ГЕНДЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ САМОСТАВЛЕННЯ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ : ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ Самоотношения в юношеском возрасте

Краткое описание

Інститут СОЦіальної та політичної психології
АПН України

На правах рукопису

КАМіНСЬКА ОЛЬГА ВОЛОДИМИРІВНА

удк 316.61

ГЕНДЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ
САМОСТАВЛЕННЯ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ

Спеціальність 19.00.05 соціальна психологія;
психологія соціальної роботи

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Ставицький Олег Олексійович
кандидат психологічних наук, доцент

Київ 2008

ЗМІСТ

ВСТУП..........................................................................................................4
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ФЕНОМЕНА СТАВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ДО СЕБЕ..................................................... .9
1.1. Самоставлення, як компонент структури самосвідомості................................................................................................... 9
1.2. Самооцінка та формування особливостей самоставлення особистості.........................................................................................................17
1.3. Вплив особливостей гендерної ідентичності та гендерних стереотипів на формування самоставлення юнаків...............................................................26
Висновки до першого розділу ..38
РОЗДІЛ 2. ГЕНДЕРНІ ПРОЯВИ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНОГО САМОСТАВЛЕННЯ ЮНАКІВ.......................................................................42
2.1. Методичне обґрунтування та організація емпіричного дослідження...................................................................................................... 42
2.2. Емоційно-ціннісне самоставлення хлопців та дівчат у процесі гендерного самовизначення.............................................................................52
2.2.1. Гендерні відмінності в змістовних характеристиках самоставлення юнаків.52
2.2.2. Вплив типу гендерної поведінки та гендерних стереотипів на особливості самоставлення молоді юнацького віку..104
Висновки до другого розділу 120
РОЗДІЛ 3. ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ АДЕКВАТНОГО САМОСТАВЛЕННЯ ЮНАКІВ...................................................................124
3.1. Зміст і процедура соціально-психологічного тренінгу, спрямованого на оптимізацію самоставлення юнаків....124
3.2. Зміни в самоставленні молоді юнацького віку під впливом соціально-психологічного тренінгу...................................................................................131
Висновки до третього розділу 146
ВИСНОВКИ..................................................................................................149
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ....................................................152
ДОДАТКИ.....................................................................................................168

ВСТУП

Актуальність дослідження. Суспільні трансформації, що відбуваються в нашій країні, сприяють підвищенню уваги до проблеми гендерних особливостей особистості. Актуальність соціально-психологічних досліджень гендерних особливостей самоставлення зумовлена, з одного боку, недостатнім рівнем розробки даної проблеми, зокрема в Україні, де перші кроки в цьому напрямку були здійснені лише на початку 90-х років, з другого боку високими запитами практики на розробку даної наукової тематики.
У сучасному науковому знанні загальновизнаним є факт, що належність до певної статі є одним із найзначущіших параметрів оцінки особистістю самої себе і оточуючих. Водночас самоставлення, як психологічний феномен, у вітчизняній науці вивчалось переважно без урахування гендерного чинника. Недослідженим залишається гендерний аспект самоставлення в юнацькому віці.
Проблема самоставлення хлопців і дівчат юнацького віку займає важливе місце в психологічних дослідженнях гендеру. При цьому найактуальнішим є пізнання взаємозв’язку самоставлення і психологічної статі хлопців і дівчат. Вітчизняні психологи, поряд із зарубіжними, зробили свій внесок у з’ясування особливостей самоставлення чоловіків і жінок. Так Є.П. Ільїн розглядає це питання, виділяючи два взаємопов’язаних аспекти: це адекватність самоставлення осіб різної статі і порівняння уявлень щодо власного «Я-образу» хлопців та дівчат. А.В. Візгіна, С.Р. Пантелеєв та М.Л. Кубишкіна розглядали особливості формування самооцінки в залежності від професійної спрямованості чоловіків і жінок, та вважали, що специфіка самоставлення особистості залежить від соціальних умов життя людини.
Особливості самооцінки осіб різної статі різних вікових груп досліджувались І.Г. Герасимовою і О.М. Мороз. Зміни такої складової самоставлення, як аутосимпатія в залежності від життєвого досвіду чоловіків та жінок були проаналізовані Ю.О.Кочнєвою і М.К. Омаровою. Різноманітні аспекти самоставлення хлопців і дівчат описувались також у працях В.М. Князєва, Н.М.Кирєєвої, В.Є. Каган. Водночас особливості самоставлення хлопців і дівчат із урахуванням особливостей тієї чи іншої статі вивчені психологами недостатньо.
Проблема самоставлення вивчалась такими вченими, як В.В. Столін, О.Т.Соколова, І.І. Чеснокова, І.С. Кон, К.О. Абульханова-Славська та іншими. Вони досліджували самоставлення як компонент самосвідомості, зміни самосвідомості юнаків та їх вплив на самоставлення, формування емоційно-ціннісного ставлення до себе та оточуючих.
Враховуючи всю складність і багатомірність проблеми гендерних особливостей самоставлення в юнацькому віці, нами була зроблена спроба дослідити деякі закономірності й особливості цього феномену.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано в рамках науково-дослідної теми Рівненського інституту Відкритого міжнародного університету розвитку людини „Україна”: «Соціально-психологічні детермінанти успішної адаптації до навчання студентської молоді з особливими потребами».
Тема дисертаційного дослідження затверджена вченою радою Інституту соціальної та політичної психології АПН України 26 жовтня 2006 р., протокол №9 та узгоджена на Раді з координації наукових досліджень у галузі соціальної психології в Україні 26 грудня 2006 р., протокол № 10.
Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та емпіричній інтерпретації виявлених гендерних відмінностей в самоставленні юнаків у зв’язку з їх міжстатевою взаємодією та знаходженні ефективних шляхів формування адекватного самоставлення.
Об’єктом дослідження є ставлення особистості до себе як носія гендерних характеристик.
Предмет дослідження соціально-психологічні особливості самоставлення хлопців і дівчат юнацького віку, зумовлені впливом гендерної ідентифікації.
Для досягнення мети були поставлені такі завдання дослідження:
1) Проаналізувати й узагальнити існуючі в науковій літературі підходи до проблеми самоставлення, визначити та обґрунтувати загальну стратегію дослідження гендерних відмінностей самоставлення в юнацькому середовищі.
2) Дослідити змістові особливості самоставлення хлопців і дівчат юнацького віку.
3) Виявити гендерні відмінності в самоставленні юнаків.
4) Визначити ефективні шляхи формування адекватного самоставлення, розробити соціально-психологічний тренінг, спрямований на формування адекватного самоставлення юнаків, та перевірити його ефективність.
Теоретико-методологічними засадами дослідження є положення про активність особистості, яка розкривається в ініціативному, самостійному та перетворюючому ставленні суб’єкта до дійсності, інших людей та до самого себе (О.Г. Асмолов, А. Бандура, Л.І. Божович, В. Джемс, Б.Ф. Ломов, С.Л.Рубінштейн); уявлення про закономірності й механізми формування ставлення до себе (К.О. Абульханова-Славська, Р. Бернс, Т.В. Дмитрова, Є.П.Ільїн, В.Н. Мясищев, О.О. Ставицький); особливості трактування поняття гендеру (С. Бем, Ш. Берн, Д. Бест, В.О. Васютинський, А.В. Візгіна, Дж. Вільямс, В.Є. Каган, І.С. Клецина, Д.. Мацумото, С.Р. Пантелеєв).
Методи дослідження: теоретичний аналіз, який використовувався для визначення базових підходів до питання, що досліджується; метод спостереження застосовувався для систематичного цілеспрямованого вивчення гендерних особливостей самоставлення; метод опитування був використаний для дослідження специфіки самоставлення юнаків (анкета дослідження гендерних стереотипів Г. Гейманса була використана для виявлення стереотипних уявлень юнаків щодо особистісних якостей, які притаманні особам своєї та протилежної статі; особистісний диференціал Ч. Осґуда дав інформацію про те, як обстежуваний оцінює свою активність та силу, і дозволив виявити модальність його самоставлення; методика визначення рівня розвитку рефлективності А.В.Карпова використовувалась для встановлення взаємозв’язку рівня розвитку рефлексії та адекватності самоставлення юнаків; методика діагностики психологічної статі С. Бем дала можливість визначити тип гендерної поведінки особистості; тест-опитувальник самоставлення В.В. Століна дозволив виявити структурні компоненти самоставлення, відповідно до запропонованої ним ієрархічної моделі; за допомогою теста двадцяти тверджень самоставлення М.Куна і Т.Мак-Партланда були отримані дані про зміст когнітивного компоненту образу „Я”; на основі теста соціально-психологічної адаптації К.Роджерса і Р.Даймонд була отримана інформація про ступінь прийняття себе та інших); соціально-психологічний тренінг був застосований для формування адекватного самоставлення юнаків; методи математичної статистики (процентилі, критерій χ2 Пірсона, кореляційний аналіз) використовувались для перевірки статистичної достовірності отриманих даних.
Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає в: уточненні науково-психологічних уявлень про зміст і структуру рефлексивних механізмів та їхнє місце в системі соціально-психологічних механізмів формування самоставлення в юнацькому віці; виявленні гендерного підґрунтя у цілеспрямованому формуванні адекватного самоставлення як стратегії подолання особистістю дезадаптивних переживань, викликаних неадекватним самоставленням; визначенні ролі гендерного фактору у детермінації особливостей когнітивної, емоційної та поведінкової складових самоставлення юнаків.
Практичне значення дослідження полягає у розробці ефективних шляхів формування адекватного самоставлення, системи корекційно-розвивальних впливів, спрямованих на підвищення адекватності самоставлення в юнацькому віці, можливості застосування розробленої тренінгової програми з метою оптимізації самоставлення юнаків у процесі професійної підготовки студентів.
Вірогідність і надійність результатів дослідження забезпечені чіткістю визначення методологічних засад, відповідністю використаних методів меті й завданням дослідження, ґрунтовністю кількісного та якісного аналізу одержаних даних, репрезентативністю статистичних вибірок, позитивними результатами впровадження соціально-психологічного тренінгу в практику.
Апробація результатів дослідження. Результати роботи доповідались на VI Міжнародній науково-практичній конференції „Актуальні проблеми навчання та виховання людей із особливими потребами” (Київ, 2005), VIІ Міжнародній науково-практичній конференції „Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами” (Київ, 2006), Науковій конференції „Соціальна психологія versus психоаналіз: До 150-річчя від дня народження З. Фрейда” (Сімферополь, 2006), Всеукраїнській науковій конференції „Психосоціальний розвиток особистості: формування життєвих перспектив” (Рівне, 2007), Всеукраїнській науково-практичній конференції „Освіта, розвиток і самореалізація молоді в умовах гуманізації суспільства” (Рівне, 2007). Основні результати дослідження впроваджені в навчально-виховний процес Рівненського інституту Відкритого міжнародного університету розвитку людини „Україна” (акт впровадження № 1 від 15 січня 2008 року).
Організація дослідження. Дослідження проводилось у Рівненському інституті Відкритого міжнародного університету розвитку людини „Україна” з 2003 по 2008 рр. Всього в дослідницькій роботі було задіяно 130 студентів перших курсів із 7 академічних груп.
Зміст і результати. Основні результати та окремі положення дисертаційного дослідження викладено в 6 публікаціях у фахових наукових виданнях, затверджених ВАК України, в 1 брошурі з методичними рекомендаціями для студентів.

Структура дисертації зумовлюється логікою дослідження і включає вступ, три розділи, висновки, список використаних джерел, який налічує 176 найменувань. Основну частину дисертації виконано на 151 сторінці. Повний обсяг дисертації становить 191 сторінку, основний текст дисертації містить 23 таблиці (11 сторінок), 5 рисунків (3 сторінки) та додатки (23 сторінки).

Список литературы

ВИСНОВКИ
Підсумки дослідження підтверджують основні положення теоретичного й практичного характеру. Зокрема у процесі написання роботи вдалося поглибити науково-психологічні уявлення про зміст і структуру рефлексивних механізмів та їхнє місце в системі соціально-психологічних механізмів формування самоставлення юнаків. Виявлено гендерне підґрунтя у цілеспрямованому формуванні адекватного самоставлення як стратегії подолання особистістю дезадаптивних переживань, викликаних неадекватним ставленням особистості до себе. Визначено роль гендерного фактору у детермінації особливостей когнітивної, емоційної та поведінкової складових самоставлення юнаків. Розроблено соціально-психологічний тренінг, спрямований на підвищення адекватності самоставлення в юнацькому віці, який може використовуватись у процесі професійної підготовки студентів. Визначено перспективи подальшої роботи.
Аналіз та узагальнення отриманих результатів дав змогу виділити такі положення:
1. Гендерні уявлення хлопців і дівчат юнацького віку формуються як результат їхньої безпосередньої взаємодії з найближчим соціальним оточенням (батьківська сім’я, ровесники своєї та протилежної статі, учителі, викладачі та інші дорослі особи) та опосередкованого впливу соціальних норм і стереотипів через ЗМІ, твори мистецтва (кіно, література) тощо.
2. У юнацькому віці мають місце помірно виражені відмінності в гендерних уявленнях хлопців і дівчат. У свідомості хлопців закорінено уявлення про необхідність маскулінності чоловіків і фемінінності жінок. У дівчат сформовано гендерний стереотип високої маскулінності чоловіків, а оцінюючи жінок, дівчата приписують їм андрогінні або маскулінні риси. Отже, у сучасному соціумі гендерні стереотипи дівчат юнацького віку змістилися в бік визнання маскулінних та андрогінних рис жінок.
3. Хлопцям юнацького віку властива тенденція до неадекватного позитивного самоставлення, що є наслідком впливу гендерних стереотипів, згідно з якими до них висуваються вимоги бути незалежними, домінантними, самостійними, тобто проявляти ознаки маскулінності. Через сильне прагнення відповідати гендерним очікуванням та з огляду на дію захисних механізмів хлопці намагаються демонструвати риси, які підтримують їхнє позитивне самоставлення, унаслідок чого воно може ставати неадекватним. Водночас до дівчат суспільство висуває не такі жорсткі гендерні вимоги, тому в них немає сильної тенденції до неадекватного поліпшення самоставлення.
4. Андрогінність молоді юнацького віку сприяє формуванню позитивного самоставлення, підвищуючи, зокрема, соціально-психологічну компетентність та комунікативну гнучкість. Натомість високий ступінь маскулінності спричиняє негативне самоставлення, дезадаптує поведінку молодої людини в міжособистісній сфері.
5. У юнацькому віці переважають рефлексивні механізми формування самоставлення, які розвинуті краще в дівчат, ніж у хлопців. Рефлексивні механізми самосвідомості сприяють формуванню адекватного самоставлення юнаків завдяки прагненню до самопізнання, збагаченню уявлень про власне Я”, розширенню знань про особистісні властивості, здатності адекватніше реагувати на зміст і характер міжособистісних стосунків.
6. Найефективнішими напрямами корекційно-розвивальних соціально-психологічних впливів у процесі формування адекватного самоставлення в юнацькому віці є розширення обсягу уявлень про себе, розвиток рефлексії, оптимізація ступеня самоприйняття.
Представлене дослідження охоплює лише певні аспекти такого складного феномена як самоставлення. Оскільки його предметом були соціально-психологічні особливості самоставлення молоді юнацького віку, зумовлені впливом гендерної ідентифікації, то поза рамками роботи залишились інші соціальні й вікові категорії та соціально-психологічні фактори, що впливають на особливості самоставлення, зокрема: соціальний статус, матеріальне становище, ступінь самореалізації та інше. При подальшому вивченні самоставлення перспективним напрямом є з’ясування особливостей цього феномена в різних вікових групах. Розгляд впливу фактору статі на особливості самоставлення, в цьому ракурсі, буде корисним як у теоретичному, так і в практичному аспектах.
Розв’язання розглянутої проблеми вимагає подальших комплексних досліджень, адже адекватне позитивне самоставлення є найбільш оптимальним для формування й розвитку особистості, зумовлює досягнення її внутрішньої гармонійності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Бех І. Д. Категорія ставлення” в контексті розвитку образу Я” особистості /
І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. 1997. - № 3.- С. 52-56.
2. Бичко О. Г. Самоставлення та самооцінка в контексті трансформації етнічної ідентичності / О. Г. Бичко // Соціальна психологія : Український науковий журнал. Київ, 2006. - №1. - С. 103-110.
3. Боришевський М. Й. Національна самосвідомість у громадянському становленні особистості / М. Й. Боришевський .- К. : Беркут, 2000. - 288 с.
4. Боришевський М. Й. Духовні цінності як детермінанта громадянського виховання особистості / М. Й. Боришевський // Цінності освіти і виховання. : Наук-метод. 36. - К., 1997. - С. 21-25.
5. Васютинський В. О. Владно-підвладні аспекти статево-рольової і гендерної взаємодії / В. О. Васютинський // Практична психологія та соціальна робота: науково-практичний та освітньо-методичний. Київ, 2006. - №7.- С. 21-31.
6. Васютинський В. О. Інтеракційна психологія влади / В. О. Васютинський. К., 2005. 492 с.
7. Говорун Т. В. Гендерна психологія: Навчальний посібник / Т. В. Говорун,
О. М. Кікінеджі. К. : Видавничий центр «Академія», 2004. 308 с.
8. Говорун Т. Соціалізація статі як психологічна проблема / Т. Говорун. // Педагогіка і психологія. 2001. - №2. С. 5-13.
9. Горностай П. П. Гендерна соціалізація та становлення гендерної ідентичності / В.П. Агєєва, В.В. Близнюк, І.О. Головашенко та ін. // Основи теорії гендеру: Навч. посібник. К. : К.І.С., 2004. - С. 132-157.
10. Горностай П. П. Гендерний розвиток та гендерна ідентичність особистості чоловічої та жіночої соціалізації / П. П. Горностай. // Гендерні студії : освітні перспективи (навч.-метод. матеріали). - К. : ПЦ „Фоліант”, 2003. - С. 5-21.
11. Грись А. «Я-образ» як психологічний чинник соціальної дезадаптації особистості / А. Грись // Соціальна психологія: Український науковий журнал. Київ, 2005. - №6. - С. 59-67.
12. Гуменюк О. Є. Психологія Я-концепції : Монографія / О. Є. Гуменюк. Тернопіль : Економічна думка, 2002. - 186 с.
13. Гуменюк О. Є. Самотворення Я-концепції за модульно-розвивальної оргсистеми / О. Є. Гуменюк. // Психологія і суспільство. 2001. - №2. С. 33-76.
14. Гуменюк О. Є. Соціальний формат розвитку Я-концепції / О. Є. Гуменюк. // Психологія і суспільство. 2004. - №3.- С 82-90.
15. Гуменюк О. Є. Я-схема у структурі соціально-психологічної регуляції оргдіяльності / О. Є. Гуменюк. // Практична психологія та соціальна робота. 2002. - №4. - С.25-31.
16. Дмитрова Т. В. Інтеракційні характеристики образу Я / Т. В. Дмитрова, Н.В.Чорна. // Проблеми політичної психології та її роль у становленні громадянина Української держави: Зб. наук. праць / За заг. ред. М.М. Слюсаревського; упоряд. В.О. Васютинський, О.А. Ліщинська. К.: Міленіум, 2007. Вип. 5-6. С. 272-280.
17. Іванченко С. Багатовимірна модель гендера / С. Іванченко // Соціальна психологія : Український науковий журнал. Київ, 2007. - №4.- С. 157-173.
18. Корекційна робота: як змінити поведінку дитини [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : . http://ua.textreferat.com/referat-10611-2.html
19. Корекційно-розвивальна програма занять по розвитку комунікативних вмінь молодших школярів [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://psiholozhka.sh.km.ua/igri-komm.htm
20. Кравців О. Рефлексивний тренінг / О. Кравців // Психологія і суспільство : Український науково-економічний та соціально-психологічний часопис. Тернопіль, 2007, - №3. С. 145-148.
21. Кайгер В. Адаптаційні можливості самосвідомості й самоідентифікації / В. Кайгер // Соціальна психологія : Український науковий журнал. Київ, 2005. - №6. - С. 84-94.
22. Кайгер В. Одиниці самосвідомості «образу Я» особистості / В. Кайгер // Соціальна психологія : Український науковий журнал. Київ, 2006. - №6. - С. 68-71.
23. Курбиченко Т. В. Розвиток гендерної ідентичності дівчат в ранній юності /
Т. В. Курбиченко // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. - 2005. - Т. 8, вип. 4. - С. 159-168.
24. Логвінова Д.В. Тренінг сприяння статеворольовому становленню старших підлітків / Д.В. Логвінова, С.В. Харченко // Практична психологія та соціальна робота : науково-практичний та освітньо-методичний. Київ, 2007. - №7. - С. 25-31.
25. Мельник Т.М. Гендер як наука та навчальна дисципліна // Основи теорії гендеру : Навч. посібник / В.П. Агєєва, В.В. Близнюк, і.О. Головашенко та ін. К.: К.І.С., 2004. - С. 10-30.
26. Некрасова І. Проблеми дослідження гендерних аспектів етноментальних структур свідомості / І. Некрасова, В. Нагаєва // Соціальна психологія : Український науковий журнал. Київ, 2008. - №3. - С. 27-37.
27. Оксамитна С. М. Гендерні ролі та стереотипи // Основи теорії гендеру : Навч. посібник / В. П. Агєєва, В. В. Близнюк, І. О. Головашенко та ін. К. : К.І.С., 2004. - С. 157-181.
28. Попелюшко Р. П. Аналіз вивченості проблеми формування самооцінки у студентської молоді / Р. П. Попелюшко // Практична психологія та соціальна робота : науково-практичний та освітньо-методичний. Київ, 2006. - №7. - С. 72-76.
29. Попелюшко Р. П. Програма корекції відхилень у розвитку самооцінки студентської молоді / Р. П. Попелюшко. // Практична психологія та соціальна робота. Київ, 2006. - №8. - С. 55-65.
30. Просандєєва Л. Проблеми розвитку самоцінності дитини / Л. Просандєєва // Соціальна психологія : Український науковий журнал. Київ, 2008. - №1. - С. 179-185.
31. Приходько Ю. А. Нариси становлення та розвитку дитячої психології / Ю.А.Приходько. - К. : НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999. 205 с.
32. Самойленко Є. Порівняльні дослідження впливу психологічної статі на самооцінку юнаків і дівчат / Є. Самойленко // Психологія і суспільство : Український науково-економічний та соціально-психологічний часопис. Тернопіль, 2005, - №1. С. 87-92.
33. Ставицький О. О. Вплив статевої самосвідомості та гендерної ідентичності на формування самоставлення особистості / О. О. Ставицький. // Проблеми політичної психології та її роль у становленні громадянина Української держави: Зб. наук. праць / За заг. ред. М.М. Слюсаревського ; упоряд. В.О. Васютинський, О.А. Ліщинська. К. : Міленіум, 2007. Вип. 5-6. С. 316-323.
34. Титаренко Т. М. Життєвий світ особистості у межах і за межами буденності / Т. М. Титаренко. - К. : Либідь, 2003. - 376 с.
35. Титаренко В. С. Хлопчики та дівчата : Психологія становлення індивідуальності / В. С. Титаренко. - К. : ГЛАВНИК, 1997. - 303 с.
36. Терлецька Л. Г. Технологія самоаналізу / Л. Г. Терлецька. - К. : ГЛАВНИК, 2005. - 47 с.
37. Тодорів Л. Д. Рефлексивні складові самосвідомості та їх розвиток в умовах занять з елементами тренінгу / Л. Д. Тодорів. // Практична психологія та соціальна робота. Київ, 2003. - №2-3. - С. 79-87.
38. Трофименко Н. Є. Самоставлення як один з ефективних компонентів розвитку самосвідомості в сучасних умовах / Н. Є. Трофименко [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.rusnauka.com/DN2006/Psichologia/5_trofimenko.dok.htm.- Вільний. - 12.07.2006.
39. Азимова Р. Социально-психологическая природа самооценки и её нравственный аспект / Р. Азимова. М. : Известия АН АзССР, 1969.- №3. - С. 54-57.
40. Алексеева А. В. Психологический пол, как фактор формирования идентичности в юношеском возрасте / А. В. Алексеева. // Журнал практикующего психолога. - 2003. - №3. - С. 167-171.
41. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Мысль, 1991. - 304 с.
42. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев. - В 2т. М. : Педагогика, 1980. Т 1. - 230 с.
43. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. СПб. : Питер, 2001. 288 с.
44. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человековедения / Б. Г. Ананьев. - М. : Наука, 1977.- 380 с.
45. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование мифов / А. Г. Асмолов. - М.: Институт практической психологии в Воронеже : НПО МОДЭК, 1996. - 768 с.
46. Бандура А. Принципы социального научения / А. Бандура, Р. Уолтерс. // Современная зарубежная социальная психология. - М. : Издательство Московского университета, 1984. - С. 55-60.
47. Бендас Т. В. Гендерная психология / Т. В. Бендас. - СПб. : Питер, 2006. - 467 с.
48. Бендас Т. В. Гендерные исследования лидерства / Т. В. Бендас. // Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С.87-95.
49. Берн Ш. Гендерная психология / Ш. Берн [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.bookap.by.ru/popular/burn/gl39.shtm. -Вільний.- 17.01.07.
50. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитания / Р. Бернс ; [пер. с англ.]. М. : Прогресс, 1986. 421 с.
51. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Под ред. Д.И.Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. / - Л.И.Божович. - М. : Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. - 352 с.
52. Боченкова Е. В. Физические упражнения и развитие человека как личности /
Е. В. Боченкова // Ананьевские чтения 2000 : Тезисы научно-практической конференции. - СПб, 2000. - С. 12-14.
53. Бурлачук Л. Ф. Словарь справочник по психологической диагностике / Л.Ф.Бурлачук, С. М. Морозов. К. : Наукова думка, 1989. - 321 с.
54. Визгина А. В. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин / А. В. Визгина, С. Р. Пантилеев. // Вопросы психологии. 2001.- №3. - С. 91-106.
55. Вилюнас В. К. Психологические механизмы биологической мотивации / В. К. Вилюнас. - М. : МГУ, 1990. 288 с.
56. Вилюнас В. С. Психология эмоций. Тексты / Под ред.
В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер / В. С. Вилюнас, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М. : Издательство Московского университета, 1984. - 288 с.
57. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений / В. К. Вилюнас. - М. : МГУ, 1976. - 142 с.
58. Выготский Л. С. Собрание сочинений : В 6-ти т. Т.1. Вопросы теории и истории психологии / Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского / Л. С. Выготский. М. : Педагогика, 1982. 488 с.
59. Выготский Л. С. Собрание сочинений : В 6-ти т. Т.4. Детская психология / Под ред. Д.Б. Эльконина / Л. С. Выготский. М. : Педагогика, 1982. 542 с.
60. Выготский Л. С. О психологических системах / Л. С. Выготский. // Собрание сочинений: В 6-ти томах. Т.1. М. : Педагогика, 1982. С.109-131.
61. Герасимова И. Г. Гендерные ожидания студентской молодёжи / И.Г.Герасимова. // Вісник Вінницького політехнічного інституту.- Вінниця, 2005. - №2. - С.103-108.
62. Герасимова Н. Ценностные ориентации личности в период ранней взрослости / Н. Герасимова. // Ананьевские чтения 98 : Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 1998. - С. 90-91.
63. Горчакова В. Г. Психология женщины профессионала : автореф. дис. на соискание науч. степени д-ра психол. наук. / В. Г. Горчакова. - СПб., 2000. - 52 с.
64. Дворянчиков Н. В. Полоролевая идентичность у лиц с девиантным сексуальным поведеним : автореф. дис. на соискание науч. степени канд. психол. наук / Н. В. Дворянчиков. - М., 1998. - 37 с.
65. Джемс В. Психология / Под ред. Л.О. Петровской / В. Джемс. М. : Педагогика, 1991.- 368 с.
66. Донцова Э. Н. Развитие эмоциональной устойчивости и спонтанной саморегуляции учащихся / Э. Н. Донцова [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://ripo.unibel.by/wr/vlp/07/show.php?art=2&auth=dontsova - Вільний. - 11.11.2007.
67. Ениколопов С. Н. Психотерапия при посттравматических стрессовых расстройствах / С. Н. Ениколопов. // Российский психиатрический журнал. - 1998. - № 3. - С. 50-56.
68. Здравомыслова Е. А. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. А. Здравомыслова [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.psychologia.net/stzdravom.html.- Вільний.- 23.12.06.
69. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.bookap.by.ru:81/genpsy/ilyin/gl109.shtm.- Вільний.- 04.07.06.
70. Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков / В. Е. Каган. // Вопросы психологии. - 1987.- №3. - С. 53-62.
71. Каган В. Е. Стереотипы мужественности-женственности и образ Я у подростков / В. Е. Каган. // Вопросы психологии. - 2000. - №3. - С. 65-69.
72. Каган В. Е. Половая идентичность и развитие личности / В. Е. Каган. // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. Бехтерева. - 1991. - № 4. - С. 25-33.
73. Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика её диагностики / А. В. Карпов. // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24, №5. - С. 54-59.
74. Киреева Н. Н. Психологический портрет старшеклассника на пороге ХХІ века / Н. Н. Киреева, О. К. Карпухина. // Ананьевские чтения - 2001: Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 2001. - С. 304-307.
75. Клецина И. С. Гендерные барьеры на пути личностной самореализации / И.С.Клецина // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 3. - СПб. : Издательство С.-Петербургского университета, 1999.- С.154-168.
76. Клецина И. С. Психологические особенности личностного и социального самоопределения старшеклассниц женской гимназии / И. С. Кленина, Е.Н.Тихомирова // Женский вопрос в контексте национальной культуры. Тезисы докладов международной научной конференции. - Санкт-Петербург, 1998. - С.70-74.
77. Клецина И. С. Гендерный подход в системе психологического образования / И. С. Кленина. // Гендерные исследования : Феминистская методология в социальных науках. Материалы 2-й междун. летней школы по гендерным исследованиям. -Харьков, 1998. - С193-214.
78. Клецина И. С. Развитие гендерных исследований в психологии на Западе /
И. С. Кленина. // Международный альманах гендерных исследований. - Минск, 2000. - С.20-21.
79. Князев В. Н. Параметрические свойства личности в личностно значимом общении студентов / В. Н. Князев. // Вопросы психологии общения и познания людьми друг друга. - Краснодар, 1976.- С. 23-27.
80. Князев В. Н. Психологические особенности понимания личности значимого другого как субъекта общения : автореф. дис. на соискание науч. степени канд. психол. наук / В. Н. Князев. - М., 1981. - 45 с.
81. Козлов Н. Психология. Тренинги. Основы конструктивного общения / Н.Козлов [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://nkorlov.ru/library/psychology/d3113/?resultpage=10
82. Кон И. С. Этнические стереотипы мужского и женского
поведения / И. С. Кон, А. К. Байбурин. - М. : Наука, 1991. - 247 с.
83. Кон И. С. В поисках себя : Личность и ее самосознание / И. С. Кон [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.psylib.ukrweb.net/books/konis01/txt21.htm. Вільний. - 8.11.2007.
84. Кон И. С. Категория Я” в психологии / И. С. Кон. // Психологический журнал. - 1981.- Т.2, №3. - 237 с.
85. Кон И. С. Открытие Я”/ И. С. Кон. М.: Политиздат, 1978. - 367 с.
86. Кон И. С. Психология ранней юности : Кн. для учителя / И. С. Кон. М. : Просвещение, 1989. 252 с.
87. Кон И. С. Психология половых различий / И. С. Кон. // Вопросы психологии. - 1981. - №2. - С. 47-52.
88. Кон И. С. Половые различия и дифференциация социальных ролей / И. С. Кон. // Соотношение биологического и социального в человеке. Сб. материалов / Отв. ред. В. М. Банщиков, Б. Ф. Ломов. М. : Наука, 1975. С. 763-775.
89. Конопкин О. А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъективного развития / О. А. Конопкин. // Вопросы психологии. - 2004.- №2. - С. 128-135.
90. Конопкин О. А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека / О. А. Конопкин. // Вопросы психологии. - 1995. - №1. - С. 5-20.
91. Кочнева Ю. Е. Самоактуализация личности как предмет экспериментального исследования / Ю. Е. Кочнева, О. А. Шакалина. // Психология ХХІ века : Тезисы Международной межвузовской научно-практической студенческой конференции. - СПб., 2000. - С. 33-35.
92. Коржова Е. Ю. Психология жизненных ориентаций человека / Е. Ю. Коржова. - М. : РХГА, 2006.- 122 с.
93. Коржова Е. Ю. Психологическое познание судьбы человека / Е. Ю. Коржова. - СПб., 2002. - 233 с.
94. Краткий психологический словарь: [под ред. Петровского А. В.]. М. - 1998 - 409 с.
95. Крягдже С. П. Психология формирования профессиональных интересов / С.П.Крягдже. - М. : Педагогика, 1981. - 196 с.
96. Кубышкина М. Л. Психологические особенности мотивации социального успеха: автореф. дис. на соискание науч. степени канд. психол. наук. / М.Л.Кубышкина. - СПб., 1997.- 42 с.
97. Кузнецова И. К. Психологические особенности осознания себя как личности определенного пола в юношеском воздасте : дис. канд. психол. наук. / И.К.Кузнєцова. М., 1987. 140 с.
98. Леонтьев А. И. Деятельность. Сознание. Личность / А. И. Леонтьев. М. : Политиздат, 1975. 304 с.
99. Лисина М. И. Психология самосознания у дошкольников /
М. И. Лисина, А. И. Сильвестру. - Кишинёв: Штинце, 1983. - 156 с.
100. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологи / Б.Ф.Ломов. М. : Наука, 1984. 448 с.
101. Масагутов Р. М. Гендерные различия в проявлении аутоагресии у подростков / Р. М. Масагутов. // Вопросы психологии.- 2003. - №3. - С. 12-25.
102. Маслова Е. А. Психологическая природа самооценки, место самооценки в структуре самосознания личности [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.ucheba.com/met_rus/k_psichogiya/k_psihollichnost/samoocenka.htm.- Вільний.- 17.05.06.
103. Мацумото Д. Психология и культура / Д. Мацумото [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Matsl08.php.- Вільний.- 16.09.06.
104. Мороз О. М. Опыт исследования информативности самооценки в связи с некоторыми личностными особенностями / О. М. Мороз. // Тезисы научных сообщений советских психологов к ХХІ Международному психологическому конгрессу. - М., 1976. - С. 189-191.
105. Мухина В. С. Влияние знаковых систем на половую идентификацию подростков: гендерные различия / В. С. Мухина, А. Денисов // Развитие личности. - 2002. - №1. - С. 119-137.
106. Мясищев В. М. Основные проблемы и современное состояние психологических отношений человека / В. М. Мясищев. // Психологическая наука в СССР. М. : АПН РСФСР, 1960. Ч.2. С. 110-125.
107. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных [учебное пособие]. СПб. : Речь, 2004. 392 с.
108. Обозов Н. Н. Познание и самопознание в общении / Н. Н. Обозов. // Психологический журнал. 1983. - №4.
109. Омарова М. К. Связь структурно-содержательных характеристик Я-концепции с акцентуациями характера в раннем юношеском возрасте: автореф. дис. на соискание науч. степени канд. психол. наук. / М. К. Омарова. - СПб., 2002. - 38 с.
110. Орлов А. Б. Восхождение к индивидуальности / А. Б. Орлов. М. : Просвещение, 1991. 240 с.
111. Орлов Ю. М. Половое развитие и воспитание [кн. для учителя] / Ю.М.Орлов. М.: Просвещение, 1993. 335 с.
112. Пантелеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система / С.Р.Пантелеев. М. : Издательство Московского университета, 1991. 110 с.
113. Петрова С. М. Мотивационная обусловленность Я-концепции личности в юношеском воздасте : автореф. дис. на соискание науч. степени канд. психол. наук. / С. М. Петрова. - СПб., 1995. - 42 с.
114. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъективности / В.А.Петровський. Ростов-на Дону : Феникс, 1996.- 512 с.
115. Пономаренко Л. И. Тренинг развития рефлексивности у подростков / Л.И.Пономаренко. // Практична психологія та соціальна робота. - 2002.- №3. - С. 8-17.
116. Практикум по гендерной психологии [под ред. Е. И. Клециной]. СПб. : Питер, 2003. - 452с.
117. Программа групповых занятий с младшими подростками из классов КРО [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://psy.1september.ru/articlef.php?ID=200600114 Вільний. - 18.10.2007.
118. Прутченко В. И. Социально-психологический тренинг межличностного общения / В. И. Прутченко. - М. : РПА, 1992. - 48 с.
119. Психологические тренинги. Комуникативные упражнения [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://azps.ru/training/indexlo.html
120. Психологические упражнения для тренингов [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://trepsy.net/diagnos/stat.php?stat=32
121. Психология личности. Тема 10. Я-концепция: половая и гендерная идентичность. Социальные представления личности [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.ido.edu.ru/psychology/psychology_of_person/10.html.- Вільний.- 22.04.06.
122. Радина Н. К. Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях / Н. К. Радина. // Вопросы психологии. - 1999. - № 2.- С.22-26.
123. Рубинштейн С. А. Бытие и сознание. О месте психического в общей взаимосвязи явлений материального мира / С. А. Рубинштейн. М. : АН СССР, 1957. 327 с.
124. Савонько Е. Н. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста / Е. Н. Савонько. // Вопросы психологии. - 1969. - №4. - С. 59-65.
125. Саненко С. Маскулинность и фемининность: от бинарной оппозиции к целосстной человечности / С. Саненко. [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.zn.ua/3000/3050/51684/
126. Сарджвеладзе Н. И. Личность и её взаимодействие с социальной средой /
Н. И. Сарджвеладзе [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://psylib.org.ua/books/sarjv01/txt05.htm- Вільний. - 15.07.07.
127. Сатир В. Как строить себя и свою семью [пер. с англ.] / В. Сатир. М. : Педагогика Пресс, 1992. 123 с.
128. Ситников В. Л. Психология образа ребёнка (в сознании субъектов педагогического процесса) : автореф. дис. на соискание науч. степени д-ра психол. наук. / В. Л. Ситников. - СПб., 2001. - 46 с.
129. Семенов Е. В. Кооперация деятельности система с рефлексией / Е.В.Семенов. // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. Новосибирск : Наука, 1988. - С. 228-235.
130. Словари и энциклопедии ON- LINE. Психологический словарь [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://dic.academic.ru/dic.nsf/psihologic/1480
131. Словарь гендерных терминов [под ред. А.А. Денисовой] ; [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела : http://www.owl.ru/gender/alphabet.thm. - Вільний. - 15.05.07.
132. Сочивко Д. В. Психодинамика перцептивного образа / Д. В. Сочивко. // Прикладная психология. - 2002. - №4. - С. 34-38.
133. Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Е.Т.Соколова. М. : Московский университет, 1989. - 421 с.
134. Спиркин А. Г. Сознание и самосознание / А. Г. Спиркин. М. : Политиздат, 1972. - 303 с.
135. Справочник практического психолога. Психодиагностика [под общ. ред. С.Т.Посоховой]. - М. : АСТ; Сова, 2005. - 671 с.
136. Столин В. В. Исследование эмоционально- ценностного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции / В. В. Столин. // Психологический журнал. 1981. - Т. 2, №3. - С. 37.
137. Столин В. В. Самосознание личности / В. В. Столин. М. : МГУ, 1983. - 284 с.
138. Стрельникова Н. А. Программа полевого комуникативного тренинга / Н.А.Стрельникова [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела :
http://school-sector.relarn.ru/tanya/schoolweb/gimn1/gimnwin/teachtf.htn. Вільний. - 9.03.2007.
139. Ткаченко А. А. Онтогенетические механизмы формирования способности к восприятию гендерных качеств у несовершеннолетних жертв сексуального насилля / А. А. Ткаченко, М. А. Догадина, Н. В. Дворянчиков. // Российский психиатрический журнал. - 1999. - № 2. - С. 13-18.
140. Тренинг позитивного самовоспитания и уверенного поведения. А.Я. Психология [Електронний ресурс] Режим доступу до джерела :
http://azps.ru/t