ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В СИСТЕМЕ СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ :

ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ

Бесплатное скачивание авторефератов
СКИДКА НА ДОСТАВКУ РАБОТ!
ВНИМАНИЕ АКЦИЯ! ДОСТАВКА ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ ДИССЕРТАЦИЙ!
Авторские отчисления 70%
Снижение цен на доставку работ 2002-2008 годов

 

ПОСЛЕДНИЕ ОТЗЫВЫ

Порядочные люди. Приятно работать. Хороший сайт.
Спасибо Сергей! Файлы получил. Отличная работа!!! Все быстро как всегда. Мне нравиться с Вами работать!!! Скоро снова буду обращаться.
Отличный сервис mydisser.com. Тут работают честные люди, быстро отвечают, и в случае ошибки, как это случилось со мной, возвращают деньги. В общем все четко и предельно просто. Если еще буду заказывать работы, то только на mydisser.com.
Мне рекомендовали этот сайт, теперь я также советую этот ресурс! Заказывала работу из каталога сайта, доставка осуществилась действительно оперативно, кроме того, ночью, менее чем через час после оплаты! Благодарю за честный профессионализм!
Здравствуйте! Благодарю за качественную и оперативную работу! Особенно поразило, что доставка работ из каталога сайта осуществляется даже в выходные дни. Рекомендую этот ресурс!



  • Название:
  • ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В СИСТЕМЕ СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
  • Кол-во страниц:
  • 87
  • ВУЗ:
  • БГПУ
  • Год защиты:
  • 2007
  • Краткое описание:
  • Введение .1
    Глава I. Теоретический анализ проблемы информатизации образова­тельного пространства в системе средних профессиональных учреждений 7
    1.1. Сущность понятия «образовательное пространство» в профессиональной педагогике и особенности его информатизации..7
    1.2. Основные этапы и тенденции информатизации образовательного пространства в СПОУ..19
    1.3. Информатизация управления учебно-воспитательным процессом как основа формирования единого информационного пространства 31
    Выводы по первой главе ...42
    Глава II. Проектирование и разработка модуля системы поддержки принятия решений в АСУ СПОУ....44
    2.1 Проектирование модуля системы поддержки принятия решений АСУ СПОУ.............................................................................44
    2.1.1. Техническое задание...45
    2.1.2. Исследование предметной области...48
    2.2. Разработка модуля системы поддержки принятия решений .....54
    2.2.1. Реализация экспертной системы аттестации должностных лиц в прикладном пакете построения экспертных систем ReSolver..........54
    2.2.2. Экономический анализ проектирования, разработки и применения модуля СППР.64
    2.2.3. Основы безопасности жизнедеятельности69
    Выводы по второй главе ...73
    Заключение ..75
    Список литературы 79
    Приложения .83
  • Список литературы:
  • Заключение

    Сегодня на свободном рынке труда все чаще стали появляться выпускники общеобразовательной и профессиональной школ, а уровень их трудоустройства по специальности в последние пять лет значительно снизился и по данным ООН в России составляет около 20%.
    В то же время, по мере выхода предприятий и организаций различных отраслей из экономической разрухи, все более актуальной становится проблема подбора персонала, особенно квалифицированных специалистов рабочих профессий для замещения имеющихся на предприятиях вакансий.
    Предельно ясно, что в этой ситуации следует думать не только о «путях» (т.е. целях и технологиях) устойчивого развития, но также - о ресурсах, которые могут обеспечить это развитие. В этом случае речь должна идти в первую очередь о человеческих ресурсах, а именно об их формировании, развитии и рациональном распределении, что не возможно без информатизации образовательного пространства.
    На начальном этапе исследования было раскрыто содержание понятия «образовательное пространство», как социальная совокупность отношений и связей, направленных на развитие и формирование личности.
    Это позволило выявить особенности информатизации СПОУ:
    • подготовка специалистов с высоким уровнем компетентности с ин­форма­ционной составляющей;
    • нацеленность на автоматизацию управления;
    • нацеленность на организацию образовательных порталов;
    • нацеленность на единое образовательное пространство;
    • нацеленность на воспитательный процесс.
    Анализ теории и практики информатизации образования позволил обозначить следующие ее этапы:
    первый этап (с 1985г. по 1990г.) обеспечение общеобразовательной подготовки в области информатики; переподготовка учителей информатики.
    второй этап (до 1995г.) завершение организации обязательного изучения информатики с использованием компьютеров и широкое применение возможностей НИТ при изучении других предметов.
    третий этап (до 2000г.) использование мощных мультимедийных компьютеров и компьютерных телекоммуникаций. Быстро растет количество учебных мультимедийных изданий. К 1999 году наблюдается активное использование Internet в учебной, научной и методической деятельности.
    четвертый этап (с 2000г.) распространение получают технологии, основанные на использовании интерактивного телевидения, компьютерных телекоммуникационных сетях (в том числе с использованием мультимедийной информации в интерактивном режиме).
    пятый этап характеризуется, на наш взгляд, развитием дистанционного обучения.
    Проанализировав этапы, мы выявили следующие тенденции:

    · Оснащение компьютерным и телекоммуникационным оборудованием;
    · Информатизация учебного процесса;

    · Информатизация библиотечного обслуживания;

    · Информатизация процесса управления ОУ;

    · Информатизация научных исследований;

    · Развитие Интернет-ресурсов ОУ.

    Выявленные этапы, и тенденции информатизации образования стали основанием для дальнейшего исследования. Рассмотрев основные направления информатизации, мы остановились на информатизации управления образованием, как основе формирования единого образовательного пространства.
    Для выявления эффективных решений осуществления информати­зации образовательного пространства СПОУ нами определены и обоснованы критерии и показатели оценки ее эффектив­ности:
    · законодательная и нормативная база должна обеспечивать возмож­ность эффективного использования ИКТ на всех уровнях образова­тельного процесса;
    · преподаватели и студенты должны иметь доступ к компьютерной тех­нике;
    · необходимо создать инфраструктуру разработки электронных образова­тельных ресурсов (ОЭР) и не менее 50% базисного учебного плана СПОУ обеспечить ЭОР для поддержки учебного процесса;
    · организация автоматизации управленческой деятельности ОУ.
    Взяв за основу информационное образовательное пространство УГКР, опираясь на представленные критерии эффективности мы предлагаем модель информатизации СПОУ. Но в данном исследовании нас больше интересует модель информатизации управления СПОУ.
    Мы позволили усовершенствовать ее, разработав модуль системы поддержки принятия решений в пакете построения экспертных систем ReSolver.
    Экспертная система, описанная в данной дипломной работе, раз­работана для аттестации инженера-администратора WEB-сайта, чтобы выявить степень профессионализма должностного лица и качество его ра­боты.
    Разработка предполагала несколько этапов:
    В первую очередь, на основании данных отдела кадров были сформулированы цели экспертной системы, то есть решения, которые ЭС должна предложить на основании некоторых условий.
    Целями в спроектированной системе выступают разряды, присваиваемые аттестуемому лицу.
    Были разработаны критерии на основании должностных инструкций и экспертных оценок.
    На следующем этапе реализации экспертных систем создается дерево правил. Для этого вопросы группируются определенным образом и каждая последовательность (ветка дерева) приводит к конечной цели, то есть решению. Дерево правил является графическим представлением IF-THEN правил, на основании которых непосредственно функционирует система поддержки принятия решений.
    На следующем этапе реализованная система тестируется и внедряется в процесс аттестации сотрудников.
    Внедрение данного модуля усовершенствует АИС СПОУ, что позволит автоматизировать процесс обработки организационно-распорядительных документов.
    Основным результатом исследования является то, что:
    · выявлены основные тенденции информатизации ОП СПОУ;
    · теоретически обоснована и разработана модель информатизации образо­вательного пространства СПОУ, которая на наш взгляд отвечает тен­денциям и современным потребностям рынка труда в выпускниках профес­сиональных школ;
    · внедренный модуль системы поддержки принятия решений сущест­венно автоматизировал процесс аттестации, как следствие, за счет повыше­ния уровня автоматизации управляющей интеллектуальной деятельности специалистов обеспечивается большая возможность для творческой и инди­видуальной работы, направленной на повышение уровня компетентности студентов колледжа.
    В результате, в нашем случае, можно говорить об эффективности информатизации об­разовательного пространства СПОУ.




    Список литературы

    1. Тюмасева З. И., Старикова В. П. Эколого-валеологические тайны в модернизации современного образования: Словарь-справочник Сургут: Сургутская типография, 2004. С. 151, 186.
    2. Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики / Под ред. Н. Н. Тулькибаевой, Л. В. Трубайчук. М: Издательский дом «Восток», 2003. С. 131.
    1. Ткаченко. Е.В. Основные тенденции модернизации профессионального образования // Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции. Екатеринбург, 2006. С.12-21.
    2. Гаязов А.С. Образование как пространство формирования личности гражданина. М.: Гуманитар, изд. центр. ВЛАДОС, 2006. С.151-194.
    3. Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы Психологии.-1993.-№1.-С. 13.
    4. Никандров Н.Д. Российская академия образования (отчетный доклад Президиума о работе Академии и ее руководящих органов)/Педагогика. - 2002. -№ Ю. - С. 7.
    5. Шадрина Т.В. Андрагог как аниматор и организатор образования взрослых // Андрагог в открытом обществе (Материалы российско-польского семинара) / Под ред. Е.А.Соколовской, Т.В.Шадриной. С-Пб. Иркутск Plock 2000. С.100.
    6. Шадрина Т.В. Андрагог как аниматор и организатор образования взрослых // Андрагог в открытом обществе (Материалы российско-польского семинара) / Под ред. Е.А. Соколовской, Т.В.Шадриной. С-Пб. Иркутск Plock 2000/ - С.101.
    7. Социологический профиль уровня обеспечения учебно-личностных достижений учащихся // Справка об итогах социологического исследования. Зотова Н.К., Садчикова О.К., Тимченко Л.А., Нефедова В.И. и др. -2001.
    8. Гринберг С.Я. Обзор средств построения экспертных систем // Ротапринт ВЦ СО РАН, 1993.
    9. Соловов А.В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения. Самара: ГАУ, 1995.
    10. Зиангирова Л.Ф. Краткий анализ основных этапов информатизации // Информатизация образования: опыт, проблемы, перспективы: Материалы республиканской научно-практической конференции. Уфа: Изд-во БГПУ, 2007.
    11. Информационные технологии в образовании // Сборник трудов XIV Международной конференции выставки. Часть 2. М.: Изд-во МИФИ, 2004.
    12. Регион: Управление образованием. Теория и практика // Под редакцией П.И.Третьякова.-М.:Новая школа, 2001. - 880 .
    13. Борисов А.Н., Крумберг О.А., Федоров И.П. - Принятие решений на основе нечетких моделей. Примеры использования. Рига: "Зинатне", 1990
    14. Борисов А.Н., Алексеев А.В., Меркурьев Г.В. - Обработка нечеткой информации в системах принятия решений. М.: Радио и связь, 1989. 394 с.
    15. Заде Л. Понятие лингвистической переменной и его применение к принятию приближенных решений. М.: Мир, 1976
    16. Кофман А. Введение в теорию нечетких множеств. М.: Радио и связь, 1982.
    17. Кривко О.Б. Информационные технологии. - М.: СОМИНТЭК. 2001
    18. Круглов В.В., Дли М.И. Интеллектуальные информационные системы: компьютерная поддержка систем нечеткой логики и нечеткого вывода. М.: Физматлит, 2002.
    19. Малышев Н.Г., Берштейн Л.С., Боженюк А.В. Нечеткие модели для экспертных систем в САПР. - М.: Энергоатомиздат, 1991.
    20. Поспелова Д.А. Нечеткие множества в моделях управления и искусственного интеллекта. - М., 1986.
    21. А.Г.Карташов, Л.Р.Туктарова. Комплексная автоматизированная информационно-управляющая система образовательным учреждением СПО // Информационные технологии в управлении образовательным учреждением и учебно-воспитательным процессом: Материалы всероссийской конференции (5-6 апреля 2006г.) Уфа: УГКР, 2006. С.6-14.
    22. Г.С.Гохберт и др. Информационные технологии: Учебник для сред. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 208с.
    23. Н.Г.Набиулина, А.Ю.Исмаев. Компьютерный мониторинг уровней сформированности качеств личности студента с использованием базы данных 1С: Предприятие // Информационные технологии в управлении образовательным учреждением и учебно-воспитательным процессом: Материалы всероссийской конференции (5-6 апреля 2006г.) Уфа: УГКР, 2006. С.128-134.
    24. Н.К.Якуничева. Воспитательная среда в колледже // СПО. 2005, №7, С.29-31.
    25. Автоматизация рабочего места. http://www.im44.ru/
    26. Камалова Л.З., Туктарова Л.Р.. Карташов А.Г. Разработка информационно-управляющей системы Уфимского колледжа радиоэлектроники // IV Санкт-Петербургская международная конференция «Региональная информатика 98»: Тезисы докладов: Часть 2. Санкт-Петербург, 1998. С. 49-50.
    27. Туктарова Л.Р. Создание информационно-управляющей системы Уфимского государственного колледжа радиоэлектроники // Новые образовательные технологии в средней профессиональной школе: Сборник докладов научной конференции 27 апреля 1999г.: Часть 1. / Под редакцией Р.М. Асадуллина, В.Г. Иванова. Уфа: РУНМЦ Госкомнауки РБ, 1999. С. 107-110.
    28. Туктарова Л.Р., Карташов А.Г., Ильина О.Ю. Создание информационно-управляющей системы образовательного процесса учебного заведения СПО // Материалы научно-практической конференции 19-20 ноября 1998 года «Научно-технический и научно-образовательный комплексы региона: проблемы и перспективы развития». Уфа, 1998. С. 233-234.
    29. Куликов ГГ., Камалова Л.З., Туктарова Л.Р. Название статьи по лингвистической матрице // 5-я Российская научно-практическая конференция «Реинжиниринг бизнес-процессов на основе современных информационных технологий»: Сборник научных трудов/ Московский государственный университет экономики, статистики и информатики М., 2001. С. 244
    30. Туктарова Л.Р., Камалова З.З. Название статьи по информационному пространству // 5-я Российская научно-практическая конференция «Реинжиниринг бизнес-процессов на основе современных информационных технологий»: Сборник научных трудов/ Московский государственный университет экономики, статистики и информатики М., 2001. С. 212-253.
  • Стоимость доставки:
  • 200.00 руб


ПОИСК ДИССЕРТАЦИИ, АВТОРЕФЕРАТА ИЛИ СТАТЬИ


Доставка любой диссертации из России и Украины