Ермекбаева Гульмира Габитовна Интерактивно-модульная технология в обучении русскоязычных школьников казахскому языку как государственному Республики Казахстан (на материале 6-11-х классов)

Краткое описание

Ермекбаева Гульмира Габитовна Интерактивно-модульная технология в обучении русскоязычных школьников казахскому языку как государственному Республики Казахстан (на материале 6-11-х классов)
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Ермекбаева Гульмира Габитовна
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ

1.1. История преподавания казахского языка в общеобразовательной школе с русским языком обучения и современное его состояние

1.2. Психолого-педагогические и социальные основы преподавания казахского языка в общеобразовательной школе с русским языком обучения

1.2.1 Языковая среда как психологический фактор обучения неродному языку

1.2.2 Социолингвистические основы обучения второму языку

1.3. Лингвистические основы преподавания казахского языка в общеобразовательной школе с русским языком обучения

1.4. Дидактические основы преподавания казахского языка в в

общеобразовательной школе с русским языком обучения

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ИНТЕРАКТИВНО-МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ КАК ИННОВАЦИОННАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

2.1. Педагогические технологии в образовательном процессе

2.2. Психолого-педагогическая характеристика интерактивно-модульной технологии в обучении казахскому языку

2.3. Структура учебного модуля: опорные схемы, дифференцированные задания и обучающие игры

2.3.1 Вводная часть учебного модуля

2.3.2 Диалогическая часть учебного модуля

2.3.3 Итоговая часть учебного модуля

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ

ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИНТЕРАКТИВНО-МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА

3.1. Учебно-методическое обеспечение реализации интерактивно-модульной технологии в общеобразовательной школе с русским языком обучения в преподавании казахского языка

3.2. Апробация учебников и методических пособий в интерактивно-модульной парадигме

3.3. Результаты исследования

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ