МЕДИКО-ПСИХОЛОГІЧНА КОРЕКЦІЯ ДЕЗАДАПТИВНИХ РОЗЛАДІВ В ОСІБ З ІНВАЛІДИЗАЦІЄЮ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ В ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

Короткий опис

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКА МЕДИЧНА АКАДЕМІЯ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ

На правах рукопису

ЛОБУНЕЦЬ ГАННА ЮРІЇВНА

УДК 159.95-075+159.99:616.89-008.48

МЕДИКО-ПСИХОЛОГІЧНА КОРЕКЦІЯ ДЕЗАДАПТИВНИХ РОЗЛАДІВ В ОСІБ З ІНВАЛІДИЗАЦІЄЮ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ В ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

19.00.04 – медична психологія

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Доктор медичних наук, професор
МИХАЙЛОВ Борис Володимирович

Харків – 2013

ЗМІСТ

Стор.
ЗМІСТ
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ 3
ВСТУП 4
РОЗДІЛ 1. Сучасні підходи до медико-психологічної допомоги
студентам з особливими потребами 11
1.1 Проблема дезадаптації студентської молоді. 11
1.2 Студенти-інваліди в системі освіти 22
1.3 Сучасні програми медико-психологічної допомоги окремим референтним соціальним і профільним групам в популяції. 26
РОЗДІЛ 2 Дизайн дослідження та характеристика обстежених 39
2.1. Загальна характеристика дизайну дослідження 39
2.2. Характеристика контингенту дослідження. 43
2.3. Характеристика методів дослідження. 55
РОЗДІЛ 3. Індивідуально-типологічні особливості студентів з особливими потребами 71
РОЗДІЛ 4. Особливості емоційної сфери та оцінка її динаміки у студентів
з інвалідизацією. 78
РОЗДІЛ 5. Характеристика рівня якості життя та оцінка її динаміки у студентів з особливими потребами 99
РОЗДІЛ 6. Система медико-психологічної корекції дезадаптивних
станів у студентів з інвалідизацією 117
6.1. Етапи і принципи побудови програми медико-психологічної
корекції студентів з особливими потребами 117
6.2. Оцінка ефективності системи медико-психологічної корекції студентів з інвалідизацією 131
АНАЛІЗ І УЗАГАЛЬНЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ 135
ВИСНОВКИ 148
ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ. 151

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ

ВНЗ Вищий навчальний заклад
ВООЗ Всесвітня організація охорони здоров’я
ЯЖ Якість життя
МКХ –10 Міжнародна класифікація хвороб 10-го перегляду
BDI Beck Depression Inventory (шкала депресії Бека)
SSPS Statistical Package for Social Scince

ВСТУП

Проблема здоров’я осіб молодого віку названа одним з пріоритетних напрямків діяльності ВООЗ у ХХІ сторіччі. Негативні тенденції щодо погіршення здоров’я студентської молоді обумовлені впливом медико-соціальних, генетичних, психологічних та інших чинників [93, 137].
Поширеність дезадаптивних розладів в студентській популяції, за даними літератури коливається від 5,8% до 61,35% [119, 183]. Вони обумовлюють зниження працездатності, погіршення навчальної адаптації й академічної успішності, а також якості життя студентів [13, 14, 32, 66, 75, 76, 140, 141].
Прояви соціально-психологічної дезадаптації характеризуються порушенням міжособистісних відносин, посиленням внутрішньо особистісної конфліктності, незадоволеністю обраною професією, труднощами в оволодінні програмами навчання, емоційним дискомфортом, внутрішньої дисгармонією, емоційною лабільністю [29, 35].
У сучасних умовах отримання освіти у вищих навчальних закладах можна віднести до специфічного виду діяльності. пов’язаного з високим рівнем психічних і фізичних навантажень, що вкрай зростають у сесійний період, необхідністю засвоювати в стислий термін великий обсяг інформації, підвищеними вимогами до вирішення проблемних ситуацій, суворим контролем і регламентацією режиму [53, 58]. Пристосування до процесу навчання визначається особистісними особливостями студентів, сукупністю мікросоціальних факторів, специфічного вікового періоду, що відрізняється кризовою насиченістю, глибокою психологічною переорієнтацією особистості при відсутності конструктивного досвіду виходу із кризової ситуації [113, 121, 122].
Студенти з інвалідизацією з порушеннями дезадаптації у першу чергу потребують медико-психологічної корекції емоційних станів та подальшого супроводу в ході навчання в вищих навчальних закладах [57, 76, 100, 108, 134, 135, 139, 141, 143].
Сучасні підходи до дослідження інвалідності розглядають інвалідність не як зниження професійних можливостей чи повну нездатність займатися трудовою діяльністю, а як обмеження життєдіяльності, що включає в себе різні сфери функціонування особистості в соціумі [1, 4, 19, 45, 87].
Застосування біопсихосоціального підходу до оцінки психічного здоров’я людини відкриває нові перспективи вирішення проблемних питань первинної та вторинної профілактики, діагностики і медико-психологічної корекції студентів-інвалідів [44, 68, 76, 115].
Обмеженість резервів психічного і фізичного здоров'я, високий рівень психоемоційного напруження призводять до формування дезадаптивних порушень у студентів. Серед студентства студенти з особливими потребами займають особливе місце і є самою незахищеною групою. Останні десятиліття в Україні приділяється величезна увага психосоціальній реабілітації людей з особливими потребами. Необхідність удосконалення профілактики, діагностики та лікування студентів з інвалідизацією пов’язана із зниженням працездатності, успішності учбової діяльності [17, 18, 38, 54, 64, 83] та якості життя і здоров’я [12, 25, 39], що підкреслює медико-соціальну значимість наукових робіт цієї проблематики, зокрема у міждисциплінарному контексті.
Все вищевикладене визначає актуальність і доцільність проведення дослідження, присвяченого розробці системи медико-психологічної корекції дезадаптивних розладів у студентів з особливими потребами, які навчаються у вищих навчальних закладах на підставі вивчення структури та патопсихологічних її механізмів.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами.
Дисертаційну роботу виконано до плану науково-дослідних досліджень кафедри психотерапії Харківської медичної академії післядипломної освіти (ХМАПО) МОЗ України: «Непсихотичні психічні розлади у хворих серцево-судинними та судинно-мозковими захворюваннями» (номер державної реєстрації: 0109U002826).
Тему дисертації дослідження затверджено на засіданні вченої ради ХМАПО МОЗ України (протокол №3 від 19.03.2010р.) і погоджено в Міжвідомчій раді з координації наукових досліджень з педагогічних та психологічних наук в Україні (протокол №614 від 30.06.2011р.)
Мета дослідження: розробити систему медико-психологічної корекції станів психологічної дезадаптації у студентів з інвалідизацією, які навчаються у вищих навчальних закладах, на підставі вивчення їх індивідуально-типологічних особливостей, стану психоемоційної сфери та рівня якості життя.
Для виконання поставленої мети визначені наступні завдання:
1. Провести теоретичний аналіз проблеми надання медико-психологічної допомоги студентам з особливими потребами, які навчаються у вищих навчальних закладах;
2. Визначити психологічні ознаки дезадаптивних станів у студентів з інвалідизацією за період навчання у вищих навчальних закладах;
3. Вивчити індивідуально-типологічні особливості студентів з особливими потребами, які навчаються у вищих навчальних закладах;
4. Визначити особливості емоційної сфери у студентів з інвалідизацією;
5. Оцінити рівень якості життя у студентів з особливими потребами;
6. Розробити, впровадити та оцінити ефективність системи медико-психологічної корекції дезадаптивних станів у студентів з інвалідизацією.
Об'єкт дослідження – дезадаптивні розлади у студентів з особливими потребами.
Предмет дослідження - структура, особливості проявів, поширеність дезадаптивних розладів у студентів з особливими потребами, які навчаються в вищих навчальних закладах.
Теоретико-методологічну основу дослідження склали фундаментальні основи і принципи сучасної психологічної науки: положення про єдність свідомості і діяльності (Б. Г. Ананьєв, О. М. Леонтьєв, С. Д. Максименко, С. Л. Рубінштейн); основні положення культурно-історичної теорії та генетичної психології (Л. С. Виготський, Д. Б. Ельконін, Г. С. Костюк, С. Д. Максименко); вітчизняні дослідження проблеми психічних станів в загальній та медичній психології (Л. Ф. Бурлачук, В. М. М’ясіщев, Н. М. Наєнко, О. В. Овчиннікова,); основні теоретичні положення медичної психології (Б. Ф. Зейгарнік, О. Р.Лурія, Б. Д. Карвасарський); принципи та підходи загальної і клінічної психодіагностики (В. М. Блейхер, Л. Ф. Бурлачук).
Методи дослідження. В процесі виконання дисертаційної роботи використовувався комплекс теоретичних (теоретико-методологічний аналіз проблеми, систематизація наукових літературних джерел, порівняння та узагальнення даних), емпіричних (спостереження, стандартизована бесіда, структуроване інтерв’ю, психодіагностичний метод і метод експертних оцінок) та математико-статистичних методів.
Організація і база дослідження. Дослідження проводилося з 2008-2012 рр. на базі КЗОЗ «Харківська міська студентська лікарня» у Центрі психічного здоров’я студентської молоді (надалі - Центр). За умови інформованої згоди із дотриманням принципів біоетики та деонтології обстежено 300 осіб з інвалідизацією, які навчаються в вищих навчальних закладах. З них було відібрано 120 студентів-інвалідів, які за експертною оцінкою мали ознаки дезадаптації (ДА) та 40 студентів-інвалідів без ознак ДА (увійшли в групу порівняння).
Надійність і достовірність результатів дослідження забезпечувалась різнобічним теоретичним аналізом проблеми; комплексним використанням психодіагностичних методик, які відповідають предмету та задачам дослідження; проведенням змістовного якісного і кількісного аналізу даних; конкретним використанням методів їх математико-статистичної обробки; репрезентативною вибіркою обстежуваних.
Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що:
- вперше виявлені ознаки формування психологічної дезадаптації у студентів-інвалідів, а саме: нестабільний психоемоційний стан, підвищений рівень тривожності, високий рівень депресії, високий рівень нейротизму. Виділено особистісні відмінності студентів-інвалідів у вигляді наявності акцентуацій демонстративного, гіпертимного, циклотимного, емотивного та екзальтованого типів в залежності від об’єктивних і/або суб’єктивних ознак ДА. Теоретично обґрунтовано етапну систему медико-психологічної корекції, диференційовану в залежності від усвідомлення наявності ознак психологічної дезадаптації студентами з особливими потребами: скарги відносно стану свого здоров’я, незадоволеність міжособистісними взаємодіями у колективі та неуспішність в учбовому процесі, знижений рівень якості життя, при високому рівні тривожності та наявності депресивних симптомів.
- розширено і доповнено наукове уявлення про індивідуально-типологічні особливості студентів з інвалідизацією, які навчаються в вищих навчальних закладах; про предиспозиційні чинники формування ознак психологічної дезадаптації; принципи та методи діагностики об’єктивних та суб’єктивних ознак дезадаптації; запропоновано мультимодальний підхід до надання медико-психологічної допомоги в умовах навчання в вищих навчальних закладах та подальшого медико-психологічного супроводу студентів-інвалідів;
- набула подальшого розвитку система наукових знань щодо закономірностей надання медико-психологічної допомоги з урахуванням різного рівня психологічної дезадаптації, індивідуально-типологічних особливостей та показника якості життя.
Практичне значення результатів дослідження полягає в створенні мультимодальної моделі медико-психологічної корекції та подальшого психологічного супроводу студентів з особливими потребами в умовах учбової діяльності; у розробці системи критеріїв, спрямованих на визначення ознак психологічної дезадаптації у студентів з інвалідизацією в умовах навчання в вищих навчальних закладах.
Виділено головні мішені медико-психологічної корекції дезадаптивних станів, а саме: наявність різноманітних типів акцентуації, негативний стан психоемоційної сфери та незадовільна оцінка якості свого життя у студентів з інвалідизацією. Основні результати дисертаційної роботи впроваджено в медико-психологічну практику КЗОЗ Харківської міської студентської лікарні, Харківського психоневрологічного диспансеру №3, Дніпропетровської обласної клінічної лікарні імені І.І. Мечнікова, а також у навчальний процес кафедри психотерапії та кафедри сексології та медичної психології Харківської медичної академії післядипломної освіти МОЗ України, кафедри загальної та медичної психології, наркології та сексології Запорізького державного медичного університету.
Особистий внесок дисертанта. Дисертанткою проведено теоретичний аналіз проблеми, психодіагностичне дослідження, аналіз і зіставлення отриманих даних, їх обґрунтування і наукову інтерпретацію, здійснено математико-статистичну обробку здобутих даних. Дисертанткою запропоновано система медико-психологічної корекціїстудентів-інвалідів з дезадаптивними розладами. Проведено впровадження результатів дослідження в практичну діяльність.
Апробація результатів дисертації. Результати дисертаційного дослідження, його основні положення і висновки докладалися і обговорювалися на наступних наукових форумах: науково-практичній конференції «Сучасні проблеми соціальної і судової психіатрії та наркології в період фінансово-економічної кризи та шляхи їх вирішення» (Присвячено 25-річчю УНДІ ССПН МОЗ України) 11-12 листопада 2010; науково-практичній конференції «Сучасні методи діагностики, лікування і реабілітації психічних і соматичних розладів психогенного походження» (XІV Платонівські читання) 21-22 квітня 2011; науково-практичної конференції з міжнародною участю, присвяченої 150-річчю курорту «Березівські мінеральні води» та 50-річчю кафедри психотерапії ХМАПО «Сучасні методи діагностики, лікування і реабілітації психічних і соматичних розладів психогенного походження» (XV Платонівські читання) 10-12 жовтня 2012; ІV Національний конгрес неврологів, психіатрів та наркологів України «Доказова медицина в неврології, психіатрії та наркології. Сьогодення й майбутнє» 3-5 жовтня 2012.
Публікації. Основні теоретичні положення і висновки відображені в 10 наукових публікаціях, з них 5 опубліковано в спеціалізованих виданнях, затверджених МОН України (усі одноосібні), 1 стаття в фаховом виданні Молдови.
Структура дисертації. Основний текст дисертації викладено на 151 сторінці машинописного тексту. Дисертація складається зі вступу, огляду літератури, п’яти розділів власних досліджень, висновків, списку використаних джерел. Матеріали дисертації проілюстровано 29 таблицями і 12 рисунками. Бібліографічний список містить 198 джерел, із яких 143 з кириличною символікою та 55 – мовами з латинською символікою.

Список літератури

ВИСНОВКИ

1. У дисертаційному дослідженні здійснено теоретичне узагальнення та нове вирішення актуальної задачі – на підставі виявлення індивідуально-типологічних особливостей, стану психоемоційної сфери та рівня якості життя студентів-інвалідів з дезадаптивними розладами, які навчаються у вищих навчальних закладах, розробка системи їх медико-психологічної корекції.
2. 67,67±2,70% студентів з інвалідизацією мають ознаки психологічної дезадаптації. До суб’єктивних ознак психологічної дезадаптації відносяться погіршення самопочуття, незадоволеність навчальним процесом і взаємодією в колективі. Об’єктивними ознаками психологічної дезадаптації є зниження учбової успішності, рівня соціально-побутової адаптації, наявність високого рівня тривожності та помірного рівня депресії, зниження рівня якості життя. 55,83±4,53% студентів-інвалідів з дезадаптивними розладами мають суб’єктивні та об’єктивні ознаки дезадаптації, 44,17±4,53% – лише об’єктивні ознаки.
3. У 61,67±4,44% студентів-інвалідів з дезадаптивними розладами виявляється високий рівень нейротизму. Студенти-інваліди з ознаками дезадаптації значимо частіше є екстравертованими (65,00±4,35%), ніж інтровертованими (19,17±3,59%) та амбовертованими (15,83±3,33%). В цілому студентам-інвалідам з ознаками ДА притаманний комплекс дезадаптивних особистісних характеристик у вигляді поєднання демонстративного, гіпертимного, екзальтованого, емотивного та циклотимного типів акцентуацій і екстраверсії, з високим рівнем емоційної нестабільності.
4. Стан психоемоційної сфери студентів-інвалідів з дезадаптивними розладами характеризується наявністю високого рівня тривожності у 57,14±8,36% осіб з об’єктивними ознаками дезадаптації та у 46,67±7,44% осіб з суб’єктивними та об’єктивними ознаками дезадаптації, високого рівня депресії у 54,29±8,42% осіб з об’єктивними ознаками дезадаптації та у 55,56±7,41% осіб з суб’єктивними та об’єктивними ознаками дезадаптації.
5. Показники якості життя у студентів-інвалідів з ознаками дезадаптації знижені як за самооцінкою (6,20±0,87 балів у студентів-інвалідів з об’єктивними ознаками ДА та 4,65±0,79 балів у студентів-інвалідів з суб’єктивними та об’єктивними ознаками ДА), так і за експертними оцінками (4,80±0,95 балів у студентів з об’єктивними ознаками ДА та 4,75±0,95 балів у студентів з суб’єктивними та об’єктивними ознаками ДА). Виразність шкал має суттєві відмінності в групах студентів-інвалідів в залежності від наявності суб’єктивних або/та об’єктивних ознак ДА. Найменші показники у студентів-інвалідів з об’єктивними ознаками ДА за шкалами: особиста реалізація, фізичне благополуччя, соціо-емоційна підтримка, психологічне / емоційне благополуччя, духовна реалізація; найбільші показники за шкалами самообслуговування та працездатність. У студентів-інвалідів з суб’єктивними та об’єктивними ознаками ДА найменші показники якості життя за шкалами соціо-емоційна підтримка, особистісна реалізація, суспільна / службова підтримка, психологічне / емоційне благополуччя, працездатність; найбільші показники за шкалами самообслуговування та духовна реалізація.
6. Розроблена система медико-психологічної корекції реалізує диференційований комплекс мультидисциплінарних заходів, що включають різні форми впливу з використанням технік емоційної підтримки, когнітивно-поведінкової терапії, тренінгів соціальної адаптації та підготовки до змін якості життя з різними алгоритмами послідовності та етапності. Відносно студентів-інвалідів з наявністю об’єктивних ознак ДА доцільним є проведення психокорекції самооцінювання та відпрацювання комунікативних навичок. Для студентів-інвалідів з об’єктивними та суб’єктивними ознаками показано застосування психокорекції, спрямованої на оптимізацію міжособистісних взаємодій та конструктивних патернів поведінки.
7. Диференційований підхід щодо заходів системи медико-психологічної корекції дезадаптивних розладів у студентів з інвалідизацією, які навчаються у вищих навчальних закладах, дозволяє суттєво підвищити рівень якості їх життя та нормалізувати стан психоемоційної сфери. Застосування запропонованої системи показала її високу ефективність у 74,29±7,39% студентів-інвалідів з об’єктивними ознаками ДА та у 86,67±5,07% студентів-інвалідів з об’єктивними та суб’єктивними ознаками ДА.

ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Агавелян P. O. Психологическое сопровождение интегрированного обучения инвалидов в университете. / P. O. Агавелян, O. K. Агавелян, Е. А. Мартынова, B. C. Агавелян. – Челябинск: Изд-во ЧелГУ, 2002. – 231 с.
2. Абунавас X. А. Исследование проблем адаптации иностранных студентов на примере Томского политехнического университета / X. А. Абунавас, О. Г. Берестнева // Методология обучения и повышения эффективности академической, социально-культурной и психологической адапта¬ции иностранных студентов в российском вузе: теоретические и прикладные аспекты: мат-лы всерос. семинара (21-23 октября 2008г.). – Томск: ТПУ, 2008. – С. 7 – 12.
3. Авидон И. 100 Разминок, которые украсят ваш тренинг / И. Авидон, О. Гончукова. – СПб. : Речь. – 2010. – 74 с.
4. Агавелян P. O. Психологическое сопровождение интегрированного обучения инвалидов в университете. / P. O. Агавелян, O. K. Агавелян, Е. А. Мартынова, B. C. Агавелян. – Челябинск: Изд-во ЧелГУ, 2002. – 231 с.
5. Акопян А. Н. Исследование предэкзаменационного психоэмоционального состояния студентов / А. Н. Акопян // Вестник восстановительной медицины. – 2010. – № 6. – С. 36 – 39.
6. Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение / Ф. Александер – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2004. – 336 с.
7. Александрова Е. А. Педагогическая поддержка культурного самоопределения как составляющая педагогики свободы: монография / Е. А. Александрова. – Саратов: Саратов, ун-т, 2003. – 199 с.
8. Александровский Ю. А. Пограничные психические расстройства. / Ю. А. Александровский // – М. : Медицина, 2000. – 496 с.
9. Андреева А. П. Скрининг злоупотребляющих алкоголем студентов в медицинском вузе / А. П. Андреева, А. В. Голенков // Наркология. – 2010. – № 2. – С. 71 – 74.
10. Андреева Г. М. Специальная психология / Г. М. Андреева. – М.: Аспект пресс, 2001. – 376с.
11. Андрезиня Р. Оценка депрессивных нарушений и тревоги у студентов-медиков / Р. Андрезиня, Л. Виксна, С. Гинтере // Российский семейный врач. – 2008. – № 2. – С. 41 – 43.
12. Артеменков А. А. Медико-гигиеническая характеристика здоровья студентов / А. А. Артеменков, Е. Н. Останкина // Профилактическая медицина. – 2011. – № 5. – С. 17 – 20.
13. Аршава І. Ф. Аспекти імпліцитної діагностики емоційної стійкості людини: монографія / І. Ф. Аршава, Е. Л. Носенко – Д. : Вид-во ДНУ, 2008. – 468 с.
14. Аршава І. Ф. Саногенетична парадигма у дослідженні особистості / І. Ф. Аршава, О. Г. Репіна // Медицинская психология. – 2010. – Т.5. – №2 (18). – С. 16 – 22.
15. Аршава І. Ф. Функціональні стани людини в процесі адаптації до екстремальних умов діяльності (у парадигмі «особистість – стан») / І. Ф. Аршава // Вісн. АПН України: Педагогіка і психологія. – 2006. – №4 (53). – С. 82–90.
16. Бабюк И. А. Лечение и реабилитация больных с психосоматическими и соматопсихическими расстройствами // Архив клинической и экспериментальной медицины. – 2003. – Т.12, № 2 (приложение). – С. 44.
17. Батрымбетова С. А. Психосоциологические аспекты здоровья студенческой молодежи / С. А. Батрымбетова, Л. Н. Семченко // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6 – 7 февр. 2008г.) : тезисы докл. – Воронеж. – 2008. – С. 49 – 51.
18. Батрымбетова С. А. Самооценка здоровья и основные проблемы студенческой молодежи / С. А. Батрымбетова // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6-7 февр. 2008г.) : тезисы докл. – Воронеж. – 2008. – С. 46 – 48.
19. Баусов Ю. Н. Интеграция студентов-инвалидов вуза в не учебное время / Ю. Н. Баусов // Профессиональное образование инвалидов: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Л. А. Саркисяна. М.: МИИ, 2000. – С. 98–100.
20. Бачериков А. Н. Клинико-психопатологические, патопсихологические особенности и принципы профилактики суицидального поведения у больных эндогенными и экзогенными депрессиями / А. Н. Бачериков, М. М. Денисенко // Український вісник психоневрології. – 2010. – Т. 18. – №4 (65). – С. 56 – 60.
21. Беликова Е. А. К вопросу о психофизиологической адаптации студентов I курса / Е. А. Беликова // Матер Всероссийской конференции с международным участием «Достижения биологической функционологии и их место в практике образования». – Самара, 2003. – С. 33.
22. Белоусова Г. П. Распространенность алекситимии у студентов-медиков из Карелии и Мурманской области / Г. П. Белоусова // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 2010. – № 5. – С. 84 – 86.
23. Берестнева О. Г. Оценка качества обучения иностранных студентов / О. Г. Берестнева, X. А. Абунавас // Межкультурная коммуникация: теория и практика: VIII Междунар. науч.-практ. конф. Лингвистические и культурологические традиции образования (18-20 февраля 2008г.) : тез. конф. – Томск : ТПУ, 2008. – С. 35 – 38.
24. Бондарева H. A. Здоровье сбережение студентов средствами снижения уровня их тревожности / H. A. Бондарева // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6-7 февр. 2008г.) : тезисы докл. – Воронеж, 2008. – С. 62 – 72.
25. Бральнина Г. Г. Образ жизни и здоровье студентов на начальном этапе обучения / Г.Г. Бральнина, Т. В. Волокитина, Н. И. Никитинская // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6-7 февр. 2008г.) : тезисы докл. – Воронеж, 2008. – С. 76 – 79.
26. Булатецкий С. В. Психологические особенности адаптации к обучению как критерий профессионального отбора / С. В. Булатецкий // Матер. 2-ой Всероссийской научно-практической конференции «Физиология адаптации» (2-24 июня 2010). – Волгоград, 2010. – С. 303–306.
27. Бурлачук Л. Ф. Психологические тесты в Украине: вчера, сегодня, завтра / Л. Ф. Бурлачук // Нейро News психоневрология и нейропсихиатрия. – 2009. – №6 (17). – С. 11 – 13.
28. Бурлачук Л. Ф. Словарь – справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М.Морозов // – Изд – во «Питер», 1999. – 528 С.
29. Бусловская Л. К. Нарушение адаптации у студентов первокурсников университета / Л. К. Бусловская, Ю. П. Рыжкова // Матер. Междунар. симпоз. «Адаптационная физиология и качество жизни: проблемы традиционной и инновационной медицины». – М.: РУДН. – 2008. – С. 71 – 73.
30. Вадутова Ф. А. Оценка и прогнозирование адаптации иностранных студентов к условиям обучения в российских вузах / Ф. А. Вадутова, Л. И. Кабанова, Г. И. Шкатова // Вестник ТГПУ. – 2010. – №12 (102). – C. 123 – 126.
31. Войцех В. Ф. Нарушение адаптации и суицидальное поведение у молодежи / В. Ф. Войцех, Е. В. Гальцев // Социальная и клиническая психиатрия. – 2009. – № 2. – С. 17 – 25.
32. Гавенко В. Л. Об актуальности и формах психогигиенической, психопрофилактической и психотерапевтической работы среди студентов медицинских вузов / В. Л. Гавенко, Н. В. Георгієвська // Сучасні методи діагностики і лікування психічних і соматичних розладів психогенного походження : науково-практична конференція (XIV Платонівські читання) : тези допов. – Харків, 2011. – С. 20.
33. Гавенко В. Л. Организация и опыт работы психологической службы в вузе / В. Л. Гавенко, В. М. Синайко, И. М. Соколова // Мат. Пленуму наук.-практ. товар. неврологів, психіатрів та наркологів України, присвяч. року здоров'я «Актуальні питання неврології, психіатрії та наркології у світлі концепції розвитку охорони здоров'я населення України». – Тернопіль: Укрмедкнига, 2001. – С. 40 – 44.
34. Гавенко В. Л. Особливості впливу тютюнопаління на рівень електронегативності ядер букального епітелію у студентів / В. Л. Гавенко, В. М. Сінайко, В. І Пономарьов // Вісник Вінницького державного медичного університету. – 2003. – №2/2. – С. 818 – 819.
35. Гайдар K. M. Проблема психологического здоровья студентов в контексте модернизации российской высшей школы и создания ее психологической службы / K. M. Гайдар // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6-7 февр. 2008 г.) : тезисы докл. – Воронеж, 2008. – С. 112 – 116.
36. Гапонова С. А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения / С. А. Гапонова // Психол. Журнал. – 1994. – Т.15, №3. – С. 131 – 135.
37. Гаранян Н. Г. Предэкзаменационный стресс и эмоциональная дезадаптация у студентов младших курсов / Н. Г. Гаранян, А. Б. Холмогорова, В. Ф. Войцех [и др.] // Социальная и клиническая психиатрия. – 2007. – № 2. – С. 38 – 42.
38. Гартман O. P. Основные факторы ухудшения состояния здоровья студентов очной формы обучения и меры по оздоровлению / O. P. Гартман, С. О. Журова // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6-7 февр. 2008г.) : тезисы докл. – Воронеж, 2008. – С. 122 – 123.
39. Гладких Д. Г. Проблема сохранения здоровья у студенческой молодежи / Д. Г. Гладких // Естественные и точные науки. Технические и прикладные науки : XXXVII науч.-техн. конф. по итогам работы профессорско-преподавательского состава СевКавГТУ за 2008 год. – Ставрополь: СевКавГТУ. – 2008. – 236 с.
40. Голубкова Г. И. Влияние индивидуальных психофизиологических особенностей на успеваемость студентов / Г. И. Голубкова // Медицинская сестра. – 2009. – № 3. – С. 38 – 39.
41. Горбушина О. П. Психологический тренинг. Секреты проведения / О. П. Горбушина // Серия «Практическая психология» – СПб.: Питер, 2008. – 176 с.
42. Гришнова Я. Б. Социально-психологическое сопровождение студентов вуза в их профессиональной адаптации / Я. Б. Гришнова, О. И. Шутова, М. Ю. Емельянова // Матер. 2-ой Всероссийской научно-практической конференции «Физиология адаптации» (2–24 июня 2010г.). – Волгоград, 2010. – С. 294 – 297.
43. Ильин Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин // СПб., 2001. – С. 505 – 507.
44. Даценко И. Б. Система абилитации подростков с мозговой дисфункцией и нарушением формирования личности по органическому типу / И. Б. Даценко // Проблеми сучасної медичної науки та освіти – 2011. – № 3. – С. 44 – 50.
45. Дегтярёв В. П. Влияние личностной тревожности на успешность учебной деятельности студентов с различными индивидуально-типологическими качествами / В. П. Дегтярев // Материалы XII Междунар. симпоз. «Эколого-физиологические проблемы адаптации». – М.: РУДН, 2007. – С. 141 – 143.
46. Дегтярёв В. П. О взаимосвязи хронотипа студентов с успешностью учебной деятельности / В. П. Дегтяров // Матер. Междунар. симпоз. «Адаптационная физиология и качество жизни: проблемы традиционной и инновационной медицины». - М.: РУДН, 2008. – С. 101 – 102.
47. Доступность высшего образования для инвалидов: проблемы и перспективы: сб. науч. статей: [под ред. Д. В. Зайцева]. – Саратов: Науч. книга, 2004. – 244 с.
48. Егорова Г. А. Особенности неспецифических адаптационных реакций и иммунного статуса у студентов в процессе адаптации к условиям обучения в вузе: автореф. дис. на получение уч. степени канд. мед. наук / Г. А. Егорова - М., 2000. – 21 с.
49. Ершова Н. Г. Методические аспекты психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в период адаптации студентов к обучению в высшей школе / Н. Г. Ершова // Теория и практика физической культуры. – 2000. – №5. – С. 14 – 17.
50. Закон «Про соціальний захист інвалідів в Україні» від 24 листопаду 1995 року №181-ФЗ // Збори законодавства України. 1995. №48. Ст. 4563.
51. Законопроект «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України стосовно вирішення проблем професійної і трудової реабілітації інвалідів (від 16 червня 2005 p.).
52. Закон України «Про реабілітацію інвалідів в Україні» №2961 від 06.10.2005 // Урядовий кур'єр («Орієнтир»). - 2005, 2 листопада. - № 213.
53. Захаренков В. В. Мониторинг «Образование и здоровье» в системе управления качеством образования: [Монография] / В. В. Захаренков, И. В. Виблая, А. М. Олещенко [и др.]. – Новокузнецк, 2010. – 144 с.
54. Зозуля Т. В. Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. В. Зозуля, Е. Г. Свистунова, В. В. Чешихина и др. [под ред. Т. В. Зозули]. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 304 с.
55. Ильин Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин // СПб., 2001. – С. 505 – 507.
56. Кардангушева А. М. Состояние здоровья студентов медицинского факультета Кабардино-Балкарского госуниверситета / А. М. Кардангушева, Л. В. Эльгарова, М. Ж. Чочаева // Медицина труда и промышленная экология. – 2010. – № 11. – С. 38 – 42.
57. Клиническая психология: Ученик. 3-е изд. / [под ред. Б. Д. Карвасарского]. – СПб: Питер, 2007. – 959 с.
58. Кожевникова И. Г. Гигиенические аспекты адаптации студентов к условиям современного образовательного процесса / И. Г. Кожевникова // Медицинская помощь. – 2009. – № 2. – С. 51 – 53.
59. Кожевникова Н. Г. Особенности заболеваемости студентов вуза / Н. Г. Кожевникова // Гигиена и санитария. – 2011. – № 4. – С. 59 – 62.
60. Кожина А. М. Возможности достижения стойкой ремиссии при лечении тревожно-депрессивных расстройств, коморбидных психосоматическими заболеваниями / А. М. Кожина, В. И. Коростий // Український вісник психоневрології. – 2011. – Т. 19. – №3 (67). – С. 42 – 45.
61. Кожина А. М. Комплексная психотерапевтическая коррекция невротических расстройств подростков, находящихся в местах лишения свободы / А. М. Кожина // Таврический журнал психиатрии. – 2010. – Т.14. – № 2(51). – С. 139 – 140.
62. Кожина А. М. Нарушение адаптации студентов младших курсов к учебной деятельности в вузе III–IV уровней аккредитации / А. М. Кожина, Л. М. Гайчук, Е. А. Зеленская // Медична психологія. – 2011. – № 1. – С. 37 – 39.
63. Кожина А. М. Новые возможности в терапии тревожных расстройств / А. М. Кожина, Л. М. Гайчук // Експериментальна і клінічна медицина. – 2011. – №1 (50). – С. 139 – 142.
64. Кокун О. М. Адаптація та адаптаційні можливості людини: прикладні аспекти / О. М. Кокун // Актуальні проблеми психології. Психофізіологія. Медична психологія. Генетична психологія [за ред. С. Д. Максименка]. – К.: Міленіум, 2005. – С. 77 – 85.
65. Королинская С. В. Некоторые проблемы адаптации иностранных студентов английского отделения НФаУ / С. В. Королинская // Физическое воспитание студентов. – 2011. – № 4. – С. 48 – 51.
66. Коростий В. И. Когнитивная психотерапия в лечении тревожных и депрессивных расстройств у молодых лиц с психосоматическими заболеваниями / В. И. Коростий // Медицинская психология. – 2011. – № 2. – С. 76 – 80.
67. Коростій В. І. Система лікування і психотерапевтичної реабілітації пацієнтів молодого віку із психосоматичною паталогією / В. І. Коростій // Експериментальна і клінічна медицина. – 2011. – №2.(51) – С. 134 – 139.
68. Кочарян А. С. Актуальне проблемы клиент-центрированной психотерапии / А. С. Кочарян // Сучасні методи лікування захворювань психогенного походження (ХІІІ Платонівські читання) : матеріали науково-практичної конференції. – Харків, 2010. – С. 104 – 106.
69. Кочарян О. С. Особливості життєвого шляху в юнацькому віці / О. С. Кочарян, Я. К. Ягнюк, О. О. Кочарян // Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Карабіна. – 2010. – №1009. – С. 77 – 80.
70. Красько В. Г. Словарь-справочник по социальной психологии / В. Г. Красько. – СПб.: Питер, 2003. – С. 58 – 59.
71. Кузнецова Л. М. Показатели психического здоровья современных старшеклассников и студентов вуза / Л. М. Кузнецова, В. Д. Кузнецов, К. Т. Тимошенко // Гигиена и санитария. – 2008. – № 3. – С. 59 – 63.
72. Лазовская О. Е. Актуальные проблемы в изучении депрессивных расстройств у студентов вузов / О. Е. Лазовская. // Медицинский журнал. – 2010. – №2. – С. 15 – 19.
73. Лапач С. Н. Статистические методы в медико-биологических исследованиях с использованием Ecxel / С. Н. Лапач, А. В. Чубенко, П. Н. Бабич. — Киев : Морион, 2000. — 320 с.
74. Левина И. Л. Психическое здоровье как субъектная характеристика обучающихся [Электронный ресурс] / И. Л. Левина // Вестник Кузбасской государственной педагогической академии. – 2012. – №1 (15). – режим доступа : http://vestnik.kuzspa.ru/articles/69/.
75. Максименко С. Д. Психологія особистості : підруч. для студ. вищ. навч. закл. [за ред. С. Д. Максименко]. — К. : ТОВ "КММ", 2007. — 296 c.
76. Маркова М. В. Варианты семейного взаимодействия, формирующиеся в семьях с «особым» ребенком / М.В. Маркова, Т. Г. Ветрила // Український вісник психоневрології. – 2010. – Т. 18. – №3 (64). – С. 133.
77. Маркова М. В. Психопрофілактика порушення формування сексуальності – важлива ланка в загальній системі профілактики аутоагресивної поведінки у молоді // Український вісник психоневрології. – 2008. – Т. 16, вип. 1 (54). – С. 80 – 81.
78. Марута Н. О. Організація роботи поліпрофесіональної бригади при наданні психіатричної допомоги в Україні / Н. О. Марута // Український вісник психоневрології. – 2011. – Т. 19. – №1 (66). – С. 34 – 36.
79. Марута Н. О. Стан психічного здоров’я населення та психіатричної допомоги в Україні / Н. О. Марута // Нейро News психоневрология и нейропсихиатрия. – 2010. – №5 (24). – С. 83 – 90.
80. Марута Н. О. Когнітівно-біхевіоральна терапія при лікуванні депресивних порушень / Н. О. Марута, О. Є. Семікіна, Л. В. Малюта // Таврический журнал психиатрии. – 2011. – Т. 15. – №2 (52). – С. 32 – 33.
81. Марценковский И. А. Приоритетные вопросы охраны психического здоровья. О результатах совещания европейских национальных координаторов программы психического здоровья Европейского регионального бюро ВОЗ (Люцерн, 16-18 июня 2010) / И. А. Марценковский // НейроNews. – 2010. – № 5 (24). – С. 8 – 10.
82. Медведев В. С. Выбор специальности в медицинском вузе: проблемы и пути их решения / В. С. Медведев, Н. С. Горбунов, И. В. Сергеева [и др.] // Сибирское медицинское обозрение. – 2010. – № 5. – С. 80 – 84.
83. Менделевич Б. Д. Особенности психического здоровья подростков в Российской Федерации / Б. Д. Менделевич // Общественное здоровье и здравоохранение. – 2010. – № 3. – С. 5 – 7.
84. Митихина И. А Системный анализ показателя инвалидности вследствие психических заболеваний в современных российских условиях / И. А. Митихина, В. Г. Митихин, В. С. Ястребов // Психиатрия. – 2009. – №4 – 6. – С. 40 – 42.
85. Михайлов Б. В. Деякі нормативні питання медичної психології в галузі охорони здоров’я / Б. В. Михайлов // Медична психологія: здобутки, розвиток та перспективи. Матеріали Першої міжнародної науков-практичної конфереції (м.Київ, 2-3 листопада 2012р.) [за наук.ред. С.Д.Максименка, Б.С.Божука, Т.А.Тамакової]. – К., 2012. – С. 26 – 27.
86. Михайлов Б. В. Деякі питання нормативно-правового врегулювання роботи в галузі медичної психології в медичній мережі / Б. В. Михайлов // Психічне здоров’я. – К., 2012. – №1 (34). – С. 103.
87. Михайлов Б. В. Инвалидность как хроническая психотравмирующая ситуация / Б. В. Михайлов, С. М. Мороз // Архів психіатрії. – 2008. – №2(53). – Т.14. – С. 4 – 8.
88. Михайлов Б. В. Клініко-психопатологічні та клініко-психофеноменологічна характеристика, принципи диференційної діагностики й амбулаторної психотерапії сучасних форм соматоформних розладів / Б. В. Михайлов, В. В. Чугунов, С. Б. Соломко // Науково-практична конференція з міжнародною участю (29-29 січня 2010р.). Присвячена 80-річчю кафедри психотерапії ХМАПО. Нові підходи до діагностики, лікування та реабілітації психічних захворювань. – Харків, 2010. – С. 107 – 111.
89. Михайлов Б. В. Медико-психологическое сопровождение больных с патологией сердечно-сосудистой системы органического и функционального генеза / Б. В. Михайлов, О. І. Кудінова // Український вісник психоневрології. – Х., 2012. – Т.20. – №3(72). – С. 202.
90. Михайлов Б. В. Модель функціонування медико-психологічної та психотерапевтичної допомоги за реформою галузі охорони здоров’я / Б. В. Михайлов // Здоров'я України. – 2012. – № 2(21). – С. 35.
91. Михайлов Б. В. Основы организации психотерапевтической работы в рамках реабилитации инвалидов с хроническими соматическими заболеваниями / Б. В. Михайлов, С. М. Мороз // Журнал психіатрії та медичної психології. – 2009. – № 2 (22). – С. 114 – 117.
92. Михайлов Б. В. Проблема оценки эффективности и качества оказания психотерапевтической помощи / Б. В. Михайлов // Український вісник психоневрології. – 2010. – Т. 18. – №3 (64). – С. 137 – 138.
93. Михайлов Б. В. Система психотерапії в загальній практиці – сімейній медицині / Б. В. Михайлов, О.І. Сердюк // Обсяги профілактичної, діагностичної та лікувальної роботи лікаря загальної практики – сімейного лікаря [за заг. ред. О.М. Хвисюка, Б.А. Рогожина, А.Ф. Коропа]. – Х. : Прапор, 2005. – С. 399 – 407.
94. Михайлов Б. В. Соматические депрессии в общесоматической практике / Б. В. Михайлов // Здоров'я України. – 2008. – №7/1. – С. 68 – 70.
95. Михайлов Б. В. Стан і перспективи розвитку психотерапії і медичної психології в системі надання медичної допомоги населенню України / Б. В. Михайлов, Р. О. Мойсеєнко, М. К. Хобзей, О. М. Зінченко // Матеріали науково-практичної конференції з міжнародною участю, присвяченої 150-річчю курорту «БМВ» та 50-річчю кафедри психтерапії ХМАПО. Т.2. – Сучасні методи діагностик, лікування і реабілітації психічних і соматичних розладів психогенного походження (XV Платонівські читання) [за ред. проф. Михайлова Б.В.]. – Х. – Клін.сан. «БМВ» (10-12.10.2012). – С. 3 – 7.
96. Михайлова Э. А. Клинико-психологическая эффективность метода индивидуального адаптивного биоуправления у подростков, больных невротическими расстройствами с хронической ГБН / Э. А. Михайлова, К. А. Степанченко // Депресивні розлади у дітей: матер.наук.симп. – Х., 2010. – С.79 – 82.
97. Михайлова Э. А. Механизм формирования депрессии у подростков / Э. А. Михайлова, Т. Ю. Проскурина // Сучасні методи діагностики, лікування і реабілітації психічних і соматичних розладів психогенного походження. ХУ Платонівські читання, матер.наук.-практ. конфер. – Х., 2012. – С. 198 – 199.
98. Михайлова Э. А. Приоритетные проблемы охраны психического здоровья детей и подростков / Э. А. Михайлова // Архів психіатрії. – 2010. – Т.16, №2(61). – С. 75 – 80.
99. Михайлова Є. А. Суицидальное поведение у подростков с пограничными непсихотическими психическими расстройствами / Є. А. Михайлова, Т. Ю. Проскурина, Д. А. Мителев, Т. Н Матковская // Медицинская психология. – 2011. – №1. – С. 66.
100. Мішиєв В. Д. Сучасні депресивні розлади. Керівництво для лікарів / В. Д. Мішиєв. – Львів : Мс, 2004. – 208 с.
101. Монина Г. Б. Тренинг. Ресурсы стрессоустойчивости / Г.Б. Монина, Н.В. Раннала. – Спб. : Речь, 2009. – 250 с.
102. Мороз С. М. Основные принципы психологической реабилитации инвалидов с хроническими соматическими заболеваниями. / А.В. Ипатов, Б.В. Михайлов, С. М. Мороз // Український медичний альманах. – 2009. – №5. – С. 42 – 47.
103. Москаленко В. Ф. Актуальні проблеми психіатрії в Україні / В. Ф. Москаленко, Є. М. Горбань, С. І. Табачніков // Лікарська справа. Врачебное дело – 2001. – № 2 (1057). – С. 3 – 9.
104. Ольшевская Н. С. Исследование этнических особенностей проявления агрессии, стилей и моделей поведения в конфликтных ситуациях студентами медицинского университета / Н. С. Ольшевская // Таврический журнал психиатрии. – 2010. – Т.14. – № 2(51). – С. 38 – 43.
105. Основи клінічної психології: [Уч. пособие] / О. Ю. Табачніков, Ц. Б. Абдряхимова, І. О. Бабюк, Л. А. Гашкова. – Донецьк: ДонНМУ, ТОВ «ПП „Крила”», 2010. – 304 с.
106. Панченко М. С. Поширеність та структура вегетативних соматоформних розладів / М. С. Панченко // Вісник проблем медицини та біології. – 2010. – № 3. – С. 216 – 221.
107. Підкоритов В. С. Психіатрія в Україні – минуле, теперішнє, майбутнє / В. С. Підкоритов // Вісник психіатрії та психофармакотерапії. – 2008. – №2 (14). – С. 29 – 32.
108. Підкоритов В. С. Фактори, що в найбільшому ступені впливають на показники врахованої захворюваності та поширеності психічних розладів серед населення України (Перше повідомлення) / В. С. Підкоритов, О. І. Сєріков, Л. І. Дьяченко, С. О. Сазонов, О. В. Скринник // Український вісник психоневрології. – 2009. – Т. 17. – №2 (59). – С. 51 – 57.
109. Подкорытов В. С. Депрессии. Современная терапия: [руков. для врачей] / В. С. Подкорытов, Ю. Ю. Чайка. – Харьков: Торнадо, 2003. – 352 с.
110. Попов В. И. Изучение качества жизни и профессиональной адаптации студентов медицинского вуза / В. И. Попов, О. И. Губина // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6-7 февр. 2008г.) : тезисы докл. – Воронеж, 2008. — С. 367 – 368.
111. Порфирьева Н. А. Особенности реагирования на стресс у иностранных студентов (сообщение 1) / Н. А. Порфирьева // Российский психиатрический журнал. – 2008. – № 4. – С. 49 – 52.
112. Постыка А. Н. О роли психологических групповых тренингов в успешной социальной адаптации первокурсников / А. Н. Постыка // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6-7 февр. 2008г.) : тезисы докл. – Воронеж, 2008. – С. 369 – 371.
113. Проскурякова Л. А. Оценка психического статуса студентов вузов и программа его коррекции / Л. А. Проскурякова // Гигиена и санитарии. – 2011. – № 3. – С. 66 – 69.
114. Психологические и психофизиологические особенности студентов [под ред. Н. М. Пейсахова]. – Москва. – 2008. – С. 270.
115. Пшук Н. Г. Предиктори формування процесу психосоціальної реабілітації психічнохворих / Н. Г. Пшук // Український вісник психоневрології. – 2010. – Т. 18. – №3 (64). – С. 145.
116. Пшук Н. Г. Сучасні риси патоморфозу вегетативних розладів / Н. Г. Пшук, І. В. Коваленко, О. В. Мазур // Міжнародний медичний спеціалізований науково-практичний журнал. Всесвіт соціальної психіатрії, медичної психології та психосоматичної медицини. – 2009. – Т. 1. – №2 (2). – С. 107 – 110.
117. Пшук Н. Г. Психологічна пре диспозиція депресії / Н. Г. Пшук, І. В. Коваленко, Г. Я. Пшук // Міжнародний медичний спеціалізований науково-практичний журнал. Всесвіт соціальної психіатрії, медичної психології та психосоматичної медицини. – 2009. – Т. 1. – №2 (2). – С. 21 – 24.
118. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методы и тесты : [уч. пособие] / Д. Я. Райгородский. – Самара : «БАХРАХ – М», 2005. – 672 с.
119. Рогозина М. А. Ранняя диагностика пограничных психических расстройств у студентов медицинского вуза / М. А. Рогозина, С. Н. Подвигин // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. – 2009. – Т. 8. – №3. – С. 32 – 35.
120. Руженков В. А. Рейтинг врача-психиатра и представления о психических расстройствах студентов медицинского факультета Белгородского государственного университета и населения Белгородской области / В. А. Руженков, У. С. Москвитина // Российский психиатрический журнал. – 2010. – № 4. – С. 34 – 38.
121. Рыжкова Ю. П. Функциональные возможности студентов-первокурсников университета с напряжением процессов адаптации / Ю. П. Рыжкова // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6-7 февр. 2008г.) : тезисы докл. – Воронеж, 2008. – С. 278 – 380.
122. Севрюкова Г. А. Пути оптимизации процесса адаптации студентов к условиям обучения в вузе / Г. А. Севрюкова // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации : межрегион. науч.-практ. юбил. конф. (6-7 февр. 2008г.): тезисы докл. – Воронеж, 2008. – С. 386 – 389.
123. Севрюкова Г. А. Современные подходы к проблеме здоровья студентов: физиологический аспект / Г. А. Севрюкова, О. Н. Москвина // Матер. 2-ой Всероссийской научно-практической конференции «Физиология адаптации» (2–24 июня 2010г.). – 2010 – С. 330 – 333.
124. Семікіна О. Є. Особливості підходів до психотерапевтичної корекції хворих на депресивні розлади / О. Є. Семікіна, Л. В. Малюта, Г. Ю. Каленська // Український вісник психоневрології. – 2011. – Т. 19. – №3 (68). С. 66 – 69.
125. Семке В. Я. Психическое здоровье молодежи – залог процветания России / В. Я. Семке // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. – 2009. – №5. – С. 7 – 8.
126. Семичов С. Б. Предболезненые психические расстройства / С. Б. Семичов // Л.: Медицина. 1987. – С. 184
127. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2007. – 350 с.
128. Сінайко В. М. Вплив соціально-психологічних та екологічних чинників на формування станів психічної дезадаптації у студентів медичного ВУЗу / В. М. Сінайко // Сб. науч. тр. «Медико-экологические проблемы здоровья человека». – Харьков. – 2004. – С. 377 – 381.
129. Сінайко В. М. Діагностика стану розумової працездатності студентів / В. М. Сінайко // Медицина сегодня и завтра. – 2002. – №1. – С. 125 – 127.
130. Синайко В. М. Особенности взаимосвязи уровня конфликтности и степени суицидального риска у студенток / В. М. Синайко // Архів психіатрії. – 2003. – Т.9. – №2(33). – С. 26 – 28.
131. Соколова І. М. Психофізіологічні основи попередження дезадаптації студентів перших років навчання : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : спец. 19.00.02 «Психофізіологія» /
І. М. Соколова. – Київ, 2008. – 31 c.
132. Соловьев Г. М. Здоровье сберегающая система в обеспечении качества образования, здоровья и формирования культуры здорового образа жизни учащейся молодежи : Монография / Г. М. Соловьев, Н. И. Соловьева. – М. : Илекса, 2009. – 264 с.
133. Сыркин Л. Д. Разработка методики оценки ресурсов психического здоровья в интересах прогнозирования рисков дезадаптации у студентов-первокурсников / Л. Д. Сыркин // Вестник восстановительной медицины. – 2011. – № 4. – С. 59 – 63.
134. Табачников С. И. К вопросу об эмоциональных нарушениях на начальных этапах формирования табачной зависимости у студентов / С. И. Табачников, С. И. Рыткис, А. Ю. Васильева // Журнал психиатрии и медицинской психологии. – 2012. – №2 (29). – С. 30 – 35.
135. Табачников А. Е. Особенности формирования невротических реакций у подростков, обучающихся в школе нового типа // А.Е. Табачников Український медичний часопис - 2000. - № 5(19). - С.137-140.
136. Тимофеев А. А. Кредитно-модульная система организации учебного процесса в высшем медицинском учебном заведении / А. А. Тимофеев // Современная стоматология. – 2009. – №4. – С. 142 – 144.
137. Хобзей М. К. Соціально-орієнтована психіатрична допомога в Україні: проблеми та рішення / М. К. Хобзей, П. В. Волошин, Н. О. Марута // Український вісник психоневрології. – 2010. – Т. 18. – №3 (64). – С. 10 – 14.
138. Хусаинова И. Ю. Психолого-педагогические условия сохранения психологического здоровья студентов медицинского колледжа / И. Ю. Хусаинова // Медицина труда и промышленная экология. – 2010. – № 6. – С. 28 – 32.
139. Чабан О. С. Дезадаптація людини в умовах суспільної кризи: нові синдроми та напрямки їх подолання / О. С. Чабан, О. О. Хаустова // – Журнал психиатрии и медицинской психологии. – 2009. – №3 (23). – С. 13 – 21.
140. Шевченко Н. Ф. Специфіка професійної свідомості лікарів / Н. Ф. Шевченко // Медицинская психология. – 2012. – Т.7. – №2 (26). – С. 3 – 10.
141. Шестопалова Л. Ф. Дослідження типології терапевтичного середовища медичного закладу психоневрологічного профілю / Л. Ф. Шестопалова, В. А. Кожевнікова // Журнал психиатрии и медицинской психологии. – 2009. – №3 (23). – С. 80 – 83.
142. Шестопалова Л. Ф. Типологічні особливості терапевтичного альянсу між лікарем і хворим у закладі психоневрологічного профілю / Л. Ф. Шестопалова, В. В. Артюхова // Журнал психиатрии и медицинской психологии. – 2011. – № 2 (27). – С. 8 – 12.
143. Юрьева Л. Н. Распространенность выраженность синдрома выгорания у врачей-психиатров в Украине / Л. Н. Юрьева // Журнал психиатрии и медицинской психологии. – 2004. - №4. – С. 184 – 185.
144. Al-Fayez Ghenaim A. Prevalence of physical, psychological, and sexual abuse among a nationwide sample of Arab high school students: association with family characteristics, anxiety, depression, self-esteem, and quality of life / Ghenaim A. Al-Fayez, Jude U. Ohaeri, Osama M. Gado // Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. – 2012. – V. 47, № 1. – P. 53 – 66.
145. Allen В. From School to Resource Centre / В. Allen // Education aiming for excellence ICEVI European Conference. – Chemnitz Germany, 2005. – P. 211–212.
146. Arak Y. Japanese college students' pessimism, coping strategies and anxiety: validation of the Japanese Defensive Pessimism Inventory (JDP1) / Y. Arak // J. Intellect Disabil Res. – 2008. – Vol. 52, № 10. – P. 855 – 863.
147. Bahman K. T. Far Mental Health and Life Satisfaction of Irani and Indian Students / K. T. Bahman, Mohammad Ali Mohammady // Journal of the Indian Academy of Applied Psychology. – 2009. – Vol. 35, № 1. – P. 137 – 141.
148. Bayram N. The prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students // N. Bayram, N. Bilgel // Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. – 2008. – V. 43, № 8. – P. 667 – 672.
149. Bíró É. Determinants of mental well-being in medical students / É. Bíró, I. Balajti, R. Ádány [et al] // Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. – 2010. – V. 45, № 2. – P. 253 – 258.
150. Blind people and employment // The World Blind. – 2000. – № 17. – P. 40 – 45.
151. Candela A. R. Alleviating the shortage of assistive technology specialists / A. R. Candela, D. Cook // The Braille Forum. – 2002. –Vol. XLL, № l. – P. 27 – 36.
152. Christensson A. Self-reported depression in first-year nursing students in relation to socio-demographic and educational factors: a nationwide cross-sectional study in Sweden / A. Christensson, Marjan Vaez, Paul W. Dickman [et al.] / Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. – 2011. – V. 46, № 4. – P. 299 – 310.
153. Comton M. T. Stress and depressive symptoms dysphoria among US medical students: results from a large, nationally representative survey / M.T. Comton, Y. Carrera, E. Frank // Gig. Sanit. – 2008. – Vol. 4. – P. 66 – 69.
154. Daneluzzo E. Dimensional, non-taxonic latent structure of psychotic symptoms in a student sample / E. Daneluzzo, P. Stratta, S. Di Tommaso [et al.] // Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. – 2009. – Vol. 44, № 11. – P. 911 – 916.
155. Davids E., Krause D.A., Specka M., Gastpar M. Analysis of a special consultation for attention deficit/hyperactivity disorder in adults / E.Davids, D.A. Krause, M. Specka, M. Gastpar // Gesundheitswe-sen. – 2004; Jul; 66(7). – Р. 416 – 22.
156. Drolshagen B. Teaching Key Competences for higher Education / B. Drolshagen, B. Rothenberg // Education aiming for excellence: ICEVI European Conference. – Chemnitz Germany. – 2005. – P. 132 – 136.
157. Donnelly C.L. Differential diagnosis and treatment of adult ADHD and neighboring disorders / C.L. Donnelly, F.W. Reimherr, J.L. Young // CNS Spectr. – 2006. – 11(10 Suppl 11). – Р. 1 – 14.
158. Egede L.E. Disease-focused or integrated treatment: diabetes and depression. Med Clin North Am. – 2006; 90 (4). – Р. 627 – 646.
159. Eser D. Impact of state and trait anxiety on the panic response to CCK-4 / Daniela Eser, Stephan Wennin