Культурно—антропологические основания современной информационной среды

Короткий опис

Введение с. 3

Глава 1. Содержание и структура средовой информации

§ 1. Характеристика средовой информации с. 14

§ 2. Языки и смыслы средовой информации с. 31

§ 3. Каналы и фильтры средовой информации с. 51

Глава 2. Характеристика информационных сред

§ 1. Внутриличностная информационная среда с. 77

§ 2. Межличностная информационная среда с. 91

§ 3. Массовая информационная среда с. 109

Заключение с. 133

Список литературы с. 143
Введение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Трансформация цивилизации в информационную чрезвычайно актуализирует исследование информации и создаваемые ею информационные среды. Многоаспектность и свойства информации столь велики, что изучают ее ученые разных отраслей науки; начиная от информатиков, физиков и завершая психологами, социологами, культурологами. Последние особенно пристально анализируют сущность и существо информационной среды, так как она впрямую взаимодействует (влияет и испытывает на себе влияние) с культурой, которая одновременно есть и производное и производящее по отношению к информации.

Информационные объемы современности и их стремительное удвоение каждые 1,5 года, ставят перед исследователями этого феномена множественные задачи, направленные на изучение ее структуры, сущности, содержания и возможностей' обращения. Собственно информация - есть сложнейшее полиморфное, полифункциональное явление, сущность и воздействие которого зависят от значительного числа компонентов. Это трансформирует ее в особую форму культуры, характеризующуюся надкультурными особенностями, обладающими собственным смыслом, комплексом языков, особенностями влияния на социально-антропологические основы современности. Информация объективирует систему, человеческих координат, которые преобразует в составляющие видовых структур деятельности. Присутствие ее во всех сферах бытия позволяет рассматривать ее как индикатор- мышления, творчества, психологического самочувствия, ощущения самодостаточности человека и социума. Она пронизывает собой все сферы бытования

4

живых существ и позволяет установить свое место как качества, мощного духовного стрежня, который оформляет их эзо и экзотерминанты.

Эти аспекты усиливаются спецификациями информации, одной из которых является коммуникативность, выступающая как ее родовая черта. Информация и есть собственно коммуникация, в результате чего всякая коммуникация есть коммуникация информационная, в процессе которой человек, природа, общество обмениваются; различными сведениями, передаваемыми всем спектром известных способов, охватывающих вербальные, невербальные, подсознательные, иррациональные, энергийные и другие компоненты множественной языковой палитры.

Первородность информации преобразует ее и в поток сведений и в особое качество, которое позволило выделить новую форму существования материи. Наряду с известными физическими состояниями вещества сейчас определяется информационное, более того, именно оно рассматривается как базовое по отношению к остальным, в том числе и к культурно-антропологическим константам.

Информация обладает проникающими свойствами, воздействующими прежде всего на личность и социум, которые не только пользуются ею, впитывают ее, но и преобразуют жизнь и себя в соответствии с несомым ею содержанием. Она образует мощное поле, которое покрывает собой все и определяет качество, динамичность, взаимодействие сосуществующих в ней компонентов.

Средовая информация чрезвычайно многолика и поступает к личности по разным каналам, действующим- на нее одновременно и часто перекрывающим эффективность друг друга. При этом сама информация не является только лишь переданным сообщением, сведениями и др. В данном случае это лишь безадресная потенциальная информация. Здесь именно процесс ее передачи становится

5

самодостаточным, так как совершенно неизвестно, будет ли она воспринята и каким именно образом. Ценность ее объясняется разными аспектами, и прежде всего сходством тезаурусной основы адресата и адресанта. Лишь в этом случае она может быть усвоена и преобразована из знания в понимание. Помимо этого, исходную эффективность информации, заключенную в трансформации ее в деятельность, определяют «пороги восприятия» или фильтры, направленные на оценивание, отбор, систематизацию информации, дефиницирующие ее первоочередность и необходимость реализации в деятельность. В связи с этим она ранжируется по степени важности, исходящей из профессиональной жизни личности, ситуативных позиций, проблемных аспектов, ценностных ориентации, то есть, всем спектром позиций, определяющих миропонимание и установки человека и социума.

Эти позиции позволяют анализировать информацию как особое универсальное явление, специфический мир бытования культуры, наиболее мощно представленный в личностных и социальных проявлениях.

Многочисленные работы, изучающие информацию, рассматривали ее под разными углами зрения. Однако до настоящего времени исследования, подобного представленному, предпринято не было. Это и делает актуальным предлагаемый ракурс проблемы.

Степень научной разработанности проблемы. Автор опиралась на работы, посвященные проблемам информации, информациологии, информационной среды, массовой культуры, рассматривающие различные аспекты и формы ее существования. К этим-проблемам обращались исследователи Бар-Хиллера И., Батищева Г., Бахтина М, Бердяева Н., Булгакова С, Вышеславцева Б., Данилевского Л., Карнапа Р., Лейбница Г., Птушенко В., Соколова А., Соловьева В., Толстого Л., Тоффлера О., Флоренского П., Франка С,

6

Шилова Е., Юзвишина И., давшие подробный анализ направленности, форм существования, динамики развития информации и особенностей ее проявления в меняющемся обществе. Отдельно исследовались массовая культура как. постоянно расширяющееся явление. Она изучалась как поле использования, трансляции, формирования информации, на основе которой создаются различные ее формы. В этом ракурсе основными стали труды Адорно Т., Анастасьева Н., Арон Р., Ашина Г., Белла Д., Ветлен Т., Зоркой Н., Илле М., Ильина Н., Кагана М., Карцевой Е., Касавиной Г., Керр К., Кнабе Г., Корзун Н., Кукаркина А., Лебедева Е., Лебон Г., Леонтьевой В., Марковой F., Мидлера А., Миллс Р., Молчанова В., Ортега-и-Гассета X, Постникова В., Разлогова К., Рисман Ц, Розенберга Б., Семенова В., Сикевич 3., Смолъской Е., Тарл Г., Уайта Д., Флиера А. Фромма Э., Хаксли О;, Хори Д., Чегодаева Л., Шиллс Э., Эко У., Яковлева А., Ямпольского М. и др.

Для исследования взаимодействий внутренних конструкций информации и особенностей существования информационной цивилизации автор обращалась к трудам Буевой Л., Иконниковой С, Когана Л., Лукина Ю., Орловой Э., Ромах О., Тоффлера О., Соколова А., Соколова Э., в чьих работах разные аспекты среды и их модификации рассмотрены достаточно убедительно и разносторонне.

Исследование сущности, создания и функционирования информации, ее многоаспектность и взаимодействие с личностью* изучалось по трудам Бахтина М^, Вернадского В., Выготского Л1, Гуревича А., Петрова В., О., Гилинского А., Гримака Л., Гумилева Л., Кона. И., Д. Лихачева, Лурье Э., Птушенко В., Трубникова Н:, Флоренского П., Франка С, Юзвишина И.

Проблемы ценностных ориентации личности исследовались по трудам Аликина В., Анисимова С, Апраксина В., Бессонова Ю., Буевой Л., Бобнева М., Витаньи И., Водзинского В;, Ворониной А.,

7

Злобина Н., Ибрагимова Р., Косовой Л., Кочура В., Леонтьева А., Лосева К., Межуева В., Моисеева Н., Петрова М., Ромах О., Соколова Э. и ¦• др., отметивших избыточность ценностного мира личности ив то же время их (ценностей и личности) пограничность в определенных временных параметрах; высокую степень заменяемости ценностей, что является естественным для ее развивающейся структуры.

Возможности, технологии и направленность избирательности информации изучались по трудам Волокитина А., Маношкина А., Солдатенкова А., Савченко С, Петрова Ю.,. Грабельникова А., Грушина- Б., Дзялошинского И., Дмитриади Д., Доти Дороти И., Дружинина В.

Явление информационной среды и массовой информации очень неоднозначно, поэтому только выявление ее функций не решит всех методологических вопросов, необходим комплексный подход. Осуществляя идею методологического поиска функций, выполняемых ею в современном обществе, становится очевидным, что в. анализе необходимо ориентироваться на интегральный подход - глобальную характеристику гуманитарной методологии. Нельзя адекватно раскрыть философско-гносеологическую сущность информации и информационной ¦ среды без обращения к методологическим подходам смежных наук (социологии, информациологии, психологии, лингвистики, идр).

Значительное место отведено исследованиям по проблемам общества и культуры, общих ценностных ориентации. Необходимо подчеркнуть, что выделенная проблема рассматривается в значительной степени на публицистическом уровне. Поэтому, несмотря на достаточно обширный; материал, вопрос об информационной; среде и ее особенностях, ее включенности в культуру не является вполне решенным. В теории культуры до сих пор не существует работ, в

8

которых был бы дан целостный анализ столь противоречивого феномена.

Поэтому, не претендуя на всеобщий охват проблемы, мы стремились наметить общие контуры методологического подхода к ее философско-теоретическому исследованию.

К сожалению попытки изучения целостности информационной среды, одновременно воздействующей на все аспекты, рассмотрения ее как проблемы, выросшей в первородную основу социума практически не предпринималось. Более того, под таким углом зрения данная проблема не изучалась. Это позволяет определить ее как неизученную, неосвоенную, теоретическая значимость и новизна которой подтверждает актуальность исследования.

Цель исследования заключается в изучении информации как.-, особой формы культуры, специфического качества, выступающего и как самоценность, и как культуроформирующая позиции, и как утилитарный аспект развития социо-персонифицированных субстанций.

Задачи исследования:

1. исследовать сущность информации, ее структурные и функциональные позиции;

2. изучить языковые и смысловые аспекты информации, включающие тезаурусную, коммуникативную основы;

3. вычленить основные каналы информации, сущность закономерностей ее фильтрации на персонифицированном уровне;

4. объективировать механизмы трансформации информации в информационные среды и вычленить их направленность;

5. проанализировать информационные среды и определить их составляющие на уровне внутриличностной, межличностной, массовой информационной среды.

Объект исследования — информация, информационная среда.

9

Предмет исследования качественные и специфические аспекты информационных сред и механизмы их взаимодействия.

Теоретико-методологической основой исследования стали философско-культурологические концепции о сущности, структуре, полифункциональности информации, ее воздействии на культурно-антропологические аспекты современности.

Базовыми позициями стали положения о первородности информации и трансформации ее в особое качественное состояние, присущее личности, социуму, природе; о смысловой избыточности информации, предполагающей разное ее трактование; о тезаурусной. основе информации, рассчитывающей на уровневое соответствие информантов; о рассмотрении информации как основы коммуникации и одновременно важнейшей коммуникативной структуры; о формировании информационной среды и приобретении информацией средовых качеств и ¦др. ¦.

Исследование опиралось на философские, социологические, исторические, культурологические, психологические,

информациологические труды отечественных и зарубежных ученых.

Значительное воздействие на создание теоретических концепций автора оказали работы ученых — Бар-Хиллера И., Батищева Г., БахтинаМ, Бердяева Н., Данилевского Л., Карнапа Р., Лейбница Г., Птушенко В., Соколова А., Соловьева В., Толстова Л., Тоффлера О., Флоренского П., Франка С, Шилова Е., Юзвишина И. о сущности информации, о создании Единого информационного поля, о рассмотрении информации с точки зрения теории торсионных полей, о силе воздействия ее на: социально-антропологические аспекты бытования социума и др.

Основными методами исследования стали: метод системного анализа, контент-анализ научной литературы, сопоставительный, компаративный метод.

10 Научная новизна и теоретическая значимость

заключается в:

• исследовании информации как универсального кода культуры, которая выступает как специфическое пространство, культурно-антропологическое качество социума, фиксирует и формирует весь характер взаимодействий между личностью, природой, обществом;

• рассмотрении эффективности целеполагания информации, заключенном в механизме реализации ее в деятельность. Это выстраивается на общей тезаурусной основе, взаимодействии смысло-языковых аспектов коммуникантов. Обладая смысловой избыточностью, информация включает в: процесс своего восприятия множественные языки коммуникаций, позволяющие ее объективировать, на основе чего возможна качественная коммуникация антропософных компонентов.

• выявлении тенденций развития информационного общества, предполагающего- необходимость создания скорректированных форм информации, выступающих как модели блип-культуры и блип-информации, используемых СМИ. Созданные ими слоганы перетекают в социум и становятся основой терминологического словаря многих людей, выступая как информационный код, облегчающий взаимодействие;

• изучении направленности каналов и фильтрации информации, где в качестве последних выступают внутриличностная, межличностная и массовая компонента. Качество и направленность их определяет избирательность персонифицированной информации. Характер условий, трансформирующих информацию в средовое построение, предполагает ее структурирование на тезаурусной основе, объединяющее страты соответственно профессиональным,

11

демографическим, ситуативным и иным позициям, облегчающим понимание и взаимодействие друг с другом;

• исследовании уровней, структуры, содержания и вложенности друг в друга информационных сред. Они ранжированы по внутриличностной (ВЛИС), межличностной (МЕИС) и массовой (МАИС) константе. Основой внутриличностной информационной среды (ВЛИС) становятся внутренние ценности личности, созданные характером мыслей, ментального строя, уровнем и когнитивностью мышления, ситуативными позициями. МЕИС (межличностная информационная среда) основывается на внутриличностной и становится промежуточной между внутриличностной и массовой ее платформой, где в качестве пропускного механизма используются ценности корпаративной культуры малой социальной группы. Массовая информационная среда (МАИС) представляет собой многонаправленную структуру, в которой в качестве наиболее действенных рассмотрены образовательный социальный институт и СМИ. Они смыкаются с внутриличностной информационной средой, определяя основные аспекты культуроформирования.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования; полученных материалов для ведения спецкурса «Культурно-антропологические основания современной информационной среды»; разработке на основе материалов комплекса вытекающих из них исследований; использовании полученных выводов на курсах повышения квалификации,-, семинарах представителей образовательной, социально-культурной сферы, СМИ.

Положения, выносимые на защиту:

1. Информация есть сложное образование, специфический код культуры, которая является первородной по отношению к остальным формам существования природы. Именно она (информация) создает пространственное образование, насыщает его динамичными

12

меняющимися компонентами, которые определяют уровни взаимодействия коммуникантов друг с другом. Обладая смысловой избыточностью, информация включает в процесс своего восприятия множественные языки коммуникаций, позволяющие ее объективировать, на основе чего возможна качественная коммуникация антропософных компонентов.

2. Избыточность и полисмысловые позиции информации сложно встраиваются в темпы развития современной информационной цивилизации, в результате чего массовые ее аспекты создают модели блип-информации, которые являются зеркальным отражением массовой культуры, выраженной в блип-параметрах. Многочисленные слоганы, порожденные СМИ перетекают в образ жизни населения и становятся частью их терминологического словаря, облегчая тем самым взаимодействие коммуникантов разного уровня развития.

3. Информация транслируется в социуме по каналам разной направленности и функциональной принадлежности, через которые поступает к личности, где ценностный мир последней создает сложную' поэтапную избирательность-фильтрацию. В качестве фильтровых уровней рассмотрены внутриличностная, межличностная и массовая компонента. Каждый из них обладает своим набором качеств и обуславливает прохождение информации от социума к личности И: обратно, трансформируя наиболее важную в деятельность. Вследствие этого, лишь небольшая часть информации может быть рассмотрена как адресная и объективирующая виды деятельности. Основной информационный массив выступает как фоновая позиция, встроенная в образ жизни.

4. Каждый из фильтров, преобразуется в информационную среду и приобретает свои характеристики и структуру. Внутриличностная информационная среда включает в себя мысли, мыслеформы, ценности миропонимания, когнитивные конструкции,

13

ситуативные направления, определяющие избирательность . информации. Межличностная информационная среда создается коллегиальными ценностями локальной группы, преобразованной в корпоративную культуру, приобретающую свои характеристические особенности, корректирующие: и, одновременно, специализирующие ценности ее представителей. Они закреплены в совместных видах деятельности и способствуют приобретению новых информационно-ценностных позиций. Массовая информационная среда состоит из всех пластов социального информирования, где в качестве акцентных рассмотрены институт образования и СМИ.

5. Каждая из информационных сред является одновременно и формирующим и формируемым пластом, раздвигающим внутреннюю информационную среду личности, которая преобразует получаемые ценности, применительно к собственным потребностям. Вложенность информационных сред друг в друга определяет основные аспекты культуроформирования человека и существования его в мощных информационных потоках.

Апробация работы: Материалы диссертации апробированы в научно-педагогической деятельности, освещались на международных, общероссийских, межрегиональных научно-практических

конференциях «Интеллектуальный потенциал культурологии», Тамбов, 2003; «Проблемы государства, права, культуры и образования в современном мире», Тамбов, 2004; в выступлениях на семинарах, круглых столах для работников областных образовательных: и социально-культурных учреждений, (Тамбов ТОРШКРО, ОНМЦ 2002-2003гг.); ведении спецкурса «Культурно-антропологические: основы информационной среды» и научных публикациях по теме исследования.

14

ГЛАВА I.

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА СРЕДОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

§ 1. Характеристика средовой информации

Информационные коммуникации современного общества не только чрезвычайно обширны, но и объемны по своим содержанию, направленности, характеристикам.

В последнее время исследование этих направлений становиться все более актуальным, так как личность и общество трансформируется в практически полностью зависимый от них субъект.

Это объясняется не только обилием и направленностью информации, не столько множественными коммуникациями человека в обществе, но и самой ее (информации) природой, сложность которой привела к необходимости создания новой отрасли знания — информациологии, основанной на последних достижениях физики, в частности, открытиях российских ученых.

В связи с этим целесообразно остановится на самом понятии «информация».

Информация (от лат. informatio - разъяснение, изложение), первоначально - сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим способом (например, с помощью условных сигналов, с использованием технических средств и т. д.), а также сам процесс передачи или получения этих сведений. (25, с. 728).

15

Первоначально термин «информация» был введен в употребление кибернетиками, которые рассматривали ее как явление,-уменьшающее распад, энтропию. То есть, информация изначально — объединяющее что-либо структура (35). Следовательно, информация рассматривается как коммуникативная основа для любой деятельности, объединения, взаимодействия, социальности и др. Исходя из этого можно сказать, что любое объединение осуществляется только на основе информации, переходящей (или не переходящей) впоследствии в деятельность, при которой последняя становится цементирующим общение элементом.

Сущность информации понимается многоаспектно. В частности, исследование проблем, связанных с научным понятием информации, идёт в трёх основных направлениях. Первое из них состоит в разработке математического аппарата, отражающего основные ее параметры и характеристики. Это сложная* отрасль знания, формализовано определяющая направленность, объемы, длинноты, частоту и иные параметры информации. При этом важное значение придается скорости ее передачи, где собственно передача информации зависит от адресата или приемника информации во-первых, сущности информации, во-вторых.

Второе направление рассматривает ее как генетическую, органическую, биологическую информацию. В этом аспекте в поле зрения внимания ученых попадают биологические и генетические; данные, дающие возможность передачи каких-то наследственных или приобретенных параметров, приводящих в действие зависимые от них свойства.

Третье направление связано с использованием информационных методов в лингвистике, психологии, социологии, педагогике и др. Социология изучает в этой связи множественные социальные объекты, в том числе феномен «языковой личности», средства массовой

16

информации и содержание их деятельности, продукции и др. Лингвистика исследует объемы языков и их содержание. В ней, в частности, проводилось измерение информативной ёмкости языков. После статистической: обработки большого числа текстов, выполненной с помощью ЭВМ, а также сопоставления длин переводов одного и того же текста на разные языки и многочисленных экспериментов по угадыванию букв текста выяснилось, что при равномерной нагрузке речевых единиц информацией тексты могли бы укоротиться в 4-5 раз. Так был установлен факт избыточности естественных языков и довольно точно измерена её величина, находящаяся в этих языках примерно на одном уровне (133).

Педагогика обращает на информацию чрезвычайно пристальное внимание, так как весь образовательный процесс строится на формах передачи информации, которая должна быть не только усвоена, но трансформирована в собственную деятельность ученика, студента и др. Следовательно, качество самой информации, технологии ее подачи и последующие преобразования, приобретают здесь чрезвычайные значения.

В настоящее время исследуются информационные методы в, искусствоведении. К этой отрасли творчества подключаются не только видимые исследовательские технологические аспекты, где в фокусе внимания оказывается энергетическая информация, влияющая не только на качество восприятия; произведений искусства, но и на самочувствие человека. Достаточно хорошо известны многочисленные факты, заключающиеся в том, что после восприятия одних произведений искусства человек ощущает подъем сил, в то время как после иных — противоположные чувства. Таким образом, информация настолько многообразна, что включает в себя все формы, начиная от визуальных и завершая энергейными, и задействует все каналы восприятия человека. Все это позволяет утверждать, что информация —

17

это передача определенных сведений-ощущений, касающихся самых различных явлений, событий, сфер, сумма которых и позволяет создать представление о явлении или объекте восприятия.

Тем не менее, ряд ученых, в частности один из основателей информациологии В. Птушенко (130) полагает, что анализировать информацию подобным образом — упрощение. В основе его концепции информация рассматривается не только как переданное в количественном и качественном отношении сообщение, текст и др. В этом случае, это безадресная потенциальная информация, где в процессе ее передачи совершенно неизвестно, будет ли она воспринята и каким именно образом. По его выражению, собственно информацией следует считать только воспринятую или усвоенную информацию. Этот момент предполагает уже совершенно иные позиции, действия, развитие адресата и адресанта. В данном случае речь идет о сходстве тезаурусов информантов, которые вступили в коммуникационный процесс.

Исследуя сходство тезаурусной основы информации, нужно обратить внимание на свойства собственно информации. Ведь для правильного и сходного понимания ее необходимы ряд позиций, которые придадут ей характеристики достоверности, надежности, обоснованности и др. Рассмотрим их поочередно.

Е. Пронин указывает, что достоверность информации необходима для правильного ее понимания. Это одно из базовых свойств, позволяющих адекватно реагировать на сведения. Достоверность достигается посредством ряда свойств:

- указанием времени свершения событий, сведения о которых передаются;

- сопоставлением данных, полученных из различных источников; -своевременным вскрытием дезинформации;

- исключением искаженной информации и др.

Список литературы