ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ КОРЕКЦІЇ МОРАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ : ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ морального ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ



  • Название:
  • ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ КОРЕКЦІЇ МОРАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
  • Альтернативное название:
  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ морального ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
  • Кол-во страниц:
  • 220
  • ВУЗ:
  • Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка
  • Год защиты:
  • 2012
  • Краткое описание:
  • Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
    Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка


    На правах рукопису


    Погребняк Олена Анатоліївна

    УДК 17.022.2:37015.3 – 057.875

    ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ КОРЕКЦІЇ МОРАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

    13.00.07 – теорія і методика виховання

    Дисертація
    на здобуття наукового ступеня
    кандидата педагогічних наук

    Науковий керівник:
    доктор педагогічних наук, професор Шпак Валентина Павлівна


    Полтава – 2012






    ЗМІСТ

    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ І ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ КОРЕКЦІЇ МОРАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ 11
    1.1. Зміст і структура поняття «моральна поведінка» 11
    1.2. Педагогічні засади корекції моральної поведінки студентської молоді у навчально-виховному процесі вищої школи 36
    1.3. Педагогічні умови корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання 62
    ВИСНОВОК ДО ПЕРШОГО РОЗДІЛУ
    86
    РОЗДІЛ ІІ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ КОРЕКЦІЇ МОРАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ 90
    2.1. Організація експериментальної роботи 90
    2.2. Експериментальна перевірка педагогічних умов корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання 100
    2.3. Кількісно-якісний аналіз отриманих результатів 133
    ВИСНОВОК ДО ДРУГОГО РОЗДІЛУ
    150
    ВИСНОВКИ 157
    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
    ДОДАТКИ 161
    205







    ВСТУП

    Актуальність дослідження. В умовах глибокої соціально-економічної та політико-правової кризи, на тлі якої відбуваються державотворчі процесі в Україні, у молодіжному середовищі спостерігається наростання відчуженості, байдужості, відчуття невпевненості в завтрашньому дні, зневіри в можливість цивілізованого життя. Негативною тенденцією сьогодення стає збільшення чисельності асоціальних проявів поведінки, поширення агресивності та жорстокості, нівелювання таких універсальних моральних якостей, як чесність, справедливість, відповідальність, почуття власної гідності та обов’язку. У зв’язку з цим особливої гостроти набуває проблема корекції моральної поведінки молоді як розробки і впровадження педагогічно доцільних засобів усунення порушень моральної свідомості, спрямованості і досвіду особистості.
    Результати власного проведеного пілотажного опитування 507 студентів вищих навчальних закладів м. Полтава підтверджують той факт, що значна кількість студентів (47 %) схильні до епізодичних порушень моральної поведінки. Інтенсивної педагогічної корекції потребує моральна поведінка 41 % респондентів. Найменшою за чисельністю виявилася група студентів (12 %), моральну поведінку яких можна ідентифікувати як таку, що відповідає прийнятим у суспільстві моральним нормам. Нами установлено, що специфіка моральної поведінки студентської молоді як демографічної групи, яка займає особливе місце в соціальній структурі суспільства, визначається процесом набуття соціального статусу у професійно-трудовій, соціально-політичній і сімейно-побутовій підструктурах. Значний вплив на моральну поведінку даної вікової групи справляють криза моралі, утрата ціннісних орієнтирів і моральних підвалин особистості на фоні заміни загальнолюдських моральних цінностей масовою споживацькою культурою. Це актуалізує необхідність проведення відповідної корекційної роботи в навчально-виховному процесі вищої школи.
    Аналіз стану наукової розробки проблеми дозволяє стверджувати, що різні порушення моральної поведінки та її корекція виступали об’єктом дослідження у психології, педагогіці, соціальній і корекційній педагогіці. Так, інтерпретації сутності порушень поведінки молоді та специфіки корекційної роботи з їх усунення сприяють різні підходи, що представлені у психології: психодинамічний (А. Адлер, К. Абрахам, М. Кляйн, К. Лоренц, З. Фрейд, Е. Фромм, К. Хорні), фрустраційний (Л. Берковітц, Дж. Доллард, Н. Міллер, С. Розенцвейг), поведінковий (А. Бандура, Л. Божович, Е. Гелгорн, К. Ізард, Дж. Каплан, К. Левін, Х. Ліддел, М. Мід, С. Рубінштейн, П. Симонов, С. Томкінс, І. Фурманов), діяльнісний (С. Виготський, П. Гальперін, А. Лурія) [46; 63; 81; 234; 236; 246; 256; 266; 267; 282; 296; 300; 309; 311; 330; 360; 375; 397].
    Педагогічне підґрунтя зазначеної проблеми закладено в дослідженнях українських і зарубіжних педагогів, а саме: особливості особистісного розвитку юнаків і дівчат із порушеннями поведінки (М. Алемаскін, Я. Гілінський, А. Донцов, В. Кудрявцев, Н. Максимова, В. Маценко, І. Невський, О. Тарновська) [67; 68; 89; 99; 116; 135; 145; 240; 253; 255; 281; 283]; науково-методичні засади корекційно-реабілітаційної роботи (Б. Алмазов, С. Бєлічева, Н. Заверико, І. Козубовська, Е. Натанзон, В. Оржеховська, Л. Рибалко, В. Татенко, Т. Титаренко, В. Шпак) [9; 135; 179; 243; 262; 306; 360; 366; 427]; вияв порушень моральної поведінки на різних вікових етапах розвитку особистості та організація профілактичної роботи (Н. Апетик, Л. Вольнова, І. Данченко, С. Кузікова, О. Литкіна, Т. Малихіна, В. Маценко, С. Несченко, Т. Окушко, Н. Оніщенко, Г. Товканець, Т. Федорченко) [110; 126; 127; 135; 139; 231; 257; 259; 369; 382].
    Соціально-педагогічний аспект корекції моральної поведінки юнаків і дівчат знайшов відображення в наукових розвідках М. Галагузової, О. Безпалько, Р. Вайноли, А. Капської, В. Курбатова, Є. Холостової [33; 57; 82; 165; 404] та інших учених. У площині корекційної педагогіки розглядають порушення моральної поведінки С. Гончаренко, Т. Нікуленко, І. Підласий, В. Синьов, А. Шевцов, М. Шеремет, М. Ярмаченко [93; 191; 192; 274; 326; 420; 423; 437]. Не втрачають своєї цінності рекомендації щодо корекції моральної поведінки, які представлені в науковому доробку класиків педагогічної науки П. Блонського, В. Кащенка, А. Макаренка, І. Сікорського, І. Соколянського, В. Сороки-Росинського, В. Сухомлинського, С. Шацького [42; 169; 219-222; 280; 343; 355; 378; 379; 418].
    Можливості використання фізичної культури і спорту в педагогічному процесі загальноосвітньої та вищої школи розкрито в дослідженнях М. Алієва, Д. Афанасьєва, В. Видріна, Л. Волкова, Є. Захаріної, Р. Зеленського, В. Золочевського, В. Іваненко, С. Єрмакова, А. Киселевич, О. Матвєєва, М. Сапронова, Л. Сергієнка, Р. Сіренка, В. Стельникова, О. Худолія, Б. Шияна [64; 74-77; 130; 144; 148; 150; 155; 277; 136; 327; 328; 408; 425] та інших учених.
    Разом із тим, незважаючи на наявність значної кількості досліджень, що торкаються різних аспектів проблеми виправлення порушень моральної поведінки студентської молоді, практично відсутні наукові роботи, у яких би цілісно розглядалася проблема корекції моральної поведінки студентів засобами фізичного виховання, що має значні можливості для усунення виявлених моральних недоліків.
    Актуальність теми дослідження посилюється встановленими у процесі дослідження суперечностями: між необхідністю піднесення рівня моральної поведінки студентської молоді та недостатнім використанням корекційних можливостей засобів фізичного виховання; між потребою сучасного суспільства в підтриманні свідомої моральної поведінки молодого покоління та відсутністю наукових досліджень із теоретичного обґрунтування та впровадження педагогічних умов корекції відхилень моральної поведінки студентської молоді у виховному процесі вищої школи.
    Отже, актуальність означеної проблеми, її недостатня розробленість у педагогічній науці та об’єктивна необхідність усунення виявлених суперечностей обумовили вибір теми дослідження: «Педагогічні засади корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання».
    Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано відповідно до плану науково-дослідницької роботи кафедри фізичної культури та здоров’я Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка і є складовою комплексної теми кафедри соціальної і корекційної педагогіки «Методолого-теоретичні основи та організаційно-методичні механізми модернізації вищої освіти Полтавщини» (реєстраційний № 0111 U 000702). Тема затверджена вченою радою Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка (протокол № 9 від 26 лютого 2009 року) та узгоджена Радою з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 3 від 28 квітня 2009 року).
    Мета дослідження полягає у визначенні впливу реалізації науково обґрунтованих педагогічних умов корекції моральної поведінки засобами фізичного виховання на підвищення рівня її сформованості у студентської молоді.
    Завдання дослідження:
    1. З’ясувати сутність поняття «моральна поведінка», розкрити педагогічні засади корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання.
    2. Проаналізувати корекційні можливості засобів фізичного виховання.
    3. Науково обґрунтувати педагогічні умови корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання та експериментально перевірити їх ефективність
    4. Уточнити критерії та показники рівнів моральної поведінки студентської молоді.
    Об’єкт дослідження: навчально-виховний процес у вищій школі.
    Предмет дослідження: педагогічні умови корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання.
    Гіпотеза дослідження полягає в тому, що корекція моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання залежить від реалізації таких педагогічних умов: 1) своєчасна діагностика характеру порушень моральної поведінки студентської молоді та індивідуальний підхід до вибору адекватних засобів фізичного виховання; 2) урахування корекційних можливостей засобів фізичного виховання в навчальній і позанавчальній роботі.
    На різних етапах наукового пошуку для досягнення поставленої мети, вирішення дослідницьких завдань і перевірки висунутої гіпотези використано такі методи дослідження: теоретичні (вивчення та узагальнення філософської, правознавчої, психологічної і педагогічної літератури для визначення педагогічних засад корекції моральної поведінки студентської молоді; аналіз, синтез, класифікація, систематизація для конкретизації змісту і структури досліджуваних понять); емпіричні (анкетування, тестування, пряме і непряме спостереження, психодіагностичні методи, педагогічний експеримент для уточнення критеріїв, показників і рівнів моральної поведінки студентської молоді; проективні методики для вивчення і реєстрації різних актів моральної поведінки юнаків і дівчат); методи математичної статистики для опрацювання одержаних даних і встановлення кількісних залежностей між досліджуваними явищами та процесами.
    Експериментальною базою дослідження обрано Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, Полтавський університет економіки і торгівлі, Полтавський кооперативний технікум, Полтавський технікум харчових технологій Національного університету харчових технологій. Дослідження проводилося протягом 2004-2009 років. Різними видами дослідження було охоплено 507 студентів.
    Наукова новизна отриманих результатів дослідження полягає в тому, що уперше визначено педагогічні засади корекції моральної поведінки студентської молоді, які включають вихідні положення (педагогічної антропології, теорій біхевіоризму, герменевтики, гностицизму, пізнання, аномії), принципи (детермінізму, гедонізму, евдемонізму, людської поведінки, а також аксіологічного, комплексного, системного, індивідуального підходу) і обґрунтовано вимоги до процесу корекції моральної поведінки (у моральних вчинках треба вправлятися так само, як і в навчальних діях; дисципліна духу виховується всілякими обмеженнями та інші) педагогічної теорії, упровадження яких у навчально-виховний процес вищої школи дозволяє регулювати моральну поведінку юнаків і дівчат; обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання (своєчасна діагностика порушень моральної поведінки студентської молоді та індивідуальний підхід до вибору адекватних засобів фізичного виховання; урахування корекційних можливостей засобів фізичного виховання в навчальній і позанавчальній роботі);
    уточнено зміст поняття «моральна поведінка» як динамічної характеристики життєдіяльності особистості, що виражається у здатності до засвоєння моральних понять, культурі вияву моральних почуттів, переконань, позитивних рис характеру, сформованості навичок і звичок моральних дій, потребі в моральному самовдосконаленні; розкрито поняття «корекція» (розробка і впровадження педагогічно доцільних засобів усунення недоліків моральної свідомості, спрямованості й досвіду юної особистості) та «засоби фізичного виховання» (природні або спеціально створені об’єкти, умови, дії, що утворюють виховне середовище, виконуючи при цьому корекційну функцію); конкретизовано критерії та показники автономного, конвергентного та індиферентного рівнів моральної поведінки студентської молоді: когнітивний (сформованість моральних понять і переконань), емоційний (розвиненість моральних почуттів), діяльнісний (наявність навичок і звичок моральних дій), оцінювальний (вихованість позитивних рис характеру) і регулятивний (потреба в моральному самовдосконаленні);
    дістали подальшого розвитку уявлення про корекційні можливості засобів фізичного виховання: основних (стимулюють засвоєння моральних понять), ігрових (дозволяють коригувати моральні почуття і переконання, риси характеру), позанавчальних (сприяють виправленню навичок і звичок моральних дій) і допоміжних (впливають на потребу в моральному самовдосконаленні).
    Практичне значення отриманих результатів дослідження полягає в тому, що технологія корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання пройшла експериментальну перевірку, яка дозволила реалізувати її в умовах вищої школи. За результатами дослідження розроблено робочу програму й навчально-методичні матеріали до спецкурсу «Виховання моральної поведінки юнацтва на заняттях фізичної культури».
    Результати дисертаційного дослідження впроваджено в навчальний процес Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка (довідка № 3318/01-30/19 від 24.06.2011 р.), Полтавського університету економіки і торгівлі (довідка № 45-123/12 від 24.06.2011 р.), Полтавського кооперативного технікуму (довідка № 514 від 24.06.2011 р.), Полтавського технікуму харчових технологій Національного університету харчових технологій (довідка № 307 від 30.06.2011 р.).
    Матеріали дослідження можуть прислужитися викладачам фізичного виховання у вищих навчальних закладах різного профілю та рівня акредитації. Теоретичні положення й висновки дослідження доцільно використовувати при написанні навчально-методичних посібників і рекомендацій із педагогіки, методики фізичного виховання, у системі підвищення кваліфікації вчителів фізичної культури.
    Вірогідність результатів дослідження забезпечується вибором адекватної методолого-теоретичної основи дисертаційної роботи, визначенням комплексу методів дослідження відповідно до логіки і завдань наукового пошуку, коректним добором використаних критеріїв і показників, репрезентативністю вибірки учасників експерименту, використанням методів статистичної обробки даних.
    Апробація та застосування результатів дослідження. Основні положення й результати дослідження були представлені на науково-практичних міжнародних, всеукраїнських, міжвузівських конференціях, регіональних методичних семінарах і читаннях: Полтава (2005, 2006, 2009, 2010, 2011 рр.), Харків (2005 р.), Одеса (2006 р.), Переяслав-Хмельницький (2011 р.).
    Публікації. Основні положення дисертаційного дослідження викладено у 19 публікаціях, із них у дисертації зазначені 17 одноосібних: 7 – статей у провідних наукових фахових виданнях, 8 – у інших виданнях, 2 – методичні рекомендації.
    Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел (446 найменувань) та 5 додатків на 16 сторінках. Загальний обсяг дисертації становить 220 сторінок, із них – 160 сторінок основного тексту. Ілюстрований матеріал подано в 3 схемах, 9 таблицях, 5 графіках на 16 сторінках.
  • Список литературы:
  • ВИСНОВКИ

    Науково-теоретичний аналіз досліджуваної педагогічної проблеми та інтерпретація результатів експериментальної роботи дають підстави сформулювати такі загальні висновки:
    1. З’ясовано сутність поняття «моральна поведінка» як динамічної характеристики життєдіяльності особистості, що виражається у здатності до засвоєння моральних понять, культурі вияву моральних почуттів, переконань, позитивних рис характеру, сформованості навичок і звичок моральних дій, потребі у самовдосконаленні і самовихованні. Виходячи зі специфіки моральної поведінки студентської молоді, доведено необхідність корекції як розробки і впровадження педагогічно доцільних засобів усунення порушень моральної свідомості, спрямованості і досвіду юної особистості.
    Розкрито педагогічні засади розв’язання окресленої проблеми як вихідні положення (педагогічної антропології, теорій біхевіоризму, герменевтики, гностицизму, пізнання, аномії), принципи (детермінізму, гедонізму, евдемонізму, людської поведінки, а також аксіологічного, комплексного, системного, індивідуального підходу) і рекомендації (у моральних вчинках треба вправлятися так само, як і в навчальних діях; дисципліна духу виховується всілякими обмеженнями та інші) педагогічної теорії, упровадження яких у навчально-виховний процес вищої школи дозволяє регулювати моральну поведінку юнаків і дівчат. Крім того, до педагогічних засад віднесено: мету, вимоги до застосування засобів фізичного виховання, особливості відбору змісту занять, методів корекції моральної поведінки на заняттях із фізичного виховання, навчальні і позанавчальні організаційні форми.
    2. Проаналізовано корекційні можливості основних, ігрових, позанавчальних і допоміжних засобів фізичного виховання. Установлено, що основні засоби (фізичні вправи в русі, на місці, гімнастичні, стройові, загальнорозвивальні, спеціальні, вправи з предметами, на тренажерах) є доцільними для корекції здатності до засвоєння моральних понять. Ігрові засоби (спортивні, рухливі та народні ігри, естафети) найбільш ефективні для виправлення деформованої культури вияву моральних почуттів і переконань, негативних рис характеру. Позанавчальні засоби (спортивні змагання, заняття у спортивних секціях, участь у спартакіадах, Днях здоров’я, спортивних святах, туристичних походах, виконання індивідуальних завдань і доручень) сприяють усуненню навичок і звичок аморальних дій. Дієвість допоміжних засобів (природні та гігієнічні) виявляється при корекції програми з морального самовдосконалення особистості. Вибір засобів фізичного виховання для корекції моральної поведінки студентської молоді здійснювався з урахуванням узагальнених підходів і позицій науковців до змісту і структури корекції, що представлені у психології, соціальній і корекційній педагогіці, її функцій (відновлення, компенсування, стимулювання і виправлення), компонентів (корекційне навчання, корекційне виховання і корекційний розвиток), стратегії і тактики корекційної роботи.
    Проведена експериментальна робота дала можливість перевірити корекційні можливості засобів фізичного виховання у впливі не лише на фізичні недоліки й покращення психосоматичного здоров’я, але й на порушення моральної поведінки. Установлено, що перевагами цих засобів є покладена в їх основу система рухів, яка дозволяє узгоджувати фізичний стан особистості з її думками, почуттями, емоціями, відношенням до себе, до інших людей і до навколишнього світу. Підтверджена ще одна корекційна можливість цих засобів, що виявляється у визначальному впливі не лише на моральну поведінку юної особистості, а й на її успішний інтелектуальний розвиток.
    3. У дослідженні визначено й науково обґрунтовано педагогічні умови корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання:
    • своєчасна діагностика (виявлення індивідуальних відмінностей моральної поведінки особистості для прогнозування подальшої колекційної роботи) дозволяє встановити порушення моральної поведінки та індивідуально підійти до вибору адекватних засобів фізичного виховання (природних або спеціально створених об’єктів, умов, дій, що утворюють виховне середовище, виконуючи при цьому корекційну функцію);
    • урахування корекційних можливостей засобів фізичного виховання в навчальній і позанавальній роботі передбачає вміння викладача спілкуватися зі студентами, активізовувати їхні зустрічні зусилля; при цьому береться до уваги можливість засобів фізичного виховання впливати на біологічні, психічні і соціальні процеси, що супроводжують рухову діяльність студентів, узгоджувати зміни в організмі, що викликані руховими діями, з виявами моральної поведінки.
    Підтверджено, що між обома педагогічними умовами корекції моральної поведінки студентської молоді засобами фізичного виховання існує безпосередній взаємозв’язок.
    4. Уточнено когнітивний, емоційний, діяльнісний, оцінювальний і регулятивний критерії та показники автономного, конвергентного та індиферентного рівнів моральної поведінки студентської молоді.
    Доведено, що впровадження розроблених педагогічних умов у навчально-виховний процес вищої школи сприяє значним і достатнім позитивним змінам моральної поведінки, що виявляються у покращенні здатності до засвоєння моральних понять (на 4,7–5,4 %), культурі вияву моральних почуттів, переконань (на 5,1–7 %), виробленні позитивних рис характеру (на 10,9 –11 %), сформованості навичок і звичок моральних дій (на 5,1–6,3 %), потребі в моральному самовдосконаленні (на 6,2–9,6 %). Вірогідність результатів експериментальної роботи доведена методами математичної статистики.
    Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми. Перспективними напрямами подальшої дослідницької діяльності можуть стати: вивчення можливостей упровадження технології корекції моральної поведінки в основній і старшій школі; визначення впливу засобів фізичного виховання на соціалізацію та самоактуалізацію особистості.






    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

    1. Аболіна Т. Г. Етичні норми і цінності: проблема обґрунтування / Т. Г. Аболіна, А. М. Єрмоленко, О. О. Кисельова, В. А. Малахов. – К., 1997. –144с.
    2. Абульханова-Славська К. Філософсько-психологічна концепція С. Л. Рубінштейна / К. Абульханова-Славська, А. Брушлинський. – М., 1989. – 299 с.
    3. Азаров Ю. П. Тайны педагогического мастерства : учеб. пособ. / Ю. П. Азаров. – М. ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. – 432 с.
    4. Айдарбеков К. Л. Семейно-центрированная модель коррекционной работы с подростками [Текст] // Мир психологии. – 2003. – №3. – С. 236 – 242.
    5. Акменс Л. Корекційно-розвивальна спрямованість взаємозв’язку вчителя та вихователя в спеціальному навчально-виховному закладі [Текст] / Л. Акменс // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. – №4. – С. 109 – 113.
    6. Актуальні проблеми правознавства України : тези доп. і наук. повідомлень наук.-практ. конф. за підсумками наук.-дослід. роботи студ. за 2001/2002 навч. рік / Національна юридична академія України ім. Ярослава Мудрого / М. І. Панов (гол. редкол.). − Х. : Національна юридична академія України, 2002. − 203с.
    7. Александров Г. Н. Основы теории педагогических систем и педагогических технологий [Текст] : учеб. пособие / Г. Н. Александров [и др.]. − Владикавказ : Издательство Сев.-Осет. гос. ун-та им. К.Л.Хетагурова, 2001. − 75 с.
    8. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія : [підруч. для студ., аспір.] / А. М. Алексюк. – К. : Либідь, 1988. – 560 с.
    9. Алмазов Б. Н. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся / Б. Н. Алмазов, Л. А. Грищенко. – Свердловск, 1987.
    10. Амонашвили Ш. А. Педагогическая симфония : избр. стр. [О.Ф.Золотова] / Ш. А. Амонашвили. – К. : Плеяди, 2005. – 200 с.
    11. Андрущенко В. П. Сучасна соціальна філософія : У 2-х т. / В. П. Андрущенко, М. І. Михальниченко. – К. : Генеза, 1993. – 246 с.
    12. Ананьев Б. Г. Возрастные аспекты онтопсихологии : учеб. пособие / Б. Г. Ананьев, А. А. Крылов, Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Головей, Л. Н. Кулешова. − СПб., 1993. − 95с.
    13. Анисимов С. Ф. Мораль и поведение / С. Ф. Анисимов. – М. : Мысль, 1979. – 142 с.
    14. Анненков В. П. Особливості формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді / В. П. Анненков. – К., 1999. – 138 с.
    15. Анциферова Л. И. Системный подход в психологии личности / Л. И. Анциферова // Принцип системности в психологических исследованиях. − М.,1990. − С. 61−78.
    16. Анченков В. К. Особливості формування цінних орієнтацій учнівської молоді / В. К. Анченков. – К., 1999. – 138 с.
    17. Арнольдов А. И. Введение в культурологию / А. И. Арнольдов. – М. : НАКиОЦ, 1993. – 349 с.
    18. Артемова Л. В. Педагогіка і методика вищої школи : навч.-метод. посіб. [для студ. вищих навч. закл.] – Інтерактивні технології в курсах навч. дисциплін / Л. В. Артемова – К. : Кондор, 2008. – 272 с.
    19. Артюшенко А. О. Виховання вольових якостей в учнів середнього шкільного віку в процесі занять фізичною культурою : автореферат дисертації … кандидата педагогічних наук / А. О. Артюшенко ; Інститут проблем виховання АПН України. – К., 2003. – 20 с.
    20. Архангельский Л. М. Социально-этические проблемы теории личности / Л. М. Архангельський. – М. : Мысль, 1974. – 221 с.
    21. Асмолов А. Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М., 1990. – 143 с.
    22. Ашмарин Б. А. Теория и методики физического воспитания / Б. А. Ашмарин. – М. : Просвещение,1990. – 287 с.
    23. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды [Текст] / Ю. К. Бабанский ; АПН СССР. − М. : Педагогика, 1989. − 560 с.
    24. Бабосов Е. М. Нравственная культура личности / Е. М. Бабосов. – Минск : Наука и техника, 1985. – 184 с.
    25. Баймуратов М. О. Основи правознавства : навч. посібник / Одеська національна юридична академія / М. О. Баймуратов, Л. Р. Біла, С. В. Ківалов, Ю. Є. Полянський, Є. В. Додін. − 8 вид., перероб. і доп. − О. : Юридична література, 2005. − 355 с.
    26. Бака М. М. Фізичне і військово-патріотичне виховання молоді : навч.-метод. посіб. / М. М. Бака, В. П. Корж.  К. : "Книга пам'яті України", 2004.  461 с.
    27. Безкопильний О. О. Диференційований підхід при початковому навчанні плаванню дітей з різними властивостями основних нервових процесів : автореф. дис. ... канд. наук з фіз. виховання і спорту : 24.00.02 / О. О. Безкопильний ; Харківська держ. академія фізичної культури і спорту. − Х., 2009. − 22 с.
    28. Безрукова В. С. Педагогика. Проективная педагогика : учеб. пособие / В. С. Безрукова. – Екатеринбург : Деловая книга, 1996. – 344 с.
    29. Беличева С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. – М. : Социальное здоровье России, 1994. – 224с.
    30. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования [Текст] / Д. Белл ; пер. с англ. В. Л. Иноземцев. − М. : Академия, 1999. − 787 с.
    31. Бєлова О. Соціально-педагогічний патронат у системі соціальної та корекційної освіти і виховання [Текст] / О. Белова // Соціальний педагог. – 2007. – №3. – С. 13 – 25.
    32. Бєлогурова Л. В. Фізичне виховання студентів у спеціальних медичних группах : навч. посіб. / Л. В. Белогурпова, А. Г. Рибковський, О. О. Чамата.  Донецьк : ДонНУ, 2010.  143с.
    33. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка : Схеми, таблиці, коментарі / О. В. Безпалько. – К. : Центр учбової літератури, 2009. – 208 с.
    34. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст] / В. П. Беспалько. − М. : Педагогика, 1989. − 192 с.
    35. Бестужев-Лада И. Ценности моральные и материальные / И. Бестужев- Лада // Советские профсоюзы. – 1987. – № 7. – С. 18–19.
    36. Бех І. Д. Моральний розвиток особистості в історико-педагогічному осмисленні / І. Д. Бех // Рідна школа. – 2004. – № 1. – С. 16–19.
    37. Бех І. Д. Психологічні основи організації морального виховання школярів / І. Д. Бех // Радянська школа. – 1990. – № 7. – С. 47–55.
    38. Бигар Л. І. Фізичне виховання студентів ВНЗ у спеціальних медичних групах [Текст] : навч.-метод. посібник / Л. І. Бигар [и др.] ; Чернівецький національний ун-т ім. Юрія Федьковича. − Чернівці : Рута, 2007. − 93 с.
    39. Биков В. Ю. Сучасні завдання інформатизації освіти / В. Ю. Биков // Інформаційні технології і засоби навчання: електронне наукове фахове видання [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://www.ime.edu-ua.net/em15/emg.html
    40. Бичко І. В. Філософія : курс лекцій [Текст] : навч. посіб. / І. В. Бичко, Ю. В. Осічнюк, В. Г. Табачковський. – К. : Либідь, 1991. – 456 с.
    41. Білецька І. О. Виховання цінності іншої людини в молодших підлітків у процесі розв'язання моральних задач : автореферат дисертації … кандидата педагогічних наук 13.00.07 / Інститут проблем виховання АПН України / І. О. Білецька. – К., 2004. – 20 с.
    42. Блонский П. П. Педология / П. П. Блонский. − М. : Гуманитарно-издат. центр ВЛАДОС, 1999. − 288 c.
    43. Богданов А. А. Тектология : Всеобщая организационная наука. В 2-х книгах. Кн. 1. / А. А. Богданов. – М. : Экономика, 1989. – 304 с.
    44. Богданович В. І. Психологічна корекція у повсякденному житті / В. І. Богданович. – СПб. : ТОО "РЕСПЕКС", 1995. – 430 с.
    45. Боднар І. Р. Фізичне виховання студентів з низьким рівнем фізичної підготовленості : автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / І. Р. Боднар / Волинський держ. ун-т ім. Лесі Українки. – Луцьк, 2000. – 19с.
    46. Божович Л. И. Избранные психологические труды [Текст] : проблемы формирования личности / Л. И. Божович. − М. : МПА, 1995. − 209 с.
    47. Бойко А. М. Виховуючі суб’єкт-суб’єктивні відносини вчителів як основа модернізації освітньої галузі в Україні / А. М. Бойко // Рідна школа. – 2004. – № 4. – С. 4–8.
    48. Бойко А. М. Оновлена парадигма виховання : шляхи реалізації : підготовка вчителя до формування виховуючих відносин з учнями / А. М. Бойко. – К., 1996. – 230 с.
    49. Бойко А. М. Теоретичні засади виховання молоді на національно-культурних традиціях українського народу / А. М. Бойко // Імідж сучасного педагога. – 2000. – № 1. – С. 47–49.
    50. Бойченко В. В. До загальнолюдського крізь призму національного (проблеми полікультурного виховання) [Текст] / В. В. Бойченко // Педагогіка і психологія. – 2003. – № 3–4. – С. 106–112.
    51. Бондар В. Діти з особливими освітніми потребами: проблеми, пошуки, перспективи / В. Бондар // Педагогічна газета. – 2007. – № 10–11. – С.8.
    52. Бордовская Н. В. Педагогика : [учеб. для вузов ] / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2000. – 304 с. – ( Серия «Ученик нового века»).
    53. Боришевський М. Моральна саморегуляція поведінки особистості : понятійний апарат / М. Боришевський. – К., 1993. – 285 с.
    54. Боронін С. В. Енциклопедія моральності : т.3 : від 14 до 18 років / С. В. Боронін. – К. : Біота, 2003. – 222 с.
    55. Букша С. Б. Морально-філософські аспекти професійної відповідальності педагога / С. Б. Букша // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова «Науково-педагогічні проблеми фізичної культури / Фізична культура і спорт» Випуск 10. – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2010. – С. 107–112.
    56. Булатов М. Антропологічні ідеї та тенденції розвитку в історії західноєвропейської філософії [Текст] / М. Булатов // Філософія. – К., 2003. – С. 39–60.
    57. Вайнола Р. Х. Деякі підходи до теоретичного обгрунтування процесу особистісного розвитку майбутнього соціального педагога [Текст] / Р. Х. Вайнола // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. – 2007. – №1. – С.21-29.
    58. Василевська Д. А. Утвердження принципів загальнолюдської моралі, правди, доброти, патріотизму, працелюбності інших доброчинностей / Д. А. Василевська // Все для вчителя. – 2003. – № 29. – С. 5–8.
    59. Ващенко Г. Г. Виховання волі і характеру : [підручник для педагогів] / Г. Г. Ващенко. – К., 1999. – 385 с.
    60. Ващенко Г. Г. Виховний ідеал : [підручник для педагогів, виховників, молоді і батьків] / Г. Г. Ващенко. – Полтава : «Полтавський Вісник», 1994. – 191 с.
    61. Ващенко Г. Г. Діагностика моральних цінностей особистості школяра / Г. Г. Ващенко // Рідна школа. – 1996. – № 2. – С. 24–25.
    62. Ведмиденко Б. Ф. Виховне значення фізкультури і спорту : З досвіду роботи фізкультурних колективів республіки по фізичному вихованню молоді / Б. Ф. Ведмиденко. – К. : Знання, 1988. – 48 с.
    63. Веракіс А. І. Основи психології [Текст] : навч. посібник / А. І. Веракіс. − К. : [б.в.] ; Х. : [б.в.], 2005. − 416 с.
    64. Выдрин В. М. Физическая культура студентов [Текст] : Учеб. пособие для студ. и преподавателей. – Воронеж : ВГУ, 1991. – 128 с.
    65. Винокур О. Ю. Один із факторів морального виховання старшокласників / О. Ю. Козіна // Рад. школа. – 1986. – № 5. – С. 31–34.
    66. Висковатова Т. П. Психологические особенности подростков с отклонениями в психическом развитии : учеб.-метод. пособие по юридической психологии / Южный научный центр АПН Украины; Институт последипломного образования Одесского национального ун-та им. И.И.Мечникова. – О. : ПНЦ АПН Украины, 2003. – 59 с.
    67. Виховання моральності підростаючого покоління : наук.-метод. посіб. / Інститут проблемного виховання АПН України. – К. : Богдан, 2005. – 288 с.
    68. Виховна робота в закладах освіти України. Випуск ІІ. / Збірник нормативних документів та методичних рекомендацій. – К. : ІЗМН, 1998. – 355 с.
    69. Вишневський О. І. Сучасне українське виховання : Пед. норми / О. І. Вишневський. – Львів, 1996. – 238 с.
    70. Вишневський О. І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : посібник [для студентів вищ. навчальн. закладів] / О. І. Вишневський. – Дрогобич : Коло, 2003. – 528 с.
    71. Воєнчук М. М. Психолого-педагогічні аспекти мотивації навчально-професійної діяльності студентів у сучасних умовах / М. М. Воєнчук // «Фізичне виховання : минуле і сучасність». Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції. – Полтава, 2011. – С. 309–319.
    72. Вовк Л. П. Громадсько-педагогічне подвижництво в Україні. Етапи і особливості / Л. П. Вовк. – К., 1997. – 179 с.
    73. Волик Н. Моральні переконання : їх місце та роль у становленні особистості / Н. Волик // Філософські обрії. – 2003. – № 9. – С. 189–200.
    74. Волков Л. В. Основи теорії та методики фізичної підготовки студентської молоді : навч. посібник / Л. В. Волков. – К., 2008. – 256 с.
    75. Волков Л. В. Основи спортивної підготовки дітей і підлітків : навч. посіб. / Л. В. Волков. – К. : Вища школа, 1993. – 152 с.
    76. Волков Л. В. Теория и методика детского и юношеского спорта [Текст] : учебник [для студ. вузов физ. культуры и фак. физ. воспитания вузов] / Л. В. Волков. − К. : Олимпийская литература, 2002. − 293 с.
    77. Волков Л. В. Физическое воспитание учащихся : пособие [для учителя] / Л. В. Волков. – К. : Рад. школа, 1988. – 184 с.
    78. Волкова Н. П. Моральне виховання / Волкова Н. П. // Педагогіка : посібник. – К. : Видавничий центр «Академія», 2001. – С. 110–113.
    79. Волченко Л. Б. Гуманность, деликатность, вежливость, этикет / Л. Б. Волченко. – М. : Изд-во Московского университета, 1992. – 115 с.
    80. Воронін Д. Є. Формування здоров'язберігаючої компетентності студентів вищих навчальних закладів засобами фізичного виховання : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.07 / Дмитро Євгенович Воронін // Херсонський держ. ун-т. − Херсон, 2006. − 20 с.
    81. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М. : АСТ, Астрель, Хранитель, 2008. – 672 с.
    82. Галагузова М. А. Понятийное поле социальной педагогики [Текст] / М. А. Галагузова // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 10. – С. 77–80.
    83. Галай М. Д. Вікові особливості розвитку компонентів моральної підготовленості студентів педагогічних спеціальностей / М. Д. Галай // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова «Науково-педагогічні проблеми фізичної культури / Фізична культура і спорт. – Випуск 10. – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2010. – С. 159–163.
    84. Галузинський М. В. Педагогіка : Теорія та історія : навч. посібник / М. В. Галузинський, М. Б. Євтух. – К. : Вища шк., 1995. – 237 с.
    85. Галузяк В. М. Педагогіка [Текст] : навч. посібник [для студ. вищих пед. навч. закл. ] / В. М. Галузяк [и др.]. − 4-те вид., випр. і доп. − Вінниця : Державна картографічна фабрика, 2007. − 400 с.
    86. Гах Й. М. Гуманізм і духовність / Й. М. Гах, Г. Г. Казима, В. І. Савич, І. П. Гах, І. П. Макаровський. − Івано-Франківськ : ІМЕ, 2002. − 364 с.
    87. Герасіна Л. М. Правосвідомість і правова культура як базові чинники державотворчого процесу в Україні : монографія / Л. М. Герасіна, О. Г. Данильян, О. П. Дзьобань, Ю. Ю. Калиновський, Г. М. Клімова, С. І. Максимов, Н. П. Осипова, М. І. Панов, О. В. Петришин, В. Я. Тацій, М. П. Требін ; Нац. юрид. акад. України ім. Ярослава Мудрого. − Х. : Право, 2009. − 351 с.
    88. Глухов В. П. Основы коррекциононной педагогики и специальной психологии [Текст] : Учебно-метод. пособ. для пед. и гуманит. вузов /
    В. П. Глухов. – М. : МТГУ им. М. А. Шолохова, 2007. – 312 с.
    89. Гніда Т. Б. Соціально-педагогічна корекція вад особистісного розвитку / [Електронний ресурс] / Т. Б. Гніда // Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології. – С. 261−266. Режим доступу до журналу : http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/Apdup/2011_1/1-4-41.pdf
    90. Гнутель Я. Б. Ази виховання : світоглядні поняття : посіб. [для педагогів, учнів та батьків] / Я .Б. Гнутель. – Тернопіль : Астон, 2000. – 204 с.
    91. Гнутель Я. Б. Виховна робота в сучасних умовах : теорія й методика / Міністерство освіти України. – Вид. 2-е. – Тернопіль : Астон, 1998. – 262 с.
    92. Головань Л. Кроки до компенсаторності, реабілітації та інтеграції дітей з особливими потребами [Текст] / Л. Головань // Дефектолог (укр.. пошта). – 2009. – №1. – С. 14 – 17.
    93. Гончаренко С. Український педагогічний словник / С. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
    94. Горєєва В. М. Виховання культури поведінки школярів / В. М. Горєєва. – К. : Знання, 1983. – 48 с.
    95. Городинська І. В. Фізичне виховання старшокласників ліцеїв та гімназій у позакласній роботі : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / І. В. Городиньска / Херсонський держ. ун-т. – Херсон, 2004. – 20с.
    96. Городяненко В. Г. Соціологія : підручник / В. Г. Городяненко (ред.). − 3 вид., перероб., доп. − К. : ВЦ "Академія", 2006. − 544 с.
    97. Горожанкина О. Ю. Практичний курс з формування духовної культури сучасної молоді : навч.–метод. посібн. / Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського / О. Ю. Горожанкина. – Одеса : Вид-во КПОШД, 2004. – 143 с.
    98. Гриза Л. Моральний розвиток особистості / Л. Гриза // Педагогічна газета. – 2001. – № 6. – С. 7.
    99. Громадянське виховання студентської молоді в умовах трансформації суспільства : зб. наук. ст. : за матеріалами Всеукр. наук.-практ. семінару (м. Черкаси, 19−21 травня 1998 р.) / Черкаський комерційний технікум / М. П. Лукашевич (ред.). − Черкаси, 1998. − 116 с.
    100. Громцева А. К. Формирование у школьников готовности к самообразованию : уч. пособ. по спец. курсу [для студентов пединститутов] / А. К. Громцева. – М. : Просвещение, 1983. – 144 с.
    101. Гужаловский А. А. Сегодня и каждый день [Текст] / А. А. Гужаловский. – М. : Физкультура и спорт, 1983. – 142 с.
    102. Гуменникова Т. Р. Першооснови моральної культури / Т. Р. Гуменникова // Початкова школа. – 1995. – № 4. – С. 14–16.
    103. Гумницький Г. Основные проблемы теории морали / Г. Гумницкий. – Иваново. – 1972. – 175 с.
    104. Гурман Л. Д. Педагогічні умови підвищення рівня фізичної підготовленості старшокласників у процесі позакласної роботи : автореферат дисертації … кандидата педагогічних наук // Інститут педагогіки АПН України, / Л. Д. Гурман. – К., 1997. – 24 с.
    105. Гурняк В. Дефектологія чи корекційна педагогіка? [Текст] В. Гурняк // Сільська школа. – 2004. – №44-45. – С. 4.
    106. Гусейнов А. А. Великие моралисты [Текст] / А. А. Гусейнов. - М. : Республика, 1995. − 351 с.
    107. Гусейнов А. А. Перестройка : новый образ морали (этическая мысль) / А. А. Гусейнов. – К. : Политиздат, 1990. – 168 с.
    108. Даль В. И. Иллюстрированный толковый словарь для детей и школьников / В.И. Логинов (сост.), А. В. Мелихов (ил.). − М. : Вече, 2008. –
    270 с.
    109. Даниленко И. М. Моральные критерии социальной зрелости личности И. М. Даниленко. – М., 1980. – 64 с.
    110. Данченко І. О. Соціальне здоров'я як фактор профілактики девіантної поведінки молодших школярів [Текст] / І. О. Данченко // Соціальна робота в Україні : теорія і практика. – 2007. – № 3. – С. 45–52.
    111. Демерков С. В. Фізичне виховання [Текст] : навч. посібник / С. В. Демерков, М. О. Хатіпов ; Східноукраїнський національний ун-т ім. Володимира Даля, Сєвєродонецький технологічний ін-т. − Луганськ : [б.в.], 2007. − 304 c.
    112. Деміденко В. К. Підготовка майбутнього вчителя до морального виховання учнів : навчальний посібник / В. К. Деміденко, В. П. Перепелиця, О. О. Худяков, І. В. Киреєва, Б. Д. Прайман ; Інститут змісту і методів навчання / Василь Купріянович Демиденко (ред.). − К., 1996. – 202 с.
    113. Дем'янюк Т. Д. Організація виховного процесу в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі : наук.-метод. посіб. / Інститут інноваційних технологій змісту освіти / Т. Д. Дем'янюк. – Суми : Антей, 2006. – 384с. – Бібліогр. С. 374–378.
    114. Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ століття). – К., 1994. – 62 с.
    115. Дехтяр В. Д. Фізичне виховання студентів вищих навчальних закладів [Текст] : навч. посіб. [для студ. вищих навч. закл.] / В. Д. Дехтяр, Л. П. Сущенко. − К. : Екмо, 2005. − 219 с.
    116. Деякі аспекти морального виховання : практичний матеріал [для керівників, вихователів і вчителів] / В. К. Демиденко (авт. укл.). – К. : ІСДО, 1995. – 40 с.
    117. Діалектика вищої освіти : трансформація від декларації до реалізації [Текст] : навч. посібник [для студ. вищих навч. закл.] / автор. кол. : В. О. Головко, С. О. Гримблат, Д. І. Барановський, Б. М. Кузьмін та ін. – Х. : Еспада, 2009. – 304 с.
    118. Дідусь Н. І. Моральне виховання / Педагогіка : навч. посібник / Н. І. Дідусь. – Одеса : Південноукраїнське ДПУ імені К. Д. Ушинського, Харків, 2003. – С. 131–133.
    119. Довідник здобувача наукового ступеня / за ред. Р. В. Бойка. – К.: Редакція „Бюлетеня ВАК України”, 2010. – 70 с.
    120. Долинська Л. Психологічні аспекти драгомановської концепції розвитку [Текст] / Л. Долинська // Пам'ять століть. – 2003. – № 5. – С. 51–53.
    121. Дробницкий О. Г. Моральная философия : избр. труды. – М. : Гардарики, 2002. – 523 с.
    122. Дружиловская О. В. Деонтологический аспект в формировании профессиональных качеств специалистов в области коррекционной педагогики и специальной психологии [Текст] // Практическая психология и логопедия. – 2006. – №2. – С. 77 – 80.
    123. Дружинин В. Е. Психология эмоций, чувств, воли [Текст] / В. Е. Дружинин. − М. : Творческий Центр "Сфера", 2003. − 96 с. − (Серия "Практическая психология").
    124. Дубравська Д. М. Основи психології : навч. пос. / Д. М. Дубравська. – Львів : Світ, 2001. – 280 с.
    125. Дудник І. О.Фізичне виховання студентів : теоретико-методичний курс / І. О. Дудник, Я. І. Олексієнко, І. А. Усатова.  Черкаси : Вид-во ЧНУ, 2011. – 184 с.
    126. Духовна культура особистості в контексті розвитку громадянського суспільства : науково-методичний збірник / М. М. Заброцький, І. І. Якухно (ред.) Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. – К., Житомир, 2005. – 143 с.
    127. Духовне життя українського суспільства : теоретико-методологічні та онтологічні проблеми розвитку [Текст] : кол. Монографія : у 3 кн. / ред. М. Михальченко, В. Скотний. − К. : [Інформ.-ред. від. ДДПУ ім. І. Франка] 2009. Кн. 3 : Освіта і наука як базова основа розвитку духовного життя суспільства. − [Б. м.] : [б.в.], 2009. − 174 с.
    128. Енциклопедія освіти / [гол. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с. – (Акад. пед. наук України ).
    129. Етнографія і фольклор рідного краю : На допомогу викладачам, учителям, організаторам нац. виховання учнівської молоді : конспект лекцій / Інститут змісту і методів навчання / І. М. Цимбалюк (уклад.). − К., 1996. − 80 c.
    130. Єрмаков С. С. Навчання техніці ударних рухів у спортивних іграх на основі їх комп’ютерних моделей та нових тренажерних пристроїв [Текст] : автореф. дис... д-ра пед. наук: 24.00.01 / Сергій Сидорович Єрмаков; Український держ. ун-т фізичного виховання і спорту. − К., 1997. − 46 с.
    131. Ефименко М. Корекційне фізичне виховання. Поперековий тип рухових порушень [Текст] // Дошкільне виховання. – 2005. – №9. – С.12 – 14.
    132. Железняк Ю. Д. Теория и методика обучения "Физическая культура" : учеб. пособие [для студентов вузов] / Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов. – М. : Академия, 2004. – 272 с.
    133. Журба К. О. Виховання духовності в учнів : методичні розробки / К. О. Журба // Рідна школа. – 2004. – № 3 – С. 47–49.
    134. Журба К. О. Виховання духовності у підлітків в сучасній український сім'ї і школі : автореферат дисертації … кандидата педагогічних наук / Інститут проблем виховання АПН України / К. О. Журба. – К., 2000. – 18с.
    135. Заверико Н. В. Соціально-педагогічна корекція : розвиток поняття в історичній перспективі / Н. В. Заверико // Всіник запорізького національного університету. Серія Педагогічні науки. – 2010. – № 2 (13). – С. 61−64.
    136. Загальнорозвиваючі вправи [Текст] : метод. посіб. / О. М. Худолій / уклад. О. В. Іващенко [та ін] ; Харківський держ. педагогічний ун-т ім. Г. С. Сковороди. − Х. : ТОВ "ОВС", 2000. − 60 с.
    137. Загвязинский В. И. Теория обучения : современная интерпретация : учеб. пособ. [для студ. высш. пед. учеб. завед.] / В. И. Загвязинский. – [2-е изд., испр.] – М. : Академия, 2004. – 192 с.
    138. Зайченко І. В. Педагогічна концепція С. Ф. Русової : навчальний посібник [для студентів пед. спеціальностей вузів] / Передмова М. Д. Ярмаченка. – 2-е вид., доп. і переробл. – Чернігів, 2000. – 234 с.
    139. Зайчук О. В. Сучасна правова енциклопедія / О. В. Зайчук, О. Л. Копиленко, Н. М. Оніщенко, О. П. Орлюк, Ю. В. Зайчук, О. С. Захарова.  К. : Юрінком Інтер, 2009.  382с.
    140. Закон України «Про вищу освіту», прийнятий Верховною Радою України 17.01.2002 р. // Освіта. – 2002. – № 12–13.
    141. Закон України «Про загальну середню освіту» // Відомості Верховної Ради України. – 1999. – № 28 від 16 липня 1999 р. – С. 547–562.
    142. Закон України «Про освіту» // Виховна робота в закладах освіти України. – Випуск ІІ. Збірник нормативних документів та методичних рекомендацій. – К. : ІЗМН, 1998. – С. 43–75.
    143. Зарубина И. Н. Проблемы и опыт организации коррекционно-педагогической поддержки студентов с нарушением зрения [Текст] /
    И. Н. Зарубина // Коррекционная педагогика. – 2007. – №3. – С. 26 – 35.
    144. Захаріна Є. А. Формування мотивації до рухової активності у процесі фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів [Текст] : автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / Євгенія Анатоліївна Захаріна ; Національний ун-т фізичного виховання і спорту України. − К., 2008. − 21 с.
    145. Заходи психолого-педагогічної корекції відхилень поведінки [Електронний ресурс] // Режим доступу : http://novosvit.pp.ua/zahody-psyholoho-pedahohichnoji-korektsiji/
    146. Зброюк Т. П. Арт-терепевтичні технології у психолого-корекційній практиці [Текст] // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2010. – №4. – С. 23 – 31.
    147. Здоров'я та його сучасні детермінанти: культура здоров'я, фізичне виховання, фізична реабілітація, спорт: зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. конф..., 27-28 листопада 2009, м. Луганськ / Державний заклад "Луганський національний ун-т ім. Тараса Шевченка". Інститут фізичного виховання і спорту / В.П. Горащук (голова ред.кол.) – Луганськ : ДЗ "ЛНУ ім. Т. Г. Шевченка", 2009. – 264 с.
    148. Зеленський Р. М. Формування відповідальності на заняттях з фізичного виховання у студентів вищих навчальних закладів I - II рівнів акредитації : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Р. М. Зеленський; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. – Х., 2010. – 20 с.
    149. Золотухіна С. Т. Розвиток ідеї виховуючого навчання в історії педагогічної думки та в практиці України [Текст] : навч. посібник [для студ. пед. закладів] / С. Т. Золотухіна ; Харківський педагогічний ун-т ім. Г. С. Сковороди. − Х. : [б.в.], 1994. − 108 с.
    150. Золочевський В. В. Теорія і практика організації фізкультурно-масової роботи із студентською молоддю у вітчизняній педагогіці (кінець XIX - перша половина XX ст) : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.01 [Електронний ресурс] / В. В. Золочевський; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. − Х., 2009. − 22 с.
    151. Зосимовский А. В. Нравственно-волевое воспитание с позиции конфликтологии // Педагогика / А. В. Зосимовский. – 2004. – № 3. – С. 48–52.
    152. Зубов В. Глобалізована соціальність [Текст] / В. Зубов // Вища освіта України. – 2011. – № 3. – С. 9–13.
    153. Зязюн І. А. Філософія педагогічної дії : [ монографія ] / І. А. Зязюн. – К.; Черкаси : ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2008. – 608 с.
    154. Іваненко І. Українська логопедична термінологія як об'єкт лінгвістики [Текст] / І. Іваненко // Українська мова. – 2009. – № 1. – С. 53–60.
    155. Іващенко В. П. Теорія і методика фізичного виховання [Текст] : навч. посіб. [для студ. вузів фіз. виховання], Ч.2. / В. П. Іваненко. – Черкаси : Черкаський ЦНТЕІ, 2005. – 263 с.
    156. Ілійчук В. І. Саморегуляція підлітків у подоланні конфліктної поведінки [Текст] : дис... канд. психол. наук : 19.00.07 / Ілійчук Володимир Іванович ; Прикарпатський ун-т ім. В.Стефаника. − Івано-Франківськ, 1996. − 192 с.
    157. Ілляшенко Т. Як і де навчати дітей з особливими освітніми потребами [Текст] / Т. Ілляшенко// Дефектолог (укр. пошта). – 2007. – № 3. – С. 3–5.
    158. Ильинич В. И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов [Текст] : Науч.-метод. и организационные основы / В. И. Ильинич. – М. : Высш. шк., 1978. – 144 с.
    159. Інноваційні технології громадського виховання учнівської молоді : навчально-метод. посібн. / Т. Д. Дем'янюк, Т. Ф. Умурзакова, Л. В. Манюк, І. П. Яремчук. – К. : Наук.-метод. центр середньої освіти, 2003. – 264 с.
    160. Історія філософії : підруч. [для вищ. шк.] / авт. кол. : В. Г. Кремень, В. С. Афанасенко, В. І. Волович та ін.]. – [2-ге вид., перероб. та доп.]. – Х. : Прапор, 2003. – 763 с.
    161. Історія філософії в її зв’язку з освітою : підруч. / за ред. Г. І. Волинки. – К. : Каравела, 2006. – 480 с.
    162. Каган М. С. Философская теория ценности [Текст] / М. С. Каган ; Санкт-Петербургский гос. ун-т, Академия гуманитарных наук. − СПб. : Петрополис, 1997. − 205 с.
    163. Калинський М. І. Якщо хочеш бути здоровим / М. І. Калинський. – К. : Знання, 1990. – 48 с.
    164. Калюжна О. Моральне та фізичне виховання підлітків / О. Калюжна // Імідж сучасного педагога. – 2004. – № 2. – С. 111–114.
    165. Капська А. Й. Соціальна робота [Текст] : навч. посіб. / А. Й. Капська. – К. : Слово, 2011. – 400 с.
    166. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання : навч. посіб. [для студ. педвузів]. – 2-е вид. доп. і перероб. / С. Г. Карпенчук. – К. : Вища школа, 2005. – 343 с.
    167. Карпінська Т. Ефективність профілактики агресивної поведінки дошкільників засобами рухової ігрової діяльності / Т. Карпінська // Вісник Прикарпатського університету «Фізична культура». Випуск 12. – Івано-Франківськ, 2010. – С. 66–70.
    168. Катаева Л. И. Осознание поведения как условие нравственного формирования личности младшего подростка : автореферат диссертации … кандидата педагогических наук / Л. И. Катаева. – М., 1974. – 145 с.
    169. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция : исправление недостатков характера у детей и подростков / В. П. Кащенко. – М. : Просвещение, 1994. – 223 с.
    170. Киричук О. Проблеми національно-громадянського виховання молоді : З виступу на ІІ всесвітньому форумі українців [Текст] / О. Киричук // Педагогічна газета. – 1997. – № 8. – С.1.
    171. Ківалов С. В. Адміністративне право України : навч.-метод. посібник / С. В. Ківалов, Л. Р. Біла. – Вид. друге, доп. – Одеса : ЮЛ, 2002. – 312 с.
    172. Клименко В. В. Фізкультура і естетичне виховання / В. В. Клименко, В. П. Омельчук. – К. : Рад. шк., 1987. – 137 с.
    173. Клименюк О. Методологія та методи наукового дослідження : навч. пос. – К. : Міленіум, 2005. – 186 с.
    174. Климов Е. А. Основы психологии : учебник [для студентов вузов непсихологических специальностей] / Е. А. Климов. – М. : Культура и спорт; ЮНИТИ, 1997. – 295 с.
    175. Коберник І. Моральне виховання : традиції, проблеми, інновації / І. Коберник // Рідна школа. – 2002. – № 5. – С. 42–44.
    176. Кобзарь Б. С. Личность и ее становление / Б. С. Кобзарь, М. Г. Тайчинов. – К. : Молодь, 1990. – 166 с.
    177. Коваленко О. І. Формування соціально-моральної позиції у старшокласників : автореферат дисертації … кандидата педагогічних наук : 13.00.07 / АПН України інститут проблем виховання / О. І. Коваленко. – К., 2005. – 20 с.
    178. Ковальчук В. В. Ігрова терепія в корекційній роботі [Текст] /
    В. В. Ковальчук // Психологічна газета. – 2005. – №7. – С. 8 – 21.
    179. Козубовська І. Особливості спілкування з важковиховуваними дітьми [Текст] / І. Козубовська // Дивослово. – 1998. – № 7. – С. 31–34.
    180. Колесніченко Л. А. Основи психології та педагогіки : навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни // Київський національний економічний університет / Л. А. Колесніченко, Л. Л. Борисенко. – К. : КНЕУ, 2002. – 157 с.
    181. Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж-Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие / [сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский]. – М. : Педагогика, 1989. – 416 с.
    182. Кон И. С. В поисках себя : личность и ее самопознание / И. С. Кон. – М., 1984. – 247 с.
    183. Кон И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. – М., 1989. – 143 с.
    184. Кондратюк О. П. Теоретико-методологічні підходи до розробки концепцій виховання молоді в історії педагогічної думки [Текст] / О. П. Кондратюк // Наукові записки. Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота. – К., 2005. – Т. 47. – С. 3–7.
    185. Коновалов В. Ю. Психолого-педагогические закономерности психосоматической коррекции и реабилитации [ Текст] / В. Ю. Коновалов // Практическая психология и логопедия. – 2006. – №1. – С. 44 -54.
    186. Кордунова Н. О. Психологічні особливості становлення духовних цінностей старшокласників у процесі спілкування : автореферат дисертації … кандидата психологічних наук : 19.00.07 / АПН України, Інститут психології імені І. С. Костюка / Н. О. Кордунова. – К., 2000. – 20 с.
    187. Кордунова Н. О. Розвиток духовності старшокласників у процесі спілкування : метод реком. / Н. О. Кордунова. – Луцьк. : РВВ "Вежа" Волинського державного університету імені Лесі Українки, 2003. – 64 с.
    188. Короткий термінологічни
  • Стоимость доставки:
  • 200.00 грн


ПОИСК ДИССЕРТАЦИИ, АВТОРЕФЕРАТА ИЛИ СТАТЬИ


Доставка любой диссертации из России и Украины