ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЛІДЕРСТВА В УМОВАХ РЕАЛІЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНИХ ПРОЕКТІВ

Краткое описание

МІНІСТРЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

На правах рукопису

РУДСЬКА АНТОНІНА ІГОРІВНА

УДК 159.923:316.46

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЛІДЕРСТВА В УМОВАХ РЕАЛІЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНИХ ПРОЕКТІВ

19.00.05 – соціальна психологія; психологія соціальної роботи

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник Швалб Юрій Михайлович,
доктор психологічних наук,
професор

Київ – 2013

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………... 4
РОЗДІЛ 1
Теоретико-методологічні основи лідерства у соціальному проектуванні ……….………………………………………………………..
11
1.1. Соціальне проектування як інноваційна активність особистості 11
1.2. Лідерство та управління групою та спільнотою …………………. 34
1.3. Соціально-психологічна структура проектних груп та команд … 52
РОЗДІЛ 2
Організація та результати дослідження психологічних особливостей лідерства в умовах реалізації соціальних проектів ……………………
66
2.1. Методичні підходи до дослідження психологічних особливостей лідерства в соціальному проектуванні ………...………
66
2.2. Організація, напрямки, методи, інструментарій та характеристика вибірки дослідження психологічних особливостей лідерства в умовах реалізації соціальних проектів ……………………...

70
2.3. Аналіз громадської думки стосовно необхідності та можливості реалізації соціальних проектів ………………………………..………..
83
2.4. Психологічні особливості учасників соціальних проектів …….. 88
2.5. Соціально-психологічні відмінності стилів участі в соціальних проектах ………………………………………………………………….
108
РОЗДІЛ 3
Технологія формування лідерства в умовах реалізації соціальних проектів……………………………………………………………………...
142
3.1. Програма розвитку лідерства в локальних спільнотах ………….. 142
3.2. Тренінг «Подолання власних обмежень» для лідерів соціальних проектів …………………………………………………………………..
147
3.3. Тренінг «Потенційне лідерство» для волонтерів, які реалізовують соціальні проекти ………………………………..………
163
ВИСНОВКИ………………………………………………………………….. 174
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ……………..……………………. 178
ДОДАТКИ …………………………………………………………………… 206

ВСТУП

Актуальність дослідження. Становлення громадянського суспільства в Україні сприяє розвитку самоорганізаційних процесів та впровадженню різних інновацій, ініціаторами яких стають, як державні та недержавні структури, так і окремі особи. Інноваційна діяльність спрямована не тільки на покращення соціальної ситуації суспільства, але вона також сприяє особистісному зростанню її ініціаторів та реалізаторів. Успішність соціальних проектів багато в чому залежить від соціально-психологічних процесів, які супроводжують їх реалізацію. З точки зору практики, особливого значення набуває проблема підвищення ефективної діяльності лідера реалізації соціальних проектів в контексті зростання кількості проектів та підвищення вимог до їх реалізації. В цьому сенсі важливим постає вивчення саме психологічних особливостей лідерства в соціальних проектах.
В літературі до соціально-психологічних особливостей реалізації соціальних проектів звертались такі вчені як Н. А. Аітов, С. Н. Анісімов, Г. А. Антонюк, В. Г. Афанасьєв, О. І. Генісаретський, Я. Дітріх, Т. М. Дрідзе, Ю. А. Крючкова, М. І. Лапін, І. І. Ляхов, В. І. Подшивалкіна, А. І. Пригожин, В. Ш. Рапопорт, В. М. Розін, Б. В. Сазонов, Т. Тіорі, Ж. Т. Тощенко, Ф. де П. Ханіка, Ю. М. Швалб, Г. П. Щедровицький.
Загальні проблеми лідерства досить повно проаналізовано в класичних працях соціальних психологів К. О. Абульханової-Славскої, Г. Лебона, К. Левіна, Р. Ліппіта, Р. Уайта, А. В. Петровського, Б. Д. Паригіна. Окремі проблеми лідерства ґрунтовно вивчено у дослідженнях з менеджменту. Так, проблема трансформаційного лідерства добре проаналізована в рамках моделі Б. Ж. Аволліо та Б. М. Басса, динамічне лідерство аналізують С. Д. Бушуєв та В. В. Морозов, моделі ситуаційного лідерства – П. Херсі та К. Бланшер. Проблему мотивації лідерства розглянуто з точки зору теорії ієрархії потреб А. Маслоу, двохфакторної теорії Ф. Герцберга, трихотомії потреб Д. Макклелланда, теорії X та теорії Y Д. Макгрегора, моделі Р. Лайкерта, управлінської решітки Блейка-Мутон.
Разом із тим, незважаючи на велику кількість теоретичних підходів та напрямів емпіричного визначення, проблеми лідерства, питання психологічних особливостей лідерів, зокрема, молодіжних, в умовах реалізації соціальних проектів залишаються малодослідженим. Незважаючи на велику кількість теоретичних підходів, існує дефіцит концептуальних моделей аналізу лідерства в певних видах інноваційної діяльності молоді, а саме в соціальному проектуванні. Виникає необхідність вирішення наукової задачі теоретичної операціоналізації категорії лідерства через сукупність її значущих характеристик, що обумовлені інноваційною спрямованістю проектної діяльності, та емпіричного виявлення психологічних особливостей лідерства в умовах реалізації соціальних проектів.
Зв’язок роботи із науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження проведене в рамках науково-дослідницької теми факультету психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка «Розробка рекомендацій щодо психолого-методичного забезпечення інформаційних технологій оцінки та моніторингу якості освіти у ВНЗ України» (НДР № 08БП016–01).
Об’єкт дослідження: лідерство в соціальних проектах.
Предмет дослідження: психологічні особливості лідерства в умовах реалізації соціальних проектів.
Мета дослідження: побудова соціально-психологічної моделі лідерства в соціальних проектах та розробка програми розвитку психологічних якостей лідерів реалізації соціальних проектів у локальних спільнотах.
Зазначена мета передбачає виконання наступних завдань:
1. Здійснити теоретичний аналіз поглядів вітчизняних та зарубіжних дослідників на проблему психологічних особливостей лідерства в умовах реалізації соціальних проектів.
2. Розробити модель лідерства в умовах реалізації соціальних проектів.
3. Дослідити психологічні характеристики лідерів та волонтерів в умовах реалізації соціальних проектів.
4. Виявити психологічні компоненти структури лідерства в соціальному проектуванні.
5. Розробити типологію лідерства у соціальних проектах залежно від психологічних особливостей учасників.
6. Розробити та апробувати технологію розвитку лідерських якостей в соціальному проектуванні для лідерів та волонтерів.
Методологічну та теоретичну основу дослідження складають: діяльністний підхід О. М. Леонтьєва, Л. Ніколова та системний підхід в психології діяльності Г. В. Суходольського, соціотехнічна концепція діяльності Г. П. Щедровицького та В. Я. Дубровського, соціально-психологічні теорії малих груп (Я. Л. Коломінський, Р. Л. Кричевський, К. Е. Рудестам), теорії ролей (Дж. Л. Морено, Р. К. Мертон, Т. Парсонс), поведінкові теорії (А. Бандура, Б. Ф. Скіннер, Дж. Б. Уотсон), типологія особистості (К. Брігс, І. Майєрс, К. Г. Юнг), психологічно орієнтовані підходи у теорії соціальної роботи (Т. Є. Демидова, В. І. Курбатов, Г. М. Лактіонова, Х. Перлман, М. Річмонд, В. Н. Сидоров, М. Г. Стойко, М. В. Фірсов, Ф. Холліс, О. І. Холостова), проблема лідерства в різних сферах життєдіяльності (Б. Аволіо, Б. Басс, К. Бланшер С. Д. Бушуєв, В. В. Морозов, Н. В. Хазратова, П. Херсі), психологічні характеристики спільноти (В. О. Васютинський), методологічні та методичні аспекти теорії та практики використання психологічних тренінгів (І. В. Вачков, Ю. Н. Ємельянов, С. І. Макшанов, Л. А. Петровська, О. В. Сидоренко, В. В. Третьяченко, М. Форверг, Н. Ю. Хрящева, Ю. М. Швалб, Т. С. Яценко та ін.).
Методи дослідження. Для проведення дослідження використовувалися наступні методи: аналіз, узагальнення, систематизація та класифікація даних наукової літератури з проблеми дослідження; опитування, спостереження, психологічне тестування. Для вивчення психологічних особливостей лідерства в соціальних проектах було відібрано методики: І. Майєрса та К. Брігс (МБТІ), Особистісний семантичний диференціал, Комунікативні та організаторські схильності (КОС) та методика Ш. Шварца для вивчення цінностей особистості, які дають комплексне уявлення про комунікативні, цінністно-орієнтаційні та організаційні здібності учасників соціальних проектів.
У роботі використано математико-статистичні методи: аналіз середніх значень, стандартні відхилення, факторний аналіз, кластерний аналіз, однофакторний дисперсійний аналіз, кореляційний аналіз, дискримінантний аналіз (програмне забезпечення SPSS 17.0).
Емпірична база дослідження. Дослідження здійснювалося на базі спільноти Стипендіальної програми «Затвра.UA» при впроваджені соціальних проектів упродовж 2008–2012 р.р., Громадської організації «Батьки та діти», Університету Сучасних Знань, Київського національного університету імені Тараса Шевченка та представників громади.
Загалом у дослідженні взяли участь представники громади – 161 особа,
118 осіб – стипендіати Стипендіальної програми «Завтра.UA» ВБО Фонду Віктора Пінчука, серед яких лідерами були 53 особи, а волонтерами – 65 осіб. В апробації результатів взяли участь 27 лідерів та 57 волонтерів.
Достовірність та надійність отриманих результатів. Відповідність отриманих емпіричних результатів загальноприйнятим науковим критеріям надійності забезпечувалась теоретичним аналізом проблеми та методологічним обґрунтуванням вихідних положень, цілісною організацією дослідження, достатньою репрезентативністю вибірки, використанням надійних та валідних методів, адекватних меті та завданням дослідження, поєднанням математичних методів обробки емпіричних даних з їх якісним психологічним аналізом.
Наукова новизна одержаних результатів:
вперше:
 показано, що в умовах реалізації соціального проекту лідерство набуває чотирьох провідних форм: лідер проектної ідеї; лідер групи, яка безпосередньо реалізує соціальний проект; лідер серед прихильників проекту у спільноті; лідер серед супротивників проекту у спільноті;
 досліджено психологічні особливості лідерства в умовах реалізації соціальних проектів за показниками ціннісних орієнтацій, схильності до організаційної та комунікативної діяльності, особистісних характеристик, та на цій підставі визначено стильові особливості лідерства в соціальному проектуванні;
 доведено, що лідери групи, яка реалізує соціальний проект у спільноті, виникають стихійно, при цьому, зайняття лідерської позиції є динамічним процесом; визначено, що неусталеність лідерської позиції пов’язана з наявністю особистісних обмежень, притаманних кожному лідеру;
 розроблено модель психологічних типів лідерства в умовах реалізації соціальних проектів за ознакою провідної орієнтації: на розвиток, на взаємодію, на результат;
 показано, що в умовах програми розвитку лідерства у спільноті відбувається компенсація та подолання власних обмежень, що веде до стабілізації лідерської позиції та підвищення ефективності соціальних проектів;
уточнено: зміст поняття лідерства в соціальних проектах;
набули подальшого розвитку: соціально-психологічні уявлення про механізми лідерства в соціальних проектах.
Практичне значення отриманих результатів: розроблена типологія лідерства використана для відбору учасників соціальних проектів. Програма роботи сприяє покращенню реалізації соціальних проектів, підвищенню координації дій учасників під час реалізації соціальних проектів, використана для розробки тренінгової технології та програми для формування майбутніх команд, що дозволяє реалізаторам проекту більш ефективно впроваджувати соціальні проекти. Крім того, отримані дані дозволяють розробити заходи для залучення нових учасників та заохочення діючих волонтерів, що є однією із задач лідерства в соціальних проектах. Матеріали дисертаційного дослідження використані в освітній діяльності для підготовки курсів «Тренінг лідерства» та «Соціальне забезпечення управління в спільноті» для соціальних працівників по проектному менеджменту та лідерству у спільноті та громаді.
Впровадження результатів дослідження. Результати дисертаційного дослідження впроваджено в практичну діяльність Стипендіальної програми «Затвра.UA» (довідка № 62 від 29.03.2013 р.), практичну діяльність Громадської організації «Батьки та діти» (довідка № 26 від 17.10.2012 р.), навчальну діяльність кафедри психології та педагогіки Університету Сучасних Знань в рамках курсу «Соціальна робота» для магістрів (довідка № 49 від 22.03.2013 р.), у навчальну діяльність факультету психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка в рамках курсів «Тренінг лідерства» та «Соціальне забезпечення управління в спільноті» (довідка № 016/22 від 28.03.2013 р.).
Апробація результатів дослідження. Основні положення та результати дисертаційного дослідження були представлені та обговорені на: III, IV, V,
VIII Всеукраїнських студентських наукових конференціях «Молодь: освіта, наука, духовність» (м. Київ, 2006, 2007, 2008, 2011); VIII, X, XIII Міжнародних наукових конференціях молодих науковців «Проблеми особистості в сучасній науці: результати та перспективи досліджень» (м. Київ, 2006, 2008, 2011); VI, IX, X, XI Міжнародних міждисциплінарних науково-практичних конференціях студентів, аспірантів та молодих вчених «Шевченківська весна» (м. Київ, 2008, 2011, 2012, 2013); II, III, VII Міжнародних науково-практичних конференціях «Проблеми емпіричних досліджень у психології» (м. Київ, 2008, 2009, 2012); Міжнародній науково-практичній конференції «Екзистенційні виміри філософсько-антропологічного пізнання: творча спадщина В. Шинкарука» (м. Київ, 2011); XII, XIII Міжнародних науково-практичних конференціях «Сучасні проблеми екологічної психології» (м. Київ, 2011, 2012); Міжнародній науково-практичній конференції «Чинники та технології соціалізації і ресоціалізації особистості в умовах сучасного суспільства» (м. Київ, 2011); Міжнародній науково-практичній конференції «Буття людини у сучасному світі: Творча спадщина В. І. Шинкарука та сьогодення» (м. Київ, 2012); Міжнародній науково-практичній конференції «Соціалізація та ресоціалізація особистості в умовах сучасного суспільства» (м. Київ, 2012), засіданнях кафедри соціальної роботи Київського національного університету імені Тараса Шевченка (м. Київ, 2008–2012).
Публікації. Зміст дисертаційного дослідження відображено у 14 одноосібних наукових публікаціях, із них 5 статей опубліковано у наукових фахових виданнях.
Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (279 найменувань, з них
19 іноземною мовою) та 18 додатків. Повний обсяг дисертації становить
230 сторінок, основний зміст дисертації викладено на 179 сторінках комп’ютерного тексту. Робота включає 21 таблицю на 9 сторінках та 13 рисунків на 6 сторінках.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми психологічних особливостей лідерства в умовах реалізації соціальних проектів, наведено результати емпіричного дослідження лідерства в соціальних проектах. На підставі аналізу отриманих даних зроблено наступні висновки.
1. Соціально-психологічними особливостями соціальних проектів на етапі їх розробки є орієнтація громади на власні потреби та інтереси, а на етапі їх реалізації – опора на власні ресурси у вигляді волонтерської діяльності членів спільноти під керівництвом лідера, одного з активних членів даної спільноти. Нині можна говорити про становлення особливого типу лідерства – проектного лідерства, яке за своїми ознаками значно відрізняється від лідерства у формальних та неформальних групах. Проектне лідерство в своїй функціональній структурі об’єднує динамічне лідерство (орієнтоване на розвиток), трансформаційне (орієнтоване на взаємодію) та ситуативне (орієнтоване на результат). Особливість лідерства в соціальному проектуванні полягає в тому, що роль лідера не є усталеною, не залежить від фінансового забезпечення та кар’єри, на відміну від менеджера проекту чи управлінця в організації. Проектне лідерство – це форма діяльності, яка виявляється у сукупності ініціативних дій одного з членів спільноти, спрямованих на організацію та управління діяльністю малої соціальної групи, які сприяють досягненню проектної мети в оптимальний термін і з оптимальним ефектом.
2. При впровадженні соціального проекту у локальній спільноті необхідно враховувати три складові: ставлення спільноти до соціальних проектів, ставлення спільноти до лідера реалізації соціального проекту і ставлення спільноти до волонтерів. Ситуація впровадження соціального проекту включає сукупність конкретних соціально-економічних умов життєдіяльності спільноти, стосовно яких впроваджується проект; місце лідера та групи впровадження проекту в системі соціально-психологічних відносин у спільноті; соціально-психологічні особливості діяльності групи реалізації проекту. В умовах розробки та реалізації соціального проекту лідерство набуває чотирьох провідних форм: лідер проектної ідеї; лідер групи, яка реалізує соціальний проект; лідер серед прихильників проекту у спільноті; лідер серед супротивників проекту у спільноті. У лідера соціального проекту гостро проявляється складна система взаємовідносин у взаємодії з волонтерами проекту (реальними чи потенційними), як основним ресурсом успішної реалізації самого проекту, що потребує високого рівня розвитку ділових та комунікативних навичок.
3. Проведене дослідження показало значні відмінності між лідерами та волонтерами в умовах реалізації соціальних проектів та вказало на проблеми, які заважають становленню ефективного лідерства в соціальних проектах. Лідерів характеризує рішучість, відповідальність, схильність до комунікативної та організаторської діяльності, вони мають високий рівень самоповаги, усвідомлюють себе носіями позитивних соціально бажаних змін. У них домінують такі цінності, як: універсалізм, самостійність, доброта та безпека. Волонтерів характеризує недостатній розвиток самоконтролю та вольових рис особистості, залежність від зовнішніх оцінок; домінування цінності «традиції», що вказує на схильність до поваги, прийняття звичаїв та ідей, які існують в культурі та слідування їм.
4. За результатами факторного аналізу було визначено чотири фактори, які обумовлюють лідерство в соціальному проектуванні: «інноваційність», «екологічність», «дієвість» та «самодостатність». Психологічне наповнення цих факторів складають такі показники: «інноваційність» – схильність до комунікативної та організаційної діяльності, екстраверсія, активність, сила та від’ємний показник інтроверсії; «екологічність» – оцінка, конформізм, традиції, доброта, універсалізм, безпека; «дієвість» – сенсорність, рішучість та від’ємні показники чутливості, інтуїтивності і сприймання; «самодостатність» – мисленнєвість, самостійність, стимулювання, гедонізм, досягнення та влада. Ефективність лідерства в соціальному проекті залежить від врівноваженого поєднання показників факторів в особистості лідера.
5. Відповідно до визначених факторів можна виокремити чотири типи спрямованості особистості лідера соціальних проектів, кожний з яких має свої переваги та недоліки: «Орієнтований на результат», що виявляється у прагненні досягнення проектних цілей за будь-яку ціну та у жорсткому авторитарному стилі взаємодії з командою та спільнотою, що призводить до виникнення міжособових конфліктів та відторгнення самого лідера; «Орієнтований на розвиток», що виявляється у прагненні досягнення загального позитивного соціального ефекту за рахунок урахування всіх інтересів спільноти та просування напрямку зростання її загального благополуччя, що часто унеможливлює завершення конкретного проекту та отримання практичного кінцевого результату; «Орієнтований на взаємодію», що виявляється у прагненні розвитку команди та у настанові лідера на формування власної команди при нехтуванні інтересів іншої частини спільноти, що призводить до виникнення ситуації протистояння групових інтересів та протидії проекту з боку спільноти; «Орієнтований на себе», що виявляється у прагненні досягнення власних цілей за рахунок реалізації проекту, що виявляється у загальному маніпулюванні як членами команди так і спільнотою, що призводить до недовіри в особі лідера та її відчуженню від команди і спільноти.
6. Отримані результати емпіричного дослідження стали підґрунтям для розробки формувального експерименту, спрямованого на практичне впровадження моделі лідерства в соціальних проектах. Програма розвитку лідерства в соціальних проектах включає дві відносно незалежні програми тренінгів: тренінг «Подолання власних обмежень» для лідерів соціальних проектів, зорієнтований на подолання особистих обмежень лідерів, пов’язаних з типовими особливостями їх діяльності, та тренінг «Потенційне лідерство» для волонтерів, який дозволяє розвити лідерські якості та сформувати навички соціального проектування. Результати апробації програми розвитку лідерства у спільноті довели, що у лідерів соціальних проектів відбувається компенсація та подолання власних обмежень що призводить до стабілізації лідерської позиції та підвищення ефективності соціальних проектів.
Подальші перспективи дослідження вбачаємо у розробці рекомендацій з попереднього тестування учасників соціальних проектів та наданні попередніх рекомендацій щодо розподілу функціональних обов’язків між учасниками проекту.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности / К. А. Абульханова- Славская // Психологический журнал. – 1985. – Т. ІІ. – № 5. – С. 3–18.
2. Аверин Ю. П. Системы социального управления в обществе: модель социологического анализа: дис. докт. социол. Наук / Ю. П. Аверин – М. 1997. – 434 c.
3. Аверьянов Л. Я. Организационная культура управления современных
предпринимательских структур / Л. Я. Аверьянов. – [Электронный ресурс] – режим доступу: http: // www.big.spb.ru
4. Аитов Н. А. Социальные проблемы ускорения научно-технического прогресса в СССР / Н. А. Аитов. – М.: Сов. Россия, 1987. – 174 с.
5. Акимов Д. И. Социальный маркетинг/ Д. И. Акимов. – Киев: Наукова думка, 2008. – 144 с.
6. Акрофф Р. Планирование будущего корпорации: пер. с англ. / Р. Акрофф // Общ. ред. и предисл. Данилова-Данильяна В. И. – М.: Прогресс, 1985. – 256 с.
7. Алексеева Л. С., Бобкова П. В., Бурлака Г. Ю. Справочное пособие по социальной работе / Л. С. Алексеева, П. В. Бобкова, Г. Ю. Бурлака и др.; Под ред. А. М. Панова, Е. Т. Холостовой. – М.: Юристъ, 1997. – 109 с.
8. Алешня С. В. Социальное управление как объект филососфского анализа : автореф. дис. канд. филос. наук / С. В. Алешня. – Санкт-Петербург. гос. ун-т., СПб., 1996. – 16 с.
9. Андреев С. С. Политический авторитет и полити¬ческое лідерство / С. С. Андреев // Социально-политический жур¬нал. – 1993. – № 1-2. – С. 24–37.
10. Андренов Н. Б. Социальное управление как объект философско-социологического анализа : автореф. дис. … д-ра филос. наук / Н. Б. Андренов. – Восточная сибирская акад.. Читинский филиал ИрГСХА, Томск, 2000. – 299 c.
11. Анисимов С. Н. Управление проектами. Российский опыт / С. Н. Анисимов, Е. Анисимова. – СПб. : Вектор, 2006. – 240 с.
12. Антонюк Г. А. Социальное проектирование (Некоторые методологические аспекты) / Г. А. Антонюк. – Минск: Наука и техника, 1978. – 127 с.
13. Антонюк Г. А. Социальное проектирование и управление общественным развитием (теоретико-методологический аспект). / Г. А. Антонюк. – Минск: Наука и техника, 1995. – 205 с.
14. Антонюк Г. А. Социальное проектирование. / Г. А. Антонюк. – Минск: Наука и техника, 1995. – 204 с.
15. Антропова Ю. Ю. Проектное управление / Ю. Ю. Антропова. //Вестник Челябинского государственного университета. – 2009. – № 11 (149). Серия Философия. Социология. Культурология. Вып. 11. – С. 164–168.
16. Аркин Е. А. Об изучении детского коллектива / Е. А. Аркин. – М., 1927. – 37 с.
17. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования / А. Г. Асмолов. – М., 1984. – 104 с.
18. Афанасьев В. Г. Научное управление обществом (опыт системного исследования) / В. Г. Афанасьев. – М., 1973. – 157 с.
19. Байдарова О. О. Застосування тренінгових технологій для розвитку професійної самосвідомості соціальних працівників / О. О. Байдарова // Вища освіта України – Додаток 3 (т.6) – К., 2007 р. – Тематичний випуск “Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору: Моніторинг якості освіти” – К.: “Гнозис” – С. 9–13.
20. Басов М. Я. Развитие человека как активного деятеля в окружающей его среде. Психологическое развитие / М. Я. Басов // Общие основы педологи, изд.3-е / отв. ред. Е. В. Левченко. – Спб, Алетейя, 2007, – 776 с.
21. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка / Басовский Л. Е. – М.: Инфра-М, 1999. – 206 с.
22. Безпалько О. В. Особливості підготовки та реалізації соціальних проектів у територіальній громаді / О. В. Безпалько // Соціальна педагогіка : теорія та практика – 2005. – № 2 – С. 75–82.
23. Бестужев-Лада И. В. Поисковое социальное прогнозирование: Перспективные проблемы общества (Опыт систематизации). / И. В. Бестужев-Лада. – М.: Наука, 1984. – 271 с.
24. Бестужев-Лада И. В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. / И. В. Бестужев-Лада. – РАН, Ин-т социологии. – М.: Наука, 1993. – 232 с.
25. Бергсон А. Творческая эволюция / А. Бергсон. – М., 2006. – 265 с.
26. Беренс В., Хавранек П. Руководство по оценке эффективности инвестиций: Пер. с англ., перераб. и дополн. / В. Беренс, П. Хавранек. – М.: АЗОТ «Интерэксперт», «ИНФРА-М», 1995. – 528 с.
27. Бирман Г., Шмидт С. Экономический анализ инвестиционных проектов / Г. Бирман, С. Шмидт ; ред. пер.с англ. Л. П. Белых. – М. : Банки и биржи : ЮНИТИ, 1997. – 631 с.
28. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения / П. П. Блонский. – М., 1979. – Т.1 – 304 с., Т.2 – 399 с.
29. Боголюбова О. В. Ценность и оценка / О. В. Боголюбова // Исторический материализм как наука / под ред. Е. В. Шороховой. – М.: Наука, 1974. – С. 133-146.
30. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д. Б. Богоявленская. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1983. – 172 с.
31. Бондаренко З. П. Інновації у сфері волонтерства: зарубіжний та вітчизняний досвід / З. П. Бондаренко // Вісник Запорізького національного університету. – З., 2011. – № 2(15). – С. 18–26.
32. Булгаков С. Н. Философия хазяйства / С. Н. Булгаков – М.: Наука, 1990. – 412 с.
33. Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб. : Питер ; М. ; СПб. ; Нижний Новгород : [б.и.], 2003. – 528 с.
34. Бушуев С. Д., Морозов В. В. Динамічне лідерство в управлінні проектами: монографія / С. Д. Бушуев, В. В. Морозов. // Українська асоціація управління проектами. – 2-е вид. – К., 2000. – 312 с. – Рос. мовою.
35. Бююль А., Цефель П. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей /
А. Бююль, П. Цепфель. – Спб. : ООО "ДиаСофт", 2002. – 602 с.
36. Вайнола Р. Х. Технологізація волонтерської роботи в сучасних умовах / Р. Х. Вайнола, А. Й. Капська [та ін.] ; ред. А. Й. Капська. – К. : Державний центр соціальних служб для молоді, Національний педагогічний ун-т ім. М. П. Драгоманова, 2001. – 139 с.
37. Васильев В. К. Методика экспертных оценок лидерских качеств / В. К. Васильев // Теоретические и прикладные вопросы психологии / под.общ.ред.проф. Крылова А. А. – Спб., 1996. – 112 с.
38. Васютинський В. О. Соціально-психологічні властивості спільноти / В. О. Васютинський // Проблеми емпіричних досліджень у психології. – Вип. 4. – К.: Гнозис, 2010. – С. 282–293.
39. Васютинський В. О. Психологічні виміри спільноти: монографія. / В. О. Васютинський – К.: Золоті ворота, 2010. – 120 с.
40. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга / И. В. Вачков // Учеб. пособие. – М. : Ось-89, 1999. – 176 с.
41. Ващенко І. В. Конфлікти: сучасний стан, проблеми та напрямки їх вирішення в органах внутрішніх справ: монографія / І. В. Ващенко. – Харків: ОВС, 2002. – 256 с.
42. Ващенко И. В., Тюрина В. А. Конфликт и управленческая деятельность / И. В. Ващенко, В. А. Тюрина // Учебное пособие. – К.: Знания, 1999. – 218 с.
43. Виханский О. С. Стратегическое управление / О. С. Виханский. – М.: Экономистъ, 2006. – 293 с.
44. Велитченко Л. К. Педагогічна взаємодія: теоретичні основи психологічного аналізу: монографія / Л. К. Велитченко. – Одеса: ПНЦ АПН України, 2005. – 355 с.
45. Верба В. А. Проекти організаційного розвитку : ідентифікація та особливості підготовки / В. А. Верба // Стратегія економічного розвитку України : зб. наук. праць / М-во освіти і науки України, ДВНЗ "Київський нац. екон. ун-т ім. В. Гетьмана", Український Союз промисловців і підприємців, Ін-т світової екон. і міжнар. відносин НАНУ ; [голов. ред. А. П. Наливайко]. – К. : КНЕУ, 2009. – Вип. 24–25. – С. 11–19.
46. Виленский П. Л., Лившиц В. Н., Смоляк С. А. Оценка эффективности инвестиционных проектов. Теория и практика / П. Л. Виленский, В. Н. Лившиц, С. А. Смоляк // Учебное пособие 2-издание, переработанное и дополненное. – М: "Дело", 2002. – 888 с.
47. Власова О. І. Основні лінії розвитку соціальних здібностей в онтогенезі / О. І. Власова // Соціальна психологія. – К., – 2005. – №4 (12). – С.44–54.
48. Власова О. І. Провідні чинники розвитку соціального потенціалу особистості / О. І. Власова // Соціальна психологія. – К., – 2005. – №2. – С. 55–63.
49. Волеваха С. В. Психологічна готовність регіональних та муніципальних менеджерів до соціального управління під час гострого періоду катастрофи / С. В. Волеваха // Актуальні проблеми психології: Психологія особистості. Психологічна допомога особистості: Збірник наукових праць / за ред. С. Д. Максименка, М. В. Папучі. – Київ, 2010 – Том 11. – Вип. 3. – С. 81–88.
50. Волеваха С. В. Формування психологічної готовності менеджерів до управління соціальним розвитком спільнот, що постраждали від катастроф / С. В. Волеваха // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць / за ред. С. Д. Максименка. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. – Т. 7. – Вип. 21. – С. 32–37.
51. Волеваха С. В. Індивідуально-психологічні характеристики управлінців регіонального та місцевого рівнів зони Чорнобильської катастрофи / С. В. Волеваха // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць / за ред. С. Д. Максименка. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. – Т. 7. – Вип. 16 – С. 24–28.
52. Волков Ю. Е. Социальное управление трудовым колективом / Ю. Е. Волков. – М.: Профиздат, 1987. – 181 с.
53. Волонтери в соціальній роботі / Упоряд.: О. Главник, Н. Романова, Т. Дружченко – К.: Плавник, 2006. – 128 с.
54. Волонтерство. Порадник для організатора волонтерського руху / Укладач Лях Т. Л., авт. кол.: О. В. Безпалько, Н. В. Заверіко, І. Д. Звєрєва, Н. В. Зімовець та ін. – К.: ВГЦ «Волонтер», 2001. – 176 с.
55. Всеобщая декларация волонтеров // Вестник благотворительности. – 1995. – № 5(21). – 12 с.
56. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер / М. Вудкок, Д. Френсис // Для руководителя – практика: Пер с англ. – М.: "Дело", 1991. – 320 с.
57. Выготский Л. С. Лекции по психологии / Л. С. Выготский. – СПб. : СОЮЗ, 1997. – 144 с.
58. Гапоненко А. Л., Панкрухина А. П. Общий и специальный менеджмент / А. Л. Гапоненко, А. П. Панкрухина. – М.: Изд-во РАГС, 2001. – 568 с.
59. Гарматій А., Болл Дж., Пчеліна С. Громади України на шляху відродження / А. Гарматій, Дж. Болл, С. Пчеліна. – К.: Б.в., 2002. – 279 с.
60. Гарнец О. М. Формування елементів екологічного способу життя громади шляхом реалізації ініціатив із відновлення системи водопостачання / О. М. Гарнец // Матеріли 27-го семінару AGUASAN. – 2011. – Skat, Санкт Галлен, Швейцарія. – С. 85–98.
61. Генисаретский О. И. Социальное проектирование как средство активной культурной политики / О. И. Генисаретский // Социальное проектирование в сфере культуры. – М.: НИИ культуры, 1986. – С. 29–42.
62. Генисаретский О. И., Щедровицкий Г. П. Деятельность проектирования и социальная система. Техническая естетика / О. И. Генисаретский, Г. П. Щедровицкий // Труды ВНИИПЭ. – М., 1990. Вып. 61. – С. 44–58.
63. Гибсон Дж. Л., Иванцевич Д. Л., Доннелли Д. Х. Организации: поведение, структура, процессы : учеб. для вузов / Дж. Л. Гибсон, Д. Л. Иванцевич, Д. Х. Доннелли. – М. : ИНФРА-М, 2000. – 660 с.
64. Гинецинский В. И. Предмет психологии: дидактический аспект / В. И. Гинецинский. – М.: Логос, 1994. – 214 с.
65. Гордиенко А. А. Наука и инновационное предпринимательство в современном обществе. Социокультурный поход / А. А. Гордиенко. – Новосибирск: Изд-во ин¬ститута археологии и этнографии СО РАН, 2000. – 280 с.
66. Глазычев В. Л. Организация архитектурного проектирования / В. Л. Глазычев. – М.: Стройиздат, 1977. – 170 с.
67. Гоулман Д. С чего начинается лидер / Д. Гоулман // С чего начинается лидер : Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. – 232 с.
68. Голованова Т. П., Гапон Ю. А. Волонтерство в соціальній роботі як феномен цивілізованого суспільства / Т. П. Голованова, Ю. А. Гапон. – Запоріжжя, 1996. – 134 с.
69. Грабчук К. М. Мотивация добровольческой деятельности студентов в социальной работе с пожилыми людьми / К. М. Грабчук // Психология зрелости и старения : ежекварт. науч.-практ. журн. – 2009. – N 4. – С. 94–101.
70. Грига І. М. Соціальна робота : в 3 ч. / І. М. Грига, Н. В. Бондаренко [та ін.] ; ред. Т. В. Семигіна, І. М. Грига // Національний ун-т «Києво-Могилянська академія», Школа соціальної роботи ім. В.І.Полтавця. – К. : Вид. дім «Києво-Могилянська академія». – 2004. – Ч. 1 : Основи соціальної роботи. – 178 с.
71. Гримак Л. П. Психология активности человека. Психологические механизмы и приемы саморегуляции / Л. П. Гримак. – М. : Либроком, 2010. – 368 с.
72. Громцова О. В. Инновационная активность персонала в условиях трансформации экономики : диссертация ... кандидата экономических наук : 08.00.05 / О. В. Громцова. – Томск, 2006. – 167 с.
73. Громцова О. В. Стимулирование инновационной активности персонала / О. В. Громцова //Проблемы экономики и управления. – 2006. – №3 (14). – С.17–18.
74. Данилюк І. В. Етнічна психологія як галузь наукового знання: історико-теоретичний вимір: монографія / І. В. Данилюк. – К.: «САММІТ-КНИГА», 2010. – 432 с.
75. Джонс Дж. К. Методы проектирования / Дж. К. Джонс ; пер с англ. – 2-е изд. – М.: Мир, 1986. – 326 с.
76. Дилтс Р., Диринг Э., Рассел Дж. Альфа-лидерство / Р. Дилтс, Э. Диринг, Дж. Рассел. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2004. – 256 с.
77. Дитрих Я. Проектирование и конструирование: системный поход / Я. Дитрих. – М.: Мир, 1981. – 456 с.
78. Дридзе Т. М. Экоантропоцентрическая парадигма в социальном познании и социальном управлении / Т. М. Дридзе // Человек. – 1998. – №2. – С. 95–105.
79. Дридзе Т. М. Две новые парадигмы для социального познания и социальной практики / Т. М. Дридзе // Социальная коммуникация и социальное управление в экоантропоцентрической и семиосоциопсихологической парадигмах. – М.: ИС РАН, Центр социального управления, коммуникации и социально-проектных технологий, 2000. – С. 5–42.
80. Дробницкий О. Г. Мир оживших предметов. Проблема ценности и марксистская философия / О. Г. Дробницкий. – М., 1967. – 351 с.
81. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагнотика личности / О. П. Елисеев. – Псков : Изд-во Псковського обласного института усовершенствования учителей, 1994. – 279 с.
82. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю. Н. Емельянов. – Л. : ЛГУ, 1985. – 254 с.
83. Ершов А. Взгляд психолога на активность человека / А. Ершов. – М.: Луч, 1991. – 160 с.
84. Євдокимова Н. О. Правнича діяльність у структурі сучасного способу життя / Н. О. Євдокимова // Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / наук. ред. С. Д. Максименко. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. – Том. VII. Екологічна психологія. Випуск 27. – С. 104–119.
85. Жорнова О. І. Формування студентів суб’єктами соціокультурної діяльності : монографія / О. І. Жорнова // Запоріз. нац. техн. ун-т. – Запоріжжя: Дике Поле, 2006. – 360 с.
86. Забродин Ю. М. Психология личности и управление человеческими ресурсами / Ю. М. Забродин. – М.: Финстатинформ, 2002. – 360 с.
87. Забродин Ю. М., Похилько В. И., Шмелев А. Г. Статистические и семантические проблемы конструирования и адаптации многофакторных личностных тест-опросников / Ю. М. Забродин, В. И. Похилько, А. Г. Шмелев // Психол. журн. – 1987. – т. 8, № 6. – С. 32–39.
88. Заверико Н. В. Основи управління діяльністю волонтерів: посібник для керівників волонтерських груп та програм / Н. В. Заверико. – Запоріжжя, 2004. – 25 с.
89. Завіршек Д. Соціальні інновації. Нова парадигма в соціальній роботі Центральної Європи / Д. Завіршек // Соціальна політика і соціальна робота. – 1997. – №2,3. – С. 107–123.
90. Зайчук В. О. Творчий потенціал праці / В. О. Зайчук. – К.: Форум, 2001. –303 с.
91. Зайцева Т. В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструментальное действие / Т. В. Зайцева. – СПб : Речь, М. : Смысл, 2002. – 80 с.
92. Закон України «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю» від
21.06.2001 р. № 2558-ІІІ – Відомості Верховної Ради України (ВВР), 2001, № 42. – 213 с.
93. 3алужный А. С. Задачи изучения детского коллектива / А. С. 3алужный // Детский коллектив и ребенок / под ред А. Залужного, С. Лозинского. – Х. : Книгоспилка, 1926. – С. 6–39.
94. Занковский А. Н. Психология лидерства: от поведенческой модели к культурно-ценностной парадигме: монографія / А. Н. Занковский. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. – 296 с.
95. Заславская Т. И. Социальная структура современного российского общества / Т. И. Заславская //Общественные науки и современность. 1997. – № 2. – С. 5–23.
96. Зеренков В. Г. Роль прогностической деятельности в социальном управлении. Комплекс. социол.исслед. : дис. … канд. социол. наук / В. Г. Зеренков. – Ставрополь, 1997. – 185 с.
97. Идрисов А. А. Социальное управление в современной России: критерии эффективности : автореф. дис. … канд. социол. наук : Ростовский гос. пед. ун-т / А. А. Идрисов. – Ростов н/Д, 2002. – 20 с.
98. Ильин М. В., Коваль Б. И. Личность в политике: кто играет роль короля? / М. В. Ильин, Б. И. Коваль // Полис. – 1991. – № 6. – С. 133–134.
99. Кабалина В. И. Предприятие и рынок: Динамика управления и трудовых отношений в переходной период / В. И. Кабалина. – М., 1997. – 425 с.
100. Каган М. С. Человеческая деятельность / М. С. Каган. – М.,1974. – 331 с.
101. Кантор К. М. Двойная спираль истории: Историософия проектизма. / К. М. Кантор // Т. 1: Общие проблемы. – М.: Языки славянской культуры, 2002. – 904 с.
102. Капська А. Й. Соціальна робота: деякі аспекти роботи з дітьми та молоддю : Навчально–методичний посібник. / А. Й. Капська. – К.: УДЦССМ, 2001. – 220 с.
103. Карамушка Л. М. Методики для вивчення психологічної компетентності керівників закладів освіти до управління змінами в організації / Л. М. Карамушка, В. М. Івкін // Актуальні проблеми психології. – Том. 1 : Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія. Ч. 27 / За ред. С. Д. Максименка, Л. М. Карамушки. – К.: Вид-во «А.С.К.», 2010. – С. 58–69.
104. Карамушка Л. М. Психологія підготовки майбутніх менеджерів до управління змінами в організації: монографія / Л. М. Карамушка, М. В. Москальов. – К. – Львів: Сполом, 2011. – 216 с.
105. Карамушка Л. М., Філь О. А., Левковець В. В., Альохіна О. І. Технологія психологічної підготовки персоналу держадміністрацій до роботи в команді / Л. М. Карамушка, О. А. Філь, В. В. Левковець, О. І. Альохіна // Актуальні проблеми психології. – Том. 1 : Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія. Ч. 27 / За ред. С. Д. Максименка, Л. М. Карамушки. – К. : Вид-во «А.С.К.», 2010. – С. 98–104.
106. Карандашев В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: Концепция и методическое руководство / В. Н. Карандашев. – СПб.: Речь, 2004. – 72 с.
107. Карпищенко Т. А. Экономический механизм инноваций экологической направленности: дисс. … канд. эконом. наук : спец. 08.08.01 – Экономика природопользования и охраны окружающей среды / Т. А. Карпищенко. – Сумской государственный университет. – Сумы, 2000. – 186 с.
108. Климов Е. А. Как выбирать професию / Е. А. Климов. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.
109. Кнорринг В. И. Теория, практика и искусство управления / В. И. Кнорринг // Учебник для вузов по специальности "Менеджмент". – 2-е изд., изм. и доп. – М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА-ИНФРА • М), 2001. – 528 с.
110. Ковалев В. Н. Социология управления социальной сферой / В. Н. Ковалев. – М.: Академ. проект, 2003. – 158 с.
111. Коган Л. Н. Социальное проектирование : его специфика, функции и проблемы / Л. Н. Коган, С. Г. Панова // Проблемы социального прогнозирования. – Красноярск, 1981. – Вып. 6. – С. 69–84.
112. Ковалев В. В. Методы оценки инвестиционных проектов / В. В. Ковалев. – М.: «Финансы и статистика», 2003. – 144 с.
113. Коваленко А. Б. Психологія розуміння / А. Б. Коваленко. – К.: Геопринт, 1999. – 184 с.
114. Колпаков В., Анісімов О. Лідерство – фактор суспільного розвитку / В. Колпаков, О. Анісімов // Персонал. – К., 2005. – №9. – [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://personal.in.ua/article.php?ida=132

115. Корнєв М. Н., Коваленко А. Б. Соціальна психологія: Підручник / М. Н. Корнєв, А. Б. Коваленко. – К., 1995. – 304 с.
116. Корнилов В. В. Социальное проектирование в управленческой деятельности хозяйствующих субъектов современной России : дисс. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / В. В. Корнилов. – Москва, 2003. – 142 c.
117. Коротков Э. М. Концепции менеджмента / Э. М. Коротков. – М.: Дека, 1998. – 212 с.
118. Косалс Л. Я., Рывкина Р. В. Социология перехода к рынку в России / Л. Я. Косалс, Р. В. Рывкина ; РАН, Институт социально-экономических проблем народонаселения. – М. : Эдиториал УРСС, 1998. – 366 c.
119. Кравченко А. И. Трудовые организации: структура, функции, поведение / А. И. Кравченко // АН СССР. ИН-т социологии. – М.: Наука, 1991. – 239 с.
120. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. – 381 с.
121. Крылов Э. И., Власова В. М., Журавкова И. В. Анализ эффективности инвестиционной и инновационной деятельности предприятия / Э. И. Крылов, В. М. Власова, И. В. Журавкова // Учебн. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Финансы и статистика», 2003. – 608 с.
122. Крючков Ю. А. Теория и методы социального проектирования / Ю. А. Крючков. – М.: МГП «Информрекламиздат», 1998. – 245 с.
123. Кузьмин Е. С. Основы социальной психологи / Е. С. Кузьмин. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. – 174 с.
124. Куэнк Н. MBTI: Полное руководство по интерпретации / Н. Куэнк // Пер. с англ. «ООО Пароль». – М.: Издательство «Бизнес Психологи», 2010. – 256 с.
125. Кунцевська А. В. Емпатія у системі професійних здатностей фахівців соціономічних професій / А. В. Кунцевська // Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського: Збірник наукових праць. Серія"психологічні науки" / За ред. С. Д. Максименка, Н. О. Євдокимової. – Т.2 Вип.7. – Миколаїв:ТОВ фірма "Іліон", 2011. – С. 193–198.
126. Кунцевська А. В. Психолого-педагогічні підстави створення особистісно-орієнтованого комунікативного простору у ВНЗ / А. В. Кунцевська // Актуальні проблеми психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С. Д. – К., 2004. – Т. 7, вип. 15. – С. 168-172.
127. Кунцевська А. В. Формування професійної свідомості студентів засобами навчального тренінгу / А. В. Кунцевська // Збірник конференції «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору», 27-29 листопада 2008 року. – C. 242-246.
128. Курбатов В. И. Социальная работа / под общ. ред. проф. В. И. Курбатова // Серия «Учебники, учебные пособия». – г. Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 576 с.
129. Курбатов В. И., Курбатова О. В. Социальное проектирование / В. И. Курбатов, О. В. Курбатова // Учебное пособие. – Ростов н/Д: "Феникс", 2001. – 416с.
130. Лапин Н. И., Коржева Э. М., Наумова Н. Ф. Теория и практика социального планирования / Н. И. Лапин, Э. М. Коржева, Н. Ф. Наумова. – М., 1975. – 198 с.
131. Лебедева Н. М., Татарко А. Н. Ценности культуры и модели экономического поведения: научная монография / под ред. Н. М. Лебедевой, А. Н. Татарко. – М.: Издательство «Спутник+», 2011. – 389 с.
132. Ломов Б. Ф. Психология управлени / Б. Ф. Ломов. – М., 1982. – 160 с.
133. Логвинов И. Н., Силако Динамика стилей и типов лидерства в малых группах // Психология и педагогика социального воспитания // Материалы научно-практической конференции, посвященной 70-летию со дня рождения А. Н. Лутошкина. – Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2005. – С. 189–192.
134. Луков В. А. Социальное проектирование / В. А. Луков. – М.: Изд-во: «Московского гуманитарного университета : Флинта» 2007. – 240 с.
135. Льовочкіна А. М. Психологічні засади формування еколого-орієнтованої свідомості: монографія / А. М. Льовочкіна. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. – 422 с.
136. Лях Т. Л. Історичні засади соціально-педагогічної діяльності волонтерів за кордоном / Т. Л. Лях // Волонтерство як ресурс соціальної роботи у громаді: зб. ст. – К. : Християн. дит. фонд, 2006. – С. 61–70.
137. Ляхов И. И. Социальное конструирование / И. И. Ляхов. – М.: Из-во АН ССР, 1970 – 160 с.
138. Макаренко А С. Методика организации воспитательного процесса / А. С. Макаренко. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с.
139. Максимова Н. Ю. Теоретичні засади дослідження психологічних критеріїв соціальної дезадаптації / Н. Ю. Максимова // Психологічні критерії соціальної дезадаптації дитини. Колективна монографія. – К.: Педагогічна думка, 2010. – С. 5–34.
140. Максимова Н. Ю. Проблема екологічності соціального втручання / Н. Ю. Максимова // Актуальні проблеми психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / за ред. С. Д. Максименка. – К., 2008. – Т. 7 вип. 15. Екологічна психологія. – С. 206–209.
141. Максимова Н. Ю. Тренінгові технології як засіб формування духовності особистості студентів / Н. Ю. Максимова // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / за ред. С. Д. Максименка. – К., 2008. – Т.Х ч. 4. – С. 334–342.
142. Майерс И., Майерс П. MBTI. Определение типов. У каждого свой дар / И. Майерс, П. Майерс. – М.: «Бизнес Психологи», 2010. – 320 с.
143. Маккарлі С. Управління діяльністю волонтерів. Як залучити громадськість до вирішення проблем суспільства / С. Маккарлі, Р. Лінч – К. : Ресурсний центр розвитку громадських організацій “Гурт”, 1998. – 168 с.
144. Максвелл Дж. Воспитай в себе лидера / Дж. Максвелл. – Минск, изд-во Попурри. – 116 с.
145. Макшанов С. И. Принцип психологического тренинга / С. И. Макшанов // Журнал практического психолога. – 1999. №3. – С. 13–38.
146. Мельник О. И. Формирование инновационного механизма экологизации экономического развития: дисс. … канд. эконом. наук : по спец 08.02.02 – Экономика и управление научно-техническим прогрессом, инвестиционные и инновационные процессы / О. И Мельник. – Украинская академия банковского дела. – Сумы, 1997. – 188 с.
147. Мамедов А. К. Технология принятия решений в управленческой деятельности (теоретико-методологические аспекты) / А. К. Мамедов. – Якутск, 1997. –176 с.
148. Менегетти А. Психология лидера / А. Менегетти // Перевод с итальянского ННБФ «Онтопсихология». Изд. 4-е, дополненное. – М: ННБФ «Онтопсихология», 2004. – 256 с.
149. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В. М. Бехтерева) / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. – C.20–21.
150. Минсберг Г. Действуй эффективно! Лучшая практика менеджмента / Г Минсберг. – СПб.: Питер, 2011. – 288 с.
151. Моляко В. А. Психология творческой деятельности / В. А. Моляко. – К., 1978. – 134 с.
152. Мучинский П. Психология, профессия, карьера / П. Мучинский. – СПб.: Питер, 2004. – 7-е изд. – С. 310–334.
153. Найдьонова Л. А. Соціально-психологічні феномени створення територіальних спільнот / Л. А. Найдьонова // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – №6. – С. 19–22.
154. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация даннях / А. Д. Наследов. // Учебное пособие. 3-е изд., стереотип. – СПб: Речь, 2007. – 392 с.
155. Никиреев Е. М. Направленность личности и методы ее исследования / Е. М. Никиреев; РАО, Московский психолого-социальный ин-т. – М.: Издательство МПСИ ; Воронеж : НПО "МОДЭК", 2004. – 191 с.
156. Николов Л. Структура человеческой деятельности / Л. Николов. – М.: Прогресс, 1984 (пер. с болгарского). – 176 с.
157. Новиков В. В. Не лидер – учитель, носитель корпоративного профессионального мнения / В. В. Новиков // Ярославский психологический вестник. – М.: Ярославль, 2000. – Вып. 2. – С. 8–15.
158. Овсянецька Л. Творчий потенціал людини: соціально-психологічна парадигма / Л. Овсянецька // Соціальна психологія. – №2, 2004. – С.140–146.
159. Ольшанский Д. В. Основы политической психологи / Д. В. Ольшанский. – Екатеринбург: Деловая книга, 2001. – 496 с.
160. Орбан-Лембрик Л. Перспективні напрями розвитку соціальної психології в контексті реальних потреб суспільства / Л. Орбан-Лембрик // Соціальна психологія № 1, 2003. – С. 5–26.
161. Орлов М. А., Сазонов Б. В., Федосеева И. Р. Некоторые вопросы проектирования системы обслуживания быта городского населения / М. А. Орлов, Б. В. Сазонов, И. Р. Федосеева // Архитектура СССР. – М., 1970. – № 8. – С. 12–21.
162. Панок В. Соціальне проектування і прикладна психологія / В. Панок // Соціальна психологія. – №2. – 2003.– С. 21–28.
163. Парыгин Б. Д. Руковоство и лидерство / под ред. Б. Д. Парыгина. – Л., 1973. – 143 с.
164. Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс : пер. с англ. И. Бакштейн и др. / общ. ред. В. Ф. Чеснокова, С. А. Белановский. – 2.изд. – М. : Академический Проект, 2002. – 878 с.
165. Підготовка волонтерів та їх роль у реалізації соціальних проектів/ Під заг. Ред. І. Д. Звєрєвої, Г. М. Лактіонової. – К.: Науковий світ, 2001. – 49 с.
166. Подшивалкина В. И. Математико–статистические методы в социологическом исследовании / под ред. В. И. Подшивалкиной – Одесса: Астропринт, 1998. – 183 с.
167. Подшивалкина В. И. Социальные технологии: проблемы методологии и практики / В. И. Подшивалкина. – Кишинев, 1997. – 352 с.
168. Покальчук О. В. Про соціально-психологічні критерії компетентності політичного лідера / О. В. Покальчук // Збірник статей / АПН України, Ін-т соціальної та політичної психології / редкол.: С. Д. Максименко, М. М. Слюсаревський та ін. – К.: ТОВ «Видавництво «Сталь»», 2000. – С.186–198.
169. Попіль М. І. Форування комунікативної культури майбутніх психологів засобами інноваційних технологій / М. І. Попіль // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. – Том. VII. Екологічна психологія. Випуск 27. – С. 288–296.
170. Почепцов Г. Г. Теория коммуникации / Г. Г. Почепцов. – К., 2001. – 176 с.
171. Практическая психодиагностика: Методики и тесты / под. ред. Д. Я. Райгородского // Учеб. пособие. – Самара, 1998. – С. 269–281.
172. Пригожин А. И. Дезорганизация: Причины, виды, преодоления / А. И. Пригожин. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. – 402 с.
173. Пригожин И. И. Современная социология оргиназаций / И. И. Пригожин. – М., 1995. – 296 с.
174. Принцип активизации в социальной работе / под ред. Ф. Парслоу; пер. с англ. под ред. Б. Ю. Шапиро. – М. : Аспект Пресс, 1997. – 223 с.
175. Психогимнастика в тренинге / под ред. Н. Ю. Хрящевой. – СПб.: «Речь», Институт Тренинга, 2004. – 256 с.
176. Психологическая энциклопедия. 2-е изд. / Под ред. Р. Корсини, А. Ауербаха. – СПб.: Питер, 2006. – 1096 с.
177. Психологический аспект истории и перспектив нынешней глобальной цивилизации / Внутренний Предиктор СССР. – Спб.: 2005. – [Електронний ресурс] – Режим доступу :
http://www.vodaspb.ru/russian/files/books/20050701-Psychologic_aspect_of_history
178. Пузиков В. Г. Технология ведения тренинга / В. Г. Пузиков. – СПб.: Издательство «Речь», 2007. – 224 с.
179. Рай Л. Развитие навыков эффективного общения / Л. Рай. – СПб.: Питер, 2002. – 288 с.
180. Рапопорт А. Г. Диагностика управления Практический опыт и рекомендации / А. Г. Рапопорт. – М. : Экономика, 1988. – 127 с.
181. Роджерс К. Клиент-центрированная психотерапия. Теория, современная практика и применение. / К. Роджерс. – М. : Изд-во Института Психотерапии, 2007. – 560 с.
182. Розін В. М. Соціокультурне проектування та програмування / В. М. Розін. – Лекція 1. 5 червня 1998 р. [Електронний ресурс] – режим доступу : http://neapolis.narod.ru/lec/ROSIN2.htm
183. Романовський О. Г., Михайличенко В. Є. Філософія досягнення успіху / О. Г. Романовський, В. Є. Михайличенко. - Харків: НТУ „ХПІ”, 2003. – 691 с.
184. Ромек В. Г. Тренинг уверенности в межличностных взаимоотношениях. / В. Г. Ромек. – СПб. : Речь, 2005. – 175 с.
185. Рубинштейн С.