – М.: изд-во Москов. ун-та, 1986. – 303 с.
186. Павлушенко В.М. Психолого-педагогічні умови адаптації майбутніх офіцерів внутрішніх військ МВС України до професійної діяльності : дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / В.М. Павлушенко. – Хмельницький, 2003. – 187 с.
187. Падалка О.С. Педагогічні технології: навч. пос. / О.С. Падалка. – К.: Вид-во «Українська енциклопедія» ім. М.П. Бажана, 1995. – 254 с.
188. Панькович О. Проблеми адаптації у вищому закладі освіти: методики індивідуально-психологічного консультування / О. Панькович // Психологічна адаптація студентів першого курсу до умов навчання у вищому закладі освіти: зб. наук. ст. – Луцьк: держ. ун-т ім. Лесі Українки, 1999. – С. 70-71.
189. Парыгин В.Д. Личность и группа // В.Д. Парыгин. – Л.: Лениздат, 1971. – 195 с.
190. Пасечнікова Л.П. Формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху : дис. ... канд. пед. наук / Л.П. Пасечникова. – Донецьк, 2008. – 242 с.
191. Первый толковый БЄС. – СПб.: Норинт, М.: ИД «РИПОЛ классик», 2006. – 2144 с.
192. Петльована Л.Л. Педагогічні основи професійної адаптації студентів-економістів засобами новітніх