Клиническое обоснование медико-образовательных программ для стационарных пациентов пожилого возраста с сердечно-сосудистыми и бронхолегочными заболеваниями Киселевич, Марианна Михайловна

Короткий опис

ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИкандидат медицинских наук Киселевич, Марианна Михайловна
СПИСОК УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Глава 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РОЛИ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ ПОЖИЛЫМ БОЛЬНЫМ С ПАТОЛОГИЕЙ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ
Обзор литературы)
1.1. Соматическая патология в пожилом возрасте и формирование социальной дезадаптации
1.1.1. Сердечно-сосудистые и бронхолегочные заболевания 16 как основная соматическая патология в пожилом возрасте
1.1.2. Артериальная гипертензия как одна из основных форм поражения сердечно-сосудистой системы в пожилом возрасте
1.1.3. ИБС в пожилом возрасте
1.1.4. Бронхолегочные заболевания в пожилом возрасте
1.1.5.Качество жизни у пожилых пациентов с заболеваниями внутренних органов
1.2. Современное состояние терапевтического обучения при патологии сердечно-сосудистой и дыхательных систем
Глава 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Этапы проведения исследования
2.1.1. Первый блок
2.1.2. Второй блок
2.1.3. Третий блок
2.2. Медикаментозные и немедикаментозные методы лечения сердечно - сосудистых и бронхолегочных заболеваний у больных пожилого возраста, включенных в настоящее исследование
2.2.1. Лечение артериальной гипертензии (АГ) и стенокардии (ИБС)
2.2.2.Лечение хронической обструктивной болезни легких
ХОБЛ) и бронхиальной астмы (БА)
2.3. Методы математико-статистической обработки данных
Глава 3. ХАРАКТЕРИСТИКА КЛИНИЧЕСКОГО ТЕЧЕНИЯ СЕРДЕЧНО - СОСУДИСТОЙ И БРОНХОЛЕГОЧНОЙ ПАТОЛОГИИ И ЕЕ ОСЛОЖНЕНИЙ У ПОЖИЛЫХ ПАЦИЕНТОВ, НАПРАВЛЕННЫХ В ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ СТАЦИОНАР
3.1. Клинический анализ состояния пожилых пациентов с сердечно-сосудистыми (АГ и ИБС) заболеваниями и оценка их качества жизни
3.2. Клинический анализ состояния пожилых пациентов ХОБЛ и
БА с оценкой их качества жизни
3.3. Состояние терапевтического обучения пациентов с сердечно-сосудистой и дыхательной патологией
Глава 4. МЕДИКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ТЕРАПЕВТИЧЕСКОМ СТАЦИОНАРЕ ДЛЯ ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫМИ И БРОНХОЛЕГОЧНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ
4.1. Структура образовательных программ при патологии сердечно-сосудистой и дыхательной систем
4.2. Тематика занятий терапевтического обучения
4.3. Формы проведения терапевтического обучения
4.4. Вспомогательные материалы
4.5. Подходы к проведению терапевтического обучения при сердечно-сосудистой и дыхательной патологии пожилых пациентов в условиях терапевтического стационара
4.6. Медико-образовательные программы для пациентов пожилого возраста, применяемые в исследовании
4.7. Медико-образовательные программы и базисная терапия артериальной гипертензии и ИБС
4.8. Медико-образовательные программы в комплексном лечении пожилых пациентов с хронической обструктивной болезнью легких и бронхиальной астмой
Глава 5. ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕДИКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И КЛИНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЖИЛЫХ ПАЦИЕНТОВ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ ПОСЛЕ СТАЦИОНАРНОГО ЛЕЧЕНИЯ.
5.1. Динамика степени осведомленности больных и.воздействие на факторы риска осложнений заболеваний в процессе терапевтического обучения
5.2. Объективный статус пациентов с сердечно-сосудистыми и бронхолегочными заболеваниями после стационарного лечения'
5.2.1. Объективный статус пожилых пациентов после стационарного лечения'
5.2.2. Показатели центральной гемодинамики ¡пациентов с сердечно-сосудистыми-заболеваниями*
5.2.3. Эхокардиографические показатели после лечения в. терапевтическом стационаре 120 5.2.4'. Показатели функции внешнего дыхания у пациентов с ХОБЛ после стационарного лечения/
5.2.5. Показатели функции внешнего дыхания после стационарного-лечения,у пожилвх пациентов бронхиальной астмой
5.3. Динамика качества жизни,пожилых пациентов с сердечнососудистыми заболеваниями при применении терапевтического обучения'
5.4. Динамика качества жизни пожилых пациентов с бронхолегочной патологией при применении терапевтического обучения
5.5. Медико-социальный эффект применения программ терапевтического обучения
5.6. Экономическая эффективность терапевтического обучения