СОЦІАЛЬНА ОБДАРОВАНІСТЬ В СТРУКТУРІ ПРОФЕСІЙНОГО ОБРАЗУ «Я» КУРСАНТІВ ВНУТРІШНІХ ВІЙСЬК МВС УКРАЇНИ : СОЦИАЛЬНАЯ ОДАРЕННОСТЬ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗА «Я» КУРСАНТОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД УКРАИНЫ

Краткое описание

Інститут психології ім. Г.С. Костюка НАПН України

На правах рукопису

Казюк Богдан Аркадійович

УДК 159.923.33:351.74-057.87(043.3)

СОЦІАЛЬНА ОБДАРОВАНІСТЬ В СТРУКТУРІ ПРОФЕСІЙНОГО ОБРАЗУ «Я» КУРСАНТІВ ВНУТРІШНІХ ВІЙСЬК МВС УКРАЇНИ

Спеціальність 19.00.05. – соціальна психологія;
психологія соціальної роботи

Київ – 2012

ЗМІСТ

ВСТУП ……………………………………………………… 4-10

І РОЗДІЛ І РОЗДІЛ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ОБРАЗУ «Я» КУРСАНТІВ ВНУТРІШНІХ ВІЙСЬК МВС УКРАЇНИ………………………….

11-58
1.1. Професійний образ «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України, як психологічний феномен…..
11-24
1.2. Обдарованість курсантів МВС України у структурі Я-концепції курсантів МВС…………………………..
25-44
1.3. Роль професійного образу «Я» у процесі соціалізації курсантів………………………………….

44-58
ІІ РОЗДІЛ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ОБДАРОВАНОСТІ В СТРУКТУРІ ПРОФЕСІЙНОГО ОБРАЗУ «Я» КУРСАНТІВ ВНУТРІШНІХ ВІЙСЬК МВС УКРАЇНИ……………………………………………

59-82
2.1. Експериментальні засоби дослідження…………… 59-67
2.2. Дослідження соціальної обдарованості в структурі професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України…………………………………

67-75
2.3. Стійкість соціальної обдарованості в структурі професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України………………………………….

75-82

ІІІ РОЗДІЛІ РОЗВИТОК НАВИЧОК ГНУЧКОЇ МІЖОСОБИСТІСНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ЯК ЗАСІБ ПРОФЕСІЙНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ КУРСАНТІВ ВНУТРІШНІХ ВІЙСЬК МВС УКРАЇНИ……….

83-170
3.1. Концептуальне обґрунтування та зміст методичного апарату формувальної частини дослідження…………………………………………..

83-135
3.2. Результати формувальних заходів та їх інтерпретація…………………………………………
135-137
3.3. Психологічний супровід процесу формування соціальної обдарованості……………………………
137-170
ВИСНОВКИ ………………………………………………………… 171-172
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
173-196
Додаток А ………………………………………………………… 197-200
Додаток Б ………………………………………………………… 201-202

ВСТУП

Актуальність теми дослідження. Процес життєдіяльності сучасної людини пов’язаний із значною кількістю соціальних ризиків та страхів. Сукупність цих факторів зумовлює зростання потреби у соціальному захисті, який би мав реальне предметне вираження. Захист асоціюється із фігурою працівників МВС взагалі та курсантів внутрішніх військ МВС України зокрема.
Варто відзначити, що особливої уваги, під час психодіагностичного дослідження, потребують саме особи із такими індивідуально-психологічними особливостями, які в умовах виконання службових завдань можуть зумовлювати появу нервово-психічних розладів, вихід агресивності та тривожності за межі психологічної норми, спричинити порушення умов несення служби.
На актуальність проблеми врахування адаптаційних процесів в діяльності правоохоронних органів звертають увагу психологи (В. Андросюк, В. Васильєв, В. Дєєв, М. Єнікєєв, В. Медведєв, В. Поздняков, Л. Столяренко, Ю. Шиделко та ін.)
У сучасній психологічній науці явище соціально-психологічної адаптації (СПА) висвітлюється доволі ґрунтовно, про що свідчить значна кількість наукових праць з цієї проблематики (С. Баклицька, З. Безносіков, О. Зотова, Є. Клімов, Л. Ларіонова, Т. Середа, Г. Царегородцев, Г. Шавердян, Н. Щербаков та ін.).
Для ефективної роботи правоохоронців важливого значення набуває не тільки брак протипоказань до роботи в органах МВС, але й наявність у структурі особистості необхідних якостей і, головне, наявність потреб, інтересів, мотивів, цінностей та ідеалів, які сприяють процесові адаптації в новому соціальному середовищі і прискорюють ідентифікацію працівника зі своєю професією. Вплив на особистість соціально-психологічних чинників професійної діяльності є одним із найсуттєвіших, оскільки вони впливають на сутнісні ознаки людини та ключові аспекти її життєдіяльності. Зазначені чинники не тільки можуть сприяти формуванню специфічного стилю комунікації, але й призводити до викривлення соціальних та особистісних властивостей людини. Саме з цим викривленням пов’язана професійна деформація особистості. Ймовірність її посилюється під впливом таких специфічних норм військової служби, як ієрархічність і сувора підпорядкованість молодших старшим за званням.
Оскільки період навчання курсантів припадає на один з найскладніших етапів психічного розвитку, коли в особистості інтенсифікуються процеси свідомого управління собою, то актуальність створення умов для запобігання небажаних утворень у розвитку особистості майбутніх керівників правоохоронних органів набуває особливого значення. Чим виразніше виявляється у професійному середовищі вплив професійної субординації, розподілу посадових ролей, тим несприятливішим може бути перебування у цьому середовищі з точки зору ризику появи професійної деформації.
Однією зі складових успішного професійного становлення особистості курсантів МВС є соціальна обдарованість. У загальному вигляді обдарованість поняття загальної психології; високий рівень задатків, схильностей. Під соціальною обдарованістю прийнято розуміти специфічну здатність особистості встановлювати зрілі, конструктивні взаємини з іншими людьми. Передумовою формування соціальної обдарованість є високий рівень розумового розвитку.
Виділяють такі структурні елементи соціальної обдарованості, як соціальна перцепція, просоціальна поведінка, позитивні моральні судження, організаторські здібності, тощо.
Отже, соціальна обдарованість проявляється у високій успішності в декількох галузях. Проте, місце та роль соціальної обдарованості в структурі образу «Я» працівника МВС України вивчена ще недостатньо.
Важливість даної наукової проблеми та її недостатня розробленість і зумовили вибір теми дослідження: «Соціальна обдарованість в структурі професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконувалось відповідно до науково-дослідної теми лабораторії соціальної психології Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України «Соціально-психологічні засади становлення суб’єкта економічної діяльності» (номер державної реєстрації 0107U012277). Тему дисертаційної роботи затверджено Вченою радою Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України (протокол № 9 від 21 жовтня 2010 року) та узгоджена з бюро Ради з координації наукових досліджень в галузі педагогіки та психології в Україні (протокол № 9 від 29 листопада 2011 року).
Об’єкт дослідження: професійний образ «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України.
Предмет дослідження: соціальна обдарованість в структурі професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України.
Мета дослідження: з’ясувати особливості впливу соціальної обдарованості на структуру професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України.
Гіпотеза дослідження розкривається в таких положеннях:
а) соціальна обдарованість являє собою специфічну систему успішної професійної поведінки оцінюваної з точки зору структури цілісного професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України;
б) рівень розвитку соціальної обдарованості курсантів внутрішніх військ МВС України є засобом конструктивного вираження професійної соціалізації курсантів.
Для досягнення поставленої мети та перевірки гіпотези були запропоновані такі завдання:
1) здійснити теоретичний аналіз досліджень професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України;
2) проаналізувати особливості взаємозв’язку соціальної обдарованості й успішної професійної поведінки курсантів внутрішніх військ МВС України;
3) експериментально дослідити вплив соціальної обдарованості на структуру професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України;
4) розробити й апробувати програму рефлексії успішної професійної поведінки оцінюваної з точки зору структури цілісного професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України.
Методологічну та теоретичну основу дослідження склали: концепції людських здібностей (Л. Виготський, В. Дружинін, Ф. Гальтон, В. Мерлін, А. Петровський, Б. Теплов); вивчення специфіки соціальної обдарованості (Д. Богоявленська, А. Матюшкін, Я. Пономарьов, Дж. Рензуллі, Д. Ушаков); характеру інтелектуальних здібностей (Дж. Гілфорд, Г. Мюллер, Г. Мюнстерберг, Д. Томпсон, Е. Торндайк, В. Штерн); структури і функцій самосвідомості особистості (B. Агапова, Є. Белінська, Бернс Р., У. Джемс, І. Кон, Ч. Кулі, М. Кун, А. Маркова, М. Мід, T. Міронова, A. Налчаджян, К. Роджерс, Г. Розен, М. Розенберг, О. Спіркін, В. Столін, І. Чеснокова, Т. Шибутані); вивчення професійної самосвідомості (Л. Кандибович); особливості професіоналізації особистості співробітників органів внутрішніх справ (A. Буданов, І. Васильев, A. Кокурін, A. Молоканова, В. Поздняков, Є. Соколова, Л. Столяренко, О. Томілова, В. Черненілов); характеристика професійного образу «Я» курсантів МВС (К. Абульханова-Славська, Є. Артем’єва, А. Брушлинский, А. Петровський, О. Шмельов).
Для поставлених у дисертації завдань було використано методи:
а) теоретичні: аналіз, синтез, порівняння, систематизація, узагальнення;
б) емпіричні: тестування, вивчення продуктів діяльності, контент-аналіз, експеримент;
в) статистичні: описова статистика й параметрична кореляція результатів дослідження.
Надійність і вірогідність результатів дослідження забезпечувалися теоретичним аналізом проблеми та методологічною і теоретичною обґрунтованістю вихідних положень дослідження; відповідністю використовуваних методів меті та завданням дослідження, послідовною реалізацією теоретичних положень у розв’язанні завдань дослідження, кількісними та якісним аналізом емпіричних даних, а також репрезентативністю вибірки, методологічною та теоретичною обґрунтованістю вихідних даних.
Наукова новизна та теоретичне значення дослідження полягає у тому, що:
1) виявлено, що показником успішної професійної поведінки курсантів внутрішніх військ МВС України є соціальна обдарованість. Соціальна обдарованість виявляється у високій продуктивності виконання професійних обов’язків;
2) уперше диференційовано рівні та характерологічні складові соціальної обдарованості у системі професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України;
3) практично обґрунтовано, що рівень розвитку соціальної обдарованості курсантів внутрішніх військ МВС України є засобом конструктивного вираження професійної соціалізації курсантів;
4) експериментально доведено, що основним механізмом виникнення конструктивного уявлення про соціальну обдарованість є специфічний розподіл професійних рис характеру курсантів внутрішніх військ МВС України й відповідна їх рефлективна оцінка;
5) розширено межі поняття «соціальна обдарованість», а саме, виявлено її значення у структурі професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України;
6) виявлено зв'язок між соціальною обдарованістю та успішністю професійної діяльності курсантів МВС України;
7) обґрунтовано чинники формування конструктивного уявлення про соціальну обдарованість курсантів;
8) описано шляхи формування конструктивного рефлективного оцінювання поведінкових проявів соціальної обдарованості курсантів.
Практичне значення дослідження визначається можливістю використання розробленого методичного інструментарію у процесі виділення структури соціальної обдарованості. Це дозволяє попередити виникнення професійної дезадаптації й сприяє формуванню конструктивного уявлення про соціальну обдарованість курсантів.
Апробація та впровадження результатів дослідження. Основні положення та результати дисертаційного дослідження доповідалися й обговорювалися на засіданнях лабораторії соціальної психології Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України 2008-2012 рр.); на міжрегіональній науково-практичній конференції «Формування світогляду особистості. Ґенеза існування особистості» (Краснодон, 2010); на ІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Ґенеза буття особистості» (Київ, 2011), а також в рамках круглих столів: «Творча спадщина В.А. Роменця: сучасний погляд» (Київ, 2011), «Психологічна спадщина Г.І. Челпанова: сучасний погляд» (Київ, 2012). Результати та положення дисертаційного дослідження впроваджено в педагогічну практику при здійсненні підготовки студентів Хмельницького національного університету (довідка про впровадження № 159-н від 7 жовтня 2011р.) та Навчально-наукового інституту права, психології та економіки Львівського державного університету внутрішніх справ (довідка про впровадження № 388-н від 26 січня 2012 р.).
Публікації. Зміст та результати дисертаційного дослідження висвітлено у 8 наукових роботах (наукові статті та тези), з них: 5 статей у наукових виданнях, включених до переліку фахових видань, затвердженого МОН молодьспорту України.
Структура дослідження. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури (220 найменувань, із них 20 англійською мовою) та 2-х додатків (на 6 сторінках). Робота містить 5 таблиць та 3 малюнки. Основний зміст роботи викладено на 172 сторінках. Повний обсяг дисертації включає 202 сторінки.

Список литературы

ВИСНОВКИ

Результати дисертаційного дослідження підтверджують висунуту гіпотезу, формулюються основні положення, результати аналізу предмета вивчення, окреслюються практичні рекомендації. Запропоновано шляхи подальшого розроблення проблеми.
1. Теоретичний аналіз психологічних досліджень професійного образу «Я» курсантів внутрішніх військ МВС України свідчить про те, що структура цього образу складається із знання про здатність до правової, педагогічної, організаційної діяльності, провідних рис характеру властивих курсантам та особливостей їх вольового регулювання.
2. Проаналізовано особливості взаємозв’язку соціальної обдарованості й успішної професійної поведінки курсантів внутрішніх військ МВС України.
Одним із основних показників професійної діяльності курсантів МВС є соціальна обдарованість. Виділяють такі структурні елементи соціальної обдарованості як соціальна перцепція, просоціальна поведінка, моральні судження, організаторські вміння, тощо.
Соціальна обдарованість є передумовою високої успішності в кількох областях. Вона передбачає поєднання здатності розуміти, любити, співпереживати, ладити з іншими, тощо. Таким чином, поняття соціальної обдарованості охоплює широку область проявів, пов'язаних з легкістю встановлень і високою якістю міжособистісних відносин.
3. У процесі експериментального дослідження встановлено рівні соціальної обдарованості, до яких відносяться: соціально-прикладний або найнижчий рівень соціальної обдарованості при якому соціальна обдарованості являє собою сукупність вмінь та навичок необхідних курсантові для успішного проходження процесу професіоналізації; творчий – середній рівень, який виражається у максимально творчому перетворенні професійної дійсності з метою її оптимізації; динамічний – виражається у поведінці яка керується пошуками засобів й нових, не традиційних шляхів творчого перетворенні професійної дійсності з метою її оптимізації й відкритості до особистісних змін.
4. На основі результатів констатувальних зрізів розроблено та впроваджено програму формувальних заходів, що передбачала включення у навчальну підготовку системи спеціально розробленого теоретико-прикладного курсу психології. Програми була успішною, що доводить її практичну цінність. Отже, соціальна обдарованість курсантів МВС впливає на успішність професійної діяльності особистості, сприяючи її динамічній професійній соціалізації.
Перспективи дослідження теоретичні та практичні результати дисертації підтверджують їх значимість і створюють можливість для використання у процесі навчально-професійної діяльності курсантів МВС України з метою розвитку соціальної обдарованості й формування успішності вказаної діяльності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Агапов В.С. / В.С. Агапов Введение в общую психологию: Учебное пособие / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2005. – 126с.
2. Абульханова-Славская К.А. / Типология личности и гуманистический подход / К.А. Абульханова-Славская // Гуманистические проблемы психологической теории. – М.: Изд-во «Наука», 1995. – 214с. – ISВ№ 5-02013468-6
3. Алєксєєва С.В. Сучасні методики визначання професійної придатності майбутніх фахівців [Текст] / С.В. Алєксєєва // Неперерв. проф. освіта: теорія і практика: наук.-метод. журн. – 2012. – Вип. 1/2. - С. 62-67. – Бібліогр.: 7 назв. – ISS№ 1609-8595
4. Аналіз основних напрямів удосконалення професійної освіти у вищих навчальних закладах. Під ред. Питльованої Л.Л. / Л.Л. Питльованої. – К., Академія. С. 164-168
5. Андронов В.П. / В.П. Андронов Психологические основы формирования профессионального мышления. – Саранск: Изд-во МордМВСкого ГУ, 1991. – 82с.
6. Андросюк В.Г., Казміренко Я.Ю. / В.Г. Андросюк, Я.Ю. Казміренко Юридична психологія. – Х., Харвест, 378с.
7. Антипов В.В. / В.В. Антипов // Психологическая адаптация к экстремальной ситуации. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 174с. – ISB№ 5-305-00459
8. Анциферов В.В. / В.В. Анциферов Методика воспитательной работы сотрудников факультетов, курсов образовательных учреждений МВД России: Учебно-методическое пособие. М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2002. –156с.
9. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов // Конфликтология. М.: ЮНИТИ, 1999. – 438с. ISB№ 978-5-8112-2267-4
10. Артемьева Е.Ю. / Е.Ю. Артемьева Основы психологии субъектив. – М., Издательства: Наука, Смысл, 1999. 350с. SB№ 5-02-008287-2, 5-89357-040-5
11. Артемьева Т.И. / Т.И. Артемьева Методологический аспект проблемы способностей. М.: Наука, 1977. – 324с.
12. Баклашов В.А. Оценка и формирование профессиональной мотивации учения у курсантов вузов МВД России будущих оперативных работников. – Дисс. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Самара: Самарский юридический институт МВД России, 2004. – 35с.
13. Балл Г.А. / Г.А. Балл // Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. – 1989, № 1. – С. 92-100
14. Балл Г.А. Нормы деятельности и творческая активность личности / Г.А. Балл // Вопросы психологии. – 1995, № 6. – С. 25-34
15. Бандурка О.М., Скакун О.Ф. / О.М. Бандурка, О.Ф. Скакун Юридична деонтологія. – Х.: Видавництво Національного університету внутрішніх справ, 2002. – 336с.
16. Барко В.І., Ірхін Ю.Б., Никифорчук Д.Й., Підюков П.П. / В.І. Барко, Ю.Б. Ірхін, Д.Й. Никифорчук, П.П. Підюков. Управління персоналом органів внутрішніх справ (психолого-педагогічний аспект). Навчальний посібник. – К.: Київський юридичний інститут, 2005. – 567с.
17. Белинская Е.П. Временные аспекты Я-концепции и идентичность / Е.П. Белинская // Мир психологии, 1999, № 3. – С. 140-147
18. Безносов С.П. Особенности деятельности сотрудников органов внутренних дел / С.П. Безносов // Психологическое обеспечение трудовой деятельности. / Под ред. А.А. Крылова. – Л., Высшая школа, 1987. – С. 69-74
19. Безносиков В.Н. Динамика первичной производственной адаптации молодых рабочих на промышленном предприятии: автореф. дис. на соискание науч. степени канд. психол. наук: спец. 19.00.05 „Социальная психология” / В.Н. Безносиков. – М., Пресса, 1986. – 22с.
20. Березин Ф.В. / Ф.В. Березин Психическая и психофизиологическая адаптация. – Л.: Наука, 1987. – 268с.
21. Бернс Р. / Р. Бернс Развитие Я – концепции и воспитание. – М.: «Прогресс», 1986. – 420с. – ISB№ 5-8901-7834-2
22. Богоявленская Д., Щедриков В. / Д. Богоявленская, В. Щедриков Рабочая концепция одаренности – М. Пресса, 1996. – 96с.
23. Боднар А.Я. Дослідження ефективного професійного самовизначення студентів першокурсників / А.Я. Боднар // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: Тези доп. VІ Міжнар. наук. практ. конф., 23-24 листоп. 2005. М-во праці та соціальної політики України; Ін-т спеціальної педагогіки АПН України; Ін-т колекційної педагогіки і психології НПУ ім. М.П. Драгоманова; Благодійний фонд "Добробут XXI століття". – К.: Ун-т "Україна", 2005. – С. 219-221
24. Бандурк О.М. Партнерські взаємовідносини між населенням і міліцією: підручник / О.М. Бандурк, В.О. Соболєв, В.І. Московець. – Харків: Нац. ун-т внутрішніх справ, 2002. – 352с.
25. Борисова Е.М. / Е.М. Борисова // О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анцыферовой. – М.: Наука, 1981. – С. 159-177
26. Бородулькіна Т.О. / Т.О. Бородулькіна // Вплив образу професії на становлення професійної ідентичності особистості / Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка. Т. IX, част. 2. – К.: «»Ніконора», 2007. – С. 39-46. ISB№ 5-8821-0212-2
27. Бочонкова Ю.О. Позиції психокорекційної роботи підвищення рівня соціально-психологічної адаптованості першокурсників до умов вищого навчального закладу / Ю.О. Бохонкова // Теоретичні і прикладні проблеми психології. – 2005, № 1 (9). – С. 43-50
28. Будник С.М. Формування психологічної готовності офіцерів-прикордонників до творчого вирішення завдань управлінської діяльності: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07. / Будник С. М. – Хмельницький, 2006. – 20с.
29. Буякас Т.М. / Процесс обучения как диалог между профессиональным и личностным становлением / Т.М. Буякас // Вестник МоскМВСкого университета. – Серия 14, Психология. – 2001, № 2. – С. 69-77 ISB№ 5238005881
30. Васильев В.Л. / В.Л. Васильев Юридическая психология. – М.: Юридическая литература, 1991, Гл. III. 356с.
31. Василюк Ф.Е. / Ф.Е. Василюк Психология переживания анализ преодоления критических ситуаций. М.: Издательство МоскМВСкого университета, 1984. – 187с. ISB№ 5-7692-0473-7
32. Варій М.Й., Ортинський В.Л. / М.Й. Варій, В.Л. Ортинський Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 524с.
33. Вірна Ж.П. / Ж.П. Вірна // Основи професійної орієнтації: навчальний посібник. – Луцьк: "Вежа", 2003. – 156с.
34. Власова О.І. / О.І. Власова Психологічні особливості самосвідомості та цінностей соціально обдарованих осіб // Вісник КНУ. Соціологія. Психологія. Педагогіка. – К, 2004, випуск 20 – 21. – С. 83-87
35. Власова О. Чинники розвитку соціального потенціалу особистості / О.І. Власова // Соціальна психологія. – 2005, № 2 (10). – C. 55-63
36. Волошина О.В. Психолого-акмеологічне консультування як засіб підвищення психологічної культури керівника МВС / О.В. Волошина // Юридична психологія та педагогіка. Науковий журнал НАВС. – К., Світ, 2011, № 2. – C. 111-121
37. Высоцкий С.Е. / С.Е Высоцкий // Формирование социально-психологического климата студенческой группы как средство становления профессионально-педагогических качеств будущего учителя. – Волгоград, «Волга-пресс» 1993. – 456с.
38. Гавриленко В.А. Структура профессионального самосознания студентов-психологов / В.А. Гавриленко // Психологические проблемы самореализации личности. Сб.научных трудов, 2001. – С. 48-52
39. Гальперин П.Я. / П.Я. Гальперин Введение в психологию: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 567с.
40. Галус О.М. Професійна адаптація студентів в умовах ступеневого педагогічного ВНЗ: монографія / О. М. Галус // Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України, Хмельниц. гуманіт.-пед. акад. [та ін.]. – Хмельницький: ХГПА, 2007. – 473с.
41. Горліченко М.Г. Педагогічні умови адаптації курсантів до навчання у вищих військових навчальних закладах: Дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.Г. Горліченко; Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т (м. Одеса) ім. К.Д. Ушинського. – О., 2004. – 254с.
42. Горлинский И.В. / И.В. Горлинский Технология педагогического процесса в образовательных учреждениях МВД России: Учебно-методическое пособие. / Под ред. А.В. Буданова. – М.: ГУК МВД России, 1997. – 250с.
43. Горностай П.П. Психологія рольової самореалізації особистості / П.П. Горностай Автореф. дис. ... докт. психол. наук: 19.00.05. – Київ, 2009. – 32с.
44. Гринберг М.С. / М.С. Гринберг Технические преступления. Новосибирск, «Сибарит», 1992. – 322с.
45. Гришина Н.В / Н.В. Гришина Психология конфликта. СПб.: Питер, 2000. – 245с. ил. – (Мастера психологии). – В вых. дан. также: М.; Воронеж; Самара и др. – ISB№ 5-314-00115-2
46. Губіна А.М. Задоволеність працею як результат ефективної професійної соціалізації особистості / А.М. Губіна //Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. С.Д. Максименка. Т. IX, част. 2. – К., 2007, – С. 89-92
47. Гура О.І. / О.І. Гура Концепти професійної Я-концепції фахівця. – К., Основа, 2001. – 356с.
48. Давыдов В.П., Мороз И.И. / В.П. Давыдов, И.И. Мороз Особенности воспитания курсантов на различных курсов обучения: учебное пособие. М.: ВПА имени Ленина, 1983. – 451с.
49. Деев В.Г., Казакова Е.Н., Михалева И.В. / В.Г. Деев, Е.Н. Казакова, И.В. Михалева Основы психологии исполнения уголовных наказаний. ВИПЭ Минюста России, 2001. – 347с.
50. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Профессиональная деятельность в особых и экстремальных условиях / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. – М.: МГУ, 1998. – 297с.
51. Джемc У. / У. Джемc Психология. / Под ред. Л.А. ПетрМВСкой. – М.: Педагогика, 1991. – 368с.
52. Бородулькіна Т.О. Вплив образу професії на становлення професійної ідентичності особистості / Т.О. Бородулькіна // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка. Т. IX, част. 2. – К., 2007. – С. 39-46. ISB№ 5-8821-0212-2
53. Дружилов С.А. / С.А. Дружилов Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития. – Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2002. – 242с.
54. Дружинин В.Н. / Н.В. Дружинин Варианты жизни очерки экзистенциальной психологии М: "ПЕР СЭ" – СПб.: "Иматон-м", 2000. – 345с.
55. Дружинин В.Н. / Н.В. Дружинин Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2000. – 368с.
56. Еникеев М.И. / М.И. Еникеев Психология допроса – М., Пресса, 1990. – 456с.
57. Еникеев М.И. / М.И. Еникеев Психология следователя. – М., Академия, 1990. – 345с.
58. Еникеев М.И. / М.И. Еникеев Психология обыска и выемки. – М., М., Академия, 1994. – 244с.
59. Задніпрянець Є.В., Супрун Д.М. Психолого-педагогічні особливості вивчення особистості курсанта Вищих навчальних закладів МВС України / Є.В. Задніпрянець, Д.М. Супрун // Практична психологія та соціальна робота. – 2001, № 14. – С, 12-18
60. Задніпрянець Є.В., Супрун М.О. Індивідуально-психологічні особливості курсантів ВНЗ МВС України / Є.В. Задніпрянець, Д.М. Супрун // Психолог. – 2004, № 11. – 33-47
61. Захарова Л.Н. Психологические основы подготовки к профессиональной деятельности: дисс. ... докт. психол. наук: спец. 19.00.01 «Общая психология и история психологии» / Л.Н. Захарова. – Нижний Новгород, 1997. – 468с.
62. Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень / За ред. Моляко В.О., Музика О.Л. / В.О. Моляко, О.Л. Музики – Житомир: Вид-во Рута, 2006. – 320с.
63. Зеер Э.Ф. / Э.Ф Зеер Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е узд., перераб., доп. – М.: Академический проект; Екатеренбург: Деловая книга, 2003. – 336с. – (“Gaudeamus”). ISB№ 5-8291-0201-3 (Академический проект) ISB№ 5-88687-147-0 (Деловая книга)
64. Зливков В. Проблема особистісної та професійної самоідентифікації в сучасній психології / Зливков В. // Соціальна психологія. – 2006, № 5. – С. 128-136
65. Зотова О.Ю. / О.Ю. Зотова Социально-психологическая безопасность личности Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук М., Ефект, 2011. – 43с.
66. Зязюн І.А. Рефлексія людини в гуманітарній філософії / І.А. Зязюн // Світло. – 1998, № 1. – С. 6-9
67. Іванова О.В. / О.В. Іванова Про дослідження соціально-психологічної адаптації курсантів у ВЗО МВС України // Проблеми пенітенціарної теорії і практики. – К.: РВВ КІВС, 1999, № 4. – С. 154-158
68. Иваницкий А.Т. / А.Т. Иваницкий Педагогика профессионального саморазвития курсантов ВУЗов МВД России: Монография. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 1998. – С. 70
69. Каверін О.В. Методика дослідження психологічної готовності працівників органів внутрішніх справ до охорони громадського порядку / Каверін О.В. // Актуальні проблеми психології. Екологічна психологія / Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. Максименка С.Д. – К.: Логос, 2007. – Т. 7., Вип. 11 – С. 130-139
70. Каверін О.В. Психологічна підготовка й супровід навчальної та службової діяльності курсантів вищих навчальних закладів МВС до охорони громадського порядку / Каверін О.В. // Проблеми загальної та педагогічної психології / Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. Максименка С.Д. – К.: ГНОЗІС, 2007, Т. 9, Ч. 5 – С. 157-165
71. Каверін О.В. Психологічна підготовка працівників міліції / Каверін О.В. // Соціальна психологія (Український науковий журнал) – 2007, № 3 (23) – С. 130-137
72. Кандибович Л.А. Психологические проблемы готовности в деятельности / Л.А. Кандибович. – Мн.: Изд-во БГУ, 1996. – 175с.
73. Катаева Л.И., Полозова Т.А. / Л.И. Катаева, Т.А. Полозова Проблема профессионального и личностного самоопределения в контексте профессионального развития, саморазвития и самосовершенствования: Лекция. – М.: Изд-во РАГС, 2005. – 36с.
74. Карпов А.В. / А.В. Карпов // Психология принятия решения в профессиональной деятельности. – Ярославль: Изд-во Яргу, 1991. – 152с.
75. Кійков В.М. Соціальна компетентність як професійна якість особистості правоохоронця / В.М. Кійкова // Практична психологія та соціальна робота. – 1999, № 11. – С. 13-24
76. Коваленко А.Б., Корнєв М.Н. / А.Б. Коваленко, М.Н. Корнєв // Соціальна психологія: Підручник. – К., 2006. – 400с. ISB№ 996-7863-56-5
77. Ковальов А.Г., Мясіщєв В.Н. / А.Г. Ковальов, В.Н. Мясіщєв Психологічні особливості людини, т.2. Здібності. – Л. Вид-во БРЕШУ, 1970.
78. Коломенський Я. / Я. Коломенський // Психология самосознания. – М.: «Просвещение», 1994. – 231с.
79. Коваленко А.Б., Корєв М.Н. / А.Б. Коваленко, М.Н. Корєв // Соціальна психологія: Підручник. – К., 2006. – 4000с. ISB№ 5-7899-0099-0
80. Костицкий М. В. Введение в юридическую психологию: методологические и теоретические проблемы / Костицкий М.В. – К.: Вища шк., 1990. – 259с.
81. Климов Е.А. / Е.А. Климов // Психология профессионала. – М.: Воронеж, 1996. – С. 3-108 ISB№ 5-8675-9002-2
82. Кокурин А.В. / А.В. Кокурин Обучающие тренинги – эффективная форма профессиональной подготовки практических психологов. // Ведомости УИС. № 2, 2004. С. 12-25
83. Колисниченко Н.В. / Н.В. Колисниченко Психология развития и возрастная психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2009. – 70с.
84. Колосова Р. Совершенствование профессиональной адаптации молодежи / Р. Колосова, В. Немченко // Вопросы экономики. – 1979, № 3. – С. 43-51
85. Кон И.С. / И.С. Кон Социологическая психология. М.: МоскМВСкий психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. 560с. ISB№ 5-89395-106-9 ББК 88.4
86. Красюк Ф. Обдарованість і особливості інтелектуального розвитку / Ф. Красюк // Директор школи. – 2009, № 27. – С. 25-32
87. Кули Ч. / Ч. Кули Социальная самость. – Спб. Питер, 1956. – 2567с.
88. Кульчицька О.І. Соціальне середовище у розвитку обдарованості / О.І. Кульчицька // Обдарована дитини. – 2007, № 1. – С. 25-31
89. Кулюткин Ю.Н., Сухобская М.С. / Ю.Н. Кулюткин, М.С. Сухобская // Профессиональная направленность как предмет анализа // Методы изучения профессиональной направленности учителя. – Л.: ЛГУ, 1980. – С. 3-8
90. Кучина Л.І. Психолого-педагогічне значення рефлексії / Л.І. Кучина // Збірка матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції – Бердянськ: БДПУ, 2005. – 6с.
91. Ларионова Л.И. / Л.И. Ларионова Культурно-психологические факторы развития интеллектуальной одаренности. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. – 320с.
92. Ларионова Л.И. / Л.И. Ларионова Изучение одаренности личности с позиции культурно-исторической парадигмы // Актуальные проблемы права, экономики и управления: Сборник статей международной научно-практической конференции. – Иркутск: РИО САПЭУ, 2011. – Вып. VII. Т. III. – С. 63-65
93. Левенець О.А. Особливості розвитку професійних умінь у процесі адаптації до умов службової діяльності / О.А. Левенець // Проблеми заг. та пед. психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. − К., Академія, 2006., Т. 8, ч. 9. − С. 202-208
94. Леонтьев А.Н. / Д.А. Леонтьев Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е. – М.: Политиздат, 1977. – 304с.
95. Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопреде-ление как построение образов возможного будущего / Д.А. Леонтьев, Е.В. Шелобанова // Вопросы психологии. – 2001, № 1. – С. 78-82
96. Либин А.В. / А.В. Либин Диффернециальная психология: пересечении европейских, российских и американских традиций. – 2-е узд. переработанное, – Per Se, 2000 – 549c. ISB№ 5-89357-068-5 («Смысл») ISB№ 5-9292-0013-0 («Per Se»)
97. Линдсей Г., Халл К.С., Томпсон Р.Ф. / Г. Линдсей, К. С.Халл, Р.Ф. Томпсон Творческое и критическое мышление – М., Пресса, 1999. – 234с.
98. Ломов Б.Ф. Психологическая регуляция деятельности: Избранные труды / Б.Ф. Ломов. – М.: Изд-во Институт психологи РАН, 2006. – 624с.
99. Лосева А.А., Матюшкин А.М., Волков А.С. / А.А. Лосева, А.М. Матюшкин, А.С. Волков Психологическая диагностика одаренности. – М., Трикста; Академический проект, 2004. – 176с.
100. Макушева М.О. Перспективы осмысление проблем образования в социологии языка и социолингвистике. / М.О. Макушева // Психология, социология и педагогика. – Май, 2012
101. Майерс Д. / Д. Майерс Социальная психология. Питер, Ст.-Петербург, 1997. – 682с.
102. Марков В.Н., ЧиркМВСкая Е.Г. / В.Н. Марков, Е.Г. ЧиркМВСкая Психодиагностика: диагностика личностно-профессионального потенциала, диагностика мотивации: Учебное пособие. – М.: Изд-во РАГС, 2005. – 72с.
103. Мацегора Я.В. Вплив виробничої практики на самосвідомість курсантів / Я.В. Мацегора // Вісник Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна. Серія «Психологія», 2008, № 793. С. 267-277
104. Мацегора Яніна Володимирівна. Формування "образу «Я»" працівників МВС у процесі професійного становлення / Я.В. Мацегора/ Дис... канд. наук: 19.00.06 – 2008. – 214с.
105. Машук І.О. Формування психологічної готовності учнів спеціалізованих загальноосвітніх закладів міліції до навчально-службової діяльності в системі МВС України / І.О. Мащук // Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.06 / Київ. нац. ун-т внутр. справ. К., 2009. 18с.
106. Мерлин В.С. / В.С. Мерлин Основы психологии личности Пермь, Из-во, Время, 1977. – 367с.
107. Миронова М.В. / М.В. Миронова Психология и социология чтения: Учебное пособие для студентов 3 курса специальности 021500 «Издательское дело и редактирование». – УльянМВСк: УлГТУ, 2003. – 67с.
108. Мокшанцев А. Я в социальном мире / Р. Мокшанцев, А. Мокшанцева // Социальная психология: учеб. пособие для ВУЗов. – Новосибирск: Инфра-М, 2001. – 342с.
109. Моляко В.О. / В.О. Моляко // Психологічна теорія творчості / Актуальні проблеми сучасної української психології. До 60-річчя від дня народження академіка С.Д. Максименка: Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. члена-кореспондента АПН України Н.В. Чепелєвої. – К., Нора-прінт, 2002. – Вип.22 – С. 221-229
110. Муравьева К.В., Шильштейн Е.С. О ролевом компоненте Я-концепции / К.В. Муравьева, Е.С. Шильштейн // Вестник МоскМВСкого университета. – Серия 14. Психология – 2000, № 1 (январь-март). – С. 29-34
111. Махмутов М.И Принцип проблемности в обучении. / М.И. Махмутов // Вопросы психологии. – 1984, № 5. – С. 30-36
112. Налчаджян А.А. / А.А. Налчаджян Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии 2010. – М., Издательство: Эксмо, 2010. – 369с. ISB№: 978-5-699-36228-8
113. Никифоров Г.С. Психология профессиональной подготовки / Г.С. Никифоров, А.М. Зимичев, С.И. Макшанов, С.Т. Джанерьян. – СПб.: Изд-во С.-Петербург. ун-та, 1993 – 169с.
114. Общая психология. / Под ред. ПетрМВСкого А.В. / А.В. ПетрМВСкого 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1976 – 479с.
115. Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. 0-28 Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 352с. ISB№ 5-7695-2243-7
116. Организация работы с личным составом: Учебно-методическое пособие. / Сост. Г.И. Резниченко и др. / Под ред. В.П. Сальникова. СПб.: МВД РФ СПбУ, 2004. – 194с.
117. Орлов В.Ф. Педагогічні технології рефлексивної дії у професійному становленні особистості / В.Ф. Орлов // Проблеми педагогічних технологій. Зб. наук. праць. – Луцьк, 2000. – С. 88-92
118. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столярснко. Изд-е 7-е. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 704с. (Высшее образование). ISB№ 5-222-08177-Х
119. Павліченко А.П. Психологічні особливості професійної діяльності працівників підрозділів цивільної охорони Державної служби охорони при МВС України та шляхи її удосконалення. / А.П. Павліченко // Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.06 / Київ. нац. ун-т внутр. справ МВС України. К., академія, 2008. 19с.
120. Петровський А.В. / А.В. Петровський Личность, деятельность, коллектив. М.: Политиздат, 1982. – 235с.
121. Петровський А.В., Ярошевский М.Г. / А.В. Петровський, М.Г. Ярошевский Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 1998. – 512с.
122. Поваренков Ю.П. / Ю.П. Поваренком Психология становления профессионала. – Ярославль, 2000. – 345с.
123. Подольська Є.А., Назаркіна В.М., Яковлєв А.О. Освіта як чинник розвитку особистості в соціокультурному контексті: Монографія. – Х.: Вид-во НФАУ: Золоті сторінки, 2002. – 236с.
124. Поздняков В.М. / В.М. Поздняков Методологические и теоретические основы юридической психологии. – Рязань, Смена, 1997. – 234с.
125. Попова Г.В. Професійна комунікативна компетенція працівників МВС.: Автореф. дис. … канд. пс. наук. – Харків, 1997. – 20с.
126. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии В.Д. Балин, В.К. Гайд, В.К. Горбачевский и др. /Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – 2-е узд. доп и прерарб. – СПб.: Питер, 2003. – 560с. – ( Серия «Практикум по психологи») ISB№ 5-8046-0100-8
127. Проблеми екстремальної та кризової психології. Збірник наукових праць. Вип. 7. – Харків: УЦЗУ, 2010. – 424с.
128. Проблемы фундаментальной и прикладной психологии профессиональной деятельности / Под ред. Бодрова В.А. и Журавлева А.Л. // В.А. Бодров и А.Л. Журавлев – М.: Изд-во “Институт психологии РАН”, 2008. – 589с.
129. Программная реактивность обучающегося (Response to Intervention, RTI): смысл, контекст и практическое применение [Текст] / Григоренко Е.Л./ Е.Л. Григоренко // Дефектология. – 2011, № 1. – С. 15-28
130. Профилактика профессиональной деформации личности сотрудника органа внутренних дел: Методическое пособие / Под общ. ред. Бурыкина В.М. / В.М. Бурыкин – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 144с.
131. Психологічне забезпечення професійного відбору до вищих навчальних закладів системи МВС України 2002 года Источник: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.03 / А.П. Москаленко; Укр. інж.-пед. акад. – Х., 2002. – 19с.
132. Психологічне забезпечення оперативно-службової діяльності працівників міліції. Частина 5. Психологія управлінської діяльності органів внутрішніх справ. Навч.-метод. посібн./ Д.О. Александров, О.В. Давидова, За заг. ред. Я.Ю. Кондратьєва. – К.: Національна академія внутрішніх справ України, 2004.
133. Психология XXI века: Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых «Психология XXI века» 21-23 апреля 2011 года. Санкт-Петербург / Под науч. ред. О.Ю. Щелковой – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2011. – 583с.ISB№ 978-5-288-05185-2
134. Психологія особистості: Словник-довідник / За ред. Г.Г. Горностая, Т.М. Титаренко / Горностай Г.Г., Титаренко Т.М. – К.: Рута, 2001. – 320с.
135. Психологическое сопровождение выбора профессии. Научно-метод. Пособие. / Под ред. Л.М. Митиной / Митина Л.М. – М.: МоскМВСкий психолого-социальный институт, Флинта, 1998. – 184с.
136. Психология. Словарь / Под общ. ред. ПетрМВСкого А.В., Ярошевского М.Г. / А.В. ПетрМВСкого, М.Г. Ярошевского – М.: Политиздат, 1990. – 494с. ISB№ 8-0956-0978-0
137. Психолого-педагогические аспекты развития творчества и рефлексии / Под ред. Пономарева Я.А., Семенова И.Н., Степанова С.Ю. / Я.А. Пономарев, И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов – М., Высшая школа, 1988. – 256с.
138. Пути повышения эффективности обучения слушателей и курсантов в соответствии с требованиями квалификационных характеристик: материалы учебно-методической конференции 09.02.1999 года / Под ред. Сальникова В.П./ В.П. Сальников СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 1999. – 567с.
139. Реан А.А., Коломинский Я.Л. / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питеp Ком, 1999. – 416с.
140. Рєзник Т.І. Психологічний зміст труднощів у навчанні студентів-першокурсників / Т.І. Рєзник // Практична психологія та соціальна робота. – 2002, № 1. – С. 1-3
141. Рензулли Дж., Джентри М., Рейс С.М., Селюк Е.Ю. / Дж. Рензулли, М. Джентри, С.М. Рейс, Е.Ю. Селюк Обогащающее обучение. Путеводитель по практикоориентированному, основанному на потребностях студентов обучению. – СПб. Речь, 2009. – 567с.
142. Роджерс К. / К науке о личности. / К. Роджерс // История зарубежной психологии: Тексты. М. «Знание», 1986. – 254с.
143. Романович Г.Г. Особенности внимания в период адаптации студентов к учебной деятельности / Г.Г. Романович // Вопросы психологии. – 1977, № 5. – С. 120-123
144. Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях. / Т.И. Ронгинская // Психологический журнал. – 2002, № 23. – С. 67-78
145. Рукавишникова Н.Т. / Н.Т. Рукавишникова Профессиональное самосознание студентов педагогического вуза. Автореферат дисс. канд.психол. наук. – М, 1999. – 425с.
146. Ряшко О.В. Психологічні особливості допиту підозрюваного під час досудового слідства. – К., Основа, 2008. – 567с.
147. Свенцицкий А.Л. Я – концепция и самооценка / А.Л. Свенцицкий // Социальная психология: учеб. – М.: Изд-во Проспект, 2005. – С. 68-70
148. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2000. – 656с.
149. Сарджвеладзе Н.И. / Н.И. Сарджвеладзе / Самоотношение личности / Психология самосознания. Хрестоматия. – Самара: „БАХРАХ”, 2000. – С. 194-196
150. Серебряк В.В. Духовно-моральне виховання курсантів ВНЗ системи МВС України. – Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія і методика виховання. – Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля, Луганськ, 2004. – 212c.
151. Серебряк В.В., Левченков А.І. Психофизиологические особенности действия работников милиции в экстремальных условиях // М-лы междунар. научно-практ. конф. “Человеческий фактор в повышении эффективности деятельности правоохранительных органов”. – Луганск, 1995. – С. 138-139
152. Середа Г.К. Что такое память? / Г.К. Середа // Психологический журнал. – 1985,Т. 6, № 6. – С. 41-48
153. Свергун О., Пасс Ю., Дьякова Д., Новикова А. / О. Свергун, Ю. Пасс, Д. Дьякова, А. Новикова HR-практика. Управление персоналом: как это есть на самом деле. Питер Практическая психология 2005. – 320с. ISB№: 5-469-00568-2
154. Сливка С.С. / С.С. Сливка Юридична деонтологія. – К.: Атіка, 2003. – 320с.
155. Слободчиков В.И. / В.И. Слободчиков Очерки психологии образования. – Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2003. – 567с.
156. Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю. Головин / С.Ю. Головин. – 2-е изд., перераб. И доп. – Мн.: Харвест, 2005. – 976с. – (библиотека практической психологии) ISB№ 985-13-2627-5
157. Соціально-психологічна адаптація курсантів у вищому закладі освіти МВС як етап професійного становлення майбутніх співробітників пенітенціарної системи 1999 года. Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.06 / О.В. Іванова; Нац. акад. внутр. справ України. – К., 1999. – 16с.
158. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Сост. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая – М: Аспект Пресс, 2003. – 475с. ISB№ 5-7567-0236-9
159. Спиркин А.Г. / А.Г. Спиркин Сознание и самосознание – М.: Политиздат, 1972. – 303с.
160. Степнова Л.А., Бруй Ю.В. / Л.А. Степнова, Ю.В. Бруй Психолого-акмеологическая диагностика профессиональной компетентности кадров управления: учебное пособие. – М.: Изд-во РАГС, 2010. – 126с.
161. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Психология рефлексии: Проблемы и исследования / С.Ю. Степанов, И.Н. Семенов // Вопросы психологии. – 1985, № 3. – С. 31-40
162. Столин В.В. / В.В. Столин Самосознание личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. – 285с.
163. Столяренко Л.Д. / Л.Д. Столяренко Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Ростов-на-Дону, «Феникс» 2000. – 345с. ISB№ 5-222-00483-Х
164. Суходольський Г.В. / Г.В. Суходольський Основы психологической теории деятельности. – Л.: Изд-во. Ленинград. Ун-та. 1988. – 168с. ISB№ 5-288-00014-х
165. Теплов Б.М. / Б.М. Теплов Проблемы индивидуальных различий. – М., Знание, 1961. – 345с.
166. Теплов Б.Д. / Б.М. Теплов Способности и одаренность. Избранные труды в 2-х томах. – М., Научкная мыль, 1985, Т. 1. – 467с.
167. Титаренко Т.М. / Т.М. Титаренко Життєвий світ особистості: у межах і за межами буденності – К.: Либідь, 2003. – 375с.
168. Тимченко О.В. Професійний стрес працівників органів внутрішніх справ України: (концептуалізація, прогнозування, діагностика та корекція): автореф. докт. психол. наук: 19.00.06 / Тимченко Олександр Володимирович. – Харків, Харвест, 2003. – 35с.
169. Томилова О.В. Социально-психологические условия профессионального становления молодых сотрудников органов внутренних дел [Текст]: автореф. дис. на соиск. учен. степ. кандидата наук: 19.00.05: Психологические науки / О.В. Томилова; Акад. упр. МВД России. – М., 2000. – 24с.
170. Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Торндайк // Основные направления психологии в классических трудах. Бихевио-ризм. – М.: ООО «Изд-во АСТ ЛТД», 1998. – С. 27-28
171. Тренинг профессиональной идентичности: Руководство для преподавателей вузов и практикующих психологов / Автор-составитель Л.Б. Шнейдер. – М.: Изд-во МоскМВСкого психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО “МОДЭК”, 2004. – 208с.
172. Третьяк В.Г. / В.Г. Третьяк Мотивация учебной деятельности слушателей юридических институтов МВД: Научно-методическое пособие. Краснодар: Краснодарский юридический институт МВД РФ, 1996. – 567с.
173. Три парадокса личности избегающего типа / Под. общей ред. Шавердян Г.М. / Г.М. Шавердян. – СПб. Речь, 2010. – 567с.
174. Ушаков Д.В. / Д.В. Ушаков Психология одаренности: от теории к практике – М.: ИП РАН, 1999. – 128с.
175. Харин С.С. / С.С. Харин // Искусство психотренинга. Заверши свой гештальт. – Мн.: Изд. В.П.Ильин, 1998. – 352 с.
176. Хекхаузен Х. / Х. Хекхаузен Мотивация и деятельность. – М.: Педагогика, Т. 1., 1986. – 407с.
177. Ходаківський Є.І., Богоявленська Ю.В., Грабар Т.П. / Є.І. Ходаківський, Ю.В. Богоявленська, Т.П. Грабар Психологія управління К.: Центр учбової літератури, 2011. – 664с. – ISB№: 978-966-364-949-8
178. Хрестоматия по общей психологии: психология мышления Учебное пособие / Ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухов В.В. / Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухов – Москва: Издательство МоскМВСкого университета, 1981. – 400с.
179. Хрящева Н.Ю. / Н.Ю. Хрящева Психогимнастика в тренинге. – СПб: Речь, 2000. – 256с.
180. Цирфа / Г.О. Цирфа Юридична деонтологія. – К.: Університет "Україна", 2005. – 210с.
181. Чепелева Н.В. / Н.В. Чепелева Персоналистическая психология (В.Штерн) – К.: Либідь, 2001. – 184с.
182. Чеснокова И.И. / И.И. Чеснокова Проблема самосознания в психологии – М., Наука, 1977. – 144с.
183. Федоренко А.Б. / А.Б. Федоренко Особенности межличностных отношений в учебных группах военизированного ВУЗа МВД // Теоретико-методичні проблеми удосконалення психологічної підготовки менеджерів. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції. – К., Знання, 1999. С. 149-151
184. Федоренко О.Б. / О.Б. Федоренко Особливості міжособистісного сприймання в учбових групах воєнізованого ВУЗу / Вісник Харківського державного університету. № 483. Серія психологія, 2000. – С. 162-166
185. Федоренко О.Б. / О.Б. Федоренко Особливості самооцінок курсантів воєнізованого вищого учбового закладу / Метода. Збірник наукових праць. – К., «Наука», 1999. – С. 52-59
186. Фетискин Н.П., Мануйлов Г.М. / Н.П. Фетискин, Г.М. Мануйлов // Соцыально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490с.
187. Философсктй словарь / Под ред. Фролова И.Т. / И.Т. Фролов – М.: Политиздат, 1987. – 590с.
188. Фопель К. / К. Фопель Технология ведения тренинга. – М.: Генезис, 2005. – 267с. ISB№ 5-0987-0243-2
189. Чегі Т.Т. Діагностичні методи психологічного супроводу навчально-службової діяльності курсантів / Т.Т. Чегі // Проблеми загальної та педагогічної психології: зб. наук. праць / за ред. акад. С.Д. Максименка. – К., Академія, 2007, Т. ІХ, ч. 4. – С. 419-424
190. Шадриков В.Д. / В.Д. Шадриков Способности человека. – М.: Верствь, 1997. – 344с.
191. Шапар В.Б. / В.Б. Шапар Сучасний тлумачний психологічний словник. – Х.: Прапор, 2005. – 640с.
192. Шибутани Т. / Т. Шибутани Социальная психология. – М., Высшее образование, 2002. – 544с. ISB№: 5-222-02567-5
193. Шнейдер Л.Б. / Л.Б. Шнейдер Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МоскМВСкого психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. – 600с.
194. Щербакова Т.Н. / Т.Н. Щербакова Развитие психологической компетентности юриста в период обучения в вузе / МежвузМВСкий сборник науч. тр. // Личность, речь и юридическая практика. Ростов н/Д., 2003. – 235с.
195. Эльконин Д.Б. / Д.Б. Эльконин Избранные психологические труды / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. М.: Педагогика, 1989. – 267с.
196. Юридическая деонтология. Учебник / Скакун О.Ф., Овчаренко Н.И. / О.Ф. Скакун, Н.И. Овчаренко – Х., 1998. – 270с.
197. Юридическая психология. / Под ред. Васильев В.Л. / В.Л. Васильев 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2009. – 608с.
198. Яворська Г.Х. / Г.Х. Яворська Соціально-професійна зрілість курсантів вищих навчальних закладів МВС України: Моногр. – Одеса: ПЛАСКЕ, 2005. – 410с.
199. Якунин В.А., Мешков Н.И. Психолого-педагогические факторы учебной успешности студентов / В.А. Якунин, Н.И. Мешков // Вестник ЛГУ, Серия: Экономика, философия, право. – 1980, № 11. – С. 10-15
200. Ятчук М.С. Розвиток особистості курсантів вищих навчальних закладів МВС України у процесі навчання / М.С. Ятчук // Психолог. – 2001, № 4. – С. 11-19
201. Allport G.W. / G.W. Allport personality and social encounter. Boston, 1960. – 245р.
202. Bamett R. / R. Bamett The Limits of Competence. Knowledge, Higher Education and Society. Buckingham. – UK: Open University Press, 1994. – 356с.
203. Bennis W., Shepard A. / W. Bennis, A. Shepard A theory of group development. // Human Relations, 1956 – P. 415-437
204. Brewer M.B., Schneider S. / M.B. Brewer, S. Schneider Social identity and social dilemmas: a double-edged sword / Social Identity Theory. Constructive and Critical Advances. – N.-Y., 1990. – P. 169-185
205. Davidson, J., Howe, M., Moore, D., Sloboda, J. / J. Davidson, M. Howe, D. Moore, J. Sloboda The role of parental influence in the development of music performance. // British Journal of Developmental Psychology. – 1996, Vol. 14. Part 4. – P. 427-441
206. Ibrahim B. / B. Ibrahim Syed Islamic Medicine: 1000 years ahead of its times. Journal of the Islamic Medical Association, 2002 (2). P. 2-9
207. Guilford J.P./ J.P. Guilford The Nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill, 1967. – 289p.
208. Haber A., Runyon R. / A. Haber, R. Runyon Psychology of adjustment. – Homewood, Illinois, 1984. – 374p.
209. Hampton David / David Hampton Organizational behavior and the practice of management. Copyright Harper Collins Publishers Inc. Printed in the United States of America, 1987. 1020p.
210. Harris P.R., Moran R.T. / P.R. Harris, R.T. Moran Managing cultural differences.