ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ПСИХОЛОГІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СПОРТІ

Краткое описание

ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ЗАПОРІЗЬКИЙ ІНСТИТУТ
ДЕРЖАВНОГО ТА МУНІЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ”

На правах рукопису

ЧЕРЕПЄХІНА Ольга Анатоліївна

УДК 159.9:796 043.3

ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ПСИХОЛОГІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СПОРТІ

19.00.01 загальна психологія; історія психології

дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

науковий керівник
БОЧЕЛЮК Віталій Йосипович
доктор психологічних наук, доцент

Запоріжжя - 2006

ЗМІСТ

ВСТУП

3

РОЗДІЛ 1

ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПСИХОЛОГА У СПОРТІ ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

12

1.1.

Стан проблеми професійної діяльності спортивного психолога у соціальному та психологічному аспектах

12

1.2.

Психологічні принципи ефективності професійної діяльно -
сті психолога у галузі спорту

30

1.3.

Сутність та структура професійної діяльності психолога у спорті

52

РОЗДІЛ 2

ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ПСИХОЛОГІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СПОРТІ

87

2.1.

Зміст та структура психологічної готовності психологів до професійної діяльності у галузі спорту

87

2.2.

Методики оцінювання психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті

97

2.3.

Характеристика рівнів психологічної готовності психологів до реалізації професійної діяльності у спорті

107

РОЗДІЛ 3

СИСТЕМА КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ З ПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ПСИХОЛОГІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СПОРТІ

132

3.1.

Умови формування психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті

132

3.2.

Зміст та особливості проведення психокорекційної роботи з підвищення рівня психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті

138

3.3.

Аналіз результатів впровадження системи психокорекційної роботи

160

ВИСНОВКИ

175

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

178

ДОДАТКИ

198

ВСТУП

Актуальність дослідження. Соціокультурні та економічні зміни у державі, які відбуваються в наш час, не можуть не торкатися системи спорту вищих досягнень, яка в сучасних умовах також потребує трансформації і повинна змінюватися, щоб відповідати новим суспільним вимогам. Вказані перетворення мають поширення, зокрема, на професійну діяльність психолога у спорті, і передбачають якісні зміни у системі підготовки спортивних психологів, формування в них психологічної готовності до професійної діяльності з урахуванням її особливостей.
Психологічна готовність являє собою це комплекс взаємопов’язаних та взаємообумовлених психологічних якостей. Їхня наявність у спортивного психолога має сприяти успішній діяльності та взаємодії всіх суб’єктів спортивної діяльності.
У сучасній психології існують два основних підходи до визначення змісту та структури психологічної готовності до діяльності, зокрема, професійної: функціональний та особистісний. Функціональний підхід розглядає психологічну готовність як певний стан психічних функцій, на основі якого здобувається оптимальний рівень досягнень діяльності (Ф.Ю.Генов, Є.П.Ільїн, А.Ц.Пуні, О.О.Ухтомський та інші). Особистісний підхід розглядає психологічну готовність як підготовленість до певної діяльності. З цих позицій готовність розуміється як стійке ієрархічне утворення особистості, яке включає в себе мотиваційний, когнітивний, операційний компоненти (К.М.Дурай-Новакова, М.І.Дяченко, Л.М.Карамушка, Л.А.Кандибович, О.Ф.Лазурський, Н.Д.Левітов, О.С.Прагнішвілі, О.В.Проскура, В.А.Сластенін, Д.М.Узнадзе та інші). Хоча проблемі психологічної готовності до професійної діяльності приділено чимало уваги, але психологічна готовність психолога до професійної діяльності у спорті, наскільки нам відомо, не була предметом спеціальних досліджень
Багатогранна і складна професійна діяльність психолога у спорті та психологічна готовність до неї психологів здебільшого недостатньо досліджена. Особливості спортивного психолога як професіонала, усвідомлення ним своїх прагнень, засобів саморегуляції та підвищення рівня психологічної готовності залишаються без належної уваги.
Проте, значущість психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті зумовлює актуальність вивчення особливостей відповідної готовності та вимагає розробки соціально-психологічних заходів формування і корекції рівнів психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті. Соціальна значущість та недостатнє вивчення окресленої проблеми й обумовили вибір теми дослідження "Особливості психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті".
Міра наукової розробленості проблеми.
Необхідні передумови для вирішення проблеми визначення особливостей психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті створюють певні групи досліджень.
Перша група стосується розробки психологічних особливостей професійної діяльності спортивного психолога, умов підвищення ефективності окремих напрямів професійної діяльності психолога у спорті, пошуку оптимальних шляхів здійснення психологом професійних обов'язків у галузі спорту, але без зосередження уваги саме на психологічній готовності психолога до роботи у спорті. До цієї групи належать роботи як західних (Е.Аллен консультування та психотерапія як види діяльності психолога у спорті, М.Ванек розкриття поняття та змісту психологічної підготовки спортсменів психологом, Е.Герон психодіагностика спортсменів, В.С.Келлер аналіз професійної діяльності психолога у спорті як конфліктної, Б.Огілві специфіка роботи психолога зі спортсменами - представниками спорту вищих досягнень), так і українських та російських дослідників з психології спорту (Г.С.Абрамова розкриття змісту та особливостей професійної діяльності спортивного психолога, Г.Н.Гагаєва, В.І.Воронова дослідження специфіки роботи психолога з футболістами, Б.О.Вяткін виявлення особливостей психологічної підготовки окремих категорій спортсменів, Ф.Ю.Генов аналіз мобілізаційної готовності спортсменів, Г.Д.Горбунов опис деяких аспектів практичної діяльності психолога у спорті, Л.Д.Гіссен системний опис таких видів професійної діяльності у спорті, як психогігієна, психотерапія і психопрофілактика, М.П.Гуменюк розкриття напрямів відновлювальної роботи психолога зі спортсменами, Р.М.Загайнов загальні положення, принципи роботи психолога у спорті, аналіз власної професійної діяльності у якості психолога, В.В.Кузьмін розкриття особливостей психотерапії у спортивній практиці, Г.В.Ложкін визначення специфіки професійної підготовки психолога до роботи у спорті, А.Ц.Пуні розробка концептуальних положень професійної діяльності психолога у спорті, дослідження специфіки психологічної та вольової підготовки спортсменів, П.А.Рудик аналіз психологічної підготовки спортсменів та ін.).
Друга група досліджень стосується розробки проблем психологічної готовності до діяльності, але без зосередження уваги на психологічній готовності саме до діяльності психолога у спорті. Ця група представлена наступними роботами: праці щодо відповідності особистості вимогам професії дослідження С.І.Архангельського, Ю.К.Чабанського та Е.П.Білозерцева, щодо видів професійної готовності - Ю.О.Конаржевського, Б.В.Кулагіна, В.Ю.Кричевського, Н.Д.Левітова, Л.І.Луценко, щодо поняття готовність до різних видів професійної діяльності - у роботах Ю.П.Поваренкова, Н.С.Пряжнікова, М.Л.Портнова та інших; з питань психологічної готовності особистості до професійної діяльності - у працях Є.О.Аксенова, щодо виявлення особливостей прояву психологічної готовності в різних видах діяльності у дослідженнях Б.Г.Ананьєва, Т.Ю.Базарова, П.А.Белла, Ю.В.Васильєва, Т.В.Кудрявцева, щодо тимчасової (ситуативної) та довготривалої (стійкої) готовності у дослідженнях К.М.Дурай-Новакової, Л.С.Нерсесяна, В.Н.Пушкіна, Л.А.Кандибовича; щодо функціональної та особистісної готовності у роботах Ф.Ю.Генова та А.Ц.Пуні; щодо психологічної та особистісної готовності у працях Ю.В.Васильєва, Б.Ф.Райського; щодо готовності до розумової та фізичної діяльності у дослідженнях О.Г.Ковальова, В.О.Моляко та ін., щодо психологічної готовності особистості до управлінської діяльності - у працях В.І.Бондаря, В.Й.Бочелюка, Л.М.Карамушки, Н.Л.Коломінського, В.І.Маслова та інших.
Зв'язок роботи з науковими програмами, темами, планами.
Дисертаційне дослідження здійснювалось відповідно до плану наукових досліджень кафедри практичної психології Гуманітарного університету "ЗІДМУ" і є складовою дослідницької теми "Аналіз та моделювання соціально-психологічних систем і процесів". Номер держреєстрації - № 0105U002559. Тему узгоджено Радою з координації наукових досліджень в галузі педагогіки та психології в Україні від 14.06.2005 року (протокол № 6).
Об’єкт дослідження професійна діяльність психолога у спорті.
Предмет дослідження особливості психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті.
Мета дослідження - науково обґрунтувати й емпірично дослідити особливості психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті; розробити методичний інструментарій дослідження відповідної готовності та програму корекційних заходів щодо підвищення рівня психологічної готовності психологів, які мають недостатній рівень готовності до професійної діяльності у спорті.
Загальна гіпотеза дослідження полягає у тому, що високий рівень психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті залежить від реалізації ними в процесі здійснення діяльності у спорті наступної сукупності психологічних умов:
- усвідомленні психологічних особливостей готовності до професійної діяльності у спорті;
- реалізації особистісного підходу як базової ціннісної орієнтації, що визначає стратегію взаємодії психолога зі спортсменами та тренерами;
- координації методів формування психологічної готовності психолога відповідно до змісту професійної діяльності у спорті.
Загальна гіпотеза дослідження конкретизована у ряді окремих гіпотез, які представлено у дисертації.
У відповідності з поставленою метою та висунутою гіпотезою визначені наступні основні завдання дослідження:
1. Здійснити аналіз проблеми професійної діяльності психолога у спорті з точки зору сучасних зарубіжних і вітчизняних підходів та обґрунтувати основні напрямки їх використання при дослідженні особливостей психологічної готовності психологів до професійної діяльності у галузі спорту.
2. Визначити зміст, структуру та рівні психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті.
3. За допомогою емпіричного дослідження з'ясувати шляхи та умови формування психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті.
4. Розробити і апробувати програму психокорекційних заходів щодо підвищення рівня психологічної готовності спортивних психологів.
Методологічною та теоретичною основою дослідження стали: Укази Президента України: "Про затвердження Цільової комплексної програми "Фізичне виховання здоров’я нації", від 1 вересня 1998 р. № 963/98; "Про додаткові заходи щодо державної підтримки розвитку фізичної культури і спорту в Україні" від 8 листопада 2002 року № 998/2002; "Про Національну доктрину розвитку фізичної культури і спорту" від 28 вересня 2004 року №1148/2004; положення сучасних психологічної та суміжних з нею наук: про сутність і розвиток особистості як суб’єкта власної життєдіяльності (К.О.Абульханова-Славська, Б.Г.Ананьєв, Г.О.Балл, А.В.Брушлинський, О.М.Леонтьєв, С.Д.Максименко, С.Л.Рубінштейн та інші); про опосередкування зовнішніх дій внутрішніми умовами розвитку (С.Л.Рубінштейн); системний підхід до аналізу психічних явищ (Б.Ф.Ломов, О.М.Леонтьєв); про закономірності психічного розвитку особистості (Л.С.Виготський, Г.С.Костюк, С.Д.Максименко), розвитку і трансформації мотиваційно-смислової структури суб’єкта професійної діяльності (В.І.Моросанова, Л.Е.Орбан-Лембрик, М.С.Пряжніков, В.А.Семиченко, Ю.М.Швалб та інші), формування індивідуального та професійного стилю діяльності (Б.О.Вяткін, Є.О.Клімов, В.С.Мерлін, М.О.Холодна, В.Т.Циба та ін.); про особливості професіоналізації психологів (О.Ф.Бондаренко, Н.В.Пророк, О.С.Романова, Н.В.Чепелєва, Ю.М.Швалб та ін.); теорії настановлення, в основі яких лежить поняття готовності (Р.Бернс, К.Блага, О.В.Імєдадзе, О.М.Леонтьєв, І.Олпорт, О.С.Прангішвілі, У.Томас, Д.М.Узнадзе, В.О.Ядов); положення про психологічну готовність особистості до діяльності (В.Й.Бочелюк, К.М.Дурай-Новакова, Л.А.Кандибович, Л.М.Карамушка, В.О.Моляко); концептуальні положення психології спортивної діяльності (А.Ц.Пуні, П.В.Рудик).
Основними методами дослідження виступили теоретичний аналіз проблеми, аналіз документів, теоретичне моделювання сутнісних ознак та критеріїв психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті, метод аналізу визначень понять; емпіричне дослідження, що включає такі методи, як психологічне проектування, спостереження; методи психологічної діагностики, адаптовані відповідно до завдань дослідження (метод незакінчених речень); контент-аналіз; методи масового збору емпіричного матеріалу (тестування, анкетування, бесіда, інтерв’ю, експертне опитування); констатуючий та формуючий експерименти.
Наукова новизна дослідження полягає: в уточнені змісту та структури психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті; у розробці критеріїв та визначенні рівнів сформованості психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті; у розробці та емпіричній перевірці комплексу дослідних методик, спрямованих на встановлення рівня психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті; у теоретичному обґрунтуванні й експериментальному доведені можливості цілеспрямованого підвищення психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті за спеціально розробленою програмою корекційної роботи.
Теоретична значущість дослідження полягає: у поглибленні знань про особливості психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті, у визначенні змісту та структури психологічної готовності психолога до професійної діяльності у галузі спорту; у розробці критеріїв, визначенні рівнів сформованості психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті; в обґрунтуванні змісту й методів роботи з психологами з метою формування у них психологічної готовності до професійної діяльності у галузі спорту.
Практичне значення роботи забезпечується тим, що обґрунтовані в ній теоретичні положення та висновки доведені до конкретних методичних рекомендацій, реалізація яких створює передумови підвищення психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті. Автором розроблені, апробовані та впроваджені у роботу спортивних закладів заходи роботи з психологами щодо підвищення рівня їх психологічної готовності до професійної діяльності у спорті. Матеріали дисертації можуть бути використані при проведенні психокорекційної роботи з психологами, які мають недостатній рівень психологічної готовності до професійної діяльності у спорті, а також при прогнозуванні ефективності майбутньої професійної діяльності психолога у спорті.
Надійність і вірогідність отриманих даних забезпечувалися методологічним обґрунтуванням дослідження; валідністю і надійністю стандартизованих психодіагностичних методик, адекватних його меті та завданням; репрезентативністю вибірки. поєднанням кількісного і якісного аналізу емпіричних даних; застосуванням методів математичної статистики із залученням сучасних програм обробки даних.
Особистий внесок автора полягає у розробці наукових положень та одержанні емпіричних даних, які є самостійним внеском у розробку проблеми психологічної готовності психолога до професійної діяльності у спорті. У одній науковій статті, написаній у співавторстві, доробок здобувача становить 50%., зокрема, дисертантом визначено психологічні чинники розвитку особистості студентів під час занять спортом. Розробки та ідеї, що належать співавторові, у дисертації не використовуються.
Апробація роботи. Основні теоретичні положення та результати емпіричного дослідження доповідались на засіданнях кафедри практичної психології Гуманітарного університету "ЗІДМУ", на міжнародних науково-практичних конференціях: "Актуальні проблеми державного управління і місцевого самоврядування" (м. Запоріжжя, 2002 р.); "Динаміка наукових досліджень" (м. Дніпропетровськ, 2003 р.); "Наука і освіта 2004" (м.Дніпропетровськ, 2004 р.); "Динаміка наукових досліджень" (м.Дніпропетровськ, 2004 р.); "Науковий потенціал світу" (м. Дніпропетровськ, 2004 р.); Наука і освіта 2005” (м. Дніпропетровськ, 2005 р.); Акмеологія наука ХХІ століття” (м. Київ, 2005 р.), "Дні науки - 2005" (м. Запоріжжя, 2005 р.) та на Всеукраїнських науково-практичних та науково-методичних конференціях: "Реалізація національної програми "Фізичне виховання здоров’я нації" у вищих навчальних закладах" (м. Хмільницький, 2002 р.); "Практичні проблеми психології особистості" (м. Київ, 2003 р.); "Психологічна наука в системі регіонального управління" (м. Запоріжжя, 2003 р.); "Розвиток життєвої компетентності учнів у загальноосвітньому навчальному закладі" (м.Запоріжжя, 2004 р.); "Сучасний стан і перспективи розвитку освітнього простору України" (м. Запоріжжя, 2004 р.), "Дні науки - 2005" (м.Дніпропетровськ, 2005 р.).
Публікації. Результати дисертаційного дослідження опубліковано у 8 публікаціях (1 у співавторстві, доробок здобувача - 50%) у наукових фахових виданнях, затверджених ВАК України.
Структура та обсяг дисертації зумовлені логікою дослідження і складаються із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури, додатків. Повний обсяг дисертації становить 226 сторінок. Текст дисертації містить: таблиць 8, рисунків 8. Список використаної літератури складається з 245 найменувань.

Список литературы

ВИСНОВКИ

1. Хоча психологія спорту це досить розвинута галузь психологічної науки і практики, психологічна готовність психолога саме до професійної діяльності у спорті не виступала предметом спеціальних наукових досліджень. Психологічна готовність спортивного психолога до професійної діяльності як предмет дослідження належить до складних явищ, оскільки її структура емпірично не спостерігається і тому важкодоступна до безпосередньої декомпозиції. Однак, таку процедуру можна здійснити шляхом теоретичного моделювання на основі системного підходу. Проведений нами аналіз проблеми дозволяє констатувати той факт, що структурна організація психологічної готовності психолога до професійної діяльності у спорті в загальних проявах є інваріантною і складається з чотирьох компонентів мотиваційного, когнітивного, операційного та особистісного
2. Ефективність професійної діяльності психолога у спорті залежить від рівня його психологічної готовності до цієї діяльності. Психологічна готовність психолога до професійної діяльності у спорті це комплекс взаємопов’язаних та взаємообумовлених психологічних якостей, які забезпечують успішну взаємодію всіх суб’єктів професійної діяльності у спорті.
3. Серед компонентів зазначеної психологічної готовності істотну роль відіграють: позитивне ставлення психолога до основних суб’єктів змагально-тренувального процесу, до власної професійної діяльності; знання про структуру, цілі та засоби психологічного впливу на спортсменів і тренерів; наявність діагностичних, прогностичних та інших професійно важливих умінь та навичок психолога у спорті; позитивне ставленням до себе; емоційно насичене позитивне ставлення до професійної діяльності у спорті, впевненість у собі, емоційна рівновага, стресостійкість, прагнення до досягнень, відповідальність, комунікабельність та ін. Показниками психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті є ставлення до досягнень спортсменів і тренерів, до конкретного виду спорту, до вболівальників, до медико-соціально-психологічної служби у спорті та ін.
4. Відмінності в настановленнях спортивних психологів щодо професійної діяльності характеризуються різними рівнями психологічної готовності до реалізації професійної діяльності: високим, достатнім, середнім, низьким. У реальній практиці середній та низький рівні психологічної готовності до професійної діяльності у спорті зустрічаються найчастіше. Домінування в сучасних умовах середнього та низького рівня психологічної готовності спортивних психологів до професійної діяльності призводить до криз у змагально-тренувальному процесі.
5. Ефективне формування психологічної готовності психологів до реалізації професійної діяльності у спорті можливе в результаті корекції їхніх настановлень. Така зміна можлива через систему корекційної роботи. До її складу входять такі форми: психологічна просвіта, індивідуальне психологічне консультування та психологічний тренінг. Вони спрямовані на ознайомлення спортивних психологів з основними закономірностями, умовами організації і впровадження професійної діяльності у спортивних командах і спортивних закладах різного типу; формування потреб у спортивно-психологічних знаннях, бажання використовувати їх в своїй професійній діяльності; ознайомлення спортивних психологів з основами самопізнання і самореалізації; стимулювання творчих здібностей і обдарувань; удосконалення психологічних вмінь та навичок; узагальнення отриманих знань та досвіду роботи у спорті; вироблення умінь аналізувати професійні ситуації у спорті, оперативно реагувати на них прийняттям адекватних рішень, прогнозувати можливі результати психологічного супроводу змагально-тренувального процесу. Визначені форми корекційної роботи охоплюють широке коло психологічних і соціально-психологічних проблем, які включають в себе інтерперсональні проблеми, пов’язані з міжособистісними відносинами в соціумі, конфліктами, соціальною адаптацією, психологічними закономірностями онтогенезу тощо.
6. Розроблено комплексну психокорекційну програму підвищення рівня психологічної готовності психологів до професійної діяльності у спорті. Діагностичний етап програми забезпечує своєчасне виявлення за допомогою методу неокінчених речень, тесту узагальнених змістових настановлень, анкетування та спостереження актуальних рівнів психологічної готовності спортивних психологів з перспективою подальшої корекції їх настановлень, значущих для професійної діяльності у спорті.

В результаті проведених корекційних заходів було досягнуто істотного підвищення частки контингенту, якій притаманні вищі рівні психологічної готовності до професійної діяльності і у спорті і, відповідно, зменшення питомої ваги представників нижчих рівнів.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учеб. для студентов ВУЗов. - Изд. 8-е, перераб. и доп. - М.: Академический проект, 2003. 496 с.
2. Алексеев А.В. О работе спортивного врача-психогигиениста в условиях тренировочного сбора перед соревнованиями // Сб. Некоторые вопросы практики спортивной психологии / Ред. колл. Рудик П.А. и др. Вып. 3. М.: Физкультура и спорт, 1979. - С. 37-45.
3. Алексеев А.В. Психология спорта высших достижений. М.: Физкультура и спорт, 1989. 63 с.
4. Аллен Е. Консультирование и психотерапия сочетание методов, теорий и практики: Пер. с англ. Новосибирск: Сибиздат, 1987. 274 с.
5. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. М.: Педагогика, 1980. Т. 1. - 230 с.
6. Арутюнов С.А. Психологическая подготовка спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1985. 197 с.
7. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. 1989. - №1. С. 5-8.
8. Бандурка А.М., Бочарова С.П. Психология управления. - Харьков Симферополь: Фортуна пресс Реноме, 1998. 463 с.
9. Белкин А.А. Идеомоторная тренировка в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1989. 172с.
10.Бирюкова З.И. Высшая нервная деятельность спортсменов. Исследования психологических особенностей нервной системы. М.: Физкультура и спорт, 1981. 272с.
11.Блауберг Н.В., Юдин Э.Г. Становление и серьезность системного подхода. - М.: Просвещение, 1983. 270 с.
12.Блудов В.М., Плахтиенко В.А. Личность в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1987. 241с.
13.Богомолова Н.Н. Ситуационно-ролевая игра как активный метод социально-психологической подготовки // Теоретические и методические проблемы социальной психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. С. 183-204.
14.Богомолов П.П. Психологическая подготовка гимнастов. М.: Физкультура и спорт, 1984. 80 с.
15.Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЭРСЭ, 2001. 302 с.
16.Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості: Навчальний посібник для студентів старших курсів психологічного факультету та відділень університетів. - Харків: Фоліо, 1996. 237 с.
17.Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. - М.: Знание, 1991. 78 с.
18.Боришевський М.Й. Теоретико-методологічні основи дослідження психологічних закономірностей виховання громадської свідомості та самосвідомості особистості // Актуальні проблеми психології: Наукові записки Інституту психології ім.. Костюка / За ред. С.Д.Максименка. К., 1999. Вип. 19. С. 36-44.
19.Боталов А.А. Понятие профессионального мышления (методологические и идеалистические аспекты). Томск: Изд-во Томского университета, 1995. 228 с.
20.Бочелюк В.Й. Психологічна готовність до управлінської діяльності в умовах проблемної ситуації // Збірник наукових праць: Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти / за ред. Л.Л.Товажневського та О.Г.Романовського. Вип.. 1 (5). Харків: НТУ „ХПІ”, 2003. С. 351-357.
21.Бочелюк В.Й. Психологічна готовність вчителя до особистісно-орієнтованого навчання // Особистість і трансформаційні процеси у суспільстві: Психолого-педагогічні проблеми сучасної освіти. - Вісник Харківського державного університету. - № 439. - серія психологія. - № 3. - Харків, 1999. С. 21-24.
22.Бочелюк В.Й. Діагностика психологічної готовності вчителя до особистісно-орієнтованого навчання // Збірник наукових праць, серія Психологія”. Київ: Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова. - Вип.1, 1998. С. 17-21.
23.Бочелюк В.Й., Долинська Л.В Формування психологічної готовності вчителя до особистісно-орієнтованого навчання: Навчально-методичний посібник для шкільних психологів та викладачів ВНЗ). Київ: Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, 1999. 59 с.
24.Бочелюк В.Й. Про проблему готовності делегування повноважень в освітній установі // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Збірник наукових праць. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти Академії педагогічних наук України, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. - Вип. 35. - Київ-Запоріжжя, 2005. С. 7-14.
25.Ванек М., Мацак И. Понятие, классификация и содержание психологической подготовки спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1982. 291 с.
26.Васильев В. Л. Юридическая психология. Спб.: ПитерПресс, 1997. 656с.
27.Васьковская С.В., Горностай П.П. Психологическое консультирование: ситуативные задачи. К.: Вища школа, 1996. 192 с.
28.Вачков И.В. Введение в профессию «психолог»: Учеб. пособие / В.И.Вачков и др. М.: «МОДЭК», 2003. 464 с.
29.Волков В.М. Восстановительные процессы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1987. 143 с.
30.Вопросы организации и методики профессионального отбора в ВУЗы / В.Л.Марищук, Ю.В.Афанасьев, И.И.Кукса и др.; под ред. В.Л.Марищука. - - М.: Высшая школа, 1992. 293 с.
31.Вопросы профессиоведения: научные труды ВНИИ профтехобразования / Науч. ред. С.Н.Левиева. СПб.: Питер, 1997. 74с.
32.Воронова В.И. Психологическое сопровождение спортивной деятельности в футболе. - К.: Научно-методический комитет Федерации футбола Украины, 2001. 138 с.
33.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: Просвещение, 1980. 312 с.
34.Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М.: Физкультура и спорт, 1988. 227 с.
35.Вяткин Б.А. Управление психологическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: Физкультура и спорт, 1991. 112 с.
36.Вяткин Б.А., Кондаков А.Е., Валуев Б.С. Опыт психологической подготовки лыжников-гонщиков. - Пермь: ПГУ, 1986. 146 с.
37.Гаврилюк В.К. К вопросу о психологических барьерах в соревнованиях у спортсменов // Проблемы психологии спорта: Сб. работ институтов физкультуры / Ред. колл.: В.А.Алаторцев (отв. ред.) и др. Вып. 4. М.: Физкультура и спорт, 1962. - С. 99-107.
38.Гагаева Г.М. Волевая подготовка футболистов. Футбол сегодня и завтра. М.: Физкультура и спорт, 1991. 194 с.
39.Гагаева Г.М. Психология футбола. - М.: Физкультура и спорт, 1990. 211с.
40.Ганюшкин А.Д. Задачи, формы и методы совместной работы психолога и тренера. - Смоленск: СГУ, 1989. 272 с.
41.Где нужен психолог?: Сб. научных трудов / Ред. колл.: А.В.Геселевич и др., Л.Н.Жукова (отв. ред.). - М.: Знание, 1992. 47 с.
42.Генов Ф.Ю. Воздействие разминки и некоторых психологических факторов на состояние мобилизационной готовности спортсмена // Теория и практика физической культуры. - 1976. № 11. С. 42-44.
43.Генов Ф.Ю. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена. - М.: Физкультура и спорт, 1989. 201 с.
44.Герон Э., Димитрова С. Психологическая диагностика спортиста. - София: Медицина, 1989. 243 с.
45.Геселевич В.А. Предстартовые состояния спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1989. 187 с.
46.Гиссен Л.Д. Время стрессов. Обоснование практических результатов психопрофилактической работы в спортивных командах. М.: Физкультура и спорт, 1990. 204 с.
47.Гиссен Л.Д. Индивидуальный подход в обучении психорегулирующей тренировке // Некоторые вопросы практики спортивной психологии: сборник научных работ / Ред. колл.: В.А.Алаторцев (отв. за вып.). - М.: ВНИИФК, 1989. - С. 6-23.
48.Гиссен Л.Д. К изучению предстартовой тревоги у спортсменов // Научные труды ВНИИФК за 1969 г.: Сб. научных трудов / Ред. колл.: Л.Д.Гиссен (отв. за вып.) и др. М.: Физкультура и спорт, 1970, т.1. - С. 193-195.
49.Гиссен Л.Д. Медико-психологические исследования психологического состояния спортсменов // Тезисы докладов и Всесоюзного совещания по психологии физического воспитания и спорта. Тбилиси: ТГУ, 1977. 204 с.
50.Гиссен Л.Д. Некоторые приемы повышения эффективности психорегулирующей тренировки спортсмена // Теория и практика физической культуры. - 1970. - №7. - С. 21-24.
51.Гиссен Л.Д. О нервно-психологическом состоянии спортсменов перед ответственными соревнованиями // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 6. - С. 17-19.
52.Гиссен Л.Д. Опыт психотерапевтической и психопрофилактической работы в спортивных командах // Вопросы психотерапии в общей медицине и психоневрологии: тезисы и авторефераты конференции. Харьков, 1988. - С.460-461.
53.Гиссен Л.Д. Психология и психогигиена в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1983. 119 с.
54.Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. - М.: Изд. Центр «Академия», 2000. 288 с.
55.Гомельский Л.Я. Управление командой в баскетболе. М.: Физкультура и спорт, 1985. 197 с.
56.Гончаров В.Д. Человек в мире спорта. М.: Физкультура и спорт, 1988.- 194с.
57.Горбунов Г.Д. Практический психолог в спорте. - Спб.: Изд. ГАФК, 1995. 394 с.
58.Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1986. 208с.
59.Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. - Краснодар: КГУ, 1995. 274 с.
60.Государев Н.А. Так становятся чемпионами. - М.: Просвещение, 1989. 171с.
61.Гримак Л.П. Психологическая подготовка парашютиста. - М.: Изд-во ДОСААФ, 1971. 208 с.
62.Гуменюк М.П. Олімпійський характер. Про психологію в спорті. - К.: Молодь, 1978. 144 с.
63.Гуменюк Н.П. Восстановительная работа со спортсменами. - К.: Молодь, 1988. 268 с.
64.Гуменюк Н.П., Клименко В.В. Психология физического воспитания и спорта.- К.: Вища школа, 1985. 311 с.
65.Гуменюк Н.П., Шерцис В.М. Психогигиена спортивной деятельности. - К.: Вища школа, 1988. 69 с.
66.Давыдов В.В. Категория деятельности и психического отражения в теории А.Н.Леонтьева: Вестник МГУ: Психология. - 1979. № 4. - С. 25-41.
67.Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогика и психология деятельности организатора детского спорта. - М.: Просвещение, 1985. 335 с.
68.Деркач В.В. Совершенствование профессиональной деятельности преподавателей на основе социального мониторинга // Право и образование. 2001. № 2. С. 76-81.
69.Джамгаров Т.Т., Румянцева В.И. Лидерство в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1989. 179 с.
70.Дмитриенкова Л.П. Сравнительная характеристика мотивов достижения в различных видах спорта: психологические аспекты подготовки спортсменов. - Смоленск: СГУ, 1980. 304 с.
71.Дружилов С.А. Индивидуальный ресурс профессионального развития // Актуальные проблемы современной науки. 2002. № 4. - С. 269-272.
72.Дружилов С.А. Психология профессионализма: инженерно-психологические аспекты. Новокузнецк: СибГУ, 2000. 264 с.
73.Жаров К.П. Волевая подготовка спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1986. 151 с.
74.Загайнов Р.М. Доверие души: Записи спортивного психолога. М.: Физкультура и спорт, 1989. 111 с.
75.Загайнов Р.М. Как осознанный долг: Дневник психолога. М.: Физкультура и спорт, 1991. 316 с.
76.Загайнов Р.М. Проклятие профессии: бытие и сознание практического психолога. - М.: Смысл, 2001. 574 с.
77.Загайнов Р.М. Психолог в команде: Из дневника психолога. М.: Физкультура и спорт, 1984. 144 с.
78.Загайнов Р.М., Киселев Ю.Я. Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованиям. М.: Физкультура и спорт, 1989. 305 с.
79.Згурский В.С. Человек и профессия. - М.: Знание, 1988. 31 с.
80.Зинченко В.П., Смирнев С.Д. Методологические вопросы психологии. М.: Изд-во МГУ, 1983. 274 с.
81.Зоркин И.Ф. Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованию. М.: Физкультура и спорт, 1989. 272 с.
82.Иванов Н.Ю. Роль цвета в спортивных интерьерах // Теория и практика физической культуры. - 1980. - №12. - С. 64-66.
83.Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. - М.: Издательство Московского Университета, 1987. 207 с.
84.Ильин Е.П. Психология физического воспитания. - М.: Просвещение, 1987. 287 с.
85.Исследование межличностных отношений в командах и некоторые вопросы спортивной психогигиены. / Под ред. А.С Морозова. М.: Физкультура и спорт, 1981. 302 с.
86.Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. - М.: Просвещение, 1985. 199 с.
87.Кандибович Л.А. Психологические проблемы готовности в деятельности. Минск: Изд-во БГУ, 1986. 175 с.
88.Карамушка Л.М. Модель психологічного консультування керівників освітніх закладів з проблем управління // Практична психологія в контексті культур. К.: Ніка-Центр, 1998. С. 125-146.
89.Келлер В.С. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. М.: Физкультура и спорт, 1987. 180 с.
90.Китов А. И. Экономическая психология. М.: Экономика, 1987. 301 с.
91.Кісарчук З.Г. Психологічне консультування // Основи практичної психології: підручник / В.Панюк, Т.Титаренко, Н.Чепелева та ін.: - К.: Либідь, 1999. - С.267-283.
92.Кісарчук З.Г. Теоретико-методологічні проблеми діяльності практикуючого психолога // Практична психологія: теорія, методи, технології. - К.: Ніка-Центр, 1997. - С. 18-27.
93.Клименко В.В. Психомоторные способности юного спортсмена. - М.: Физкультура и спорт, 1990 201 с.
94.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 512 с.
95.Козин А.П. Психогигиена спортивной деятельности. - Киев: Здоров'я, 1985. 128 с.
96.Козлов Е.Г., Колюков В.Г., Григорьянц И.А. Проблемы соревновательной надежности в спорте. - М.: МОГИФК, 1989. 42 с.
97.Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде. М.: Физкультура и спорт, 1984. 128 с.
98.Коломінський Н.Л. Методологічні засади професійної підготовки практичного психолога // Практична психологія та соціальна робота. - 2003. - №4. - С. 12-13.
99.Конторович Л.В., Плиско В.Е. Системный подход к методологии // Ежегодник. - М.: Наука, 1984. - С.27-41.
100. Концептуальні питання підготовки, перепідготовки і підвищення кваліфікації психологів-практиків // Практична психологія у системі освіти: Питання організації та методики / За ред. В.Г.Панка. - К.: Наукова думка, 1995. - С.18-41.
101. Котлер Ф. Основы маркетинга. - Новосибирск: Наука, 1992. 736 с.
102. Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. М.: Академический проект: ОППЛ, 2002. 464 с.
103. Кретти Дж. Брайент Психология в современном спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1988. 222 с.
104. Крефф А.Ф., Каню М.Ф. Женщина и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1986. 208 с.
105. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Психология управления и лидерства в спортивном коллективе. - М.: МГУ, 1990. 224 с.
106. Кудрявцев Т.В., Сухарев А.В. Особенности личности и профессиональное самоопределение // Вопросы психологии. 1985. - №1.- С. 86-93.
107. Кузьмин В.В. Опыт использования внушенного сна-отдыха в условиях тренировки и соревнований спортсменов // Вопросы психотерапии в общей медицине и психоневрологии. Тезисы и авторефераты конференции. Харьков: изд-во ХГУ, 1988. - С. 462-463.
108. Кузьмин В.В. Психотерапия в спортивной практике // Вопросы спортивной психотерапии. Иваново: Пресс. - 1980. - №3. - С. 3-5.
109. Кузьмина В.П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода // Психологический журнал - Т.3. 1982. - № 4. - С. 3-24.
110. Кузьмина Н.В. Методика анализа уровня профессиональной эффективности // Пути повышения эффективности обучения в ВУЗе. Горький: Просвещение, 1980. 240 с.
111. Лалаян А.А. Воля спортсмена и её воспитание. М.: Физкультура и спорт, 1984. 194 с.
112. Лалаян А.А. Психологическая подготовка спортсменов. - Ереван: Астастан, 1985. 154 с.
113. Левиева С.Н. Методы психологического анализа профессиональной деятельности: Обзор. - Л.: ВНИИ профтехобразование, 1983. 49 с.
114. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1985. 304 с.
115. Леонтьев А.Н. Проблема развития психики. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. 573 с.
116. Леонтьев Д.А. Установка как механизм смысловой регуляции деятельности // Теория установки и актуальные проблемы психологии. Тбилиси: Мецниереба, 1990. 385с.
117. Ложкин Г.В. Психолог спорта в измерении профессиональной подготовки // Практична психологія та соціальна робота. 2003. - № 5. С. 1-3.
118. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта: Уч. пос. - М.: Академия, 2004. 240 с.
119. Лупандин А.В. Проблемы адаптации и реабилитации в спортивной практике. - Хабаровск: ХБИФКС, 1991. 264 с.
120. Макаренко А.А. Человек и профессия. Новосибирск: Зап-Сиб. кн. изд-во, 1986. 43 с.
121. Маклаков А.Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих: Автореф. дисс докт. псих. наук. Спб.: СпбГУ, 1996. 38 с.
122. Максименко С.Д. Общая психология. М.: Рефл-бук”, К.: Ваклер”, 1999. 528 с.
123. Максименко С.Д. Психологія в соціальній і психологічній практиці: методологія, методи, програми, процедури: Навч. посібн.. К.: Наук. думка, 1998. 225 с.
124. Максименко С.Д. Теоретико-методологічний контекст сучасної практичної психології // Практична психологія в контексті культур: Зб. наук. пр. Київ: Ніка-Центр, 1998. С. 6-17.
125. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч. посібн. К.: МАУП, 2000. 256 с.
126. Малиновский А.А. Основные понятия теории системы. Системные исследования: Методологические проблемы // Ежегодник. 1980. С. 78-90.
127. Малиновский С.В. Моделирование тактического мышления спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1989. 292 с.
128. Марищук В.Л. Методики психодиагностики в спорте. - М.: Просвещение, 1990. 256 с.
129. Марищук В.Л., Серова Л.К. Информационные аспекты управления спортсменом. М.: Физкультура и спорт, 1993. 111 с.
130. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 301с.
131. Матвеев Л.П. Теория спорта. М.: Физкультура и спорт, 1989. 412 с.
132. Машбиць Ю.І. Теоретичні основи проектування нових інформаційних технологій навчання // Актуальні проблеми гуманізації освіти: Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. С.Д.Максименко. К., 1999. Вип. 19. С. 137-146.
133. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности М.: Педагогика, 1986. - 214 с.
134. Методики психодиагностики в спорте / Под ред. Е.П. Ильина - М.: Просвещение, 1990. 245 с.
135. Мидлер М., Тышлер Д. Психологическая подготовка фехтовальщика. М.: Физкультура и спорт, 1989. 128 с.
136. Мирошников М.П. Психический стресс в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1981. 201 с.
137. Митина Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности: Учебное пособие / Рос. Акад. Образования Моск. психол. соц. инс-т. 2-е изд. М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. 400 с.
138. Моляко В.А. Психологическая готовность к труду на современном производстве // Трудовая подготовка учащихся в межшкольных комбинатах: Психологический аспект. К.: Рад. школа, 1988. С. 7-13.
139. Мясищев В.М. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. 428 с.
140. Найдиффер М.Роберт. Психология соревнующегося спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1989. 224 с.
141. Наумчик Н.В. К вопросу о личностных предпосылках непрофессионализма в практической психологии // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. - № 1. - С. 57-68.
142. Некоторые вопросы практики спортивной психологии / Ред. колл. В.А.Алаторцев (отв. ред.) и др. М.: Изд-во Всесоюзного научно-исследовательского института физической культуры, 1979. 204 с.
143. Некрасов В.П. Спорт и характер. М.: Физкультура и спорт, 1991. 95с.
144. Огилви Б. Психологическое содержание личности спортсменов высокого класса: Пер. с англ. - М.: Информационный бюллетень ВНИИФК, 1970. - №5. 274 с.
145. Онищенко І.М. Психологічна підготовка спортсмена. - К.: Здоров’я, 1989. 115 с.
146. Орбан Л.Е. Психология становления личности профессионалом: акмеологический подход // Сучасна психологія в ціннісному вимірі: Матеріали третіх Костюківських читань. - К.: 1994. - Т.1. - С. 210-211.
147. Основи професіографії: Навч.пос. / Карпіловська С.Я., Мітельман Р.І., Синявський В.В.та інші. - К.: МАУП, 1997. 147 с.
148. Панок В.Г. Основні напрями професійного становлення особистості практичного психолога у вищий школі // Практична психологія та соціальна робота. - 2003. - №4. - С.14-17.
149. Параносич В.К., Лазаревич Л.М. Психодиагностика спортивной группы. М.: Физкультура и спорт, 1987. 119 с.
150. Пірен М.І. Основи конфліктології: Навч. посібник. К.: Либідь, 1997. 378 с.
151. Писаренко Р.М. К вопросу о путях регулирования эмоционального состояния спортсмена как средства повышения его эмоциональной устойчивости в экстремальных обстоятельствах // Третий Всесоюзный съезд общества психологов СССР. - Том II, вып. 2. М.: Физкультура и спорт, 1978. С. 110 - 117.
152. Плахтиенко В.А, Блудов Ю.М. Надежность в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1983. 174 с.