Лупаренко Світлана Євгенівна. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів засобами вальдорфської педагогіки

О нас | Заказать авторскую работу | Добавить в избранное

ВАКАНСИИ И СОТРУДНИЧЕСТВО

ПОСЛЕДНИЕ ОТЗЫВЫ

Большое спасибо, с вами работать удобно и просто. Я благодарен за сотрудничество с вами.

Здравствуйте, уважаемый Сергей! Материал получен, спасибо. Вам и вашей фирме успешной работы и процветания. Надеюсь на дальнейшее плодотворное сотрудничество.

Роботою задоволена.

Получил заказанную диссертацию очень быстро, качество на высоте. Рекомендую пользоваться их услугами. Отправлял деньги предоплатой.

Порядочные люди. Приятно работать. Хороший сайт.

Каталог / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ / Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

скачать файл:

Название:
Лупаренко Світлана Євгенівна. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів засобами вальдорфської педагогіки

Альтернативное название:
Лупаренко Светлана Евгеньевна. Развитие познавательной активности младших школьников средствами вальдорфской педагогики

Кол-во страниц:
200

ВУЗ:
Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди

Год защиты:
2008

Краткое описание:
Лупаренко Світлана Євгенівна. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів засобами вальдорфської педагогіки : Дис... канд. наук: 13.00.09 2008
Лупаренко С.Є. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів засобами вальдорфської педагогіки. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.09 теорія навчання. Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди. Харків, 2008.
Дисертація присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми розвитку пізнавальної активності молодших школярів засобами вальдорфської педагогіки.
Розкрито сутність пізнавальної активності молодших школярів та засоби її розвитку. Визначено специфіку вальдорфських засобів розвитку пізнавальної активності молодших учнів і забезпечено реалізацію технологій їх використання: ритмічної організації навчання, художньо-образного навчання, активно-практичних проектів, диференційованих вправ для дітей з різними типами темпераментів. Уточнено показники і критерії сформованості пізнавальної активності. Результатами варіативної експериментальної роботи доведено ефективність вальдорфських засобів розвитку пізнавальної активності. Виявлено умови успішного застосування вальдорфських засобів.