Институциональные аспекты реализации уровневой модели высшего образования в регионах России: на материалах Северо-Западного и Приволжского федеральных округов Рузайкина, Анна Вячеславовна

Краткое описание

Рузайкина,АннаВячеславовна.ИнституциональныеаспектыреализацииуровневоймоделивысшегообразованияврегионахРоссии:наматериалахСеверо-ЗападногоиПриволжскогофедеральныхокругов: диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.04 /РузайкинаАннаВячеславовна; [Место защиты: С.-Петерб. гос. ун-т]. - Санкт-Петербург, 2013. - 178 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
Санкт-Петербургский государственный университет На правахРузайкинаАннаВячеславовнаИнституциональныеаспектыреализацииуровневоймоделивысшегообразованияврегионахРоссии: наматериалахСевероЗападного иПриволжскогофедеральныхокругов22.00.04 - Социальная структура, социальные институты и процессы

стр. 9
институализации неформальных практик в системевысшегообразованияЛеонтьева Э.О. (Хабаровск, 2010). Объектом исследования является реформирование российской системывысшегообразованияв современных условиях. Предметом исследования выступает процессреализацииуровневоймоделивысшегообразованияврегионахРоссии, в вузахСеверо-ЗападногоиПриволжскогофедеральныхокругов. Цель...

стр. 99
ПрезидентРоссииподписал указ «О созданиифедеральныхуниверситетов вСеверо-Западном,Приволжском, Уральском и Дальневосточномфедеральныхокругах». 3 .Северный (Арктический) В соответствии с постановлениемфедеральныйуниверситет, Президента в данныхфедеральныхокругах4.Казанский (Приволжский) было создано пятьфедеральных214федеральныйуниверситет, университетов. 5.Уральскийфедеральный...

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Рузайкина, Анна Вячеславовна
Введение.
Глава 1. Основные теоретико-методологические подходы в исследовании высшего образования.
1.1. Система высшего образования: основные понятия и подходы.
1.2. Школа институционального анализа в социологии образования (Т. Веблен, Дж. Р. Коммонс, У. К. Митчелл).
1.3. Исследование высшего образования в контексте неоинституционального подхода (Р. Коуз, Д. Норт, Н. Флигстин).
Глава 2. Становление современной многоуровневой системы высшего образования в России.
2.1. Периодизация становления современной высшей школы в России.
2.2. Особенности реструктуризации современной высшей школы в регионах России.
2.2.1. Проблемы реформирования российской высшей школы с начала 2000 гг.
2.2.2. Новые организационные формы университетов: федеральные университеты и национально-исследовательские университеты России.
Глава 3. Уровневое высшее образование в современном российском университете: новые институты и практики.
3.1. Институционализация перехода на уровневую систему высшего образования: опыт современных российских вузов в 2010-2011-е гг.
3.2. Новые институты российской высшей школы в условиях рыночной экономики.