ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ДО ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ

brief description

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ М.П. ДРАГОМАНОВА

На правах рукопису

СІРИК Ірина Дмитрівна

УДК 373.5.015.31:502/504

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ
ДО ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ

13.00.04 – Теорія і методика професійної освіти

Д и с е р т а ц і я
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник
Сидоренко Віктор Костянтинович,
доктор педагогічних наук, професор,
член-кореспондент АПН України

Київ – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………………..... 4
РОЗДІЛ 1. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ПЕРЕДУМОВИ
ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ
ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ………………...………………………………...11
1.1. Актуалізація проблеми екологічного виховання особистості у
сучасних соціокультурних вимірах………………………………………… 11
1.2. Сучасний стан екологічного виховання в основній школі………........ 35
1.3. Виховна компонента екологічного виховання учнів 5-9 класів у
змісті трудового навчання в основній школі………………..……………... 69
Висновки до першого розділу………………………………………………. 88
РОЗДІЛ 2. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ
УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ДО ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ
ШКОЛЯРІВ…………………………………………………………………... 91
2.1. Роль і місце екологічного виховання у професійній підготовці
майбутніх учителів технологій…………………………………………….. 91
2.2. Зміст і структура готовності майбутніх учителів технологій до
екологічного виховання учнів основної школи..………………………… 103
2.3. Критерії та рівні готовності майбутніх учителів технологій до
екологічного виховання учнів основної школи..………………………… 114
Висновки до другого розділу……………………………………………… 121
РОЗДІЛ 3. ПРОЦЕС ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
ТЕХНОЛОГІЙ ДО ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ….… 123
3.1. Теоретичні засади методичної підготовки майбутніх учителів
технологій до екологічного виховання учнів основної школи………… 123
3.2. Методичне забезпечення підготовки майбутніх учителів технологій
до екологічного виховання учнів основної школи………………………. 137
3.3. Дослідно-експериментальна перевірка готовності майбутніх
учителів технологій до екологічного виховання учнів основної
школи…………...……………………………………………...…………… 153
Висновки до третього розділу……………………………………………... 169
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………………………… 171
Список використаних джерел……………………………………………... 174
ДОДАТКИ…………………………………………………………………... 196

ВСТУП
Актуальність теми. Історія людства нерозривно пов’язана з історією природи. На сучасному етапі розвитку суспільства питання традиційної її взаємодії з людиною виросли в глобальну екологічну проблему. Якщо люди в найближчому майбутньому не навчаться дбайливо відноситися до природи, вони себе знищать. Ось чому нагальною постає проблема виховання екологічної культури і відповідальності у школярів.
Проблема взаємовідносин і співіснування людини з навколишнім середовищем – одна з найболючіших проблем сучасності, має глобальний планетарний характер, яку не може вирішити ні одна людина, ні жодна із країн окремо. Ще недавно в цих стосунках переважала споживацька концепція, основою якої є помилкове уявлення про невичерпність природних ресурсів. Зміна ситуації призвела до усвідомлення людиною наслідків використання природних ресурсів, забруднення навколишнього середовища тощо. Отже, на основі перспектив переходу людства до ноосферної цивілізації через затвердження в суспільстві екокультурних цінностей необхідна наукова розробка проблеми екологічного виховання, яке є не лише процесом цілеспрямованого впливу суспільства на людину та її позиції відносно природного середовища, а й широким полем міжособистісних стосунків, зовнішніх чинників (суспільства, сім’ї тощо) та внутрішніх процесів самовдосконалення особистості.
Незважаючи на те, що елементи екологічного виховання упродовж тривалого часу запроваджуються у систему вітчизняної освіти, гострота екологічної ситуації не тільки не знижується, але і зростає. Критичний перегляд загальних аспектів шкільного екологічного виховання призвів до висновку, що оскільки основні причини погіршення екологічної ситуації криються у свідомості людини, то і змінити цю ситуацію можна лише посиленням ефективності виховних впливів, здатних поступово змінити існуючий антропоцентричний світогляд і відповідну картину світу. Підвищення ефективності шкільного екологічного виховання може здійснюватися запровадженням особистісно орієнтованих технологій, методик з високим рівнем задіяності емоційно-вольової та діяльнісної сфер учнів. Безумовно, головну роль у цьому процесі повинні відіграти загальноосвітні навчальні заклади.
У ряді наукових праць висвітлюються загальні проблеми дидактики професійної освіти: А. Алексюк [3], С. Архангельський [4], С. Гончаренко [46], Л. Кондрашова [93], В. Кушнір [108], О. Савченко [163], В. Сластьонін [177].
Проблема екологічної освіти і виховання розглядалася вченими в різних аспектах, а саме: філософські проблеми особистості було розкрито М. Кисельовим [83], В. Крисаченко [102] та ін.; загальнопедагогічні і психологічні – М. Бойчевою [19], О. Захлєбним [70], І. Звєрєвим [74], Р. Науменко [135], І. Суравегіною [185] та ін.; історичні проблеми екологічної освіти та виховання – С. Глазачовим [41], І. Костицькою [98], та ін.; проблему екологічного виховання й освіти дітей дошкільного і молодшого шкільного віку – Н. Пустовітом [155]. Значна частина авторів розглядають проблему екологічної освіти і виховання у процесі викладання різних навчальних предметів: географії –А. Волкова [32], В. Кучер [106]; математики та фізики – Г. Ковальова [86], В. Шарко [212]; хімії – Н. Буринська [25], Л. Вороніна [33]; у гуманітарному циклі – О. Лабенко [110]. Окремі автори досліджують проблему формування екологічної культури майбутніх учителів – В. Крисаченко [102], Н. Лисенко [119], Г. Тарасенко [190]. Психолого-педагогічні основи формування знань, умінь і навичок взаємодії з навколишнім середовищем, як соціальним, так і природним, охарактеризовано у працях І.Беха [11], В.Виготського [35], С.Дерябо [60], О.Леонтьєва [117].
Таким чином, проблема підготовки вчителів, зокрема, технологій, до екологічного виховання учнів основної школи проходить складний шлях теоретичного осмислення та практичного вдосконалення. Здійснений у рамках дослідження аналіз наукових праць, галузевих стандартів вищої освіти, навчальних планів підготовки майбутніх учителів технологій засвідчив потенційні можливості освітньо-виховного процесу вищого навчального закладу в забезпеченні підготовки їх до екологічного виховання учнів основної школи. Водночас, результати проведених нами опитувань та анкетувань майбутніх учителів технологій, аналіз їхньої роботи під час педагогічної практики у школі свідчать, що вони усвідомлюють значення екологічного виховання, проте, в них виникають труднощі під час планування відповідної роботи у школі, добору оптимальних методів, засобів впливу на учнів та організації виховних заходів екологічного спрямування.
Отже, актуальність теми дослідження зумовлена протиріччями між:
– необхідністю подолання глобальної екологічної кризи і недостатньою підготовленістю випускників педагогічних ВНЗ до системної екологічної освіти й виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів, формування стійкого розуміння ними цінностей існуючого світу, ставлення до навколишнього природного середовища і поведінки в ньому;
– потребами сучасних загальноосвітніх навчальних закладів у компетентних вчителях з проблеми екологічного виховання учнів і відсутністю в структурі їхньої професійної підготовки компонента, спрямованого на формування знань з екологічних проблем;
– необхідністю впровадження екологічного виховання в навчальний процес майбутніми вчителями технологій та недостатньою розробленістю науково-методичних засад такої діяльності на уроках трудового навчання загальноосвітніх навчальних закладів.
Актуальність, наявні протиріччя, посилена увага науковців до зазначеної проблеми, її недостатнє теоретичне та практичне вивчення зумовили вибір теми дисертаційного дослідження «Підготовка майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано відповідно до Тематичного плану науково-дослідних робіт Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, затвердженого Вченою радою університету (протокол № 6 від 25.12.2003 р.), науковий напрям «Зміст освіти, форми, методи і засоби підготовки вчителів» (РК № 0198U001733).
Тему дисертації затверджено Вченою радою Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (протокол № 11 від 23.04.2008 р.) та узгоджено в бюро Ради з координації наукових досліджень в галузі педагогіки та психології в Україні (протокол № 5 від 27.05.2008 р.).
Мета і задачі дослідження. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці методичної системи підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи.
Відповідно до мети визначено задачі дослідження:
1. Проаналізувати теоретичні і практичні аспекти сучасного стану досліджуваної проблеми та вивчити стан екологічного виховання в сучасних загальноосвітніх навчальних закладах.
2. Виявити можливості змісту трудового навчання в 5-9 класах для екологічного виховання учнів основної школи.
3. Розробити й обґрунтувати педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи.
4. Визначити складові, критерії та рівні готовності майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи.
5. Розробити, науково обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність методичної системи підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи.
Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх учителів технологій у вищому навчальному закладі.
Предмет дослідження – методична система підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи.
Для вирішення поставлених задач і досягнення мети дослідження використано наступні методи дослідження:
– теоретичні: аналіз, синтез, порівняння, систематизація та узагальнення психолого-педагогічних досліджень з питань екологічної освіти та виховання, проблем підготовки педагогів до професійної діяльності з метою вивчення психолого-педагогічної та науково-методичної літератури, статистичних даних, аналіз програм з екології, шкільних підручників і посібників з фізики, хімії, біології, географії, трудового навчання та підручників з екології для ВНЗ, аналіз лекційних, лабораторних та семінарських занять у педагогічних ВНЗ, вивчення та узагальнення досвіду підготовки майбутніх учителів технологій;
– емпіричні: педагогічне спостереження за майбутніми вчителями технологій під час навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі та під час педагогічної практики в початковій школі; анкетування вчителів технологій, майбутніх вчителів технологій та учнів основної школи, бесіди, інтерв’ювання, тестування, опитування та дискусії з майбутніми вчителями технологій їх самооцінка; аналіз документації результатів практичної і проективно-творчої діяльності майбутніх учителів технологій з метою виокремлення критеріїв і рівнів професійної готовності майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи;
– статистичні: методи математичної статистики та обробка одержаних експериментальних даних з метою визначення ефективності методичної системи підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше з позиції цілісно-системного підходу до навчально-виховного процесу ВНЗ розкрито проблему підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи; визначено та теоретично обґрунтовано роль і місце екологічного виховання у професійній підготовці майбутніх учителів технологій, структуру їх готовності до екологічного виховання учнів основної школи; з’ясовано педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи (урахування сучасних тенденцій розвитку суспільства та екологічної ситуації; забезпечення синхронності формування компонентів готовності та єдності навчального й виховного процесів; впровадження педагогічно обґрунтованих форм, методів, прийомів, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу з залученням майбутніх учителів технологій до активної природоохоронної та виховної діяльності екологічного змісту; організація педагогічного керівництва процесом підготовки майбутніх учителів технологій, що забезпечує його планування, безпосередню організацію та контроль); удосконалено методичне забезпечення підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи; подальшого розвитку набули підходи до розробки критеріїв і рівнів готовності майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи.
Практичне значення одержаних результатів полягає в розробленні елективного курсу «Людина і екологія», що забезпечує формування готовності майбутнього вчителя технологій до екологічного виховання учнів основної школи.
Результати дослідження впроваджено у практику навчально-виховної роботи Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова (довідка № 325 від 21.10.2010 р.), Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (довідка № 256-н від 17.12.2009 р.), Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського (довідка № 84 від 03.02.2010 р.).
Апробація результатів дисертації. Результати дослідження оприлюднені й одержали позитивну оцінку на:
міжнародних: «Інноваційні технології в професійній підготовці вчителів трудового навчання: проблеми теорії і практики» (м. Полтава, 2006 р.); «Теорія та методика професійної освіти: реалії та перспективи XXI століття» (м. Київ, 2010 р.);
всеукраїнських: «Сучасні проблеми художньо-трудової підготовки вчителів: теорія, досвід, зміст і технології» (м. Дрогобич, 2006 р.); «Психолого-педагогічні формування професійної компетентності майбутніх учителів» (м. Кривий Ріг, 2010 р.) науково-практичних конференціях.
Публікації. Результати дослідження висвітлені у 6 одноосібних наукових працях за темою дисертації, з них – 5 статей у наукових фахових виданнях, 1 – матеріали конференції.

bibliography

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та нове вирішення проблеми підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи, що знайшло відображення у розробленні, обґрунтуванні та впровадженні методичної системи забезпечення досліджуваного процесу.
Узагальнення результатів теоретичного та експериментального дослідження дало підстави сформулювати такі висновкі:
1. На основі теоретичного аналізу філосовсько-культорологічних, психолого-педагогічних наукових праць з проблем екологічної освіти з’ясовано, що сьогодні екологічні проблеми набули актуальності у зв’язку з загостренням початку ХХ століття протиріч в системі «природа–людина–суспільство» та неконтрольваністю науково-технічного прогресу. На сучасному етапі розвитку суспільства охорона навколишнього середовища стала глобальною проблемою, від вирішення якої залежить існування людства в цілому взагалі, й його культури та цивілізації зокрема.
Результатами аналізу джерел з проблеми екологічної освіти та виховання доведено, що означена проблема перебуває в центрі уваги науковців та педагогічної громадкості. Проте з’ясування реального її стану засвідчив, що 46% учителів не знайомі з специфікою й можливостями екологічного виховання учнів основної школи на уроках технологій; 47% студентів-випускників вказали на відсутність необхідних для цього знань; 67% опитаних учнів основної школи взагалі не мають уявлень про екологічні проблеми сучасності.
2. Визначено й охарактеризовано, що нині найбільшої шкоди навколишньому середовищу завдає промисловість та сільське господаство, у зв’язку з чим зміст трудового навчання, підгрунтям якого є вивчення учнями основної школи основ сучасного виробництва, створює широкі можливості для їхнього екологічного виховання. Як засвідчив аналіз навчально-методичного забезпечення трудового навчання учнів для 5-9 класів, його зміст лише частково наповнений необхідною екологічною інформацією, що не завжди дає змогу під час вивчення більшості навчальних тем розглядати приклади негативного впливу майже всіх сфер виробництва на навколишнє середовище. Тому нами доведено, що зміст навчального матеріалу екологічного характеру на уроках технологій в основній школі має обов’язково передбачати можливість його реалізації у контексті з регіональними, національними і глобальними підходами до розкриття екологічних проблем сучасності.
3. Визначено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи: урахування сучасних тенденцій розвитку суспільства та екологічної ситуації; забезпечення синхронності формування компонентів готовності та єдності навчального й виховного процесів; впровадження педагогічно обґрунтованих форм, методів, прийомів, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу з залученням майбутніх учителів технологій до активної природоохоронної та виховної діяльності екологічного змісту; організація педагогічного керівництва процесом підготовки майбутніх учителів технологій, що забезпечує його планування, безпосередню організацію та контроль.
4. Аналіз теоретичних засад екологічного виховання учнів основної школи дав змогу виявити наявність двох вагомих взаємопов’язаних складових підготовки майбутніх учителів технологій до цього виду діяльності – теоретичної й практичної, відповідно до яких виокремлено й охарактеризовано критерії підготовки: гностичний, який поєднує в собі ознаки теоретичної готовності, та операційний, що дає змогу здійснити цільове емпіричне втілення здобутих знань у навчально-виховному процесі вищих педагогічних навчальних закладів.
Детерміновано рівні готовності майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи: початковий, базовий, достатній і високий.
5. Ефективність методичної системи підтверджено експериментально. Порівняння результатів констатувального й формувального експериментів засвідчило позитивну динаміку сформованості у майбутніх учителів технологій експериментальних груп готовності до організації і здійснення екологічного виховання учнів основної школи у процесі трудового навчання: збiльшилася iз 57% до 70% кiлькiсть майбутніх учителів технологій з достанiм рiвнем готовностi та iз 8% до 13% – з високим, у результаті зменшення iз 34% до 17% кiлькостi студентiв з базовим рiвнем підготовки, а майбутніх учителів з початковим рівнем навчання в експериментальній групі взагалі не виявилося, на відміну від 1% у контрольній групі.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми підготовки майбутніх вчителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи. Важливим напрямом дослідження залишається науково-методичне обґрунтування можливостей екологічного виховання на основі інтеграції знань з трудового навчання, природничих та гуманітарних дисциплін та їх реалізації в професійній підготовці майбутніх учителів технологій. Отримані результати доводять необхідність подальшого урізноманітнення форм та методів професійної підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абдулина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего образования : учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов, слушат. ин-та повыш. квалиф., препод. пед. ин-тов / О. А. Абдулина. – М. : Просвещение, 1984. – 208 с.
2. Агрикола Г. О горном деле и металлургии / Георг Агрикола. – М. : Недра, 1986. – 291 с.
3. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія : підручник / А. М. Алексюк. – К. : Либідь, 1998. – 560 с.
4. Архангельский С. И. Дидактические аспекты познавательной активности студентов педвузов : сб. науч. тр. / С. И. Архангельский ; под ред. А. А. Петрова. – М. : МГПИ, 1983. – С. 156–162.
5. Архангельский С. И. Учебный процес в высшей школе, его закономерные основы и методы / С. И. Архангельский. – М. : Высш. шк., 1980. – 368 с.
6. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект / Ю. К. Бабанский. – М. : Педагогика, 1982. – 192 с.
7. Батышев С. Я. Производственная педагогика / С. Я. Батышев. – М. : Машиностроение, 1974. – 672 с.
8. Безопасность образовательного пространства : монография / под общ. ред. Н. А. Скляровой, И. В. Плющ. – Новосибирск : Изд-во СОРАМН, 2001. – 336 с.
9. Безпалько В. П. Слагаемые педагогической технологи / В. П. Безпалько. – М. : Педагогика, 1989. – 190 с.
10. Беляева А. П. Тенденции развития профессионального образования / А. П. Беляева // Педагогика. – 2003. – № 6. – С. 21–27.
11. Бех І. Д. Виховання особистості : підруч. для вищ. навч. закл. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2008. – 840 с.
12. Бех І. Д. Виховання особистості : у 2 кн. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003. – Кн. 1 : Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. – 280 с.
13. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання / І. Д. Бех. – К. : ІЗМН, 1998. – 204 с.
14. Білявський Г. О. Основи екологічних знань : підручник / Г. О. Білявський, Р. С. Фурдуй. – К. : Либідь, 1997. – 288 с.
15. Білявський Г. О. Основи загальної екології / Г. О. Білявський, М. М. Падун, Р. С. Фурдуй. – К. : Лібідь, 1993. – 291 с.
16. Білявський Г. О. Основи загальної екології : підручник / Г. О. Білявський, М. М. Падун, Р. С. Фурдуй. – [2-е вид., зі змінами]. – К. : Либідь, 1995. – 368 с.
17. Блонский П. П. Избранные педагогические произведения / П. П. Блонский ; гл. ред. Б. П. Есинов. – М. : АПН РСФСР, 1961. – 695 с.
18. Божович. Л. И. Формирование личности в школьном воздасте / Л. И. Божович. – М. : Просвещение, 1998. – 464 с.
19. Бойчева М. М. Підготовка майбутніх вчителів до екологічного виховання старшокласників (на матеріалі роботи педвузу Болгарії) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / М. М. Бойчева. – К., 1994. – 22 с.
20. Боков В. А. Основы экологической безопасности / В. А. Боков, А. В. Лущик. – Симферополь : Сонат, 1998. – 224 с.
21. Боришевський М. Й. Про виховання особистості / М. Й. Боришевський // Почат. шк. – 1998. – № 9. – С. 12–14.
22. Бугайов О. І. Фізика. Астрономія : пробн. підруч. для 8 кл. серед. шк. / О. І. Бугайов, М. Т. Мартинюк, В. В. Смолянець ; за ред. проф. О. І. Бугайова. – К. : Освіта, 1996. – 367 с.
23. Бурдіян Б. Г. Навколишнє середовище та його охорона : навч. посіб. / Б. Г. Бурдіян, В. О. Дерев’янко, А. І. Кривульченко. – К. : Вища шк., 1993. – 227 с.
24. Буринська Н. Екологічна складова у змісті шкільної хімічної освіти / Н. Буринська // Біологія і хімія в шк. – 1998. – № 1. – С. 18–20.
25. Буринська Н. М. Хімія : підруч. для 9 кл. серед. загальноосвіт. шк. / Н. М. Буринська – [2-ге вид., перероб. та доп.]. – К. ; Ірпінь : ВТФ «Перун», 1998.– 160 с.
26. Буринська Н. М. Хімія, 10 кл. : підруч. для серед. загальноосвіт. шк. / Н. М. Буринська, Л. П. Величко. – К. ; Ірпінь : ВТФ «Перун», 1998.– 176 с.
27. Буринська Н. М. Хімія, 11 кл. : підруч. для серед. загальноосвіт. закл. / Н. М. Туринська, Л. П. Величко. – К. ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001. – 176 с.
28. Буринська Н. М. Хімія, 8 кл. : підруч. для загальноосвіт. шк. / Н. М. Буринська – [3-тє вид., випр. і доп.]. – К. ; Ірпінь : ВТФ «Перун», 1997.– 160 с.
29. Ващук О. В. Активізація пізнавальної діяльності учнів 5–7 класів у процесі самостійної роботи на уроках трудового навчання засобами інформаційних технологій: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Ващук Олена Василівна. – Бердянськ, 1999. – 235 с.
30. Вервес Ю. Г. Зоологія. : підруч. для уч. 7-го кл. середн. загальноосвіт. шк. / Ю. Г. Вервес, П. Г. Балан, В. В. Серебряков. – К. : Генеза, 1996. – 296 с.
31. Викторова М. В. Формирование профессиональной готовности будущего учителя в учебном процессе педвуза: дисс. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Викторова Марнарита Викторовна. – Кривой Рог, 1996.– 143 с.
32. Волкова А. С. Формирование природоохранительных знаний на уроках географи / А. С. Волкова. – К. : Рад. шк.., 1986. – 120 с.
33. Вороніна Л. Питання екології в шкільному курсі хімії / Л. Вороніна // Біологія і хімія в шк. – 1999. – № 6. – С. 29–33.
34. Всемирная энциклопедия философии / глав. науч. ред и сост. А. А. Грицанов. – М. : АСТ ; Мн. : Харвест, Совр. лит-ра, 2001. – 1312 с.
35. Выготский Л. С. Мышление и речь. Избранные психологические исследования / Л. С. Выготский. – М. : Изд-во Москов. ун-та, 1956. – 567 с.
36. Габев Я. И. Система эколого-природоохранительного образования / Я. И. Габев. – Тирасполь : РИО ПГКУ, 1994 – 165 с.
37. Географія : підруч. для 6 кл. серед. шк. / О. Я. Скуратович, Р. Р. Коваленко, Л. І. Круглик. – [2-е вид., перероб. і доп.]. – К. : “Зодіак – ЕКО”, 1998. – 192 с.
38. Географія України : підруч. для 8–9 кл. серед. шк. – К. : Зодіак-ЕКО, 1999. – 432 с.
39. Герд А. Я. Избранные педагогические труды / А. Я. Герд. – М. : Наука, 1953. – 206 с.
40. Гільбух Ю. З. Інноваційний експеримент у школі: На допомогу початкуючому дослідникові / Ю. З. Гільбух, М. І. Дробноход. – К. : Вища шк., 1994. – 90 с.
41. Глазачев С. И. Экологическая культура и образование: очерки социальной экологии / С. И. Глазачев, Е. А. Когай. – М. : Горизонт, 1999 – 173 с.
42. Гласс Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласс, Дж. Стенли. – М. : Прогресс, 1976. – 477 с.
43. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности / сост. Л. И. Василенко и В. Е. Ермолаева ; вводная ст. Ю. А. Шрейдера ; [пер. с англ. и фр.]. – М. : Прогресс, 1990. – 495 с.
44. Голубев Н. Н. Окружающая среда и транспорт / Н. Н. Голубев, Ю. В. Новиков. – М. :Транспорт, 1987. – 207 с.
45. Гончаренко С. У. Гуманізація освіти як основний критерій розробки засобів реалізації сучасних технологій навчання / С. У Гончаренко // Наук. зап. КДПУ ім. В. Винниченка. – Кіровоград, 2001. – Вип. 34.– С. 3–9.
46. Гончаренко С. У. Принцип фундаментальності освіти / С. У. Гончаренко // Наук. зап. КДПУ ім. В. Винниченка. – Кіровоград, 2004. – Вип. 55.– С. 3–9.
47. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
48. Гончаренко С. У. Фізика : підруч. для 11 кл. серед. загальноосвіт шк. / С. У. Гончаренко. – К. : Освіта, 2002. – 319 с.
49. Гончаренко С. У. Фізика : проб. підруч. для 9 кл. серед. загальноосвіт. шк., гімназій та кл. гуманіт. профілю / С. У. Гончаренко. – К. : Освіта, 1997. – 431 с.
50. Гор А. Земля у рівновазі. Екологія і людський дух / А. Гор. – К. : Інтелсфера, 2001. – 404 с.
51. Грабарь М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М. И. Грабар, К. А. Краснянская. – М. : Педагогика, 1977. – 136 с.
52. Гринькова М. В. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методичний аспект) / М. В. Гринькова. – Х. : Основа, 1998. – 300 с.
53. Грошовенко О. П. Моделювання взаємовідносин у системі “дитина-природа”. Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості : зб. наук. пр. : в 2 кн. / О. П. Грошовенко. – К. : ВіРА Інсайт, 2001. – Кн. ІІ. – С. 148–152.
54. Давыдова Т. Ю. Педагогические основы управления процессом формирования знаний и умений по безопасности жизнедеятельности : автореф. дисс. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08 “Теория и методика профессионального образования” / Т. Ю. Давыдова. – Брянськ, 1999. – 19 с.
55. Даценко І. І. Умови праці з комп’ютером і їх оптимізація : наук.-практ. вид. / І. І. Даценко, Р. Д. Габович, М. Є. Йонда. – Львів, 1998. – 40 с.
56. Дедю И. И. Экологический энциклопедический словарь / И. И. Дедю. – Кишинев : Глав. ред. Молдав. сов. энциклоп., 1990. – 406 с.
57. Декларація про державний суверенітет України ( Відомості Верховної Ради УРСР (ВВР), 1990, N 31, ст.429 )
58. Демченко С. О. Розвиток професійно-педагогічної компетентності викладачів спеціальних дисциплін вищих технічних закладів освіти: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Демченко Сергій Олександрович. – Черкаси, 2005.– 206 с.
59. Дерябо С. Д. Две модели экологии: Экологический кризис как кризис антропоцентрического сознания / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин // Человек. – 1998. – № 1. – С. 34–40.
60. Дерябо С. Д. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. – Ростов-н/Д. : Феникс, 1996 – 480 с.
61. Дмитриева Л. Две модели экологического образования / Л. Дмитриева // Нар. образование. – 1998. – № 1. – С. 178–181.
62. Дрейер О. К. Экология и устойчивое развитие : учеб. пособ. / О. К. Дрейер, В. А. Лось. – М. : Изд. УРАО, 1997. – 222 с.
63. Дружинин Н. И. Воздействие сельскохозяйственного производства на качество воды и почвы / Н. И. Дружинин // Вестн. сельскохоз. науки. – 1989. – № 1. – С. 73–76.
64. Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности : автореф. дисс. на соискание учен. степени ддоктора пед. наук : спец. 13.00.01 “Теория и история педагогики” / К. М. Дурай-Новакова. – М., 1983. – 52 с.
65. Дьяченко М. И. Готовность к деятельностиі в экстремальных ситуаціях / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, А. А. Пономарев. – Минск, 1985.– 206 с.
66. Загальна біологія : підруч. для уч. 10–11-х кл. серед. загальноосвіт. шк. / М. Є Кучеренко, Ю. Г. Вервес, П. Г. Балан [та ін.]. – К. : Генеза, 1998. – 464 с.
67. Загвязинский В. И. Противоречие процесса обучения / В. И. Загвязинский. – Свердловск : ОПТИМА, 1996. – 181 с.
68. Закон України “Про освіту” // Відомості Верховної Ради (ВВР). – 1991. – № 34. – С. 451.
69. Закон України “Про освіту” // Законодавство України про освіту та науку. – К., 1999. – С. 3.
70. Захлебный А. Н. На экологической тропе: (Опыт экологического воспитания) / А. Н. Захлебный. – М. : Знание, 1986. – 80 с.
71. Захлебный А. Н. Охрана природы в школьном курсе биологии / А. Н. Захлебный, И. Д. Зверев, И. Т. Суравегина. – М. : Просвещение, 1997. – 207 с.
72. Захлебный А. Н. Школа и охрана природы / А. Н. Захлебный. – М. : Знание, 1986. – 181 с.
73. Захлебный А. Н. Экологическое образование школьников во внеклассной работе / А. Н. Захлебный, И. Т. Суравегина. – М. : Просвещение, 1984. – 207 с.
74. Зверев И. Д. Межпредметные связи в современной школе / И. Д. Зверев, В. Н. Максимова. – М. : Педагогика, 1981. – 160 с.
75. Зверев И. Д. Охрана природы и образование / И. Д. Зверев // Образование в современном мире / под ред. М. И. Кондакова. – М. : Просвещение, 1986. – 217 с.
76. Зверев И. Д. Экология в школьном обучении. Новый аспект образования / И. Д. Зверев. – М. : Знание, 1980. – 80 с.
77. Зязюн І. А. Сучасна освіта в контексті гуманістичної філософії / І. А. Зязюн // Педагогіка і психологія. – 1995. – № 4. – С. 6–15.
78. Ильина Т. А. Структурно-системный подход к исследованию педагогических явлений / Т. А. Ильина ; под ред. Н. М. Шахмаева. – М. : МГПИ, 1977. – 258 с.
79. Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2002. – № 19. – С. 29–31.
80. Калмыков А. А. Введение в экологическую психологию / А. А. Калмыков. – М. : Изд-во МНЭПУ, 1999. – 380 с.
81. Каяліна С. В. Розвиток пізнавальної самостійності учнів засобами комп'ютерної техніки на уроках хімії: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Каяліна Світлана Вячеславівна. – К., 2004. – 232 с.
82. Киверялг А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А. А. Киверялг. – Таллин : Валгус, 1980. – 331 с.
83. Киселев Н. Н. Мировозрение и экология / Н. Н. Киселев. – К. : Наук. думка, 1990. – 216 с.
84. Кисельов М. М. Національне буття серед екологічних реалій / М. М. Кисельов, Ф. М. Канак. – К. : Тандем, 2000. – 320 с.
85. Кобылянский В. А. Формирование экологической культуры и проблемы образования / В. А. Кобылянский // Педагогика. – 2001. – № 1. – С. 32–48.
86. Ковалёва Г. С. Экологическое образование и школьный курс физики. Экологическое образование: концепции и методические подходы / Г. С. Ковалева, Л. П. Краснокутская. – М. : Агентство «Технотрон», 1996. – С. 62–67.
87. Козлова О. Н. Книга об экологической культуре учителя / О. Н. Козлова, Л. А. Ропоцкая // Биология в шк. – 1999. – № 7. – С. 74–76.
88. Коломінський Н. Л. Соціально-психологічні проблеми підготовки фахівців до професійної діяльності / Н. Л. Коломінський // Наука і освіта. – 2004. – № 3. – С. 18–24.
89. Колунаєв Ю. Курс органічної хімії: зв’язок з біологією та екологією / Ю. Колунаєв, Г. Єльнікова // Біологія і хімія в шк. – 1997. – № 1. – С. 14–17.
90. Коменский Я. А. Великая дидактика / Ян Амос Коменский // Избр. соч. – М. : Правда, 1965. – 378 с.
91. Комплекс нормативних документів для розробки складових системи стандартів вищої освіти // Наказ Міністерства освіти України від 31.07.1998 р., № 285. – К., 1998. – 14 с.
92. Кондратенко Л. И. Проблемы формирования профессионального мастерства учителя в теории педагогики и практике работы педвуза и школы : автореф. дисс. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Теория и история педагогики” / Л. И. Кондратенко. – К., 1988. – 22 с.
93. Кондрашова Л. В Методика підготовки майбутнього вчителя до педагогічної взаємодії з учнями / Л. В. Кондрашова. – М. : Прометей, 1990. – 158 с.
94. Концептуальні виміри екологічної свідомості : монографія / [Кисельов М. М., Деркач В. Л., Толстоухов А. В., та ін.]. – К. : Парапан, 2003. – 312 с.
95. Концепції загальноосвітньої галузі “Основи виробництва” (“Технології”) / [Кузнецов В. О., Мухін В. В., Буров О. Ю. та ін. ] // Вища освіта. – 2001. – № 6. – С. 6–17.
96. Коренко Я. Формування особистості учня засобами екології / Я. Коренко // Біологія і хімія в шк. – 1999. – № 6. – С. 7–11.
97. Корсак К. В. Основи екології / К. В. Корсак, О. В. Плахотник. – К., 2000. – 240 с.
98. Костицька І. М. Проблеми екологічної освіти в педагогічній теорії і практиці роботи шкіл України (1970–1990 рр.): дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Костицька Інна Миколаївна. – К., 1995. – 198 с.
99. Кравченко С. М. Екологічна етика і психологія людини / С. М. Кравченко, М. В. Костицький. – Львів : Світ, 1991. – 104 с.
100. Країнознавство : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / [В. І. Головченко, М. С. Дорошко та ін. ; за ред. В. П. Крижанівського, В. І. Головченко, Т. Гуз] ; Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка. – [К.] : Київ. ун-т, 2009. – 590 с.
101. Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В. Г. Кремень. – К. : Грамота, 2005. – 448 с.
102. Крисаченко В. С. Екологiчна культура: теорія i практика : навч. посiб. / В. С. Крисаченко. – К. : Заповiт, 1996 – 352 с.
103. Крисаченко В. С. Людина і біосфера: основи екологічної антропології / В. С. Крисаченко. – К. : Заповіт, 1998. – 688 с.
104. Кузьмина Н. В. Актуальные проблемы профессионально-педагогической подготовки учителей / Н. В. Кузьмина, В. И. Гинецинский // Сов. педагогика. – 1982.– № 8. – С. 63–65.
105. Кузьмина Н. В. Понятие “педагогическая система” и критерии ее оценки / Н. В. Кузьмина // Метод системного пед. исслед. – Л. : ЛГУ, 1980. – 172 с.
106. Кучер Т. В. Экологическое образование учащихся в обучении географи : пособ. для учит. / Т. В. Кучер. – М. : Просвещение, 1990. – 127 с.
107. Кушнір В. А. Системне моделювання процесу вимірювання в педагогічних дослідженнях / В. А. Кушнір // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 1. – С. 35–44.
108. Кушнір В. А. Системний аналіз педагогічного процесу: метрологічний аспект : [монографія] / В. А. Кушнір. – Кіровоград : Видав. центр КДПУ, 2001. – 348 c.
109. Кушова Н. Шляхи вдосконалення екологічних знань, умінь і навичок : Екологічна освіта і виховання / Н. Кушова // Рідна шк. – 2001. – № 6. – С. 60–61.
110. Лабенко О. В. Екологічне виховання учнів у процесі вивчення дисциплін гуманітарного циклу ( на матеріалі ІХ класу) : автореф. дис.на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 « Загальна педагогіка та історія педагогіки» / О. В. Лабенко. – К., 1994. – 24 с.
111. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека / Н. Д. Левитов. – М. : Просвещение, 1964. – 344 с.
112. Левчук Н. Формування позитивної мотивації старшокласників до вивчення екологічних проблем / Н. Левчук // Біологія і хімія в шк. – 1998. – № 1. – С. 21–23.
113. Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. – М. : Высшая шк., 1991. – 224 с.
114. Лекторський В. А. Идеалы и реальность гуманизма / В. А. Лекторський // Вопросы философии. – 1994. – № 6. – С. 28.
115. Леонтьев А. Н Потребности, мотивы, эмоции : консп. лекций / А. Н. Леонтьев. – М. : Изд-во МГУ, 1971. – 40 с.
116. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Просвещение, 1975. – 410 с.
117. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : Просвещение, 1972. – 436 с.
118. Линенко А. Ф. Теория и практика формирования готовности студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности: дисс. … доктора пед. наук : 13.00.04 / Линенко Алла Францовна. – К, 1996. – 398 с.
119. Лисенко Н. В. Екологічне виховання дітей дошкільного віку : навч. посіб. для студ. пед. навч. закл. / Н. В. Лисенко. – Львів : Світ, 1994. – 144 с.
120. Листопад О. Г. Нетрадиционные методы в экологическом воспитании и образовании / О. Г. Листопад, В. Е. Борейко. – К., 1996. – 128 с.
121. Лихачев Б. Т. Экология личности / Б. Т. Лихачев // Педагогика. – 1993. – № 2. – С. 19–24.
122. Ломоносов М. В. Полное собрание починений : в 7 т. / М. В. Ломоносов. – М. ; Л. : Акад. Наук СССР, 1950–1952.
123. Лосев А. В. Социальная экология : для студ. вузов / А. В. Лосев, Г. Г. Провадкин. – М. : Владос, 1998. – 311 с.
124. Макаренко А. С. Педагогические сочинения: в 8 т. / А. С. Макаренко. – М. : Педагогика, 1984.
125. Мамедов Н. М. Екологія : учеб. пособ. для 5–11 кл. / Н. М. Мамедов, И. Т. Суравегина. – М., 1996. – 131 с.
126. Марков Ю. Г. Социальная экология / Ю. Г. Марков. – Новосибирск : Знание, 1976. – 164 с.
127. Марков Ю. Г. Социальная экология / Ю. Г. Марков. – Новосибиск : Знание, 1986. – 172 с.
128. Марочко Г. С. Формирование у детей старшего дошкольного возраста бережного отношения к природе (на материале растительного мира): дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Галина Семенівна Марочко. - К., 1993. - 174 с.
129. Материалы I Всеукраинской конференции “Экология и сельское хозяйство“. – М., 1989. – С. 75–76.
130. Машбиц Е. И. Психологические основы управления деятельностью / Е. И. Машбиц. – К. : Вища шк., 1982. – 24 с.
131. Методика навчання і наукових досліджень у вищій школі : навч. посіб. / [С. У. Гончаренко, П. М. Олійник, В.К. Федорченко та ін.] ; за ред. С. У. Гончаренка, П. М. Олійника. – К. : Вища шк., 2003. – 323 с.
132. Мітрясова О. П. Формування системи знань з хімічних основ екології у студентів сільськогосподарських спеціальностей : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня. канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / О. П. Мітрясова. – К., 2000. – 19 с.
133. Моисеев Н. Н. Современный антропогенез и цивилизационные разломы. Эколого-политический аналіз / Н. Н. Моисеев // Вопросы философии. – 1995. – № 1. – С. 3–23.
134. Мороз А. Г. Профессиональная адаптация молодого учителя / А. Г. Мороз. – К., 1998. – 326 с.
135. Науменко Р. А. Екологічне виховання учнів 5–9 класів шкіл-інтернатів у позаурочний час : автореф. дис. на здобуття канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіка» / Р. А. Науменко. – К., 1994. – 23 с.
136. Національна доктрина розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті. – К. : Шкіл. світ, 2001. – 24 с.
137. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні // Освіта України. – 2004. – № 94. – С. 6–10.
138. Нечепоренко Л. С. Классическая педагогика / Л. С. Нечепоренко, Л. В. Подоляк, В. Г. Пасынок. – Х. : Основа, 1998. – 419 с.
139. Освітні технології : навч.-метод. посіб. / [О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Лопарська та ін.] ; за ред. О. М. Пєхоти. – К., 2003. – 255 с.
140. Осипов В. И. Природные катастрофы как глобальные и национальные угрозы / В. И. Осипов // Упр. риском. – 2003. – № 3 – С. 2–13.
141. Пестушко В. Ю. Географія материків і океанів : підруч. для 7 кл. серед. шк. / В. Ю. Пестушко, В. О. Сахиров, Г. Є. Уварова. – К. : Абрис, 1999. – 376 с.
142. Петровский А. В. Психолого-педагогические основы использования ЭВМ в вузовском обучении / А. В. Петровский. – М. : Издат. МГУ, 1987. – 167 с.
143. Пичугина Г. В. Компетентностный подход в технологическом образовании / Г. В. Пичугина // Шк. и производство. – 2006 .– № 1. – С. 10–15.
144. Платонов К. К. О системе психологии / К. К. Платонов. – М. : Профиздат., 1972. – 216 с.
145. Платонов К. К. Психология труда / К. К. Платонов. – М. : Профиздат., 1979. – 216 с.
146. Пономарева И. Н. Экологические понятия, их система и развитие в курсе биологии / И. Н. Пономарева. – Л., 1997. – 87 с.
147. Преображенский В.С. Что нам нужно? Экологические элементы в программе или ведущая роль экологического подхода? // География в школе 1991 №3 С. 37–39. 31
148. Програми для загальноосвітніх навальних закладів. Трудове навчання 5–9 класи. – К. : Шкіл. світ, 2001. – 311 с.
149. Психологические проблемы автоматизации научно-исследовательских работ. – М. : Наука, 1989. – 249 с.
150. Пуляк О.В. Дидактичні засади професійної підготовки вчителів природничих дисциплін з безпеки життєдіяльності: дис. кандидата пед. наук: 13.00.04 / Пуляк Ольга Василівна. – Кіровоград, 2006. – 195 с
151. Пунский В. О. Нужен ли принцип системности в дидактике? / В. О. Пунский // Сов. педагогика. – 1974. – № 2. – С. 59–61.
152. Пустовіт Г. П. Деякі аспекти методології позашкільної освіти / Г. П. Пустовіт // Шлях освіти. – 2000. – № 2. – С. 11–13.
153. Пустовіт Г. П. Екологічне виховання у позашкільних закладах України / Г. П. Пустовіт // Пед. вісн. Хмельниц. ІППО. – 2010. – № 2 (31). – С. 8–11.
154. Пустовіт Г. П. Позашкільна освіта і виховання: теоретико-дидактичний аспект : монографія : в 2 кн. / Г. П. Пустовіт. –[2-е вид., доп. і випр.]. – Миколаїв : Вид-во МДУ ім. В. О. Сухомлинського, 2010. – Кн. 1. – 379 с.
155. Пустовіт Г. П. Теоретико-методичні основи екологічної освіти і виховання учнів 1–9 класів у позашкільних навчальних закладах : монографія / Г. П. Пустовіт. – К. ; Луганськ : Альма-матер, 2004. – 540 с.
156. Пустовіт Г. П. Теорія і методика формування екологічно доцільної поведінки учнів загальноосвітньої школи. Сучасний виховний процес: сутність та інноваційний потенціал / Г. П. Пустовіт // Матеріали наук.-практ. конф. Ін-ту проблем виховання НАПН України / за ред. І. Д. Беха, О. В. Мельника. – Івано-Франківськ : Вид-во “Тіповіт”, 2011. – Вип. 1. – С. 21–23.
157. Пустовіт Н. А. Енергозбереження : метод. посіб. для вчителів щодо проведення міжшкіл. еколог. змагань "Егнергозбереження" / Пустовіт Н. А. ; Громад. орг. "Жива планета". – К. : [б. в.], 2006. – 24 с.
158. Родзевич Н. Н. Охорона і перетворення природи / Родзевич Н. Н., Пашканг К. В. – М. : Просвещение, 1980р. – 174 с.
159. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание / С. Л. Рубинштейн. – М. : Педагогика, 1957. – 379 с.
160. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования / С. Л. Рубинштейн. – М. : Изд-во Акад. наук СССР, 1958. – 147 с.
161. Руссо Ж.-Ж. Сочинения / Жан-Жак Руссо. – М. : Янтарный сказ, 2001. – 417 с.
162. Рыбка Н. Современный экологический кризис и кризис системы образования: методический аспект взаимодействия / Н. Рыбка // Перспективы. – 1999. – № 3/4. – С. 33–37.
163. Савченко О. Я. Новий етап розвитку шкільної освіти і підготовка майбутнього вчителя / О. Я. Савченко // Шлях освіти. – № 3.– 2003. – С. 2–6.
164. Сахно Л. В. Экологическое воспитание учащихся / Л. В. Сахно. – М. : Высшая шк., 1988. – 78 с.
165. Сенкевич В. М. Экологическое образование: интеграция научных знаний и образовательных представлений / В. М. Сенкевич // Сов. педагогика. – 1989. – № 5. – С. 15–19.
166. Сидоренко В. К. Основи наукових досліджень : навч. посіб. для вищих пед. закл. / В. К. Сидоренко, П. В. Дмитренко. – К. : НПУ, 1999. – 259 с.
167. Сірик І. Д. Вплив додаткових форм навчання на екологічне виховання школярів в процесі трудового навчання / І. Д. Сірик // Наук. вісн. Нац. ун-ту біоресурсів і природокорист. України. Сер. «Педагогіка. Психологія. Філософія» / редкол. Д. О. Мельничук (відп. ред.), [та ін.]. – К., 2011. – Вип. 159, ч. 1 – С. 408–417.
168. Сірик І. Д. Екологічне виховання як важливий аспект професійної діяльності вчителя трудового навчання / І. Д. Сірик // Труд. підгот. в закл. освіти. – 2006. – № 5 (45). – С. 36–37.
169. Сірик І. Д. Екологічне виховання як компонент професійної підготовки майбутніх вчителів трудового навчання / І. Д. Сірик // Вісн. Чернігів. держ. пед. ун-ту ім. Т. Г. Шевченка. – Чернігів, 2009. – С. 125–128.
170. Сірик І. Д. Підготовка вчителів трудового навчання до впровадження екологічного виховання у навчально-виховний процес / І. Д. Сірик // Педагогіка вищої та середньої школи : [зб. наук. пр.]. – Кривий Ріг, 2010. – Вип. 30. – С. 378–382.
171. Сірик І. Д. Професійна підготовка вчителя трудового навчання до екологічного виховання учнів / І. Д. Сірик // Молодь і ринок : [Дрогобич]. – 2006. – № 6 (21). – С. 139–142.
172. Сірик І. Д. Формування екологічного виховання школярів на уроках трудового навчання / І. Д. Сірик // Іннноваційні технології в професійній підготовці вчителя трудового навчання: проблеми теорії і практики : (присвячена пам′яті академіка Д. О. Тхоржевського) : матеріали І Міжнар. наук.-практ. конф. – Полтава, 2006. – С. 254–257.
173. Сковорода Г. С. Разговор пяти путников об истинном счастье в жизни / Г. С. Сковорода. – К., 1991. – 320 с.
174. Сковорода Г. Твори : у 2 т. / Г. Сковорода. – К., 1994. – Т. 1. – 530 с.
175. Скребец В. А. Экологическая психология : учеб. пособ. / В. А. Скребец. – К. : МАУНП, 1998. – 144 с.
176. Сластенин В. А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе: содержание, структура, функционирование: Профессиональная подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / В. А. Сластенин. – М. : МГПИ, 1982. – 182 с.
177. Сластенин В. А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. – М. : Просвещение, 1976. – 158 с.
178. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. – М. : Просвещение, 1970. – 160 с.
179. Сластенина Е. С. Экологическое образование в подготовке учителя. Вопросы теории и практики / Е. С. Сластенина. – М. : Педагогика, 1984. – 104 с.
180. Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі / З. І. Слєпкань. – К. : НПУ, 2000. – 210 с.
181. Сметанський М. І. Самовиховання як засіб індивідуалізації виховної роботи в школі / М. І. Сметанський // Шлях освіти. – 1999. – № 1. – С. 4.–8.
182. Смольянинов И. Ф. Природа в системе эстетического воспитания / И. Ф. Смольянинов. – М. : Просвещение, 1984. – 207 с.
183. Соціолого-педагогічний словник / за ред В. В. Радула. – К. : “Екс Об”, 2004. – 304 с.
184. Степанюк А. В. Білетика : навч.-метод. посіб. / А. В. Степанюк, І. І. Герц. – Тернопіль : ТДПУ, 2001. – 144 с.
185. Суравегина И. Методические системы экологического образования / И. Суравегина // Сов. педагогика. – 1988. – № 9. – С. 31–35.
186. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – К. : Рад. шк., 1988. – 272 с.
187. Сухомлинська О. В. Проблема “Природа-виховання” в педагогічній теорії та шкільній практиці України 20–30-х рр. / О. В. Сухомлинська // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 2. – С. 73–80.
188. Сухомлинський В. О. Вибрані твори : в 5 т. / В. О. Сухомлинський ; [редкол. Дзеверін О. Г. (голова), Черпінський М. В. та ін.]. – К. : Рад. шк. – 1976. – Т. 1. – 654 с.
189. Сухомлинський В. О. Народження громадянина / В. О. Сухомлинський // Вибрані твори : в 5 т. / [редкол. Дзеверін О. Г. (голова), Черпінський М. В. та ін.]. – К. : Рад. шк., 1977. – Т. 3. – С. 283–582.
190. Тарасенко Г. С. Формування естетико-екологічної культури вчителя: дис. ... доктора пед. наук : 13.00.04. / Тарасенко Галина Сергіївна. – К., 1995. – 453 с.
191. Терещук Б. М. Трудове навчання : навч. посіб. для 5 кл. спец. загальноосвіт. шк. (Технічні види праці) / Б. М. Терещук, В. І. Туташинський ; за ред. Г. М. Несен. – К. : Благовіст, 2002. – 128 с.
192. Терещук Б. М. Трудове навчання : навч. посіб. для 6 кл. спец. загальноосвіт. шк. (Технічні види праці) / Б. М. Терещук, В. І. Туташинський ; за ред. Г. М. Несен. – К. : Благовіст, 2002. – 127 с.
193. Терещук Б. М. Трудове навчання : навч. посіб. для 7 кл. спец. загальноосвіт. шк. (Технічні види праці) / Б. М. Терещук, В. І. Туташинський ; за ред. Г. М. Несен. – К. : Благовіст, 2003. – 128 с.
194. Терещук Б. М. Трудове навчання : навч. посіб. для 8 класу спец. загальноосвіт. шк. (Технічні види праці) / Б. М. Терещук, В. І. Туташинський ; за ред. Г. М. Несен. – К. : Благовіст, 2003. – 128 с.
195. Терещук Б. М. Трудове навчання : навч. посіб. для 9 кл. спец. загальноосвіт. шк. (Технічні види праці) / Б. М. Терещук, В. І. Туташинський ; за ред. Г. М. Несен. – К. : Благовіст, 2004. – 128 с.
196. Титаренко О. Організація самостійної роботи студентів як актуальна педагогічна проблема / О. Титаренко // Підготовка майбутнього вчителя природничих дисциплін в умовах моделювання освітнього середовища : Міжнар. наук.-практ. конф. : ХІ Каришинські читання, 27–28 трав. 2004 р. : зб. наук. пр. / Ін-т педагогіки АПН України, Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка. – Полтава : [б. в.], 2004. – С. 394–396.
197. Ткаченко О. И. Биологические задачи экологического содержания / О. И. Ткаченко // Биология в шк. – 1996. – № 3. – С. 53.
198. Троцко Г. В. Професійно-педагогічна підготовка майбутніх учителів до виховної роботи в школі / Г. В. Троцко. – Х., 1995. – 241 с.
199. Трудовая подготовка школьников / П. Р. Атутов, В. А. Кальней, С. У. Калюга, И. Д. Чечель ; под ред. П. В. Атутова. – К. : Рад. шк., 1987. – 224 с.
200. Тхоржевський Д. О. Методика трудового та професійного навчання : в 3 ч. / Д. О. Тхоржевський. – К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2000. – Ч. 1. – 248 с.
201. Тхоржевський Д. О. Методика трудового та професійного навчання : в 3 ч. / Д. О. Тхоржевський. – К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2000. – Ч. 2. – 186 с.
202. Тхоржевський Д. О. Методика трудового та професійного навчання : в 3 ч. / Д. О. Тхоржевський. – К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2001. – Ч. 3. – 219 с.
203. Учителю о производстве / сост. Ю. П. Аверичев ; под ред. Д. Д. Москвина. – М. : Просвещение, 1991. – 256 с.
204. Философия и экологические проблемы. – М., 1990. – 240 с.
205. Философия, культура и образование : (Материалы «Круглого стола») // Вопросы философии. – 1989. – № 3. – С. 25.
206. Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога: Книга для учителя / Л. М. Фридман. – М. : Просвещение, 1987. – 224 с.
207. Хлебников В. Ф. Проблема устойчивого развития и новая парадигма биологического образования. «К вопросу экологизации экономики» / В. Ф. Хлебников, Д. М. Карабаджак, Г. Ф. Шарманова. – Тирасполь : РИО ПГКУ, 2000. – 268 с.
208. Червонецкий В. В. Экологическое образование в школах развитых стран мира / В. В. Червонецкий. – М. : Центр «Экология и образование», 1992. – 94 с.
209. Чернова И. Н. Основы экологии : учеб. для 10–11 кл. общеобразоват. учрежд. / И. Н. Чернова, В. М. Галушин, В. И. Константинов. – М. : Дрофа, 2000. - 288 с.
210. Шабатура М. Н. Біологія людини : підруч. для уч. 8 кл. середн. шк. / М. Н. Шабатура, Н. Ю. Матяш, В. О. Мотузний. – [2-е вид. перероб.]. – К. : Генеза, 2000. – 248 с.
211. Шабатура М. Н. Біологія людини : підруч. для уч. 9 кл. серед. шк. / М. Н. Шабатура, Н. Ю. Матяш, В. О. Мотузний. – [2-е вид. перероб.]. – К. : Генеза, 2000. – 256 с.
212. Шарко В. Д. Екологічне виховання учнів під час вивчення фізики : посіб. для вчит. / В. Д. Шарко. – К. : Рад.шк., 1990. – 207 с.
213. Шацкий С. Т. Педагогические сочинения / С. Т. Шацкий // Собр. соч. : в 2 т. – М. : Просвещение, 1975. – Т. 2. – 212 с.
214. Швебс Г. И. Идея ноосферы и социальная екологія / Г. И. Швебс // Вопросы философии. – 1991. – № 7. – С. 36–45.
215. Швец И. М. Экологическое образование и информационно - просветительская деятельность / И. М. Швец, С. В. Дуринова // Состояние окружающей среды и природных ресурсов Нижегородской области в 1998 г. / отв. ред. А. Н. Косариков. – Н. Новгород, 1999. – С. 222–224.
216. Шмалей С. В. Система екологічної освіти в загальноосвітній школі в процесі вивчення предметів природничо-наукового циклу : монографія / С. В. Шмалей. – Херсон : Літера, 2004. – 364 с.
217. Шпак Л. М. Розвиток творчих здібностей учнів основної загальноосвітньої школи з конструювання та моделювання одягу на уроках трудового навчання: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Шпак Лариса Миколаївна. – Херсон, 1998. – 168 с.
218. Шуман В. П. Исследование мотивов познавательной деятельности студентов педагогического вуза : материалы науч. конф. / отв. ред. В. П. Шуман. – Владимир : ВПИ, 1972. – Ч. 1. – С. 178–185.
219. Щербаков А. И. Некоторые вопросы совершенствования подготовки учителя / А. И. Щербаков // Сов. педагогика. – 1971. – № 9. – С. 82–89.
220. Щербаков А. И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе высшего педагогического образования / А. И. Щербаков. – М. : Просвещение, 1967. – 266 с.
221. Экология и безопасность жизнедеятельности : уче