Оптимизация процесса трудоустройства выпускников вузов в рыночных условиях Пашинян, Изабелла Ашотовна

Короткий опис

Пашинян,ИзабеллаАшотовна.Оптимизацияпроцессатрудоустройствавыпускниковвузовврыночныхусловиях: диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.08. - Москва, 2000. - 170 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
московский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ и м . М.В. ЛОМОНОСОВА СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ На правах рукописиПАШИНЯНИЗАБЕЛЛААШОТОВНАОПТИМИЗАЦИЯПРОЦЕССАТРУДОУСТРОЙСТВАУСЛОВИЯХВЫПУСКНИКОВВУЗОВвРЫНОЧНЫХСпециальность 22.00.08- социол.огия управления Диссертация на соискание ученой степени кандидата

стр. 8
отсутствуют работы по организации и управлениюпроцессомтрудоустройствав современныхрыночныхусловиях. Т а к и м образом, можно сформулировать проблему, разрешению которой и посвящена подготовкивыпускниковдиссертация: существует противоречие между объективной необходимостью специалистов и реальным состоянием ихтрудоустройства, что требует, прежде всего, раз­ работки системытрудоустройствавыпускниковв каждом учебном заведении....

Введение диссертации (часть автореферата)на тему «Оптимизация процесса трудоустройства выпускников вузов в рыночных условиях»
Историю цивилизации можно Выразить в шести словах: Чем больше знаешь, Тем больше можешь.
Э.Абу
Актуальность исследования. Осуществление радикальных социально-экономических реформ разрушило многие привычные формы жизни и сломало сложившиеся социальные гарантии. Быстрыми темпами растет социальная и имущественная дифференциация населения, резко сокращаются ресурсы на социальное развитие, при этом одновременно возрастает потребность в них.
Особенно в сложном положении оказалось образование. Если нехватка ресурсов, например, на нужды здравоохранения ведет к возникновению частично «саморазрешающихся» проблем, то для образования характерно возникновение «петель положительной обратной связи», т. е., невозможность получить образование ведет к сложности нахождения хорошей работы, к низким доходам, а это, в свою очередь, к невозможности дать хорошее образование своим детям.
Проблемы образования, в отличие от многих социальных проблем, не только остры, но и самоуглубляемы. Они ведут к необратимому расслоению общества, а это значит, растет социальное напряжение, ухудшается социальное самочувствие. Ведь именно жесткая стратификация общества, невозможность перейти из слоя в слой, явилась, по мнению многих теоретиков, причиной краха многих обществ, в частности СССР.
Успех российской экономики во многом будет зависеть от того, удастся ли в ближайшее время реформировать систему высшего профессионального образования, призванного обеспечить подготовку нового поколения специалистов для конкурентоспособной экономики. Перед вузовской системой стоит цель более полного удовлетворения потребностей в образовательных услугах, как со стороны отдельной личности, так и общества в целом. Происходит смена образовательной парадигмы: центр тяжести смещается от профессионализации к образованности. Общество от гарантий перед своими членами по поводу их образования, обеспечения этих гарантий и опеки над человеком переходит к созданию и поддержанию условий для предоставления каждому возможностей непрерывного образования.
Система образования, формируя гражданина, оказывает воздействие на политическую и экономическую сферы общественной жизни. Разумеется, образование через культурно-воспитательную функцию оказывает влияние на духовную жизнь общества. «Выход» на социальную структуру общества система образования реализует посредством социальнодифференцирующей функции. Образование выступает фактором воспроизводства социально - профессиональной структуры общества. Кроме того, оно является каналом социальных перемещений и социальной мобильности. Чем более демократическим и открытым является общество, тем в большей степени образование «работает» как эффективный социальный «лифт». Оно позволяет человеку из низших страт в иерархической структуре общества достигнуть высокого социального статуса.

В силу того, что эти проблемы высшего образования возникли в России недавно, они изучены недостаточно для выработки действенных мер по улучшению положения. Особенно необходимо изучение проблемы трудоустройства выпускников, так как именно здесь «технологические» проблемы системы образования переходят в социальные. Именно понимание социальных процессов на этом этапе позволяет оценить пути и методы реформирования системы высшего образования по социальным критериям.