Психологічні особливості формування ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПРАЦІВНИКІВ овс

Краткое описание

Харківський національний університет внутрішніх справ

На правах рукопису

ГУБАРЄВА ОЛЬГА СЕМЕНІВНА

УДК 159.9:159.94:159.947

Психологічні особливості формування
ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ
ПРАЦІВНИКІВ овс

Спеціальність 19.00.06 юридична психологія

ДИСЕРТАЦІЯ
на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Бандурка Олександр Маркович
доктор юридичних наук, професор, академік Академії правових наук України

Харків - 2005

ЗМІСТ

Вступ.....................................................................................................................

4

Розділ 1. Проблеми професійної підготовки працівників органів внутрішніх справ............................................................................

9

1.1. Функції та завдання підрозділів з професійної підготовки працівників ОВС...........................................................................

9

1.2. Психологічні аспекти професійної компетентності в наyкових дослідженнях..........................................................

32

1.3. Психологічні аспекти формування професійної компетентності працівників органів внутрішніх справ............................................................................................

44

1.4. Правові аспекти професійної підготовки персоналу ОВС.............................................................................................

53

Розділ 2. Психологічна структура службової діяльності працівника органів внутрішніх справ...............................................................

58

2.1. Професіографічний аналіз діяльності працівника органів внутрішніх справ.............................................................................

58

2.1.1. Структура професіограми спеціаліста в галузі ОВС.................

67

2.1.2. Психограма особистості працівника ОВС.................................

76

2.2. Стадії розвитку професійної компетентності працівника органів внутрішніх справ.............................................................

97

2.3. Особливі вимоги до професійної компетентності керівного складу ОВС...................................................................................

114

Розділ 3. Практичні методи визначення професійної компетентності працівників ОВС............................................

128

3.1. Принципи професійного відбору в ОВС.......................................

128

3.2. Результати емпіричного дослідження..............................

137

3.3. Лонгітюдний контроль ефективності професійної діяльності
та фактори професійної деформації особистості працівника ОВС

152

Висновки...............................................................................................................

165

Список використаної літератури........................................................................

168

Додатки.................................................................................................................

186

ВСТУП
Проблема досягнення високого професіоналізму і компетентності в роботі працівників ОВС є однією з найбільш важливих в забезпеченні ефективності діяльності правоохоронної системи нашого суспільства.
Розвиток системи органів внутрішніх справ як однієї із складових загальної правоохоронної системи суверенної України почався в 90-х роках ХХ-сторіччя та характеризується постановкою цілого ряду специфічних професійних задач. Це насамперед розробка чітких критеріїв відбору та комплектування кадрів, які відповідають новим соціально-економічним трансформаціям суспільства, а також необхідність створення нової, адекватної системи професійної підготовки спеціалістів у вузах МВС, до яких належить Національний університет внутрішніх справ. До цих задач слід віднести й актуальні для нашого часу вимоги щодо підвищення професійної компетентності спеціалістів системи внутрішніх справ.
Актуальність дослідження обумовлена необхідністю розробки дієвого науково обгрунтованого механізму підвищення професійного рівня працівників ОВС України. Гуманізація процесу професійного навчання та діяльності, велика увага до людського фактору передбачає забезпечення збалансованості між професійними вимогами до особистості, її інтересами і спрямованістю, а також рівнем сформованості загальних та спеціальних здібностей, потенційних можливостей.
Однією з головних умов вирішення зазначеної проблеми є створення системи психологічної підготовки та формування професійної компетентності майбутніх працівників ОВС. Її особливе значення зумовлюється і тим, що успішність підготовки залежить від певної системи індивідуально-психологічних якостей, бо недостатній їх розвиток є причиною низької придатності до навчання та майбутньої професійної діяльності, а також відрахувань із навчальних закладів та звільнень з роботи.
Таким чином, розробка змісту та процедури психологічного забезпечення процесу формування професійної компетентності працівників системи МВС має особливу актуальність та гостроту, що і визначило тему нашого дослідження: „Психологічні особливості формування професійної компетентності працівників ОВС”
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Робота виконана в рамках „Комплексної програми удосконалення роботи з кадрами та підвищення авторитету міліції на 1999-2005 рр.” (Розпорядження МВС України №1 від 4.01.99 р.), „Програми кадрового забезпечення оперативно-службової діяльності ОВС на період до 2000 р.” (розд. 7, п. 5 „Робота з особовим складом”), „Комплексної програми кадрової політики в органах і підрозділах внутрішніх справ і забезпечення законності та дисципліни на 2001-2005 рр.” (Наказ МВС України №515 від 30.06.2001 р.), планів наукових досліджень лабораторії соціальної та психологічної роботи в органах внутрішніх справ України Національного університету внутрішніх справ. Тема дисертації відповідає пріоритетним завданням навчального процесу по підготовці кваліфікованих спеціалістів для органів внутрішніх справ з урахуванням соціально-економічних та правових змін в українському суспільстві.
Мета дослідження полягає в науково-методичному обгрунтуванні ефективності комплексної методики психологічного забезпечення процесу формування професійно компетентних працівників системи МВС.
Зазначена мета обумовила такі задачі дослідження:
1. Визначити зміст поняття професійної компетентності співробітників ОВС.
2. Розкрити та теоретично обгрунтувати зміст і структуру професійно значущих якостей особистості працівника системи органів внутрішніх справ.
3. Здійснити професіографічний аналіз професійної діяльності працівників ОВС та побудувати відповідні моделі: професіограми та психограми фахівця органів внутрішніх справ України (на прикладі керівника підрозділу районного відділу ОВС).
4. Визначити критерії ефективності психологічного забезпечення процесу формування професійно компетентних працівників ОВС.
Для реалізації поставлених задач в роботі використовуються наступні теоретичні та емпіричні методи дослідження: системно-теретичний аналіз стану проблеми на основі вивчення психологічної, а також спеціальної службової і юридичної літератури; аналіз нормативних документів МВС України; методи анкетування; методи аналізу діяльності; комплекс психодіагностичних методів вивчення й оцінки структури професійно необхідних якостей, що забезпечують високу компетентність працівників ОВС; метод моделювання та професіографії, методи математичної статистики.
Об’єкт дослідження процес формування професійної компетентності працівників ОВС.
Предмет дослідження психологічні закономірності формування професійно важливих якостей особистості працівників підрозділів ОВС.
Методологічна основа дослідження включає:
1) теоретичні положення, пов’язані з концепцією єдності психіки та діяльності, яка розробляється у вітчизняній психології (Л.С. Виготський, Г.С. Костюк, О.Н. Леонтьєв, С.Д. Максименко, С.Л. Рубінштейн та ін.);
2) принципи системного підходу в психології (П.К. Анохін, О.М. Бандурка, С.П. Бочарова, О.В. Землянська, Б.Ф. Ломов, О. Тимченко, В.Д. Шадриков та ін.);
3) системно-структурний підхід до проблеми особистості (Б.Г. Ананьєв, П.К. Анохін, Г.О. Балл, В.С. Мерлін, К.К. Платонов, В.А. Семіченко та ін.);
4) системно-структурний підхід до аналізу професійної діяльності
(К.А. Абульханова-Славська, Б.Г. Ананьєв, С.П. Бочарова, Е.Ф. Зеєр, Є.А. Клімов, Б.Ф. Ломов, В.А. Моляко, В.Д. Небиліцин, Н.В. Чепелєва, В.Д. Шадриков та ін.).
5) теоретичні положення, пов’язані з теорією моделі спеціаліста
(Г.В. Акопов, Д.А. Григор’єв, А.А. Деркач, І.В. Ємшина, Н.В. Кузьміна, А.К. Маркова, Н.Н. Нечаєв, А.А. Реан, А.П. Ситніков).
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що в ньому:
вперше здійснено системно-психологічний аналіз теорій професійної компетентності працівників ОВС, який дав можливість усвідомити сутність, зміст та структуру системи професійно значущих якостей працівника органів внутрішніх справ України; виділити перелік їх основних складових, вагомих у вирішенні задач прогнозування професійної придатності;
уточнено психологічну структуру професійної діяльності працівників ОВС; об’єктивні та суб’єктивні фактори розвитку їх професійної компетентності;
дістало подальшого розвитку визначення умов ефективної організації процесу формування професійної компетентності персоналу ОВС.
Теоретичне значення роботи полягає:
· в розробці методологічних проблем професійної компетентності персоналу ОВС;
· в розробці психологічних критеріїв оцінки службової надійності кадрового складу ОВС.
Практичне значення полягає в тому, що в дослідженні:
· розроблено та запропоновано методи оцінки професійно-важливих якостей особистості працівників ОВС, до яких увійшли тестові батареї, діагностичні опитувальники, математичний апарат;
· визначено стадії професійного становлення фахівця ОВС та обґрунтовані критерії успішності розвитку професійної компетентності;
· побудовано психограму керівника підрозділу ОВС та відтворено його професіограму;
· розроблено рекомендації, які можуть сприяти організації ефективної психологічної служби в системі ОВС.
Дисертація була апробована в доповідях на трьох конференціях:
1. Комунікативна компетентність працівників та їх зв’язки з громадськістю” (Міжнародна науковопрактична конференція, 15-16 травня 2003, Львів, Львівський інститут внутрішніх справ при Національній академії внутрішніх справ України);
2. Управління великими соціальними системами та гуманітарно-технічна еліта” (Міжнародна наукова конференція, 22-23 травня 2003, Харків, НТУ ХПІ”);
3. Гуманітарно-технічна еліта і управління великими соціальними системами” (Міжнародна наукова конференція, 26-27 травня 2004, Харків, НТУ ХПІ”).

Матеріали дисертації були опубліковані в 6 статтях, 3 з яких надруковані в наукових збірниках, затверджених ВАК України для дисертаційних досліджень.

Список литературы

ВИСНОВКИ
У дисертації наведено теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми, що виявляється в розкритті поняття професійна компетентність працівників ОВС, розробці та обґрунтуванні основних стадій становлення фахівця-професіонала, визначенні сучасних підходів щодо підвищення ефективності професійно-психологічного відбору та цілеспрямованої професійної психологічної підготовки спеціаліста.
Результати дисертаційного дослідження дозволяють зробити наступні загальні висновки:
1. Професійна компетентність працівника ОВС - система, яка формується завдяки наступним складовим: навченості, професійній освіті, необхідним професійним якостям та професіоналізму. Професійна компетентність складається з соціально-правової компетентності, спеціальної компетентності, персональної компетентності, аутокомпетентності та екстремальної компетентності. В залежності від виконуваних обов'язків один з видів компетентності стає ведучим, а інші супровідними.
2. Система професійно важливих якостей працівника ОВС являє собою комплекс необхідних емоційно-вольових, регуляторних, характерологічних, комунікативних та інтелектуальних якостей, чий зміст визначається типом діяльності, яка відбувається в даний проміжок часу.
3. Кожна професія в галузі правоохоронної діяльності, крім загальних вимог, висуває до працівника ОВС специфічні вимоги. Підвищення ефективності якості праці неможливе без врахування індивідуальних особливостей його особи і відповідності особистих якостей об’єктивним вимогам професії.
4. Існуюча система підготовки працівників ОВС має достатньо логічну та завершену структуру, яка складається з декількох етапів довузівської, вузівської та післявузівської підготовки, однак ця складна структура може відігравати високу продуктивну роль лише за умови, коли об’єктивні соціальні фактори будуть стимулювати розвиток певних суб’єктивних психологічних факторів професійної компетентності: адекватну мотивацію та цілеспрямованість, психологічну готовність до професійної діяльності, професійно важливі якості особистості працівників.
5. Структура окреслених дисертантом професійно важливих якостей особистості працівників ОВС є необхідною умовою особистісної надійності і ефективності їх службової діяльності, тому вона потребує розробки і застосування адекватної психодіагностичної системи методів професійного відбору претендентів на навчання в навчальних закладах МВС та службу в органах внутрішніх справ, яка гарантує визначення адекватної мотивації, наявності професійних здібностей, психологічної готовності та протистояння явищам професійної деформації, а також скласти прогноз успішності служби. Існуюча практика профвідбору в органи внутрішніх справ ще недостатньо відповідає цим необхідним умовам і потребує суттєвого вдосконалення, зокрема розробки адекватних комплексів психодіагностики, що відповідають психологічній структурі професійно важливих якостей особистості працівників ОВС.
Запропонований в ході дослідження комплекс методів професійного відбору дозволяє визначати основні професійно важливі психологічні якості персоналу: мотиваційно-цільові, інтелектуальні, комунікативні, регуляторні , характерологічні.
6. Професіографічний аналіз роботи керівника підрозділу ОВС відображає типову структуру його службової діяльності, а також систему професійно важливих якостей, необхідних для ефективності цієї діяльності, прогнозування його службової надійності. Створена в ході дослідження авторська модель діяльності керівника підрозділу ОВС поєднує в собі елементи професіограми і психограми та відображає основні функціональні комплекси, що створюють динамічну структуру цієї діяльності: склад мотиваційних установок та цілеспрямованості; склад основних психічних процесів: інтелектуальних, комунікативних, регуляторних (емоційних та вольових); склад індивідуально-психологічних рис особистості: темпераменту, характеру, здібностей. Запропонована психограма керівника включає характеристику якостей, що відповідають багаторівневій ієрархічній структурі психіки, яка складається з функцій трьох основних рівнів: психофізіологічних, психологічних і соціально-психологічних, які поступово формуються в особистісному та професійному онтогенезі фахівця і виконують специфічну роль у певному виді діяльності працівника ОВС.
Потребують подальшого вивчення:
· питання узагальнення і створення системної моделі, що могла б змістовно відбити особливості психічної детермінації процесу формування професійної компетентності представників конкретних видів діяльності в межах ОВС;
· методологічні проблеми виміру професійної компетентності представників силових міністерств та відомств.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Альбуханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности и образ жизни. М.: Наука, 1987
2. Акопов Г.В. Профессиональное сознание ключевое понятие теории и практики подготовки специалистов // Психологические аспекты формирования профессионально-педагогического сознания в процессе подготовки специалистов в вузе. Куйбышев, 1989.
3. Алексеев Н.Г. Заметки к соотношению мыследеятельности и сознания // Вопр. методологии. 1991. № 1.
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / Под ред. А.А.Бодалева, Б.Ф.Ломова. М.: Педагогика, 1980. 230 с.
5. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.
6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.-339с.
7. Андросюк В.Г Казміренко Л.І. Юхновець Г.О. Які якості вимагаються від працівника міліції. Методологічні засади розробки професіограм та кваліфікіційних характеристик // Науковий вісник, УАВС. 1996 №1. С. 105-115.
8. Андросюк В.Г. Психологія слідчої діяльності: Навчальний посібник / МВС України; УАВС. К., 1994. 106 с.
9. Андросюк В.Г., Казміренко Л.І., Юхновець Г.О. Які якості вимагаються від працівника міліції: методологічні засади розробки професіограм та кваліфікаційних характеристик // Науковий вісник Української академії внутрішніх справ. 1996. № 1. С. 105 116.
10. Анисимова Н.П. Административная деятельность органов внутренних дел. Часть особенная: [Учебник для образовательных учреждений МВД России по специальности 0211], 1997. 345 с.
11. Анохин М.Г. Государственное управление: основы теории и организации. Междисциплинарный учебник для вузов и государственных служащих, проходящих подготовку, переподготовку и повышение квалификации по специальности: «Государственное и муниципальное управление». М.: Статут, 2002.
12. Ануфрієв М.І., Бандурка О.М., Ярмиш О.Н. Вищий заклад освіти МВС України: Науково-практичний посібник. Харків: Ун-т внутр. справ, 1999. 369 с.
13. Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития // Психологический журнал.1999. Т.20, № 1. С. 619.
14. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.
15. Атватер И. Я вас слушаю: Советы руководителю, как правильно слушать собеседника: Совр. пер. с англ. 2-е изд. М.: Экономика, 1988. 110 с.
16. Бадоев Т.Л. Профессионализация как фактор, определяющий динамику системы мотивов трудовой деятельности // Проблемы инженерной психологии: В 3 ч. Л, 1984. Ч. 1.
17. Балл Г.О. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990. 184 с.
18. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления. Харьков: ООО Фортуна-пресс”, 1998. 464 с.
19. Бандурка О.М. Основи управління в органах внутрішніх справ України: теорія, досвід, шляхи удосконаленняХ.: ”Основа”, 1996.-398 с.
20. Бандурка О.М. Управління в органах внутрішніх справ України. Підручник, вид. НУВС, Харків, 1998р
21. Бандурка О.М., Бочарова С.П., Землянська О.В. Проблеми та перспективи формування психологічної культури керівника підрозділу ОВС // Матеріали науково-практичної конференції: Актуальні проблеми управління персоналом органів внутрішніх справ, Харків, 24 жовтня 2002 року. Х.: Вид-во Харківського ун-ту внутр. справ., 2002. С. 68-75.
22. Барко В.І. Професійний відбір кадрів до органів внутрішніх справ (психологічний аспект): Монографія. К.: Ніка-Центр, 2002. 296 с.
23. Баталов А.А. Профессиональное мышление : филосовская проблема: Дис. д-ра филос. наук. Свердловск, 1986.
24. Бахин В.П. Следственная практика: проблемы изучения и совершенствования. Киев: Лыбидь, 1991. 142 с.
25. Бельский К.С. Феноменология административного права. Смоленск, 1995. 40 с.
26. Білий П.М. Правова культура в адміністративній діяльності працівника міліції громадської безпеки // Автореф. дис... канд. юр. наук. 12.00.07 теорія управління; адміністративне право і процес; фінансове право Київ, 1998. 16 с.
27. Бодров В.А. Проблемы профессионального психологического отбора // Психологический журнал. 1965. №2. С. 85-94.
28. Бодров В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред В.А. Бодрова. М., 1991.
29. Бондарев В. П. Выбор профессии. М., 1989. 56 с.
30. Буданов А.В. Педагогика личной безопасности сотрудников ОВД: Учебно-методическое пособие. М.: РИО МВД, 1996. 42 с.
31. Вакулов В.П. Организация работы подразделений ведомственной милиции. К., 1982
32. Васильев В.Л. Юридическая психология. 2-е изд., доп. СПб.: Питер Пресс, 1997. 656 с.
33. Васильев Г.І. Одеський інститут внутрішніх справ: Іст. нарис, документальне видання / за ред. Думко Ф.К. Одеса: Ін-т внутр. справ, Друк, 2002. 112 с.
34. Вахов С.В. Профилактическая функция УИМ: Автореферат дис канд. юрид. наук: 12.00.08 / Акад. МВД СССР. М., 1986. 20 с.
35. Венедиктов В.С., Іншин М.І., Клемпарський М.Н. Організаційно-правові засади професійної підготовки персоналу ОВС України. Вид-во НУВС. Х., 2003.
36. Вітковська О. І. Психологічні умови професійного самовизначення випускників середніх шкіл у процесі професійної консультації // Дис. ... канд.псих.наук. 19.00.07 пед.та вікова психологія, Київ, 2002
37. Волкова Е.Н. Субъективность как интегративное свойство личности педагога: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1992.
38. Вопросы организации работы органов внутренних дел. Л., 1969.
39. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. / Под ред. Д.Б. Эльконина. М., 1984. Т. 4
40. Гарбер Е.И., Козача В.В. Методика профессиографии. Саратов, 1992.
41. Гильбух Ю.З. Первое знакомство с инженерной психологией. К.: Рад. школа, 1982. 159 с.
42. Гинзбург М.Г. Жизненные планы как проявление личностного самоопределения старшеклассников // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников.- М.:Изд. АПН СССР, 1987
43. Гичан И.С. Психология профессионального становления специалиста. К.:Книга, 1989.
44. Глуханюк Н.С. Аутопсихологическая компетентность как основа профессиональной компетентности педагога // Образование и наука. Екатеринбург, 1999. № 1 (1).
45. Глуханюк Н.С. Психологические особенности и закономерности становления профессионально-педагогической деятельности // Психология становления педагога профессиональной школы. Екатеринбург, 1996. Гл. 2.
46. Глуханюк Н.С. Структура и особенности инженерно-педагогической деятельности // Социально-психологические особенности личности инженера-педагога. Свердловск, 1988.
47. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984.
48. Головей Л.А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости: Дис д-ра. психол. наук. СПб., 1996.
49. Голосниченко І.П., Шакун В.І., Кириченко І.Г. та ін. Адміністративна діяльність органів внутрішніх справ. Загальна частина: Підручник. К., 1995
50. Горбатюк Н.А.
51. Григорьев Д.А. Динамика целеполагания в процес се профессионализма (на матери але становящейся деятельности): Дис канд. психол. наук. М., 1998.
52. Гуревич К.М. Психологическая диагностика и законы психологической науки // Психологический журнал. 1991. Т. 12. № 2. С. 84-98.
53. Гусев Н.К. К вопросу об изучении профессий в целях профконсультации. Материалы профконсультации. Вып. 2. Л., 1935. С. 56.
54. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.
55. Дамаскин О.В., Зюбин В.Р. Правовое воспитание курсантов. М., 1990.
56. Данилов В.А. О Путях формирования профессионально значимых качеств сотрудников ОВД в ходе профессионального обучения // Актуальные проблемы профессиональной подготовки кадров в Вузах МВД СССР в современных условиях. (Всесоюзная научно-методическая конференции, 17-18 апреля 1979 г. Киев). К., 1979. С. 136.
57. Данилов В.А. О путях формирования профессионально значимых качеств сотрудников ОВД в ходе профессионального обучения. // Актуальные проблемы профессиональной подготовки кадров в Вузах МВД СССР в современных условиях. (Всесоюзная научно-методическая конференции, 17-18 апреля 1979 г. Киев). К., 1979. С.136.
58. Дербенев А.П. Психологический аспект действий сотрудников милиции по обеспечению общественного порядка // Правовое принуждение в борьбе с преступностью. - М.: Моск. высш. школа милиции МВД СССР, 1989. С. 107116.
59. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993.
60. Деркач А.А., Орбан Л.К. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности. М., 1995.
61. Джамгаров Т.Т. Лидерство в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1983. 81 с. (Наука спорту. Психология).
62. Долгова А. И. Знать и исполнять закон. М.: Юрид. лит., 1987. С. 200
63. Дубова І.О. Психологічні особливості професійного спілкування працівників правоохоронних органів // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. 2000 т. ІІ, ч. 5. С. 159-161.
64. Думко Ф.К., Запорожцева Г.Є. Професійно-психологічна підготовка співробітників ОВС / За ред. Ф.К. Думка. Одеса: НДРВВ ОІВС, 2000. 47 с.
65. Емельянов Б.М. Подготовка работников милиции к обеспечению охраны общественного порядка и общественной безопасности при проведении массовых мероприятий: Лекция. М.: Акад. МВД РФ, 1992. 16 с.
66. Емшина
67. Закон України „Про загальну середню освіту”// Бюлетень законодавстсва і юридичної практики України.1999, №9
68. Закон України „Про освіту”// Відомості Верховної Ради
69. Закон України „Про міліцію”
70. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1988.
71. Зеер Э.Ф. Психологические основы профессионального становлення личности інженера-педагога: Дис. ... д-ра психол. наук. Свердловськ, 1988.
72. Зеер Э.Ф. Психология личностного ориентированного профессионального образования. Екатеринбург, 2000.
73. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург, 2000.
74. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. 397 с.
75. Зінченко В.П., Янцур М.С.Проблеми реалізаціїсистем професійної освіти молоді // Професійна орієнтація і методи профорієнтаційної роботи. К., 1995
76. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М., 1987.
77. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования. Екатеринбург, 1999.
78. Інструкція про організацію та діяльність ліцею, затв. Наказом Мінестерства освіти України від 20 липня 1995р. №217// Бюлетень законодавстсва і юридичної практики України.1990, №9
79. Каптерев А.И. Модель управления профессионализацией // Сов. педагогика. 1990. № 3.
80. Китов А.И. Психологические особенности принятия управленческих решений. М.: Знание, 1983. 63 с.
81. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1988.
82. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.: МГУ, 1995
83. Климов Е.А. Психологическое профессиональное самоопределение. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996
84. Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 400 с.
85. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М., 1996.
86. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М.:Знание,1983
87. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск, 1993.
88. Ковалевский В.Ф. Военная профессиология: проблемы теории и практики. М., 1983.
89. Кожухова Т.В. Основи психолого-педагогічного дослідження: Навчальний посібник. Х.: Вид-во НФаУ „Золоті сторінки”, 2002. 238 с.
90. Козловская Е.А. Психолого-педагогические основы деятельности участкового инспектора милиции: Учебное пособие. М.: МССШМ МВД СССР, 1990.- 79с.
91. Коломеец В.К. Вопросы психологической подготовки сотрудников милиции к действиям в особо сложных условиях. Свердловск, 1975. 68 с.
92. Комаров С.А. Общая теория государства и права: Учебник. М., 1998
93. „Комплексна програма кадрової політики в органах і підрозділах внутрішніх справ і забезпечення законності та дисципліни на 2001-2005 рр.”
94. „Комплексна програма удосконалення роботи з кадрами та підвищення авторитету міліції на 1999-2005 рр.”
95. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. М., 1989.
96. Кондратьєв Я.Ю. Головні проблеми та перспективи використання психологічних знань у діяльності керівників органів внутрішніх справ. К.: НАВСУ, 2000. 23 с.
97. Король В.М. Пріоритетні напрямки формування готовності майбутнього фахівця системи МВС до професійної діяльності// Вісник Університету внутрішніх справ. 1990, №9
98. Костюк Г.С. Роль професійного самовизначення в формуванні особистотсі//Питання професійної орієнтації учнів. К: Радянська школа,1969
99. Кочетов Г.М. Механизмы процесса профессионализации. Томск: Из-во Томского ун-та, 1975
100. Криштановская О.В. Инженеры: становление и развитие профессиональной группы. М., 1989.
101. Крягжде С.И. Психология формирования профессиональных интересов. Вильнюс, 1981.
102. Крягжде С.И. Управление формированием профессиональных интересов // Вопр. психол. 1985. № 3.
103. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. М., 1975.
104. Кузнецов П.С. Адаптация как функция развития личности. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1991
105. Кузнецов Ю.Г., Толбачев А.Л. Психология формирования основ профессиональной зрелости у учащихся профтехучилищ. М., 1990.
106. Кузніченко С.О. Управління органами внутрішніх справ в особливих умовах, викликаних аномальними явищами техногенного і природного характеру. Х.: Основа, 2001. 152 с.
107. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М., 1989.
108. Кухарчук А.М., Ценципер А.Б. Профессиональное самоопределение учащихся. Минск: Народная асвета,1976
109. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
110. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1965.
111. Леонтьев А.Н. Развитие психики: Дис. д-ра психол. наук. М., 1940.
112. Леонтьев Д.А. Личностный смысл и трансформация психического образа // Вопр. психол. 1989. № 3.
113. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1988. № 2.
114. Липатов И.И. Особенности психологической адаптации военнослужащих к боевой деятельности: Дис. канд. психол. наук: 19.00.01 Харьков, 1996. 189 с.
115. Ломов Б.Ф. Заброднин Ю.М. Психологические проблемы деятельности в особых условиях. М., 1985. 283 с.
116. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., Наука, 1984
117. Ломов Б.Ф. Особенности познавательных процессов в условиях общения // Психологический журнал. 1980. № 5. С. 26-42.
118. Ломов Б.Ф. Психологические исследования при формировании профессиональной пригодности // Проблемы управления системой формирования профессиональной пригодности будущих офицеров ВМФ в военно-морских учебных заведениях. Л., 1980. С. 18 23.
119. Ломов Б.Ф. Психологическое исследование общения. М.: Наука, 1985. 344 с.
120. Лукашевич В.Г. Тактика общения следователя с участниками отдельных следственных действий: Учебное пособие. Киев: НИиРИО КВШ МВД СССР им. Ф.Э. Дзержинского, 1989. 88 с.
121. Макаренко П.В. Професійная концепція в майбутніх фахівців правоохоронної діяльності. Дис канд. психол. наук: 19.00.01 / Харківський університет внутрішніх справ. Харьков, 2001.
122. Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств. Автореф.дис д-ра психол. наук: 19.00.03 / ЛГУ. Л., 1982. 32 с.
123. Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя // Педагогика. 1995. № 6.
124. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
125. Машин В.А. Профессионализация личности в зрелом возрасте (на материале деятельности операторов АЭС): Дис. канд. психол. наук. М., 1993.
126. Медведєв В.С. Проблеми професійної деформації співробітників органів внутрішніх справ (теоретичні та прикладні аспекти). К.: Національна академія внутрішніх справ України, 1996. 192 с.
127. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
128. Методичне забезпечення психологічного супроводження діяльності вищого навчального закладу системи МВС України / В.І. Московець, А.П. Москаленко, Д.О. Кобзі. Х.: Нац. ун-т внутр. справ, 2004
129. Милерян Е.А. Психология формирования трудовых политехнических умений. М., 1973.
130. Мицкевич В.В. Установление психологического контакта сотрудниками ОВД с гражданами при решении оперативно-служебных задач. Минск: Академия МВД Белоруссии, 1992. 36 с.
131. Моляко В.А. Психология конструкторской деятельности. М.: Машиностроение, 1983. 134 с.
132. Моррис Х. Изучение лиц, поступающих на работу в полицию: собесе-дование и психологическое тестирование // Сборник рефератов зарубежных публикаций. 1979. № 46. С. 43 Police Chief, 1979. № 7. рр. С. 50-51.
133. Москаленко А.Н. Профессиональный отбор сотрудников в ОВД. Дисс. канд. психол. наук: 19.00.01 // Харьковская инженерно-педагогическая академия. Харьков, 2003.
134. Мудрик А.В. Современный старшеклассник: проблемы самоопределения. М.: Знание,1977
135. Мюнстерберг Г. Психология и экономическая жизнь. М.,1929. 60 с.
136. Наказ МВС України № 18 від 11.01.19 96 Про затвердження Кодексу честі працівника органу внутрішніх справ” К., 1996. 5 с.
137. Наказ МВС України № 616 від 09.09. 1995 Про затвердження Інструкції про порядок встановлення та здійснення адміністративного нагляду за особами, звільненими з місць позбавлення волі” К., 1995. 42с.
138. Наказ МВС України № 656 від 29.09.1995 Про оголошення рішення Колегії МВС України від 22.09.95. Про стан дисципліни та законності в діяльності органів внутрішніх справ і заходи щодо їх зміцнення” К., 1995.6 с.
139. Наказ МВС України № 722 від 20.10.1996 Про організацію виконання Комплексної цільової програми боротьби зі злочинністю на 19962000 роки” К., 1996. 20 с
140. Наказ МВС України №515 від 30.06.2001 р.
141. Наказ МВС України №958 від 19.12.1999 р.
142. Настанова з організації професійної підготовки рядового і начальницького складу органів внутрішніх справ України, затв. Наказом МВС України від 21жовтня 2000р.№759// Збірник нормативних актів з питань організації професійної підготовки в ОВС України. К.,2001
143. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы челове