Каталог / ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ / Педагогическая и возрастная психология
скачать файл:
- Название:
- Демьянчук Роман Викторович Личностно-профессиональное развитие педагогов и его психологическое сопровождение
- Альтернативное название:
- Дем'янчук Роман Вікторович Особистісно-професійний розвиток педагогів та його психологічний супровід
- Краткое описание:
- Демьянчук Роман Викторович Личностно-профессиональное развитие педагогов и его психологическое сопровождение
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
доктор наук Демьянчук Роман Викторович
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Раздел I. Теория и методология личностно-профессионального развития 25 педагогов
Глава 1. Современный педагог в условиях профессиональной
деятельности
1.1. Основные особенности современного образования
1.2. Педагог в условиях профессиональной деятельности
1.3. Личность и профессия: сопряжение индивидуальности педагога и 47 деятельности
Глава 2. Становление и развитие педагогов в условиях профессиональной 65 деятельности
2.1. Теоретические основания понимания категорий «становления» и 65 «развития» педагогов в профессии
2.2. Актуальные теоретико-методологические подходы и модели 77 профессионального и личностного становления и развития педагогов
Глава 3. Концепция личностно-профессионального развития педагогов: 90 антропологический подход
3.1. Антропологический подход как методологическая основа построения 91 концепции личностно-профессионального развития педагогов
3.2. Содержание и принципы построения концепции личностно - 95 профессионального развития педагога в контексте трудовой деятельности
3.3. Концептуальные маршруты личностно-профессионального развития 108 педагогов
Выводы по разделу I
Раздел II. Эмпирическое исследование личностно-профессионального 119 развития педагога современной школы
Глава 4. Исследование особенностей личности, рефлексии условий
профессиональной деятельности и профессионально-обусловленных психологических проблем (эмоционального выгорания и профессионального стресса) педагогов
4.1. Характеристика исследуемых групп педагогов по возрасту, стажу 125 профессиональной деятельности и уровню образования
4.2. Изучение структуры личности педагогов и рефлексии условий 130 профессиональной деятельности
4.2.1. Исследование структуры личности педагогов
4.2.2. Исследование рефлексии педагогами условий профессиональной 142 деятельности
4.3. Исследование профессионально-обусловленных психологических 151 проблем педагогов (профессионального стресса и эмоционального выгорания)
4.3.1. Профессиональный стресс педагогов
4.3.2. Проявления эмоционального выгорания у педагогов
4.4. Сравнительный анализ особенностей личности, рефлексии условий 171 профессиональной деятельности и признаков профессионально -обусловленных психологических проблем педагогов общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждений
Глава 5. Показатели динамики личностно-профессионального развития 180 педагогов в зависимости от их возраста и стажа профессиональной деятельности
5.1. Характеристики личности педагогов в зависимости от возраста и 180 стажа профессиональной деятельности
5.2. Специфика рефлексии условий профессиональной деятельности 188 педагогами в зависимости от возраста и стажа профессиональной деятельности
5.3. Проявления профессионально обусловленных психологических 192 проблем у педагогов в зависимости от возраста и стажа
профессиональной деятельности
5.4. Динамика личностно-профессионального развития педагогов
Выводы по разделу II
Раздел III. Психологическое сопровождение личностно-
профессионального развития педагогов
Глава 6. Теоретико-методологические основания психологического
сопровождения педагогов образовательных учреждений
6.1. Психологическое сопровождение педагога как система психолого- 204 педагогической деятельности
6.2. Теоретическое моделирование психологического сопровождения 215 личностно-профессионального развития педагогов: антропологически ориентированный процессный подход
Глава 7. Теоретическое моделирование подходов к технологическим
решениям в организации и содержании психологического сопровождения личностно-профессионального развития педагогов
7.1. Организационно-педагогический блок антропологически 230 ориентированной процессной модели психологического сопровождения личностно-профессионального развития педагогов
7.2. Психолого-педагогический блок антропологически ориентированной 251 процессной модели психологического сопровождения личностно-профессионального развития педагогов
7.3. Спецификация содержания модели психологического сопровождения 273 в зависимости от этапа личностно-профессионального развития педагогов
7.3.1. Психологическое сопровождение профессионально-личностного 273 развития педагогов на этапе профессионально-личностного становления
7.3.2. Психологическое сопровождение личностно-профессионального 277 развития педагогов на этапе профессионально-личностной зрелости
7.4. Апробация и внедрение модели психологического сопровождения 281 личностно-профессионального развития педагогов
7.4.1. Проблемы оценки эффективности модели психологического
сопровождения профессионально-личностного развития
7.4.2. Апробация и внедрение модели психологического сопровождения 285 личностно-профессионального развития педагога
Выводы по разделу III
Выводы по результатам исследования
Заключение
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
- Стоимость доставки:
- 230.00 руб