Чэнь Няньцзу Лингвокреативный потенциал языковой игры в обучении русскому языку как иностранному

Краткое описание

Чэнь Няньцзу Лингвокреативный потенциал языковой игры в обучении русскому языку как иностранному
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Чэнь Няньцзу
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИНГВОКРЕАТИВНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЯЗЫКОВОЙ ИГРЫ

1.1. Понятие «креативность» в современном гуманитарном знании

1.2. Понятие «креативность» в лингвистической науке

1.3. Лингвистическая креативность как объект исследования

1.4. Языковая игра как проявление лингвокреативности

1.4.1. Понятие «языковая игра» и подходы к ее изучению в современной филологической науке

1.4.2. Двусмысленность как разновидность языковой игры и

39

механизм ее порождения.......................................................... ^

1.4.3. Рекламный дискурс как один из основных источников языковой игры

Выводы по Главе

ГЛАВА II. ЯЗЫКОВАЯ ИГРА В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ: ПОТЕНЦИАЛ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ЛИНГВОДИДАКТИКЕ

2.1. Научно-практическое обоснование применения аутентичных текстов с элементами языковой игры в лингводидактике

2.2. Типы упражнений, базирующихся на языковой игре, как

-

средство развития языковой компетенции.................................... 'и

2.3. Проблема интерпретации (декодирования) языковой игры и условия ее успешности

2.4. Основные направления формирования коммуникативных навыков учащихся-инофонов на базе упражнений с языковой игрой

2.4.1. Потенциал языковой игры в развитии языковой (лексической и грамматической) компетенции учащихся-инофонов

2.4.2. Потенциал языковой игры в развитии речевой и

социокультурной компетенции учащихся-инофонов

Выводы по Главе II

ГЛАВА III. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОКРЕАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-ИНОФОНОВ

3.1 Перспективы включения аутентичных текстов, содержащих языковую игру, в процесс обучения русскому языку как ино странному

3.2. Опытно-экспериментальная работа по формированию лингвокреативной компетенции иностранных учащихся с помощью языковой игры

3.2.1. Констатирующий этап эксперимента

3.2.2. Формирующий этап эксперимента

3.2.3. Контрольный этап эксперимента

Выводы по главе III

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ