МЕХАНІЗМ ВЗАЄМОДІЇ РЕГІОНАЛЬНИХ ОРГАНІВ ВЛАДИ І НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ В СИСТЕМІ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ

Короткий опис

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ДОНЕЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УПРАВЛІННЯ

На правах рукопису
УДК 353:351.851

Черенкова Марина Анатоліївна

МЕХАНІЗМ ВЗАЄМОДІЇ РЕГІОНАЛЬНИХ ОРГАНІВ ВЛАДИ І НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ В СИСТЕМІ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ
Спеціальність 25.00.02 – механізми державного управління

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата наук з державного управління

Науковий керівник
Стойка Андрій Васильович
кандидат наук з державного управління, доцент

Донецьк – 2011

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………..…… 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯМЕХАНІЗМУ ВЗАЄМОДІЇ РЕГІОНАЛЬНИХ ОРГАНІВ ВЛАДИ ТА НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ В СИСТЕМІ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ ………………...….…..

10
1.1. Особливості та тенденції розвитку системи освіти в Україні ….…… 10
1.2. Система безперервної освіти та її місце в економіці знань …..…..…. 22
1.3. Управління системою безперервної освіти центральними та регіональними органами влади ……………….....……………….….……..
36
Висновки по розділу 1 ……………………………………………...……… 51
РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВЗАЄМОДІЇ РЕГІОНАЛЬНИХ ОРГАНІВ ВЛАДИ І НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ В СИСТЕМІ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ ……………………………….……...

57
2.1. Сучасний стан взаємодії регіональних органів влади і навчальних закладів в системі безперервної освіти в Україні (на прикладі Донецької області)…………………………………………………………….…………

57
2.2. Нормативно-правове забезпечення взаємодії регіональних органів влади з системою освіти в Україні …………………………………….…..
72
2.3. Місце центральних та регіональних органів влади у механізмі фінансування навчання в системі безперервної освіти ……….…….……
83
Висновки по розділу 2 …………………………………………….…..…… 93
РОЗДІЛ 3. УПРАВЛІННЯ РЕГІОНАЛЬНИМИ ОРГАНАМИ ВЛАДИ НАВЧАЛЬНИМИ ЗАКЛАДАМИ В СИСТЕМІ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ ……………………………………………..…………..…………..

99
3.1. Обґрунтування концепції механізму взаємодії регіональних органів
влади і навчальних закладів в системі безперервної освіти ….…….……
99
3.2. Методичні положення оцінки взаємодії регіональних органів влади і навчальних закладівв системі безперервної освіти ……………...……...
112
3.3. Організаційно-методичне забезпечення механізму взаємодії регіональних органів влади і навчальних закладів в системі безперервної освіти в Україні ……………………………………..………..

123
Висновки по розділу 3 ……………………………….……………..………. 141
ВИСНОВКИ ……………………………………………….………….……….. 147
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……..…………………....………….. 155
ДОДАТКИ …………………………………………………….…….…………. 175

ВСТУП

Актуальність теми. У сучасному світі розвиток технологій і глобалізація ринків відбувається настільки швидко, що абсолютно всі країни стикаються з необхідністю інвестування нових знань та умінь своїх громадян. Головним ресурсом будь-якої країни є висококваліфікована, мобільна, здатна до самоосвіти людина. Якщо провідні країни світу визначають свої економіки, як економіки, засновані на знаннях, це означає, що головною цінністю є інвестиції в конкурентоздатну і затребувану на ринок праці людину, її розвиток.
Важливу роль у формуванні системи безперервної освіти в Україні відіграють органи державного регулювання, в тому числі регіональні органи влади, які мають об’єктивну та повну інформацію про розвиток системи освіти в областях та можливість своєчасно надавати інформацію та проводити моніторинг потреб підприємств у кваліфікованих робітниках, налагоджувати співпрацю навчальних закладів зі службами зайнятості та підприємствами тощо. 2011 р. оголошений у Донецькій області «Роком освіти впродовж всього життя», в рамках якого Донецька обласна державна адміністрація презентувала нову освітню ініціативу – Програму LLL (Life-Long-Learning), яка об'єднує ряд проектів, спрямованих на модернізацію існуючої системи освіти, формування інноваційного освітнього простору Донецької області та створення багатокомпонентної моделі освіти впродовж всього життя.
Вищезазначене дає підстави стверджувати, що за сучасних умов особливої актуальності набуває дослідження складних процесів взаємодії регіональних органів влади з навчальними закладами в системі безперервної освіти, що є однією з важливих проблем державного управління. Успішному розв’язанню цієї проблеми сприятимуть наукове обґрунтування доцільності формування ефективного механізму взаємодії регіональних органів влади з навчальними закладами в системі безперервної освіти, перспектив його розвитку.
Різним аспектам взаємодії регіональних органів влади з навчальними закладами та дослідженню системи безперервної освіти присвячені праці зарубіжних та вітчизняних економістів. Питання ролі освіти в економіці знань розкрито в працях Н. Гендиної, Н. Пєскової, В. Огаренко, Е. Хершберга; управління системою безперервної освіти центральними та регіональними органами влади досліджували С. Анрейчук, Г. Балихін, М. Дарманський, А. Карпухіна, Л. Коробко, О. Крюков, О. Поважний, О. Поступна, І. Станкевич, А. Стойка, Т. Шкандибіна; серед досліджень, які присвячені математичному моделюванню системи освіти, можна виділити праці М. Агієвої, В. Васильєва, Г. Малинецького, Л. Петросяна та В. Ширяєва. Проте, незважаючи на широкий спектр досліджень із згаданої проблеми, залишаються недостатньо розкритими питання концептуальних засад координування та контролю діяльності навчальних закладів, визначення факторів, які найбільше впливають на ефективність взаємодії регіональних органів влади з вітчизняними навчальними закладами, формування ефективної системи фінансування освітніх послуг, що зумовлює вибір теми дисертаційного дослідження, його мету й завдання.
Зв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертацію підготовлено відповідно до планів науково-дослідних робіт Донецького державного університету управління Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України за темами: «Теоретико-методологічні засади розроблення та функціонування механізмів державного управління на центральному, регіональному, галузевому рівнях, в різних сферах суспільного життя» (номер державної реєстрації 0110U002889, 2009-2011 рр.), у межах якої автором здійснено аналіз нормативно-правового забезпечення взаємодії регіональних органів влади з навчальними закладами, виконано історико-економічний аналіз розвитку системи освіти в Україні, визначено особливості системи безперервної освіти в економіці знань, проаналізовано структуру сучасної системи освіти в Україні, державне управління цією системою та виконано оцінку сучасного стану взаємодії регіональних органів влади і навчальних закладів у системі безперервної освіти в Україні; «Фінансовий механізм державного управління економікою України» (номер державної реєстрації 0104U008798, 2007–2010 рр.), де виконано оцінку ролі центральних та регіональних органів влади у механізмі фінансування навчання в системі безперервної освіти, побудовано модель ієрархічного управління навчальними закладами в системі безперервної освіти на регіональному рівні, запропоновано напрями формування системи безперервної освіти в Україні.
Мета й завдання дослідження. Метою дослідження є теоретичне узагальнення та наукове обґрунтування напрямів взаємодії регіональних органів влади та навчальних закладів у системі безперервної освіти і практичних рекомендацій з удосконалення системи безперервної освіти в Україні.
Для досягнення мети поставлено та вирішено такі завдання:
 дослідити особливості та тенденції розвитку системи освіти в Україні;
 узагальнити роль та місце системи безперервної освіти в економіці знань;
 проаналізувати теоретичні аспекти управління системою безперервної освіти центральними та регіональними органами влади;
 дослідити сучасний стан взаємодії регіональних органів влади і навчальних закладів в системі безперервної освіти в Україні (на прикладі Донецької області);
 виконати оцінку нормативно-правового забезпечення взаємодії регіональних органів влади з навчальними закладами в Україні;
 здійснити аналіз можливих варіантів перерозподілу тягаря витрат на освіту та субсидування навчання в системі безперервної освіти;
 розробити концептуальну схему механізму взаємодії регіональних органів влади та навчальних закладів у системі безперервної освіти;
 побудувати та реалізувати економіко-математичну модель взаємодії регіональних органів влади та навчальних закладів в системі безперервної освіти на прикладі Донецької області;
 розробити рекомендації з удосконалення організаційно-методичного підходу взаємодії регіональних органів влади і навчальних закладів у системі безперервної освіти в Україні.
Об'єктом дослідження є система безперервної освіти.
Предмет дослідження – теоретико-методичні та прикладні аспекти взаємодії регіональних органів влади і навчальних закладів у системі безперервної освіти в Україні.
Методи дослідження. Теоретичною і методичною основою дисертаційного дослідження є нормативно-правові акти органів державної влади, аналіз праць вітчизняних і зарубіжних учених у сфері державного регулювання галузі освіти, спеціалізовані періодичні видання. Інформаційну базу дослідження становлять статистичні дані Державного комітету статистики України, Головного управління статистики в Донецькій області, аналітичні матеріали зарубіжних країн, дані соціологічних опитувань.
У роботі використано загальнонаукові та прикладні методи дослідження: загальнонаукові методи аналізу і синтезу, індукції і дедукції (для узагальнення особливостей побудови системи безперервної освіти, виділення закономірностей розвитку взаємодії регіональних органів влади із системою освіти в Україні, обґрунтування пропозицій з удосконалення механізму взаємодії регіональних органів влади та вітчизняних навчальних закладів у системі безперервної освіти); системний підхід (при побудові концептуальної схеми механізму взаємодії регіональних органів влади та навчальних закладів у системі безперервної освіти); метод асоціацій (для оцінки оброблених даних при реалізації моделі взаємодії регіональних органів влади та навчальних закладів у системі безперервної освіти); економіко-математичні методи (для моделювання ієрархічних систем управління); статистичні методи (для оцінки сучасного стану освітнього процесу та надійності інтерпретацій і висновків дослідження).
Наукова новизна одержаних результатів полягає в подальшому розвитку теоретичних і науково-методичних положень з вдосконалення механізму взаємодії регіональних органів влади та вітчизняних навчальних закладів у системі безперервної освіти. До вагомих результатів, які визначають наукову новизну дослідження, належать такі:
уперше:
 узагальнено етапи розвитку системи освіти в Україні з позиції взаємодії регіональних органів влади з навчальними закладами, що дало змогу врахувати національні та інституціональні особливості цієї взаємодії для надання рекомендацій з удосконалення зазначених відносин у системі безперервної освіти;
 побудовано та реалізовано модель ієрархічного управління навчальними закладами в системі безперервної освіти на регіональному рівні, яка враховує інституціональні особливості Донецької області та надає можливість визначити оптимальні обсяги фінансування навчальних закладів, які позитивно впливатимуть на функціонування системи безперервної освіти в регіоні;
удосконалено:
 концепцію взаємодії регіональних органів влади та навчальних закладів у системі безперервної освіти, яка враховує відповідність цілей і завдань регіону та регулювання пропозиції й попиту освітніх послуг, а також пропозиції й попиту випускників за відповідним набором освітніх програм;
 перелік функцій управлінь освіти і науки облдержадміністрацій України, які доповнено положеннями про надання регіональним органам влади повноважень щодо формування напрямів взаємодії ВНЗ з іншими ланками освіти, стратегічних напрямів розвитку вищої освіти, участі регіональних органів влади у формуванні державної політики в галузі вищої освіти, науки та професійної підготовки кадрів;
дістали подальшого розвитку:
 обґрунтування доцільності використання процедури моніторингу системи безперервної освіти з урахуванням специфіки інституціонального середовища регіонів і регульованими рівнями деталізації з метою управління розвитком системи безперервної освіти в регіонах України та його контролю задля забезпечення та надання повної й достовірної інформації для прийняття кваліфікованих та максимально обґрунтованих управлінських рішень на рівні регіону;
 обґрунтування доцільності створення нормативно-законодавчої бази з питань запровадження та розвитку вітчизняної системи безперервної освіти, яка має формуватися на основі положень, що регулюють діяльність регіональних органів влади в системі безперервної освіти, навчальних закладів у системі безперервної освіти та спільну діяльність регіональних органів влади й навчальних закладів регіонів у системі безперервної освіти;
 організаційно-економічні засади формування системи безперервної освіти на державному та регіональному рівнях, реалізація яких сприятиме координації зусиль держави (у т. ч. регіональних органів влади) та закладів освіти в побудові ефективної системи безперервної освіти в Україні.
Практичне значення одержаних результатів полягає в розробці напрямів удосконалення окремих аспектів побудови системи безперервної освіти та взаємодії регіональних органів влади з навчальними закладами в цій системі з метою формування життєздатного суспільства та прискорення соціально-економічного розвитку в Україні. Запропонована модель ієрархічного управління навчальними закладами в системі безперервної освіти на регіональному рівні дає змогу визначити причинно-наслідковий вплив регіональних органів влади на систему освіти в країні з урахуванням її динамічного розвитку, а її практична реалізація надасть можливість запропонувати відповідні напрями вдосконалення системи безперервної освіти з метою досягнення соціально-економічного розвитку в Україні на рівні країн з розвинутою економікою.
За підсумками наукового дослідження окремі рекомендації використано при підготовці пропозицій Управлінням освіти і науки Донецької облдержадміністрації (довідка № 15/46 від 25.03.2011 р.); положення дисертаційної роботи, що стосуються впровадження моделі ієрархічного управління навчальними закладами в системі безперервної освіти на регіональному рівні та визначення оптимальних обсягів фінансування навчальних закладів впроваджено на базі Головного фінансового управління Донецької обласної державної адміністрації (довідка № 7/12 від 03.02.2011 р.).
Особистий внесок здобувача. Дисертаційне дослідження є самостійно виконаною науковою роботою. Положення, висновки та пропозиції, що містяться в дисертації, зроблені автором самостійно, в роботі подано авторський підхід до вирішення наукового завдання, яке спрямоване на розроблення основних положень з удосконалення механізму взаємодії регіональних органів влади та навчальних закладів з метою забезпечення координації діяльності держави (у т. ч. регіональних органів влади) та закладів освіти у побудові ефективної системи безперервної освіти в Україні. Внесок автора у праці, підготовлені у співавторстві, конкретизовано у списку публікацій.
Апробація результатів дисертації. Основні результати дослідження доповідалися на конференціях і опубліковані в матеріалах таких науково-практичних конференцій: Формування ефективних фінансових механізмів державного управління економікою України: теорія і практика (м. Донецьк, 2009 р.), Формування ефективних фінансових механізмів державного управління економікою України: теорія і практика (м. Донецьк, 2010 р.), щорічних науково-практичних конференціях ДонДУУ (м. Донецьк, 2009–2011 рр.).
Публікації. Основні положення і результати дослідження опубліковано в 10 наукових працях: 8 статей у наукових фахових виданнях, 2 тези матеріалів конференцій. Загальний обсяг публікацій – 5,32 д.а., з яких особисто автору належить 5,32 д.а.
Обсяг та структура. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (192 найменування) і 4 додатків. Загальний обсяг тексту дисертації – 187 с. Вона містить 11 таблиць і 19 рисунків.

Список літератури

ВИСНОВКИ

У дисертаційній роботі на основі проведених наукових досліджень запропоновано вирішення важливої проблеми вдосконалення механізму взаємодії регіональних органів влади і навчальних закладів у системі безперервної освіти. Отримані у процесі дослідження результати дають можливість сформувати висновки та пропозиції, що мають теоретичне й практичне значення.
1. У роботі визначено, що сучасний етап розвитку світової економіки вимагає принципово нових поглядів на роль та значення людського капіталу, знання, освіти у суспільстві, що передбачає володіння особистостями навичок отримання та вдосконалення власної освіченості та компетенції, підтримання конкурентоспроможності на ринку праці протягом усього життя. Проте цей процес повинен відбуватися у комплексі «людина – освіта – держава», оскільки саме підтримка державних органів влади у взаємодії з навчальними закладами може вивести вітчизняну систему освіти на новий виток розвитку – надання громадянам освіти впродовж всього життя.
2. У результаті історико-економічного аналізу розвитку системи освіти в Україні узагальнено етапи розвитку системи освіти в Україні з позиції взаємодії регіональних органів влади з навчальними закладами. Встановлено, що через різні історичні та інституціональні умови становлення освітнього процесу в Україні відбувалося у регіонах країни неоднаково, тому доцільним є врахування національних та інституціональних особливостей взаємодії регіональних органів влади з навчальними закладами при розробці рекомендацій з удосконалення зазначених відносин у системі безперервної освіти.
3. Комплексний аналіз теоретичних основ формування механізму взаємодії регіональних органів влади і навчальних закладів у системі безперервної освіти надав змогу обґрунтувати роль та місце системи безперервної освіти в економіці знань. Встановлено, що управління системою безперервної освіти здійснюється за трьома основними напрямами: сприяння взаємодії між діючими партерами; забезпечення гарантії якості освіти; збільшення доступу до рівних освітніх можливостей. Визначено, що необхідною складовою виконання функцій управління системою безперервної освіти на державному та регіональному рівнях є плідна та конструктивна взаємодія між центральними та регіональними органами влади з навчальними закладами, в якій регіональні органи влади постають як координатор та контролер.
4. Виявлення факторів, що мають негативний вплив на стан та розвиток освіти в області дало можливість розробити пропозиції щодо оптимізації механізму надання освіти в області, а саме: подальше формування оптимальної мережі дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів, посилення контролю за охопленням суспільним дошкільним та загальноосвітнім навчанням і вихованням, продовження моніторингових досліджень якості освіти у діючих закладах, підготовкою до систематичного навчання у школах, професійно-технічних навчальних закладах та ВНЗ у рамках реалізації принципів системи безперервної освіти; створення сучасних умов для розвитку системи безперервної освіти шляхом модернізації професійно-технічної освіти області, підвищення якості професійної підготовки; включення до пріоритетних напрямів розвитку системи вищої освіти реалізації принципів евристичного навчання, тобто формування власної точки зору, власного сенсу, цілей навчання тощо; необхідно забезпечити привабливість навчальних закладів для залучення більшої кількості студентів; приділення більшої уваги до розвитку корпоративного навчання, яке адаптоване до місця, часу та професії, і дає змогу отримати освіту на виробництві та за рахунок підприємства чи організації.
5. Обґрунтовано доцільність створення нормативно-законодавчої бази з питань запровадження та розвитку вітчизняної системи безперервної освіти, яка має формуватися на основі положень, які регулюють: 1) діяльність регіональних органів влади в системі безперервної освіти; 2) діяльність навчальних закладів у системі безперервної освіти; 3) спільну діяльність регіональних органів влади та навчальних закладів регіонів у системі безперервної освіти.
6. Обґрунтовано доцільність перегляду функцій управлінь освіти і науки облдержадміністрацій та надання цим органам додаткових повноважень щодо формування напрямів взаємодії ВНЗ з іншими ланками освіти, стратегічних напрямів розвитку вищої освіти відповідно до науково-технічного прогресу та інших факторів, узагальнення світового й вітчизняного досвіду розвитку вищої освіти, участі у формуванні державної політики в галузі вищої освіти, науки, професійної підготовки кадрів.
7. Обґрунтовано доцільність використання на регіональному рівні процедури моніторингу системи безперервної освіти з урахуванням специфіки інституціонального середовища регіону й регульованими рівнями деталізації для цілей регулювання та контролю за розвитком системи безперервної освіти в регіонах України, основними етапами якого є: зіставлення попиту на освіту з можливостями системи освіти, моніторинг ходу освітнього процесу і його результатів, зіставлення вибору випускників між роботою і продовженням навчання з цілями регіону, зіставлення освітніх переваг громадян з цілями регіону.
8. Встановлено, що для ефективного функціонування системи безперервної освіти необхідна розробка центральними та регіональними органами влади дієвих механізмів розподілу тягаря та субсидування освіти. Обґрунтовано, що доцільним є використання кількох програм фінансування учнів і самих освітніх установ, що передбачає розробку ефективної системи взаємодії між ними.
9. Удосконалено концептуальну схему механізму взаємодії регіональних органів влади та навчальних закладів у системі безперервної освіти з точки зору її відповідності цілям та завданням регіону й регулювання пропозиції та попиту освітніх послуг, а також пропозиції та попиту випускників за відповідним набором освітніх програм.
10. Дістала подальшого розвитку модель ієрархічного управління навчальними закладами в системі безперервної освіти на регіональному рівні. Виявлено, що збільшення обсягу державного фінансування навчальних закладів позитивно впливає на систему безперервної освіти в регіоні. Розрахунки (на прикладі Донецької області) показали, що для формування якісної системи освіти в країні необхідно збільшити її фінансування в середньому на 80 %.
Узагальнено та розвинуто напрями реформування системи безперервної освіти в Україні, найважливішими з яких є вдосконалення комплексу соціально-економічних заходів щодо забезпечення доступності освіти на всіх її щаблях; введення нормативного бюджетного фінансування загальної середньої та початкової професійної освіти з урахуванням забезпечення державних освітніх стандартів і необхідних умов освітнього процесу; розвиток на базі вищої школи наукових досліджень і розробок; вдосконалення єдиної системи освітньої статистики та показників якості освіти, порівнянної зі світовою практикою, а також системи моніторингу освіти. Реалізація цих рекомендацій сприятливо вплине на соціально-економічний розвиток як регіонів України, так і країни в цілому.

ЛІТЕРАТУРА

1. Авдокушин Е.Ф. "Новая экономика": сущность и структура // Экономическая теория на пороге XXI века – 5. Неоэкономика / Е.Ф. Авдокушин / Под ред. Ю.М. Осипова и др. – М.: Юристъ, 2001. – 624 с.
2. Агиева М.Т. Моделирование иерархической структуры управления образованием / М.Т. Агиева, М.Х. Мальсагов, Г.А. Угольницкий. – Ростов-на-Дону, 2003. – 208 с.
3. Адміністративна юстиція. Адміністративне судочинство: Навчальний посібник / За заг. ред. Т.О. Коломоєць, Г.Ю. Гулевської. – К.: Істина, 2007. – 152с.
4. Акулич М.М. Образование в условиях глобализации / М.М. Акулич // Университетское управление: практика и анализ. – 2005. – № 5 (38). – С.28.
5. Амидон Д.М. Глобальный Импульс Стратегии Знаний[Електронний ресурс] / Д.М. Амидон // I3 UPDATE Special Edition, 1999, February. – Режим доступу:http://www.entovation.com/momentum/globalmn_r.htm.
6. Андрейчук С.К. Державне управління реформуванням вищої освіти в Україні в контексті Болонського процесу: Автореф. Дис. канд. наук з держ. управ.: 25.00.01. – Львів, 2007. – 19 с.
7. Арыстанбекова А. Экономика, основанная на знаниях / А. Арыстанбеков // Мировая экономика и международные отношения. – 2008. – № 6. – С. 30-33.
8. Бабанова О.Т. Психолого-педагогические барьеры в обеспечении доступности высшего образования для молодежи провинции / О.Т. Бабанова // Современные научные достижения: Материалы меж. Науч-практ. Конференции. – Белгород: Роснаучкнига, 2006. С. 13-17.
9. Базылев Н.И. "Новая экономика", ее движущие силы и тенденцииразвития[Электронный ресурс] / Н.И. Базылев, Н.Л. Грибанова // Проблемы современной экономики. – 2006. – № 1(17). – Режим доступа: http://www.meconomy.ru/art.php3?artid=21173.
10. Балыхин Г.А. Концепция непрерывного образования в Российской Федерации: цели, особенности правового регулирования и управления / Г.А. Балыхин, Г.К. Сафаралиев, А.П. Бердашкевич // Вестник РГГУ. – 2011. – № 4(66). – С. 9-28.
11. Балыхин Г.А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект / Г.А. Балыхин. – М.: Экономика, 2003. – 328 с.
12. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество / Д. Белл. – М.: Academia,1999. – 782 с.
13. Бобылев С.Н. Формирование экономики знаний в контексте устойчивого развития / С.Н. Бобылев // Вестник Московского университета. Сер. 6. Экономика. – 2008. – № 5. – С. 112-114.
14. Богинская Ю.В. Доступность высшего образования для лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности как социально-педагогическая проблема [Електронний ресурс] / Ю.В. Богинская, 2011. – Режим доступу: www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/pspo/2009_23_2/boginska.pdf.
15. Боревская Н.Е. Эпоха "экономики знаний" / Н.Е. Боревская // Поиск. – 2001. – № 26. – C. 10.
16. Браун М. Теория и измерение технического прогресса / М. Браун. – М.: Статистика, 1971. – 208 с.
17. Бюджетна економіка. Основні тенденції 2010 року / Ш.Ф. Щербіна, А.Ю. Рудик, В.В. Зубенко, І.В. Самчинська. – К.: ДГВПП "Зовнішторгвидав України", 2010. – 12 с.
18. Бюджетний моніторинг: аналіз виконання бюджету за 2009 / [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.ibser.org.ua
/UserFiles/File/Monitir%20Quarter%202009/KV_IV_2009_Monitoring_ukr.pdf.
19. Варьяш И.Ю. Длинные деньги экономики знаний / И.Ю. Варьяш, В.Л. Макаров // Банковское дело. – 2004. – № 12. – С. 48-50.
20. Васильев В.Н. Концептуальные модели управления процессами самовоспитания, образования и самообразования студентов и преподавателей университета / В.Н. Васильев, А.В. Воронин, В.И. Чернецкий // Труды Петрозаводского госуниверситета. – Сер. "Прикладная математика и информатика". – Вып.7. – Петрозаводск, 1998. – С. 39.
21. Васильев В.Н. Модели управления вузом на основе информационных технологий / В.Н. Васильев. – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2000. – 164 с.
22. Васильев В.Н. О математических моделях оптимального управления системы подготовки специалистов / под ред. В.Н. Васильева – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 1997. – 267 с.
23. Васильев В.Н. Системное управление университетом на основе информационно-коммуникационных технологий / В.Н. Васильев, Н.С. Рузанова, О.Ю. Насадкина, Я.Е .Штивильман // Системы управления сферой образования. – М.: МГИУ, 2003: – с. 81–86.
24. Велетминский И. К экономике знаний / И. Велетминский // Российская газета. – 2007. – № 4. – с. А2.
25. Винслав Ю. Профессиональное образование и экономика: о необходимости и задачах государственного стимулирования интеграционныхпроцессов / Ю. Винслав // Российский экономический журнал. – 2005. – № 5- 6. – с.43.
26. Вифлеемский А. Роль образовательного комплекса в постиндустриальном обществе / А. Вифлеемский // Вопросы экономики. – 2002. –№ 6. – С. 115-121.
27. Вифлеемский А.Б. Как установить цену на образовательные услуги / А.Б. Вифлеемский, О.В. Чиркина // Образование в документах. – 2002. – № 20. –С. 64–70.
28. Вифлеемский А.Б. Проблемы реформирования системы оплаты труда в образовании и экономика знаний / А.Б. Вифлеемский // Экономика образования. – 2004. –№ 3. – С.43-62.
29. Вихорева О.М. Экономика знаний: мировые тенденции и Россия / Вихорева О.М., Карловская С.Б. // Вестник Московского университета. Сер.6. Экономика. – 2005. –№ 3. – С.100-108.
30. Відкрита освіта: колективний розвиток освіти через відкриті технології, відкритий контент і відкрите знання / За ред. Т. Іійосі, М.С. В. Кумара / Переклад з англ. А. Іщенка, О. Носика. – К.: Наука, 2009. – 256 с.
31. Власов М.В. Стратегия производства новых знаний / М.В. Власов // Общественные науки и современность. – 2007. – № 3. – С. 18-22.
32. Вовканич С. Й. Економічний простір в інтеграційній стратегії розвитку України: теоретико-методологічний аспект / С. Й. Вовканич // Регіональна економіка. – 2009. – № 3. – С. 16-26.
33. Вовканич С. Й. Соціогуманістичний імператив регіональної політики / С. Й. Вовканич // Регіональна економіка. – 2006. – № 2. – С. 26-35.
34. Вовканич С. Й. Теоретико-методологічні основи дослідження людського та інтелектуального капіталу в знаннєвомісткій економіці: концептуалізація понять / С. Й. Вовканич, Л. К. Семів // Регіональна економіка. – 2007. – № 4. – С. 7-119.
35. Вовканич С. Й. Територіальний поділ України в системі чинників її інноваційного розвитку та євроінтеграції / С. Й. Вовканич, С. О. Цапок // Регіональна економіка. – 2007. – № 1. – С. 7-18.
36. Вовканич С. Інноватори суспільства знань: [ціннісно-мотиваційний вектор підготовки знаннєвого працівника в контексті інтенсифікації інноваційного розвитку] / С. Вовканич, Н. Андрусишин, О. Риндзак // Вісник Національної академії наук України. – 2009. – № 10. – С. 36-45.
37. Вовканич С. Людський та інтелектуальний капітал в економіці знань / С. Вовканич, Л. Семів // Вісник Національної академії наук України. – 2008. – № 3. – С. 13-23.
38. Вовканич С. Соціогуманістична парадигма: захист і людини, і нації / С. Вовканич // Світогляд. – 2009. – № 1. – С. 14-22.
39. Вовканич С. Стратегічні виклики на шляху українського державотворення / С. Вовканич // Вісник Національної академії наук України. – 2010. – № 11. – С. 12-21.
40. Гpушeвcький M. Іcтopiя Укpаїни-Pyсі / M. Гpушeвcький. – Т. 3. – Київ: Наукова думка,1993 р. – 592 с.
41. Гальчинський А. Становлення інвестиційної моделі економічного зростання України / А. Гальчинський, С. Льовочкін // Економіка України. – 2004. – № 6. – С. 4-11.
42. Гальчинський А.С. Криза і цикл світового розвитку: наукове видання / А. С. Гальчинський. – К.: ВД "АДЕФ-Україна", 2009. – 392 с.
43. Геєц В.М. Інноваційні перспективи України / В.М. Геєць, В.П. Семиноженко. – Харків: Константа, 2006. – 272 с.
44. Геєць В.М. Економіка знань та її перспективи для України / В.М. Геєць, В.П. Александрова, Ю.М. Бажал та ін. / за ред. В.М. Гейця. – К.: Ін-т економічного прогнозування НАН України, 2005. – 168 с.
45. Гендина Н.И. Образование для общества знаний и проблемы формирования информационной культуры личности [Електронний ресурс] / Н.И. Гендіна, 2004. – 6 с. – Режим доступу: www.mediagram.ru/netcat.../h_4d6078f5bb9c0b11832651977d1e57e1.
46. Головне управління статистики в Донецькій області [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.donetskstat.gov.ua/statinform/index.php.
47. Голубинский Е. История русской церкви / Е. Голубинский. – Т. 1. – М.: Типография Э. Лисснер и Ю. Роман, 1881 г. – 813 с.
48. Григорян А.Л. На пути к "новой экономике": концепции инновационного развития России / А.Л. Григорян // Государство и общество. – М., 2005. – С. 82 – 85.
49. Грушевський М. С. Історія української літератури: В 6 т. 9 кн. Т. 2. / упоряд. В. В. Яременко; Приміт. C. K. Росовецького. – К.: Либідь, 1993. – 264 с. ("Літературні пам'ятки України").
50. Гуманітарна політика Української держави в новітній період: монографія / За заг. Ред. С.І. Здіорука. –К.: НІСД, 2006. – 403 с.
51. Гусаров В.И. Государственно-общественное образование / В.Г. Гусаров: Монография. – Самара: Изд-во "НТЦ", 2006. – 496 с.
52. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество / Дж. Гэлбрейт. – М.: АСТ, Астрель, 2004. – 602 с.
53. Дабагян А.В. Некоторые проблемы реформирования системы образования / А.В. Дабагян, А.М. Михайличенко. – Х., 2001. – 315 с.
54. Давенпорт П. Канадские университеты и "экономика знаний" / П. Давенпорт // Вестник Финансовой академии. – 2000. – № 1. – С. 40-45.
55. Дагаев А.А. Экономика знаний в информационном обществе / А.А. Дагаев // Информационное общество. – 2008. – № 5-6. – С. 40-42.
56. Дарманська І.М. Ступенева освіта: історичний аспект [Електронний ресурс]: Сайт "Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського", Педагогічний дискурс. Збірник наукових праць / І.М. Дарманський, 2007.– Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/peddysk/2007_01/darmanska.pdf.
57. Дарманський М.М. Про завдання та функції управління освітою в регіонах щодо постатейного виконання положень Закону України "Про освіту" / М.М. Дарманський, В.І. Войтенко. – Хмельницький: Поділля, 1997. – 92 с.
58. Деминг У.Э. Новая экономика / У.Є. Деминг. – М.: Эксмо, 2006. – 208 с.
59. Державний стандартпочаткової загальної освіти, затв. Постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462 [Електронний ресурс]: Офіційний сайт Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. – м. Київ, 2010.– Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/education/average.
60. Дмитренко Г.А. Стратегический менеджмент в системе образования / Г.А. Дмитренко. – К.: Межрегиональная академия управления персоналом, 1999. – 174 с.
61. Долгополова С. Россия: Ухабистый путь к "экономике знаний" / С. Долгополова, И. Жуков // Эхо планеты. – 2007. – № 37. – С. 20-23.
62. Едукаційна комісія 1773–1794 [Електронний ресурс]: Офіційний сайт "Інститут історії України Національної академії наук України". – Режим доступу: http://www.history.org.ua/?l=EHU&verbvar=Edukacijna_komisija_17731794&abcvar=6&bbcvar=5.
63. Економіка знань: виклики глобалізації та Україна: научное издание / ред. А. С. Гальчинський, С. В. Льовочкіна, В. П. Семиноженко. – К.: ХФ НІСД, 2004. – 262 с.
64. Елдышев Ю.Н. Экономика знаний / Ю.Н. Елдышев // Экология и жизнь. – 2003. – № 1. – С. 26-28.
65. Журавський В. С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні / В. С. Журавський. – К.: Видавничий Дім "Ін Юре", 2003. – 416 с.
66. Закон України "Про вищу освіту" від 17 січня 2002 року № 2984-III зі змін. та доп. // Відомості Верховної Ради України. – 2002 р. – № 20 – Ст. 134.
67. Закон України "Про дошкільну освіту" від 11 липня 2001 року № 2628-III зі змін. та доп. // Відомості Верховної Ради України. – 2001 р. – № 49. – Ст. 259.
68. Закон України "Про загальну середню освіту" від 13 травня 1999 року № 651-XIV зі змін. та доп. // Відомості Верховної Ради України. – 1999 р. – № 28. – Ст. 230.
69. Закон України "Про освіту" від 23 травня 1991 року № 1060-XII зі змін. та доп. // Відомості Верховної Ради (ВВР). – 1991. – № 34. – Ст. 451.
70. Закон України "Про позашкільну освіту" від 22 червня 2000 року № 1841-II зі змін. та доп. // Відомості Верховної Ради України. – 2000 р. – № 46. – Ст. 393.
71. Закон України "Про професійно-технічну освіту" від 10 лютого 1998 року № 103/98-ВР зі змін. та доп. // Відомості Верховної Ради України. – 1998 р. – № 32. – Ст. 215.
72. Зигало О.А. Сучасні тенденції розвитку освітньої політики в Україні / О.А. Зигало // Державне управління: теорія та практика. – 2009. – № 2. – Режим доступу: http://www.academy.gov.ua/ej/ej10/doc_pdf/Zygalo.pdf.
73. Илышева Н.Н. Интеллектуальные активы – главный ресурс посткризисной экономики / Н.Н. Илышева, С.А. Кузубов // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. – 2009. –№ 7. – С.9-15.
74. Ильинский И.В. Рынок образования: структура и механизм функционирования / И.В. Ильинский // Экономика образования. – 1999. – № 2. – С. 43-52.
75. Інформація про виконання обласного бюджету за 2010 рік [Електронний ресурс]: Матеріали Донецької обласної державної облдержадміністрації, 2011 р. – Режим доступу: http://donoda.gov.ua/data/upload/publication/main/ua/453/zvit_zvedenyi_budjet_2010.doc.
76. Історія університету [Електронний ресурс]: Офіційний сайт "Львівський національний університет імені Івана Франка", 2011 р. – Режим доступу: http://www.lnu.edu.ua/general/aboutu.htm.
77. Історія університету [Електронний ресурс]: Офіційний сайт "Національний університет "Острозька академія", 2011 р. – Режим доступу: http://www.oa.edu.ua/ua/info/history.
78. К обществам знания: Всемирный доклад ЮНЕСКО [Електронний ресурс], 2005. – 231 с. – Режим доступу: http://unesdoc.unesco.org
/images/0014/001418/141843r.pdf.
79. Каленюк І.С. Освіта в економічному вимірі: потенціал та механізм розвитку І.С. Каленюк / Інститут вищої освіти АПН. — К.: ТОВ "Кадри", 2001. – 326с.
80. Касаткина О. "Экономика знаний" или экономика без знаний / О. Касаткина // Известия. – 2005, 20 мая. – С. 18.
81. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / С. Кастельс / пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. – М.: ГУ ВШЭ, 2000. –608 с.
82. Кацай М.Ю. Новая экономика: все только начинается / М.Ю. Кацай // Управление персоналом. – 2005. –№ 3. – С. 56-59.
83. Киево-Могилянская академия: путь длиною в три века [Електронний ресурс]: Офіційний сайт газети "Зеркало недели. Украина". – № 30, 29 липня 1995 р. – Режим доступу: http://zn.ua/articles/33327.
84. Кісіль М.В. Оцінка якості вищої освіти / М.В. Кісіль // Вища освіта України. – 2005. – № 4 (14). – С. 82-87.
85. Клейнер Г. Знания об управлении знаниями / Г. Клейнер // Вопросы экономики. – 2004. –№ 1. – С. 151-155.
86. Клейнер Г.Б. Становление общества знаний в России: социально-экономические аспекты / Г.Б. Клейнер // Общественные науки и современность. – 2005. –№ 3. – С. 56-69.
87. Ключевые компетенции для обучения в течение всей жизни [Електронний ресурс]: Матеріалу сайту Арганізацыі грамадзянскай адукацыі, 2006. – Режим доступу: http://adukatar.net/?page_id=141.
88. Кожокару Т. Политика государства в области осуществления права на образование в Республике Молдова / Т. Кожокару // Доклад на Международном совещании экспертов по правам человека, которые находятся в поле компетенции ЮНЕСКО "Право на образование в странах переходного периода" (26 – 27 aпреля2006 г., г. Киев). – 2006. – 34 с.
89. Кокошин А. Экономика, основанная на знаниях / А. Кокошин // Деловые люди. – 2000. –№ 116. – С. 38.
90. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / під заг. ред. О.В. Овчарук. – К.: "К.І.С.", 2004. – 112 с.
91. Концепція розвитку післядипломної освіти в Україні [Електронний ресурс]: Офіційний сайт Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, 2010 р. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua
/education/higher/topic/pdosv/knc.
92. Коптева С.И. Познай себя: Актуальные проблемы психологии самосознания: учеб.-метод. пособие / С.И. Коптева, А.П. Лобанов. – Мн.: ООО "ФУ Аинформ", 2002. – 112 с.
93. Коробка Л. І. Модернізація організаційно-економічного механізму функціонування системи вищої освіти – пріоритетне завдання держави / Л. І. Коробка // // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції молодих вчених «Управління інноваційним розвитком підприємств України в умовах світових інтеграційних процесів». – Дніпропетровськ, 2007. – Т. 5. – С. 81-82.
94. Коробко Л.І. Розвиток механізмів фінансування професійно-технічних навчальних закладів // Держава та регіони. Серія: Державне управління. – 2006. – № 2. – С. 125-128.
95. Коробко Л.І. Система маркетингу в державному управлінні професійною освітою // Державне будівництво [електронне видання Харківського регіонального інституту державного управління НАДУ при Президентові України]. – 2007. – № 2. – Режим доступу до журн.: http://www.kbuapa.kharkov.ua.
96. Коробко Л.І. Фінансове забезпечення програм професійної освіти в контексті організації державного управління // Держава та регіони. Серія: Державне управління. – 2007. – № 4. – С. 104-110.
97. Корчагин Ю. Эффективность национального человеческого капитала: методика измерения [Електронний ресурс] / Ю. Корчагин // Матеріали офіційного сайту Центру досліджень регіональної економіки, 2011. – Режим доступу: http://www.lerc.ru/?part=articles&art=1&page=70.
98. Корчагин Ю.А. Три основные проблемы России, ее регионов и механизмы их решения / Ю.А. Корчагин. – Монография. – Воронеж: ЦИРЕ, 2007. – 144 с.
99. Крамаренко А.М. Вища освіта України: проблеми та напрями модернізації / А.М.Крамаренко // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школі. –2010. – № 8. – С. 255-263.
100. Красняков Є. Державна політика в галузі освіти України в контексті реалізації освіти для демократичного громадянства і прав людини / Є. Красняков [Електронний ресурс]: "Журнал Верховної Ради України "Віче". – Режим доступу: http://www.viche.info/journal/2634/.
101. Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В.Г. Кремень. – К.: Грамота, 2005. – 448 с.
102. Крюков О. І. Демократична модернізація системи влади в контексті діяльності політико-управлінської еліти / О. І. Крюков // Актуальні проблеми державного будівництва. – 2010. – № 2. – Режим доступу: http://www.kbuapa.kharkov.ua/e-book/apdu/2010-2/doc/1/01.pdf .
103. Крюков О. І. Соціальна політика як необхідна умова функціонування соціальної держави / О. І. Крюков // Актуальні проблеми державного будівництва. – 2010. – № 1. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Apdu/2010_1/doc/1/04.pdf.
104. Крюков О. І. Сутність політичної модернізації як суспільного явища / О. І. Крюков // Державне будівництво. – 2009. – № 1 – Режим доступу: http://194.44.242.244/e-journals/DeBu/2009-1/doc/1/06.pdf .
105. Кузнецов О.Л. Проблемы построения общества знаний в современной России: мифы, рифы, перспективы / О.Л. Кузнецов // ЭКО. Экономика и организация промышленного производства. – 2005. – № 8. –
С. 40-46.
106. Курко М.Н. Роль вищої освіти в умовах становлення правової держави / М.Н. Курко // Форум Права. Електронне наукове фахове видання Харківського національного університету внутрішніх справ. –2010.– № 2. –
С. 224-230.
107. Лавровский Н. О древне-русских училищах. Рассуждение, представленное в историко-филологический факультет имп. Харьковского университета Н. Лавровским для получения степени доктора славяно-русской филологии / Н.О. Лавровский. – Харьков: Унив. тип., 1854 г. – 185 с.
108. Лавровский Н. Памятники старинного русского воспитания / Н. Лавровский // Чтения в Императорском обществе истории и древности российскихпри Московском университете. – М., 1861. – 22 с.
109. Лебедєв І.К. Історичні аспекти виникнення і функціонування освітніх систем в Україні. Становлення системи вищої освіти в Україні [Електронний ресурс]: Науково-технічна бібліотека ім. Г.І. Денисенка Національного технічного університету України "Київський політехнічний інститут", 2011 р. – Режим доступу: http://www.library.kpi.ua/system/files/lebedev.pdf.
110. Левківський К.М. Стратегія і перспективи розвитку вищої освіти в Україні / К. Левківський // Концептуальні засади модернізації системи освіти в Україні: програма та матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. Харків, 1 лютого 2001 р. / М-во освіти і науки України, Нар. Укр. Акад. та ін. – Х. Народна Україна, 2002. – С. 3-8.
111. Леонтович О.И. Школьный вопрос в древней России / О.И. Леонтович // Варшавского университета известия. – 1894, Т. V. – С. 29-57.
112. Лешков В. Русский народ и государство / В. Лешков. – Москва: Институт русской цивилизации, 2010. – 688 с.
113. Либеров А.Ю. Стандарт образования: после сборки обработать напильником… / А.Ю. Либеров // Экономические стратегии. – 2008. – № 4. – С. 134-140.
114. Майборода С.В. Державне управління вищою освітою в Україні: структура, функції, тенденції розвитку (1917-1959 рр.) / С.В. Майборода: моногр. – К.: Вид-во УАДУ, 2000. – 308 с.
115. Макаров В. Контуры экономики знаний / В. Макаров // Экономист. – 2003. – № 3. – C. 3-15.
116. Макаров В. Экономическое развитие России и проблемы микроэкономики знаний / В. Макаров, Г. Клейнер // Проблемы теории и практики управления. – 2008. –№ 2. – С. 8-22.
117. Макаров В.Л. Экономика знаний: уроки для России / В.Л. Макаров, А.Е. Варшавский, А.Н. Козырев // Концепции. – 2003. –№ 1. – С. 12-23.
118. Макаров В.Л. Экономика знаний: уроки для России: Доклад //Вестник Российской академии наук. – 2003, Т. 73. – № 5. – 450 с.
119. Малинецкий Г.Г. Математическое моделирование системы образования / Г.Г. Малинецкий, С.А. Кащенко, А.Б. Потапов и др. [Електронний ресурс]: Препринт ИПМ РАН. № 100. – М.: ИПМ РАН, 1995. – Режим доступу: http://library.keldysh.ru/preprint.asp?id= 1995-100.
120. Малинецкий Г.Г. Развитие высшей школы. Опыт компьютерного моделирования / Г.Г. Малинецкий, А.Б. Потапов, Н.А. Митин, М.С. Шакаева / Сб. тр. междунар. конф. "Математика, компьютер, образование". – Вып. 2. – Москва: Пущино, 1995. – С.72-79.
121. Масальський В.І. Вища освіта на рубежі XX-XXI століть: нові орієнтири розвитку / В.І. Масальський // Вісник Донецьк. ун-ту. Серія Б. – 2000.– № 1. – С. 258-263.
122. Матеріали обласної наради "Інтеграція зусиль органів виконавчої влади, місцевого самоврядування, навчальних закладів та роботодавців щодо підготовки кадрів для економіки Донецького регіону". – Донецьк: Управління освіти і науки Донецької обласної державної адміністрації, 2007. – 100 с.
123. Матрусова Т.Н. Государственное регулирование сферы труда в Японии / Т.Н. Матрусова // Труд за рубежом. – 2006. – № 1. – С. 9.
124. Махлуп Ф. Производство и распространение знаний в США / Ф. Махлуп. – М.: Прогресс, 1966. – 462 с.
125. МаццаГ. Взаимодействие между формальным и неформальным образованием направлено на повышение компетенции для занятости молодежной работой [Електронний ресурс] / Г. Мацца // Совет Европы (Страсбург). – 5 с. – Режим доступу: http://www.coe.int/t/dg4/youth/Source/Resources/Forum21/Issue_No10/N10_Interaction_FE_NFE_ru.pdf.
126. Меморандум непрерывного образования Европейского союза // Адукатар. – 2006. – № 8. – С. 24-27.
127. Миндели Л.Э. Концептуальные аспекты формирования экономики знаний / Л.Э. Миндели, Л.К. Пипия // Проблемы прогнозирования. – 2007. – № 3. – С. 115-136.
128. Михеев В.В. "Новая экономика" Восточной Азии / В.В. Михеев // Федерализм. – 2005. – № 1. – С. 201-216.
129. Михеев В.В. Страны Восточной Азии и степень освоения ими "новой экономики" / В.В. Михеев // Проблемы Дальнего Востока. – 2004. –№ 3. – С. 138-147.
130. Модернізація освіти України у контексті євроінтеграційних процесів: історико-педагогічний аспект: монографія / за заг. ред. Н.Г. Сидорчук. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. – 300 с.
131. Мониторинг непрерывного образования: инструментуправления исоциологическиеаспекты / науч. рук. А.Е. Карпухина; Сер. "Мониторинг. Образование. Кадры". – М.: МАКС Пресс, 2006. – 340 с.
132. Муравьева А.А. Формирование умений для рынка труда в Испании / А.А. Муравьева // Труд за рубежом. – 2006. – № 1. – С. 93-103.
133. На пути к обществу, основанному на знаниях: какую роль в его создании играет высшее образование? // Высшее образование сегодня. – 2003. –№ 4. – С. 28-32.
134. На шляху реформування освіти в Україні. – К.: "КМ Академія", 2003. – 75 с.
135. Наказ Міністерства освіти і науки та Міністерства юстиції України № 460/762/7 від 08.06.2007 р. "Про створення міжвідомчої робочої групи з розроблення Концепції безперервної правової освіти у системі загальноосвітніх навчальних закладів".
136. Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.10.2009 р. № 943 "Про запровадження у вищих навчальних закладах України Європейської кредитно-трансферної системи" // Вища школа. – Киiв: Товариство "Знання" України. – 2010. – № 1. – С.75-91.
137. Некоторые аспекты экономики знаний / В.И. Ефименков, О.И. Печоник, Е.В. Пилипенко, С.А. Суркова // Вестник Уральского отделения РАН. Наука. Общество. Человек. – 2007. – № 4. – С. 35-43.
138. Неминущий А.І. Основні тенденції розвитку вищої освіти щодо виховання загальної культури у майбутніх фахівців / А.І. Неминущий // Горизонты образования. – 2011. – № 1 (31). – С.116-118.
139. Обучение на протяжении жизни в условиях новой экономики (Серия "Актуальные вопросы развития образования"). – М.: "Алекс", 2006. – 264 с.
140. Общие недостатки традиционной системы образования [Електронний ресурс] // Матеріалу сайту Педсовет.org, 2009. – Режим доступу: http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=30&showentry=305.
141. Огаренко В. Управління результативністю маркетингом освітніх послуг / В. Огаренко // Управління сучасним містом [Текст]: Щомісяч. наук.-практ. журн. / Нац. акад. держ. упр. при Президентові України. – Київ.: НАДУ, 2004. – № 4/6. – С. 113-119.
142. Олейникова О.Н. Обучение в течение всей жизни как инструмент реализации Лиссабонской стратегии. / О.Н. Олейникова, А.А. Муравьева, Н.М. Аксёнова. – М.: РИО ТК им. Коняева, 2009. – 131 с.
143. Освіта в Україні. – К.: Молодіжна Альтернатива, 2001. – Вип. 3 – 32 с.
144. Освіта Донеччини у цифрах і фактах (008-2009 навчальний рік) / За заг. ред. Ю.І. Соловйова, О.І. Чернишова. – Донецьк: Витоки, 2009. – 234 с.
145. Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1663-р [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://db.inforeg.ru/norma/1663nd.pdf.
146. Петросян Л.А. Иерархические игры / Л.А. Петросян, В.Д. Ширяев. – Саранск, 1986. – 92 c.
147. Пєскова Н.В. Роль освіти у процесі становлення економіки знань в Україні / Н.В. Пєскова // Економічний простір. – 2010. – № 37. – С. 301-308.
148. Пилипенко А.Н. Публичность образования во Франции / А.Н. Пилипенко // Журнал российского права. – 2008. – № 7 – С. 108-114.
149. Пилипенко Е.В. Экономика знаний как объект научного исследования: Препринт / Е.В. Пилипенко.– Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН, 2007. –65 с.
150. Пипия Л.К. Потребности и возможности измерения экономикизнаний / Л.К. Пипия // Инновации. – 2006. – № 10. – С. 78- 87.
151. Поважний О.С. Безперервна освіта управлінських кадрів / О.С. Поважний, І.В. Костенко // Кримський юридичний вісник, 2010. – Вип. 3 (10). – Частина 2. – С.6.
152. Поступна О.В. Організаційно-функціональне вдосконалення механізмів управління вищою освітою на регіональному рівні / О.В. Поступна / [Електронний ресурс] Матеріали сайту "Харківський регіональний інститут державного управління". – Режим доступу: http://195.5.41.214/e-book/db/2009-1/doc/2/31.pdf.
153. Про стан приватного сектору освіти в Україні / Аналітична записка [Електронний ресурс]: Матеріали сайту "Асоціація навчальних закладів України приватної форми власності", 2011. – Режим доступу: assoc.e-u.in.ua/.../Analitichna_zapiska_OSNOVNA_12_05_dodatok2.doc.
154. Програма "Освіта Донеччини. 2007-2011 роки". – Донецьк: Управління освіти і науки Донецької обласної державної адміністрації, 2006. – 153 с.
155. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку [Електронний ресурс]: Офіційний сайт Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. – м. Київ, 2010.– Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/education/average.
156. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика / Д.Я. Райгородский. – Самара: Изд. дом "БАХРАХ-М", 2001. – 645 с.
157. Ракитов А.И. Общество, основанное на знаниях / А.И. Ракитов // Вестник Российской академии наук. – 2004, Т.74. – № 277. – С.598-605.
158. Репьев А.П. Есть ли нам место в "новой экономике"? [Электронный ресурс] / А.П. Репьев, 2011 р. – Режим доступа: http://www.repiev.ru/articles/ NewEconomy.htm.
159. Робин М. В чем важность управленческого образования / М. Робин // Экономические стратегии. – 2008. – № 5-6. – С. 122-125.
160. Розвиток освіти й шкільництва в Україні у XX ст. [Електронний ресурс]: Онлайн бібліотека підручників. Історія педагогіки (лекції). – Режим доступу: http://studentam.net.ua/content/view/2265/85/.
161. Ряписов Н.А. Концепция экономики знаний Джоэля Мокира / Н.А. Ряписов // ЭКО. Экономика и организация промышленного производства. – 2007. –№ 1. – С.85-100.
162. Сафонова Е.В. Фактор экономики знаний в социально-экономическом развитии и качестве жизни населения / Е.В. Сафонова // Экономика и математические методы. – 2005. – Т.41. –№ 4. – С.14-29.
163. Система забезпечення якості вищої освіти у Болонському процесі та механізми її імплементації в Україні[Електронний ресурс]. – Режим доступу: old.niss.gov.ua/Monitor/juni08/16.htm.
164. Cipoпoлкo С. Історія освіти в Україні / С. Сірополко / пiдгот. Ю. Biльчинський. 2- гe вид. – Львів: Aфiшa, 2001. – 664 с.
165. Социальное партнерство в профессиональном образовании // Доклад Украинского аналитического центра профессионального образования "Национальная обсерватория", г. Киев. – 2003. – 16 с.
166. Станкевич І.В. Проблеми управління якістю підготовки фахівців у вищих навчальних закладах України [Електронний ресурс] / І.В. Станкевич, Т.В. Палілова. – Режим доступу: http://www.rusnauka.com
/8_DN_2011/Economics/6_81494.doc.htm.
167. Статистичний щорічник Донецької області за 2008 р. / За редакцією О.А. Зеленого. – Донецьк: ДУС Держкомстата України, 2009. – 403 с.
168. Стойка А.В. Стратегічне управління в діяльності органів державної влади соціального спрямування: Дис. докт. наук з держ. управ.: 25.00.02. – Запоріжжя. – 433 с.
169. Татаркин А.И. Становление экономики знаний / А.И.Татаркин, Е.В. Пилипченко // Наука. Общество. Человек: Информационный вестник Уральского отделения РАН. – Екатеринбург: УрО РАН, 2006. – С. 20-30.
170. Татаркин А.И. Тенденции становления "экономики знаний" / А.И. Татаркин, Е.В. Пилипенко // Экономическая наука современной России. – 2007. № 1. – С. 7-19.
171. Токарева В.І. Регіональне планування в галузі освіти / В.І. Токарева, А.М. Устименко // Зб. наук. праць ДонДАУ "Соціальний менеджмент і управління інформаційними процесами": Серія "Державне управління". Т. 3. Вип. 8. – Донецьк: ДонДАУ, 2002. – С. 14-22.
172. Тоффлер Э. Революционное богатство: Как оно будет создано и как оно изменит нашу жизнь / Э. Тоффлер, Х. Тоффлер / Пер. з англ. М. Султановой, Н. Цыркун. – М. : АСТ, 2008. – 569 с.
173. Тоффлер Э. Третья волна / Э. Тоффлер. – М. : АСТ, 1999. –784 с.
174. Тоффлер Э. Шок будущего / Э. Тоффлер. – М. : АСТ, 2001. – 560 с.
175. Тоффлер Э., Тоффлер Х. Создание новой цивилизации. Политика Третьей волны / Э. Тоффлер, Х. Тоффлер. – Новосибирск : Сибирская молодежная инициатива, 1996. – 104 с.
176. Указ Президента України "Про Національну доктрину розвитку освіти" вiд 17.04.2002 р. № 347/2002 // Офіційний вісник України від 03.05.2002 р. – 2002. – № 16. – С. 11, Ст. 860.
177. Указ Президента України "Про Національну доктрину розвитку освіти"від 17 квітня 2002 року № 347/2002 [Електронний ресурс]: Інтернет-представництво Президента України. – Режим доступу:http: