Шаргородская Людмила Вячеславовна. Организационно-педагогические условия инклюзивного обучения младших школьников с расстройствами аутистического спектра

Короткий опис

Шаргородская Людмила Вячеславовна. Организационно-педагогические условия инклюзивного обучения младших школьников с расстройствами аутистического спектра: диссертация ... кандидата Педагогических наук: 13.00.03 / Шаргородская Людмила Вячеславовна;[Место защиты: ГАОУВОМ Московский городской педагогический университет], 2017

Содержание к диссертации
Введение
ГЛАВА 1.Современное состояние проблемы обучения младших школьников с РАС14
1.1. История развития представлений об аутизме и коррекционно-развивающей помощи для детей с РАС 14
1.2. Организация педагогической помощи детям с РАС школьного возраста за рубежом 24
1.3. Состояние школьного обучения детей с РАС в России 38
1.4 Подходы к обучению детей с РАС младшего школьного возраста 43
ГЛАВА 2.Научно-методологические основания для разработки организационно-педагогических условий инклюзивного обучения детей с РАС57
2.1. Принципы организации обучения учащихся с РАС 57
2.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с РАС, принимавших участие в экспериментальном обучении 68
2.3. Анализ готовности к обучению детей с РАС в инклюзивном классе в рамках констатирующего эксперимента 72
2.4. Модель инклюзивного обучения младших школьников с РАС 92
ГЛАВА 3.Опытно-экспериментальная проверка модели обучения младших школьников с РАС102
Описание системы комплексной коррекционно-педагогической поддержки обучения детей с РАС в общеобразовательной школе 102
Анализ результатов контрольного эксперимента 122
Заключение 156
Список литературы