ДИНАМІКА ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ СТРОКОВОЇ СЛУЖБИ

Краткое описание

ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ім.І.І.Мечникова
На правах рукопису
УДК 316.343.65 (057.36)
Полюга Василь Андрійович
ДИНАМІКА ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ СТРОКОВОЇ СЛУЖБИ
22.00.04 Спеціальні та галузеві соціології
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук
Науковий керівник:
Подшивалкіна Валентина Іванівна,
доктор соціологічних наук,
професор.
Одеса 2006

ЗМІСТ

Вступ 4
РОЗДІЛ1. Ціннісно-нормативна система особистості в контексті військово-професійної діяльності: Методологічний аспект 17
1.1. Соціокультурні основи трансформації ціннісно-нормативної системи особистості 17
1.1.1. Ціннісно-нормативна система особистості як основа життєвих стратегій: сутність і типологія 18
1.1.2. Соціальна діяльність індивіда в контексті інституціональної культури 33
1.2. Цінності та норми військової служби і їх місце в системі загальнолюдських цінностей 42
1.2.1. Особистість військовослужбовця строкової служби в системі військово-професійних відносин 43
1.2.2. Військово-професійне середовище: особливості ціннісно-нормативного поля 52
Висновки до першого розділу 66
РОЗДІЛ2. Вплив соціальних та військово-специфічних факторів на зміну ціннісної системи особистості військовослужбовця 68
2.1. Концепція емпіричного дослідження динаміки ціннісних орієнтацій військовослужбовців строкової служби 70
2.1.1. Методичні основи та технологічна частина емпіричного соціологічного дослідження 70
2.1.2. Інструментарій та особливості формування вибіркової сукупності дисертаційного дослідження 80
2.2. Системотворчі чинники та фактори ціннісно-нормативної системи особистості військовослужбовця строкової служби 87
2.2.1. Основні напрямки впливу чинників військово-професійного середовища 87
2.2.2. Фактори впливу військово-професійного середовища на процес формування ціннісно-нормативної структури особистості військовослужбовця 94
2.3. Соціальна ідентичність як механізм формування ціннісно-нормативної системи особистості військовослужбовців строкової служби в контексті військово-професійної діяльності 127
2.3.1. Диференціація соціальних ідентичностей військовослужбовців строкової служби в залежності від попереднього соціального досвіду 127
2.3.2. Особливості формування конструктів свідомості військовослужбовців строкової служби під впливом попередніх соціальних ідентичностей 148
Висновки до другого розділу 168
Висновки 171
Список використаної літератури 178
Додатки 196

Вступ
Особистість є специфічним вузлом, у якому перехрещуються різноманітні суспільні зв’язки і відносини. Її життя розгортається у неповторну біографію, життєвий шлях постає як власна доля. Своє життя індивід творить у конкретних соціальних умовах. Вихідною точкою життєтворення є соціальне положення людини в суспільстві, її місце в системі суспільних відносин.
Але не всі часові етапи життєвого шляху особистості рівноцінні. З погляду становлення особистісної структури, індивідуального характеру вони суттєво розрізняються. Кожний вік висуває перед особою свої характерні вимоги, проблеми, цілі, має свої колізії. Типові зміни особистості відбуваються не тільки як результат вікових етапів життя, а й під впливом соціальних чинників. Перехід особистості з однієї соціальної групи до іншої також пов’язаний з складними внутрішніми змінами, зрушеннями в структурі свідомості, зміщенням акцентів основних життєвих цілей, корекцією життєвих планів, вивіренням лінії життя. Перебудова свідомості пов’язана з нашаруванням нових соціальних детермінант практики на попередні форми свідомості.
Актуальність теми. Армія протягом часу існування Радянського Союзу в минулому, а в Україні і тепер, виступає як один із соціальних інститутів, кожному з яких притаманна функція інтеграції людини в соціальне середовище, в соціальну структуру суспільства. Зміни, які відбулися останнім часом в країні, докорінно змінили стиль життя громадян, принципи державного устрою та функціонування соціальних інститутів, що значно вплинуло на ієрархію пріоритетів в системі цінностей особистості, викликало зміни в системі життєвих орієнтирів, плануванні життя в цілому.
Армія як один із найбільш консервативних соціальних інститутів, в силу ряду причин, змінюється в основному ззовні. Процес реформування Збройних Сил України розвивається в напрямку скорочення чисельності особового складу, технічного переоснащення, відпрацювання нової стратегії та тактики ведення бойових дій, але при цьому не враховується необхідність приведення до відповідності системи цінностей в армії і в суспільстві.
Таким чином, постає наукове завдання: подолати недостатність теоретичних та емпіричних знань про особливості формування ціннісно-нормативної системи особистості військовослужбовця строкової служби, бо вона породжує ряд гострих протиріч, соціальних конфліктів в соціальній системі «армія особистість», а також ріст взаємних претензій. Ігнорування особливостей процесів, які здійснюються під час входження призовника до нового соціокультурного середовища не сприяє скороченню термінів засвоєння цінностей військово-професійного середовища, майстерному оволодінню військовою спеціальністю, зниженню соціальної напруги в військових колективах під час перебігу соціалізаційних процесів.
У вирішенні даного завдання особливого значення набуває вивчення процесу соціалізації молодих людей, призваних до виконання обов’язку військовослужбовця: вплив на формування системи ціннісних орієнтацій військового спеціаліста сукупності ціннісно-нормативних орієнтацій сформованих до призова на строкову службу; особливості зміни групових та індивідуальних соціальних орієнтацій в військово-професійному середовищі; перебігу ідентифікаційних процесів. Все це визначає наукову, теоретичну та практичну актуальність теми дослідження.
Ступінь наукової розробки теми. Фундаментальні теоретичні та методологічні основи вивчення соціальних процесів розвитку соціальних структур та місця в них особистості як активного суб’єкта закладені у працях М.Вебера, Е.Дюркгейма, Т.Знанецького, Р.Мертона, У.Мура, Т.Парсонса, П.Сорокіна У.Томаса, Л.Уорнера, Т.Шибутані, та інших [30; 45; 78; 79; 106; 127 129; 173; 186; 204; 208; 220]. В них були розроблені поняття соціальної структури, цілераціональної дії, ціннісно-нормативної системи та теорія соціальної ідентифікації особистості.
Перебіг розвитку соціальної структури та особливості взаємодії її основних елементів знайшли відображення в роботах Н.Аітова, Н.Побєди, І.Попової, А.Ручки, М.Руткевича, В.Семенова, Г.Слесарева, М.Тітми, О.Шкаратана та інших [130 135; 139; 140; 148 151; 157].
Процеси ідентифікації розроблені в працях Н.Антонової, Л.Іоніна, В.Євтуха, І.Кона, С.Макеєва, С.Оксамитної, В.Ядова, М.Шульги та інших [5 7; 50 54; 61 64; 74 77; 160; 162 164; 197-201]. У роботах цих та інших авторів вивчено вплив різних факторів на особливості процесу пристосування особистості до нових соціокультурних умов.
В останні роки вітчизняна соціологічна наука поповнилась дослідженнями та публікаціями, де розглядають особливості формування ціннісно-нормативної системи особистості в контексті соціально-політичних змін. Серед таких праць значне місце займають роботи: В.Астахової, В.Бакірова, О.Балакіревої, Е.Гансової, М.Головатого, В.Лозового, М.Лукашевича, В.Оссовського, В.Євтуха, В.Подшивалкіної, І.Попової, О.Смирнової, Н.Черниш, О.Швачко, О.Якуби та інших [15-17; 41; 50 53; 80; 81; 123; 131-135; 171; 190; 191; 199; 200].
Проте соціологічні аспекти трансформації ціннісних орієнтацій молоді за час проходження строкової військової служби, формування соціально-прийнятного типу особистості військовослужбовця строкової служби ще недостатньо висвітлені вітчизняною соціологічною наукою. Відомо, що радянська військова наука значну увагу приділяла питанням зміцнення бойової готовності військових підрозділів, вдосконаленню ідеологічного, правового та морального виховання, формуванню почуття патріотизму та інтернаціоналізму [19; 20; 32; 33]. Військові конфлікти кінця 80-х початку 90-х років ХХ-го століття спричинили необхідність вивчення перебігу соціальної адаптації її ветеранів [152 154; 166]. З початку 90-х років тематика соціологічних досліджень армії поповнюється проблематикою низької соціальної захищеності і зниження престижу військової служби [28; 95; 100; 152; 153; 195]. Комплексні соціологічні дослідження проходження служби військовослужбовцями строкової служби, як специфічної соціально-професійної групи, що займає вагоме місце в соціальній структурі Збройних сил України за умов трансформації суспільства не проводились. Перші спроби описати особливості військової служби за умов зміни соціальних пріоритетів були започатковані Е.Афоніним та В.Галєєвим [10; 12; 13]. В подальшому військова тема розглядалась в роботах М.Бабенко, М.Боришевського, М.Варія, А.Катковського, О.Мазурика, Ю.Широбокова, Ю.Яременко та інших [14; 18; 23; 27; 28; 67; 95 97; 102; 103; 188; 189; 202].
Але сучасні аспекти впливу різних чинників на процес формування структури особистості військовослужбовця строкової служби, специфічних факторів військового професійного середовища залишаються нерозглянутими. В недостатній мірі вивчено значення доармійського соціального середовища на адаптацію молодої людини до військово-професійного середовища, з урахуванням особливостей пристосування юнаків до нових соціокультурних умов.
Основою для вирішення методологічних та методичних завдань дисертаційного дослідження (перш за все щодо надійності та валідності результатів соціологічного дослідження) послугували положення емпіричної соціології, викладені у роботах В.Воловича, В.Паніотто, В.Максименка, М.Чурілова, Ю.Яковенка та інших [124; 125; 165; 169; 177].
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Окремі розділи дисертаційної роботи є складовими частинами науково-дослідних робіт за планом науково-дослідного центру при Одеському інституті Сухопутних військ за темами: «Аналіз і формування мотивацій, ціннісних орієнтацій і властивостей особистості курсантів різних спеціальностей» (шифр «Активізація») та «Формування майбутніх офіцерів як громадян України та розвиток їх патріотичності» (шифр «Патріот України»). Замовник: Головне управління військової освіти Міністерства оборони України, Науково-методичний центр військової освіти Міністерства оборони України. Виконавці: Одеський інститут Сухопутних військ, Військовий гуманітарний інститут, Національна академія Міністерства оборони України, Харківський військовий університет. Згідно наказу начальника Одеського інституту Сухопутних військ №385 від 10 квітня 2001 року «Про організацію виконання науково-дослідних робіт» автор приймав участь в реалізації завдань в якості відповідального виконавця.
Мета дисертаційного дослідження. Метою дослідження є концептуалізація вивчення впливу військового середовища на ціннісно-нормативну систему особистості під час проходження строкової військової служби в умовах зміни соціальних орієнтирів в суспільстві. Досягнення мети передбачає вирішення наступних основних завдань:
- узагальнити сучасні погляди на процеси трансформації ціннісно-нормативної системи особистості під час зміни соціокультурного середовища;
- описати особливості військово-професійного середовища;
- описати зміни в структурі ціннісно-нормативної системи особистості військовослужбовця строкової служби під час переходу від регіонально зорієнтованої до військово-професійної системи цінностей, визначити основні чинники впливу;
- обґрунтувати концептуальний підхід до вивчення процесу трансформації ціннісно-нормативної системи військовослужбовця строкової служби;
- виявити основні механізми впливу військово-професійного середовища на формування соціально-прийнятного типу військовослужбовця строкової служби;
- виявити структуру мотивів професійної діяльності особистості протягом строкової служби, описати особливості механізму формування, розвитку та функціонування ціннісно-нормативної системи військового професіонала в процесі проходження строкової служби;
- визначити основні типи реакції військовослужбовців строкової служби на професійно-орієнтовану субкультуру військових колективів.
Об’єктом дисертаційного дослідження виступають ціннісні орієнтації військовослужбовців строкової служби. Предметом дослідження є динаміка ціннісних орієнтацій військовослужбовців строкової служби в процесі проходження військової служби за призовом та на добровільних засадах.
Теоретико-методологічні засади та емпірична база дослідження. Для досягненя поставленої мети була використана загальна теорія систем, теорія соціалізації особистості та теорія соціальної взаємодії. Теоретико-методологічною основою праці виступають положення, розроблені у межах ціннісно-нормативної парадигми, структурно-функціонального аналізу. Поведінка особистості в новому соціокультурному середовищі розглянута в контексті соціологічних теорій адаптації та ідентифікації особистості.
В визначення концептуального бачення теми покладена концепція комплексної оцінки життєтворчості людини, її індивідуальної та соціальної суб’єктності. При цьому життєтворчість розуміється як наявна здібність суб'єкта до відтворення та удосконалення свого життя. Такі засади дозволяють застосовувати міждисциплінарний підхід, який поєднує елементи соціологічного, психологічного та культурологічного аналізу. В соціологічному плані автор опирається на поняття «соціальний інститут» та «соціальна група», які слугують як категорії для вивчення не тільки соціального положення відомого об'єднання людей, але і їх типових рис життєтворчості, стилю життя, характеру індивідуальної та соціальної суб'єктності (Л.Гуслякова, С.Кинелев) та поняття «конфлікт цінностей», що дозволяє розглядати суперечності в ціннісно-нормативній системі особистості як особливий різновид соціального конфлікту (Д.Пантич). В психологічному плані використані основні положення психологічної школи радянського психолога Л.Виготського про історичну зумовленість людської поведінки, а також положення теорії установки Д.Узнадзе. Філософсько-культурологічною основою роботи виступили теоретичні напрацювання М.Мамардашвілі.
Емпіричну базу склали наступні статистичні дані: відділу виховної роботи Одеського військового округу за 1995-1997рік; відділу виховної роботи Південного Оперативного командування про стан військової дисципліни, соціально-демографічні особливості призовного складу за 1998-2004рік; навчального відділу Одеського інституту Сухопутних військ (служба професійного відбору та професійної орієнтації) та стройового відділу протягом 1995-2004років.
Основним джерелом соціологічної інформації виступили результати опитувань серед військовослужбовців строкової служби військових підрозділів Чорноморського гарнізону та курсантів загальновійськового, тилового, аеромобільного та ракетно-артилерійського факультетів Одеського інституту Сухопутних військ протягом 1995-2004років. Для уточнення результатів опитувань використовувались дані аналізу особових справ військовослужбовців строкової служби, штатно-посадових книг військових підрозділів, медичних книжок та інших офіційних документів.
Методи дослідження. Основними методами, що використовуються в дисертаційній роботі, є загальнонаукові методи: аналіз та синтез, індукція, дедукція, теоретичне моделювання, порівняльного аналізу а також соціологічні методи це спостереження, анкетного опитування та аналізу документів.
Наукова новизна отриманих результатів.
У дисертаційній роботі вирішено наукове завдання визначення концептуального підходу до вивчення впливу військового середовища на ціннісно-нормативну систему особистості під час проходження строкової військової служби. Новизна даного дисертаційного дослідження полягає в наступних положеннях та результатах:
- уточнено основні підходи до вивчення динаміки ціннісно-нормативної системи особистості військовослужбовця, внаслідок чого встановлено, що висока інтенсивність життєдіяльності військовослужбовців зумовлює розгортання таких змін в вигляді «культурного шоку». Функціонування особистості в конкретному субкультурному середовищі ситуативно зумовлено уявленнями, цінностями та ідеалами, сформованими на основі допризовної ціннісно-нормативної структури (ціннісно-нормативної матриці) (c. 31; 41 43);
- отримала подальший розвиток система поглядів на структуру ціннісно-нормативної системи типової особистості військовослужбовця строкової служби. Виявлено, що ця система є внутрішньо цілісною, поліструктурною, інтегрованою, незавершеною, динамічно цілевизначеною, зовнішньо та внутрішньо детермінованою, самоорганізуючою та нелінійною. Структура ціннісно-нормативної системи будь-якого військовослужбовця строкової служби перманентно змінюється внаслідок впливу соціальної групи до якої включена особистість. Зокрема, встановлено залежність розвитку ціннісно-нормативної системи особистості від об’єкту, мети, та завдань діяльності (в даному випадку військово-професійної) (c. 50 53);
- отримала подальший розвиток соціологічна теорія ідентифікації за умов трансформації ціннісно-нормативної системи особистості військовослужбовця під час зміни соціокультурного середовища, а саме: до наукової картини перебігу ідентифікації включено ендогенні, екзогенні та компенсуючі фактори впливу на ціннісно-нормативну систему особистості військовослужбовця строкової служби (с. 65 86);
- доведено, що на процеси формування ціннісно-нормативної системи особистості військовослужбовця строкової служби в значній мірі впливають співвідношення колективізму та індивідуалізму, в поведінковій та мотиваційній сферах особистості військовослужбовця а також міра відмінності між елементами допризовної та військово-професійної субкультур та неординарних особистих властивостей, здібності творчо та з розумінням сприймати особливості іншої субкультури з боку військовослужбовців строкової служби (c. 91 127);
- вперше показано, що процес засвоєння цінностей військово-професійного середовища та формування на цій основі нового типу ціннісно-нормативної структури особистості військового спеціаліста проходить нерівномірно, тобто U-подібно. Встановлено, що основними типами реакції на військово-професійну субкультуру та її представників з боку військовослужбовців строкової служби є: заперечення розходжень культур; захист власної «культурної переваги»; мінімізація розходжень; сприйняття міжкультурних розходжень; адаптація до нової субкультури; інтеграція елементів рідної субкультури в нову (військово-професійну). Адаптація й інтеграція в військово-професійне середовище ґрунтується не стільки на знанні звичаїв, скільки на власній зацікавленості в розумінні її цінностей і установок, емоційном

Список литературы

Висновки
Проведене у цій дисертації дослідження динаміки ціннісних орієнтацій військовослужбовців строкової служби дозволило отримати певні результати та рекомендації.
Збройні сили України на сьогоднішній день на тлі інших державних утворень вирізняються стабільність в багатьох своїх ланках. Цьому сприяє створений в суспільній свідомості образ достатньо консервативної організації, яка містить в собі структуру, традиції і роль Радянської Армії. Оскільки українське суспільство не стоїть на місці, то достатньо стрімкий перехід до нових соціально-економічних відносин сприяє інтенсивній перебудові внутрішніх і зовнішніх зв’язків в цій організації, формуванню особистості військовослужбовця нового типу. Необхідність адаптації до нових умов життєдіяльності, не обминула жодну із верств населення, в тому числі й молодь. В зв’язку з цим процес строкової військової служби відкривається новою гранню. На основі аналізу теоретичного і практичного досвіду вітчизняних спеціалістів, представників країн, в минулому, радянського простору та зарубіжних авторів, в дисертаційному дослідженні були задані основні положення у відношенні до ціннісно-нормативної структури особистості військовослужбовця строкової служби та її зміни протягом терміну служби з врахуванням сучасних суспільно-політичних реалій. В результаті проведених досліджень, аналізу статистичного матеріалу в роботі отримали розвиток сучасні соціальні технології в області життєтворення військової молоді. Було виявлено низький рівень наукового висвітлення перебігу військової служби та процесів, що проходять в свідомості молоді під час строкової служби в Збройних Силах.
За результатами дослідження характеристик зовнішньої ситуації виявлені основні детермінанти, що впливають на процес формування ціннісних орієнтацій та стереотипів поведінки характерних для військових колективів: жорстка регламентація всіх сторін військово-професійної діяльності; міжособистісна та групова субординація; кумулятивний характер ініціативи і творчості; специфічність міжособистісного спілкування в військових колективах; колективіський характер військової служби; особливості допризовної субкультури.
В контексті встановлених основних факторів процесу формування та змін ціннісних орієнтацій сучасного військовослужбовця строкової служби, в дисертаційному дослідженні отримані наступні висновки:
1. Встановлено, що трансформація ціннісно-нормативної системи особистості в значній мірі залежить від умов соціокультурного середовища, основні характерні особливості якого переломлюються в суб’єктивних характеристиках та актах діючих осіб, а також в результатах суб’єктивної детермінації людської активності. За допомогою типізації дій і формування зразків поведінки у індивідів виникають певні очікування (експектації) один від одного, отже, і взаємний контроль і взаємокоррекція норм. Типізація «опредмечується» діяльністю спілкування, тобто переводиться в живий процес взаємодії субкультур. Відповідно, соціальну поведінку (життя людини) необхідно розглядати як процес цілераціональної активності в відповідності з значимими інтересами і потребами людини, в основі якої лежать органічно включені об’єктивні і суб’єктивні елементи, що базуються на засвоєних особистістю зразках поведінки (соціальних стереотипах, соціальних установках) цінностях та нормах. Соціальна поведінка є проекцією соціокультурної матриці та суспільних приписів, домінуючих в визначеному соціальному (субкультурному) середовищі. Діяльність особистості в цьому випадку виступає як складна система пристосування, (засвоєння нових цінностей, ціннісних орієнтацій, норм та створення на їх основі соціальних стереотипів поведінки, соціальних установок) особистості до нових умов, спосіб функціонування в конкретному субкультурному середовищі. З іншого боку, форма перетворення (зміни) соціального середовища у відповідності до об’єктивних можливостей, які людина самостійно проектує та відкриває для себе, відповідно до своїх уявлень, цінностей і ідеалів сформованих на основі досвіду до служби в Збройних Силах. В рамках таких умов створюється складна структура взаємодії індивіда і соціальної групи, як основного носія субкультурних цінностей. Основою для цієї взаємодії є ціннісно-нормативна структура (ціннісно-нормативна матриця) особистості.
2. Виявлено, що ціннісно-нормативна система особистості військовослужбовця строкової служби є внутрішньо цілісною, поліструктурною, інтегрованою, незавершеною, динамічно цілевизначеною, зовнішньо та внутрішньо визначеною, самоорганізуючою та нелінійною системою. Структура ціннісно-нормативної системи виступає перш за все не як впорядкована система елементів, а як процес самоорганізації, де у нелінійному соціально-професійному субкультурному середовищі потенційно існує можливість розвитку. Цьому сприяє елімінація загальнодержавної ідеології, зміни ціннісно-нормативних еталонів в суспільстві, розмитість «потенційного противника», зниження престижу військової служби. Існує залежність розвитку ціннісно-нормативної системи особистості від об’єкту, мети, та завдань діяльності (в даному випадку військово-професійної);
3. Встановлено, що цінності, пов’язані з виконанням функції збройного захисту Вітчизни, утворюють один із рівнів сукупного ціннісного простору. Їх існування зумовлена існуванням армії як елементу соціально-політичної структури держави, як специфічного інституту суспільства. Вони формуються під впливом соціального устрою, нормативно-правових актів, схеми відносин між громадянами та державою в зв’язку з виконанням функції по збройному захисту. При цьому цінності військової служби представляють собою систему з стійкою структурою. Вони визначають поведінку військовослужбовців строкової служби, їх відношення до різних проявів життєдіяльності військового колективу і суспільства в цілому, самооцінку та оцінку дії інших людей, мотиви позаслужбової діяльності;
4. Виявлено, що соціально-професійні умови служби у військових частинах і підрозділах, а саме: значне фізичне навантаження; жорстка регламентація всіх видів діяльності та відносин; обмеження в раціоні харчування, матеріально-побутового характеру; регламентація особистого вибору та прийняття рішення і тому подібні риси спричиняють засвоєння нових ціннісних орієнтацій та формування нових стереотипів поведінки в надзвичайно короткий термін. Армійські норми, такі як ієрархічні принципи організації, фізичні, психологічні, соціальні обмеження, сприяють інтенсивній перебудові ціннісно-нормативної системи особистості військовослужбовця строкової служби. Жорстка регламентація міжособових стосунків сприяє значному розмежуванню формальної і неформальної структур, посиленню внутрішніх суперечностей, невідповідності нормативних вимог реальним умовам життя окремо взятих військовослужбовців, що в цілому спричиняє до аномії, конфлікту між цінностями-нормами та цінностями-засобами і формуванню первинних груп на основі «тіньової нормотворчості». Разом з тим невідповідність між нормами, які мають місце в військових колективах та цінностями, що декларуються і запроваджуються в сучасному суспільстві, негативно впливають на процес формування ціннісно-нормативної системи особистості військовослужбовця строкової служби.
5. Доведено, що формування ціннісно-нормативної системи особистості військового спеціаліста представляє собою процес, пов’язаний, перш за все, з обміном інформацією. Зміни в ціннісно-нормативній структурі особистості, що відбуваються в результаті входження до нової військово-професійної субкультури, перспективи розвитку здатності до комунікації в новому середовищі, соціальну поведінку в кожному зі своїх вимірів, може розумітися як процес спілкування, тобто взаємозв’язку і взаємодії людей, що є носіями різних цінностей, стереотипів або поведінкових форм. У перебігу спілкування, спільної професійної діяльності передається і засвоюється соціальний досвід, відбувається зміна взаємодіючих суб'єктів, формуються нові особистісні якості. Індивід в цьому випадку виступає не як ізольований суб'єкт, а як представник певної соціальної групи, регіональної спільноти, особливої субкультури, професії тощо. Процес формування нових якостей, структури системи цінностей, характерної для військово-професійного середовища в значній мірі визначається приналежністю до цих груп і, отже, соціальними функціями і ролями, через які реалізується психологічний і фізіологічний потенціал людини темперамент, характер, витривалість.
6. Показано, що примусово потрапляючи до малознайомої субкультури (в нашому випадку це призов на строкову службу), молода людина виявляється в ситуації, коли звичайні способи і норми поведінки, засвоєні в процесі попереднього соціального досвіду, як правило, неприйнятні або, принаймні, неефективні. Труднощі в перебудові ціннісно-нормативної системи ведуть до пошуку особистістю стабільності та підтримки в первинних групах, до гуртування по призову та по інших інтересах. Неврахування з боку командирів військових підрозділів особливостей допризовного субкультурного середовища сприяють сповільненню процесів адаптації до військово-професійного середовища серед військовослужбовців які не отримують (не можуть отримати) підтримки від товаришів по службі (первинна армійська група) та офіцерів (вторинна армійська група);
7. Визначено основні типи реакції на військово-професійну субкультуру та її представників з боку військовослужбовців строкової служби, а саме: заперечення розходжень культур; захист власної «культурної переваги»; мінімізація розходжень; сприйняття міжкультурних розходжень; адаптація до нової субкультури; інтеграція елементів рідної субкультури в нову (військово-професійну). Адаптація й інтеграція в військово-професійне середовище ґрунтується не стільки на знанні звичаїв, скільки на особистій зацікавленості в розумінні її цінностей і установок, емоційному, у відомій мірі інтимному контакті з представниками даної субкультури. На підставі зазначеного можна зробити висновок, що процес засвоєння цінностей військово-професійного середовища та формування на цій основі нового типу ціннісно-нормативної структури особистості військового спеціаліста відбувається не просто нерівномірно, а U-подібно. Нове середовище і новий досвід можуть призвести як до позитивних, так і до негативних зрушень.
8. Доведено, що результатом впливу армійського військово-професійного середовища на ціннісно-нормативну систему особистості є формування нової соціальної ідентичності, в основі якої знаходяться колективістські принципи організації життєдіяльності. Формування групової ідентичності подібного типу опирається на об’єктивні процеси соціалізації тому, що безумовна ідентифікація з колективом і повне підпорядкування йому є природнім, як деяка стадія загального процесу і необхідна для формування суспільно-значимого типу особистості. Але реалії сьогоднішнього суспільства призводять до того, що соціальний стан військовослужбовця після звільнення в запас характеризується деякою кризою ідентичності. Це зумовлено тим, що протягом досить короткого проміжку часу проходить подвійна переорієнтація індивіда з однієї системи ціннісно-професійних орієнтацій на іншу, що має досить значні відмінності, і навпаки. В кожному випадку особистість отримує нову інтерпретацію свого існування і всього світу взагалі, в тому числі нове пояснення попередньої системи, з якої вона переключилась на іншу. На нашу думку, в даному випадку можна говорити про подвійну соціалізацію, сутність якої і складає інтеріоризація особистістю іншої системи цінностей і норм, а також формування на їх основі стереотипів поведінки. Виникає протиріччя: армія з існуючою системою цінностей не може до кінця виконувати одну із основних своїх функцій функцію соціалізації молоді до нових соціальних умов.
9. Доведено, що ігнорування відмінностей ціннісно-нормативних систем при подальшому загостренні суперечностей буде призводити до росту девіацій (фаталізм, наркотичні та алкоголічні зловживання, бездіяльність, суїцид а також до інших злочинів проти проходження військової служби), сприятиме розвитку соціальної апатії. В існуючих умовах функціонування військової організації (військової частини, як місця проходження служби), в недостатній мірі сформовані всі складові, що не тільки необхідні, а ще дозволяють враховувати індивідуально-психологічні та професійні нахили військовослужбовців строкової служби.
Сьогодні Україна як молода суверенна держава веде пошук шляхів подальшої розбудови власних Збройних Сил, більш широкої інтеграції їх до системи забезпечення міжнародної безпеки, оскільки вона проходить етап вибору та відпрацювання моделі, стратегії і тактики розвитку, пошуку ефективних методів реалізації проекту реформування, що сприяли б приведенню системи стосунків у військових частинах армії між різними категоріями військовослужбовців до загальноприйнятих стандартів. Серед усієї кількості множини на цьому напрямку досить значимим є шлях урегулювання системи взаємовідносин в низовій ланці військовослужбовців, оптимізація проходження ними військової служби.

Список використаної літератури
1. АберкромбиН., ХиллС., ТернерБ.С.Социологический словарь: Пер. с англ. / Под ред. С.А.Ерофеева. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1997.325с.
2. АнаньевБ.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. / Под ред. БодалеваА.А., ЛомоваБ.Ф. М.: Педагогика, 1980. Т. 1. 230с.
3. АнаньевБ.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. / Под ред. БодалеваА.А., ЛомоваБ.Ф. М.: Педагогика, 1980. Т. 2. 281с.
4. АндрееваГ.М. Социальная психология: Уч-к для фак. психологии ун-тов. М.: Изд-во МГУ, 1980. 415с.
5. АндрущенкоВ.П., БехВ.П., ЛукашевичМ.П., МиговичІ.І., ПінчукІ.М. Соціальна робота / Інститут вищої освіти АПН України; Державний центр соціальних служб для молоді. К.: УДЦССМ, 2001. Кн. 1 : Актуальні проблеми теорії і практики соціальної роботи на межі тисячоліть. 344с.
6. АндрущенкоВ.П., ВоловичВ.И., ГорлачН.И., ГоловченкоГ.Т., ДобрускинМ.Е. Социология: наука об обществе: Учеб. пособие для студ. вузов / Институт востоковедения и международных отношений; Харьковский коллегиум / В.П.Андрущенко (ред.), Н.И.Горлач (ред.). 2. изд. Х., 1997. 688с.
7. АнтоноваН.В. Проблемы личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии // Вопросы психологии. 1996. - №1. С. 131 143.
8. АнцыфероваЛ.И. Эпигенетическая концепция личности ЭрикаГ.Эриксона // Принцип развития в психологии. М., 1978. С.65-71.
9. АфанасьевВ.С. Эволюция концепции аномии в социологии девиантного поведения // Рубеж: Альманах социологических исследований. Сыктывкар, 1992. № 2. С.69-81.
10. АфонінЕ.А. Становлення Збройних Сил України: соціальні та соціально- психологічні проблеми: Автореф. дис... д-ра соц. наук: 22.00.03 / Харківський держ. ун-т. Х., 1996. 40с.
11. АфонінЕ., БажалЮ., БакуменкоВ., БондарчукІ., ГрицякІ. Розвиток суспільства / Національна академія держ. управління при Президентові України. Інститут підвищення кваліфікації керівних кадрів / І.Розпутенко, Б.Лессер (заг.ред.). К. : К.І.С., 2004. 340с.
12. АфонінЕ.А.Становлення Збройних Сил України: соціальні та соціально-психологічні проблеми / НАН України. І-нт соціології. Відп. ред. Л.В.Сохань, Л.Ф.Бурлачук. К.: Інтерграфік, 1994. 304с.
13. АфонінЕ.А., ОчеретянийВ.В. Управління соціальною поведінкою військовослужбовців (соціопсихолоічний та аксіологічний аспекти). Херсон: Взаємодія Константи, 1995. 20с.
14. БабенкоМ.С. Актуальні проблеми виховної роботи в контексті реалізації завдань Державної програми реформування та розвитку Збройних сил України на період до 2005 року // Народна армія.2001. 6 лютого.С.3-6.
15. БакировВ.С. Ценностное сознание и активизация человеческого фактора. Харьков: Вища школа, 1988. 236с.
16. БакштановскийА.И., СогомоновЮ.В., ЧуриловВ.А. Этика политического успеха. Тюмень-Москва 1997. 217с.
17. БакштановськийВ.И., СогомоновЮ.В. Социология морали: нормативно-ценностные системы// Социологические исследования. - 2003. №5. С.8-21.
18. БанниковК.Л. Антропология экстремальных групп. Доминантные отношения среди военнослужащих срочной службы российской армии. М: ИЭА РАН, 2002. 400с.
19. БарабанщиковА.В. Основы военной психологии и педагогики.М.: Воениздат, 1981. 366с.
20. БарабанщиковА.В., ДеминВ.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М.: ВПА, 1967. 268с.
21. БергерП., ЛукманТ. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995. 322 с.
22. БергерП.Л. Общество в человеке // Социологический журнал. 1995. №2. С. 162-180.
23. БірюкО. Реформування Збройних сил України: пріоритети, передумови та перспективи // За матеріалами міжнародних семінарів «Реформування Збройних Сил України. Потреба у змінах», 14-15 лютого 2000 р. та «Відносини між збройними силами, суспільством і державою», Київ, 22-23 червня 2000 р.К., 2001.176с.
24. БобневаМ.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978. 310с.
25. БодалевА.А., КовалевГ.А. О познавательных процессах в общении // Когнитивная психология. М.: Наука, 1986. 311с.
26. БоришевськийМ., ВасютинськийВ. Проблеми соціально-психологічної адаптації військовослужбовців до умов проходження строкової служби в українській армії // Розбудова держави. 1997. №1. С.15-16.
27. БормотовІ.В., ПолюгаВ.А. Військово-етичні основи моральної регуляції військової діяльності. Одеса: ОІСВ, 1997. 70с.
28. ВарійМ.Й. Морально-психологічний стан військ: Навч. посібник. Львів: ВІ ДУ «ЛП», 2000. 162с.
29. ВасилюкФ.Е. Структура образа // Вопросы психологии. 1993. № 5. С.519.
30. ВеберМ. Основные социологические пронятия // М. Вебер. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. С.602-643.
31. ВовкВ.М., МатусевичВ.А., ОссовськийВ.Л., СтукалоС.М., ТанасюкО.В. Громадська думка: теоретичні та методичні проблеми дослідження / НАН України; Інститут соціології / В.Л.Оссовський (заг.ред.). К. : Стилос, 2001. 168с.
32. ВолкогоновД.А.Советский солдат. М.: Воениздат, 1987. 246с.
33. Вопросы обучения и воспитания в военно-учебных заведениях / Под ред. И.Шкадова. М.: Воениздат, 1976. 324с.
34. ВыготскийЛ.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 447с.
35. ВыготскийЛ.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. / АН СССР. М.: Педагогика, 1982 1984. Т. 1. 487с.
36. ГегельФ. Книга для чтения по истории философии. М., 1925. Т. 2. 432с.
37. ГилинскийЯ.И. Социология девиантного поведения и социального контроля. СПб., 1993. 320с.
38. ГлассДж., СтенлиДж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976. 495 с.
39. ГолофастВ.Б.Методологический анализ в социальном исследовании. Л.: Наука, 1981. 392с.
40. ГусляковаЛ.Г., КинелевС.В. Социальная психология: проблемы теории и практики. Барнаул, 1990. 83с.
41. ДавидогловаТ.В., ПодшивалкинаВ.И. Проблема измерения социальной активности личности // Люди и ситуации: измерение социальной ориентации. Под ред. проф. А.И.Тимуша. Кишинев: Штиинца, 1992. С.141-148.
42. Директива Командуючого Одеським військовим округом ДК-3 вiд 5.06.1995 року 6с.
43. ДонченкоЕ.А. Социетальная психика как предмет социологического исследования: Дис...д-ра соц. наук: 22.00.01 / НАН Украины; Институт социологии. К., 1994. 309 с.
44. ДружининН.К. Логика оценки статистических гипотез.М.: Статистика, 1973. 212с.
45. ДюркгеймЭ. Ценностные и «реальные» суждения // Социологические исследования. 1991. №2. С.106-114.
46. ЕвлановЛ.Г. Контроль динамических систем. М.: Наука, 1979. 431с.
47. ЕлесееваИ.И., РукавишниковВ.О. Логика прикладного статистического анализа. М.: Финансы и статистика, 1982. 192с.
48. ЕрышевА.А., ЛукашевичН.П. Социология религии: Учеб. пособие / Межрегиональная академия управления персоналом. К. : МАУП, 1999. 119с.
49. Етнічні меншини Східної та Центральної Європи: компаративний аналіз становища та перспектив розвитку / Республіканська Асоціація Українознавців (РАУ); Австрійський ін-т Східної та Південно-Східної Європи / В. Євтух (ред.). К.: Інтел, 1994. 206с.
50. ЄвтухВ.Б. Етносуспільні процеси в Україні: можливості наукових інтерпретацій. К. : Видавничий дім «Стилос», 2004. 242с.
51. ЄвтухВ.Б., ТрощинськийВ.П., ГалушкоК.Ю., ДанилюкІ.В., МалиновськаО.А. Етносоціологія: терміни та поняття: Навч. посіб. / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка; Центр сучасного суспільства. — К. : Видавництво УАННП «Фенікс», 2003. 280с.
52. ЄвтухВ.Б., ТрощинськийВ.П., ГалушкоК.Ю., ЧерноваК.О. Етнонаціональна структура українського суспільства: Довідник / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. Факультет соціології та психології. К. : Наукова думка, 2004. 344с.
53. ЄвтухВ.Б., ТрощинськийВ.П., АзаЛ.О. Міжетнічна інтеграція: постановка проблеми в українському контексті: Навч. посіб. / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. К. : Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2003. 58с.
54. ЄвтухВ.Б. Про національну ідею, етнічні меншини, міграції. — К. : Стилос, 2000. 235с.
55. Женевские конвенции от 12 августа 1949 года и дополнительные протоколы к ним. М.: 1997. 320с.
56. ЖуравлёвГ.Г. Социологические исследования эффективности идеологической работы. М.: Педагогика, 1988.113с.
57. ЗдравомысловА.Г Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986. 223с.
58. ЗдравомысловА.Г.,ШаевА.С., ЯдовВ.А. Человек и его работа. М.: 1967. 391с.
59. ЗиглерА., ХьеллЛ. Теории личности. СПб.: Питер Ком, 1999. 608с.
60. ЗинченкоВ.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. № 2. С.15-36.
61. ЗотоваО.И., БобневаМ.И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. С.241-254.
62. ИонинЛ.Г. Идентификация и инсценировка // Социологические исследования. 1995. - №4. С.3-6.
63. ИонинЛ.Г. Культура и социальная структура // Социологические исследования. 1996. №2. С.3-11.
64. ИонинЛ.Г. Социология культуры: Учебное пособие. М.: Логос, 1996. 266с.
65. ІвашковськийВ.В. Педагогічні умови формування готовності старшокласників до служби в збройних силах України. Автореф. дис... канд. пед. наук: 19.00.09 / Інститут проблем виховання АПН України. Київ, 2002. 17с.
66. КаганМ.С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа). М.: Политиздат, 1974. 328с.
67. КандыбовичЛ.А., КузьминА.В., МихайловскийВ.А. Основы психологической деятельности офицера войск ПВО. Минск: МВИЗРУ ПВО, 1990. 292с.
68. КеллиГ. Две функции референтных групп // Социологические исследования. 1994. - №2. С.112-118.
69. Классификация и кластер / Под. ред. Дж.ВэнРайзин: Пер. с англ. П.П.Кольцова / Под ред. Ю.А. Журавлёва. М.: Мир, 1980. 231с.
70. КлаузевицК. О войне. М.: Воениздат, 1951. Т. 1. 383 с.
71. КлимоваС., ГалицкийЕ. Новый подход к изучению ценностей / Десять лет социологических исследований. М.: И-нт Фонда «Общественное мнение», 2003. С.220-229.
72. КовалеваГ.В., СтепановаО.К. Подростки смутного времени (к проблеме социализации старшеклассников) // Социологические исследования 1998. №8. С.57-64.
73. КозловаИ.Н. Личность как система конструктов. Некоторые вопросы психологической теории Дж.Келли // Системные исследования: Ежегодник. 1975. М., 1976. С.128-146.
74. КозыревЮ.Н., Козырева П.М. Дискурсивность социальных идентичностей // Социологический журнал. 1995. №2. С.23-43.
75. КонИ.С. В поисках себя: Личность и её самосознание. М.: Политиздат, 1984. 333с.
76. КонИ.С. Открытие Я. М.: Политиздат, 1978. 367с.
77. КонИ.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. 283с.
78. КулиЧ. Социальная самость. Первичные группы // Американская социологическая мысль. М.: Изд-во МГУ, 1994. С.98-112.
79. КунМ., МакпартлендТ. Эмпирические исследования установок личности на себя // Социологические исследования. 1994. №2. С.86-91.
80. ЛапинН.И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования. 1994. №5. С.7-12.
81. ЛапинН.И. Ценности социальних групп и кризис общества. М.: Наука, 1991. 228с.
82. ЛевадаЮА. Социальные рамки экономического действия // Мотивация экономической деятельности: Сборник трудов ВНИИСИ. Вып. 11. М., 1980. С.131-142.
83. ЛевитскийМ. Воспитание солдат. М.: Братская помощь, 1910. 236с.
84. ЛеонтьевА.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.304с.
85. ЛеонтьевА.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. / Под ред. ДавыдоваВ.В., ЗинченкоВ.П., ЛеонтьеваА.А., ПетровскогоА.В. М.: Педагогика, 1983 (АПН СССР). Т. 1. 391с. Т. 2. 318с.
86. ЛеонтьевА.Н. Проблемы развития психики: 4-е изд. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. 287с.
87. ЛеонтьевД.А. Значение и личностный смысл: две стороны одной медали // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 5. С.19-30.
88. ЛеонтьевД.А. Психология смысла. М., 2000. 348с.
89. ЛукашевичМ.П. Соціологія кар’єри: Навч. посіб. / Харківський гуманітарний ін-т «Народна українська академія». Х. : ХГІ «НУА», 1999. — 114с.
90. ЛукашевичМ.П. Соціалізація: Виховні механізми і технології: Навч.-метод. посібник / Інститут змісту і методів навчання. К., 1998. 112с.
91. ЛукашевичМ.П. Соціологія праці: Підручник для студ. вищ. навч. закладів. К. : Либідь, 2004. 440с.
92. ЛукашевичМ.П., ТуленковМ.В. Спеціальні та галузеві соціологічні теорії: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Міжрегіональна академія управління персоналом. 2.вид., доп. і випр. К. : МАУП, 2004. 464с.
93. ЛукашевичН.П. Социология воспитания: Краткий курс лекций / Межрегиональная академия управления персоналом. К., 1996. 180с.
94. ЛукашевичН.П., СолодковВ.Т. Социология образования: Конспект лекций / Межрегиональная академия управления персоналом. К., 1997. 224с.
95. ЛюбенокД.Г. Військово-соціологічні дослідження.К.: ВГІНАОУ, 2000.312с.
96. МазурикО.В. Сучасні тенденції відтворення армії як соціального інституту (Соціологічний аспект). Автореф. дис канд. соц. наук: 22.00.03 / Київ. Інститут соціології НАН. Одеса, 2001. 19с.
97. МакеєвС.О., ЧорноволенкоВ.П., ОссовськийВ.Л., КостенкоН.В., ПанінаН.В. Соціологія: Навч. пос