ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ

Краткое описание

НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ імені Г. С. КОСТЮКА

ДОБРОСКОК Анастасія Сергіївна

УДК 159. 947. 363. 3

ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук
19.00.07 – педагогічна та вікова психологія

Науковий керівник
Видолоб Наталія Олексіївна,
кандидат психологічних наук,
доцент

Київ – 2013

ЗМІСТ
ВСТУП 33
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ МЕНЕДЖЕРА 1
1.1. Характеристика процесу формування професіоналізму менеджера у психолого-педагогічних дослідженнях 99
1.2. Психолого-акмеологічний образ менеджера-професіонала 229
1.3. Професіоналізм менеджера як суб’єкта діяльності 550
Висновки до першого розділу 56
РОЗДІЛ 2. ПРОЦЕДУРА ТА МЕТОДИ ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ 3
2.1. Організація, процедура і методики дослідження 559
2.2. Етапи дослідження 885
2.3. Аналіз результатів дослідження та їх обговорення 992
Висновки до другого розділу 113
РОЗДІЛ 3. ЗМІСТ ТА ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ 4
3.1. Психологічна модель формування професіоналізму майбутнього менеджера 1116
3.2. Психологічні чинники оптимізації професіоналізму менеджера 1128
3.3. Основні принципи процесу формування професіоналізму майбутнього менеджера 1131
Висновки до третього розділу 169
ВИСНОВКИ 171
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 173
ДОДАТКИ 201

ВСТУП

Актуальність дослідження. Проблема формування професіоналізму загалом, менеджерів зокрема, визначається потребами сучасного стану розвитку українського суспільства, адже із професіоналізмом пов’язані ефективність діяльності людини у обраній справі, самореалізація її творчих можливостей, якість життєдіяльності в цілому. Подальше розроблення низки методологічних і теоретичних питань, пов’язаних із підготовкою фахівця, здатного продуктивно здійснювати свою професійну діяльність в динамічно мінливій соціокультурній ситуації унеможливлюється поза розкриття природи розвитку й формування змістовних і функціональних складових психологічних механізмів професіоналізму.
Феноменологія професіоналізму представлена у працях акмеологічного (О. О. Бодальов, Е. Н. Богданов, А. А. Деркач, Н. В. Кузьміна, А. К. Маркова), психолого-педагогічного (Г. О. Балл, М. Й. Боришевський, Ж. П. Вірна, Н. І. Жигайло, Г. С. Костюк, С. Д. Максименко, В. В. Москаленко, В. П. Москалець, М. В. Савчин, О. П. Саннікова, В. А. Семиченко) спрямування, у працях дослідників спортивної медичної галузі тощо [12-18, 26-28, 42-44, 59, 75-79, 103, 104, 108, 109, 157-159, 164, 174-187, 196, 227]. Проте проблема формування професіоналізму менеджерів не була предметом спеціальної уваги психологічних досліджень, хоча певні аспекти останньої включалися в дослідницький контекст. Зокрема, в контекст аналізу особливостей формування професійного стилю мислення менеджера (Д. Чернишова, М. Шубас та ін.); професійної культури (Н. І. Ісаєва); спеціальних здібностей особистості (Г. О. Балл, О . Ф. Бондаренко, М. Й. Боришевський, Є. Ф. Зеєр, В. Л. Зливков, Є. О. Климов, С. Д. Максименко, В. В. Москаленко, В. П. Москалець, М. В. Савчин); а також в галузі управлінської культури і компетентності майбутніх менеджерів (Р. Гуревич, Г. Ларіонова, Н. Крилова, Н. Жигайло) [12, 14, 39, 40, 43, 44, 117-120, 135-138, 172, 173, 179, 197]. Разом з тим й до цього часу залишається недостатньо дослідженою проблема співвідношення особистісних і процесуально-діяльнісних характеристик процесу становлення, умов і соціально-психологічних механізмів формування професіоналізму менеджера.
Строкатість підходів до розв’язання поставленої проблеми, її практична та теоретична значущість і зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: «Психологічні чинники формування професіоналізму майбутніх менеджерів».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконувалося в рамках комплексних науково-дослідних тем лабораторії психології навчання імені І. О. Синиці Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України: «Психолого-педагогічні умови розвитку особистісної активності в освітньому просторі» (номер державної реєстрації 0105U001036) та «Психологічні чинники самодетермінації особистості в освітньому просторі» (номер державної реєстрації 0109U000558).
Тема дисертації затверджена на засіданні Вченої ради Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України (протокол № 3 від 24. 03. 2011 р.) та узгоджена в бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол № 5 від 24. 05. 2011 р.).
Метою дослідження є виявлення психологічних чинників, що обумовлюють формування професіоналізму майбутніх менеджерів.
В основу дослідження покладено такі гіпотези:
- Ефективність процесу формування професіоналізму майбутнього менеджера може бути досягнута за умови врахування особливостей його особистісного і професійного розвитку, а також його професійної самосвідомості і рівня розвитку мотиваційно-ціннісної сфери останнього.
- Психологічним засобом оптимізації процесу формування професіоналізму майбутніх менеджерів може слугувати спеціально організований процес з використанням системи відповідних розвивальних впливів.
Перевірка висунутих гіпотез дослідження та досягнення його мети передбачали розв’язання таких завдань:
1. Здійснити теоретико-методологічний аналіз основних підходів до поставленої проблеми.
2. Визначити зміст професійної діяльності менеджера, а також її основні провідні психологічні утворення.
3. Розробити психологічну модель і технологію формування професіоналізму майбутніх менеджерів з урахуванням умов і чинників, що обумовлюють продуктивність реалізації ними вимог професійної діяльності.
Об’єкт дослідження – професіоналізм особистості.
Предмет дослідження – психологічні чинники й умови формування професіоналізму майбутніх менеджерів.
Теоретико-методологічну основу дослідження склали: принципи співвідношення історичного розвитку й індивідуальної історії становлення суб’єкта діяльності (Л. С. Виготський, В. П. Зінченко, С. Д. Максименко М. Г. Ярошевський), наукові уявлення про природу і функції професіоналізму менеджера (М. Й. Боришевський, Ф. Ю. Василюк, І. В. Дубровіна, Н. І. Жигайло, М. М. Заброцький, С. Д. Максименко, А. К. Маркова, В. П. Москалець, М. В. Савчин), аналіз акмеологічних аспектів і механізмів взаємодії суб’єкта і об’єкта управління, керівництва і менеджменту (О. Є. Кузьмін, В. Н. Маркін, В. В. Яцура), культури управління і менеджменту (Н. О. Видолоб, Н. І. Жигайло А. Г. Хоронжий,), а також методологічні та емпіричні принципи і засоби організації активних форм психологічного дослідження (О. Ф. Бондаренко, Л. Ф. Бурлачук, С. Д. Максименко, Т. Я. Яценко) [40, 44, 47, 48, 49, 55, 79, 103, 104, 108, 121, 173, 177, 183, 187, 190, 254, 272, 273].
Методи дослідження: теоретичні (аналіз наукової літератури, узагальнення та систематизація теоретичних даних з проблеми дослідження, моделювання), емпіричні (спостереження, опитування, анкетування, констатувальний та формувальний експеримент, методи математичної статистики). Були використані такі методи дослідження: опитувальник мотивації до успіху та мотивації до уникнення невдач (Т. Елерс); методика діагностики ступеню готовності до ризику (А. М. Шуберта); методика визначення рівня тривожності (Ч. Д. Спілбергера); методика «Ціннісні орієнтації» (М. Рокіча); (А і Б) методик діагностики соціально-психологічних установок особистості в мотиваційній сфері (О. Ф. Потьомкіної); методика оцінки потреби в схваленні (П. Краун та Девіда А. Марлоу).
Отримані дані піддавались статистичному аналізу з наступною якісною інтерпретацією та узагальненням. Оброблення даних та графічна презентація здійснювалася за допомогою комп’ютерного пакету статистичних програм SPSS (версія 12).
Експериментальна база та етапи дослідження.
Дослідження проводилося на базі економічних факультетів з підготовки менеджерів (ВНЗ) з 2010 по 2013 рік. У дослідженні загалом взяли участь 270 осіб (ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди», Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»). Відповідно до поставлених завдань дослідження проводилося у три етапи.
На першому етапі (2010 р.) проведено теоретичний аналіз проблеми, розроблено загальну стратегію та програму дослідження.
На другому етапі (2011 р.) дібрано комплекс методик та проведено констатувальний експеримент.
На третьому етапі (2012 р.) проводився формувальний експеримент, здійснювався порівняльний аналіз ефективності розробленої в дослідженні програми розвивальних впливів та підсумкове узагальнення одержаних даних.
Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає у тому, що: уперше визначено психологічні чинники і умови формування професіоналізму майбутнього менеджера. Встановлений зв’язок між особистісними властивостями менеджера та мотивацією уникнення невдачі і мотивацією до успіху. Теоретично обґрунтовано й емпірично верифіковано рівні розвитку професіоналізму майбутнього менеджера, а також засоби його оптимізації. Розроблена авторська модель формування професіоналізму майбутнього менеджера.
Теоретичне значення дослідження полягає у тому, що у ньому:
– встановлено психологічні особливості процесу формування професіоналізму майбутнього менеджера за допомогою спеціально організованої системи розвивальних впливів;
– визначено та типологізовано критерії та показники рівнів сформованості професіоналізму майбутніх менеджерів, зв’язок останніх із наявними уявленнями щодо вимог, які ставляться до психологічної готовності особистості до розв’язання нею задач професійно-інноваційного змісту;
– показано, що система показників професіоналізму менеджерів організації складається із: показників професійної мотивації саморозвитку, професійних знань і досвіду взаємодії з підлеглими, а також професійного мислення; рівня реалізації творчого потенціалу особистості менеджера і особливостей взаємостосунків із підлеглими;
– процес професійної діяльності менеджерів організації розглядається як процес управління власною особистістю, з огляду рівня професійної самосвідомості, спрямованості на розвиток членів організації, фірми, колективу з метою вдосконалення ефективності діяльності зазначених установ;
– розкрито психологічний механізм становлення й розвитку професіоналізму майбутнього менеджера, етапів професіоналізації, зміст та шляхи оптимізації останньої.
Практичне значення отриманих результатів дослідження полягає у можливості використання його результатів як теоретичного підґрунтя соціально-психологічних питань підготовки менеджерів; а також в лекційних курсах, на семінарських і практичних заняттях; розроблені автором положення і рекомендації можуть бути використані при розв’язанні задач професійної діагностики і професійної прогностики.
Надійність та вірогідність результатів дослідження забезпечені методологічною обґрунтованістю вихідних положень, експериментальною перевіркою гіпотези, якісним та кількісним аналізом отриманих експериментальних даних, а також належною репрезентативністю вибірки.
Структура й обсяг роботи. Дисертаційне дослідження складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Повний обсяг дисертації становить 217 сторінок, з яких 172 сторінки – основний обсяг. Список літератури налічує 273 найменування. Додатків 5 на 15 сторінках. У роботі міститься 15 рисунків (на 8 сторінках), 1 таблиця (на 1 сторінці).

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дисертації наведено теоретичне узагальнення й емпірично доведено розв’язання наукової проблеми, пов’язаної із з’ясуванням змісту й функції психологічних чинників процесу формування професіоналізму майбутнього менеджера. Одержані результати дослідження підтвердили висунуту гіпотезу та дали підстави зробити такі висновки:
1. Здійснена у дослідженні систематизація психологічних підходів до вивчення проблеми професіоналізму загалом, майбутнього менеджера зокрема, дозволила встановити, з одного боку, певну кількість теоретико-експериментальних розвідок зазначеної проблеми, а з іншого – відсутність досліджень з відповідної проблематики, присвячених визначенню змісту, специфіки і функції психологічних складових, що складають базовий рівень професіоналізму майбутнього спеціаліста [86, 89].
2. Визначено зміст та структуру професіоналізму менеджера як багатокомпонентного утворення, що має певні особливості, що зумовлюються якісними характеристиками професійної свідомості, панівними особистісними і професійними настановами, дійовим ставленням до оволодіння відповідними здібностями, якими забезпечується ефективність розв’язання майбутніми менеджерами задач, що ставляться вимогами і умовами професійної діяльності [82, 87].
3. У ході емпіричної верифікації розробленої моделі професійної діяльності менеджера дослідження виявлено статистично значущий зв’язок між віком та мотивацією менеджера до успіху; особистісною тривожністю і мотивацією уникнення невдач; мотивацією до успіху і орієнтацією на результат діяльності. Зворотній кореляційний зв’язок виявлено між мотивацією до уникнення невдач і орієнтацією на результат діяльності [83].
4. Доведено, що основною психологічною умовою досягнення майбутнім менеджером високої продуктивності реалізації вимог професійної діяльності є: а) оволодіння знаннями й здатностями, що ставляться перед фахівцем високого рівня професіоналізму; б) оволодіння прийомами саморегуляції й самоконтролю; в) оволодіння певною сумою особистісних утворень, притаманних менеджеру-професіоналу [83]. Констатовано, що продуктивним методом оптимізації процесу формування у менеджера належного рівня професіоналізму слугує тренінг.
5. Розроблено й апробовано «Програму тренінгу розвитку професіоналізму менеджерів», мета якої полягала у формуванні здатностей, необхідних для досягнення особистісно високого рівня професіоналізму.
Головним принципом програми слугував системний підхід, який реалізовувався за допомогою використання спеціальних тренінгових вправ, які в свою чергу, включали різні структурні блоки механізмів регуляції поведінки й діяльності.
6. Аналіз результатів впровадження тренінгу в умовах спеціальної організації розвивальних впливів засвідчив його ефективність. Встановлено, що у досліджуваних експериментальної групи істотно знизився показник мотивації невдачі, водночас підвищився рівень професійної компетентності, а також рівень здатності до використання продуктивних стратегій міжперсональної взаємодії, загального рівня професіоналізму в цілому. Натомість у контрольній групі статистично значущі зміни за вказаними показниками не спостерігалися [82, 84, 90].
Отримані результати дослідження не вичерпують всієї повноти досліджуваної проблеми і вимагають подальших розробок.
Перспективу подальшого дослідження ми вбачаємо у створенні тренінгових програм розвитку професійного мислення, а також програм корекції можливих деформацій особистісно-професійного розвитку майбутнього менеджера на різних етапах процесу його професіоналізації.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абдуллаева М.М. Профессиональная идентичность личности: психосемантический подход / М.М. Абдуллаева // Психологический журнал. – 2004. - № 2. – С. 86-95.
2. Абрамова Г. С. Практическая психология / Г.С.Абрамова. ̶ ̶ М.: Академия, 1997. –363 с.
3. Абулъханова-Славская К. А. Проблема определения субъекта в психологии. Субъект действия, взаимодействия, познания / К.А.Абулъханова-Славская – М.: Московский психол. соц. инст., Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – С. 73–85.
4. Абульханова-Славская К.А. Типологический подход к личности профессионала / К.А. Абульханова-Славская // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. – М.: Ин-тут психологии АН СССР, 1991. – С. 27-42.
5. Агеев В.С. Атрибуция ответственности за успех и неудачу группы в межгрупповом взаимодействии / B.C.Агеев // Вопросы психологии. 1982. – № 6. – С. 57–69.
6. Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс / В.М.Аллахвердов – СПб.: ДНК, 2000. – 507 с.
7. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания : [избран. психол. тр.] / Б.Г.Ананьев ; под ред. А.А.Бодалева ; [Рос. акад. образования, Моск. психол.-социал. ин-т]. - М. : Моск. психол. - социал. ин-т, 2005. – 431 с.
8. Андреева Г. М. Психология социального познания. / Г.М.Андреева – М., 1997. – 340 с.
9. Андреенкова О.С. Я-концепция профессионала и внутренняя карьера / О.С. Андреенкова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 1999. - № 2. – С. 44-47.
10. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А.Г.Асмолов. – М. : Педагогика, 2002. – 147 с.
11. Астахова В.И. Студент ХХІ: его сущностные черты и характерные особенности / В.И.Астахова // Alma mater. 2010. - № 8. – С. 60-63.
12. Балл Г.А. «Психология» методологии: рациогуманистический взгляд / Г.А. Балл // Вопросы психологии.-2011. - №2. – С. 3-13.
13. Балл Г.А. Нормативный профессиональный идеал ученого / Г.А. Балл // Психологический журнал. – 2011. - № 3. – С. 17-26.
14. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г.А.Балл // Вопросы психологии. – 1989. – № 21. – С. 92–100.
15. Балл Г.А. Психология в рациогуманистической перспективе: Избранные работы / Г.А.Балл – К.: Основа, 2006. – 408 с.
16. Балл Г.О. Духовність професіонала і педагогічне сприяння її становленню: орієнтири психологічного аналізу / Г.О. Балл // Професійна освіта: педагогіка і психологія. Українсько-польський щорічник. – Київ-Ченстохова, 2000. – С. 217-231.
17. Балл Г.О. Проблема гуманізації професійної освіти й професійної праці // Балл Г.О. Орієнтири сучасного гуманізму (в суспільній, освітній, психологічній сферах) / Г.О. Балл. – Житомир.: ПП «Рута», Вид-во «Волинь», 2008. – С. 90-104.
18. Балл Г.О. Психологія праці та професійної підготовки особистості: навчальний посібник / Г.О.Балл та ін.; [за ред. П.С.Перепелиці та ін.]; АПН України. Ін-т педагогіки і псих. проф. освіти та ін. – Хмельницький: Універ, 2001. – 329 c.
19. Барабанщиков В.А. Психологическая наука на изломе времени / В.А. Барабанщиков // История отечественной и мировой психологической мысли. – М. : «Институт психологии РАН», 2006. – С. 15-22.
20. Баранова С.В. Професійна відповідальність в управлінській діяльності (соціально-психологічний аспект) / С.В. Баранова. – Луганськ, 2006. – 200 с.
21. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности / С.П. Безносов. – СПб. : Речь, 2004. – 272 с.
22. Берестецкая Т.А. Проблема междисциплинарных научных исследований в контексте современных реалий / Т.А. Берестецкая // Інтегративна антропологія. – 2004. - №2 (4). – С. 24-28.
23. Бермус А.Г. Естественнонаучная парадигма в психологии: выбор ориентиров / А.Г. Бермус // Вопросы психологии. – 1998. - № 4. – С. 79-83.
24. Бирюков С.Д. Психология личности и психология развития / С.Д. Бирюков // Психология ХХІ века: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕРСЭ, 2003. – С. 513-584.
25. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И.Бобнева – М., 1978. – 311 с.
26. Богданов Е. Н., Зазыкин В. Г. Введение в акмеологию / Е.Н.Богданов, В.Г.Зазыкин – Калуга: КГПУ им. К. Э. Циолковского. – 2001. – 145 с.
27. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А.А.Бодалев. – М. : Флинта : Наука, 1998. – 165 с.
28. Бодалев А.А. О феномене акме и некоторых закономерностях его формирования и развития /А.А.Бодалев// Мир психологии. – М., 1995. – № 3. – С. 48–64.
29. Бодалев А.А. Профессионализм ученого психолога: характеристики, типология / А.А.Бодалев // Вопросы практической психологии – 1996. – № 4 – С. 125–139.
30. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров. – М.: ПЕРСЭ, 2006. – 528 с.
31. Бодров В.А. Психологическое исследование проблемы профессионализации личности / В.А. Бодров // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. – М.: Ин-тут психологии АН СССР, 1991. – С. 3-26.
32. Бодров В.А. Психология профессиональной личности. Теоретические и прикладные проблемы / В.В. Бодров. – М. : Изд-во «Ин-тут психологии РАН», 2006. – 623 с.
33. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности / В.А. Бодров. – М.: ПЕРСЭ, 2001. – 511 с.
34. Бодров В.А. Развитие системного подхода в исследованиях профессиональной деятельности / В.А. Бодров // Психологический журнал. – 2007. - № 3. – С. 23-28.
35. Бодров В.А. Современные исследования фундаментальных и прикладных проблем психологии профессиональной деятельности. Часть ІІ. / В.А. Бодров // Психологический журнал. – 2008. - № 6. – С. 66-74.
36. Бодров В.А., Сыркин Л.Д. Диагностика и прогнозирование профессиональной мотивации в процессе психологического отбора / Бодров В. А., Сыркин Л. Д. // Психологический журнал. – 2003. - № 1. – С. 73-81.
37. Большакова А.М. Психологія особистісної реалізованості суб’єкта життєвого шляху : монографія / А.М. Большакова – Запоріжжя, 2011. – 312 с.
38. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика / А.Ф. Бондаренко. – К.: Укртехпресс, 1997. – 216 с.
39. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. Учебник для психол. фак-ов. / А.Ф.Бондаренко – М.: Институт психотерапии, 2000. – 353 с.
40. Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосе-мантический подход) / А.Ф.Бондаренко–Киев: КГПИИЯ, 1991. – 189 с.
41. Борисова Е. М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. / Е.М.Борисова, Г.ПЛогинова. –M.: Знание, 1991. – 80 с.
42. Боришевский М.Й. Провідні теоретико-методологічні принципи та їх розвиток в українській психологічній науці / М.Й. Боришевський // Проблеми загальної та педагогічної психології. Зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка. – К. : Генеза, 2002. – Т. 4. – Ч. 5. – С. 31-36.
43. Боришевський М.Й. Духовні цінності як детермінанта розвитку й саморозвитку особистості / М.Й. Боришевський // Педагогіка і психологія. – 2008. – № 2. – С. 49-57.
44. Боришевський М.Й. Психологічні механізми розвитку особистості / М. Й. Боришевський // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 26–33.
45. Бриндіков Ю.Л. Загальна характеристика психологічних умов розвитку професійної готовності особистості до дій в екстремальних ситуаціях / Ю.Л. Бриндіков // Проблеми загальної та педагогічної психології. Зб. наук. праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка. – К.: Генеза, 2006. – Т. 8. – Ч. 8. – С. 31-36.
46. Брушлинский А.В. Проблемы субъекта в психологической науке А.В.Брушлинский // Психологический журнал. 1992, – Т. 13. – № 6. –С. 42–56.
47. Бурлачук Л. Ф., Михайлова Н.Б. К психологической теории ситуации / Л.Ф. Бурлачук // Психологический журнал. – 2002. - № 1. – С. 5-17.
48. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностические методы исследования личности / Л.Ф.Бурлачук. – Киев: О-во Знание УССР. 1982. – 17 с.
49. Василюк Ф. Е. От психологической практики к психотехнической теории / Ф.Е.Василюк // Московский психотерапевтический журнал. 1992. – № 1. – С. 35–48.
50. Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов / Н.Н. Васильев. – СПб.: Речь, 2003. – 274 с.
51. Васильева О.С., Демченко Е.А. Изучение основных характеристик жизненных стратегий человека / Е.А. Демченко, О.С. Васильева // Вопросы психологии. – 2001. - № 2. – С. 74-84.
52. Великос Е. П., Зинченко В. П., Лекторский В. А. Сознание: опыт междисциплинарного похода / Е.П.Великос, В.П.Зинченко, В.А.Лекторский // Вопросы философии. 1988. – № 11. – С. 115–127.
53. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. / А.А.Вербицкий – М.: Высш. шк., 1991. – 204 с.
54. Видолоб Н.О. Наука і духовність у системі сучасного управління / Н.О.Видолоб // Актуальні проблеми загальної та вікової психології. За ред.. С.Д.Максименка.Т.IV Ч.I.̶ ,2012. ̶ С.36-41.
55. Видолоб Н.О. Спрямування професійного й екзистенційного розвитку фахівця в процесі навчання у внз / Н.О.Видолоб // Актуальні проблеми загальної та вікової психології. За ред.. С.Д.Максименка.Т.XIII.̶ ,2009. ̶ С.50-58.
56. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. / В.К.Вилюнас – М.: МГУ, 1990. – 288 с.
57. Вишняков И. А., Заславская Ю. В., Ясный С. В. С-технологии в сфере образования / И.А.Вишняков, Ю.В.Заславская, С.В.Ясный. // Вопросы профессионализма: психология, методика, практика. Сб. науч. ст. / Под ред. И.А.Вишнякова, Ф.З.Кабирова. Омск: Изд-во ОмГПЦ, – 2002. – 250 с.
58. Вілла-Еорла Л. Професійне вигоряння у менеджерів / Л.Вілла-Еорла // Суспільні дії в соціальній праці на порозі XXI століття / Ева Кантовіч, Анджей Олюбіньскі. – Торунь. 2003. – 263 с.
59. Вірна Ж.П. Мотиваційно-смислова регуляція у професіоналізації психолога / Ж.П. Вірна. – Луцьк : РВВ «Вежа» Волин.держ.ун-ту ім. Лесі Українки, 2003. – 320 с.
60. Войскунский А.Е., Скрипкин С.В. Качественный анализ данных как инструмент научного исследования / Войскунский А.Е., Скрипкин С.В. // Вести Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. – 2001. - № 2. – С. 93-109.
61. Волкова Е.В. Интеллект, креативность и продуктивность освоения профессиональной деятельности / Е.В. Волкова // Психологический журнал. – 2011. - № 4. – С. 83-94.
62. Вольска-Приліньска Д. Освіта з використанням соціального проектування як імпульс для появлення трансгресії (повідомлення з досліджень) // На шляху до професіоналізації професії менеджера / під редакцією: Б.Матияс, М.Поромбанєц – Кєльце, 2008. – С. 18-32.
63. Воробьева Л. И. Гуманитарная психология: предмет и задачи / Л.И.Воробьева // Вопросы психологии. – 1993. – № 2. – С. 70–82.
64. Гальперин П. Я. Психология как объективная наука: избранные псих.тр. / П.Я.Гальперин – М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 480 с.
65. Гарбер И.Е. Метапсихологии в ХХI веке: предмет, структура, методы / И.Е. Гарбер // Психологический журнал. – 2006. - № 4. – С. 106-113.
66. Гиппенрейтор Ю. Б. и др. Феномены конгруэнтной эмпатии / Ю.Б.Гиппенрейтор // Вопросы психологии. – 1993. – № 4. – С. 49–58.
67. Гребенюк Г.С. Перспективи розроблення психологічних проблем професійної діяльності особистості в екстремальних умовах // Проблеми загальної та педагогічної психології. Зб. наукових праць Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка. – К.: Гнозіс, 2004. – Т. 6. – Вип. 7. – С. 83-91.
68. Гуревич К. М. Овладение профессиональным мастерством как проблема дифференциальной психофизиологии // Психофизиологические вопросы становления профессионала. / К.М.Гуревич – М., 1977. – Вып. 1. – С. 37–54.
69. Гусельцева М.С. Культурная психология и методология гуманитарных наук / М.С. Гусельцева // Вопросы психологии. – 2005. - № 5. – С. 3-18.
70. Гусельцева М.С. Методологические кризисы и типы рациональности в психологии / М.С. Гусельцева// Вопросы психологии. – 2006. - № 1. – С. 3-15.
71. Гусельцева М.С. Постнекласическая рациональность в культурной психологии / М.С. Гусельцева // Психологический журнал. – 2005. - № 6. – С. 5-15.
72. Гусельцева М.С. Психологическое знание: культурно-историческая эпистемология / М.С. Гусельцева // Вопросы психологии. – 2011. - №3. – С. 3-16.
73. Гусельцева М.С. Психология и история: смена типов рациональности / М.С. Гусельцева // Вопросы психологии. – 2011. - №2. – С. 13-24.
74. Данилова Г. Теоретичний аналіз професіоналізму суб’єкта діяльності в контексті акмеології / Г.Данилова // Освіта і управління. - 2008. - Том 11. – Число 1. – С. 35-46.
75. Деркач А. А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. / А.А.Деркач – М.: PAMС, 2000. – 223 с.
76. Деркач А. А., Дьячков В. М. Психологические условия и факторы оптимизации личностно-профессионального развития государственных служащих регионального управления / А.А.Деркач – М.: МААН, 1997. – 250 с.
77. Деркач А. А., Кузьмин Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / А.А.Деркач, Н.В.Кузьмин. – М.: Луч, 1993. – 32 с.
78. Деркач А., Сайко Э.В. Акмеологическое развитие и профессиональная деятельность в формировании субъектной позиции индивида / А.А. Деркач, Э.В. Сайко // Мир психологии. – 2008. - № 2. – С. 193-205.
79. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. – М.: Изд-во Московского психолого- социального института: Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 752 с.
80. Дикая Л. Г. Психологические проблемы профессиональной деятельности / Л.Г.Дикая. – М.: Наука, 1991. – 168 с.
81. Длуцік М. Підготовка менеджерів в Польщі // Психологічний і терапевтичний контекст соціальної праці / ред. Барчик А., Барчик П.Р. - Мисловіце, 2010, – С.116-117.
82. Доброскок А.С. Індивідуальна професійна практика як фактор розвитку професіоналізму майбутнього менеджера / А.С. Доброскок // Проблеми сучасної психології: зб. наук. праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. – Кам’янець-Подільський, 2011. – Вип. 14. – С. 246–255.
83. Доброскок А.С. Мотиваційний аспект розвитку професіоналізму менеджера / А.С.Доброскок // Проблеми загальної та педагогічної психології: зб. наук. праць Інституту психології імені Г.С.Костюка Національної АПН України / За ред. С.Д.Максименка. Т.XIV, част.6 ̶ К., 2012. ̶ С. 133–140.
84. Доброскок А.С. Особенности организации экспериментально-образовательного процесса формирования профессионализма менеджеров в ВУЗах / А.С.Доброскок // Современные проблемы социально-гуманитарных и юридических дисциплин: вклад молодых ученых в развитие науки : VI Международная научно-практическая конференція, Краснодар, 15 марта 2013 г. – Краснодар, 2013. – С. 81–86.
85. Доброскок А.С. Проблема формування професіоналізму практичного психолога / А. С. Доброскок // Актуальні проблеми психології особистості та міжособистісних взаємин : матеріали ІІІ міжнар. наук.-практ. конф. (Київ – Кам’янець-Подільський, 18-19 травня 2011 р.) / за ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. – Кам’янець-Подільський : ПП «Медобори», 2011. – С. 77–80.
86. Доброскок А.С. Психологічні механізми розвитку професіоналізму майбутнього менеджера / А.С. Доброскок // Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць Інституту психології імені Г.С.Костюка. Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. – К.: ДП «Інформаційно-аналітичне агенство»; 2011. − Том Х. − Вип. 18. − С. 131–140.
87. Доброскок А.С. Психологічні особливості професійного становлення майбутнього менеджера / А.С. Доброскок // Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В.О.Сухомлинського/ – Том.2. − Випуск 7.– Серія «Психологічні науки». За редакцією академіка С.Д. Максименка, Н.О.Євдокимової – Миколаїв, 2011. − С. 113–117.
88. Доброскок А.С. Соціально-психологічні аспекти розвитку професіоналізму менеджера у вузівській підготовці / А.С.Доброскок // Формування професіоналізму фахівця в системі безперервної освіти: збірник наук. праць за матеріалами ІІ всеукр. Інтернет-конф., Переяслав-Хмельницький, 20-21 квітня 2012 р. / за ред. В. П. Коцура. – Переяслав-Хмельницький, 2012. – С. 64–67.
89. Доброскок А.С. Сучасний підхід до розвитку й формування професіоналізму менеджера / А.С. Доброскок // Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»: зб. наук. праць. − Переяслав-Хмельницький, 2013. – Вип. 28. – Том II. − С. 83–89.
90. Доброскок А.С. Функції управлінської комунікації у системі освітнього менеджменту / А.С. Доброскок // Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»: науково-теоретичний збірник. − Переяслав-Хмельницький, 2008. – Вип. 16. − С. 45–50.
91. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.Я.Дорфман. – М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2005. – 288 с.
92. Дружилов С.А. Критерии эффективности профессионалов в условиях совместной деятельности / С.А. Дружилов // Объединенный научный журнал. – М. : ТЕЗАРУС, 2001. - № 22. – С. 44-45.
93. Дружилов С.А. Психология профессионализма человека: интегративный подход / С.А. Дружилов // Журнал прикладной психологий. – 2003. - № 4-5. – С. 35-42.
94. Дружилов С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития / С.А. Дружилов. – Новокузнецк : Изд-во ИПК, 2002. – 242 с.
95. Дуб В.Г. Роль ціннісно-смислової сфери у професійній підготовці майбутніх педагогів / В.Г. Дуб // Проблеми загальної та педагогічної психології: Зб.наук.праць Ін-ту психології імені Г.С. Костюка НАПН України / За ред. С.Д. Максименка. – К. : Генезіс, 2012. – Т.14. – 2.1.- С. 80-87.
96. Дукла Д. Професійні компетенції менеджера сучасної Європи визначником його професіоналізму. // Міровска М. (ред.): Соціальна праця як інструмент інтеграції місцевого суспільства. Ченстохова, 2008 – С. 34-35.
97. Ермолаева Е.П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность (статья 1) / Е.П.Ермолаева // Психологический журнал. – 2001. - № 4. – С. 51-59.
98. Ермолаева Е.П. Психология профессионального маргинализма в социально-значимых видах труда (статья II) / Е.П.Ермолаева // Психологический журнал. – 2001. - № 5. – С. 69-78.
99. Ермолаева Е.П. Психология социальной реализации профессионала / Е.П. Ермолаева. – М. : Изд-во «Институт психологий РАН», 2008. – 347 с.
100. Ермолаева Е.П. Социальные функции и стратегии реализации профессионала в системе «человек-профессия-общество». / Е.П.Ермолаева // Психологический журнал. – 2005. - № 4. – С.30-40.
101. Ермолаева Е.П. Теневые функции должностной роли в структуре профессионального маргинализма / Е.П.Ермолаева // Психологический журнал. – 2003. - № 3. – С. 56-65.
102. Єна А.І., Кальниш В.В., Кравчук В.В. Особливості формування синдрому професійного вигорання серед осіб, робота яких пов’язана з підвищеною небезпекою / А.І.Єна, В.В.Кальниш та ін. // Актуальні проблеми психології. Зб. наукових праць Ін-ту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. С.Д.Максименка. – К.: Міленіум, 2004. – Т. 7. – Вип. 3. – С. 87-95.
103. Жигайло Н.І. Психологія духовного становлення майбутнього фахівця: монографія / Н.І.Жигайло. – Львів: Видавничий центр Львівського національного університету імені Івана Франка, 2008. – 336 с.
104. Жигайло Н.І. Формування комунікативних здібностей менеджера / Н.І.Жигайло, У.І.Денисюк // Сучасна парадигма управління і Острозька Біблія : наук. Збірник / за ред.. С.М.Панчишина. – Львів: Інтереко, 2009. – С.29-34. – (Формування ринкової економіки в Україні. – Спецвипуск 20. (з співав.)
105. Журавлев А.Л., Нестик Т.А. Совместное творчество как ресурс деятельности организации: состояние и перспективы исследований / А.Л. Журавлев, Т.А. Нестик // Психологический журнал. – 2001. - № 1. – С. 3-21.
106. Журавлев А.Л., Ушаков Д.В. Фундаментальная психология и практика : проблемы тенденции взаимодействия / А.Л. Журавлев, Д.В. Ушаков // Психологический журнал. – 2011. - № 3. – С. 5-16.
107. Забродин Ю. М. Проблемы разработки практической психологии / Ю.М.Забродин // Психологический журнал. 1980. – Т. 2. – № 2. – С. 85–97.
108. Заброцький М.М. Психологія особистості: колективна монографія –/ М.Заброцький та ін.//Київ: Освіта України, 2009. – 364 с.
109. Заброцький М.М. Теоретико-методологічні проблеми розвитку професійної компетентності вчителя в системі післядипломної педагогічної освіти / М.Заброцький // Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць/Інститут психології імені Г.С.Костюка АПН України; за ред.. С.Д.Максименка – Т.7.: Екологічна психологія. – Вип.17.: Психологія освітнього простору. – Миколаїв: ТОВ Іліон, 2008, - С.77-80.
110. Завадський Й.С. Менеджмент : підруч. для студ. екон. спец. вищ. навч. закладів України : у 3 т. / Й.С. Завадський. – К. : Вид-во Європейського ун-ту, 2002. – Т. 1. – 537 с.
111. Завалишина Д. Н. Творческий аспект практического мышления / Д.Н.Завалишина // Психологический журнал. 1991. – № 2. – С. 115–125.
112. Завалишина Н.Д. Субъектно-динамический аспект профессиональной деятельности / Н.Д.Завалишина // Психологический журнал. – 2003. - № 6. – С. 5-15.
113. Заверщнева Е.Ю. Виды причинности в современной психологии / Е.Ю.Заверщнева // Вопросы психологии. – 2009. - № 2. – С. 21-34.
114. Зазыкин В. Г., Чернышов А. П. Акмеологические проблемы профессионализма / В. Г.Зазыкин, А. П.Чернышов – М.: НИИВО, 1993. – 130 с.
115. Зайганов P. M. Проклятие профессии / Р.М.Зайганов – М.: Смысл, 2001. – 570 с.
116. Звоников В.М., Пономаренко В.А., Цуварев В.И. К вопросу о психологическом отборе профессионалов / В.М.Звоников, В.А.Пономаренко и др. // Психологический журнал. – 1988. - № 3. – С. 19-28.
117. Зеер Э. Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций / Э.Ф.Зеер, Э.Э.Сыманюк. – М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – 240 с.
118. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования / Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. – 258 с.
119. Зеер Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф.Зеер. – М.: Академический проект: Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с.
120. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности / Э.Ф.Зеер, Э.Э.Сыманюк // Психологический журнал. – 1997. - № 6. – С. 35-44.
121. Зинченко В. П. Проблема внешнего и внутреннего и становление образа себя и мира // Первое чтение памяти В. В. Давыдова. Сб. выст. / В.П.Зинченко – М., Рига, 1999. – С. 35–47.
122. Иванова Е.М. Технология психологической оценки профессионала / Е.М.Иванова // Вопросы психологии. – 1991. - № 4. – С. 35-42.
123. Идея системности в современной психологии / Под ред. В.А.Барабанщикова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. – 496 с.
124. Ильин И. Л. Психология воли / И.А.Ильин – СПб.: Питер, 2000. – 280 с.
125. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива / Е.П.Ильин // Психологический журнал. – 1995. – № 2. – С. 27–41.
126. Исматилова Ф.С. К проблеме психологического анализа профессионального опыта / Ф. С. Исматилова // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. – 2000. - № 2. – С. 16-27.
127. Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия / Т.С.Кабаченко – М.: Пед. о- во, 2000. – 544 с.
128. Кабиров Ф. З. Концептуальная модель феномена профессионализма практического психолога в вузе / Ф. З.Кабиров // Мир человека: научно-информ. изд. Красноярск: СибГМУ, – 2002. Вып 2. – С. 3-10.
129. Кабиров Ф. З. Позиция психолога в практике психокоррекции. Учебное пособие. /Ф. З.Кабиров. – Омск: ОмГПУ, 2001. – 78 с.
130. Каламаж Р.В. Психологія становлення професійної Я-концепції майбутніх юристів / Р.В. Каламаж. – Острог : Вид-во Нац.ун-ту «Острозька академія», 2009. – 404 с.
131. Капітанець О.М. Педагогічна підготовка менеджерів у вищих технічних навчальних закладах : автореф. дис... на здобуття канд.пед.наук : спец.13.00.04. / О.М. Капітанець. – Тернопіль, 2001. – 19 с.
132. Карамушка Л.М. Психологія управління конфліктами в організації (на матеріалі діяльності освітніх організацій) / Л.М. Карамушка, Т.М. Дзюба. – К. : Науковий світ, 2009. – 268 с.
133. Карпенко З.С. Аксіологічна психологія особистості : моногр. / З.С. Карпенко. – Івано-Франківськ : Лілеа-НВ, 2009. – 512 с.
134. Клименко В.В. Психологія творчості: навч. посібник для студ. вищих навч. закладів / В. В. Клименко; М-во освіти і науки України, Відкритий міжнародний ун-т розвитку людини «Україна». – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 480 с.
135. Климов Е.А. Идеалы культуры и становление субъекта профессиональной деятельности / Е.А.Климов // Психологический журнал. – 2005. - № 3. – С. 94-101.
136. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. Учебное пособие / Е.А.Климов. – М.: Изд-во МГУ, 1995. – 224 с.
137. Климов Е.А. Психология профессионала / Е.А.Климов. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 456 с.
138. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – Ростов-на-Дону : Изд-во «Феникс», 1996. – 512 с.
139. Клищевская М.В. К проблеме профессионального развития / М.В.Клищевская // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. – 2001. - № 4. – С. 3-11.
140. Клищевская М.В. Сознательная смена профессий в контексте профессионального развития / М.В.Клищевская // Вестн. Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. – 2000. - № 4. – С. 65-74.
141. Клищевская М.В., Солнцева Г.И. Профессионально важные качества как необходимые и достаточные условия прогнозирования успешности деятельности / М.В.Клищевская, Г.И.Солнцева // Вестн. Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. – 1999. - № 4. – С. 61-66.
142. Ковалев Г. А. Три парадигмы в психологии – три стратегии, психо-логического воздействия /Г.А.Ковалев // Вопросы психологии. ̶ 1987.̶ № 3. ̶ С. 41–49.
143. Кокун О.М. Психологія становлення сучасного фахівця : монографія / О.М. Кокун. – К. : ДП «Інформаційно-аналітичне агенство», 2012. – 200 с.
144. Кокун О.М. Теоретичні та практичні засади психологічного забезпечення професійного становлення особистості / О.М.Кокун // Матеріали ІІ Всеукраїнського психологічного конгресу, присвяченого 110 річниці від дня народження Г.С.Костюка. – К.: ДП «Інформаційно-аналітичне агенство», 2010. – Т. ІІІ. – С. 167-171.
145. Колісник О.П. Психологія духовного саморозвитку ососбистості / О.П. Колісник. – Луцьк, 2007. – 388 с.
146. Кольцова В.А. Актуальные проблемы методологии современной отечественной психологической науки / В.А.Кольцова // Психологический журнал. – 2007. - № 2. – С. 5-18.
147. Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание./ И.С.Кон. ̶ М.: Политиздат, 1984. ̶ 335 с.
148. Конданов И.М., Сухарев А.В. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития / И.М.Конданов, А.В.Сухарев // Вопросы психологии. – 1989. - № 5. – С. 158-164.
149. Конева Е.В. Проблемные ситуации в субъект-субъектных профессиях / Е.В. Конева // Общение и познание / Отв. ред. В.А.Барабанщиков, Е.С.Самойленко. – М.: «Институт психологии РАН», 2007. – С. 253-274.
150. Конопкин О. Н. Психологические механизмы регуляции деятельности./О.Н.Конопкин// М.: Наука, 1980. ̶ 256 с.
151. Конопкин О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития / О.А. Конопкин // Вопросы психологии. – 2004. - № 2. – С. 128-135.
152. Копьев А. Ф. Диалогический подход в консультировании и вопросы психологической помощи /А.Ф.Копьев // Московский психотерапевтический журнал. ̶ 1992. ̶ № 1. ̶ С. 35–46.
153. Корнилова Т.В. К проблеме полипарадигмальности психологических объяснений (или о роли редукционизма и пристрастиях в методологии психологии) / Т.В.Корнилова // Психологический журнал. – 2006. - № 5. – С. 92-100.
154. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии / Т.В.Корнилова, С.Д.Смирнов. – СПб.: Питер, 2006. – 300 с.
155. Коропецька О.М. Саморегуляція як усвідомлений процес реалізації особистісного потенціалу / О.М. Коропецька / Актуальні проблеми психології : Зб. наук .праць Ін-ту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. – К. : Вид-во «Фенікс», 2012. – Т.12. – Вип. 15. – С. 170-177.
156. Коростылева JI. A. Особенности стратегии самореализации и стили человека /Л.А.Коростылева// Психологические проблемы самореализации личности. СПб.: СПбТУ, 2000. ̶ Вып. 4. ̶ С. 130-147.
157. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості / Г.С. Костюк. – К. : Радянська школа, 1989. – 608 с.
158. Костюк Г.С. Принципы развития в психологии. / Г.С.Костюк // Методологические и теоретические проблемы психологии / Отв. Ред. Е.В.Шолохова. – М.: Наука, 1969. – С. 118-152.
159. Костюк Г.С. Проблема личности в философском и психологическом аспектах / Г.С.Костюк // Г.С.Костюк. Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1988. – С. 76-85.
160. Котлярска-Міхальска А. Менеджер як досліджувач і стратег - нові виклики у освіті. // «Суспільні дії в соціальній праці на порозі XXI століття» / Ева Кантовіч, Анджей Олюбіньскі - Торунь, 2003 р., с.33
161. Кочетов Г.М. Механизмы процесса профессионализации (концептуальная постановка задачи) / Г.М.Кочетов. – Томск.: Изд-во Томского ун-та, 1975. – 189 с.
162. Кремень В.Г. Формування особистості професіонала в контексті вимог ХХІ століття / В.Г.Кремень // Педагогічний процес: теорія і практика. Зб. наукових праць. – К.: «ЕКМО», 2005. – Вип. 3. – С. 10-20.
163. Кремень В.Г. Філософія людиноцентризму в освітньому просторі / В.Г. Кремень. – К. : Знання Украіїни, 2010. – 520 с.
164. Кузьмина К. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения./ К.В.Кузьмина// М.: Высш. шк., 1990. ̶ 119 с.
165. Лебедев А.Н., Горюнова Н.Б. О системе психологии / А.Н.Лебедев, Н.Б.Горюнова // Психологический журнал. – 2002. - № 6. – С. 120-122.
166. Леонова А.Б. Комплексная стратегия анализа профессионально стресса: от диагностики к профилактике и коррекции / А.Б.Леонова // Психологический журнал. – 2004. - № 2. – С. 75-85.
167. Леонтьев А.А. Альтернативная психология / А.А.Леонтьев // Психологический журнал. – 2005. - № 1. – С. 113-117.
168. Леонтьев В. Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск, 1992. 250 с.
169. Ложкін Г.В., Глуханюк Н.С., Волянюк Н.Ю. Проблема суб’єкта як теоретична основа професіоналізації особистості / Г.В.Ложкін, Н.С.Глуханюк, Н.Ю.Волянюк // Психологія і суспільство. – 2003. - № 2 (12). – С. 97-103.
170. Лопатіна Н.М. Специфіка професійної діяльності робітника в екстремальних умовах праці / Н.М.Лопатіна // Проблеми загальної та педагогічної психології. Зб. наукових праць Ін-ту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. С.Д.Максименка. – К.: Гнозіс, 2002. – Т. 4. – Ч. 7. – С. 131-138.
171. Мазилов В.А. Методологические проблемы психологии в начале ХХI века / В.А.Мазилов // Психологический журнал. – 2006. - № 1. – С. 23-34.
172. Максименко С. Д. Генетична концепція особистості в контексті загальноцивілізаційного розвитку // ХХІ століття: альтернативні моделі розвитку суспільства. Третя світова теорія: Матеріали п’ятої міжнар. наук.-теорет. конф. 26–27 травня 2006 р. / С.Д.Максименко. – АПН України. Ін-т психології ім. Г.С.Костюка, Ін-т політ. і етнонац. дослідж. НАН України, Укр.-лівійс. Ін-т пробл. розвит. демокр., Народне бюро Лівії в Україні. – К.: Фенікс. 2006. – Кн. 5: Соц.-психол. аспекти альтерн. моделей розвитку сус-ва. – С. 7–9.
173. Максименко С. Д. Експериментальна психологія: підруч. для студентів / С. Д. Максименко, Е. Л. Носенко. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 360 с.
174. Максименко С.Д. Генеза здійснення особистості: наук. моногр / С. Д. Максименко. – К.: КММ, 2006. – 255 с.
175. Максименко С.Д. Генезис существования личности: монография / С. Д. Максименко. – К.: ООО «КММ», 2006. – 239 с.
176. Максименко С.Д. Генетичні аспекти дослідження внутрішнього світу особистості // Наук. зап. АПН України. Ін-т психології ім. Г.С.Костюка / С. Д. Максименко. – К., 2006. – Вип. 25. – С. 5-21.
177. Максименко С.Д. Життєвий шлях людини / С.Д.Максименко. Генеза здійснення особистості. – К.: Вид-во ТОВ «КММ», 2006. – С. 126-136.
178. Максименко С.Д. Онтогенез особистості: [Про пробл. розв. особистості з позицій генет. психології] // Практ. психологія та соц. робота / С. Д. Максименко. – 2006. – № 9. – С. 1–10; № 10. – С. 1–10.
179. Максименко С.Д. Основи генетичної психології / С.Д.Максименко. – К.: НПУ Перспектива, 1998. – 543 с.
180. Максименко С.Д. Особистість: прогноз розвитку і життєвий шлях / С.Д.Максименко. Генеза здійснення особистості. – К.: Вид-во ТОВ «КММ», 2006. – С. 116-136.
181. Максименко С.Д. Особистість: прогноз розвитку і життєвий шлях: [Про пробл. прогнозування псих. розвитку] // Психолог / С.Д.Максименко. – 2006. – Лют. (№ 7). – С. 5-10.
182. Максименко С.Д. Прогнозування розвитку особистості як наукова проблема / С.Д.Максименко // Наукові записки Миколаївського державного університету імені В.О. Сухомлинського:зб.наук.праць /За ред. С.Д.Максменка, Н.О. Євдокімової. – Миколаїв: МДУ імені В.О.Сухомлинського, 2010. – Т.2. – Вип.5.- С. 5-10.
183. Максименко С.Д. Психологія особистості: парадигма життєтворення // Психологія і сусп-во / С.Д.Максименко. – 2006. – № 4. – С. 8–52.
184. Максименко С.Д. Розвиток психіки в онтогенезі. Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології / С.Д.Максименко. – К.: Форум, 2002. – Т. 1. – 319 с.
185. Максименко С.Д. Розвиток психіки в онтогенезі. Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології / С.Д.Максименко. – К.: Форум, 2002. – Т. 2. – 319 с.
186. Максименко С.Д. Структура особистості / С.Д.Максименко // Практ. психологія та соц. робота. – 2007. – № 1. – С. 1–13.
187. Максименко С.Д. Теоретико-методологічні засади генези особистості / С.Д.Максименко // Теоретико-методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: Матеріали методологічного семінару АНП України / За ред. акад. С.Д.Максименка. – К., 2005. – С. 18-34.
188. Макшанов С.И. Психология тренинга / С.И. Макшанов. – СПб. : Питер, 1997. – 215 с.
189. Маліновскі Л., Орловска М. Проблема підготовки менеджерів / Л. Маліновскі, М.Орловска // Соціальна праця - служба людині. - Варшава 1998, ̶ С. 38-39.
190. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. ̶ 312 с.
191. Митина Л .М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях /Л.М.Митина// Вопросы психологии. ̶ 1997. ̶ № 4. ̶ С. 28-38.
192. Митина Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности. ̶ /Л.М.Митина// М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 400 с.
193. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях / Л.М.Митина // Вопросы психологии. – 1997. - № 4. – С. 28-38.
194. Моляко В.А. Творческая конструктология / В.А. Моляко. – К. : «Освіта України», 2007. – 388 с.
195. Моляко В.О. Психологічна готовність до творчої праці / В.О. Моляко. – К. : Вища школа, 1978. – 48 с.
196. Москаленко В.В. Соціальна психологія: підручник / В.В. Мо