Ивенских Ирина ВалентиновнаПсихологическая готовность будущих педагогов начального образования к работе с младшими школьниками в условиях инклюзивного обучения

Короткий опис

Ивенских Ирина ВалентиновнаПсихологическая готовность будущих педагогов начального образования к работе с младшими школьниками в условиях инклюзивного обучения
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Ивенских Ирина Валентиновна
Введение

ГЛАВА I. ИЗУЧЕНИЕ АКТУАЛЬНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРАКТИКИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ

1.1. Культурно-историческая концепция как методологическая основа построения современной инклюзивной практики

1.2. Психолого-дидактические основы определения профессиональной компетенции будущих педагогов начального образования, работающих в сфере образовательной инклюзии

1.3. Анализ содержания ФГОС начального общего образования в аспекте современных требований к условиям их реализации обучающимися

с ОВЗ

1.4. Психологическая готовность к осуществлению профессиональной деятельности у будущих педагогов в современной педагогической психологии, уровни и психологические условия ее развития

Выводы по главе

ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ КОМПОНЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНКЛЮЗИИ

2.1. Методы и этапы констатирующего эксперимента

2.2. Результаты изучения их анализ и интерпретация

Выводы по главе

ГЛАВА III. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНКЛЮЗИИ

3.1. Программа формирующего эксперимента

3.2. Сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего экспериментов

Выводы по главе

Заключение

Список литературы

Приложение