ОСОБЛИВОСТІ МІЖПІВКУЛЬНОЇ РЕГУЛЯЦІЇ ПСИХОМОТОРНИХ ДІЙ ЛЮДИНИ

Краткое описание

ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇЇ ім. Г.С. КОСТЮКА
АПН УКРАЇНИ

На правах рукопису

Вакарєв Євген Семенович

УДК 159.946+612.825.2

ОСОБЛИВОСТІ МІЖПІВКУЛЬНОЇ РЕГУЛЯЦІЇ ПСИХОМОТОРНИХ ДІЙ ЛЮДИНИ

19.00.01 загальна психологія, історія психології

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник
Клименко Віктор Васильович
доктор психологічних наук,
професор

Київ-2009

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

4

Раздел 1. Теоретико-методологические основы исследования психологических механизмов регуляции психомоторных действий человека

1.1 Структура и регуляторные механизмы психомоторики человека

10

1.2 Функциональная асимметрия мозга как фактор регуляции психомоторных действий

31

1.3 Психологические особенности межполушарного психомоторного переноса

47

Выводы к разделу

61

Раздел 2. Организация и методы исследования особенностей межполушарной регуляции психомоторных действий человека

2.1 Обоснование программы исследования

64

2.2 Методы экспериментального исследования

84

2.3 Характеристика испытуемых

97

Выводы к разделу

103

Раздел 3. Влияние типа межполушарной асимметрии на продуктивность регуляции психомоторных действий человека

3.1 Влияние типа межполушарной асимметрии на продуктивность параметров психомоторного действия

104

3.2 Влияние тренировки, направленной на развитие межполушарной регуляции доминантного органа

128

3.3 Развитие межполушарной регуляции субдоминантного органа под влиянием тренировки

140

3.4 Условия, влияющие на двусторонний перенос межполушарной регуляции психомоторных действий

149

3.5 Динамика межполушарной асимметрии под влиянием физических упражнений

162

Выводы к разделу

168

Выводы

171

Приложения

Список использованных источников

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современное стремительное развитие информатизации новых технологий обучения и производства непременно требует повышения качества и эффективности деятельности, которые сложным образом зависят от совершенствования психологических возможностей человека, и прежде всего, его психомоторной культуры. Актуальность этой проблемы определяется тем, что психомоторные действия, совершенный уровень их регуляции выступает фундаментом умственного развития, формирования творческой личности и как следствие высокого уровня профессионализма во многих видах труда.
Как показано в результатах многочисленных экспериментальных исследований психомоторики человека, наряду с другими психологическими факторами, качественное своеобразие функционирования механизмов психомоторики определяется существованием принципиально различных способов приема, обработки и реализации информации, обусловленных степенью функциональной асимметрии мозга, что отражается в предпочтении человеком в деятельности левой или правой конечности, органа чувств или половины тела, а также в разных стилях мышления. О наличии взаимосвязи межполушарной асимметрии и движений свидетельствует ряд экспериментальных исследований в сфере медицины, физиологии и педагогики спорта, гигиены труда, дифференциальной психофизиологии. В психологической науке представленный вопрос рассматривается чаще относительно категории «психомоторное действие», а не «движение», что дает возможность анализировать психомоторику как деятельность. Современная психология имеет значительный опыт исследования психомоторных действий в контексте межполушарной асимметрии мозга (М.М. Безруких, В.А. Бодров, Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова, П.М. Ермаков, И.В. Ефимова, Е.П. Ильин, В.В. Клименко, А.В. Семенович, Е.Д. Хомская, А.П. Чуприков, М. Annett, M.S. Gazzaniga).
Практически во всех исследованиях, которые касаются межполушарной организации психомоторики человека, рассматривается вопрос степени предпочтения правой или левой половины в психомоторных действиях. Недостаточно разработанным остается вопрос межполушарного взаимодействия как фактора психомоторной организации человека. Вопрос о наличии научно обоснованных представлений относительно оптимальных условий межполушарного переноса психомоторных действий был поставлен еще в экспериментах по «активному отдыху» И.М. Сеченовым, однако и до сих пор так и остается на уровне проблемы, решение которой дало бы возможность разработать и внедрить в практику новейшие технологии тренировочного процесса во многих видах спорта, использовать новые способы снятия утомления и восстановления работоспособности. Исходя из анализа современных подходов к выделенной проблеме, мы рассматриваем особенности психомоторных действий человека в соответствии с концепцией межполушарного взаимодействия (Э.А. Констандов, Г.А. Кураев, А.Р. Лурия, В.П. Леутин, D. Kimura, R. Sperry) и базируясь на разработке в психологии категории «перенос» (А.В. Запорожец, Е.Н. Кабанова-Меллер, В.М. Лебедев, Е.А. Милерян, И.М. Сеченов, J. Oleron).
Актуальность и недостаточная разработанность рассмотренной проблемы определили выбор темы нашего исследования «Особенности межполушарной регуляции психомоторных действий человека».
Связь работы с научными программами, планами, темами. Диссертационное исследование выполнено в рамках научно-исследовательских тем «Психофизиологическое обеспечение становления специалиста в профессиях типа «человек-человек» (регистрационный номер 0101U000534) и «Определение норм психического и физиологического развития учеников» (регистрационный номер 0107U012420) лаборатории возрастной психофизиологии Института психологии им. Г.С. Костюка АПН Украины. Тема диссертационного исследования утверждена Ученым советом Института психологии им. Г.С. Костюка АПН Украины (протокол №2 от 01.03.2007 года) и согласована с Советом по координации научных исследований в сфере педагогики и психологии в Украине (протокол №10 от 18.12.2007 года).
Объект исследования: психомоторика человека.
Предмет исследования: психологические особенности регуляции психомоторных действий человека в зависимости от типа межполушарной асимметрии.
Цель исследования состоит в экспериментальном выявлении особенностей регуляции психомоторных действий у лиц с разным типом межполушарной асимметрии и оценке на этой основе тренировочных условий межполушарного переноса психомоторных действий человека.
Гипотезой исследования выступило предположение о том, что:
1. Регуляция движений у лиц с левополушарным, правополушарным и амбилатеральным типами межполушарной асимметрии достоверно различается и отражается в продуктивности психомоторных действий.
2. К межполушарному переносу сенсорных коррекций движений более всего склонны люди с правополушарным и амбилатеральным типом асимметрии, а наименьшее качество межполушарного переноса сенсорных коррекций движений у левополушарных.
3. Уравновешенность активности полушарий сопровождается увеличением продуктивности психомоторных действий человека.
Основные задачи исследования:
· Осуществить обзорно-теоретический анализ результатов исследований по проблеме межполушарной регуляции психомоторики человека, представленных в современных источниках научной информации.
· Разработать программу исследования межполушарной регуляции психомоторных действий человека.
· Определить динамику продуктивности психомоторных действий в зависимости от типа межполушарной асимметрии.
· Выявить оптимальный способ тренировки, способствующий психомоторному переносу сенсорных коррекций в межполушарных связях.
Методологической основой исследования выступили принципы системного подхода, развития, детерминизма и принцип единства сознания и деятельности (Г.С. Костюк, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.Р. Лурия, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейн); теоретические положения о развитии психомоторики человека (Н.А. Бернштейн, Н.Д. Гордеева, А.В. Запорожец, В.В. Клименко, А.Р. Малхазов, В.П. Озеров, И.М. Сеченов); подходы относительно функциональной асимметрии мозга (Т.А. Доброхотова, Е.П. Ильин, А.П. Чуприков, Н.Н. Николаенко, Э.А. Констандов, Э.Г. Симерницкая, Е.Д. Хомская); научные подходы к исследованию переноса (А.В. Запорожец, Е.Н. Кабанова-Меллер, Ж. Олерон, И.М. Сеченов).
Методы исследования: теоретико-методологический анализ проблемы; констатирующий эксперимент с применением функциональных проб и тестов; формирующий эксперимент; аппаратурный метод. Статистическая обработка производилась с использованием компьютерного пакета статистических программ SPSS v.16.0.
Организация и экспериментальная база исследования. Исследование проводилось в два этапа на протяжении 2005-2009 гг. на базе Донецкого института психологии и предпринимательства, Донецкого института последипломного образования инженерно-педагогических работников, Государственного университета информатики и искусственного интеллекта, спортивной школы современного пятиборья и триатлона «Локомотив» (г. Донецк) и типографий г. Донецка. Общая выборка испытуемых составила 210 человек (97 человек на первом этапе и 113 на втором).
Надежность и достоверность полученных результатов обеспечены использованием комплекса взаимодополняющих методов исследования, адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования, репрезентативностью выборки, единством количественного и качественного анализа данных. Статистическая обработка данных проводилась с описательной статистики и непараметрических критериев.
Научная новизна состоит в а)выявлении особенностей продуктивности психомоторных действий у лиц с разным типом межполушарной асимметрии экспериментально-психологическими методами; б)определении особенностей динамики межполушарного взаимодействия под влиянием односторонней и двусторонней тренировки; в)обосновании использование оптимальных способов тренировки, способствующей переносу сенсорных коррекций движений в межполушарных связях у лиц с разным типом межполушарной асимметрией.
Теоретическая значимость исследования заключается в а)углублении и обобщении представлений об особенностях межполушарной регуляции психомоторных действий человека; б)выявлении различий в регуляции психомоторных действий у лиц с разным типом межполушарной асимметрии, что конкретизирует психологическое содержание категории психомоторного действия и ее связь с другими категориями общей психологии; в)разработке экспериментальной программы исследования процесса межполушарного переноса психомоторных действий человека; г)установлении показателей межполушарного переноса психомоторных действий у лиц с правополушарным, левополушарным и амбилатеральным типами межполушарной асимметрии.
Практическая значимость полученных результатов исследования определяется разработкой рекомендаций по улучшению работоспособности спортсменов и операторов; полученные данные позволяют учитывать тип межполушарной асимметрии человека для повышения адаптационных возможностей и развития регуляции психомоторных действий; результаты исследования межполушарной регуляции психомоторных действий необходимы для усовершенствования существующих программ и методик обучения в физическом воспитании школьников и студентов, а именно для оптимизации техники формирования сложных двигательных навыков.
Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические подходы и экспериментальные результаты сообщались и обговаривались на заседаниях кафедры психологии Донецкого института психологии и предпринимательства (2002-2008 г.), на заседаниях лаборатории возрастной психофизиологии Института психологии им. Г.С. Костюка АПН Украины. Результаты исследования были представлены на V Межвузовской студенческой конференции «Студенчество Донбасса 10-летию независимости Украины (Донецк, май 2001г.), VI Международной научно-практической конференции «Человек, культура, техника в новом тысячелетии» (Харьков, апрель 2005 г.), Всеукраинской научно-практической конференции «Актуальные проблемы современной психологической науки» (Одесса, апрель 2006 г.), Третьей Международной научно-практической конференции «Научные исследования теория и эксперимент» (Полтава, май 2007 г.), Международной научно-практической конференции «Методология и технологии практической психологии в системе высшего образования» (Киев, май 2007 г.), Всеукраинской научно-практической конференции «Современные проблемы психологического и психофизиологического обеспечения деятельности» (Киев, октябрь 2007 г.).
Результаты исследования внедрены в практику подготовки спортсменов Комплексной детско-юношеской спортивной школы №1 Донецкого облпрофсовета (справка о внедрении №117 от 16.09.2008 г.), в подготовке спортсменов по конному спорту областной СДЮСШОР по конному спорту, современному пятиборью и триатлону (справка о внедрении №36 от 22.10.2008 г.), а также использованы во время проведения лекционных и практических занятий по курсам «Психология спорта», «Дифференциальная психология» и «Практикум по инженерной психологии».
Публикации. Основное содержание работы отражено в 13 публикациях, из них 5 в специализированных изданиях, внесенных в список, утвержденный ВАК Украины.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех разделов, выводов, приложений и списка использованных источников. Основное содержание диссертации представлено на 172 страницах. Полный объем диссертации составляет 215 страниц. Работа содержит 30 таблиц (30 страниц), 21 иллюстрацию (21 страница) и 10 приложений (22 страницы). Список использованных источников насчитывает 261 наименование.

Список литературы

ВЫВОДЫ

1. Анализ современных источников научной информации позволил определить, что основные формы регуляции психомоторики человека функционируют на психическом, энергетическом и биодинамическом уровнях. Психомоторное действие представляет собой уровневую организацию свойств, механизмов и функций психики человека и должно рассматриваться как структурная единица деятельности.
2. Межполушарная асимметрия мозга выступает одним из факторов, определяющих качественные различия в продуктивности регуляции психомоторных действий. Под межполушарной регуляцией психомоторных действий понимается самоорганизующаяся целостная система управления движениями, связанная с функциональной асимметрией мозга, ориентированная на решение задач, направленных на выполнение психомоторной деятельности. К основным факторам межполушарной регуляции психомоторных действий человека относится тип межполушарной асимметрии мозга и степень межполушарного взаимодействия. В управлении двигательными действиями принимают участие оба полушария, однако качественная специфика выполнения психомоторного действия обусловлена возможностями межполушарного переноса сенсорных коррекций движений.
3. На основе экспериментальных данных доказано, что регуляция движений у лиц с левополушарным, правополушарным и амбилатеральным типами межполушарной асимметрии достоверно различается и влияет на продуктивность психомоторных действий. Темп движения рук у левополушарных и правополушарных людей не отличается, однако более высокая разница в темпе движения рук выражена у праворуких и амбидекстров. У правополушарных людей темп движения субдоминантной руки выше, чем у левополушарных. Правополушарные и амбилатеральные значительно уступают по силе лицам с левополушарным типом асимметрии. Наиболее точно дифференцируют усилия люди с ярко выраженной функциональной асимметрией полушарий. Сохранность в памяти эталона движений, совершаемых в горизонтальной, вертикальной и саггитальной плоскостях лучше у правополушарных, что обусловлено спецификой пространственной организации правого (доминантного) полушария. Наименьшая разница в продуктивности чувствительности по пространственному параметру движения правой и левой рук характерна для амбилатеральных людей. Нет различий в координированности движений у лиц с выраженной асимметрией полушарий, однако характерной для них является большая разница этого показателя для обеих рук, в отличие от амбилатеральных. Выносливость доминантной руки у лиц с выраженной асимметрией одинакова, но субдоминантная рука является более выносливой у правополушарных. Более высокие показатели симметрично развитых психомоторных качеств рук у правополушарных по сравнению с лицами с левополушарным и амбилатеральным типом свидетельствуют об интеграции биологической склонности к леворукости и искусственной необходимости приспосабливаться таким людям к «праворукой» среде.
4. Под межполушарным переносом психомоторныъх действий необходимо понимать процесс передачи сенсорных коррекций движений посредством активации межполушарных связей. Тип функциональной асимметрии мозга является фактором, определяющим различия в способности к переносу психомоторной информации в межполушарных связях.
5. Эмпирическим путем подтверждено, что наилучший эффект развития психомоторной функции рук достигается при двусторонней тренировке (попеременной тренировке левой и правой руки). Но исключение составляют амбидекстры, для которых эффективность развития продуктивности психомоторной функции правой руки повышается при ее целенаправленном развитии. При тренировке доминантной руки у людей с левополушарным типом асимметрии снижается продуктивность психомоторного действия, выполняемого субдоминантной рукой. Отмечено, что эффект проактивного торможения увеличивается в отношении субдоминантной руки при целенаправленном развитии функции доминантной. Наилучший эффект межполушарного переноса механизма регуляции психомоторных действий характерен для людей с правополушарным типом межполушарной асимметрии, а наименее склонными к переносу в межполушарных связях являются лица с амбилатеральной и левополушарной организацией психомоторики. Таким образом, необходимо использовать дифференцированный подход к совершенствованию системы регуляции движений в зависимости от типа межполушарной асимметрии.
6. Установлено, что динамика асимметрии показателей активности правого и левого полушарий зависит от типа тренировочного воздействия на левую и правую руку. Двусторонняя тренировка сопровождается симметричностью активности полушарий, что выступает объективным показателем межполушарного переноса механизма регуляции психомоторного действия. Целенаправленная тренировка доминантной руки влияет на смещение межполушарной активности у правополушарных в область левого полушария. У лиц с левополушарным типом асимметрии при тренировке ведущей руки проявляется активность зон преимущественно доминантного полушария, что свидетельствует о слабой способности таких людей к межполушарному психомоторному переносу. У людей с амбилатеральной организацией психики прирост продуктивности психомоторного действия правой и левой рук сопровождается равнозначной активностью обоих полушарий. Таким образом, можно утверждать, что уравновешенность активности полушарий сопровождается увеличением продуктивности психомоторных действий человека.
7. Раскрыта сущность межполушарной регуляции психомоторных действий человека, которая проявляется, прежде всего, в особенностях согласованного управления движениями правой и левой рук, а процесс межполушарного переноса сенсорных коррекций движений выступает признаком психомоторного мастерства, что тесно связано с развитием творческого потенциала человека.
Выявлено, что одними из самих важнейших условий межполушарного переноса сенсорных коррекций движений являются односторонний и двусторонний типы тренировок психомоторной функции, повышающие степень межполушарного взаимодействия у лиц с правополушарным, левополушарным и амбилатеральным типами функциональной асимметрии. Разработаны рекомендации, позволяющие внедрять результаты исследования в практику психологического сопровождения учебной, спортивной и профессиональной деятельности, с целью повышения работоспособности и оптимизации возможностей человека.

Перспективы дальнейшей разработки проблемы состоят в расширении представлений о механизмах межполушарной регуляции психомоторики человека, создании стандартизированных методов диагностики межполушарной регуляции психомоторных действий и изучении устойчивости эффектов межполушарного переноса действий, как условия повышения эффективности деятельности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.

Абдель-Карим М., Герба Т.Х. Динамика психомоторных функций студентов в процессе контрольных испытаний в беге на различные дистанции // Теория и практика физической культуры. 1995. - №4. С. 55-59.

2.

Абызов М.М. Особенности построения учебных задач и действий при формировании координации движений у детей // Вопр.психол. 1982. - №3. С. 96-104.

3.

Адамс Дж. Антиципация непрерывных и дискретных реакций // Инженерная психология за рубежом / Под ред. А.Н. Леонтьева. М.: Прогресс, 1967. С. 48-66.

4.

Аллайнос К. Как же связаны химия и асимметрия головного мозга? // Мир психологии. 1999. - №1. С. 74-76.

5.

Ананьев Б.Г. Билатеральное регулирование как механизм поведения // Вопр.психол. 1963. - №5. С. 216-218.

6.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2004. 220 с.

7.

Анисимов Е.А. Зависимость изменения точности воспроизведения мышечных усилий от их абсолютной и относительной величин // Теория и практика физической культуры. 1980. - №11. С. 31.

8.

Анисимов Е.А. Поддержание равновесия в положении стоя у школьников, спортсменов и квалифицированных рабочих // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1989. - №2. С. 121-126.

9.

Анисимов Е.А., Макаров А.А. Исследование функциональной асимметрии кинестетического анализатора // Теория и практика физической культуры. 1981. - №12. С. 21-23.

10.

Анохин П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности. М.: Наука, 1979. 453 с.

11.

Аракелов Г.Г., Шотт Е.К., Лысенко Н.Е. Особенности стрессовой реакции у правшей и левшей // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2004. - №2. С. 3-20.

12.

Аршавский В.В. Популяционные механизмы формирования полиморфизма межполушарной асимметрии мозга человека // Мир психологии. 1999. - №1. С. 29-46.

13.

Асенова И.В. Онтогенетическая динамика функциональной асимметрии мозга при вербальной перцепции // Вопр.психол. 1989. - №1. - С. 100-109.

14.

Аснин В.И. Особенности двигательных навыков в зависимости от условий их образования // Научные записки ХГПИ. 1939. Т.1. С. 12.

15.

Балл Г.А. О некоторых основных понятиях теории действий // Вопр.психол. 1980. - №1. С. 73-81.

16.

Балонов Л.Я., Баркан Д.В., Деглин В.Л., Кауфман Д.А., Николаенко Н.Н. Унилатеральный электромудорожный припадок. Л.: Наука, 1979. 172 с.

17.

Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М.: Высшая школа, 1991. 256 с.

18.

Бауэр Т. Развитие моторного поведения / Психическое развитие младенца. М.: Прогресс, 1979. С. 165-216.

19.

Безруких М.В. Леворукий ребенок в школе и дома. Екатеринбург: ЛИТУР, 2001. 320 с.

20.

Бердичевская Е.М. Профиль межполушарной асимметрии и двигательные качества // Теория и практика физической культуры. 1999. - №9. С. 43-46.

21.

Бережковская Е.Л., Голод В.И., Туровская З.Г. Сенсорная асимметрия у здоровых и у больных логоневрозом // Вопр.психол. 1980. - №1. С. 57-63.

22.

Березин Ф.Б. Функциональные моторные асимметрии и психомоторные соотношения / Функциональная асимметрия и адаптация человека. М.: Медицина, 1976. С. 53-56.

23.

Бернштейн Н.А. Биомеханика для инструкторов / Избранные психологические труды. М.: МПСИ, 2004. С.483-688.

24.

Бернштейн Н.А. О построении движений / Избранные психологические труды. М.: МПСИ, 2004. С. 8-381.

25.

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии движений / Избранные психологические труды. М.: МПСИ, 2004. С. 382-482.

26.

Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. Л.: Медицина, 1974. 151 с.

27.

Бианки В.Л. Механизмы парного мозга. Л.: Наука, 1989. 287 с.

28.

Богданов Н. Н. Дерматоглифика пишущих левой // Вопр.психол. 1997. - №2. С. 76-86.

29.

Богданова Д.Я. Осознание движений в процессе овладения двигательным навыком. Автореф.дис кандидата пед.наук. М., 1955. 20 с.

30.

Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: ФиС, 1985.

31.

Бодров В.А., Федорук А.Г. Исследование функциональной асимметрии парных органов у лиц летного состава // Воен.-мед. журн. 1985. - №7. С. 50-53.

32.

Бойко Е.И. Время реакции человека. М.: Медицина, 1964. 440 с.

33.

Болтівець С.І. Морфогенез психічних регуляторів дій людини // Психічний і фізіологічний розвиток учня та норми навантаження / За заг. ред... В.В. Клименка. К.: Главник, 2005. С. 168-175.

34.

Бондарь А.Т., Отмахова Н.А., Федотчев А.И. Онтогенетические особенности двигательной асимметрии в школьном возрасте // Вопр.психол. 1989. - №2. С. 110-113.

35.

Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. М.: Медицина, 1988. 240 с.

36.

Брагинская Ю.В., Величковский Б.М., Прудков П.Н. Латерализация индивидуального пространства как фактор асимметрии перцептивных процессов // Вопр.психол. 1989. - №5. С. 130-137.

37.

Брушлинский А.В. Деятельность, действие и психическое как процесс // Вопр.психол. 1984. - №4. С. 17-29.

38.

Быкова Л.Г., Кравцов К.Г., Гулинская О.А., Куликов М.А. Дихотическое тестирование учеников младших классов интерната для слепых детей и общеобразовательной школы // Вопр.психол. 1991. - №2. - С. 115-132.

39.

Введенский Г.Е., Батамиров И.И., Перегожин Л.О., Ткаченко А.А. Функциональная асимметрия мозга у лиц с анормальным сексуальным поведением // Социальная и клиническая психиатрия. 1998. - Т.8. С. 14-16.

40.

Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М.: Политиздат, 1950. С. 19-28.

41.

Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.

42.

Гагошидзе Т.Ш. Функциональная асимметрия и логическое мышление при поражении подкорковых образований головного мозга // Вопр.психол. 1988. - №2. С. 152-156

43.

Газзанига М. Расщепленный человеческий мозг / Восприятие. Механизмы и модели. М.: Мир, 1974. С. 47-57.

44.

Гальперин П.Я., Пантина Н.С. Зависимость двигательного навыка от типа ориентировки в задании / Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. С. 107-123.

45.

Ганзен В. А. Системные описания в психологии. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 176 с.

46.

Генкина О.А. Особенности межполушарных взаимоотношений у больных олигофренией // Журнал невропатологии и психиатрии. 1978. - №6. С. 903-908.

47.

Геодакян В.А. Асинхронная асимметрия // Журн.высш.нервн.деят. 1993. Т. 43. - №3. С. 543-561.

48.

Голицын Г.А., Георгиев М.Н., Петров В.М. Показатели межполушарной асимметрии творческого процесса в изобразительном искусстве // Вопр.психол. 1986. - №5. - С. 148-153.

49.

Головей Л.А. Опыт изучения психомоторной организации человека. Автореф. дис кандидата психол. наук. Л., 1973 22 с.

50.

Головльова О.В. Особливості психічних станів осіб з вираженим типом функціональної асиметрії мозку. Автореф. дис кандидата психол. наук. К., 2007. 20 с.

51.

Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность. Дубна: Феникс+, 2005. 512с.

52.

Гончаров В.И. Исследование двигательной памяти // Вопр.психол. 1991. - №3. С. 75-79.

53.

Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М.: ФиС, 1986. 208 с.

54.

Гордеева Н.Д. Экспериментальная психология исполнительного действия. М.: Триола, 1995. 324 с.

55.

Гордеева Н. Д., Евсевичева И. В., Зинченко В. П., Курганский А. В. Микродинамическая структура моторной стадии действия // Вопр.психол. 1998. - №6. С. 86-98.

56.

Гордеева Н.Д., Евсевичева И.В., Корнеев А.А., Федорова И.В. Трансформация структуры действия при изменении нагрузки на орган управления в ходе решения моторной задачи // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2004. - №4. С. 24-36.

57.

Горошко Е.И. Функциональная асимметрия мозга, язык, пол: аналитический обзор. М.-Х.: ИД «ИНЖЭК», 2005. 280 с.

58.

Грановская Р.М., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. 272 с.

59.

Грибенко І.В. Генеза функціональної асиметрії мозку людини / Психічний і фізіологічний розвиток учня та норми навантаження / За заг. Ред... В.В. Клименка. К.: Главник, 2005. С 176-183.

60.

Гуменюк Н.П., Клименко В.В. Психология физического воситания и спорта. К.: Вища школа, 1985. 312 с.

61.

Гюрджиан А.А., Федорук Ф.Г. Функциональные асимметрии человека в летной деятельности // Космическая биология и авиакосмическая медицина. 1980. - №4. С. 41-45.

62.

Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогическое общество России, 2000. - 480 с.

63.

Дарвай Б., Смык К. Межполушарная асимметрия амплитуды альфа-ритма в электроэнцефалографической записи и проблема доминантности полушарий мозга // Вопр.психол. 1972. - №3. С. 148-154.

64.

Двирский А.Е. Клинические проявления шизофрении у право- и леворуких больных // Журнал невропатологии и психиатрии. 1983. - №5. С. 724-728.

65.

Денисов В.П., Чернышев А.П. Структура управляющих движений человека-оператора в процессе слежения // Психол. журн. 1984. - №3. С. 138-151.

66.

Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. М.: Книга, 1994. 213 с.

67.

Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Методологическое значение принципа симметрии в изучении функциональной организации человека / Функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия. М.: Научный мир, 2004. С. 15-46.

68.

Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Функциональная асимметрия и психопатология очаговых поражений мозга. М.: Медицина, 1977. 360 с.

69.

Егоров В.А., Широгоров В.К. Двигательная асимметрия и ее изменения у летчиков под влиянием полетов // Вопр.психол. 1976. - №3. С. 129-132.

70.

Елисеев О. П. Практикум по психологии личности СПб.: Питер, 2000.

71.

Еремеева В.Д. Типы латеральности у детей и нейрофизиологические основы индивидуальной обучаемости // Вопр.психол. 1980. - №2. - С. 128-135.

72.

Ермаков П.Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга. Ростов на Дону: Изд-во Ростов. Ун-та, 1988. - 128 с.

73.

Ершова Г.Г. К проблеме симметрично-асимметричной организации мозга в контексте антропогеоценоза // Мир психологии. 1999. - №1. 63-74.

74.

Ефимова И.В. Амбидекстры: Нейропсихология индивидуальных различий. СПб.: КАРО, 2007. 160 с.

75.

Ефимова И.В. Межполушарная асимметрия и двигательные способности // Физиология человека. 1996. Т. 22. - №1. С. 35-39.

76.

Ефремов В.С. Функциональная асимметрия полушарий мозга в процессе зрительного восприятия у больных шизофренией с продуктивной и негативной симптоматикой //Журнал невропатологии и психиатрии. 1986. - №1. С. 97-102.

77.

Зайцев Б.М., Лытко А.А. Динамика умственной работоспособности первоклассников-шестилеток при разной двигательной активности // Вопр.психол. 1988. - № 5. С. 50-56.

78.

Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. Развитие произвольных движений. М.: Педагогика, 1986. 296 с.

79.

Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.2. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1986. 320 с.

80.

Запорожец А.В. Психология действия. М.: МПСИ, 2000. 736 с.

81.

Зданевич А.А. Биомеханический анализ метательных движений школьников 10-11 лет // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1989. - №2. С. 114-120.

82.

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: МГУ, 1979. С. 207-216.

83.

Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: Изд-во МГУ, 2005.

84.

Иванченко С. Н., Малых С. Б. Природа изменчивости скоростных характеристик сенсомоторных реакций в различных экспериментальных условиях // Психол.журн. - 1994. - №6. С. 80-86.

85.

Ильин Е.П. Двигательная память и память на движения синонимы? // Вопр.психол. 1990. - №1. С. 100-112.

86.

Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2002. 544 с.

87.

Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. СПб.: Питер, 2001. 464 с.

88.

Ильин Е.П. Психомоторная организация человека. СПб.: Питер, 2003. 384 с.

89.

Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1980. 199 с.

90.

Ильясов Ф.Н. Информационная специализация и функциональная асимметрия мозга // Психол. журн. 1987. - №6. С. 44-47.

91.

Исенина Е.И. Зависимость развития речи от формирования двигательной функции руки и оральной артикуляции у детей // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1981. - №2. С. 33-38.

92.

Кабанова-Меллер Е.Н. Роль обобщения в переносе // Вопр.психол. 1972. - №2. С. 55-66

93.

Кабанова-Меллер Е.Н. Перенос приемов в процессе учения / Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. С. 8-35.

94.

Кабардов М.К., Матова М.А. Межполушарная асимметрия и вербальные и невербальные компоненты познавательных способностей // Вопр.психол. 1988. - №6. С. 106-115

95.

Карягина Н.В. Латеральное лимитирование нагрузки в процессе тренировки спортсменов. Автореф. дис кандидата биол. наук. Краснодар, 1996. 22 с.

96.

Кириленко Г.Л. Проблема исследования жестов в зарубежной психологии // Психол. журн. 1987. - №4. С. 138-147.

97.

Клейберг Ю.А., Сиротюк А.Л. Динамическая активность мыслительных процессов младших школьников с разным типом функциональной асимметрии полушарий головного мозга // Мир психологии. 2001. - №1. С. 156-165.

98.

Клименко В.В. Методологічний аналіз поняття «психічний розвиток» людини // Практична психологія та соціальна робота. 2005. - №7. С. 1-7.

99.

Клименко В.В. Механізми психомоторики людини. К.: Інститут психології ім. Г.С. Костюка, 1997. 192 с.

100.

Клименко В.В. Психологические тесты таланта. Харьков: Фолио, 1996. 414 с.

101.

Клименко В.В. Психологія спорту. К.: МАУП, 2007. 432 с.

102.

Клименко В.В. Психологія творчості. К.: Центр навчальної літератури, 2006. 480 с.

103.

Клименко В.В. Регулятори психічного розвитку людини / Психічний і фізіологічний розвиток учня та норми навантаження / За заг. ред. В.В. Клименка. К.: Главник, 2005. С 45-132.

104.

Климов Е.А. Некоторые особенности моторики в связи с типологическими различиями по подвижности нервных процессов / Психология профессионала. М.: Издательство «Институт практической психологии», 1996. С 309-321.

105.

Ковязина М.С., Ермолаев Д.В. Межполушарная асимметрия и параметры эмоций // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1999. - № 2. С. 46-52.

106. &nb