ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ЮРИСТІВ ДО КОНСУЛЬТАТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ

Короткий опис

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
КОМУНАЛЬНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«ХЕРСОНСЬКА АКАДЕМІЯ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ»
ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ

На правах рукопису

ВАСИЛЕНКО МАРИНА ЄВГЕНІВНА

УДК 37.091.12:347.96

ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ
МАЙБУТНІХ ЮРИСТІВ ДО КОНСУЛЬТАТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ

13.00.04 – теорія та методика професійної освіти

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник
кандидат педагогічних наук, доцент
Кузьменко Юлія Василівна

Херсон – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП ………………………………………………………………………. 3
РОЗДІЛ 1. Теоретичні передумови дослідження проблеми формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності …………..
11
1.1. Актуальність та специфічні особливості консультативної діяльності у юридичних професіях …...........................................................
11
1.2. Структура, критерії та рівні готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності ............................................................................
27
Висновки до першого розділу ........................................................................ 54
РОЗДІЛ 2. Педагогічні особливості формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності в системі професійної освіти………………………………………………………..............................
57
2.1. Консультативна діяльність у дефініціях юридичної освіти ............. 57
2.2. Сучасний стан фахової підготовки майбутніх юристів до консультативної діяльності …..…………………………………………….
76
2.3. Структурно-функціональна модель формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності ………………………..
103
Висновки до другого розділу ........................................................................ 122
РОЗДІЛ 3. Експериментальне дослідження формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності у процесі фахової підготовки …………………………………………………………………....

126
3.1. Методики формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності у процесі фахової підготовки …....................
126
3.2. Організація та результати експериментальної роботи з оцінювання ефективності формувальних методик ……………………………………...
149
Висновки до третього розділу ....................................................................... 167
ВИСНОВКИ .................................................................................................... 170
ДОДАТКИ ....................................................................................................... 174
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ....................................................... 192

ВСТУП

Актуальність теми. У сучасних умовах інтенсифікації та ускладнення всіх сфер життєдіяльності людини зростає необхідність допомоги професіоналів у розв’язанні різноманітних життєвих ситуацій. Ці тенденції зумовили збільшення частоти звертань населення до юридичних державних та приватних установ для отримання консультаційної допомоги у складних життєвих ситуаціях. У відповідь на соціальні запити перед системою професійної освіти поставлено задачі посилення уваги до фахової підготовки майбутніх юристів із надання якісної консультаційної допомоги населенню. Успішне розв’язання цих задач значною мірою залежить від створення ефективної системи цілеспрямованої підготовки майбутніх юристів до консультативної діяльності у професійній праці.
Надання консультацій населенню передбачено функціональними обов’язками багатьох юридичних професій. Проте між кваліфікаційними вимогами цих професій та змістом професійної освіти майбутніх юристів існує протиріччя щодо їх підготовки до консультативної діяльності. Згідно з освітніми стандартами та навчальними планами спеціальності «Правознавство» майбутні юристи у процесі фахової підготовки вивчають основні галузі права, історію їх розвитку в Україні та зарубіжних країн, адміністративний, цивільний та кримінальний процеси в юриспруденції, складання процесуальних документів із цивільних та кримінальних справ, основи організації і функціонування адвокатських, нотаріальних, судових та правоохоронних органів. Окремої дисципліни з підготовки майбутніх юристів до консультативної діяльності не включено до навчальних планів. Натомість програмами фахових дисциплін із юридичної деонтології, юридичної психології та адвокатології передбачено вивчення окремих питань загального характеру, що стосуються консультативної діяльності юристів.
У роботах В.В. Борисова, С.О. Жили, В.В. Кузьменка, Є.В. Кулика, О.Г. Мороза, Н.Г. Ничкало, О.С. Падалки, І.Ф. Прокопенка, В.О. Сластьоніна, В.К. Сидоренка, Н.В. Слюсаренко, О.М. Торубари, Є.М. Шиянова та інших учених у галузі професійної освіти наполегливо порушуються питання про важливість формування готовності студентів до майбутньої праці на науково обґрунтованих теоретико-методологічних засадах. Запропоновані дослідниками моделі формування такої готовності побудовано згідно із філософськими та психолого-педагогічними концепціями суб’єкт-суб’єктного підходу до навчально-виховного процесу у вищій школі.
Певні аспекти порушеної проблеми розглядаються в наукових та навчально-методичних джерелах з питань формування готовності до професійної діяльності майбутніх психологів (М.В. Бадалова, О.Р. Бондаренко, Н.В. Гаркавенко, Е.Ю. Райкова, І.І. Солійчук, Н.Г. Храмова, Я.В. Чаплак), педагогів (В.П. Андрющенко, О.В. Безпалько, Л.А. Гончаренко, О.В. Волошенко, І.І. Комарова, Л.В. Кондратова, С.О. Ніколаєнко, О.Я. Рибалка, Т.І. Сущенко), соціальних працівників та соціальних педагогів (О.Б. Бєлінська, Л.М. Завацька, І.Д. Звєрєва, А.Й. Капська, І.П. Клемантович, Г.М. Лактіонова, О.Ю. Чернов).
У системі професійної освіти накопичено значний досвід підготовки студентів до юридичної праці. У сучасних дослідженнях знайшли відображення питання загальної структури готовності до юридичної праці (Ю.Ю. Бойко, О.В. Каверін, В.І. Пліско, А.А. Цой, Г.Х. Яворська), формування професійно важливих та моральних якостей майбутніх юристів (Т.І. Анісімова, С.П. Добрянський, Н.Г. Мещеріна, В.М. Савіщенко), розвиток їх комунікативних здібностей (В.П. Барковський, М.М. Ісаєнко, О.М. Касянова, О.М. Скрябін).
Питання фахового консультування частково розкриваються в навчально-методичних виданнях із юридичної деонтології (О.М. Бандурка, С.Д. Гусарєв, С.С. Сливка, О.Ф. Скакун), адвокатології (О.Д. Бойков, М.І. Капінус, І.М. Лук’янова, І.Л. Петрухін), юридичної психології (В.Г. Андросюк, В.Л. Васильєв, Л.І. Казміренко, Л.Е. Орбан-Лембрик), де консультативна діяльність розглядається в загальному плані юридичної практики юрисконсульта.
Значний внесок у розробку проблеми консультаційної підготовки майбутніх юристів зроблено правознавцями Л.О. Воскобітовою, А.О. Галай, С.Л. Дегтярьовим, М.В. Дулебою, М.Т. Лоджуком, В.В. Молдованом, М.В. Удодом. У роботах названих учених розкриваються теоретичні засади та окремі технології консультативної діяльності студентів в умовах юридичної клініки. Зважаючи на нарпацьований позитивний досвід формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності, необхідно відзначити його акцентування тільки на клінічній освіті в позааутиторний час. Проте сучасна навчально-методична й організаційно-технічна база вітчизняних юридичних клінік дозволяє залучити до консультаційної підготовки лише меншу частину студентів, які здобувають правову освіту. Мало уваги приділяється фаховій підготовці студентів до консультативної діяльності в аудиторній роботі. Поодинокі спецкурси з клінічної освіти, що викладаються в деяких внз на юридичних спеціальностях, недостатньо розкривають методики навчання технологіям консультативної діяльності, не сприяють зацікавленню та мотивації студентів у консультаційній підготовці, формуванню в них професійно важливих для консультанта якостей, не враховують важливість морального виховання майбутніх юристів-консультантів.
Враховуючи актуальність та недостатню розробленість проблеми в педагогічній теорії та практиці, а також зважаючи на об’єктивні потреби українського суспільства у кваліфікованих спеціалістах із юридичного консультування, темою дослідження обрано: «Формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності у процесі фахової підготовки».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження виконано в межах комплексної науково-дослідної теми Херсонської академії неперервної освіти «Теоретико-методологічні основи вдосконалення системи освіти та поліпшення її кадрового забезпечення» (державний реєстраційний номер 0104U010624). Тема дисертації затверджена вченою радою Херсонської академії неперервної освіти (протокол № 3 від 21 травня 2010 р.) та узгоджена в бюро Ради з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології України (протокол № 8 від 30 листопада 2010 р.).
Мета і задачі дослідження. Метою дослідження є теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити структурно-функціональну модель та методики формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності в процесі фахової підготовки.
Відповідно до поставленої мети визначено основні задачі дослідження:
1. Проаналізувати стан проблеми формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності у системі професійної освіти.
2. Науково обґрунтувати та експериментально перевірити структурно-функціональну модель формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності в процесі фахової підготовки.
3. Розробити методики формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності та експериментально перевірити їх ефективність.
4. Визначити критерії оцінювання стану готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності.
Об’єктом дослідження є професійна підготовка майбутніх юристів.
Предмет дослідження – формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності.
Методи дослідження. У ході дослідження використано комплекс теоретичних та емпіричних методів:
– теоретичні методи: аналіз, порівняння та узагальнення – для з’ясування специфічних особливостей консультативної діяльності в юридичних професіях, вивчення досвіду формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності у педагогічній теорії та практиці; синтез і систематизація – для уточнення поняття та сутності консультативної діяльності юристів, а також характеристики її функціонального змісту в юридичній праці; прогнозування і моделювання – для обґрунтування та розробки структурно-функціональної моделі й методик формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності;
– емпіричні методи: спостереження, аналіз результатів діяльності студентів та педагогічної документації, бесіда, анкетування, тестування, діагностичні стандартизовані методики – для вивчення рівня готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності в процесі фахової підготовки; педагогічний експеримент – для експериментальної перевірки ефективності впровадження структурно-функціональної моделі та методик формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності у процес фахової підготовки;
– методи статистико-математичної обробки результатів дослідження.
Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що:
– уперше обґрунтовано структурно-функціональну модель формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності, яка передбачає аудиторну та позааудиторну підготовку з технології інтерв’ювання клієнтів, юридичного консультування та оформлення супровідної консультаційної документації; формування пізнавальної спрямованості на консультаційну підготовку; розвиток та виховання професійно важливих для юриста-консультанта якостей;
– конкретизовано зміст критеріїв вияву консультаційного досвіду, пізнавальної спрямованості та професійно важливих якостей у структурі готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності;
– уточнено зміст дефініцій «консультативна діяльність юристів», «консультаційна діяльність юрисконсульта», «юридичне консультування», «юридична консультація»;
– набули подальшого розвитку науково-теоретичні положення про сутність та зміст консультативної діяльності юристів, структуру готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності, зміст, форми та методи консультаційної підготовки майбутніх юристів, а також залучення їх до самостійної консультативної діяльності у процесі юридичної освіти.
Практичне значення одержаних результатів: розроблено та впроваджено у процес фахової підготовки за спеціальністю «Правознавство» програмно-методичне забезпечення спецкурсу «Консультативна діяльність юристів», а також методики формування консультаційного досвіду студентів.
Теоретичні матеріали, наукові висновки та практичні результати дослідження використано в процесі фахової підготовки студентів-юристів у Харківському національному університеті внутрішніх справ (довідка №684 від 07.05.2012р.) та його Сумській філії (довідка №251 від 04.05.2012р.), Херсонському державному університеті (довідка №01-11/945 від 27.04.2012р.), Дніпропетровському державному університеті внутрішніх справ (довідка №1107 від 28.04.2012р.), Державному вищому навчальному закладі «Українська академія банківської справи Національного банку України» (довідка № 09/733 від 25.04.2012р.).
Апробація результатів дисертації. Основні положення й результати дослідження обговорено на наукових і науково-практичних конференціях: міжнародних: «Государство и право: история и современность» (Курський індустріальний інститут, м. Курськ, Росія, 2011), «Тенденції розвитку вищої освіти в Україні: європейський вектор» (Кримський гуманітарний університет, м. Ялта, 2011), «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации» (Ульянівський державний педагогічний університет, м. Ульянівськ, Росія, 2011), «Человек, психология, экономика, право, управление: проблемы и перспективы» (Мінський інститут управління, м. Мінськ, Білорусія, 2011), «Держава і право: проблеми становлення і стратегія розвитку» (Сумська філія Харківського національного університету внутрішніх справ, м. Суми, 2011), «Сучасні тенденції розвитку освіти в Україні та за кордоном» (Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов, м. Горлівка, 2011), «Перспективные научные исследования – 2012» (інтернет-конференція м. Софія, Болгарія, 2012), «Научная мысль информационного века – 2012» (інтернет-конференція, м. Пшемишль, Польща, 2012), «Сучасні проблеми правового, економічного та соціального розвитку держави» (Харківський національний університет внутрішніх справ, м. Харків, 2012), «Дни науки-2012» (інтернет-конференція, м. Прага, Чехія, 2012) ; всеукраїнських: «Зарубіжна та українська художня культура: питання історії, теорії, методики» (Херсонський державний університет, м. Херсон, 2011), «Правова держава: історія, сучасність та перспективи формування в Україні» (Запорізький юридичний інститут ДДУВС, м. Запоріжжя, 2011), «Суспільно-політичні процеси на українських землях: історія, проблеми, перспективи» (Сумський державний університет, м. Суми, 2011), науково-методичний семінар «Організація виховної роботи з учнівською та студентською молоддю: досвід та перспективи» (Херсонський національний технічний університет, м. Херсон, 2011); регіональних: «Психолого-педагогічні засади діяльності вчителя: історія, теорія, практика» (Південноукраїнський регіональний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів, м. Херсон, 2010), обласні педагогічні читання «Вірний науковій істині (до 115 річчя з дня народження Л.С. Виготського» (Південноукраїнський РІПО, м. Херсон, 2011); міжвузівських: «Актуальні проблеми сучасної психології та педагогіки вищих навчальних закладів МВС України» (Харківський національний університет внутрішніх справ, м. Харків, 2010), науково-теоретична конференція викладачів, аспірантів, співробітників та студентів (Сумський державний університет, м. Суми, 2011), Круглий стіл «Актуальні проблеми сучасної психології та педагогіки вищих навчальних закладів МВС України» (Харківський національний університет внутрішніх справ, м. Харків, 2011); на засіданнях кафедри педагогіки і психології Комунального вищого навчального закладу «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради і науково-методичних семінарах Сумської філії Харківського національного університету внутрішніх справ.
Публікації. Основні теоретичні положення й висновки дисертації знайшли відображення у 21 публікації автора, з яких: 8 одноосібних статей у провідних фахових виданнях, 12 статей у збірниках матеріалів і тез конференцій (11 – одноосібних, 1 – у співавторстві), 1 методична розробка.
Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, додатків (6 на 18 сторінках), списку використаних джерел (282 найменування). Робота містить 6 рисунків і 14 таблиць. Загальний обсяг роботи – 224 сторінки, із них 173 сторінки основного тексту.

Список літератури

ВИСНОВКИ

1. Проблема формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності набула актуальності внаслідок зростанням потреби населення у правовій допомозі кваліфікованих юристів-консультантів. Результати дослідження довели важливість консультативної діяльності для багатьох юридичних професій та спеціальностей. Професіографічна характеристика юридичної праці виявила специфічні особливості консультативної діяльності у ній, які визначають ряд вимог до професійної підготовки майбутніх юристів. Це, насамперед, необхідність оволодіння теорією та технологією консультативної діяльності, соціально-психологічна підготовка до консультаційної взаємодії з різними категоріями клієнтів, розвиток пізнавальної спрямованості, пошуково-аналітичних, комунікативних та моральних якостей.
Специфічні особливості юридичної праці враховано в обгрунтуванні структури та змісту компонентів і критеріїв готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності, серед яких виділено пізнавальну спрямованість на консультаційну підготовку, консультаційний досвід та професійно важливі для консультативної діяльності якості. Критерії пізнавальної спрямованості представлено пізнавальними інтересами, пріоритетними мотивами консультаційної підготовки та ціннісно-орієнтованим прагненням до консультаційної самоосвіти. До критеріїв консультаційного досвіду віднесено консультаційні знання та уміння. Стосовно професійно важливих якостей, то їх критерії відображають сформованість у студентів-консультантів пошуково-аналітичних та комунікативних здібностей, а також моральних якостей.
2. На підставі аналізу наукових та навчально-методичних праць із проблеми дослідження уточнено поняття «консультативна діяльність юристів» та з’ясовано його сутність Консультативна діяльністю юристів є такою діяльністю, яка систематично здійснюється у межах змісту професійної праці фахівцями з різних галузей права і передбачає надання консультаційних послуг правового характеру юридичним та фізичним особам. Консультативна діяльність юристів відрізняється міжпрофесійним характером і реалізується у змісті багатьох юридичних професій та спеціальностей. Консультативну діяльність юристів необхідно відрізняти від консультаційної діяльності юрисконсульта, яка, окрім проведення консультацій, передбачає широкий спектр додаткових юридичних дій із правового забезпечення процесу виробництва.
Вивчення досвіду формування готовності майбутніх юристів у системі вітчизняної професійної освіти виявило поряд із позитивними перевагами й певні недоліки в їх консультаційній підготовці. Це, зокрема, відсутність окремої дисципліни з консультаційної підготовки в навчальних планах спеціальності «Правознавство» та фрагментарний характер навчання студентів консультативній діяльності на заняттях із юридичної деонтології, адвокатології та юридичної психології. Неможливість залучення значної кількості студентів до позааудиторних занять у юридичних клініках при внз позбавляють їх основну масу цілеспрямованої підготовки до консультативної діяльності. У клінічному навчанні спостерігається надмірне акцентування на технологіях консультативної діяльності, недостатньо уваги приділяється соціально-психологічній підготовці та моральному вихованню клініцистів.
3. Отримані результати вивчення досвіду консультаційної підготовки знайшли відображення в обґрунтуванні структурно-функціональної моделі формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності. Структура цієї моделі поєднує мотиваційно-цільовий, змістовий, організаційно-методичний та контрольно-результативний компоненти. Згідно із моделлю завданнями консультаційної підготовки визначено формування консультаційного досвіду, пізнавальної спрямованості та професійно важливих якостей у студентів як майбутніх консультантів у юридичній сфері. У мотивації пізнавальної діяльності студентів виділено мотиви розуміння важливої ролі консультативної діяльності у юридичній праці, інтересу до консультаційної підготовки, досягнення успіху у самостійній консультативній діяльності, суспільної значущості результатів самостійної консультативної діяльності.
Змістом консультаційної підготовки студентів-юристів передбачено впродовж 4-5 курсів вивчення спецкурсу «Консультативна діяльність юристів» на аудиторних заняттях, залучення до доступної самостійної консультативної діяльності в процесі навчально-виробничих практик та клінічної освіти в позааудиторний час, педагогічні заходи з морального виховання. Для практичної реалізації змісту консультаційної підготовки старшокурсників застосовувались такі групові та індивідуальні форми, як аудиторні заняття, конференції, індивідуальні самостійні заняття, консультації, зустрічі з фахівцями-юристами. Масовий характер залучення студентів до консультативної діяльності було забезпечено шляхом створення на базі кожної юридичної клініки мережі з 2-8 мобільних консультаційних пунктів, які працювали тимчасово в період навчально-виробничих практик у різних районах поза межами внз. У таких пунктах під керівництвом педагогів групи з 4-5 старшокурсників здійснювали адресне юридичне обслуговування на основі запиту на правові консультаційні послуги в районах їх розташування. У процесі підготовки старшокурсників до консультативної діяльності доведено доцільність використання поряд із педагогічними методами навчання та виховання спеціальних методів інтерв’ювання, консультування та оформлення супровідної консультаційної документації.
4. Запропоновані авторські методики збору студентами інформації про правову проблему клієнта, спостереження соціально-психологічних особливостей клієнтів у процесі інтерв’ювання, підготовки до консультації та консультаційно-комунікативної взаємодії з клієнтами вирізняються вираженою пошуково-пізнавальною спрямованістю із чітко структурованим алгоритмом навчальних завдань. Це створює сприятливі умови не тільки для технологічної підготовки до консультативної діяльності, але й формуванню пізнавальної спрямованості та розвитку таких професійно важливих якостей майбутніх юристів-консультантів, як пошуково-аналітичні здібності. Акцентуація уваги на розробці і врахуванні соціально-психологічних характеристиках клієнтів у ході моделювання комунікативної взаємодії з клієнтами та навчання етиці консультаційного спілкування сприяло розвиткові комунікативних і моральних якостей студентів. Даний ефект було посилено ситуаціями морального вибору, що провокували на неформальне спілкування та протиправні дії у корисних інтересах. Проведена дослідно-експериментальна робота показала високу ефективність структурно-функціональної моделі формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності у процесі фахової підготовки. Було виявлено, що в експериментальних групах рівні сформованості критеріїв консультаційного досвіду, пізнавальної спрямованості та професійно важливих якостей значно вищі в порівнянні зі студентами контрольних груп.
Дисертаційне дослідження не вичерпує всіх аспектів порушеної проблеми формування готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності у процесі фахової підготовки. Подальшого дослідження вимагають питання масового навчання студентів методикам інтерв’ювання та консультування на другому та третьому курсах у період отримання юридичної освіти; створення постійно діючих мобільних консультаційних пунктів при юридичних клініках; обґрунтування та розробки системи підготовки студентів до юрисконсультської праці.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений [Электронный ресурс]. – 7-е изд., стереотип. – М.: Русские словари, 1999. – Режим доступа к материалам: http: //www.dict.t-mm.ru/abramov.
2. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт: Учеб. пособие пед. вузов / Галина Сергеевна Абрамова. – М.: Academia, 2000. – 240 с.
3. Аксенов Д.Е. О трудовом воспитании: Хрестоматия: Учеб. пос. для студ. пед. ин-тов / Д.Е. Аксенов – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 336 с.
4. Алексеев С.С. Введение в юридическую специальность / Сергей Сергеевич Алексеев. – М.: Юридическая литература, 1997. – 256 с.
5. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Юлия Евгеньевна Алешина. – Изд. 2-е. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999. – 208 с.
6. Алєксєєва Ж.М. Образ юриста в сучасній європейській культурі: дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.12 / Жанна Миколаївна Алєксєєва. – К.: Київський національний університет внутрішніх справ, 2008. – 168 с.
7. Ананьев Б.Г. О человеке как субъекте и объекте воспитания / Борис Герасимович Ананьев // Избранные психологические труды: в 2 т. / Под ред. А.А. Бодалева и др. – М.: Педагогика, 1980. Т. 2. – С. 128–162.
8. Андрейцев В.І. Сучасна правова освіта: на шляху до Болонського процесу / Володимир Іванович Андрейцев // Вища школа. – 2005. – № 3. – С. 36­54.
9. Андрощук А.Г. Професійна підготовка юристів у Німеччині: дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Аліна Геннадіївна Андрощук. – К., 2006. – 178 с.
10. Андрущенко Т.Ю. Диагностические пробы в психологическом консультировании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед / Татьяна Юрьевна Андрущенко. – М.: Академия, 2002.– 80 с.
11. Анисимова Т.И. Дидактические условия формирования профессионально важных качеств личности у будущих юристов в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Тамара Ивановна Анисимова. – Казань, 2003. – 202 с.
12. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты / Э.Р. Ахмеджанов.– М.: Лист, 1996. – 320 с.
13. Бадалова М.В. Формування в майбутніх психологів інтелектуальної готовності до розв’язування консультативних задач: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Марина Вікторівна Бадалова. – К., 2004. – 18 с.
14. Баиева Н.А. Интервьюирование как профессиональный навык юриста / Н.А. Баиева // Труды юридического факультета Северо-Кавказского государственного технического университета. – Ставрополь: Изд-во СевКавГТУ, 2005. – Вып. 11. – С. 145-155.
15. Балагурова О.В. Формирование профессиональной готовности студентов технического вуза к социальной работе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ольга Владимировна Балагурова– Чита, 2004 – 187 c.
16. Балл Г.О. Орієнтири сучасного гуманізму (в суспільній, освітній, психологічній сферах) / Георгій Олексійович Балл. – 2-е вид., доп. – Житомир: ПП «Рута», Видавництво «Волинь», 2008. – 232 с.
17. Бандурка О.М. Юридична деонтологія: Підручник / Олександр Маркович Бандурка, Ольга Федорівна Скакун. – Харків: Вид-во НУВС, 2002. – 336 с.
18. Барковський В.П. Формування комунікативної культури у майбутніх працівників кримінальної міліції: дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.04 / Валерій Павлович Барковський. – Херсон, 2003. – 247 с.
19. Басай В.Д. Курс практичного права: навч.-метод. посібник / В.Д. Басай, В.В. Король – Івано-Франківськ, 2003. – 164 с.
20. Батышев С.Я. Производственная педагогіка / Сергей Яковлевич Батышев. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Машиностроение, 1984. – 672 с.
21. Белинская А.Б. Формирование практической готовности социальных педагогов к разрешению конфликтов среди подростков в учебном коллективе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Александра Борисовна Белинская. – М., 1997. – 131 с.
22. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / Владимир Павлович Беспалько. – М.: Институт развития проф. образования, 1995. – 336 с.
23. Бігун В.С. Юридична професія та освіта. Досвід США у порівняльній перспективі / В’ячеслав Степанович Бігун. – К.: Видавнича організація «Юстиніан», 2006. – 272 с.
24. Богданова М.К. Педагогические условия формирования личностно ориентированного общения у будущих учителей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Марина Константиновна Богданова. – Одеса, 2000. – 199 с.
25. Бойко Ю.Ю. Формування психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Юлія Юріївна Бойко. – К.: Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, 2008. – 262 с.
26. Бойков А.Д. Адвокатура России: Учебное пособие / Александр Дмитриевич Бойков, Николай Иванович Капинус. – М.: Институт международного права и экономики имени А.С. Грибоедова, 2000. – 376 с.
27. Большой толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / [Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов] – 1-е изд-е. – СПб.: Норинт, 1998. – Режим доступа к материалам: http://www.dictionaryworld.info.
28. Бондаренко О.Р. Умное незнание психолога-консультанта (из опыта подготовки психологов-консультантов) / Ольга Рифкатовна Бондаренко // Журнал практического психолога. – 1998. – №7. – С. 54-59.
29. Борисов В.В. Проблеми модернізації вищої освіти та її вплив на ідентичність / В.В. Борисов // Інтеграція системи вищої освіти України до загальноєвропейського простору. – Рівне, 2006. – С. 46-54.
30. Борисов В.В. Теоретичні проблеми підготовки до управлінської діяльності / В.В. Борисов // Професійна освіта: педагогіка і психологія / Ksztalcenie zawodowe: pedagogika і psyhologia. VIIІ / За ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. – Ченстохова-Київ: видавництво Академії ім. Яна Длугоша, 2006. – С. 225-240.
31. Борисюк С.О. Соціально-педагогічна адаптація першокурсників до навчально-виховного процесу як завдання консультативної роботи куратора студентської групи / Світлана Олексіївна Борисюк // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. – Серія: педагогічні науки: Збірник. – Чернігів: ЧДПУ, 2009. – Вип. 61. – С. 37-40.
32. Боровский А.Б. Тесты для менеджера / А.Б. Боровский – К.: ВЗУУП, 1992. – 111 с.
33. Бражникова А.Н. Развитие профессионально значимых качеств юриста: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Антонина Николаевна Бражникова – Ставрополь, 2000. – 214 с.
34. Бризгалов І.В. Юридична деонтологія: Короткий курс лекцій / Ігор Володимирович Бризгалов. – 3-тє вид., стереотип. – К.: МАУП, 2003. –– 48 с.
35. Бутенко Т.А. Формування ринку інформаційно-консультаційних послуг в аграрному секторі економіки: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. екон. наук: спец. 08.07.02 «Економіка сільського господарства і АПК» / Тетяна Андріївна Бутенко – Харків: Харківський нац. аграрний ун-т ім. В.В. Докучаєва, 2006. – 21 с.
36. Вандышева Л.В. Формирование готовности будущих специалистов по социальной работе к волонтерской деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Людмила Владимировна Вандышева – Самара, 2006. – 161 с.
37. Василенко О.В. Організація самостійної роботи студентів заочної форми навчання вищих навчальних закладів юридичного профілю: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Олена Вікторівна Василенко – К., 2008. – 260 с.
38. Васильев В.Л. Юридическая психология / Владислав Леонидович Васильев – 4-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2001. – 640с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).
39. Верба В.А. Організація консалтингової діяльності: Навч. посібник / Вероніка Анатоліївна Верба, Тетяна Іванівна Решетняк – К.: КНЕУ, 2000. – 228 с.
40. Вища педагогічна освіта і наука України: історія, сьогодення та перспективи розвитку. Харківська область: монографія / І.Ф. Прокопенко, В.П. Андрущенко, В.І. Астахова та ін. – К.: Знання України, 2009. – 431 с.
41. Віндюк А. Структурні компоненти готовності майбутніх фахівців з готельно-курортної справи до професійної діяльності / Андрій Віндюк // Молодь і ринок, 2011. – №5 (76). – С. 76-81.
42. Войтик А.А. Обучение студентов в юридической клинике практическим навыкам работы юриста: Учебное пособие / А.А. Войтик, Т.В. Наумович, К.Л. Томашевский; отв. ред. С.А. Балашенко. – Минск: БГУ, 2006. – 82 с.
43. Волошенко О.В. Формування готовності майбутнього вчителя до педагогічної творчості в умовах коледжу: дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Олена Валентинівна Волошенко – К., 2000. – 180 с.
44. Воскобитова Л.А. Адвокат: навыки профессионального майстерства / [Е.Ю. Булакова, А.Б. Гутников, Н.М. Кипнис и др.]; под ред.: Л.А. Воскобитова, И.Н. Лукьянова, Л.П. Михайлова – М.: Волтерс Клувер, 2006. – 592 с.
45. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Лев Семенович Выготский / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 380 с.
46. Гаврилин С.А. Формирование правосознания слушателей вузов МВД РФ как фактор совершенствования их профессиональной підготовки: Социологический аспект: дис. … канд.. соціолог. наук: 22.00.08 / Сергей Александрович Гаврилин – М., 2001. – 177 с.
47. Галай А.О. Інтерактивні методики викладання у правопросвітній діяльності: Тренінговий комплекс: Навчально-методичний посібник / Андрій Олександрович Галай, Володимир Володимирович Стаднік; за ред. А.О. Галая. – К.: Атіка, 2006. – 124 с.
48. Галай А.О. Основи юридичної клінічної практики: навчально-методичний посібник / А.О. Галай, Я.В. Іваніщ, В.В. Стаднік. – К. : Атiка, 2007. – 204 с.
49. Галай А.О. Педагогічна характеристика юридичної клінічної освіти / А.О. Галай, Я.В. Іваніщ // Вісник Асоціації юридичних клінік України. – 2005. – № 2. – С. 2–3.
50. Гаркавенко Н.В. Формування готовності психолога-практика до консультативної взаємодії на основі особистісно-акмеосинергетичного підходу / Ніна Власіївна Гаркавенко, Ірина Іванівна Солійчук, Ян Васильович Чаплак // Проблеми сучасної психології. Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України Проблеми сучасної психології. – 2011. – Вип. 12. – С. 210-221.
51. Гаррис Р. Школа адвокатуры / Р. Гаррис; пер. с англ. П. Сергеича. – Тула: Автограф, 2001. – 352 с.
52. Гончаренко В.О. Юридична клініка: історія і визначення / Владислава Олександрівна Гончаренко // Практика діяльності «юридичних клінік» України. – 2004. – №1. – С. 3-5.
53. Гончаренко Л.А. Формування готовності вчителів до професійної діяльності в умовах полікультурного середовища в системі післядипломної освіти: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Любов Анатоліївна Гончаренко – Херсон, 2006. – 215 с.
54. Горбатова М.К. Высшее юридическое образование в современной России: теоретико-правовые аспекты развития: дис. …канд. юрид. наук: 12.00.01 / Мария Константиновна Горбатова – Нижний Новгород, 2007. – 243 с.
55. Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный поход / Павел Петрович Горностай, Светлана Васильевна Васьковская – К.: Наукова думка, 1995. – 128 с.
56. Горшенев В.М. Юридическая деонтология: Учебное пособие / В.М. Горшенев, И.В. Бенедикт. – К.: УМК ВО при Минвузе УССР, 1988. – 80 с.
57. Гришин А.Ф. Введение в юридическую специальность: Учеб. пос. для образовательных учреждений юр. профиля МВД России / А.Ф. Гришин, А.А. Абдурахманов, В.В. Бобров; под ред. А.П. Коренева, В.К. Боброва –Изд. 3-е, изм., доп. – М: Московский ун-т МВД России, Щит-М, 2004. – 160 с.
58. Гуманістичні орієнтири в методології психологічної науки: Монографія / [Г.О. Балл, В.О. Мєдінцев, О.О. Нікуленко, Т.А. Російчук]; за ред. Г.О. Балла. – К.: Вид-во «Педагогічна думка», 2007. – 98 с.
59. Гуревич К.М. Воспитание воли в процессе производственного обучения / Константин Маркович Гуревич. – М.: Высшая школа, 1966. – 64 с.
60. Гусарєв С.Д. Юридична деонтологія. Основи юридичної діяльності: теоретичні, практичні та деонтологічні аспекти: Навч. посібник / Станіслав Дмитрович Гусарєв, Олександр Діонисович Тихомиров. – К.: ВІРА-Р; Дакор, 2000. – 506 с.
61. Гусарєв С.Д. Юридична діяльність: методологічні та теоретичні аспекти / Станіслав Дмитрович Гусарєв. – К.: Знання, 2005. – 375 с.
62. Дегтярев С.Л. Юридические клиники и современное юридическое образование в России: Учебно-практическое пособие / Сергей Леонидович Дегтярев, Владимир Владимирович Ярков]; отв. ред. Сергей Леонидович Дегтярев – М.: Волтерс Клувер, 2004. – 256 с.
63. Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття): затв. Постановою Кабінету Міністрів України від 3 листопада 1993 р. № 896 // Вища освіта в Україні: Норм.-правове регулювання. – К., 2003. – С. 52-93.
64. Деркач А.А. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности / Анатолий Алексеевич Деркач, Анатолий Анатольевич Исаев. – М.: РАУ, 1995. – 208 с.
65. Дмитренко-Карабин Х.М. Вплив смисложиттєвих орієнтацій на мотиваційну готовність до професійної діяльності майбутніх психологів: дис. … канд.. психол. наук: спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Христина Маркіянівна Дмитренко-Карабин – Івано-Франківськ: Прикарпатський університ ім. Василя Стефаника, 2004. – 191 с.
66. Доброхотова Е.Н. Практическое обучение юристов в России: история становления и перспективы развития (на примере юридической клиники в СПбГУ): дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Елена Николаевна Доброхотова – Санкт-Петербург, 2007 – 196 с.
67. Добрянський С.П. Особливості формування моральної культури юриста у сучасних умовах / Святослав Павлович Добрянський // Вісник Львівського ун-ту. Серія юридична. – 2009. – Вип. 49. – С. 14-19.
68. Довідник кваліфікаційних характеристик професій працівників. Випуск 1. Професії працівників, які є загальними для всіх видів економічної діяльності. Розділ 1. Професії керівників, професіоналів, фахівців та технічних службовців. Затверджено наказом Міністерства праці та соціальної політики України від 29 грудня 2004 р. № 336 [Електронний ресурс]. – Режим доступу до матеріалів: http://3umf.com/doc.
69. Долинська Л.В. Основи психологічного консультування та психологічної корекції / Любов Василівна Долинська, Оксана Богданівна Мельничук. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2004. – 76 с.
70. Дулеба М.В. Сучасний «юридичний клінічний рух» на шляху до гармонізації та розширення / Маркіян Володимирович Дулеба // Вісник Асоціації юридичних клінік України. – 2005.– № 2. – С. 7-9.
71. Дурай-Новакова К.М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: дис. доктора пед. наук: 13.00.04 / К.М. Дурай-Новакова; МГЛУ – М., 1983. – 356 с.
72. Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / Михаил Иванович Дьяченко, Лев Александрович Кандыбович – Минск: Изд-во БГУ, 1976. – 176 с.
73. Елизаров А.Н. Концептуальные основы подготовки специалиста по профилю психолога-консультанта / Андрей Николаевич Елизаров // Психолого-педагогические исследования в системе образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: В 6 ч. Ч. 1 / Акад. повышен. квалиф. и проф. перепод. раб. обр.; Южно-Уральск. гос. ун-т; Челяб. гос. пед. ун-т; Челяб. ин-т доп. проф.-пед. образ.; Отв. ред. Д.Ф. Ильясов. – Москва-Челябинск: Образование, 2005. – С. 173-176.
74. Етимологічний словник української мови: В 7 т. / АН УРСР. Ін-т мовознавства ім. О.О. Потебні; [Укл.: Р.В. Болдирєв, В.Т. Коломієць, А.П. Критенко та ін.]; за ред. О.С. Мельничука – К.: Наук. думка, 1982.
75. Єгорова О.В. Юридична освіта в університетах України XIX – початку XX ст. (етапи та особливості розвитку): автореф. дис... на здобуття наук. ступеня канд. іст. наук: спец. 07.00.01 «Історія України» / Олена Віталіївна Єгорова; Дніпропетровський національний ун­т – Дніпропетровськ, 2004. – 18 с.
76. Єлов В.А. Юридична клініка: Навч. посіб. / В.А. Єлов, С.І. Молібог, Д.Г. Павленко – К.: Школяр, 2004. – 315 с.
77. Жалинский А.Э. Введение в специальность «Юриспруденція». Профессиональная деятельность юриста: Ученик / Альфред Эрнестович Жалинский – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2009. – 362 с.
78. Жила С. Мозаїка мистецтв на уроках української літератури: Посібник для вчителя / Світлана Жила. – Харків, 2010. – 281 с.
79. Жила С.О. Пошук правди і навіть смерть для її нації – це земний едем / С.О. Жила // Громадянське виховання молоді засобами мови та літератури: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (4-5 лютого 2003 року). – Полтава, 2003. – С. 102-110.
80. Жила С.О. Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи: Монографія / Світлана Олексіївна Жила – Чернігів: РВК «Деснянська правда», 2004. – 360 с.
81. Жорова І.Я. Формування професійних здібностей майбутніх кваліфікованих робітників сфери обслуговування у професійно-технічних навчальних закладах: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Ірина Ярославівна Жорова – Вінниця, 2007. – 20 с.
82. Журавський В. Підвищення рівня науково-методичного забезпечення вищої юридичної освіти – шлях до Європейської спільности: Юридична освіта в Україні та Болонський процес / В.С. Журавський // Юридический вестник. – 2003. – № 4. – С. 95-101.
83. Завацька Л.М. Технології професійної діяльності соціального педагога. Навчальний посібник для ВНЗ / Людмила Миколаївна Завацька – К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. – 240 с.
84. Загальне положення про юридичну службу міністерства, іншого органу виконавчої влади, державного підприємства, установи та організації. Затв. Постановою Кабінету Міністрів України від 26 листопада 2008 р. № 1040 [Електронний ресурс]. – Режим доступу до матеріалів: http://zakon1.rada.gov.ua/laws.
85. Занік Ю.М. Інтелектуальна культура юриста: філософсько-правовий аспект: дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.12 / Юрій Мирославович Занік – К.: Київський національний університет внутрішніх справ, 2006. – 178 с.
86. Збірник нормативних актів та зразків документів з організації діяльності юридичної клініки Донецького юридичного інституту «Захисник» / Укладачі: О.О. Картамишев, С.В. Присяжний; за ред. В.В. Пашутіна – Донецьк: Відділ навч.-тренінгових технологій ДЮІ ЛДУВС ім. Е.О. Дідоренка, 2010. – 234 с.
87. Звєрєва І.Д. Соціальна робота в Україні:Навч. посіб. / [І.Д. Звєрєва, О.В. Безпалько, С.Я. Харченко та ін.]; за заг. ред.: І.Д. Звєрєвої, Г.М. Лактіонової – К.: Центр навчальної літеретури, 2004. – 256 с.
88. Зінченко В.П. Готовність особистості до вибору та зміни професії: Методичний посібник / Володимир Павлович Зінченко. – К.: Інститут підготовки кадрів Державної служби зайнятості України, 2001. – 48 с.
89. Зонь В.В. Виховання вольових якостей у курсантів вищих навчальних закладів: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Віктор Володимирович Зонь – К., 2002. – 210 с.
90. Иванов В.Н. Профессия – юрист: Справочник для абитуриентов и студентов учеб. заведений юрид. профиля / В.Н. Іванов – М.: Ось-89, 1998. – 208 с.
91. Иванова Е.М. Системно-деятельностный подход к психологической профессиографии: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Елена Михайловна Иванова – М., 2004. – 284 с.
92. Ильин Е.П. Психология воли / Евгений Павлович Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – 288 с.: ил.
93. Исматуллоев И.У. Становление и развитие консультативного предпринимательства в условиях переходной экономики: дис. … канд. эконом. наук: 08.00.05 / Исматулло Убайдович Исматуллоев – Душанбе, 2004. – 161 с.
94. Ірхіна Ю.В. Формування професійної толерантності майбутніх викладачів вищої школи: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Юліана Валентинівна Ірхіна; Держ. закл. «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К.Д. Ушинського». – Одеса, 2011. – 230 с.
95. Ісаєнко М.М. Формування комунікативних умінь у курсантів вищих закладів освіти МВС: дис. ...кандидата пед. наук: 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / Максим Миколайович Ісаєнко – Одеса: Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського, 2002. – 184 с.
96. Каверін О.В. Формування психологічної готовності до охорони громадського порядку курсантів вищих навчальних закладів МВС України: дис. ... канд. психол. наук: спец. 19.00.06 «Юридична психологія» / Олександр Васильович Каверін –– К.: Київський національний університет внутрішніх справ, 2009.– 218 с.
97. Карпова Е.Е. Сутність професійно-педагогічної діяльності / Е.Е. Карпова // Вісник Одеського інституту внутрішніх справ. – 2001. – №2. – С. 159-165.
98. Керницький О.М. Методика формування психологічної готовності курсантів-льотчиків до льотної діяльності: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 «Теорія і методика навчання» / Олександр Михайлович Керницький – Харків, 2005. – 19 с.
99. Кириченко Т.В. Методико-теоретичні основи саморегуляції поведінки особистості / Т.В. Кириченко // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова: [зб. наук. пр.]. Сер. 12. Психологічні науки / [ред. рада: В.П. Андрущенко (голова) та ін.; редкол.: С.Д. Максименко та ін.]. – К. Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова, 2007. – Вип. 20 (44). – С. 41-46.
100. Киршева Н.В. Психология личности: тесты, опросники, методики / Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова. – М.: Геликон, 1995. – 236 с.
101. Класифікатор професій: ДК 0003: 2005. – К.: Юрінком Інтер, 2006. – 544 с.
102. Клемантович И.П. Формирование профессиональной культуры социального педагога в процессе вузовского образования: дис. ... докт. пед. наук: 13.001, 13.00.08 / Ирина Павловна Клемантович – М., 2000. – 450 c.
103. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации / Евгений Александрович Климов. – М.: Знание, 1983. – Сер. «Педагогіка и психология», №2. – 95 с.
104. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий / Евгений Александрович Климов – Обнинск: Принтер, 1993. – 55 с.
105. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов / Евгений Александрович Климов –М.:Физкультура и спорт. ЮНИОН, 1998. – 350 с.
106. Клімов Г.І. Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи (практикум): Посіб. для слухачів фак-ту перепідготовки кадрів та практ. працівників служби зайнятості і студ. пед. навч. закладів / Г.І. Клімов, І.О. Седляр, М.С. Янцур – К., 1995. – 180 с.
107. Коваль Н.В. Введение в юридическую специальность (деонтологический аспект): Курс лекцій / Николай Васильевич Коваль – Донецк: Центр подготовки абитуриентов, 1998. – 112 с.
108. Ковальчишина Н.І. Формування мотиваційної готовності курсантів ВНЗ МВС України до дій в екстремальних умовах праці / Н.І. Ковальчишина // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія. –Вип. 16. – Ялта: РВВ КГУ, 2007. – Ч. 1. – C. 179-184.
109. Комарова І.І. Формування у майбутніх учителів культури педагогічного спілкування: дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Інна Іванівна Комарова – Вінниця, 2000. – 189 с.
110. Кондрашова Л.В. Морально-психологічна готовність студента до вчительської діяльності / Кондрашова Лідія Валентинівна – К.: Вища школа, 1987. – 55 с.
111. Концепція розвитку вищої юридичної освіти в Україні. Проект [Електронний ресурс] // Юридичний журнал. – 2009. – №11. – Режим доступу до матеріалів: http://www.justinian.com.ua
112. Корольчук М.С. Теорія і практика професійного психологічного відбору: Навч. посібник для слухачів і студентів вищих навчальних закладів / Микола Степанович Корольчук, Валентина Миколаївна Крайнюк. – К.: Ніка-Центр, 2006. – 536 с.
113. Косаревська О.В. Формування професійної правової свідомості курсантів на початковому етапі навчання у ВНЗ МВС України: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Ольга Віталіївна Косаревська – Одеса, 2003. – 23 с.
114. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / [Уклад. В.В. Андрієвська, Г.О. Балл, О.Т. Губко, О.В. Проскура]; за ред. Л.М. Проколієнко. – К.: Рад. школа, 1989. – 608 с.
115. Косянова О.М. Интегративный подход к формированию профессиональной коммуникативной компетентности студентов правовых специальностей: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.02 / Ольга Михайловна Касянова – М., 2008. – 516 с.
116. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия: Учеб. пособие для вузов / Римантас Кочюнас – 3-е изд., стереотип. – М.: Академический Проект; Трикста, 2004. – 464 с.
117. Кравченко І.Ф. Консультативна робота класного керівника: Методичні рекомендації для заступників директорів та класних керівників загальноосвітніх навчальних закладів / І.Ф. Кравченко – Херсон: Вид-во РІПО, 2008. – 30 с.
118. Краснейчук А.О. Становлення і розвиток консультаційної діяльності в державному управлінні України: дис. ... канд. наук з державного управління: 25.00.02 – механізми державного управління / Алла Олексіївна Краснейчук – Київ,2008. – 210 с.
119. Крутецкий В.А. Воспитание воли / Андреевич Крутецкий Вадим – М.: Педагогика, 1957. – 123 с.
120. Крушельницька Я.В. Фізіологія і психологія праці: Підручник / Ярослава Володимирівна Крушельницька – К.: КНЕУ, 2003. – 367 с.
121. Кубіцький С.О. Система оцінювання готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Сергій Олегович Кубіцький – К., 2002. – 15 с.
122. Кузьменко В.В. Використання інтерактивних методів у процесі професійного навчання / В.В. Кузьменко, І.Я. Жорова // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: Методологія, теорія, досвід, проблеми. – К.-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2002. – Ч. 1. – С. 444-453.
123. Кузьменко В.В. Професійні здібності особистості: діагностика та шляхи формування: Методичні рекомендації / В.В. Кузьменко, І.Я. Жорова – Херсон: Придніпров’я, 2005. – 48 с.
124. Кузьменко В.В. Управління процесом формування у майбутніх педагогів готовності до виховної роботи з дітьми / Василь Васильович Кузьменко // Державно-громадське управління сучасним закладом освіти: Матеріали Другої обласної науково-методичної конференції. Херсон, 19 грудня 2008 р. / [за ред. В.В. Кузьменка, Н.В. Слюсаренко, К.М. Товстухи]. – Херсон: РІПО, 2008. – С. 55-61.
125. Кузьменко Ю.В. Формування культури праці особистості: [монографія] / Юлія Василівна Кузьменко; за ред. Н.В. Слісаренко – Херсон: РІПО, 2010. – 172 с.
126. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодіагностики / Б.В. Кулагин – Л.: Медицина, 1984. – 216 с.
127. Кулик Є.В. Аналіз мотивів процесу самоосвіти майбутніх вчителів трудового навчання / Є.В. Кулик // Дидактика професійної школи: зб. наук. праць – Хмельницький: ХНУ, 2006. – Вип. 4. – С. 84-90.
128. Кулик Є.В. Зміст і діагностика рівня готовності до педагогічної дослідницької діяльності майбутніх вчителів трудового навчання / Є.В. Кулик // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія педагогіка. – 2004. – № 3. – С. 42-46.
129. Кулик Є.В. Педагогічна технологія формування готовності студентів до педагогічної дослідницької діяльност / Є.В. Кулик // Педагогічні науки: зб. наук. праць. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2004. – Вип. 37. – С. 254-258.
130. Кулик Є.В. Підготовка майбутніх вчителів до дослідницької діяльності. Монографія / Євген Володимирович Кулик. – Київ-Дрогобич: Коло, 2004. – 382 с.
131. Кучеренко С.М. Оценка психологической готовности студентов к професиональной деятельности как одно из направлений повышения качества подготовки специалистов / Сергей Михайлович Кучеренко // Вісник Харківського університету. Серія: Психологія. –. Харків: ХДУ, 1998. – № 403. – С 107-111.
132. Левитов Н.Д. Психология труда / Николай Дмитриевич Левитов. – М.: Государственное учеб-педаг.изд-во Мин-ва просвещения РСФСР, 1963. – 163 с.
133. Ліненко А.Ф. Готовність майбутніх вчителів до педагогічної діяльності / А.Ф. Ліненко // Педагогіка і психологія. – 1995. – №1. – С. 125–133.
134. Лобан И.Е. Судебно-медицинская деятельность в уголовном судопроизводстве: правовые, организационные и методические аспекты / Игорь Евгеньевич Лобан, Григорий Иосифович Заславский, Вячеслав Леонидович Попов – СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2003. – 467 с.
135. Лоджук М.Т. Правові основи та ключові етапи здійснення процесуального представництва студентом-клініцистом інтересів відвідувачів юридичних клінік в цивільному судочинстві / Максим Тарасович Лоджук // Актуальні проблеми теорії та історії прав людини, права і держави: Матеріли міжнародної щорічної наукової конференції молодих вчених, аспірантів і студентів, присвяченої пам’яті видатних вчених-юристів П.О. Недбайла, О.В. Сурілова, В.В. Копєйчикова, 11-13 лютого 2010 р. / За заг. ред. Ю.М. Оборотова, П.М. Рабіновича. – Львів; Одеса: 2010. – С. 102-104.
136. Лукашевич Н.П. Психология труда: Учеб. пособие / Н.П. Лукашевич, И.В. Сингаевская, Е.И. Бондарчук. – 2-е изд., доп. и перераб. – К.: МАУП, 2004. – 112с.: ил.
137. Лукьянова И.Н. Клиническое образование в Академическом правовом институте: итоги десятилетия (Россия) / И.Н. Лук’янова // Эдилет. Научные труды. – Алматы: Каспийский общественный університет, 2010. – № 1(31). – С. 153-157.
138. Лунев В.Е. Психолого-правовые особенности юридического мышления и критерии его діагностики / В.Е. Лунев // зб. матеріалів Всеукр. наук.-метод. конф., 23 квітня 2010 р.: українською та російською мовами / за заг. ред. А.В. Гордєєвої. – Донецьк: ДонНУ, 2010. – С. 210-213.
139. Люблинский А.И. О «юридических клиниках» / Александр Исаакович Люблинский // Журнал Министерства юстиции. – 1901. – №1.Январь-№2. Февраль – С. 175-181.
140. Майоров В.И. Введение в юридическую специальность: Учеб. пос. / Владимир Иванович Майоров, Наталья Ивановна Иоголевич – Челябинск, Ургу, 2005. – 146 с.
141. Макаренко А.С. О воспитании / А.С. Макаренко; сост. и автор. вступ. ст. В.С. Хелемендик. – М.: Политиздат, 1990. – 415 с.
142. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник / Сергій Дмитрович Максименко – 3-є вид., перероб. і доп. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 272 с.
143. Мальцева Т.В. Профессиональное психологическое консультирование: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-Дана, 2009. – 143 с.
144. Марчук І.П. Формування професійно-моральних якостей майбутніх працівників правоохоронних органів у вищих навчальних закладах МВС України: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Те