Антонова Марина Владимировна. Система пропедевтической подготовки младшего школьника к будущему выбору профессии

Короткий опис

Антонова, Марина Владимировна.
Система пропедевтической подготовки младшего школьника к будущему выбору профессии : диссертация ... доктора педагогических наук : 5.8.1. / Антонова Марина Владимировна; [Место защиты: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» ; Диссовет 33.1.002.01 (Д 008.013.02)]. - Москва, 2023. - 314 с. : табл.

Федеральное государственное бюджетное научное учреждение
«Институт стратегии развития образования
Российской академии образования»
АНТОНОВА Марина Владимировна
СИСТЕМА ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
К БУДУЩЕМУ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования
ДИССЕРТАЦИЯ
на соискание ученой степени доктора
педагогических наук
Москва - 2023
Оглавление
Введение 4
Глава 1 Проблема подготовки обучающихся к будущему выбору профессии: история и современность 28
1.1 Историография перехода от трудового воспитания к профес¬сиональному самоопределению обучающихся 28
1.2 Профессиональное самоопределение обучающихся как не¬прерывный процесс 48
1.3 Тезаурусное поле исследования 67
1.4 Нормативно-правовая база профориентационной работы в
общем образовании 85
Выводы 101
Глава 2 Концепция пропедевтической подготовки младших школь¬ников к будущему выбору профессии 105
2.1 Ранняя профориентационная работа с младшими школьни¬ками как педагогическая проблема 105
2.2 Принципы профориентационной работы с младшими школь¬никами на пропедевтическом этапе 118
2.3 Функции субъектов пропедевтической подготовки младших
школьников к будущему выбору профессии 132
2.4 Сущность концепции пропедевтической подготовки млад¬ших школьников к будущему выбору профессии 147
Выводы 162 
Глава 3 Характеристика системы пропедевтической подготовки младших школьников к будущему выбору профессии 168
3.1 Определение детерминантов целеполагания в пропедевтиче¬ской подготовке младших школьников к будущему выбору профессии... 168
3.2 Разработка содержания пропедевтической подготовки млад¬ших школьников к будущему выбору профессии 182
3.3 Обновление форм организации и методов пропедевтической
подготовки младших школьников к будущему выбору профессии 194
3.4 Характеристика комплекса средств пропедевтической подго¬товки младших школьников к будущему выбору профессии 210
Выводы 223
Глава 4 Опытно-экспериментальная работа по апробации системы пропедевтической подготовки младших школьников к будущему выбору профессии и ее результаты 227
4.1 Общая характеристика опытно-экспериментальной работы с
младшими школьниками 227
4.2 Построение поэтапного процесса пропедевтической подго¬товки младших школьников к будущему выбору профессии 236
4.3 Критерии и показатели для выявления готовности младших
школьников к будущему выбору профессии 251
4.4 Результаты опытно-экспериментальной работы с младшими
школьниками и их интерпретация 260
Выводы 266
Заключение 270
Список литературы

Список літератури

Заключение
Выполненная диссертация посвящена решению актуальной для современного начального общего образования проблемы формирования пропедевтической готовности младших школьников к будущему выбору профессии. Обоснованию необходимости и возможности этого, разработке авторской концепции, созданию и экспериментальной апробации соответствующей системы, оценке результативности реализованной педагогической инновации посвящена проделанная работа. Предпринятые усилия обеспечили достижение значимых результатов.
1. Установлено, что в личностном развитии младшего школьника проявился новый феномен, характеризующийся признанием труда как главной формы жизнедеятельности человека в обществе, возникновением потребности в освоении знаний, умений и навыков, связанных с будущей трудовой жизнью, обретением способности к длительному поддержанию интереса к выбору профессии, оценкой своих возможностей в предварительно выбранной профессиональной деятельности. Он открывает перспективу в пропедевтической подготовке детей к раннему выбору профессии. В связи с этим необходима разработка и реализация в практике соответствующих концепции и системы, которые достаточно полно представлены в отношении обучающихся основной и средней школы, но отсутствуют для уровня начального общего образования.
2. Доказана правомерность положений концепции об объективно существующей возможности организации профориентационной работы с обучающимися 1-4 классов для раннего формирования у них пропедевтической готовности к профессиональному самоопределению. Она базируется на согласованных научных основаниях в составе идей, теорий, подходов и принципов, значимых понятий, а также на ценностях общества с учетом современных реалий, сфер приоритетных профессиональных интересов и профессий в них. Перевод концепции в практику обеспечивается реализацией системы пропедевтической подготовки младших школьников к будущему выбору профессии.
3. Определено, что система пропедевтической подготовки к будущему
выбору профессии в составе цели, задач, содержания, форм урочной, внеурочной деятельности, дополнительного образования, методов и средств позволяет достичь желаемых результатов в виде: а) понимания младшими школьниками
созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества, важности предстоящих профессионально-трудового самоопределения и деятельности с учетом субъектных интересов, способностей и возможностей; б) освоения первоначальных знаний о мире труда, сферах профессионального интереса с основными профессиями в них; в) накопления в соответствии с возрастом опыта продуктивной профессионально значимой деятельности; г) способности оценивать собственные качества, значимые для осуществления выбранной будущей профессиональной деятельности.
4. Обосновано и подтверждено, что опытно-экспериментальная работа по апробации концепции и системы пропедевтической подготовки младших школьников к будущему выбору профессии должна строиться линейно и ее следует начать с выявления исходного уровня их интересов, потребностей и возможностей, продолжить развитием мотивов к раннему профессиональному самоопределению, освоением соответствующих знаний, умений, опыта ценностных отношений и творчества в организациях общего и дополнительного образования, в организациях и на предприятиях различных сфер труда, а закончить профпробами и определением готовности сделать предварительный выбор желаемой профессии.
5. Диагностировано, что система пропедевтической подготовки младших школьников положительно влияет на формирование у них готовности к будущему выбору профессии. Обучающиеся экспериментальной группы на завершающем этапе педагогического опытно-экспериментальной работы продемонстрировали лучшее достижение показателей по проверяемым целевому, информационному, мотивационно-ценностному, деятельностно-практическому и рефлексивному критериям. Их уровни соответствуют высокому и выше среднего при доминировании в контрольной группе среднего и низкого уровней.
Приоритетными направлениями дальнейшего развития темы исследования могут быть:
1) построение системы непрерывной профориентационной работы с обучающимися на всех уровнях общего образования;
2) подготовка будущих педагогов начальной школы к профориентационной работе с обучающимися младших классов;
3) повышение квалификации педагогов в сфере профориентационной работы с младшими школьниками;
4) совершенствование диагностического инструментария оценки пропедевтической готовности обучающихся младших классов к будущему выбору профессии;
5) расширение форм, методов и средств профориентационной работы с младшими школьниками с использованием цифровых технологий.
Сформулированные выводы свидетельствуют о том, что поставленные исследовательские задачи решены, цель в полной мере достигнута, гипотеза нашла свое экспериментальное подтверждение.