РОЗВИТОК РУХОВИХ НАВИЧОК У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ НА ЗАНЯТТЯХ ЗІ СПОРТИВНИХ ІГОР

Краткое описание

МІІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені Т.Г. ШЕВЧЕНКА

На правах рукопису

БОЙКО ОКСАНА ОРЕСТІВНА

УДК 378.016:796.071.4

РОЗВИТОК РУХОВИХ НАВИЧОК У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ НА ЗАНЯТТЯХ ЗІ СПОРТИВНИХ ІГОР

13.00.02 – теорія та методика навчання
(фізична культура, основи здоров'я)

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
Сікура Аніта Йосипівна
кандидат біологічних наук, доцент

Чернігів – 2012

ЗМІСТ
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ ...…......................................................
ВСТУП …………………….……………………………………………...…...
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ……………………….
1.1. Особливості та сучасні вимоги до професійної діяльності учителів фізичної культури ...…………………...………………………….
1.1. Відповідність кваліфікації учителя фізкультури до вимог проведення занять зі спортивних ігор ..…………..………………………...
1.3. Проблема мотиваційної спрямованості занять зі спортивних ігор на уроках фізкультури ..………………………………………………...
1.4. Характеристика основних рухових дій у спортивних іграх та їх вплив на здоров’я ...………………………………………………………..
Висновки до першого розділу ……………….………...……………...
РОЗДІЛ 2. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ РУХОВИХ НАВИЧОК ЗІ СПОРТИВНИХ ІГОР У МЕЖАХ ПЕДАГОГІЧНОЇ ІНТЕГРАЛЬНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ПІДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ..…………………………………………….…………………...
2.1. Організація та методи дослідження ..………………………….
2.2. Вплив мотиваційних складових на підвищення результативності проведення занять та емоційно позитивного
настрою …………………………..……………………………………………
2.3. Аналіз основних рухів у спортивних іграх за фізіологічними, біомеханічними, психологічними особливостями ..……………………….
2.4. Побудова педагогічної інтегральної технології підготовки учителя фізкультури за основними результатами (показниками) дослідження ..………………………………………………………………...
Висновки до другого розділу ………..….……………..……………...

РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ТЕХНОЛОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ...……………………………………….
3.1. Основні напрямки розвитку рухової активності студентів під час занять спортивними іграми з урахуванням біомеханічних, фізіологічних і психологічних показників ………………………………..
3.2. Порівняльні характеристики підвищення рівня сформованості рухових навичок студентів ……………………………….
3.3. Удосконалення навчальної програми формування рухових навичок у спортивних іграх у майбутніх учителів фізичної культури……
Висновки до третього розділу .…...…………………….…...………...
ВИСНОВКИ …………………………………...….…………………………..
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ..………………………….………
ДОДАТКИ …………………………………………………………………….

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ
ВНЗ Вищий навчальний заклад
ЕГ Експериментальна група
ЕОМ Електронно-обчислювальна машина
ЖЄЛ Життєва ємкість легень
ЗЦМ Загальний центр маси тіла
КГ Контрольна група
КФР Коефіцієнт (якість) функції рівноваги, %
МГ Модельна група
ОГК Обхват грудної клітини
ОРА Опорно-руховий апарат
СДС Статодинамічна стійкість
СПУ Спортивно-педагогічне удосконалення
ФВ Фізичне виховання
ЦВ Центр ваги
ЦМ Центр маси біоланки тіла
ЧНПУ Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка
ЧСС Частота серцевих скорочень
EllS Площа статокінезіограми (еліпсу), кв.мм
Fmax Максимальне значення складових опорних реакцій при виконанні технічних дій (результуюча сила), Н
Fmax/P Співвідношення максимального значення силових показників опорних реакцій до ваги тіла спортсмена, ум. од.
Fz max Максимальна сила відштовхування відносно вертикальної вісі, Н
Fу max Максимальна сила відштовхування відносно фронтальної вісі, Н
Fх max Максимальна сила відштовхування відносно сагітальної вісі, Н
GRAD Градієнт сили, Н•с-1
Hmax Максимальна висота підйому ЗЦМ тіла спортсмена при відштовхуванні від опори, м
І Імпульс сили, Н•с
LFS Довжина залежно від площі, 1/мм
LX Довжина траєкторії ЦВ по фронталі, мм
LY Довжина траєкторії ЦВ по сагіталі, мм
MO(x) Зміщення по фроталі
MO(y) Зиіщення по сагіталі
OD Оцінка руху
R Середній розкид, мм
Th Час польоту, с
Tmax Час досягнення максимальної сили, с
Tmax+Tо Сумарний час фази відштовхування тіла спортсмена, с
Tps Час підсіду, с
Tsum Сумарний час виконання рухової дії, с
Tо Час відриву тіла спортсмена від опори, с
V Середня швидкість переміщення ЦВ, мм/сек

ВСТУП
В умовах сучасних соціально-економічних перетворень в Україні здоров’я української нації належить до рангу пріоритетних ідеалів і національних інтересів. Нові демократичні зміни соціально-політичного життя, складна екологічна ситуація, різке погіршення стану здоров’я і працездатності населення зумовили новий поштовх у науці, зокрема, у галузі фізичної культури, яка традиційно покликана забезпечувати якість та рівень здоров’я будь-якої людини.
Величезну роль у збереженні та укріпленні здоров’я, оптимального тонусу організму відіграє раціональна рухова діяльність, яку для дітей і підлітків можна реалізувати на заняттях фізичною культурою з метою правильного формування їх рухових умінь і навичок, засвоєння основних принципів удосконалення фізичних якостей і виховання потреби їх реалізації не лише на уроках фізичної культури, а й у домашніх умовах, повсякденному житті. Для досягнення цієї мети уроки фізичної культури мають не лише навчати дітей певним вправам, техніці спортивних рухів, - вони повинні бути спрямовані на покращення функціонального стану, фізичної підготовленості тих, хто навчається, мати оздоровчий характер. Саме цим завданням якнайкраще відповідає використання на уроках фізичної культури спортивних ігор. Є. Геллер підкреслює, що у дитячому віці до гри спонукає природна потреба у рухах, потреба випробувати свої сили, відчути задоволення від боротьби.
Провідна роль та головна відповідальність у цьому покладається на вчителя фізичної культури, а саме, – на якість його професійної підготовки. Основна увага приділяється оволодінню руховими навичками зі спортивних ігор, оскільки цей вид займає половину обсягу навчальної програми, залучає до занять більшу кількість учнів. Важливу роль відіграють також умови шкільної спортивної бази, які за типовими проектами орієнтовані переважно на заняття спортивними іграми.
Аналіз розвитку педагогічної теорії та практики показує, що на всіх етапах становлення професійної освіти вчені здійснювали пошук нових підходів і критеріїв до підготовки майбутнього вчителя фізичної культури, адекватних існуючим соціокультурним вимогам. Проблема підготовки учителя до професійної діяльності була предметом уваги таких видатних педагогів минулого – А. Дістервег, Я. Коменський, П. Лесгафт, К. Ушинський і сучасності – Е. Вільчковський, І. Ганчар, С. Єрмаков, Б. Шиян та ін. Пошук шляхів удосконалення процесу навчання майбутньої професії вчителя фізичної культури вже тривалий час є предметом уваги відомих дослідників (Р. Асадулін, А. Ахулкова, В. Байденко, А. Блеєр, П. Борисов, А. Вербицький, О. Данілов, В. Маслов та ін.).
Сучасний вчитель фізичної культури насамперед має бути добре розвиненим фізично та мати міцне здоров’я, тобто візуально мати переконливо здоровий вигляд; особисто кваліфіковано демонструвати елементи рухових дій, уміло використовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи до учнів, володіти знаннями щодо параметрів виконання основних дій тощо (А. .Лапутін, М. Носко, В. Пліско та ін.). З усього вищенаведеного й формується обов’язковий беззаперечний авторитет та здібності до переконання для результативного впливу на учнів і розвитку в них стійкого інтересу до занять спортивними іграми, тим більше, що останніми роками уроки фізкультури катастрофічно втрачають привабливість для учнів.
Обгрунтовуються певні вимоги до професіоналізму вчителя фізкультури через найбільшу порівняно з педагогами-предметниками відповідальність за здоров’я та життя учнів, оскільки останнім часом стали відомі випадки раптової смерті школярів саме на уроках фізкультури. Наголошується на важливості врахування дозованого фізичного навантаження без шкоди для здоров’я при використанні методики формування рухових навичок.
Останнім часом з’явились наукові розробки дослідників з різних видів спорту (Л. Жула, А. Твеліна, В. Філіпов та ін.) для підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Навантаження на вчителя фізкультури згідно освітньої програми включає різні види спорту, їх освоєння однією людиною не завжди реально. Необхідна така технологія підготовки учителя фізкультури, яка б за своїм інноваційним підходом гармонійно включалась у загальні принципи розвитку рухових навичок не лише зі спортивних ігор, а й при навчанні інших видів спорту. Стає зрозумілим, що професійна діяльність вчителя фізкультури є найбільш універсальною педагогічною діяльністю.
Проте методичного забезпечення, яке б значною мірою враховувало весь перелік вимог до сьогодні немає. Це орієнтує на впорядкований перегляд низки ключових позицій системи підготовки вчителів фізичної культури, яка б базувалась на принципово нових засадах. Отже, актуальність цієї проблеми, а також необхідність її вирішення й зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: “Розвиток рухових навичок у майбутніх учителів фізичної культури на заняттях зі спортивних ігор”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дисертаційної роботи відповідає напрямку наукової програми факультету фізичного виховання Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка, яка входить до загально університетської теми “Дидактичні основи формування рухової функції осіб, які займаються фізичним вихованням та спортом” (№ державної реєстрації 0108U000854 від 19 лютого 2008 року). Робота виконана згідно з напрямком держбюджетної теми “Методичні засади професійної підготовки майбутніх вчителів фізичного виховання до формування здорового способу життя сучасної молоді” (№ державної реєстрації 0110U000020 від 29 січня 2010 р.).
Тема затверджена Вченою радою Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка (протокол №7 від 25 лютого 2009 року) та узгоджена в бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол №1 від 23 лютого 2010 року).
Мета дослідження – розробити, обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність технології розвитку рухових навичок і методичного забезпечення проведення занять зі спортивних ігор майбутнім учителем фізичної культури.
Для досягнення поставленої мети було сформульовано такі задачі дослідження:
1. Здійснити аналіз й узагальнити стан досліджуваної проблеми в педагогічній теорії, практичній діяльності та у професійній підготовці майбутніх учителів фізичної культури в процесі занять спортивними іграми.
2. Дослідити біомеханічні показники та особливості техніки виконання основних рухів як елементів спортивних ігор.
3. На основі розрахункових даних біомеханічних показників розробити моделі техніки виконання рухових дій при нападаючих ударах у волейболі, кидків у баскетболі та гандболі.
4. Розробити адаптоване навчально–методичне забезпечення інноваційної педагогічної технології навчання майбутніх учителів фізичної культури на основі елементів спортивних ігор та експериментально перевірити ефективність її основних методик.
5. Запропонувати програму розвитку комплексу рухових навичок у майбутніх учителів фізичної культури для проведення навчальних занять на основі спортивних ігор.
Об’єкт дослідження – навчальний процес студентів факультету фізичного виховання під час занять спортивними іграми.
Предмет дослідження – зміст, методи, форми і засоби навчання руховим навичкам майбутніх учителів фізичної культури на заняттях зі спортивних ігор.
Для розв’язання поставлених задач і досягнення мети використовувались такі методи дослідження:
теоретичні – аналіз і синтез науково-методичної, педагогічної літератури вітчизняних і зарубіжних дослідників з метою виявлення стану проблеми, що досліджується.
емпіричні – спостереження за навчальним процесом, анкетування, тестування, бесіди, опитування; педагогічний експеримент (констатувальний та формувальний); спеціальні біомеханічні методи: дослідження моторики, антропометрія, тензодинамографія, стабілографія.
Результати наукового пошуку оброблено методами математичної статистики. Названі методи взаємно доповнювали один одного і забезпечили можливість комплексного пізнання предмета дослідження.
Дослідження виконувалось протягом трьох етапів впродовж 2008 – 2011 рр. на базі Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. У дослідженні брали участь 86 юнаків віком 17-18 років. Після опрацювання результатів тестів нами була сформована однорідна група з 76 студентів, яка потім була поділена на контрольну (38 студентів) та експериментальну (38 студентів).
Перший етап був спрямований на теоретичне осмислення проблеми. Здійснено аналіз літературних джерел, вивчено досвід практичної роботи фахівців стосовно професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури, сплановано проведення педагогічного експерименту.
На другому етапі проведено констатувальний експеримент, який включав анкетування, аналіз основних рухів у спортивних іграх за фізіологічними, біомеханічними, психологічними особливостями. Побудовано модель проведення занять зі спортивних ігор майбутнім учителем фізичної культури.
На третьому етапі проводилися аналіз і узагальнення отриманих результатів, апробація їх і впровадження в практику, розроблена технологія розвитку рухових навичок у майбутніх учителів фізичної культури на заняттях зі спортивних ігор та експериментально доведена її ефективність, розроблялись практичні рекомендації, здійснювались написання і оформлення дисертації та автореферату.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в обґрунтуванні теоретичних і методичних засад формування рухових навичок у майбутніх учителів фізичної культури на заняттях зі спортивних ігор.
Вперше: - представлена технологія навчання майбутніх учителів фізичної культури на основі організаційно–педагогічних заходів методичного забезпечення занять з фізичної культури та об’єктивних даних біомеханічних характеристик рухів з урахуванням особливостей здоров’язбережувальних і особистісних підходів, розвитку стійкого інтересу учнів до занять спортивними іграми;
- розроблено програму розвитку комплексу рухових навичок у майбутніх учителів фізичної культури, використання якої у навчальному процесі забезпечить ефективне проведення занять на основі спортивних ігор та інших видах спорту.
Розширено значення наявності у майбутніх учителів фізичної культури розвинутих рухових навичок з основних видів спортивних ігор.
Дістало подальшого розвитку:
– дослідження показників розвитку рухових навичок в інших видах спорту;
– структура і зміст навчальної програми з фізичного виховання із суттєвим збільшенням частки елементів спортивних ігор.
Практичне значення одержаних результатів полягає в розробці технології розвитку рухових навичок у майбутніх учителів фізичної культури на заняттях зі спортивних ігор і впровадженні її в навчальний процес факультету фізичного виховання Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка (Довідка від 11 травня 2011 року), у навчально–виховний процес Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова в Інституті фізичного виховання та спорту (Довідка від 11 квітня 2012 року), Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка (Довідка від 03 березня 2012 року), Чернігівського обласного інституту підвищення педагогічної майстерності імені К.Д. Ушинського (Довідка від 1.03.2012 року), Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського (Довідка від 15.03.2012 року).
Особистий внесок здобувача. В опублікованій статті у співавторстві з В. М. Сероштаном, Б. В. Яковенком “Актуальні проблеми мотивації до процесу навчання спортивним іграм на заняттях з фізичної культури в ЗОШ” особистий внесок здобувача полягає у безпосередньому виконанні дослідницької роботи, аналізі науково-методичної літератури, застосуванні таких методів дослідження як педагогічний експеримент, опитування, анкетування учителів і учнів ЗОШ м.Чернігова з питань мотивації до занять фізичною культурою.
У спільній публікації з С.М. Дейнеко, С. М. Лисюком, Ю. Ю. Солонець “ Використання біомеханічних методів у навчальному процесі студентів факультету фізичного виховання ” автором вивчались біомеханічні параметри основних технічних елементів спортивних ігор у студентів факультету фізичного виховання.
У публікації з С.М.Дейнеко, С.М. Лисюком, Ю.Ю.Солонець “Модельні показники виконання технічних дій в спортивних іграх” автором побудовані біомеханічні моделі основних технічних елементів спортивних ігор.
Дисертаційна робота не містить матеріалів, що належать співавторам.
Апробація результатів дисертації. Основні положення дисертаційної роботи систематично доповідались та обговорювались на засіданнях кафедри фізичного виховання, методичних семінарах, нарадах факультету фізичного виховання Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка (2008-2012 рр.). Відображено у виступах на науково-практичних конференціях “Актуальні проблеми сучасної біомеханіки фізичного виховання та спорту” (м. Чернігів (2008-2011 рр.)), на
ІІ Міжнародній науково–методичній конференції “Сучасні тенденції та перспективи розвитку фізичного виховання, здоров’я і професійно педагогічної підготовки різних верств населення” (м. Київ, 2010 р.) та на
ІІІ Міжнародній науково-практичній конференції “Сучасні проблеми та перспективи розвитку фізичного виховання, здоров’я і професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту”
(м. Київ, 2011 р.); Міжнародних науково–практичних конференціях “Актуальні проблеми фізичного виховання та спорту на сучасному етапі і шляхи їх вирішення” (м. Чернігів, 2009-2011 рр.); на IV Міжнародній науково–практичній конференції “Реалізація здорового способу життя – сучасні підходи” (м. Дрогобич, 2011 р.).
Публікації. За результатами дослідження опубліковано 7 наукових праць. Основні результати дисертації відображено одноосібно у 3-х статтях у наукових фахових виданнях з педагогіки, додатково відображено результати дослідження в – 4-х статтях у співавторстві в наукових фахових виданнях з педагогіки.
Структура дисертації. Робота складається з переліку умовних позначень, вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (226 найменувань) та додатків. Повний обсяг дисертації складає
205 сторінок, основний зміст дисертації викладений українською мовою на 165 сторінках.

Список литературы

ВИСНОВКИ
1. Діяльність учителя фізкультури є універсальною та багатогранною. Він повинен володіти широким спектром знань з різних дисциплін освітньої навчальної програми, загальною методикою проведення занять, особисто кваліфіковано демонструвати рухові дії й цим завойовувати авторитет серед учнів, приваблювати й заохочувати їх займатись спортивними іграми.
Між тим, спеціальність учителя фізичної культури потребує вузькоспеціалізованих знань, умінь і навичок за різними видами спорту, що складає труднощі з технологією їх підготовки, методичним забезпеченням технологічного процесу навчання за освітньою програмою. Розробка технологій навчання зі спортивних ігор, які складають основу навчальної програми, може стати базовим джерелом для навчання з інших видів дисциплін у межах навчальної програми з фізичної культури. На жаль, нинішній шкільній освіті не достає такого учителя, який за допомогою надбаних знань і досвіду, реалізованих у певній послідовності, здатен навчати учнів умінням і навичкам з багатьох видів спорту, формувати у них інтерес до навчання, спонукати дотримуватись здорового способу життя.
2. Методологічне вивчення основних проблем, з якими стикається вчитель фізкультури, дозволило визначити необхідність надання більш поглиблених знань щодо рухових дій у спортивних іграх за біомеханічними та біодинамічними характеристиками, фізіологічні та психологічні особливості при їх виконанні, доведення їх до навичок, надбання вмінь заохочувати учнів і викликати у них інтерес до занять спортивними іграми, контролювати їх стан, обсяг фізичних навантажень володіти прийомами й способами запобігання травматизму під час навчання, дотримуватись здоров’язбережувальної спрямованості занять.
3. Доведено, що розробка і втілення розрахункових даних при виконанні техніки ударів по м’ячу та кидків значно підвищує рівень майстерності гравців у спортивних іграх. Так, знання у використанні кількісних показників швидкості розбігу, поштовхових зусиль порівняно з власними антропометричними даними, рухами рук відносно траєкторії польоту м’яча дозволяють гравцю досягти найвищої точки торкання м’яча. Крім цього, є можливість виявити слабкі сторони у підготовці учнів і акцентувати заняття на розвиток загальних і спеціальних рухових якостей за вибірковістю.
4. Побудована модель біодинамічних параметрів опорних реакцій студентів факультету фізичного виховання загальної та модельної груп при виконанні ними нападаючого удару в волейболі дозволила бачити різницю між загальною та модельною групами студентів: максимальної сили відштовхування відносно вертикальної осі (Fz max) на 71,96 %; максимального значення вертикальних складових опорних реакцій (Fmax) (результуюча сила)–71,77 %; градієнта сили (GRAD)–124,07 %; часу підсіду (Tps)–на 75,44 %; висота підйому ЗЦМ тіла (Hmax)–на 64,86 % та час польоту (Th) на 9,88 %.
Моделі біодинамічних параметрів опорних реакцій студентів факультету фізичного виховання загальної та модельних груп при виконанні ними кидків в гандболі та баскетболі підтвердили, що показники модельної групи відрізняються від показників загальної групи студентів.
З’ясовано, що відмінності антропометричних показників, тобто, перевага у середніх показниках окремих біоланок тіла (довжина верхніх і нижніх кінцівок) у студентів із груп спортивно-педагогічного удосконалення обумовлені особливостями виконання технічних дій в спортивних іграх. Вони мають здатність швидко оволодівати складно координаційними руховими діями, точно виконувати їх відповідно до вимог техніки і перебудовувати свою рухову дію залежно від ігрових ситуацій.
5. Розроблена технологія підготовки майбутніх учителів фізичної культури представляє інтегровану систему формування рухових навичок, засновану на біодинамічних і біомеханічних показниках, психологічних складових керування руховими діями та фізіологічних особливостях виконання рухових дій. Відпрацювання техніки рухів проводилось у співставленні з основними показниками функціональних систем організму та вимог до загальних і спеціальних фізичних якостей.
Результати дослідження морфологічних ознак студентів, які навчаються на факультеті фізичного виховання доводять можливість з певним ступенем об’єктивності прогнозувати їх рухові показники і, відповідно, - здатність досягати успіхів у процесі навчання технічним елементам спортивних ігор.
Запропонована технологія формування знань і рухових навичок із супроводженням технологічного процесу їх надбання може використовуватись в інших дисциплінах за освітніми навчальними програмами з фізичної культури. Показники поштовхових взаємодій одночасно з фізіологічними та функціональними показниками можна використовувати у легкій атлетиці під час відпрацювання стрибків у довжину, висоту, гімнастиці, акробатиці тощо.
6. Запропонована авторська програма підготовки майбутнього учителя фізичної культури включає перелік тематик за технологічним процесом послідовного надбання знань з переходом до формування навичок, ураховуючи норми фізичного навантаження, й акцентуванням на фізіологічних, біомеханічних, біодинамічних і психологічних показниках. Використання аксіологічного, особистісно-діяльнісного, диференційованого підходів дозволило втілювати способи за вибірковістю розвитку якостей в учнів. Надано способи, прийоми заохочування та розвитку інтересу учнів до занять спортивними іграми. Все це дає можливість майбутньому вчителю фізкультури систематизувати заняття і кваліфіковано їх проводити.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: для пед. спец. вузов / О. А. Абдуллина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 139 с.
2. Айзман Р. И. Здоровье ребёнка – эпицентр современного образования / Р. И. Айзман // Валеологические аспекты образования: межрег. науч.-практ. конф.: тез. докл. – Барнаул, 1996. – С. 12-14.
3. Александрова Н. Е. Соматотипологические характеристики волейболистов на этапе спортивного совершенствования / Н. Е. Александрова // XXI научная конференция студентов и молодых ученых мосспортакадемии: тезисы докладов. – Малаховка, 1997. – С. 97-98.
4. Александрова Н.Е. Тенденции развития волейбола и морфо-функциональные показатели волейболистов / Н.Е. Александрова // ХХІІ научная конференция студентов и молодых ученых мосспортакадемии: тезисы докладов. – Малаховка, 1998. – С. 48-50.
5. Антонік В. І. Анатомія, фізіологія дітей з основами гігієни та фізичної культури: навч. посібник / В. І. Антонік, І. П. Антонік, В. Є. Андріанов. – К. : Видавничий дім “Професіонал”, Центр учбової літератури, 2009. – 336 с.
6. Апанасенко Г. Л. Медицинская валеология / Г. Л. Апанасенко, Л. А. Попова. – К.: Здоров’я, 1998. – 248 с.
7. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В. Г. Асеев. – М.: Мысль, 1976. – 158 с
8. Ауербах А. Баскетбол / А. Ауербах. [сокр. пер. с англ. В. А. Григорьева].– М. : Физкультура и спорт, 1961. – 159 с.
9. Ахмеров Э. К. Вариативность некоторых двигательных действий волейболистов в ситуации взаимодействия с мячом / Э. К. Ахмеров, А. А. Логинов // Материалы республиканской конференции.
10. Ахмеров Э. К. Механографический метод регистрации кинематических характеристик разбега и прыжка волейболистов / Э. К. Ахмеров, А. В. Ивойлов // Теория и практика физической культуры. – 1970. – № 4. – С. 66-68.
11. Ахмеров Э. К. Об уточнении понятий “спортивная техника” и “спортивная тактика” применительно к волейболу и другим спортивным играм / Э. К. Ахмеров // Спортивные и подвижные игры в современном физкультурном движении: науч.-практ. конф. : статьи. – Минск, 1989. – С. 73-76.
12. Ахметжанов Т. А. Факторы, определяющие эффективность деятельности волейболистов в процессе игры: автореф. дис. на соискание науч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.04 / Т. А. Ахметжанов. – М. : ГЦОЛИФК, 1988. – 23 с.
13. Бальсевич В. К. Физическая активность человека. / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. – К.: Здоров’я, 1987. – 226 с.
14. Бальсевич В. К. Физическая культура: молодежь и современность / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. – 1995. – №4.– С. 2-7.
15. Баскетбол: учеб. пособие / Под ред. С. А. Кераминаса. – М. : Физкультура и спорт, 1961. – 200 с.
16. Бахчанян Г. С. Мотивація інтересу до занять фізичною культурою і спортом / Г. С. Бахчанян // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 4. – С.41-47.
17. Башкин С. Г. Баскетбол. Итоги підготовки и участия сборной команды СССР в ХХ Олимпийских играх / С. Г. Башкин, Н. В. Семашко, И. Н. Преображенский. – М., 1973. – с. 45.
18. Безпалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Безпалько. – М.: Изд-во Института профессионального образования МО России, 1995. – 243 с.
19. Белов А. С. Сравнительная оценка факторов, определяющих точность движений спортсменов в специальных заданиях и экспериментальное обоснование методики их совершенствования (на материале бросков в баскетболе): автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук / А. С. Белов. – М., 1972. – 28 с.
20. Беляев А. В. Анализ технических действий ворлейболистов в защите и нападении: метод. разраб. для студ. базового фак. и слушателей ВШТ ГЦОЛИФКа / А. В. Беляев. – М. : ГЦОЛИФК, 1991. – 18 с.
21. Бернштейн Н. А. Биомеханика и физиология движений: избранные психологические труды / Н. А. Бернштейн; под ред. В. П. Зинченко. –
2-е изд. – Москва: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. – 686 с.
22. Бернштейн Н. А. О построении движений / Н. А. Бернштейн. – М.: Медгиз, 1947. – 255 с.
23. Билогур Б. Е. К обоснованию стратегии развития вузовского предмета “Физическая культура” / Б. Е. Билогур // Актуальні проблеми фізичного виховання у вузі: матеріали II Всеукраїнської наук.-практ. конф. – Донецьк: ДонДМУ ім М. Горького, 1998. – С. 34-40.
24. Біомеханіка спорту: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. з фіз. вих. і сп. / [А. М. Лапутін, В. В. Гамалій, О. А. Архипов та ін.]; за заг. ред. А. М. Лапутіна. – К.: Олімпійська література, 2001. – 319 с.
25. Боген М. М. Обучение двигательным действиям / М. М. Боген. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 180 с.
26. Бойко О. О. Біомеханічний аналіз статодинамічної стійкості тіла студентів факультету фізичного виховання за спеціалізацією “Фізична культура, методика спортивно-масової роботи, туристична робота” // О.О.Бойко // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. – Серія №15. – Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт): зб. наукових праць. – К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова,
2011. – Випуск 10 – С.72 – 75.
27. Бойко О.О. Використання біомеханічних методів в навчальному процесі студентів факультету фізичного виховання / Бойко О. О., Солонець Ю.Ю., Лисюк С.М., Дейнеко С.М. // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів : ЧНПУ, 2011. – Вип. 86. – С. 19 – 22.
28. Бойко О. О. Модельні показники виконання технічних дій в спор-тивних іграх / Бойко О. О., Солонець Ю. Ю., Дейнеко С. М., Лисюк С. М. // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія №15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт): зб. Наукових праць. – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2011. – Випуск 14. – С. 232 – 235.
29. Бойко О. О. Стан фізичної підготовленості студентів факультету фізичного виховання за спеціалізацією “Фізична культура, методика спортивно-масової роботи, туристична робота” / О.О. Бойко // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія : Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧНПУ, 2010. – Вип. 81. – С. 133 – 135.
30. Бойко О. О. Формування рухових навичок у студентів факультету фізичного виховання на заняттях зі спортивних ігор / О. О. Бойко // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія № 69: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт: – Чернігів: ЧДПУ, 2009. – № 69. – С. 316 – 319.
31. Бондаревский Е. Я. Надежность тестов, используемых для характеристики моторики человека / Е. Я. Бондаревский // Теория и практика физической культуры, 1970. – № 5. – С. 15-18.
32. Бретз К. Устойчивость равновесия тела человека: автореф. дисс. на соискание уч. степени д-ра наук по физ. восп. и сп.: спец. 24.00.01. / К. Бретз. – К., 1997. – 42 с.
33. Бріжата І. А. Біомеханіка з основами профілактики спортивного травматизму: навч. посіб. для фак. фіз. вих. пед. інститутів та пед. університетів / І. А. Бріжата. – Суми: ВВП Мрія-1 ЛТД, 2006. – 286 с.
34. Вальтин А. И. Методика совершенствования в технике бросков мяча в игре баскетбол: автореф. дис. на соиск. уч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.04 / А. И. Вальтин. – К., 1984. – 24 с.
35. Ведмеденко Б. Виховання в учнів інтересу до фізичної культури / Б. Ведмеденко // Фізичне виховання в школі. – 2003. – № 4. – С. 46-49.
36. Вершинский Е. В. Баскетбол / Е. В. Вершинский. – Л. : Ленинградское областное издательство, 1936. – 39 с.
37. Виленский М. Я. Физическая культура в научной организации процесса обучения в высшей школе: учеб. пособие / М. Я. Виленский. – М. : МГПИ, 2004. – 197 с.
38. Вильчковский Э. С. Физическое воспитание дошкольников в семье / Э. С. Вильчковский. – К.: Радянська школа, 1987. – 128 с.
39. Винниченко Ю. Б. К вопросу о выборе наиболее информативных морфометрических признаков спортсменов различной специализации / Ю. Б. Винниченко // Механизмы адаптации к спортивной деятельности. – М., 1977. – С. 20-22.
40. Вишневський О. І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки: посібник для студ. вищ. навч. закладів / О. І. Вишневський. – Дрогобич: Коло, 2003. – 528 с.
41. Водоватов А. И. Автоматизация измерений весо-ростовых показателей и функциональной пробы при определении оценок физической подготовленности студентов // Теория и практика физической культуры. – 1991. – №5. – С. 49-52.
42. Волейбол. Поурочная программа для ДЮСШ и СДЮСШОР (учебно-тренировочные группы). – М. : Физкультура и спорт. 1983. –150 с.
43. Волейбол. Программа для тренерских факультетов институтов физической культуры (курс специализации) / Комитет по физической культуре и спорту при СМ СССР, УНИР и УЗ. – М., 1983. – 78 с.
44. Волейбол: сб. статей / Сост. Ю. Н. Клещев. – М. : Физкультура и спорт, 1983. – 93 с.
45. Волейбол: учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец. 022300 / под. общ. ред. А. В. Беляева, М. В. Савина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Физкультура и спорт, 2006. – 358 с.
46. Волков К. Н. Психологи о педагогических проблемах: кн. для учителя / Под ред. А. А. Бодалева. – М.: Просвещение, 1981. – 128 с.
47. Волкова Н. П. Особливості професійної підготовки спеціалістів фізичної культури та спорту для роботи з дітьми молодшого шкільного віку / Н. П. Волкова // Концепція підготовки спеціалістів фізичної культури та спорту в Україні: матеріали першої республіканської наукової конференції. – Луцьк. :Надсир’я, 1994. – С. 169-170.
48. Воронова В. Личностные качества футболистов высокой квалификации как вид модельных психологических характеристик / В. Воронова, С. Шутова // Наука в олимпийском спорте. – 2005. – № 2. – С. 34-40.
49. Гамалий В. В. Техническая подготовка многоборцев с учетом общности координационной структуры движений в отдельных видах легкоатлетического десятиборья: дис. ... канд. пед. наук: спец. 13.00.04. / Гамалий Владимир Васильевич. – К., 1983. – 265 с.
50. Гандбол: навч. програма для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ. – К.: ДКЦзФК, 2003. – 149 с.
51. Гаркуша С. В. Біомеханічна корекція швидкісно-силової підготовленості волейболістів високої кваліфікації у передзмагальний період: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук з фіз. вих. і спорту: спец 24.00.01 “Олімпійський і професійний спорт” / С. В. Гаркуша. – Харків, 2005. – 24 с.
52. Гастев А. К. Как надо работать. Практическое введение в науку организации труда / А. К. Гастев. – [2-е изд.] – М.: Экономика, 1972. – 478 с.
53. Геращенко И. Г. Роль инноваций в спортивной педагогике / И.Г. Геращенко // Теория и практика физ. культуры. – 1998. – № 4. –
С. 24–26, 39–42.
54. Гогунов Е. Н. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. – М.: Академия, 2002. – 288 с.
55. Годик М. А. Биомеханические критерии мастерства в спортивных играх / М. А. Годик, И. М. Блащак // Биомеханика спорта: VI Всесоюзная научн. конф.: тезисы докл. – Чернигов, 1989. – С. 44.
56. Годик М. А. Спортивная метрология: учебник для институтов физ. культуры / М. А. Годик. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 192 с.
57. Голубева Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека: психо-физиол. исслед. / Э. А. Голубева – М. : Педагогика, 1980. – 151 с.
58. Гомельский А. Я. Будни баскетбола / А. Я. Гомельский. – М. : Физкультура и спорт, 1964. – 100 с.
59. Гончаренко С. Український педагогічний словник / С. Гончаренко.— К., 1997. — С. 257.
60. Грасис А. М. Методика подготовки баскетболиста / А. М. Грасис. – М.: Физкультура и спорт, 1958. – 194 с.
61. Грачев О. К. Физическая культура студента / О. К. Грачев. – Ростов-на-Дону: МарТ, 2005. – 464 с.
62. Гузеев В. В. Эффективные образовательные технологии: интегральная и ТОГИС / В.В. Гузеев. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. –208 с.
63. Гурфинкель В. С. Регуляция позы человека / В. С. Гурфинкель, Я. М. Коц, М. Л. Шик. – М.: Наука, 1965. – 255 с.
64. Гусев В. Основи формування інтересу до уроків фізичної культури. // Завуч. – 2002. – № 15. – С.13 - 14.
65. Физиологические основы физической культуры и спорта / Под ред. Д. Н. Давиденко. – Санкт-Петербург: СПбГУ, 1996. – 134 с.
66. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – 2-е изд. – М., 1982.
67. Долбишева Н. Г. Теоретико-методичні основи формування знань про фізичне здоров’я в системі фізичного виховання у старшокласників: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук з фіз. вих. і спорту: спец. 24.00.02 “Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення” / Н. Г. Долбишева. – К., 2006. – 21 с.
68. Донской Д. Д. Биомеханика с основами спортивной техники: учеб. для ин-тов физ. культуры / Д. Д. Донской. – М.: Физкультура и спорт, 1971. – 287 с.
69. Донской Д. Д. Биомеханика: учеб. для ин-ов физ. культуры / Д. Д. Донской, В. М. Зациорский. – М. : Физкультура и спорт, 1979. – 264 с.
70. Донской Д. Д. Теория строения действий / Д. Д. Донской // Теория и практика физической культуры. – 1991. – №3. – С. 9-12.
71. Дорохов Р.Н., Рыбчинская Л.П. Телосложение спортсмена: Методическое пособие. – Смоленск, 1977. – 121 с.
72. Дукальская А. В. Временная характеристика структуры прямого нападающего удара / А. В. Дукальская, А. В. Павлецов. // Актуальные проблемы физической культуры: региональная науч.-практ. конф: материалы. – Ростов на Дону, 1995. – Т. 6, Ч. 2. – С. 3-8.
73. Ермаков С. С. Обучение технике ударных движений в спортивных играх на основе их компьютерных моделей и новых тренажерных устройств: дис. …доктора пед. наук: 24.00.01. / Ермаков Сергей Сидорович. – Харьков, 1997. – 401 с.
74. Ермаков С. С. Оптимальное состояние системы “спортсмен-площадка” при подаче в волейболе / С. С. Ермаков // Физическое воспитание и спорт в вузах МПС: Всесоюзная науч.-практ. конф.: 26-27 июня 1991 г. – Харьков, 1991. – С. 59-60.
75. Железняк Ю. Д. Юный волейболист: учеб. пособие для тренеров / Ю. Д. Железняк. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 192 с.
76. Железняк Ю. Д., Иаойлов А. В. Волейбол: Учебник для институтов физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 239 с., ил.
77. Жигульова Є. О. До питання про формування валеологічних знань у майбутніх вчителів фізичної культури / Є. О. Жигульова, П. Д. Плахтій // Вісник Кам’янець-Подільського національного університету. Серія: Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини. – Кам’янець-Подільський: ПП Аксіома, 2008. – Вип. 1. – С. 14-17.
78. Жуков В. И. Оптимизация двигательных действий спортсменов в видах спорта силовой и скоростно-силовой направленности / В. И. Жуков: [науч. реком. д.п.н. проф. Ю. Т. Черкесова]. – Майкоп: АГУ, 1999. – С. 26-29.
79. Журавлева И. В. Экспериментальное обоснование совершенствования точности произвольных движений (на примере баскетбола): автореф. дис. на соискание науч. степени канд. пед. наук / И. В. Журавлева. – Л., 1966. – 18 с.
80. Жураковский А.Е. Влияние специальных упражнений с отягощением на технику выполнения волейбольного прыжка / А. Е. Жураковский, В. Е. Хапко // Методические разработки молодых ученых КГИФК. – К., 1977. – С. 61-63.
81. Зав'ялов Л. К. Методичні засади формування знань на уроці. Фізична культура в школі. – 1982. – № 11, 12.
82. Зайченко І. В. Педагогіка: навч. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів / І. В. Зайченко. – Чернігів: РВК Деснянська правда, 2003. – 526 с.
83. Зациорский В. М. Биомеханика двигательного аппарата человека / В. М. Зациорский, А. С. Аруин, В. Н. Селуянов. – М.: Физкультура и спорт, 1981. – 143 с.
84. Зациорский В. М. Основы спортивной метрологии / В. М. Зациорский. – М.: Физкультура и спорт, 1979.– 152 с.
85. Зациорский В. М. Связь между физическими качествами и техникой движений спортсменов: методическое письмо / В. М. Зациорский. – М.: ГЦОЛИФК, 1969. – 21 с.
86. Зациорский В. М. Спортивная метрология / В.М.Зациорский – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 256 с.
87. Зациорский В. М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В. М. Зациорский. – 2-е изд. – М.: Физкультура и спорт, 1970. – 200 с.
88. Збірник завдань для державної підсумкової атестації з фізичної культури / упоряд. С. М. Дятленко, С. М. Чешейко. – Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2009. – 108 с.
89. Зверев А. П. Дидактические умения в деятельности учителя физической культуры и методика их формирования у студентов педагогических институтов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Зверев Александр Петрович. – Ульяновск, 1990. – 226 с.
90. Иваницкий М. Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии): учеб. для ин-тов физ. культуры / М. Ф. Иваницкий; ред. Б. А. Никитюк [и др.]. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Физкультура и спорт, 1985. – 544 с.
91. Ильин Е. П. Психология физического воспитания: учеб. для институтов и фак. физ. культуры / Е. П. Ильин. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 487 с.
92. Ильин Е. Психология воли / Е. Ільїн. – СПб.: Питер, 2000. – 288 с.
93. Ильин Е. П. Психология физического воспитания: учеб. пособие [для студ. пед. ин-тов по спец. № 2114 “Физ. Воспитание”] / Е. П. Ильин. – М.: Просвещение, 1987. – 287 с.
94. Іванчук О. В Фізичне виховання шкільної молоді / О. В. Іванчук // Учитель. – Львів, 1997. – №10. – С. 143.
95. Казин Э. М. Основы индивидуального здоровья человека: учеб. пособие для студ. вузов / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Н. А. Литвинова. – М. : Владос, 2000. – 191 с.
96. Канішевський С. М. Науково-методичні та організаційні основи фізичного самовдосконалення студентства / С. М. Канішевський. – [2-е вид., стереотипне]. – К.: ІЗМН, 1999. – 270 с.
97. Као Ван Тхы. Исследование факторов, определяющих высоту прыжка у волейболистов / Ван Тхы Као // Теория и практика физической культуры. – 1971. – №4.– С. 17-20.
98. Карпушин Б. А. Педагогика и профессиональная подготовка студентов вузов физической культуры / Б. А. Карпушин // Теория и практика физической культуры. – 2001. – № 10. – С. 11-14.
99. Карченкова М. Педагогічні умови покращення професійної підготовки майбутнього вчителя фізичної культури / М. Карченкова. – Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2008. – 128 с.
100. Кібальник О. Я. Оздоровчі технології для підвищенні рухової активності підлітків / О. Я. Кібальник // Теорія та методика фізичного виховання і спорту. – 2007. – № 4. – С. 63-66.
101. Клименко В. В. Тензометрическая установка для биомеханических исследований движений человека / В. В. Клименко // Электроника и спорт: Всесоюзной науч.-техн. конф.: 16-19 апреля 1968 г.: тезисы докладов. – Ленинград, 1968. – С. 31-32.
102. Козак Є. Формування мотиваційно-ціннісного ставлення старшокласників до фізичного виховання / Є. Козак. // Фізична культура в школі. – 2002. – № 4. – С. 51-54.
103. Колбанов В. В. Валеология: основные понятия, термины, определения / В. В. Колбанов. – СПб.: Деан, 1998. – 231 с.
104. Кривенко А. П. Ефективність комплексного застосування вправ з різним рівнем гравітаційного навантаження у фізичному вихованні студенток: дис. … канд. наук з фіз. вих. і спорту: 24.00.01. / Кривенко Анатолій Петрович. – Харків, 2007. – 212 с.
105. Крюченков В. С. Для формирования устойчивого интереса к занятиям (физкультурой). // Физическая культура в школе. – 1990. - № 5. – С. 38 – 39.
106. Кувшинников В. Г. Комплексная установка для исследования двигательной координации спортсмена / В. Г. Кувшинников, Б. Н. Райцын // Электронная техника в спорте: ІІ Всесоюзная конф. – К., 1970. – С. 76-77.
107. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. – М.: Высшая школа, 1990. – 120 с.
108. Куртова Г. Ю. Модель формування біомеханічних знань у майбутніх учителів фізичної культури / Г. Ю. Куртова // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання та спорту. – 2009. – № 12. – С. 110-112.
109. Лакин Г. Ф. Биометрия: пособ. для студ. биол. спец. ун-тов и пед. ин-тов / Г. Ф. Лакин. – М.: Высшая школа, 1973. – 343 с.
110. Лапутин А. Н. Биомеханика физических упражнений / А. Н. Лапутин, В. Е. Хапко. – К.: Радянська школа, 1986. – 133 с.
111. Лапутин А. Н. Олимпийскому спорту – высокие технологи / А. Н. Лапутин, В. И. Бобровник. – К.: Знання, 1999. – 164 с.
112. Лапутин А. Н. Теоретико-философские основы исследования двигательного совершенствования в спорте / А. Н. Лапутин, С. С. Гурвич // Оптимизация управления процессом совершенствования технического мастерства спортсменов высшей квалификации: сб. науч. трудов. – К. : КГИФК, 1979. – С. 5-13.
113. Лапутин А. Н. Формирование массы и динамика гравитационных взаимодействий тела человека в онтогенезе / А. Н. Лапутин, В. А. Кашуба. – К.: Знання, 1999. – 202 с.
114. Лапутін А. М. Динамічна анатомія: навч. програма для вищ. навч. закл. фіз. вихов. та спорту / А. М. Лапутін, В. О. Кашуба. – К.: Науковий світ, 2000. – 12 с.
115. Лесгафт П.Ф. Вибрані педагогічні твори / сост. І.М. Решетень. - М., 1990.
116. Леонов А. Д. Баскетбол: книга для учащихся / А. Д. Леонов, А. А. Малый. – К.: Радянська школа, 1989. – 102 с.
117. Линденберг Ф. Баскетбол: игра и обучение / Ф. Линдерберг [пер. с англ.]. – М.: Физкультура и спорт, 1971. – 279 с.
118. Лотоненко А. В. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры студенческой молодежи // Теория и практика физической культуры. – 1998. – №6. – С. 21-24.
119. Лубышева Л. И. Иновационные направления педагогической системы формирования физической культуры студенческой молодежи / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. – 2005. – № 4. – С. 38-46.
120. Мак-Дугалл Дж. Д. Физиологическое тестирование спортсмена высокого класса / Под ред. Дж. Д. Мак-Дугалла, Г. Э. Уэнгера, Г. Дж. Грина. – К.:Олимпийская литература,1998. – 430 с.
121. Маркова А. К. Психологический анализ проффесиональной компетентности учителя / А. К. Маркова // Советская педагогика. – 1990.– № 8. – С. 82-88.
122. Маркова А. К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя / А. К. Маркова // Педагогика. – 1995. – № 6. – С. 55-63.
123. Мартинюк В. Ф. Організаційно-педагогічні умови формування мотивації студентів до фізичного виховання / В. Ф. Мартиненко, О. Г. Федак, Я. О. Максим’як // Актуальні питання фізичного виховання спорту та здоров’я студентської молоді: всеукраїнська наук.-практ. конф., 15-17 червня 2011 р.: статті. – Бердянськ, 2011. – С. 50-54.
124. Мартиросов Э. Г. Антропологические исследования в спорте высших достижений и комплексное изучение человека / Э. Г. Мртиросов // Спорт в современном обществе: Всемирный науч. конгресс.– М., 1980. –
246 с. – (Педагогика. Психология).
125. Мартиросов Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э. Г. Мартиросов. – М. : Физкультура и спорт, 1982. – 199 с.
126. Масальгин Н. А. Математико-статистические методы в спорте / Н. А. Масальгин – М. : Физкультура и спорт, 1974. – 151 с.
127. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу; [пер. с англ. А. М. Татлыбаевой]. – СПб.: Евразия, 1999. – 478 с.
128. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности / Сост. В. В. Кумарин. – М. : Педагогика,1972. – 332 с.
129. Мартиросов Э. Г. Антропологические исследования в спорте высших достижений и комплексное изучение человека // Всемирный научный конгресс “Педагогика. Психология. Спорт в современном обществе”.– М., 1980. – 246 с.
130. Матвеев Л. П. Методика физического воспитания с основами теории / А. П. Матвеев, С. Б. Мельников. – М. : Просвещение, 1991. – 191 с.
131. Матвеев Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л. П. Матвеев. – К. : Олімпійська література, 1999. – 319 с.
132. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: учеб. для институтов физ. культуры / Л. П. Матвеев. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с.
133. Математичне планування експериментів в АПК/ В. О. Аністратенко, В. Г. Федоров. – К. :Вища школа,1993. –374 с.
134. Матросов В. Л. Модернизация высшей педагогической школы / В. Л. Матросов // Педагогика. – 2006. – №10. – С. 56-58.
135. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посібник / Н. Є. Мойсеюк. – [5-е вид., доп. і перероб.] – К.: Вища школа, 2007. – 656 с.
136. Насимов Р. С. Комплексная оценка технико-тактической и физической подготовленности юных волейболистов 10-17 лет: автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.04. – М., 1990. – 23 с.
137. Начинская С. В. Математическая статистика в спорте / С. В. Начинская. – К.: Здоров’я, 1978. – 134 с.
138. Немцов В. К. Некоторые рекомендации для совершенствования бросков мяча в корзину / В. К. Немцов // Вопросы теории и методики физического воспитания Каз. ГИФК. – Алма-Ата: 1972. – С. 241.
139. Новак С. Б. Вікові особливості розвитку фізіологічного механізму стабілізації пози стояння людини: Автореф. дис. на здобуття наук. ступеня. канд. біол. наук: спец. 03.00.13 “Фізіологія тварин і людини” / С. Б. Новак. – Львів, 2002. – 19 с.
140. Носко М. О. Вплив занять фізичною культурою на стан здоров’я та фізичну підготовленість студентської молоді / М. О. Носко, А. П. Кривенко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: зб. наук. праць під ред. С. С. Єрмакова – Харків: ХХПІ, 2002. – №22. – С. 14-18.
141. Носко М. О. Теоретичні та методичні основи формування рухової функції у молоді під час занять фізичною культурою та спортом: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.09 / Носко Микола Олексійович. – К., 2003. – 430 с.
142. Носко Н. А. Педагогические основы обучения молодежи и взрослых движениям со сложной биомеханической структурой / Н. А. Носко. – К.: Науковий світ, 2000. – 336 с.
143. Носко Н. А. Формирование навыков ударных движений у волейболистов различных возрастных групп: дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Носко Николай Алексеевич: – К., 1986. – 210 с.
144. О некоторых результатах исследований в олимпийской команде СССР по баскетболу / Р. С. Зубов, М. П. Иванова, Н. А. Олейник, И. И. Преображенский. – М. : Физкультура и спорт, 1961. – С. 46-57.
145. Основи здоров’я і фізична культура: програма для загальноосвітніх навч. закл. 1-11 класи / підгот. М. Д. Зубалій; Науково-методичний центр середньої освіти, Інститут проблем виховання АПН України. – К. : Початкова школа, 2002. – 112 с.
146. Основы волейбола / Сост. О. С. Чехов. – М. : Физкультура и спорт, 1979. – 168 с.
147. Основы математической статистики: учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / Под ред. В. С. Иванова. – М. : Физкультура и спорт, 1990. – 176 с.
148. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие / Под ред. И. А. Зязюна. – М. : Просвещение, 1989. – 301 с.
149. Остапенко О. Виховання в учнів 8-9 класів інтересу до занять фізичною культурою / О. Остапенко // Фізичне виховання в школі. – 2002. – № 2. – С. 19-23.
150. Павлов И. П. Физиология. Лекции по физиологии кровообращения / И. П. Павлов. – М. : Познавательная книга Плюс, 2002. – 256 c.
151. Павлова И. В. Совершенствование валеологического образования студентов физкультурного вуза: автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.04 “Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры” / И. В. Павлова. – Омск, 1999. – 20 с.
152. Педагогика: учеб. для студ. пед. институтов / [Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др.]; под. ред. Ю. К. Бабанский. – М. : Просвещение, 1988. – 479 с.
153. Педагогічна майстерність: підручник / [І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.]; за ред. І. А. Зязюна. – К.: Вища школа, 1997. – 349 с.
154. Пелипак В. П. Методические рекомендации по использованию биомеханических исследований при анализе техники в волейболе: (для институтов физ. культуры) / В. П. Пелипак, Н. А. Носко, В. А. Титарь. – Харьков : б. и., 1987. – 47 с.
155. Пензулаева Л. І. Фізкультурні заняття з дітьми 5-6 років: посіб. для вихователя дит. саду / Л. І. Пензулаева. – М. : Просвещение, 1988. – 143 с.
156. Петунин О. В. Роль учителя в формировании познавательной самостоятельности школьников / О. В. Петунин // Новые ценности образования. – 2004. – № 4. – С. 92-96.
157. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное исследование / П. И. Пидкасистый. – М. : Педагогика, 1980. – 240 с.
158. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Кн. 1. С. 267.
159. Піменов М. П. Волейбол. Спеціальні вправи. – Івано-Франківськ: Лілея-НВ, 2001. – 196 с.
160. Платонов В. М. Фізична підготовка спортсмена: навч. посібник / В. М. Платонов, М. М. Булатова. – К. : Олімпійська література, 1995. – 320 с.
161. Платонов К. К. О системе психологии / К. К. Платонов. – М. : Мысль, 1972. – 216 с.
162. Пліско В. І. Удосконалення спеціальної фізичної підготовки на основі раціонального розподілу дидактичних принципів навчання / В. І. Пліско // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧДПУ імені Т. Г. Шевченка, 2008. – Вип. 54. – С. 194–198.
163. Помаз В. А. Системне уявлення про поширення сучасного спорту як способу буття людини / Помаз В. А., Дейнеко С. М., Бойко О. О. та інші] // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів : ЧНПУ, 2011. – Вип. 86. – С. 454 – 458.
164. Практическая биомеханика / А. Н. Лапутин, В. В. Гамалий,
А. А. Архипов [и др.]; общ. ред. А. Н. Лапутин. – К.: Науковий світ, 2000. – 298 с.
165. Преображенский И. Н. Исследование средств и методов совершенствования технического мастерства баскетболистов / И. Н. Преображенский // Матер., итогов научн. сессии ВНИИФК за 1966 г. – М., 1967. – С. 112-114.
166. Пристинский В. Н. Здоровый образ жизни, духовное и физическое здоровье, долголетие и работоспособность человека во всемирном кросс-культурном информационном пространстве / В. Н. Пристинский, К. К. Краснолуцкий // Педагогічні, психологічні і медико-біологічні проблеми диференціації навантажень у фізичному вихованні та спорту: матеріали І Міжнар. електронної наук.-практ. конф.: 30 квіт. 2010 р.: тези доп. – Одеса: ПНПУ ім. К. Д. Ушинського, 2010. – С. 10- 14.
167. Проходовский Р. Я. Структура физической подготовленности и развития физических качеств определяющих уровень спортивных результатов юных волейболистов. дис. …канд. наук по физ. восп. и сп.: 24. 00.01. / Проходовский Руслан Ярославович. – К., 2002. – 153 с.
168. Пуни А. Ц. Очерки психологии спорта / А. Ц. Пуни. – М. : Физкультура и спорт, 1959. – 308 с.
169. Ромм М. Баскетбол. Обучение, техника, тактика, тренировка / М. Ромм. – М.: Физкультура и туризм, 1932. – 103 с.
170. Ромм М. Д. Баскетбол / М. Д.Ромм, С. В. Сысоев. – М.: Главное военное изд-во, 1927. – 215 с.
171. Сааков А. А. Тренажеры и приспособления для волейбола. – Ашхабад: Туркменистан, 1978. – 145 с.
172. Савченко В. А. Формування професійної майстерності вчителів фізичної культури в системі післядипломної педагогічної освіти [Електронний ресурс] / В. А. Савченко. – Режим доступу: http://osvita-dnepr.com/index.php/metodichni-rekomendatsiji.
173. Савченко О. Я. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів / О. Я. Савченко // Початкова школа. – 2001. – № 7. – С. 1-4.
174. Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга / И. М. Сеченов. – М. : Изд-во Акад. наук СССР, 1961. – 100 с.
175. Синиговец И. В. Скоростно-силовая подготовка волейболистов 15-17 лет с учетом игрового амплуа : дис... канд. наук по физ. воспитанию и спорту: 24.00.01 / Синиговец Игорь Васильевич. – К., 2007. – 205 с.
176. Сиротин О. А. Оптимизация психических состояний школьников на уроках физической культуры / О. А. Сиротин, В. И. Сиваков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2000. – № 1. – С. 15-17.
177. Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 344 с.
178. Сластенин В. А. Физическое воспитание в системе формирования социально активной личности будущего учителя / В. А. Сластенин, С. Г. Спасибенко, М. Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 10. – С. 42-44.
179. Смирнов Ю. И. Методы инструментальных измерений моторики спортсмена: учеб. пособие для студ. / Сост. Ю. И. Смирнов. – М.: б. и., 1977. – 43 с.
180. Спортивная метрология: учеб. для ин-тов физ. культуры / под ред. В. М. Зациорского. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 256 с.
181. Спортивні ігри: навч. посібник для студ. фак. фіз. культури педагогічних вищих навчальних закладів: у 2 томах: / [Ж. Л. Козіна, Ю. М. Поярков, О. В. Церквна, В. О. Воробйова]; під ред. Ж. Л Козіної. – Том 1: Загальні основи теорії і методики спортивних ігор. – Харків: Точка, 2010. – 200 с.
182. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения: учеб. для студ. вузов, обучающихся по специальности 033100 / под ред. Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портнова. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. - 518 с.
183. Стабильность бросков мяча в кольцо и динамика различных показателей функционального состояния организма баскетболистов в п