ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ДО СТВОРЕННЯ СІМ’Ї

Краткое описание

АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВИХОВАННЯ

На правах рукопису

УДК 37.613.88 – 057.875

КАРАСЕВИЧ АНТОНІНА ПАВЛІВНА

ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ДО СТВОРЕННЯ СІМ’Ї

13.00.07 – теорія і методика виховання

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
Постовий Віктор Григорович
кандидат педагогічних наук,
професор

Київ – 2009

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ
ДО СТВОРЕННЯ СІМ’Ї ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА 10
1.1.Теорії формування готовності студентської молоді до створення сім’ї 10
1.2.Педагогічна діяльність сучасної сім’ї з формування готовності молоді
до сімейного життя 31
1.3.Соціально-педагогічні особливості формування готовності студентів
вищих навчальних закладів до створення сім’ї 49
Висновки до першого розділу 64
РОЗДІЛ 2. ДІАГНОСТИКА ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІВ СФОРМОВАНОСТІ
У СТУДЕНТІВ ГОТОВНОСТІ ДО СТВОРЕННЯ СІМ’Ї 67
2.1.Методика констатувального етапу експерименту 67
2.2.Зміст і результати констатувального етапу експерименту формування
у студентів готовності до створення сім’ї 84
Висновки до другого розділу 106
РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ
ФМОВ ФОРМУВАННЯ У СТУДЕНТІВ ГОТОВНОСТІ
ДО СТВОРЕННЯ СІМ’Ї 109
3.1.Модель формування у студентів готовності до створення сім’ї 109
3.2.Зміст і методика формувального етапу експерименту 120
3.3.Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи 140
Висновки до третього розділу 156
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 158
ДОДАТКИ 162
СПИСОК ВИОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 201

ВСТУП

Актуальність дослідження. Соціально-економічні перетворення, що відбуваються в українському суспільстві, актуалізують проблему формування у молодого покоління готовності до створення сім’ї та сімейного життя в нових умовах.
Це зумовлюється низкою об’єктивних і суб’єктивних чинників, які неоднозначно впливають на готовність молоді до створення сім’ї, становлення особистості. Серед об’єктивних чинників слід назвати омолодження шлюбів, недостатню економічну і соціальну захищеність, загальне послаблення моральних норм у суспільстві, поширення нетрадиційних форм шлюбу. До суб’єктивних чинників, які ускладнюють процес формування у молоді готовності до сімейного життя, належить раннє фізіологічне дозрівання дівчат і хлопців, що поєднується з психологічною та духовно-моральною безвідповідальністю стосунків, небажання мати дітей або відкладання цього акту на невизначене майбутнє. Значне погіршення матеріально-побутового становища переважної більшості населення України не сприяє формуванню готовності до сімейного життя: збільшується кількість розлучень, внаслідок чого зростає кількість неповних сімей і дітей, які виховуються без одного з батьків, зростає чисельність позашлюбних дітей, девальвується сама цінність сім’ї, глибокі почуття, на яких грунтуються міцні шлюбні відносини.
Проблема формування готовності молоді до створення сім'ї не залишається поза увагою науковців, які розробляють її теоретико-методологічні аспекти, досліджують сучасний стан готовності до такого кроку учнів загальноосвітніх навчальних закладів, студентів вищих навчальних закладів.
У педагогічних дослідженнях (В. Кравець 115; 116], Д. Луцик 130], В. Макаров 135], Н. Новікова 155], В. Постовий 175], Г. Сутріна 226], В. Сухомлинський 230], Н. Феоктістова 248], О. Хромова 258], І. Шалімова 262], Л. Яценко 275]) увага акцентується на виявленні соціально-педагогічних факторів та умов, дидактичних і виховних засобів цілеспрямованого керівництва процесом формування готовності молоді до створення сім’ї. Проблеми молодої сім’ї розрито в працях Т .Алєксєєнко 4], І. Гребеннікова 62], З. Зайцевої 82], С. Ковальова 104], А. Макаренка 133], К.Ушинський [247], І. Панова, 161], А. Харчева 256; 257] та ін.
Психологи (І. Бех 24; 25], Т. Говорун 54], З. Кісарчук [101 ], О. Кононко [108], В. Семиченко [201] та ін.) фокусують свої наукові погляди на встановленні характеру безпосередніх і опосередкованих зв'язків, механізмів та залежностей стану готовності до створення сім’ї та реальними діями особистості.
Однак, більшість цих досліджень були здійснені наприкінці ХХ або в перші роки ХХІ ст. і в них не враховуються соціально-економічні й політичні умови, морально-психологічні зміни у житті сучасної молоді. Крім того, науковці надають перевагу вивченню питань формування готовності до сімейного життя старшокласників, студентів технікумів, профтехучилищ або студентів вищих педагогічних навчальних закладів.
Внаслідок цього виникають суперечності між прогресуючою тенденцією збільшення кількості розлучень і прагненням молодих людей до повноцінного сімейного життя та між соціально-педагогічним значенням формування у студентської молоді готовності до створення сім’ї і недостатністю уваги до цих питань з боку викладачів і науковців. Необхідність вирішення цих проблем є передумовою вибору теми дисертаційного дослідження: „Формування готовності студентської молоді до створення сім’ї”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження є складовою науково-дослідної теми лабораторії сімейного виховання Інституту проблем виховання АПН України „ Дитина в сучасній сім’ї: тенденції і пріоритети виховання”, (державний реєстраційний номер 0198U008205). Тема дисертації затверджена рішенням вченої ради Інституту проблем виховання АПН України (протокол № 10 від 30.10. 2006 р.) та узгоджена в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології в Україні ( протокол № 2 від 27.02. 2007 р.).
Мета дослідження полягає у визначенні, теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов формування готовності студентської молоді до створення сім’ї.
Гіпотезою дослідження є припущення, що формування готовності студентської молоді до створення сім'ї буде ефективним за умов:
– забезпечення усвідомлення сімейно-ціннісних орієнтацій, життєвого самовизначення, соціально-психологічної мотивації студентської молоді до сімейного життя;
– врахування у виховній роботі рівнів готовності студентської молоді до створення сім'ї;
– науково-методичного забезпечення засвоєння студентами вищих навчальних заладів навчально-виховної програми „Формування готовності студентів до створення сім’ї” та виховної роботи кураторів академічних груп зі студентами.
– дотримання у взаєминах між викладачем і студентом особистісно орієнтованого підходу.
Завдання дослідження:
1. Здійснити аналіз дослідження проблеми формування готовності студентської молоді до створення сім’ї в педагогічній теорії і практиці ВНЗ.
2. Уточнити сутність поняття „готовність до створення сім’ї” стосовно студентської молоді.
3. Визначити компоненти, критерії, показники та виявити рівні готовності студентів до створення сім’ї;
4. Теоретично обґрунтувати та еспериментально перевірити структурно-функціональну модель формування у студентів готовності до створення сім’ї.
5. Розробити навчально-виховну програму для науково-методичного забезпечення педагогічних умов формування у студентів готовності до створення сім’ї.
Об’єкт дослідження – процес формування готовності студентської молоді до створення сім’ї.
Предмет дослідження – педагогічні умови формування готовності студентської молоді до створення сім’ї.
Теоретичною основою дослідження стали ключові положення наукової теорії про єдність діяльності, свідомості й особистості в динаміці соціальних змін, ціннісних орієнтацій сім’ї і процесу формування готовності молоді до створення сім’ї у взаємодії суспільних інститутів виховання та самої сім’ї, конкретні наукові досягнення вчених з проблем сім'ї освіти та виховання ( Л Булатова, Т. Буленко, О. Вороніна, Т. Говорун, О. Кікінеджі, В. Каблуков, С. Ковальов, В. Кравець, Н. Лавриненко, Д. Луцик, В.Макаров, Н. Новікова, І.Панков, Л. Панкова, В. Постовий, М. Стельмахович, Г. Сутріна, В. Сухомлинсьий, Н. Феоктистова, Н. Чухим, І. Шалімова, К. Шпарке, Є. Ярська-Смірнова, К. Юнг).
Для досягнення мети і реалізації завдань дослідження застосовувались загальнонаукові методи. Теоретичні методи: (аналіз, порівняння, класифікація та узагальнення наукових положень філософської, психолого-педагогічної, соціологічної літератури) дали змогу сформулювати концептуальні підходи до проблеми, визначити поняттєво-категоріальний апарат, основні науково-теоретичні положення, критерії та показники, комплекс педагогічних умов формування готовності студентської молоді до створення сім’ї. Емпіричні методи: (педагогічне спостереження, усні й письмові опитування, тестування, анкетування, бесіди, інтерв’ювання, проективний метод) уможливлювали визначення рівнів сформованості зазначеної якості у досліджуваних, особливостей її прояву, доведено доцільність передбачуваних нами педагогічних умов формування готовності студентської молоді до створення сім’ї. Педагогічний експеримент: (констатувальній, формувальний, контрольний) використовувався з метою виявлення ефективності дії експериментальної моделі формування готовності студентської молоді до створення сім’ї.
Організація дослідження. Дослідження здійснювалось протягом 2001-2008 років й охопило три етапи науково-педагогічного пошуку.
На першому етапі здійснювався аналіз філософської, психологічної, соціологічної та педагогічної літератури з проблеми дослідження; визначався об’єкт, предмет, мета дослідження, формулювалися його завдання, уточнювалися методи.
На другому етапі розроблялася програма констатувального етапу експерименту; проводився констатувальний етап експерименту, здійснювався аналіз та узагальнення його результатів.
На третьому етапі розроблялися модель формування у студентів готовності до створення сім’ї, навчально-виховна програма „Формування готовності до створення сім’ї” та проводився формувальний етап експерименту; здійснювався аналіз та узагальнення кількісних та якісних змін досліджуваного явища, формулювалися висновки; завершувалося оформлення результатів дослідно-експериментальної роботи.
Експериментальна база дослідження. Дослідно-експериментальна робота здійснювалась у Національному університеті державної податкової служби України; ДВНЗ „Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди” та Київському фінансово-економічному коледжі ДПС України. На різних етапах дослідження в експериментальній роботі з формування готовності студентів до створення сім'ї брали участь 276 студентів з усіх регіонів України, що дозволяє екстраполювати результати констатувального, формувального та контрольного етапів експерименту на значний масив досліджуваних. Експериментальну роботу здійснювали 14 викладачів ВНЗ.
Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає у тому, що вперше: розроблено й апробовано структурно-функціональну модель формування готовності студентської молоді до створення сім’ї (педагогічні умови, зміст, форми і методи роботи, критерії, рівні готовності, результат); визначено педагогічні умови (забезпечення усвідомлення сімейно-ціннісних орієнтацій, життєвого самовизначення, соціально-психологічної мотивації студентської молоді до сімейного життя; врахування у виховній роботі рівнів готовності студентської молоді до створення сім’ї; науково-методичне забезпечення засвоєння студентами ВНЗ навчально-виховної програми „Формування готовності студентів до створення сім’ї” та виховної роботи кураторів академічних груп зі студентами; дотримання у взаєминах між викладачем і студентом особистісно-орієнтованого підходу); здійснено цілісне дослідження проблеми формування готовності студентської молоді до створення сім’ї в педагогічній теорії та сучасній практиці ВНЗ; уточнено сутність поняття „готовність до створення сім’ї” стосовно студентської молоді, під яким розуміємо морально-психологічну, соціальну й статево-рольову зрілість особистості студента, досягнення ним соціальних стандартів поведінки, які забезпечують успішне створення та функціонування повноцінної сім’ї; визначено компоненти, критерії, показники та виявлено рівні сформованості готовності студентської молоді до сімейного життя (високий, середній, низький); подальшого розвитку набули основні положення особистісно орієнтованого підходу щодо формування особистісних якостей, які забезпечують готовність молоді до створення сім’ї.
Практичне значення дисертаційного дослідження полягає в тому, що розроблено та впроваджено експериментальну навчально-виховну програму „Формування готовності студентів до створення сім’ї”. Вміщений у програмі зміст спрямований на опанування студентами основ сімейних взаємин, способів розв’язання конфліктів, можливостей попередження розлучень, особливостей виховання дітей, способів надання психологічної підтримки подружжям одне одному та ін.
Теоретичні висновки й рекомендації дослідження можуть бути використані для поглиблення курсів „Педагогіка”, „Соціальна педагогіка”, „Сімейне право” у ВНЗ, для розробки курсів варіативної частини змісту освіти. Матеріали дослідження можуть слугувати науковою базою для подальшого вдосконалення планів виховної роботи у ВНЗ та створення сприятливих умов формування готовності молоді до створення сім’ї, а також у системі виховної роботи кураторів академічних груп.
Впровадження результатів дослідження здійснено у навчально-виховному процесі Національного університету державної податкової служби України (довідка № 3253/01-12 від 10.12.08); ДВНЗ „Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди” (довідка № 572 від 10.09.09 р.), Київського фінансово-економічного коледжу Національного університету ДПС України (довідка № 213/01-08 від 07.09.09 ).
Апробація результатів дослідження. Основні теоретичні положення та практичні результати дослідження були представлені на наукових конференціях різного рівня: Міжнародній науково-методичній конференції „Сучасні освітні технології у вищій школі” (м. Київ, 2007); ІІІ Міжнародній науково-практичній конференції „Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору”; Всеукраїнській науково-практичній конференції „Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді” (м. Київ, 1999); Науково-практичній конференції „Сім’я та шлюбно-родинні стосунки в Україні” (м. Київ, 2001); Всеукраїнській науково-практичній конференції ”Всебічний розвиток особистості студента” (м. Ірпінь, 2001); Перших Ірпінських науково-педагогічних читаннях „Проблеми гуманізації навчання та виховання у вищому закладі освіти” (м. Ірпінь, 2003); Науково-практичній конференції „Січневі педагогічні читання: гармонізація культурно-освітньої сфери як педагогічна проблема” (м. Сімферополь, 2008); на V Міжнародному форумі: „Діалог культур і релігій: протидія тероризму та екстремізму” (м. Київ, 2008); засіданнях лабораторії сімейного виховання Інституту проблем виховання АПН України (2003-2008); семінарі кафедри соціології, педагогіки та комунікативної психології Національного університету державної податкової служби України (м. Ірпінь, 2007 ).
Публікації. Основні положення і висновки дисертації відображено у 9 одноосібних працях, 4 з них опубліковані у фахових виданнях, затверджених ВАК України.
Структура та обсяг дисертації складається із вступу, трьох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, додатків та переліку використаної літератури (285 джерел). Загальний обсяг дисертації становить 228 сторінок з яких 161 сторінка основного тексту. Робота містить 14 таблиць, 1 схему, 4 рисунки. Додатки складають 38 сторінок.

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

Узагальнені результати теоретичного й есперимкнтального дослідження підтвердили гіпотезу, засвідчили вирішення поставленої мети і поставлених завдань, а таож дозволили зробити такі висновки:
1. Проблема формування готовності молодого покоління до створення сім’ї набуває в сучасних умовах особливої значущості, що зумовлено реаліями українського суспільства, неоднозначністю підходів до створення сім’ї та її розвитку. Багатоаспектність цієї проблеми спричинює увагу представників різних наукових галузей – педагогів, психологів, соціологів, які звертаються до аналізу факторів та педагогічних умов формування готовності студентської молоді до створення сім’ї, цілеспрямованого керівництва процесом формування означеної готовності та дослідження характеру зв'язків і залежностей між станом готовності та ефективністю діяльності особистості; вивчення соціальної функції сім’ї та її особливостей в умовах сьогодення.
На основі проведеного дослідження розкрито особливості розвитку сім’ї на різних етапах еволюційного поступу суспільства та з’ясовано, що криза сім’ї виявляється у високому рівні розлучень, зумовлених недостатньою психологічною і сексуальною обізнаністю подружжя, активним залученням жінок до соціально-трудової сфери і, як наслідок, зміною сімейної ціннісної орієнтації; небажанням чоловіків втрачати традиційні сімейні „привілеї”; недостатністю спеціальних знань зі створення й функціонування сімейного інституту, низьким рівнем розвитку соціокультурних, професійних відносин, соціальної компетентності, відсутністю усвідомлення значущості сімейних відносин у соціальному й професійному розвитку особистості.
2. Аналіз теорії і практики формування готовності студентської молоді до створення сім’ї дав змогу уточнити сутність поняття „готовність студентів до створення сім’ї”, під яким розуміємо морально-психологічну, соціальну та статево-рольову зрілість особистості студента, досягнення ним соціальних стандартів поведінки, які регламентують і забезпечують успішне створення та функціонування повноцінної сім’ї.
Встановлено, що студентський вік є сенситивним періодом для навчання статево-рольовій та соціальній поведінці особистості в сім'ї. Ефективність процесу формування готовності студентів до створення сім'ї може бути забезпечена створенням у вищій школі педагогічних умов, в основу яких покладаються основні положення гуманістичної парадигми освіти.
Виявлені основні соціально-економічні фактори формування готовності студентів до сімейного життя: недостатність соціальної підтримки в системі професійних відносин, характеру й динаміки сімейних змін потребам соціально-економічного розвитку та високому рівню професійної підготовки; досягнення випускниками соціально-професійної зрілості та потреб економічного забезпечення власної сім'ї; формування соціально значимої мотивації до професійної освіти і її самореалізації; дезорганізації сім'ї та її впливу на гармонізацію й гуманізацію суспільних відносин.
3. Виходячи з необхідності розгортання педагогічного експерименту у дослідженні обґрунтовано і визначено компоненти, критерії та показники готовності студентів до створення сім’ї. Компонентами готовності студентів до створення сім’ї є: когнітивний, емоційно-ціннісний і поведінковий. Кожен з них характеризується певними критеріями, які розроблені відповідно до названих компонентів. Визначені критерії характеризуються відповідними показниками, а саме: знання сутності сім’ї, передумов і способів її створення та розвитку; знання правил конструктивної взаємодії між статями; розуміння сутності поняття „готовність до створення сім’ї”; ставлення до сім’ї і сімейної життєдіяльності як до особистісної цінності; адекватна самооцінка та оцінка свого партнера; мотивована орієнтація на різнофункціональні внутрішньосімейні стосунки; реальні вчинки, що співвідносяться з показниками когнітивної та емоційно-оцінної сфери; поведінка з представниками протилежної статі, що ґрунтується на нормах моралі, діалогового спілкування. Компоненти, критерії та їх показники завжди є взаємопов’язані та взаємозалежні.
З’ясовано, що окремі знання про сім’ю, усвідомлення поняття “готовність студентів до створення сім’ї”, їх ставлення до сім’ї вони набувають у процесі вивчення таких предметів, як педагогіка, психологія, філософія, соціологія, цивільне право, господарське право, культурологія, правознавство. Проте обмежена кількість годин, їх спрямованість на надання суто професійної інформації, необов’язковість вивчення (на вибір) не забезпечують формування у студентів належного рівня сформованості досліджуваної якості.
Виявлено та доведено, що досвід з формування готовності молоді до сімейного життя в нових умовах є недостатньо ефективним. У студентів повільно формується цілісна уява про структуру й сутність інституту сім’ї, недостатньо враховуються вимоги, що ставляться до сучасного рівня розвитку соціально-економічної, культурологічної, виробничої інфраструктури суспільства.
4. Теоретично обґрунтовано, розроблено і апробовано структурно-функціональну модель формування у студентів готовності до створення сім’ї. Педагогічні умови, зміст форми і методи цієї моделі відображено в авторській навчально-виховній програмі „Формування готовності студентів до створення сім’ї”. Програма містить у собі матеріал про теоретичні основи шлюбу й сім'ї, форми організації побуту, а визначений зміст і завдання сімейних функцій сприяє засвоєнню студентами знань, умінь, соціальних і комунікативних навичок, необхідних у соціальному, професійному, сімейному, особистому житті.
Програма „Формування готовності студентів до створення сім'ї” може бути складовою частиною освітнього процесу та входити в навчальні плани вищих навчальних закладів у вигляді факультативних занять.
5. Визначено, теоретично обґрунтовано й апробовано педагогічні умови формування у студентів готовності до створення сім’ї у процесі навчально-виховної роботи ВНЗ: усвідомлення студентами соціальної сутності та важливості сімейного життя; врахування у виховній роботі рівнів готовності студентської молоді до створення сім'ї; науково-методичне забезпечення засвоєння студентами ВНЗ навчально-виховної програми „Формування готовності студентів до створення сім’ї” та виховної роботи кураторів академічних груп зі студентами, дотримання у взаєминах між викладачем і студентом особистісно орієнтованого підходу.
Аналіз та узагальнення результатів, здобутих після формувального етапу експерименту, засвідчили наявність позитивних зрушень у сформованості в студентів готовності до створення сім’ї за визначеними критеріями та їх показниками (когнітивний, емоційно-оцінний, поведінковий). Перед початком експериментальної роботи до високого рівня належало 10,0 % студентів, після її завершення кількість юнаків і дівчат, які відповідали основним характеристикам визначених нами груп, збільшилася до 52,5 % груп високого рівня. Зменшилася кількість студентів, які перебували на середньому рівні сформованості готовності до створення сім’ї (вихідні дані – 45,3 %, заключні – 37,1 %). Позитивних зрушень зазнала група низького рівня сформованості досліджуваних якостей. Якщо за результатами констатації до нього (за всіма параметрами) належало 44,7% студентів, то згідно з останньою перевіркою їх чисельність зменшилася до 10,4% студентів). У студентів контрольних груп показники готовності до створення сім’ї відповідно такі: до початку експерименту високий рівень мали 11,2 %; після експерименту – 13,5 %; середній рівень – 46,4 %; після експерименту – 48,3 % ; низький рівень – 42,4 % до почату експерименту, 38,2 % – після експерименту.
Проведене дослідження є певним внеском у розробку проблеми формування готовності студентської молоді до створення сім’ї, розвитку шлюбно-сімейних відносин, проте це не вичерпує розв’язання всіх аспектів досліджуваної проблеми. Подальша розробка теорії і практики підготовки студентів ВНЗ до сімейного життя може здійснюватися в таких напрямах: історичний, вітчизняний і зарубіжний досвід підготовки студентів ВНЗ до сімейного життя; наступність педагогічної практики підготовки молоді до створення сім’ї у школі та вищому навчальному закладі.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Адлер А. Наука жить / Альфред Адлер; пер. с англ. и нем. – К.: Port-Roval, 1997. – 288 с.
2. Азаров Ю. П. Семейная педагогіка / Юрий Петрович Азаров – 2-е изд. перераб. и допол. – М.: Политиздат, 1985. – 238 с. (Б-ка семейного чтения).
3. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Юлия Евгеньевна Алешина. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. - 208с.
4. Алєксєєнко Т. Ф. Педагогічні проблеми молодої сім’ї: навч. посіб. / Тетяна Федорівна Алєксєєнко; АПН України. Ін-т. педагогіки. – К., 1997. – 114 с.
5. Алєксєєнко Т. Ф. Школа молодих батьків / Т. Ф. Алєксєєнко, В. Г. Постовий; Ін-т проблем виховання АПН України. - К., 1991. – 42 с.
6. Алмазова Н. И. Социальная политика в области образования / Надежда Ивановна Алмазова, Дмитрий Николаевич Наклоник; Санк.-Петербургский гос. ун-т экономики и финансов. – СПб., 1999. – 16 с.
7. Амяга Н.В. Методика для измерения личностной представленности в общении / Н.В. Амяга // Журнал практического психолога. – 1998. - № 1. – С. 42-53.
8. Андрійчук О. Допомогти молоді – потурбуватись про майбутнє: [діяльність центрів соціальних служб для молоді] / Олена Андрійчук // Соц. захист. – 2004. - №4. – С. 45-46.
9. Андрущенко В. Педагогіка для всіх: засіб державотворення і виховання особистості / Віктор Андрущенко // Вища освіта України. – 2004. - №4. – С. 41-45.
10. Андрущенко В. П. Основні тенденції розвитку вищої освіти України на рубежі століть (спроба прогностичного аналізу) / Віктор Андрущенко // Вища освіта України. – 2001. – №1. – С. 11-17.
11. Анкета „Сім’я та шлюбно-родинні стосунки в Україні” / [уклад. Пірен М. І., Дмитрієва Л. Д.]. - К., 2001. – 7 с.
12. Аношкина В. Л. Образование. Инновация. Будущее: (методологические и социокультурные проблемы) / Вера Львовна Аношкина, Сергей Владимирович Резванов; отв. ред. П. Н. Тищенко; М-во общего и проф. образования. – Ростов н/Д.: РО ИПК и ПРО, 2001. – 176 с.
13. Арабов И. Нравственная подготовка старшеклассников к семейной жизни: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Арабов Исаметдин. – М., 1979. – 186 с.
14. Афанасьев В. Г. Системность и общество / Виктор Григорьевич Афанасьев. – М.: Политиздат, 1980. – 368 с.
15. Вовчик-Блакитна М. В. Сімейне виховання: юнацтво / М. В. Вовчик-Блакитна. - К.: Рад. шк., 1982. – 144 с.
16. Берегиня духовності: з досвіду розвитку особистості в умовах функціонування школи-родини в Глодоській загальноосвіт. шк. І-ІІІ ступенів. – Кіровоград, 2005. – 35 с.
17. Барський В. С. Сім’я: щастя, обов’язок, відповідальність (деякі питання підготовки молоді до сімейного життя) / Володимир Сидорович Барський . – К.: Знання, 1971. – 32 с.
18. Батіщева Г. О. Діяльність соціальних служб по підготовці молоді до сімейного життя / Г. О. Батищева, З. Г. Зайцева // Підготовка молоді до сімейного життя: зб. теорет. та метод. матеріалів для прац. соц. служб для молоді. – К., 1999. – Вип. 4. – С. 20-27.
19. Батышев С. Я. Прогностическая ориентация профессионального образования. / С. Я. Батышев // Педагогика. – 1998. - №6. – С. 22-27.
20. Батышев С. Я. Профессиональная педагогика / Сергей Яковлевич Батышев. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. – 511 с.
21. Безюлева Г. В. Психологическая программа развития творческой личности. / Г. В. Безюлева // Профессиональное образование. – 1999. - №12. – С. 15.
22. Белова Н. Ф. Семейный бюджет: статистический аспект / Наталия Федоровна Белова, Игорь Иванович Дмитричев. – М.: Финансы и статистика, 1990. – 144 с.
23. Беседина И. Формирование социальной компетенции / Ирина Беседина // Вопросы психологии. – 1998. - №4. – С.
24. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання: наук. метод. посіб. / І. Д. Бех. – К.: ІЗМН, 1998. – 204 с.
25. Бех І. Д. Особистість народжується в сім’ї / І. Д. Бех // Почат. школа. – 1994. – №2. – С. 8-10.
26. Бєланова Р. А. Гуманізація та гуманітаризація освіти в класичних університетах. (Україна – США): [монографія] / Римма Анатоліївна Бєланова; Нац. ун-т „Києво-Могилянська Академія”. – К.: Центр практичної філософії, 2001. – 213, [1] с.
27. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / Владимир Павлович Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 191 с.
28. Біблія або Книга Святого Письма и Нового Завіту: Із мови давньоєврейської та грецької на українську наново перекладена. – К.: Біблійні товариства, 1995. – 296 с.
29. Болотов В. А. Проектирование профессионального педагогического образования / В. А. Болотов, Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков // Педагогика. – 1997. - №4. – С. 66-72.
30. Большой толковый социологический словарь (Collins): в 2 т. / пер. с англ.; сост. Д. Джери, Дж. Джери. – М.: Вече, 1999. –
Т. 1. – 1999. – 544 с.;
Т. 2. – 1999. – 528 с.
31. Браун Дж. Теория и практика семейной психотерапии / Джон Браун, Давид Кристенсен. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
32. Буленко Т. В. Особливості формування психологічної готовності до сімейного життя у студентської молоді: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: за спец. 19.00.07. “Педагогічна та вікова психологія” / Т. В. Буленко. – К., 1985. – 24 с.
33. Бутко Е. Я. НПО: проблемы и тенденции развития / Е. Я. Бутко // Профессиональное образование. – 1999. - №1. – С. 1-3.
34. Васильева Е. К. Семья и ее функции / Е.К.Васильева. – М.: Просвищение, 1975. – 168 с.
35. Васильева З. П. Мудрые заповеди народной педагогики: (заметки журналиста) / З. П. Васильева. – М.: Педагогика, 1983. – 142 с.
36. Ващенко Г. Виховний ідеал: підруч. для пед. виховників, молоді і батьків / Григорій Ващенко. – Полтава: Полтавський вісник, 1994. – 191 с.
37. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. голов. ред. В. Т. Бусел. – К.; Ірпінь: Перун, 2001. – 1440 с.
38. Вербицький А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод. пособие. – М.: Высш. шк., 1991. – 207 с.
39. Виховання в контексті соціальної адаптації студентства: матеріали міжнар. наук.-практ. конф.-семінару керівників ВНЗ та вчених-дослідників із проблем виховання студ. в сучасних умовах, Харків, 7 листоп. 2003 р.: у 2 ч./ М-во освіти і науки України, Нар. укр. акад. та ін.; [редкол.: В. І. Астахова (відп. ред.) та ін.]. – Х.: Вид-во НУА, 2003.
Ч. 1. – 2003. – 220 с.;
Ч. 2. – 2003. – 176 с.
40. Виховний потенціал сімї в сучасних умовах: тем. держ. доп. про становище сімей в Україні за підсумками 2001 року / [Т. Ф. Алексеенко, О. Р. Артюх, О. М. Балакірєва та ін.]; Держ. комітет України в справах сім’ї та молоді, Державний ін-т проблем сім’ї та молоді. – К., 2002. – 144 с.
41. Вишневский А. Г. Современная семья: идеология и политика // Свободная мысль. – 1993. - № 11. – С. 110-126.
42. Вовчик-Блакитна М. В. Підготовка молоді до сімейного життя / Майя Василівна Вовчик-Блакитна. – К.: Знання, 1984. – 48 с.
43. Воспитательный потенциал семьи: метод. пособие для студ. фак. соц. работы / И. В. Фадеева (сост); Магнитогорский гос. ун-т. – Магнитогорск: Ма ГУ, 2000, - 26 с.
44. Газман О. С. Ответственность школы за воспитание детей / О. С. Газман // Педагогика. – 1997. - №4. – С. 45-52.
45. Гапон Ю. А. Соціально-педагогічні основи процесу виховання особистості / Юрій Антонович Гапон; АПН України, Інститут проблем виховання. Лабораторія педагогічної соціології. – Запоріжжя, 1998. – 218 с.
46. Герасимов Н. В. Совершенствование соцобеспечения семьи, здравоохранения, распределения и оплаты / Николай Васильевич Герасимов. – Минск: Наука и техника, 1981. – 136 с.
47. Гершунский Б. С. Философия образования для ХХІ века (в поисках практико-ориентированых образовательных концепций) / Борис Семенович Гершунский: РАН, Ин-т теории образования и педагогики. – М., 1998. – 608 с.
48. Глазунов С. В. Соцієтальні та особистісні джерела змін у сучасній сім’ї // Вісн. Дніпропетр. держ. ун-ту: Соціологія. Філософія. Політологія. – 1999. – Вип. 4. – С. 151-155.
49. Глазунов С. В. Соціологія сім’ї: навч. посіб. / С. В. Глазунов. – Д.: РВВ ДДУ, 2000. – 140 с.
50. Глазунов С. В. Соціологія шлюбу і сім’ї // Соціологія: посіб. для студ. вищ. навч. закл. / за ред. В. Г. Городяненка. – К., 1999. – С. 167-184.
51. Глазунов С. В. Сучасні чинники вибору шлюбної пари і деякі питання стабілізації подружніх стосунків / С. В. Глазунов // Вісн. Дніпропетр. держ. ун-ту: Соціологія. Філософія. Політологія. – Д., 1999. – с. 123-128.
52. Глазунов С. В. Українська сім’я в контексті сучасного феміністського руху / С. В. Глазунов // Вісн. Дніпропетр. держ. ун-ту: Соціологія. Філософія. Політологія. – 1998. – Вип. 3. – С. 128-135.
53. Глазунов С. В. Шлюбно-сімейні цінності сучасної української молоді (соціологічний аналіз) / С. В. Глазунов // Соціально-педагогічні проблеми виховання дітей та молоді в національній системі освіти та шляхи їх вирішення: матеріали наук.-практ. конф., 22-23 січн. 1997 р., м. Дніпропетровськ. – Д., 1997. – С. 32-37.
54. Говорун Т. Стать та сексуальність: психологічний ракурс: навч. посіб. / Тамара Василівна Говорун, Оксана Михайлівна Кікінежді. – Тернопіль: Навч. книга – Богдан, 1999. – 384 с.
55. Говорун Т. В. Батькам про статеве виховання дітей / Тамара Василівна Говорун, Оксана Михайлівна Шарган. – К.: Рад. Школа, 1990. – 157 с.
56. Голод С. И. Состояние и перспективы развития семьи / С. И. Голод, А. А. Клецин. – СПб: ТК «Петрополис», 1994. – 42 с.
57. Голод С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ / Сергей Исаевич Голод. – СПб.: ТК «Петрополис», 1998. – 271 с.
58. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / Семен Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
59. Городяненко В. Г. Отклоняещееся поведение в условиях изменяющихся социальных институтов / В. Г. Городяненко, С. В. Глазунов // Вісн. Дніпр. держ. ун-ту: Соціологія. Філософія. Політологія. – 1999. – Вип. 1. – С.
60. Горпінченко І. І. Висвітлення проблем інтимних стосунків у вихованні старшокласників / І. І. Горпінченко // Вихователю про психологію та педагогіку сексуального розвитку дитини: наук.-метод. зб / за ред. Т. В. Говорун; Ін-т змісту і методів навчання. – К., 1996. – С. 138-164.
61. Государственная семейная политика в странах Европейского Сообщества и США: сб. обзоров / [отв. ред. О. Б. Осколкова]; РАН. Ин-т науч. информации по общественным наукам. – М.: ИНИОН, 1996. – 233 с.
62. Гребенников И. В. Основы семейной жизни: учеб. пособие для студ. пед. институтов / Иван Васильевич Гребенников. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.
63. Григоровский М. Учение Святителя Иоанна Златоуста о браке. – Архангельск, 1902. – 236 с.
64. Гуржій А. Методологічні засади оцінювання та прогнозування розвитку вищої освіти в Україні / Андрій Гуржій, Валентина Гапон // Вища освіта України. – 2006. - №1. – С. 23-31.
65. Гурко Т. А. Влияние добраного поведения на стабильность молодой семьи / Т. А. Гурко // СОЦИС – 1982. - №2. – С. 88-93.
66. Гурко Т. А. Трансформация института современной семьи / Т. А. Гурко // Социальные исследования. – 1995. - №10. – С. 95-99.
67. Гушлевська І. Поняття компетентності у вітчизняній та зарубіжній педагогіці / Ірина Гушлевська // Шлях освіти. – 2004. - №3. – С. 22-24.
68. Даник А. А. Формування у юнаків і дівчат готовності до сімейно-побутової праці у процесі родинного виховання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13. 00. 01 – теорія та історія педагогіки / А. А. Даник. – Кіровоград, 1998 – 16 с.
69. Декларація про загальні засади державної політики України стосовно сім’ї та жінок [Електронний ресурс]. – [Режим доступу]: http://www/caritas.iatp/org/ua/law/d-pl-zh.html.
70. Дементьева И. Ф. Первые годы брака: проблемы становления молодой семьи / Изабелла Федоровна Дементьева. – М.: Наука, 1991. – 112 с.
71. Державна національна програма „Освіта”: Україна ХХІ століття. – К.: Райдуга, 1994. – 62 с.
72. Детность семьи: вчера, завтра: [сб, ст.] / под ред. Л. Л. Рыбаковского. – М.: Мысль, 1986. – 205 с.
73. Дисгармония любви: курс педагогической коррекции. Горький: НГПУ, 1998. – 30 с.
74. Докукина Е. М. Взаимодействие школы и семьи в формировании нравственных основ поведения младших школьников: дис. канд. пед. наук: 13. 00. 01 / Докукина Елена Михайловна. – К., 1993. – 176 с.
75. Долинська Л.В. Підготовка молоді до сімейного життя (соціально-психологічний тренінг): навч. метод. посіб. / Л.В. Долинська, Т.А. Демидова. – К.: Вища шк., 2002. – 74 с.
76. Дорж И. В. Современный брак: проблемы и гармония / И. В. Дорж. - М.: Педагогика, 1990. – 123 с.
77. Дружинин В. Н. Психология общих способностей: проект «Индивидуального обучения на основе личностно ориентированного учебного плана общеобразовательной школы» / Владимир Николаевич Дружинин. – М.: Лантерна, 1995. – 150 с.
78. Дружинин В. Н. Психология семьи / Владимир Николаевич Дружинин, - М.: КСП, 1996. – 160 с.
79. Дьяченко М. И. Психология высшей школы: учеб. пособие. / Михаил Иванович Дьяченко, Лев Александрович Кандыбович. – Мн.: Университетское, 1993. – 368 с.
80. Елизаров В. В. Перспективы исследования семьи: анализ, моделирование, управление / Валерий Владимирович Елизаров. – М.: Мысль, 1987. – 174 с.
81. Загальна психологія: підруч. для студ. вищ. навч. закл. / за ред. С. Д. Максименка. – К.: Форум, 2000. – 543 с.
82. Зайцева З. Г. Неблагополучна сім’я та її вплив на формування особистості дитини // Соціальна підтримка молодої сім’ї: зб. інформ.-теорет. та метод. матеріалів для прац. соц. служб для молоді. – К., 1994. – С. 51-99.
83. Закон України „Про освіту”. – К.: Генеза, 1996. – 36 с.
84. Зацепин В. И. О жизни супружеской / Вениамин Иванович Зацепин. – М.: Молодая гвардия, 1984. – 192 с.
85. Ильин С. Н. Развитие образования в условиях трансформации социально-экономической системы / С. Н. Ильин // Образование и наука на пороге третьего тысячелетия: сб. науч. тр. / Российская ассоциация негосударственных образовательных учреждений; под ред. В. И. Степанова. - Барнаул, 2000. – Вип. 2. – С. 174-180.
86. Зборовский Г. Е. Социология образования и социология знания: поиск взаимодействия. / Г. Е. Зборовский, Е. А. Шуклина // СОЦИС. - 1997. - №10. – С. 78-87.
87. Звєрєва І. Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: теорія і практика / І. Д. Звєрєва; Київ. ун-т ім. Тараса Шевченка. – К.: Правда Ярославичів, 1998. – 394 с.
88. Зубрицька А. С. Молода сім’я / А.С. Зубрицька. – К.: Вища шк., 1995. – 115 с.
89. Зюбин Л. М. Растить человека: записки психолога / Леонид Михайлович Зюбин. - Л.: Лениздат, 1998. – 143 с.
90. Ильин Е. П. Археология детства: психологические механизмы семейной жизни / Е. П. Ильин. – М.: Класс, 2002. – 208 с.
91. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы: учеб. пособие / Евгений Павлович Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 508 с.
92. Златоуст Иоанн. О христианском браке и об обязанностях мужа и жены: учение ев. Иоанна Златоуста. – М., 1990. – 31 с.
93. Каблуков В. А. Проблемы студенческих семей / Виктор Агапиевич Каблуков. - К.: Знання, 1989. – 47 с.
94. Каневский Е. М. Уроки экономии в быту / Евгений Маркович Каневский. - К.: Техника, 1987. – 143 с.
95. Карасевич А. П. Педагогічні теорії формування готовності студентської молоді до створення сім'ї у сучасних умовах / А. П. Карасевич // Рідна школа. – 2008. - №12. – С. 22-25.
96. Карасевич А. П. Економічна підготовка молоді до сімейного життя // Виховна діяльність сучасної сім’ї: зб. наук. ст. / за ред. В. Г. Постового. – К., 2001. – С. 102-108.
97. Карасевич А. П. Економічна функція сім’ї // Сім’я та шлюбно-родинні стосунки в Україні: зб. наук. пр. Української Академії держ. Управління при Президентові України / [за заг. ред. В. М. Князєва, М. І. Пірен]. – К., 2001. – Вип. 1. – С. 192.
98. Карасевич А. П. Особливості підготовки студентської молоді до створення сім’ї у сучасних соціокультурних умовах // Національні загальнолюдські цінності освіти в полікультурному суспільстві: матеріали пед. читань / Кримський інженерний педагогічний ун-т. – Сімф., 2007. – С. 183 – 186.
99. Карасевич А. П. Соціальні проблеми становлення та розвитку молодої сім’ї. / А. П. Карасевич // Всебічний розвиток особистості студента: метеріали наук.-практ. конф. / за ред. акад. АПН України Д. О. Тхоржевського. – Ірпінь, 2001. – С. 101-107.
100. Карасевич А. П. Шляхи вирішення проблеми економічного виховання молоді в сім’ї: зарубіжний досвід / А. П. Карасевич // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. пр. / [редкол.: Т. І. Сущенко (відп. ред.) та ін.]. – К., Запоріжжя, 2002. – Вип. 25. – С. 233-238.
101. Киселев В. П. Экономика и воспитание / Виктор Павлович Киселев, Александр Овидиевич Суханов. – М.: Знание, 1987. – 63, [1] с.
102. Климент Александрийский. „Строматы” // Антология Отцы и учителя церкви ІІІ века. – М., 1996. - Т. 1. – С. 113-118.
103. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры: кн. для учителя / Сергей Викторович Ковалев. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.
104. Ковалев С. В. Психология семейных отношений / Сергей Викторович Ковалев. – М.: Педагогика, 1987. – 159 с.
105. Ковалев С. В. Психология современной семьи: информ.-метод. материалы по курсу этика и психология семейной жизни. М.: Просвещение, 1988. - 146 с.
106. Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков / В. Е. Каган // Вопросы психологии. – 1987. - №2. – С. 54-61.
107. Кон И. С. Дружба: этико-психолог. очерт / Игорь Семенович Кон. – М.: Политиздат, 1980. – 255 с.
108. Кон И. С. Подростковая сексуальность на пороге ХХІ века: соц.-пед. анализ / Ин-т этнологии и антропологии РАН. – Дубно: Феникс, 2001. – 208 с.
109. Конституція України. Прийнята на 5 сесії Верховної Ради України 28 черв. 1996 р. – К.: Укр. практична фундація, 1996. – 56 с.
110. Консультування сім’ї: метод. поради для консультування батьків. Ч. 2. / за ред. В. Г. Постового. – К.: ДЦССМ, 2003. – 303 с.
111. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Інформ. зб. М-ва освіти України. – 1996. - №13. – С. 2-15.
112. Король В. М. Аксіологічний підхід до особистісно орієнтованого виховання / В. М. Король // Гуманітарні науки. – 2004. - №2.- С. 30-34.
113. Костів В. Структура сімейних відносин і типологізація сімей / В. Костів // Родинні взаємини і проблеми виховання дітей: [зб. ст.] / за ред. Володимира Костіва. – Івано-Франківськ, 1995. – С. 4-10.
114. Коростылева Л. А. Психологические особенности лиц, испытывающих затруднения при вступлении в брачные отношения: (на материалах службы знакомств): автореф. дис. на соискание учен. степени канд психол. наук.: спец. 19. 00. 01; 19. 00. 05. «Общая психология, история психологии»; «Социальная психология, психология социальной работы» / Л.А. Коростылева. – К., 1991. – 16 с.
115. Кравець В. П. Психологія сімейного життя: навч. посіб. для студ. педвузів, що здобувають спец. „Практична психологія”: у 2-х ч. / В. П. Кравець. – Т.: Терноп. держ. пед. ун-т, 1995. –
Ч. 1. – 1995. – 311, [5] с.,
Ч. 2. – 1995. – 388, [2] с.
116. Кравець В. П. Теорія й практика підготовки учнівської молоді до сімейного життя: дис. доктора пед. наук: 13. 00. 01 / Кравець Володимир Петрович. – Тернопіль, 1997. – 386 с.
117. Кравчук П. Ф. Формирование развитой творческой личности студента: философско-социологический и методологический анализ / П. Ф. Кравчук. – К.: Вища шк., 1984. – 155 с.
118. Краевский В. В. Методология педагогического исследования / В. В. Краевский. – Самара: Сам ПГИ, 1994. – 164 с.
119. Крайг Грэйс. Психология развития / Грэйс Крайг, Д. Бокун; науч. пер. на рус. язык Т.В. Прохоренка. – СПб.: Питер, 2004. – 939 с. – (Мастера психологии).
120. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи. навч. посіб. / Анатолій Іванович Кузьмінський. – К.: Знання, 2005. – 486, - (Вища освіта ХХІ століття).
121. Куликова И. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учеб. для студ. пед. вузов. – М.: Академия, 1999. – 232 с.
122. Кунц О. П. Установление нравственных основ взаимоотношений между старшеклассниками – юношами и девушками: метод. пособие / О. П. Кунц; АИП РСВСР Пермський гос. пед. ин-т. – Перм, 1975. – 116 с.
123. Курек Н. С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формирования аддиктивного поведения в подрастковом возрасте / Н. С. Курек // Психология семьи; сб. ст. / сост. Т. П. Гаврилова. – М., 2002. – С. 66-77.
124. Лавріненко Н. В. Економіка сучасної сім’ї та її матеріально-побутове становище / Н.В. Лавріненко // Молодь України: стан, проблеми, шляхи розв’язання / Укр. наук.-дослід. ін-т проблем молоді. – К., 1996. – Вип. 5. – С. 213-225.
125. Лавровский П. Памятник старинного русского воспитания / Петр Лавровский. - СПб.: Питер, 2004. - 186 с.
126. Лесгафт П. Ф. Избранные педагогические сочинения / Петр Францевич Лесгафт; [вступ. статья И. Н. Решетень]. – М.: Педагогика, 1988. – 398, [1] c.
127. Лесгафт П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение / Петр Францевич Лесгафт. – М.: Педагогика, 1991. – 176 с.
128. Лобач О. М. Содержательные аспекты подготовки специалистов к психологической помощи постсоветской семьи / О. М. Лобач // Гуманітарні науки. – 2006. - №2. – С. 64-71.
129. Лозовая Т. В. Профилактика зависимости: семья: пособие для родите лей /Т. В. Лозовая, В. В. Лозовой. - Екатеринбург: Дом учителя, 2001. – 96 с.
130. Луцик Д. В. Подготовка старшеклассников к созданию семьи и выполнению родительских функций: дис. канд. пед. наук: 13. 00. 01 / Луцик Дмитрий Васильевич, 1976. – 172 с.
131. Майбутнє України – в руках молоді: зб. матеріалів 4-го Світового конгресу укр. молоді, 21-23 серпня 1998. м. Київ / Укр. нац. комітет молодіжних організацій, Укр. ін-т соціальних досліджень. – К., 1998. – 116 с.
132. Макаренко А. С. Книга для батьків / Антон Семенович Макаренко. – К.: Рад. школа, 1980. – 327 с.
133. Макаренко А. С. Методика виховної роботи / Антон Семенович Макаренко . – К.: Рад. школа, 1990. – 366 с.
134. Макаренко А. С. О воспитании в семье / состав. И. С. Петрухин; науч. ред. Е. Н. Медниский. – М.: Педагогика, 1955. – 320 с.
135. Макаров В. И. Формування моральних засад сімейного життя в учнівської молоді : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук.: спец. 13. 00. 01 – теорія та історія педагогіки / В. И. Макаров. – К., 1993. – 21 с.
136. Максименко Л. В. Современная семья: проблемы диагностики и коррекции взаимоотношений: [криза сучасної родини у значній мірі пов’язана з тим, що не забезпечується підтримка психологічного комфорту її членів]. / Л. В. Максименко //Наука і освіта. – 2004. - №3. – С. 106-109.
137. Мальковская Т. Позиция личности (мировозрение: как его формировать у учащихся профтехучилища) / Т. М. Мальковская // Проф.- техн. образование. – 1985. - №3. – С. 14-16.
138. Мартинюк И. В. Національне виховання: теорія і методологія: метод. посіб. / И. В. Мартинюк. – К.: ІСДО, 1995. – 109 с.
139. Марьясис Е. Д. Уроки семейной жизни / Е. Д. Марьясис, А. Г. Ахвердов. – Севастополь: Кн. изд-во, 1987. – 271 с.
140. Махов Ф. С. Кого мы ростим: беседы о материнском и отцовском воспитании / Феликс Сергеевич Махов. - М.: Профиздат, 1989. – 144 с.
141. Мацковский М. С. Социология семьи: проблемы теории, методологиии, методики / Михаил Семенович Машковский. – М.: Наука, 1989. – 120 с.
142. Мель Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии: проблемы образования в ситуации перелома. / Ю. Мель / Вопросы психологи. – 1995. - №5. – С. 61-68.
143. Меньшутин В. П. Помощь молодой семье: заметки психолога / Вадим Петрович Меньшутин. – М.: Мисль, 1987. – 203 с.
144. Меренков А. В. Семейное воспитание: кризис и его преодоление / А. В. Меренков, Л. А. Рыбцова, В. А. Кольцова. – Екатеринбург: УрГУ, 1997. – 105 с.
145. Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен: учеб. пособие для студ. высш. и сред. спец. учеб. заведений / [Л. Н. Модзалевский, М. В. Захарченко] (науч. ред., вступ. ст., предм. указ.)]; РАО. Северо-Западное отделение – СПб.: Алетейя, 2000. – 496 с.
146. Молода сім’я України 90-х / [редкол.: Ю. М. Якубова, М. Ф. Головатий, О.О. Яременко]. – К.: А. Л. Д., 1996. – 104 с. – (Бібліотека «Молодь і суспільство»).
147. Молодь України: стан, проблеми, шляхи розв’язання: зб. наук. публік.. / Укр. НД І проблеми молоді. – К.: Студцентр, 1998. – 198, [8] с.
148. Мосіяшенко В. А. Українська етнопедагогіка: навч. посіб. для студ. пед. навч. залкл. / Володимир Андрійович Мосіяшенко, Глухівський держ. пед. ун-т. – Глухів: РВВ ГАПУ, 2001. – 172 с.
149. Мудрик А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / А. В. Мудрик; под ред. В. А. Сластенина. – М.: Педагогика, 1999.- 250 с.
150. Мы и наша семья: кн. для молодых супругов / сост. В. И. Зацепин, В. Д. Цимбалюк. - 5-е изд. – М.: Молодая Гвардия, 1989. – 415 с.
151. Навайтис Г. Психологические особенности распада супружеских отношений / Гедиминас Навайтис // Человек после развода / под ред. Н. Я. Соловьева. – Вильнюс, 1985. – С. 21-24.
152. Навайтис Г. Муж, жена и … психолог / Гедиминас Навайтис; Моск. психолого-социальный ин-т. – М.; Воронеж, 1995. – 128 с. – (Б-ка школьного психолога).
153. Навайтис Г. Тайны семейного (не)счастья / Гедиминас Навайтис; Москов. психол. социальный інститут. – М.; Воронеж: Модек, 1999. – 224 с.
154. Назин Г. И. Муниципальная политика в сфере образования и социальное положение молодежи: социологические аспекты / Г. И. Назин, М. Ю. Мартынов, Е. В. Дорогонько; Сургутский гос. ун-т – Сургут: СурГУ. 2001. – 221 с.
155. Новикова Н. И. Формирование нравственных основ межличностных отношений старшеклассников при подготовке к семейной жизни: автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук: спец. 13. 00. 01 – теорія та історія педагогіки / Н. И. Новикова. – К., 1991. – 22 с.
156. Огірко О. В. Християнсько етичне виховання молоді: навч. посіб. / О. В. Огірко; Львівський ін-т міжрегіон. академії управління персоналом.- Л., 2002. – 210 с.
157. Огренич Н. М. Розвиток інтелектуальних компетенцій в умовах інформаційного суспільства. / Н. М. Огренич // Гуманітарні науки. - 2006. - №1. – с. 17-22.
158. Осколкова О. Б. Государственная семейная политика в странах Европейского сообщества и США: краткий справочник / О. Б. Осколкова (отв. ред.); РАН, Ин-т научной информации по общественным наукам. – М., 1936. – 223 с.
159. Палкин Ю. И. Экономическое воспитание студентов / Юрий Иванович Палкин. – К.: Вища школа, 1983. – 46 с.
160. Паніна Н. В. Тенденції розвитку Українського суспільства (1994 – 1998 рр.): соц. показники: таблиці, ілюстрації, коментар / Наталія Вікторівна Паніна, Євген Іванович Головаха; НАН України, Ін-т соціології. – К., 1999. – 151 с.
161. Панков И. Студенческая семья / Игорь Панков, Людмила Панкова // Молодожены / РАН, Ин-т научной информации по общественным наукам. – М., 1985. – С. 21-28.
162. Педагогическое наследие: А. Я. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци; сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. – М.: Педагогіка, 1987. – 416 с.
163. Педагогічна енциклопедія. - М.: Радянська енциклопедія. ІІ т., 1965.
164. Пирогов Н. И. Вопросы жизни / Н.И. Пирагов // Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения. - / под ред. М. И. Кондакова. – М., 1985. – С. 29-51.
165. Підготовка молоді до сімейного життя. Вип. IV. – К.: УДЦССМ, 1999. – 56 с. (Цикл “Молода сім’я”).
166. Повалій Л. В. Виховання у підлітків поваги до батьків засобами етнопедагогіки: дис. канд. пед. наук; 13. 00. 01. / Повалій Людмила Вікторівна. – К., 1999. – 204 с.
167. Подольська Є. Освіта в контексті глобалізації: напрями та механізми реалізації реформ в Україні. / Єлізавета Подольська // Вища школа. – 2007. - №1. – C. 48-55.
168. Поляков В. А. Непрерывное экономическое образование молодежи / В. А. Поляков, И. А. Сасова // Педагогика. – 1994. - №4. – C. 19-26.
169. Пономарев А. П. Развитие семьи и брачно-семейных отношений на Украине: этносоциальные проблемы / Анатолий Петрович Пономарев. – К.: Наук. думка, 1989. – 320 с.
170. Попов В. Д. Новый этап экономического мышления: некоторые вопросы его формирования и молодежи / Владимир Дмитриевич Попов. – М.: Знание РСФСР, 1985. – 40 с.
171. Попов В. Д. Экономика плюс педагогика: очерки об экономическом воспитании молодежи / Владимир Дмитриевич Попов. – М.: Молодая гвардия, 1986. – 288 с.
172. Попов Е. Нравственное богословие для мирян. – СПб., 1901.
173. Постовий В. Г. Виховна діяльність сучасної сім’ї: зб. наук. ст. / В. Г. Постовий; за ред. В. Г. Постового. – К.: Пед. думка, 2001. – 135 с.
174. Постовий В. Г. Сучасна сім’я і педагогіка. / Віктор Григорович Постовий; Ін-т системних досліджень освіти; АПН України. Ін-т педагогіки. – К.: Освіта, 1994. – 64 с.
175. Постовий В. Г. Тенденції і пріоритети виховання дітей у сучасній сім’ї: [монографія] / Віктор Григорович Постовий; Інститут проблем виховання АПН України. – К., 2006. – 188, [1] с.
176. Постовий В. Г. Гармонія і дисгармонія стосунків батьків та дітей у сучасній родині / Віктор Постовий, Тамара Кравченко, Андрій Ноур, Михайло Міщенко // Рідна школа. – 2001. – лип. (№7). – С. 33-36.
177. Постовий В. Г. Сучасна сім’я та її функції / В. Г. Постовий. – К.: Освіта, 1994. – 64 с.
178. Про становище сімей в Україні: доп. за підсумками 1999 р. / [О. М. Балактрова, С. А. Вегера, О. А. Ганюков та ін.]; Держ. комітет молодіжної політики спорту і туризму в Україні, Укр. ін-т соц. досліджень. – К., 2000. – 215 с.
179. Про становище сімей в Україні: держ. доп. за підсумками 2000 р., офіційне вид. / [С. А. Вегера, О. І. Голєусова, Н. Я. Жилка та ін.]; Держ. комітет України у справах сім’ї та молоді, Укр. ін-т соц. дослідження. – К.: ВД «Шкільний світ», 2002. – 191 с.
180. Проблеми гуманізації навчання і виховання у вищому закладі освіти: матеріали 5 Ірпінських міжнар. наук.-пед. читань, 24-25 трав. 2006 / [орг. комітет: Мельник В.П. (голова), Мадзігон В.М., Тарантул Л.Л. та ін.]; АНП України, Нац. акад. держ. податкової служби України. – Ірпінь, 2007. – 470 с.
181. Програма «Українська Родина» Постанова Кабміну 14. 03. 01. №243.
182. Психологические аспекты управления. / под ред. Ф. М. Русинова, В. И. Антонюка. – М.: Экономика, 1984. – 159 с.
183. Психология в управлении: [сборник] / сост. А. М. Зимичев; науч. ред. Е. С. Кузьмин. - Л.: Лениздат, 1983. – 192 с.
184. Психология самореализации личности: брачно-семейные о