ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧУЩИХ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ КУРСАНТІВ СЛІДЧОЇ СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ МВС УКРАЇНИ : ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ КУРСАНТОВ СЛЕДСТВЕННОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МВД УКРАИНЫ

Краткое описание

АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯ МВС

На правах рукопису

КОНУП ОЛЕНА ФЕДОРІВНА

УДК 159:351.745.5

ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧУЩИХ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ КУРСАНТІВ СЛІДЧОЇ СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ
ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ МВС УКРАЇНИ

Спеціальність 19.00.06 юридична психологія

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник: Мороз Л.І.,
доктор психологічних наук, доцент

Київ 2009

ЗМІСТ
ВСТУП с. 3
РОЗДІЛ 1. ПСИХОЛОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧУЩИХ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ СЛІДЧОГО ОВС В КОНТЕКСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ с. 11
1.1. Психологічна характеристика діяльності слідчого ОВС с.12
1.2. Історичні підходи до визначення професійно значущих пізнавальних якостей слідчого с.42
Висновки до першого розділу с.70
РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГІЧНІ МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧУЩИХ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ СЛІДЧОГО с.72
2.1. Використання тренінгових технологій в професійній підготовці фахівців ОВС с.73
2.2. Зміст та особливості формування професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів ВНЗ МВС України с.98
Висновки до другого розділу с.119
РОЗДІЛ 3. ТРЕНІНГ ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧУЩИХ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ СЛІДЧОГО с.121
3.1. Зміст тренінгу професійно значущих пізнавальних якостей курсантів с.122
3.2. Особливості методики формування професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів слідчої спеціалізації ВНЗ МВС України с.138
Висновки до третього розділу с.157
ВИСНОВКИ с.159
ДОДАТКИ с.163
Додаток А «Модифікована карта особистості К.К.Платонова» с.163
Додаток Б «Тренінговий комплекс „Тренування уваги, пам’яті, логічного та оперативного мислення, інтуїції” с.165
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ с.215

Вступ
Актуальність теми дослідження. Перспективним напрямом підвищення ефективності діяльності органів внутрішніх справ, зниження рівня службового травматизму, профілактики різних негативних явищ серед працівників органів внутрішніх справ (далі ОВС), цілеспрямованого розкриття й розвитку їх здібностей, зростання професіоналізму, працездатності, збереження психічного та соматичного здоров’я є впровадження в практику психолого-педагогічного забезпечення навчально-виховного процесу новітніх психологічних технологій. Цього вимагає, зокрема, наказ МВС України Про подальший розвиток служби психологічного забезпечення оперативно-службової діяльності органів внутрішніх справ України” від 28 липня 2004 р. № 842, який регулює порядок організації та функціонування комплексних заходів професійно-психологічної підготовки майбутніх фахівців в процесі навчання у відомчих навчальних закладах МВС України.
Професійно-психологічна підготовка сприяє цілеспрямованому розкриттю і розвитку здібностей особистості фахівця, зростанню його професіоналізму та працездатності, зрештою збереженню здоров’я і навіть життя правоохоронця при виконанні ним службових завдань.
Варто зазначити, що проблема професійно-психологічної підготовки фахівців у системі МВС України не є новою. У вітчизняній і зарубіжній науковій літературі висвітлюються її методичні та організаційні аспекти (В.І.Барко, В.Г.Бовін, Ю.Б.Ірхін, В.О.Лефтеров, Б.Ф.Ломов, В.С.Медведєв, Л.І.Мороз, Л.В.Нікандрова, А.І.Папкін, В.М.Синьов, О.М.Столяренко, Г.О.Юхновець, С.І.Яковенко й ін.), узагальнені переліки професійно значущих якостей працівників різних служб ОВС (В.Г.Андросюк, Є.Г.Запорожцев, Г.Є.Запорожцева, Л.І.Казміренко, Я.Ю.Кондратьєв, О.М.Корнєв, В.В.Кондрюкова, О.М.Кретчак, Ю.П.Тимошенко та ін.), визначені особливості адаптації курсантів до навчальної й оперативно-службової діяльності (О.В.Іванова, В.В.Конопльов, О.І.Кудерміна та ін.). Проте проблемі визначення та формування в процесі навчання професійно значущих пізнавальних якостей особистості у курсантів слідчої спеціалізації уваги раніше не приділялося, що й зумовило вибір теми дослідження.
Формування професійно значущих пізнавальних якостей такої складної категорії фахівців, як слідчі, потребує застосування інноваційних, в тому числі тренінгових, технологій. Впровадження навчально-розвивальних тренінгових комплексів сприятиме входженню національної системи освіти і науки в європейський простір з реалізацією таких вимог Болонського процесу, як безперервне навчання впродовж всього життя та мотивоване залучення до навчання.
Застосування тренінгових технологій у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів МВС України (далі ВНЗ МВС України) вирішує наступні завдання: формування соціально та професійно зрілої особистості; формування професійно орієнтованих поглядів, переконань, цілей та цінностей, позитивної мотивації; розвиток емоційно-вольових якостей та усталеності щодо психологічно напружених ситуацій професійної діяльності; профілактика проявів девіантної поведінки курсантів та надання їм психологічної допомоги у складних життєвих ситуаціях, тощо.
Необхідність теоретичних узагальнень та науково-практичних розробок з питань формування та розвитку професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів слідчої спеціалізації ВНЗ МВС України, що наразі вбачаються недостатніми, а також доцільність впровадження та використання в програмі професійно-психологічної підготовки новітніх навчально-розвивальних технологій актуалізує потребу системних досліджень на означену тему.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами.
Дисертаційна робота виконана згідно з наказом МВС України Про подальший розвиток служби психологічного забезпечення оперативно-службової діяльності органів внутрішніх справ України” від 28 липня 2004 р. № 842; Програмою дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України, затвердженою наказом МОН України від 23.01.04р. № 49; тематикою пріоритетних напрямків фундаментальних і прикладних досліджень вищих навчальних закладів і наукових установ МВС України, затвердженою наказом МВС України „Про затвердження пріоритетних напрямків наукових та дисертаційних досліджень, які потребують першочергового розроблення і впровадження в практичну діяльність органів внутрішніх справ на період 2004-2009 років” від 05.07.2004 р. № 755.
Тему дисертації затверджено на засіданні Вченої ради Київського інституту внутрішніх справ (протокол від 23 червня 2004 р. №7) і узгоджено в Раді з координації наукових досліджень в галузі педагогіки та психології в Україні АПН України (протокол №8 від 28.10.2008 р.).
Метою дослідження є визначення ефективних засобів формування професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів слідчої спеціалізації ВНЗ МВС України за допомогою використання новітніх тренінгових технологій.
Відповідно до мети дослідження вирішувалися такі завдання:
- надати психологічну характеристику діяльності слідчого ОВС, визначити його професійно значущі пізнавальні якості;
- охарактеризувати зміст і особливості формування професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів слідчої спеціалізації в умовах ВНЗ МВС України;
- експериментально дослідити ефективність формування професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів за допомогою навчально-розвивальних технологій;
- визначити перспективні напрями використання навчально-розвивальних тренінгових технологій у професійно-психологічній підготовці фахівців слідчої спеціалізації ОВС.
Об’єктом дослідження є професійно значущі пізнавальні якості слідчого.
Предметом дослідження є процес формування професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів слідчої спеціалізації.
Методи дослідження. Для вирішення поставлених завдань було використано комплекс взаємопов’язаних методів дослідження, а саме:
1) теоретичні: аналіз, порівняння, узагальнення науково-теоретичних і дослідних даних, систематизація наукової літератури та нормативно-правових актів з питань організації оперативно-службової діяльності в ОВС з метою зіставлення різних точок зору і уточнення окремих понять та психологічної сутності професійної діяльності слідчих (рр. 1.1, 2.1);
2) емпіричні (спостереження, бесіда, анкетування, тестування, вивчення результатів діяльності, експертних оцінок) для визначення основних параметрів слідчої діяльності та особливостей особистості слідчого (рр. 1.2, 2.2, 3). Зокрема, проведений аналіз звітних документів центру практичної психології ГУМВС України в Одеській області за період з 2002 по 2005 роки, а також експертне опитування працівників слідчих підрозділів за модифікованою Картою структури особистості К.К. Платонова; діагностика індивідуально-психологічних властивостей особистості працівників слідчих підрозділів та курсантів слідчої спеціалізації за допомогою опитувальника Р.Кеттелла (16 PF 187C), особливостей інтелекту за допомогою TSI Р.Амтхауера;
3) методи математичної статистики (обчислення середніх значень та кореляційний аналіз за Спірменом) для опрацювання результатів експериментальних досліджень, забезпечення якісного аналізу й перевірки даних та встановлення кількісних залежностей між показниками, що досліджувалися (р. 2).
Організація та етапи дослідження. Дослідження проводилося в 2002-2008рр. та складалося з таких етапів:
1) теоретичний аналіз проблеми, формування вихідних положень (2002р.);
2) уточнення професіографічного опису діяльності працівників слідчих підрозділів ОВС, збирання емпіричних даних та експериментальне вивчення професійно значущих пізнавальних якостей (2003-2005 рр.);
3) аналіз процесу та особливостей формування професійно значущих пізнавальних якостей курсантів слідчої спеціалізації ВНЗ МВС України; розроблення методичних рекомендацій у вигляді навчально-розвивального тренінгового комплексу Тренування уваги, пам’яті, логічного та оперативного мислення, інтуїції” та його апробація на базі Одеського державного університету внутрішніх справ (2006-2007 рр.).
Емпіричну базу дослідження складають результати:
- експертного опитування 140 слідчих зі стажем роботи понад 3 роки у райвідділах ГУМВС України в Одеській області за допомогою Карти структури особистості К.К. Платонова;
- психодіагностичного дослідження 53 працівників слідчих підрозділів ОВС;
- психодіагностичного вивчення індивідуально-психологічних особистісних якостей 157 курсантів слідчої спеціалізації;
- апробації авторського тренінгового комплексу Тренування уваги, пам’яті, логічного та оперативного мислення, інтуїції” на 99 курсантах експериментальної групи, порівняння даних експериментальної та контрольної груп.
Наукова новизна одержаних результатів полягає у визначенні найбільш ефективних психологічних технологій, спрямованих на формування професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів слідчої спеціалізації в процесі навчання у ВНЗ МВС України; обґрунтуванні психологічних вимог щодо організації процесу тренінгової підготовки курсантів до фахової діяльності. Автором, зокрема:
вперше:
- здійснено порівняльний аналіз сформованості професійно значущих якостей у курсантів і досвідчених працівників слідчих підрозділів ОВС;
- встановлені та охарактеризовані професійно значущі пізнавальні якості, що визначають особливості форм і методів професійно-психологічної підготовки майбутніх фахівців слідчої спеціалізації із застосуванням навчально-розвивальних технологій;
- розроблені психологічні технології навчально-розвивального тренінгового формування професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів ВНЗ МВС України;
удосконалено:
- професіографічний опис та психограму слідчого ОВС, на основі яких були окреслені особливості формування психологічної готовності курсантів відповідної спеціалізації до професійної діяльності;
- психологічний опис діяльності слідчого ОВС в контексті практичного використання психологічних знань в процесі підготовки курсантів;
набуло подальшого розвитку:
- уявлення про зміст професійно значущих пізнавальних якостей слідчого як основи успішної професійної діяльності;
- перспективи створення спеціалізованих методик навчально-розвивального тренінгового формування професійно значущих пізнавальних якостей.
Практичне значення одержаних результатів полягає у розробленні спеціалізованої методики навчально-розвивального тренінгового формування професійно значущих пізнавальних якостей слідчого як передумови: підвищення психологічної надійності та зміцнення професійного ядра фахівців слідчих підрозділів ОВС України; прискорення професійної адаптації майбутніх слідчих до умов професійної діяльності; оптимізації професійно-психологічної підготовки слідчих як під час навчання у ВНЗ МВС України, так і при подальшому проходженні служби. Окрім того, були обґрунтовані критеріальні вимоги до професійно значущих пізнавальних якостей працівників слідчих підрозділів, що визначають підготовленість до відповідного напряму правоохоронної діяльності.
Результати дослідження впроваджені у навчальний процес факультету підготовки слідства та дізнання Одеського державного університет внутрішніх справ у вигляді комплексу практичних занять із використанням тренінгових технологій Розвиток та тренування професійно важливих якостей слідчого” (акт впровадження від 18.04. 2007 р. №1187), у роботу органів та підрозділів ГУМВС України в Одеській області як комплекс практичних занять із використанням тренінгових технологій Розвиток та тренування професійно важливих якостей слідчого” (акт впровадження від 11.05. 2007 р. №9/1912), у навчально-виховний процес ВНЗ МВС України та систему службової підготовки працівників міліції у вигляді методичного посібника Тренування уваги, пам’яті, логічного оперативного мислення, інтуїції”(акт впровадження від 22.12.2008 р. №455/01/08).
Апробація результатів дослідження. Матеріали дослідження викладені у виступах на наукових і науково-практичних конференціях: „Наука і освіта” (м.Дніпропетровськ, 10-25 лютого 2004 р.); „Теорія та практика виховної роботи в ОВС України” (м.Харків, 1-2 жовтня 2004 р.); „Наука і освіта” (м.Дніпропетровськ, 7-21 лютого 2005 р.); ІІ звітна конференція професорсько-викладацького складу Одеського юридичного інституту Національного університету внутрішніх справ (м.Одеса, 22-23 квітня 2005 р.); „Психологічні тренінгові технології в правоохоронній діяльності: організаційно-практичні проблеми впровадження та використання, перспективи розвитку” (м. Донецьк, 27-28 травня 2005 р.); „Теорія та досвід застосування тренінгових технологій у практичній психології” (м. Київ, 20 жовтня 2005 р.); ІV звітна конференція професорсько-викладацького складу ОЮІ ХНУВС (м. Одеса, 24 квітня 2007 р.); „Психологічні тренінгові технології в правоохоронній діяльності: організаційно-практичні проблеми впровадження та використання, перспективи розвитку” (м. Донецьк, 24-26 травня 2007 р.); Міжнародний семінар кафедр кримінального права та кримінології на громадських засадах ОЮІ ХНУВС і управління Державного департаменту України з питань виконання покарань в Одеській області (м. Одеса, 5-6 вересня 2007 р.); „Актуальні проблеми управління та службово-оперативної діяльності органів внутрішніх справ у сучасний період розвитку державності України” (м. Київ, 26 жовтня 2007 р.); Психологічні технології в екстремальних видах діяльності” (м. Донецьк, 29 травня 2008 р.); Впровадження тренінгових технологій у підготовку персоналу ОВС” (м. Київ, 31 жовтня 2008 р.); Становлення особистості професіонала: перспективи і розвиток” (м. Київ, 20 лютого 2009 р.); VI звітна конференція професорсько-викладацького складу Одеського державного університету внутрішніх справ (м.Одеса, 15 травня 2009 р.), Психологічні технології в екстремальних видах діяльності” (м. Донецьк, 28-29 травня 2009 р.).

Публікації. Основні положення та результати дисертаційної роботи відображені у 22-х публікаціях (з них 21 одноосібні), 5 із них опубліковано в фахових виданнях ВАК України.

Список литературы

ВИСНОВКИ
У дисертації здійснено аналіз професійно значущих пізнавальних якостей працівників слідчих підрозділів ОВС та визначені можливості практичного використання одержаних результатів у діяльності від психологічного забезпечення навчально-службової діяльності курсантів ВНЗ МВС України до підвищення кваліфікації практичних працівників слідчих підрозділів. Проведене дослідження дозволило одержати низку нових даних про формування індивідуально-особистісних професійно значущих пізнавальних якостей слідчого на основі всебічного психологічного аналізу особливостей професійної діяльності та структури особистості.
На підставі наведених у роботі теоретичних узагальнень та проведених автором емпіричних досліджень можна зробити такі висновки:
1. Модель слідчого ОВС є розвитком і певною трансформацією моделі слідчої діяльності, оскільки особистість завжди проявляється й вивчається у діяльності, через діяльність, у якій формуються свідомість, психічні пізнавальні процеси, властивості та якості. Останні, в свою чергу, впливають на діяльність і є передумовами її ефективного виконання. Серед структурних компонентів слідчої діяльності провідною вважається пізнавальна, а всі інші різновиди виконують забезпечувальні функції. Так, конструктивна та комунікативна діяльність виступають як інструментальна, завдяки якій отримується значуща інформація; організаційна створює оптимальні передумови взаємодії всіх учасників процесу розслідування та спрямована на здобуття і фіксацію процесуально значущої інформації, необхідної для успішного пізнання сутності злочину; засвідчувальна надає можливість коректного, з точки зору юриспруденції, закріплення та викладення результатів пізнавальної діяльності шляхом фіксації одержаних матеріалів у вигляді процесуальних документів. Тому нагальним науково-практичним завданням є розроблення програми формування саме пізнавальних якостей слідчого, до яких відносяться, перш за все: професійне мислення, професійна увага, пам’ять та інтуїція.
2. Дані експериментального дослідження та аналіз психограми слідчого дозволяють констатувати, що пріоритетного значення набувають такі професійно значущі якості, як пізнавальні (уважність, швидкість запам’ятовування, довготривалість пам’яті, точність і швидкість пригадування, розвинене практичне та образне мислення, кмітливість, вдумливість, критичність розуму, розсудливість, допитливість, гнучкість мислення, винахідливість, розвинена інтуїція); емоційно-вольові (добре розвинутий контроль над емоціями, емоційна стійкість, добре розвинутий моральний контроль поведінки, активність, помірна чуттєвість, обдумана та виправдана рішучість, стійкість до невдач); комунікативні (добре розвинена, але вибіркова комунікабельність, певні лідерські якості, середній рівень конформності, низький рівень прояву підозрілості).
З огляду на те, що серед структурних складових слідчої діяльності провідною є пізнавальна, а всі інші виконують функції забезпечення, одним із перспективних напрямів використання навчально-розвивальних тренінгових технологій вбачається професійно-психологічна підготовка фахівців, спрямована на розвиток саме ключових психологічних пізнавальних якостей.
3. На основі опрацювання системної моделі професійної діяльності та її суб’єкта, методів і напрямів удосконалення суб’єктно-об’єктних відносин створений тренінговий комплекс формування та розвитку професійно значущих якостей пізнавальної сфери особистості майбутніх працівників слідчих підрозділів, в якому чітко виписані зміст та особливості формування й розвитку професійно значущих пізнавальних якостей у курсантів слідчої спеціалізації ВНЗ МВС України.
4. Наявність позитивної динаміки, констатованої за результатами формувального експерименту, дозволяє стверджувати, що за умови систематичного та тривалого впровадження у процес професійної підготовки тренінгового комплексу Тренування уваги, пам’яті, логічного та оперативного мислення, інтуїції” та аналогічних інтенсивних тренінгових методик, орієнтованих на формування професійно значущих якостей, можна очікувати ще більш суттєвих зрушень. Тому протягом всього терміну навчання слід приділяти більше уваги саме професійно-психологічній підготовці курсантів із метою доведення їх психологічного профілю до рівня, максимально наближеного до того фаху, за яким майбутній правоохоронець навчається.
З цією метою та для оптимального поєднання теорії й практики доцільно створювати на базі ВНЗ системи МВС навчально-практичні об’єднання профільних кафедр і центрів практичної психології. У діяльності центрів практичної психології будуть використовуватися, згідно з навчальними планами профільних кафедр, аналогічні тренінгововому комплексу Тренування уваги, пам’яті, логічного та оперативного мислення, інтуїції” вузькоспеціалізовані тренінгові курси.
5. Розкриття здібностей, формування професійно значущих якостей і, відповідно, зростання професіоналізму та працездатності вже діючих та майбутніх слідчих здійснюється насамперед у процесі правильно організованої професійної підготовки. Вирішити це завдання сьогодні можливо шляхом впровадження новітніх тренінгових технологій, у нашому випадку впровадженням авторського тренінгового комплексу Тренування уваги, пам’яті, логічного та оперативного мислення, інтуїції” в практику та навчальний процес ВНЗ МВС України. Наразі одержані автором під час дослідження позитивні результати набули практичного впровадження через їх апробацію у навчальний процес факультету підготовки слідства та дізнання ОДУВС, роботу органів та підрозділів ГУМВС України в Одеській області, навчально-виховний процес ВНЗ МВС України та систему службової підготовки працівників міліції у вигляді авторського методичного посібника.

Коло питань, яке розглядалося в дисертації, не вичерпує проблему формування професійно значущих пізнавальних якостей слідчих шляхом застосування тренінгових технологій. Одержані дані дозволяють екстраполювати висновок про ефективність інтенсивних тренінгових технологій на інші професійно значущі пізнавальні якості та властивості. Висновки щодо формування професійно значущих пізнавальних якостей слідчого за допомогою тренінгових технологій можна перенести й на інші фахові напрями підготовки, а саме: оперуповноважених кримінальної міліції, експертів-криміналістів, міліції громадської безпеки тощо.

Список використаних джерел

1. Абалакина М. А. Психология общения. Анатомия взаимопонимания / М. А. Абалакина, В. С. Агеев. М. : Знание, 1990. 62 с.
2. Авдеев В. В. Психологические основы повышения эффективности деятельности работников органов внутренних дел в экстремальных ситуациях / В. В. Авдеев. М. : РИО МВД, 1988. 46 с.
3. Агаджанян Н. А. Резервы нашего организма / Н. А. Агаджанян, А.Ю. Катков. М. : Знание, 1979. 144 с.
4. Агапов И. В. Подготовка сотрудников охраны: психологический аспект / И. В. Агапов // Телохранитель. 1996. № 5. С. 51 56.
5. Агапов И. Г. Психологический практикум телохранителя / И.Г.Агапов // Телохранитель. 1997. № 1. С. 55 59.
6. Алексеев С. С. Социальная ценность права в советском обществе / С. С. Алексеев. М. : Московская ВШМ МВД СССР, 1971. 196 с.
7. Алексеев С. С. Теория права / С. С. Алексеев. [2-е изд., перераб. и доп.]. М. : БЕК, 1995. 320 с.
8. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьєв ; под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. М. : Педагогика, 1980. 230 с.
9. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г.Ананьев. Л. : ЛГУ, 1977. 318 с.
10.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. Л. : Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1968. 339 с.
11.Андреєв Б. Г. Формирование групп и работа с личным составом охраны в особых условиях : метод. пособ. / Б. Г. Андреєв. М. : Акад. МВД России, 1996. 36 с.
12.Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. М. : Наука, 1994. 324 с.
13.Андреева Г. М. Социальная психология сегодня: поиски и размышления [Электронный ресурс] / Г. М. Андреева. М. : МПСИ, 2009. 160 с. Электрон. дан. (1 файл). Режим доступу :
http://goodreads.ru/books/2040430/default.aspx. Название с титул. экрана.
14.Андросюк В. Г. Діяльність співробітників міліції в екстремальних умовах / В. Г. Андросюк // Практична психологія в органах внутрішніх справ : матеріали респ. наук.-практ. конф. К. : РВВ КІВС, 1995. С. 42 45.
15.Андросюк В. Г. Які якості вимагаються від працівника міліції : методологічні засади розробки професіограм та кваліфікаційних характеристик / В. Г. Андросюк, Л. І. Казміренко, Г. О. Юхновець // Науковий вісник Української академії внутрішніх справ. 1996. № 1. С.105 116.
16.Анисимова Н. А. Психология подбора и расстановки кадров на промышленном предприятии / Н. А. Анисимова. М. : Знание, 1982. 126 с.
17.Анохин П. К. Очерки физиологии функциональных систем / П.К.Анохин. М. : Медицина, 1975. 448 с.
18.Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П. К. Анохин // Избраные труды : философские аспекты теории функциональной системы. М., 1978. С. 49 106.
19.Анцыферова Л. И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 1. С. 6 19.
20.Архангельский С. Н. Очерки по психологии труда / С.Н.Архангельский ; под ред. Н. Ф. Добрынина. М. : Трудрезервиздат, 1958. 160 с.
21.Асеев В. Г. Мотивация поведения личности / В. Г. Асеев. М. : Мысль, 1976. 157 с.
22.Бакеев В. А. Проблема ролевого поведения в решении правоохранительных задач / В. А. Бакеев // Преподавание юридической психологии и ее практическое применение : тезисы докл. межвуз. науч.-практ. конф. Тарту, 1986. Ч. 1. С. 27 30.
23.Бандурка О. М. Основи управління в органах внутрішніх справ України : теорія, досвід, шляхи удосконалення / О. М. Бандурка. Харків : Основа, 1996. 398 с.
24.Бандурка О. М. Слідчий моя професія / О. М. Бандурка. Харків : ХНУВС, 2000. 124 с.
25.Барко В. І. Навчання впродовж життя умова формування якісно нового персоналу органів внутрішніх справ / В. І. Барко, М. І. Томіловська // Теорія та досвід використання тренінгових технологій у практичній психології : матеріали другої всеукр. наук.-практ. конф. К., 2005. С. 7 12.
26.Барко В. І. Професійний відбір кадрів до органів внутрішніх справ (психологічний аспект) : монографія / В. І. Барко. К. : Ніка-Центр, 2002. 296 с.
27.Барко В. І. Психологія управління персоналом органів внутрішніх справ (проактивний підхід) : монографія / В. І. Барко. К. : Ніка-Центр, 2003. 448 с.
28.Барко В. І. Сучасні психолого-педагогічні технології підготовки фахівців з управління у сфері правопорядку / В. І. Барко // Теорія та досвід використання тренінгових технологій у практичній психології : матеріали Всеукр. наук.- ракт. конф., (Київ, 22 лист. 2003 р.). К., 2003. С. 183 191.
29.Басов М. Я. Избранные психологические произведения / М.Я.Басов. М. : Педагогика, 1975. 60 с.
30.Баумгартен Ф. Психотехника. Исследования пригодности к профессиональному труду / Ф. Баумгартен. М. : Гостехиздат, 1926. 125 с.
31.Белкин Р. С. Эксперимент в уголовном судопроизводстве : метод. пособ. / Р. С. Белкин, А. Р. Белкин. М. : ИНФРА, 1997. 160 с.
32.Бернштейн Н. А. Современная биомеханика и вопросы охраны труда / Н. А. Бернштейн // Гигиена, безопасность и патология труда. 1930. № 2. С. 3 12.
33.Блаум Ф. Мозг, разум и поведение / Ф. Блаум. М. : Мир, 1988. 237с.
34.Бовин Б. Г. Методические рекомендации по психологическому отбору абитуриентов и сопровождению курсантов высших школ милиции / [Б. Г. Бовин, М. О. Калашников, А. Н. Лебедев и др.]. М. : МВД РФ, 1995. 244 с.
35.Богомолова Н. Н. О методах активной социально-психологической подготовки / Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская // Вестник Моск. гос. ун-та. 1971. № 1. С. 19 27. (Сер. 14 : Психология).
36.Богуш М. І. Досвід застосування методу візуалізації у професійній підготовці працівників спеціального підрозділу судової міліції при ГУ МВС України в АР Крим / М. І. Богуш // Теорія та досвід використання тренінгових технологій у практичній психології : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. К., 2003. С. 223 226.
37.Бодров В. О. Проблеми профессионального психологического отбора / В.О.Бодров // Психологический журнал. 1985. № 2. С. 85 94.
38.Бондарев В. П. Выбор профессии [Текст] / В. П. Бондарев. М. : Педагогика, 1989. 56 с.
39.Бондаренко О. Ф. Психологічна допомога особистості / О.Ф.Бондаренко. Харьков : Фоліо, 1996. 237 с.
40. Бороздина Г. В. Психология делового общения: учеб. пособ. / Г.В.Бороздина. М. : ИНФРА-М, 1998. 224 с.
41.Буданов А. В. Педагогика личной безопасности сотрудников органов внутренних дел : учеб. пособ. / А. В. Буданов. М. : РИО МВД, 1996. 75 с.
42.Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф.Бурлачук, С. М. Морозов. [2-е изд., доп.]. СПб. : Питер, 1998. 400с.
43.Васильев В. Л. Юридическая психология / В. Л. Васильев. [3-е изд.]. СПб. : Питер, 2000. 206 с.
44.Ваша тестотека : прикладной психологический журнал / [Межрегион. заоч. ун-т управлення персоналом]. К. : Межрегион. заоч. ун-т управлення персоналом, 1992. 144 с.
45.Вогн Дж. Объединение усилий полицейских органов в подборе кадров и их проверке / Дж. Вогн // Сб. рефератов зарубежных публикаций. 1979. № 7. С. 44 46.
46.Волков О. А. Психологическая подготовка слушателей рядового и младшего начальствующего состава милиции в учебных центрах МВД, УМВД: автореф. дис. на соиск. учен. степени канд. психол. наук : спец. 19.00.06 « Юридическая психология » / О. А. Волков. М., 1987. 19 с.
47.Гарбер Е. И. Методика профессиографии / Е. И. Гарбер, В. В. Козач. Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 1992. 196 с.
48.Геллерштейн С. Г. К вопросу о профессиональной типологии / С.Г.Геллерштейн // Психотехника и психофизиология труда. 1930. Т. 3, № 6. С.4 21.
49.Генов Ф. М. Психологическое обеспечение мобилизационной готовности спортсмена / Ф. М. Генов. М. : Физкультура и спорт, 1971. 245 с.
50.Гончаров Д. Ю. Самостоятельность следователя : быть или не быть? / Д.Ю.Гончаров // Журнал российского права. 2002. № 9. С. 28 35.
51.Гопанович Н. Н. Основы взаимодействия следователя и органа дознания при расследовании преступлений / Н. Н. Гопанович, И.И.Мартинович. Минск : Изд-во Белорус. гос. ун-та, 1983. 20 с.
52.Горлинский И. В. Педагогическая система гибкого обучения специалистов в высших учебных заведеннях МВД России : учеб. пособ. / И. В. Горлинский. М. : Акад. управлення МВД России, 1997. 282 с.
53.Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций / А.Гостюшин. М. : Зеркало, 1996. 320 с.
54.Гримак Л. М. Резерви человеческой психики: введение в психологию активности / Л. М. Гримак. М. : Политиздат, 1987. 286 с.
55.Гуревич К. М. Индивидуальные особенности операторов експлуатационная надежность / К. М. Гуревич, Ф. С. Калягин, М. И. Серков // Психофизиология труда операторов автоматизированного производства. М., 1974. С. 19 24.
56. Гуревич К. М. О надежности психофизиологических показателей / К. М. Гурьевич // Проблеми дифференциальной психофизиологии. М. : Просвещение, 1969. 326 с.
57.Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные особенности нервной системи / К. М. Гуревич. М. : Наука, 1992. 120 с.
58.Гуткин И. М. Органы дознания и предварительного следствия системы МВД и их взаимодействие / И. М. Гуткин. М. : Акад. МВД СССР, 1973. 237 с.
59.Данилов В. А. Использование возможностей психологии полицией США / В. А. Данилов, В. С. Лури // Сборник МВД СССР. 1990. № 4 (54). С. 3 9.
60.Данилов В. А. О путях формирования профессионально значимых качеств сотрудников ОВД в ходе профессионального обучения / В.А.Данилов // Актуальные проблемы профессиональной подготовки кадров в вузах МВД СССР в современных условиях : всесоюз. науч.-метод. конф. (Киев, 1718 апр. 1979 г.). К., 1979. С. 136 141.
61.Деликатный С. К. Основы профессиональной и психологической подготовки сотрудников личной охраны : учеб. пособ./ С. К. Деликатный, Ж.Ю. Половникова, П. Я. Прыгунов. К. : Правда Ярославичів, 1998. 546с.
62.Делікатний С. К. Професійно-психологічна підготовка працівників органів внутрішніх справ / С. К. Делікатний // Інформаційний бюлетень. 1995. № 3. С. 52 55.
63.Дифференцированный психофизиологический отбор кандидатов на учебу в специализированные вузы МВД СССР и их дальнейшая профориентация : отчет о НИР / В. А. Варламов, Б. Г. Бовин, Л. Я. Зыбковец [и др.]. М., 1990. С. 10. № ГР 0386.0187.
64.Дідковський С. В. Схема акту трансляції навчального змісту тренінгу соціальних працівників / С. В. Дідковський // Теорія та досвід використання тренінгових технологій у практичній психології : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. К., 2003. С. 47 50.
65.Добрева Ю. Профессионалата психодиагностика в МВР / Ю.Добрела // 30 години институт по психология : юбилеен сборник. София : Министерство на вътрешните работи, 2001. С. 196 201.
66.Дружинин В. Н. Экспериментальная психология : учеб. пособ. / В.Н.Дружинин. М. : ИНФРА-М, 1997. 256 с.
67.Дубривный В. А. Процессуальные вопросы взаимоотношений прокурора со следователем / В. А. Дубривный // Следователь сегодня : материалы науч.- практ. конф., (Саратов, декабрь 1999 г.). Саратов, 2000. С. 7 8.
68.Дулов А. В. Судебная психология / А. В. Дулов. Минск : Вышейш. шк., 1975. 388 с.
69. Дяченко М. И. Готовность к деятельности в напряженных условиях: психологический аспект / М. И. Дяченко, Л. А. Кандыбович, В.А.Пономаренко. Минск : Изд-во Белорус. гос. ун-та, 1976. 204 с.
70.Дяченко М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дяченко, Л. А. Кандыбович. Минск : Изд-во Белорус. гос. ун-та, 1976. 173 с.
71.Дяченко М. И. Психолого-педагогические основы деятельности командира / М. И. Дяченко, Е. Ф. Осипенков, Л.Е.Мерзляк. Минск : Воениздат, 1977. 295 с.
72.Евтихов О. В. Практика психологического тренинга / О. В. Евтихов. СПб. : Речь, 2004. 56 с.
73.Елисеев А. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Практическая психология / А. П. Елисеев. Псков : Псков. обл. ин-т усовершенствования учителей, 1994. 280 с.
74.Емельянов Ю. Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга : учеб. пособ. / Ю. Н. Емельянов, Е.С.Кузьмин. Л. : ЛГУ, 1983. 86 с.
75.Еникеев М. И. Психология допроса : учеб. пособ. / М.И.Еникеев, Э.А. Черных. М. : ВЮЗИ, 1990. 234 с.
76.Жогин Н. В. Предварительное следствие в советском уголовном процессе / Н.В.Жогин, Ф. Н. Фаткуллин. М. : Юрид. лит., 1965. 368 с.
77.Журавлин П. К. Особенности использования психологических аспектов в практической деятельности психолога / П. К. Журавлин // Практическая психология и социальная работа. 1999. № 4. С. 8 12.
78.Забезпечення особистої безпеки працівників органів внутрішніх справ при виконанні службових обов’язків : наук.-практ. реком. / [Г.О.Юхновець, В. Г. Андросюк, Л. І. Казміренко та ін.]. К. : НАВС України, 1999. 72 с.
79.Зивзах М. В. Щодо питання про розробку нових підходів в організації навчально-тренувального процесу професійно-психологічної підготовки до дій в екстремальних умовах (на прикладі робітників спеціальних підрозділів міліції МВС України / М. В. Зивзах // Теорія та досвід використання тренінгових технологій у практичній психології : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. К., 2003. С. 204 208.
80.Зыбковец Л. Я. Методические рекомендации по отбору сотрудников ОВД в состав миротворческих сил ООН / Л. Я. Зыбковец, М. О. Калашников, Л. Р. Никандрова. М. : НИЦ-ПМО, 1996. 10 с.
81.Иванова Е. М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности : учеб. пособ. / Е. М. Иванова. М. : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1987. 208 с.
82.Ідейно-патріотичне виховання особового складу внутрішніх військ МВС України та забезпечення його морально-психологічної стійкості в умовах ускладнення оперативної обстановки і масових порушень громадського порядку : навч. посіб. / за заг. ред. С. Т. Полторака. Харків : ХНУВС, 2004. 218 с.
83.Изменение в системе подготовки кадров французской полиции. Проблемы преступности в капиталистических странах (по материалам зарубежной печати) // Ежем. информ. бюл. 1983. № 3. С. 14 17.
84.Ірхін Ю. Б. Використання мультимедійних технологій при розробці модулів тренінгових програм / Ю. Б. Ірхін // Практична психологія та соціальна робота : наук.-практ. освітньо-методичний журн. 2006. № 3. С. 35 36.
85.Каган В. Е. Психотерапия для всех и для каждого / В. Е. Каган. М. : ЭКСМО-Пресс, 1998. 37 с.
86.Кац Г. Минимальные требования к профессиональной грамотности полицейских / Г. Кац // Сб. рефератов зарубежных публикаций. 1989. №39. С. 21 23.
87.Квачахія М. М. Система умов оптимального виконання слідчої роботи / М. М. Квачахія // Сучасні проблеми держави та права. К., 1990. С. 172 174.
88.Климов Е. А. Психология профессионала / Е. А. Климов // Избран. психол. тр. М. ; Воронеж : Ин-т практ. психол., 1996. 400 с.
89.Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. Ростов н/Д. : Феникс, 1996. 512 с.
90.Кобернік О. Г. Розвиток професійної мотивації у працівників ОВС / О.Г.Кобернік // Теорія та досвід використання тренінгових технологій у практичній психології : матеріали другої Всеукр. наук.-практ. конф. К., 2005. С. 17 19.
91.Ковалев А. Г. О возможностях активной коррекции межличностных отношений / А. Г. Ковалев. М. : Просвещение, 1981. 218 с.
92.Ковалев А. Г. Психология личности / А. Г. Ковалев. М. : Просвещение, 1970. 391 с.
93.Козаченко І. П. Правові, морально-етичні та організаційні основи правоохоронної діяльності / І. П. Козаченко. Львів : Вид-во ЛІВС, 1999. 289 с.
94.Колдин В. Я. Роль науки в раскрытии преступлений / В. Я. Колдин. М. : Знание, 1969. 63 с.
95.Кондратьєв Я. Ю. Психологічне супроводження діяльності органів внутрішніх справ / Я. Ю. Кондратьєв // Актуальні проблеми юридичної психології : матеріали міжнар. наук.- практ. конф., (Київ, 1820 трав. 1999р.). К., 1999. С. 78.
96.Кондрашов М. В. Морально-психологічна готовність студента до вчительської діяльності / М. В. Кондрашов. К. : Вища шк., 1987. 52 с.
97.Коновалова В. Е. Правовая психология : учеб. пособ. / В.Е.Коновалова. Х.: Основа, 1990. 198 с.
98.Конституція України [Електронний ресурс] : закон України від 28.06.1996 р. № 254 к/96-ВР із змін., внес. згідно із Законами України : за станом на 26. 02. 2009 р. Електрон. дан. (1 файл). Режим доступу :
http:// zakon1.rada.gov.ua. Назва з титул. екрану.
99.Конуп О. Ф. Деструктивне та конструктивне значення тривоги у професійній діяльності працівників органів внутрішніх справ / О. Ф. Конуп // Наука і освіта : тези міжнарод. наук.-практ. конф., (Дніпропетровськ, 2005р.). Дніпропетровськ, 2005. С. 38 41.
100. Конуп О. Ф. Допоміжні тренінгові вправи / О. Ф. Конуп // Практична психологія та соціальна робота. 2006. № 3. С. 38 39.
101. Конуп О. Ф. Інновації в роботі вузівського психолога / О.Ф.Конуп // друга звітна конф. професорсько-викладацького складу Одеського юрид. ін.-ту Національного університету внутрішніх справ, (Одеса, 2005 р.) : тези. Одеса, 2005. С. 99 101.
Конуп О. Ф. Інновації в роботі психолога ВНЗ / О. Ф. Конуп // Теорія та досвід застосування тренінгових технологій у практичній психології : тези другої всеукр. наук.-практ. конф., (Київ, 2005 р.). К., 2005. С. 79 82.
102. Конуп О. Ф. Метод Роршаха у психодіагностиці та психокорекції / О. Ф. Конуп // Наука і освіта. 2004. № 4/5. С. 33 36.
103. Конуп О. Ф. Механізми розвитку професійно важливих якостей слідчого / О. Ф. Конуп // Наук. вісник Південноукраїнського держ. пед. ун-ту ім. К.Д. Ушинського. 2008. № 3. С. 119 125.
104. Конуп О. Ф. Навчально-практичне об’єднання АКМЕ” крок до формування професійної майстерності майбутнього правоохоронця / О.Ф.Конуп // Актуальні проблеми управління та службово-оперативної діяльності органів внутрішніх справ у сучасний період розвитку державності України : тези всеукр. наук.-практ. конф., (Київ, 2007 р.). К., 2007. С. 20.
105. Конуп О. Ф. Новий погляд на професійно важливі якості слідчого / О. Ф. Конуп // Наука і освіта. 2007. № 3. С. 84 87.
106. Конуп О. Ф. Підготовка слідчих у ВНЗ МВС України / О.Ф.Конуп ; ОДУВС // VI звітна конференція професорсько-викладацького складу Одеського державного університету внутрішніх справ, (Одеса, 2009 р.) : тези. Одеса, 2009. С. 88-90.
107. Конуп О. Ф. Практичне заняття з використанням тренінгових технологій, як ефективний метод навчання, розвитку та корекції / О.Ф. Конуп // Психологічні тренінгові технології в правоохоронній діяльності та організаційно практичні проблеми впровадження та використання: перспективи розвитку : тези міжнарод. наук.-практ. конф., (Донецьк, 2005 р.). Донецьк, 2005. С. 251 255.
108. Конуп О. Ф. Практичне заняття з використанням тренінгових технологій як метод розвитку та вдосконалення професійно важливих якостей слідчого / О. Ф. Конуп // Психологічні тренінгові технології в правоохоронній діяльності та організаційно практичні проблеми впровадження та використання: перспективи розвитку : тези третьої міжнарод. наук.-практ. конф., (Донецьк, 2007 р.). Донецьк, 2007. С. 248 253.
109. Конуп О. Ф. Професійно важливі якості слідчого / О. Ф. Конуп // Наука і освіта. 2005. № 1/2. С. 24 26.
110. Конуп О. Ф. Професійно-психологічна підготовка майбутніх слідчих перспективний напрямок роботи практичних психологів ВНЗ МВС України / О. Ф. Конуп // Становлення особистості професіонала: перспективи і розвиток : тези доповіді другої Всеукр. наук.-практ. конф. (Одеса, 2009 р.). Одеса, 2009. С. 123 125.
111. Конуп О. Ф. Профілактика вживання наркотичних речовин серед студентської молоді / О. Ф. Конуп // Взаємодія правоохоронних органів Туреччини і України у виявленні організованих злочинних угрупувань наркоділків з міжнародними зв’язками : тези міжнарод. наук.-практ. кон