ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА БЕЗРОБІТНИМ У КРИЗОВОМУ СТАНІ В УМОВАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕРЕПІДГОТОВКИ

Краткое описание

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ

На правах рукопису

ПАВЛОВ ЮРІЙ ОЛЕКСІЙОВИЧ

УДК 159.923:057.19

ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА БЕЗРОБІТНИМ У КРИЗОВОМУ СТАНІ В УМОВАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕРЕПІДГОТОВКИ

19.00.07 Педагогічна та вікова психологія”

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Балл Георгій Олексійович,
доктор психологічних наук,
професор, член-кореспондент
АПН України

Київ 2006

ЗМІСТ

ВСТУП

4

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ БЕЗРОБІТНИМ ІЗ КРИЗОВИМИ СТАНАМИ В УМОВАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕРЕПІДГОТОВКИ

12

1.1 Теоретичний аналіз особистісних проблем безробітних та їх потреб у психологічній допомозі

13

1.2. Особливості кризових станів особистості та шляхи їх усунення засобами психологічної допомоги

27

1.3. Концептуальна модель організації психологічної допомоги безробітним у кризовому стані в умовах професійної перепідготовки

41

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 1

74

РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ КРИЗОВИХ СТАНІВ БЕЗРОБІТНИХ ТА ДОЦІЛЬНОСТІ ЇХ УСУНЕННЯ ЗАСОБАМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ

76

2.1. Процедура і методика експериментального вивчення кризових станів особистості безробітних та їх потреб у психологічній допомозі

76

2.2. Результати констатувального експерименту

83

2.3. Аналіз результатів констатувального експерименту та обґрунтування шляхів психологічної допомоги безробітним із кризовими станами

90

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 2

104

РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ПРОГРАМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ БЕЗРОБІТНИМ ІЗ КРИЗОВИМИ СТАНАМИ В УМОВАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕРЕПІДГОТОВКИ

106

3.1. Програма і технології психологічної допомоги безробітним із кризовими станами

106

3.2 Організація та проведення формувального експерименту

140

3.3 Результати експериментальної перевірки програми психологічної допомоги безробітним із кризовими станами

147

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 3

163

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

165

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

169

ДОДАТКИ

184

ВСТУП
Актуальність та доцільність дослідження. Розвиток сучасної української економіки вимагає оперативної й адекватної адаптації працівників до ринку праці, особливо у випадках втрати ними місця роботи і професійної перепідготовки. Протиріччя між потребами ринку праці і фактичним рівнем професійної підготовки фахівців, їх недостатня кваліфікація та непристосованість до вимог професійної діяльності в ринкових умовах обумовлюють виникнення і зростання безробіття серед працездатного населення. З огляду на це, проблема надання психологічної допомоги безробітним із кризовими станами набуває особливої актуальності.
Жорсткі вимоги сучасних роботодавців передбачають наявність у працівників здатності виробляти конкурентноспроможну продукцію. Ринкова економіка вимагає, щоб кожен працівник володів "базовими компетенціями", тобто наскрізними знаннями і вміннями, потрібними для роботи у будь-яких підрозділах тих чи інших галузей виробництва. Сьогоднішнім фахівцям мають бути властиві належний рівень виробничої культури, корпоративна солідарність і єдність у зусиллях, спрямованих на забезпечення конкурентоспроможної продукції.
Проте, не всі працездатні здатні швидко адаптуватися до нових умов професійної діяльності і це, звичайно, сприяє втраті роботи, а відтак і виникненню майже у кожного безробітного кризових особистісних станів. Отже, їх поява зумовлена як об'єктивними соціально-економічними суперечностями в країні, так і неконкурентоздатністю самої особистості на ринку праці.
Соціологічні та психологічні обстеження свідчать, що більшості безробітним властиві суттєві проблеми, пов’язані з втратою роботи. Вони зневірюються у власних силах щодо подальшого професійного саморозвитку й самореалізації. Це нерідко призводить до виникнення таких кризових станів, як роздратованість, збудженість, стрес, зневіра у власних можливостях, а відтак і до нервових та психічних розладів, зрештою до втрати себе як особистості.
Для цих станів властиві такі настрої безробітних, як: „Я не здатний щось змінити у власному житті”, „Моя професійна підготовка не відповідає теперішнім умовам праці”, „Я не знаю, як себе поводити на сучасному ринку праці у пошуку роботи”, ”Я не вірю у власне майбутнє” та ін.
Отже, ця складна соціально-психологічна проблема потребує нагального психолого-педагогічного дослідження, розробки концептуальних засад адекватної психологічної допомоги у подоланні безробітними особистісних кризових станів в умовах професійної перепідготовки.
У створення теоретичних передумов дослідження вказаної проблеми зробили суттєвий внесок такі українські вчені, як: Г.О.Балл, О.Ф.Бондаренко, Є.В.Єгорова, І.А.Зязюн, О.М.Ігнатович, З.Г.Кісарчук, О.В.Киричук, Г.С.Костюк, О.І.Кульчицька, Н.І.Литвинова, С.Д.Максименко, І.П.Маноха, В.Ф.Моргун, Н.Г.Ничкало, О.М.Отич, В.Г.Панок, П.С.Перепелиця, Н.А.Побірченко, Е.О.Помиткін, В.В.Рибалка, О.Є.Самойлов, В.В.Синявський, В.А.Семиченко, Л.О.Хомич, Б.О.Федоришин та ін.
Що ж до практичної сторони справи, то у країнах Західної та Центральної Європи, у США і Японії вже багато десятиліть працюють над нею. В цих країнах розроблені спеціальні програми психологічної допомоги безробітним в системі неперервної професійної освіти та соціального захисту з метою ефективної адаптації до нових умов праці. Однак, у нашій країні в цьому плані зроблено ще порівняно мало.
Згідно з наявними даними, можна зробити висновок, що дослідження проблеми надання психологічної допомоги безробітним з кризовими станами у процесі їх професійної перепідготовки є актуальною психолого-педагогічною проблемою. Її розв'язання сприятиме як забезпеченню економічної та соціальної стабільності держави, так і гармонійному розвитку особистості в умовах ринку.
Враховуючи вищезазначене, обрана тема дисертаційного дослідження: „Психологічна допомога безробітним у кризовому стані в умовах професійної перепідготовки”.

Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконане відповідно до плану науково-дослідної роботи Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України, зокрема, теми відділу психології трудової і професійної підготовки „Розвиток психологічної культури учнівської молоді в системі неперервної професійної освіти” РК №0102U000399. Тему дисертації затверджено на засіданні вченої ради Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України 26.06.2003 р., протокол № 9, та узгоджено у Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні 23.09.2003 р., протокол №7.
Об'єкт дослідження: особистість безробітного в умовах надання їй психологічної допомоги у подоланні кризових станів.
Предмет дослідження: психологічна допомога як засіб подолання кризових станів особистості безробітних в умовах їх професійної перепідготовки.
Мета дослідження: теоретично й експериментально обґрунтувати й розробити програму надання психологічної допомоги безробітним із кризовими станами та перевірити її ефективність у процесі професійної перепідготовки.
Концептуальна ідея дослідження: теоретичне та експериментальне вивчення психологічних проблем і станів безробітних, умов і особливостей надання допомоги особистості безробітних із кризовими станами дозволяє відкрити нові можливості їхньої професійної перепідготовки, що спрямовані на формування сучасних професійних якостей особистості активності, впевненості, конкурентоспроможності як головних чинників професійної самореалізації безробітних в ринкових умовах праці.
Гіпотеза дослідження полягає у тому, що успіх у розв'язанні безробітними проблемних життєвих ситуацій і подоланні кризових станів обумовлюється такими чинниками: адекватним сприйняттям власної особистості в контексті сучасних ринкових реалій та виконання професійної праці; активністю у рефлексії набутого раніше професійного досвіду, формуванням нових професійних цінностей, настановленнями на забезпечення конкурентоспроможності на сучасному ринку праці.
Сутність часткових гіпотез складається з припущень, що ефективність психологічної допомоги підвищується за умови: забезпечення адекватного сприйняття безробітними вимог ринкової економіки та усвідомлення необхідності удосконалення власної особистості в ході професійної перепідготовки; реальної адекватної самооцінки власних особистісних та професійних здібностей; рефлексії особистісного професійного досвіду у формуванні особистісної і професійної компетентності сучасного працівника; готовності до прийняття психологічної допомоги у подоланні кризових станів особистості.
Для реалізації мети дослідження було поставлено такі завдання:
1. Здійснити теоретичний аналіз проблеми надання психологічної допомоги безробітним із кризовими станами;
2. Теоретично дослідити особливості кризових станів як проблем особистості та шляхи їх усунення засобами психологічної допомоги;
3. Розробити концептуальну модель психологічної допомоги безробітним із кризовими станами у процесі їх професійної перепідготовки;
4. Експериментально визначити характеристики кризових станів особистості безробітних та доцільні методи надання психологічної допомоги в їх подоланні;
5. Розробити та експериментально перевірити програму і технології надання психологічної допомоги безробітним у подоланні кризових станів у процесі їх професійної перепідготовки.
Методологічну основу дослідження складають принципи єдності психіки і діяльності; розвитку психіки, системно-структурний принцип; принцип особистісного підходу у педагогічній та віковій психології, професійній підготовці; положення про єдність природного і набутого, індивідуального і соціального у становленні особистості.
Теоретична основа дослідження: а) положення щодо розвитку проблемної, кризової особистості у дослідженнях Л.С.Виготського, Г.С.Костюка, О.М.Леонтьєва, С.Д.Максименка, К.К.Платонова, С.Л.Рубінштейна, В.В.Рибалки, Т.М.Титаренко та ін.; б)принципи психологічної допомоги проблемної особистості, розроблені у працях О.Ф.Бондаренка, З.Г.Кісарчук, О.В.Киричука; в) теоретичні положення, здобуті у дослідженнях проблеми готовності до професійної праці, особистісного і професійного самовизначення, профорієнтації і профвідбору такими вченими, як О.А.Донченко, Б.В.Зейгарнік, Ф.С.Ісмагілова, Є.О.Климов, І.С.Кон, Є.О.Мілерян, В.О.Моляко, А.К.Осницький, Н.А.Побірченко, М.С.Пряжніков, В.В.Синявський, Б.О.Федоришин та ін.
Методи дослідження: теоретичні аналіз, узагальнення, синтез, систематизація наукових даних, на основі чого здійснено теоретико-методологічне обґрунтування психолого-педагогічних умов психологічної допомоги безробітним у кризовому стані в процесі їх професійної перепідготовки, визначено основні передумови професійного самовизначення безробітних в нових соціально-економічних умовах праці; емпіричні спостереження, бесіда, опитування, тестування, самозвіти, констатувальний експеримент; розвивальні формувальний психолого-педагогічний експеримент, психологічний тренінг, консультація; якісна та кількісна обробка та інтерпретація даних методи математичної статистики, узагальнення даних.
Організація дослідження. Дослідження проводилося впродовж 2001-2005 років, в чотири етапи. На першому етапі (2001-2002 рр.) проаналізовано психолого-педагогічні дані з проблеми дослідження, здійснено аналіз наукових підходів до особливостей професійного самовизначення безробітних в нових умовах праці, концептуальних засад психологічної допомоги безробітним із кризовими станами, обґрунтовано психодіагностичний інструментарій дослідження. На другому етапі (2002-2003рр.) проводилась апробація психодіагностичних методик, відбувався констатувальний експеримент, обґрунтовані форми, методи і технології організації психологічної допомоги безробітним із кризовими станами у процесі їх професійної перепідготовки. На третьому етапі (2003-2004 рр.) було розроблено авторську програму психологічної допомоги безробітним із кризовими станами в їх професійній адаптації до нових соціально-економічних умов, аналізувалися результати її практичного застосування. На четвертому етапі (2004-2005 рр.) узагальнювалися результати експериментальної перевірки запропонованої програмою психологічної допомоги, перевірялась відповідність отриманих даних гіпотезі та меті дослідження, здійснювалося оформлення кандидатської дисертації.
Експериментальна база дослідження: міський центр зайнятості населення міста Вінниці, обласний центр зайнятості населення у Вінницькій області, Рівненський обласний центр зайнятості, Луганський обласний центр зайнятості.
Наукова новизна дослідження: вперше розроблено концептуальну модель організації психологічної допомоги безробітним у кризовому стані в умовах професійної підготовки; обґрунтовано й апробовано авторську програму з надання психологічної допомоги безробітним із кризовими станами у професійній перепідготовці, спрямовану на забезпечення конкурентоспроможності особистості на ринку праці; набули подальшого розвитку уявлення про психологічні умови професійної адаптації безробітних із кризовими станами до вимог ринкової економіки.
Теоретичне значення роботи полягає: у поглибленні наукових уявлень щодо рефлексії особистісних властивостей і станів безробітними в ході професійного самовизначення в нових умовах праці; у науковому обґрунтуванні комплексу психологічних параметрів професійного самовизначення безробітних з кризовими станами в умовах професійної перепідготовки.
Практичне значення роботи полягає у розробці індивідуальних програм психологічної допомоги безробітним у процесі їх професійної перепідготовки на основі реальної самооцінки, рефлексії власного досвіду і станів, адекватного розуміння необхідності удосконалення професійної підготовки, набуття додаткових професійних цінностей, формування конкурентоспроможності в процесі професійної перепідготовки в державних центрах зайнятості населення.
Результати дослідження впроваджено в Ленінському районному центрі зайнятості м.Вінниці (довідка № 07-25/1321 від 17.05.2005 р.), Вінницькому обласному центрі зайнятості (довідка № 06-10/1288 від 20.05.2005 р.), Рівненському обласному центрі зайнятості (довідка № 01-1103 від 16.06.2005 р.), Луганському обласному центрі зайнятості (довідка № 11-3512 від 12.05.2005 р.).
Особистий внесок автора полягає у розробці концептуальної моделі психологічної допомоги безробітним з кризовими станами у процесі адаптації до нових умов праці, вивченні психологічних умов конкурентоспроможності особистості безробітного із кризовими станами, визначенні комплексу показників, критеріїв і методів повторного професійного самовизначення безробітних, науковому обґрунтуванні програми психологічної допомоги безробітним із кризовими станами.
Вірогідність та надійність результатів дослідження забезпечується методологічною та теоретичною обґрунтованістю вихідних положень, використанням валідних та надійних взаємодоповнюючих методів, що відповідають меті та завданням дослідження, репрезентативністю вибірки дослідження, порівняльним аналізом даних, кількісним та якісним аналізом отриманих результатів, використанням методів математичної статистики.
На захист виносяться:
1. Теоретичні положення щодо характеристики кризових станів особистості безробітного.
2. Концептуальна модель організації психологічної допомоги безробітним із кризовими станами.
3. Програма і технологія психологічної допомоги безробітним із кризовими станами у процесі їх професійної перепідготовки.
Апробація результатів дослідження здійснювалася у формі доповідей та виступів на Всеукраїнських науково-практичних конференціях: Психологія особистості безробітного” (м.Київ, 2004 р.; м.Київ, 2005 р.); Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми” (м.Вінниця, 2004р.), на наукових сесіях і засіданнях відділу психології трудової і професійної підготовки Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України.
Публікації. Основні положення дослідження представлені у 9 одноосібних наукових працях, в тому числі в 5 статтях у фахових виданнях, затверджених ВАК України, одна стаття у зарубіжному виданні.

Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, 3 розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел із 188 найменувань (з них 18 іноземними мовами), 5 додатків на 38 сторінках. Дисертація містить 8 рисунків на 8 сторінках, 16 таблиць на 14 сторінках. Загальний обсяг дисертації становить 221 сторінок, основна частина займає 168 сторінок.

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
1.Проведений нами теоретичний аналіз проблеми надання психологічної допомоги безробітним із кризовими станами в умовах професійної перепідготовки дав змогу визначити специфіку особистісних проблем безробітних та їх потреб у психологічній допомозі.
Для багатьох людей втрата роботи порушує звичний стиль життя, деформує систему соціальних зв’язків, розмиває життєві перспективи, зумовлює наявність важливих проблем: кризовий характер ситуації, яку переживає безробітний, призводить до втрати соціального статусу, стабільного кола спілкування, можливостей самореалізації і самовираження, необхідного матеріального рівня; втрата роботи негативно впливає на психологічну стабільність людини, зумовлюючи її непристосованість до нових умов праці.
Особливості особистісних проблем безробітних виявляється у виникненні розбіжностей між їхніми мотивами, ціннісними орієнтаціями і можливістю реалізувати їх в реальних ринкових умовах, що призводить до появи стійкої нервово-психічної напруги, яка поступово перебігає у внутрішній конфлікт, ознаками якого є: нездатність подолати власними силами існуючі труднощі, почуття незадоволення собою, зниження впевненості у власних силах, розвиток песимізму щодо перспективи діяльності, підвищення емоційного реагування на зміну умов діяльності, власну професійну невідповідність сучасним потребам ринку. Тому безробітний потребує певної перебудови свідомості, психологічної мобілізації зусиль для усунення стресу, депресії, підвищеного рівня тривоги, дискомфорту, заниженої самооцінки, невпевненості у власних силах, що зумовлює деструкцію мотивів і утруднюють процес професійної перепідготовки. Ефективність професійної перепідготовки безробітного значною мірою зумовлюється розумінням особистості необхідності пошуку нових форм професійної самореалізації і усвідомленням себе як активного суб’єкта професійної діяльності та життя взагалі.
2.Специфіка кризових станів особистості безробітних полягає у тому, що вони зумовлюються невідповідністю між можливостями особистості безробітних, рівнем їх професійних знань і умінь і системою вимог та потреб ринку. Кризовий стан характеризує наслідки дії кризового явища на особистість безробітного, які виявляються в порушеннях структури властивостей і психічної діяльності особистості безробітних у певний період часу. До кризових станів особистості безробітних відносяться негативні прояви почуттів (тривожні настрої, неспокій, депресія, афекти, стрес, страх, фрустрація), уваги (недостатня зосередженість, розсіяність), волі (розгубленість, невпевненість), мислення (сумніви), деструкція мотивів. Особливостями кризових станів особистості безробітних є такі характеристики, як проблемна цілісність, рухомість і відносна стійкість, взаємозв’язок із процесами психічної діяльності і властивостями особистості безробітного.
Суттєве значення у подоланні кризових станів безробітних має забезпечення у процесі їх професійної підготовки психологічної стабільності; розвиток відповідної мотивації, спрямованої на формування конкурентоздатності особистості; допомога безробітним у здійсненні рефлексії власного професійного досвіду; формування адекватної самооцінки та впевненості щодо подальшого професійного самовизначення.
3.Розроблено і теоретично обґрунтовано концептуальну модель організації психологічної допомоги безробітним із кризовими станами у процесі їх професійної перепідготовки. Дана модель передбачає створення у процесі професійної перепідготовки безробітних атмосфери психологічної стабільності, успіху, професійного співробітництва. Основні акценти в моделі зроблені на пріоритеті індивідуальності безробітного як носія певного професійного досвіду, розвитку в нього відповідної мотивації до праці, забезпеченні конкурентоспроможності власної особистості в нових умовах професійної діяльності, формуванні здатності до реальної самооцінки та рефлексії власного досвіду в нових соціально-економічних умовах діяльності. Основними формами надання психологічної допомоги особистості безробітних із кризовими станами є індивідуальні і групові професійні консультації, тренінгові заняття та вправи, психотерапевтичні сеанси із застосуванням прийомів щодо оптимізації емоційного стану безробітного.
4.Результати констатувального експерименту дали змогу визначити характеристики кризових станів особистості безробітного та технології надання їм відповідної психологічної допомоги у процесі їх професійної перепідготовки. Встановлено такі типи особистості безробітних із кризовими станами, як: тривожно-пасивний, депресивно-пасивний, конфліктний. Психологічна допомога безробітним перших двох типів у процесі професійної перепідготовки спрямована на усунення стресового стану, тривоги, депресії та підвищення заниженої самооцінки. Психологічна допомога безробітним третього типу здійснюється шляхом формування в них здатності адекватно оцінювати власні професійні можливості і досвід. Особистісними рисами, які об’єднують різних безробітних, є небажання взяти на себе відповідальність за своє життя, відсутність впевненості у власних силах, страх перед новою професійною діяльністю, неготовність змінюватися, негнучкість у застосуванні професійного досвіду. Технології надання безробітним психологічної допомоги передбачають: організацію групової форми занять з відтворенням сучасних соціальних і професійних умов праці, забезпечення оптимізації емоційного стану безробітних, корекцію психологічних характеристик, формування адекватної самооцінки та відповідних професійних цінностей щодо конкурентноспроможності особистості на сучасному ринку праці. Суттєве значення має також надання індивідуальної психологічної допомоги безробітним у розробці власних програм професійного саморозвитку, спрямованих на формування в них здатності до прийняття особистісної відповідальності за результати праці, самостійності у здійсненні професійних дій та організації власних зусиль щодо професійного саморозвитку.
5.Запропонована програма психологічної допомоги безробітному із кризовими станами у процесі їх професійної перепідготовки передбачає формування в них психологічної стабільності, стійкості до стресу, адекватного сприйняття ринкових реалій. У цьому контексті безробітні мають усвідомлювати особистісні проблеми, пов’язані з набуттям нових знань та умінь, забезпеченням самостійності у прийнятті професійних рішень, плануванням власного майбутнього тощо. Доведено ефективність реалізації зазначеної програми. Цю ефективність зумовлено формуванням в безробітних більш адекватних особистісних здатностей та умінь, реальної самооцінки і рефлексії власного професійного досвіду, самостійності та креативності у виконанні професійної праці. Загалом ці якості істотно сприяють конкурентоспроможності особистості на сучасному ринку праці.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми. Подальшого вивчення потребують питання формування особистісних цінностей безробітного в нових умовах праці, психологічні умови рефлексії професійного досвіду особистості. Доцільною є подальша розробка форм психологічної допомоги безробітним для різних вікових категорій, різних професійних галузей діяльності тощо.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991. 299 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал, 1994. Т.15., № 4. С.39-55.
3. Алексеев Н.И. Человек труда на перепутье // Социс, 1992. - № 6.
4. Амбрумова А.Г. Роль личности в проблеме суицида // Актуальные проблемы суицидологи: Труды Московского НИИ психиатрии. М., 1981. - Т.92. С.35-49.
5. Амбрумова А.Г., Тихоненко А.А., Бергельсон Л.А. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида // Вопросы психологии, 1981. - № 4. С.91-102.
6. Амбрумова А.Г., Постовалова Л.И. Социальные и клинико-психологические аспекты самоубийств в современном обществе // Обозрение института психиатрии и медицинской психологии им.В.М.Бехтерева. Л., 1991. - № 1. С.26-38.
7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977. С.14-31.
8. Ананьев Б.Г. Очерки психологии. Л., 1945. - С.38-105.
9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. 339 с.
10. Анисимов О.С. Основы методологии. М.: Российская академия менеджмента и агробизнеса,1994. 292 с.
11. Анисимов О.С. Основы методологии. М., 1994. Т.1. 307 с., Т.2. 292 с.
12. Анисимов О.С. Педагогическая концепция перестройки последипломного образования. М., 1990. С.30-32.
13. Анисимов О.С. Принципы «выращивания» и культура педагогической деятельности // Методическая культура педагогической деятельности и мышления. М.: Экономика., 1991. С.68-71.
14. Анисимов О.С. Профессиональное мышление преподавателя // Вестн. высш.шк,1987. - № 9. С.40-45.
15. Анисимов О.С., Сурный Г.П., Чернушевич В.А. Искать пути преодоления затруднений // Вестн. высш. шк., 1981. - № 11. С.16-21.
16. Анисимов О.С. Управление. Рефлексия. Методология. введение в методологию. Методологические рекомендации. Петропавловск,1989. 157 с.
17. Анциферова Л.И. Желаю молодым большой научной честности // Психологический журнал, 1992. - Т.13. № 4. С.123-138.
18. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журн., 1994. Т.15, № 1. С.3-18.
19. Анциферова Л.И. Некоторые вопросы исследования личности в современной психологии капиталистических стран // Теоретические проблемы психологии личности. М.: Наука, 1974. - С.278-318.
20. Анциферова Л.И. Системный подход в психологии личности // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990. - С. 61-77.
21. Анциферова Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г.Эриксона // Принцип развития в психологии. М., 1978. - С.212-242.
22. Аргайл М. Психология счастья. М.: Прогресс. 1990. 336 с.
23. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М.: МГУ. 1998. 127 с.
24. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984. - С. 127-135.
25. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд. в МГУ. 1990. 367 с.
26. Балл Г.О.Внутрішня свобода особи і особистісна надійність у контексті гуманізації освіти // Практична психологія і соціальна робота. 2003. - № 9(56) С. 1-6.
27. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти //Освіта і управління. 1997. - № 2. С. 21-36.
28. Балл Г.О. Сучасний гуманізм і освіта: Соціально-філософські та психологічні аспекти. Рівне: „Ліста-М”. 2003. С.24-43.
29. Бассин Ф.В. О «силе Я» и «психологической защите». // Вопросы философии. 1964. - № 2. С.118-125.
30. Бассин Ф.В., Рожнов В.Е., Рожнова М.А. Психическая травма (к современному пониманию ее природы и общих принципов ее психотерапии) // Руководство по психотерапии / Под ред. проф. В.Е.Рожнова. Ташкент: «Медицина». 1979. - С.24-43.
31. Бахтин М.М. Искусство и ответственность // Эстетика словесного творчества. М.: Искусство. 1986. 204 с.
32. Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники: Ежегодник 1984-1985. - М., 1986. С.21-32.
33. Беляева И.Ф., Булычкина Г.К., Молоканова И.А. Кризис труда и его последствия // Изменение мотивации труда в новых условиях. М. 1992. С. 41-48.
34. Бизяев А.А. Рефлексивные процессы в сознании и деятельности учителя: Автореф.дисс. канд псих.наук. С.-Петербург. 1993. 23 с.
35. Братусь Б.С. Актуальные проблемы психологического изучения и коррекции алкоголизма // Психологический журнал. 1991. - Т.12. № 6. С.3‑10.
36. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестник Моск. ун-та. Серия Психология. 1981. - № 2. С.46-56.
37. Братусь Б.С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестник Моск. ун-та. Серия Психология. 1980. - № 2. С.3-12.
38. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М., 1994. С. 83-105.
39. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статья первая) // Психологический журнал. 1991. - Т.12. № 6. С.3‑10.
40. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статья вторая) // Психологический журнал. 1992. - Т.13. №6. С.3‑12.
41. Вазина К.Я. Педагогические основы развивающих технологий в профессиональных учебных заведениях инновационного типа: дисс. докт. пед. наук. Волжский гос. инж. пед. ин-т. Екатеринбург. 1998. 327 с.
42. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во МГУ, 1984. 200 с.
43. Василюк Ф.Е. Типология переживания различных критических ситуаций// Психологический журнал. 1995. - Т.16. № 5. С.104-114.
44. Войтова Н.А. Временная занятость в условиях перехода к рынку: Дис. канд. экон. наук: - М., 1995. 173 с.
45. Волошина И.А., Галицина О.В., Гребенщиков В.А., Знакова Т.А. Групповая работа как форма психологической поддержки человека в ситуации безработицы // Вопр. психол.- 1999. - № 4. С.43-52.
46. Вульфов Б.З. Профессиональная рефлексия: потребность, сущность, управление // Магистр. 1995. - № 1. С.71-79.
47. Вульфов Б.З. Соотнеси себя и дело // Нар. образование. 1994. - № 1. С.132-135.
48. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. М.- 1995. - С. 7-35.
49. Выготский Л.С. Проблема возраста // Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4. С.244-268.
50. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд.Акад.пед.наук. 1960. 500 с.
51. Генов Ф. Психология управления: Основные проблемы. М., 1982. 422 с.
52. Гильдингерш М.Г. Безработица в России: сущность, формы, социальные последствия в условиях перехода к рынку / Санкт-Петербург. ун-т экономики и финансов. Каф. социол. и орг. труда. СПб. Дис. канд. соц. наук: Изд-во Санкт-Петербург. ун-та экономики и финансов, 1995. 163с.
53. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. 144 с.
54. Головаха Е.И. Формирование и развитие жизненной перспективы личности в юности и зрелом возрасте // Жизненный путь личности: Вопросы теории и методологии социально-психологического исследования. Киев: Наукова думка, 1987. - С.225-236.
55. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка. 1984. 208 с.
56. Горностай П.П., Васьківська С.В. „Теорія і практика психологічного консультування: проблемний підхід. К., Наук. думка, 1995. 187 с.
57. Гостюшин А.В. Индивидуальная защита от безработицы. М.: Белый город, 1992. 91 с.
58. Гринберг Дж. Управление стрессом. СПб.: Питер, 2002. 496 с.
59. Давыдов В.В. Личности надо «выделяться» // С чего начинается личность. М., 1976. - С.109-140.
60. Давыдов В.В. Новый подход к пониманию структуры и содержания деятельности // Психол. журн. 1998. Т.19. № 6. С. 20-27.
61. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения // Педагогика. 1995. - № 1. С.29-39.
62. Дановский С.Л. Социологическая и психологическая характеристика безработных // Социологические исследования. 1994. - № 5. С. 17-25.
63. Дановский С.Л. Социальная типология безработных // Человек и труд. 1993. - № 5,6.
64. Денисов В.Г. Социальное расслоение как фактор напряженности// Социология. 1992. - № 1. С.81-84.
65. Джонс М. Безработица трагедия миллионов. М., 1983. 221 с.
66. Донченко Е.А. Внутреннее психологическое противоречие как регулятор жизни личности // Жизненный путь личности: Вопросы теории и методологии социально-психологического исследования. Киев: Наукова думка, 1987. - С.148-170.
67. Донченко Е.А. Жизненная драма как социально-психологическое явление // Жизнь как творчество: Социально-психологический анализ. Киев: Наукова думка, 1985. - С.229-255.
68. Загрузина Т.Л. Позиция личности // Социально-психологические проблемы проблемы научно-технического прогресса. Л., 1982. - С.135-146.
69. Зейгарник Б.В. Опосредствование и саморегуляция в норме и патологии // Вест. МГУ, Сер. 14, Психология. 1981. - № 2. С.9-14.
70. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1982. 128 с.
71. Зейгарник Б.В., Николаева В.В. Психологические проблемы в медицине // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14: Психология. 1977. - № 3. С.31-38.
72. Зейгарник Б.В., Холмогорова А.Б., Мазур Е.С. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психологический журнал. 1989. - Т.10. № 2. С.122-131.
73. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования. Екатеринбург. 1999. 237 с.
74. Исмагилова Ф.С. Профессиональный опыт специалиста в организации и на рынке руда. Екатеринбург. 1999. 209 с.
75. Калоши Т. Структура группы и социальные отношения // Мировая экономика и международные отношения 1989. - № 12. С. 90.
76. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. СПб.: Питер, 2003. 640с.
77. Карташов С.А. Проблемы на рынке труда Москвы // Социальная защита и профессиональная подготовка незанятого населения. М., 1997. С. 23-25.
78. Карташов С.А. Профессиональная подготовка безработных: опыт Москвы// Современное предпринимательство в России и пути его развития. М., 1997. С. 47-51.
79. Карташов С.А., Одегов Ю.Г., Никонова Т.В., Журавлев П.В. Поиск работы: проблемы и решения. М., 1995. 218 с.
80. Карцева Т.Б. Личностные изменения: проблемы психологической диагностики // Человек в системе наук. М.: Наука. 1989. - С.483-492.
81. Кауфман Х. Социология управления как область научного знания (зарубежные исследования 80-х годов // Сборник Социология экономики и управления / под ред. Волчковой С.П. Изд-во СПбГУ 1990. - С. 107-123.
82. Климов Е.А. Как выбрать профессию. М.: Просвещение. 1990. 159 с.
83. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.: Изд-во Москов. ун-та. 1995. 327 с.
84. Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Воронеж. 1996. 400с.
85. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М.: Знание. Педагог и психолог. 1983. - № 2. 95 с.
86. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. ростов на-Дону. Изд-во «Феникс». 1996. - № 3. 509 с.
87. Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. М.: Знание. 1986. - № 3. - 80 с.
88. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск. Изд- во «Принтер». 1993. 57 с.
89. Колыхалов П.И., Чернушевич В.А. Концепция банка данных и затруднения в педагогической деятельности. М. 1989. 29 с.
90. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. 335 с.
91. Кон И.С. Категория «Я» в психологии // Психологический журнал. 1981. -Т.2. № 3. С.25-38.
92. Кон И.С. Постоянство личности: миф или реальность // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. М., 1987. - С.164-167.
93. Кон И.С. Социология личности. М. 1967. С. 28-45.
94. Кон И.С. Социальная психология личности. М., 1979. 235 с.
95. Конопкин О.А. Проблема осознанного регулирования сенсомоторной деятельности. Автор. дисс докт. психолог. наук. М., 1977. 38 с.
96. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980. 256 с.
97. Конюхов Н.И., Шаккум М.Л. Акмеология и тестология. М. 1996. 381с.
98. Короленко У.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск, 1990. - 224 с.
99. Кравченко Л.С. Жизненный выбор личности (психологический анализ): Автореф. дисс. кандидата психологических наук. М., 1987. 19 с.
100. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни. М.: Наука. 1987. - С.149-152.
101. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России. // Социс, 1993. - № 9. С. 38-42.
102. Леана Каррье Р., Фельдман Дэниэл К. Как справиться с потерей работы. М.: «Нива России», 1995. 176 с.
103. Левченко О.М. Формування творчої особистості студентів. Актуальні проблеми психології. К.: Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України, 2001. Ч.2. С. 85-88.
104. Леонтьев А.Н. Безработица: социально-философский аспект исследований. Волгоград. 1996. - 135 с.
105. Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика. 1996. - № 2. С.7-11.
106. Ливенхуд Б. Кризисы жизни шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994. 224 с.
107. Логинова Н.Л. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии. М., 1978. - С.156-172.
108. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.
109. Мазур Е.С. Проблема смысловой регуляции в свете идей Л.С.Выготского // Вестник Моск. ун-та, Серия 14: Психология. 1983. - №1. С.31-40.
110. Манила С., Лахельма Э. Безработные и больные: некоторые проблемы и результаты финского исследования по безработице // Труд и общество. Мат-лы сов.-финского семинара по социологии труда. М., 1988. - С.74-94.
111. Массен П., Конгер Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте// Психология личности: Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 182-186.
112. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. Санкт-Петербург. 1997. - 218 с.
113. Маслоу А. Психология бытия. Пер. с англ. М.: Рефл-бук”, К.: Ваклер”. 1997. С. 43-172.
114. Методи психодіагностики в системі професійної консультації безробітних. Методичний посібник /Упорядник В.В.Синявський, ред.М.А.Миропольська, під заг.ред. В.В.Синявського. Київ, 2001, - 192с. С. 68-70; С. 78-80.
115. Методи психодіагностики в системі професійної консультації безробітних. Методичний посібник /Упорядники Б.О.Федоришин, О.О.Ящишин, В.В.Синявський, та ін., за ред.В.В.Синявського, О.О.Ящинина. Київ, 2000, -312с. С. 170-172; С. 303-305.
116. Москвичев С.Г. Мотивация, деятельность и управление. Киев-Сан-Франциско, 2003. С.71-117.
117. Обозов Н.Н. Психология взрослого человека: Методическое пособие. Санкт-Петербург, 1995. 65 с.
118. Осницкий А.К. Диагностика самостоятельности учащихся в школе и СПТУ. (Методическое пособие для практических психологов). Иваново, 1991. 63 с.
119. Осницкий А.К. Психология самостоятельности: методы исследования и диагностики. М., 1996. 125 с.
120. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопр. психол. 1996. - № 1. С. 3-19.
121. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. М.: Знание, 1986. 80 с.
122. Осницкий А.К., Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности субъекта в ситуации потери работы // Вопр. психол. 1999. - № 1. С.92-104.
123. Павлов Ю.О. Психологічні аспекти професійного розвитку безробітних в умовах ринку // Педагогічний процес: Теорія і практика: Педагогіка і психологія: Зб.наук. праць Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України. К. 2005. Вип. 2. С.178-185.
124. Павлов Ю.О. Проблеми професійсного самовизначення безробітних з кризовими станами в наукових дослідженнях // Неперервна професійна освіта: Теорія і практика: Науково-методичний журнал. К. 2005. Вип. 2. С.179-184
125. Павлов Ю.О. Кризові стани безробітних як психологічна проблема // Педагогіка і психологія професійної освіти: Зб. наук. праць Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Львів. 2005. Вип. 3. С.124-128.
126. Пезешкян Н. Торговец и попугай. Восточные истории и психотерапия / Общ.ред. А.В. Брушлинского и А.З. Шапиро. М.: Прогресс. 1992. 240 с.
127. Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу // Психологический журнал. 1992. - Т.13.1. С.126-130.
128. Петров С.В. Проблемы занятости в современной России // Социс, 1995.- №5. С. 68-74.
129. Петровский В.А. Психологи