Максименко Людмила Михайлівна Використання засобів флорболу у процесі фізичного виховання дітей 5 - 6 років

Краткое описание

Максименко Людмила Михайлівна, аспірант Сумсько­го державного педагогічного університету імені А. С. Ма- каренка: «Використання засобів флорболу у процесі фізичного виховання дітей 5 - 6 років» (24.00.02 - фі­зична культура, фізичне виховання різних груп населен­ня). Спецрада К 08.881.01 у Придніпровській державній академії фізичної культури і спорту

Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка
Міністерство освіти і науки України
Придніпровська державна академія фізичної культури і спорту
Міністерство освіти і науки України
Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису
МАКСИМЕНКО ЛЮДМИЛА МИХАЙЛІВНА
УДК: 796.011.3:373.24
ДИСЕРТАЦІЯ
ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ФЛОРБОЛУ У ПРОЦЕСІ
ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ 5-6 РОКІВ
24.00.02 - Фізична культура,
фізичне виховання різних груп населення
Подається на здобуття наукового ступеня
кандидата наук з фізичного виховання і спорту
Дисертація містить результати власних досліджень. Використання ідей,
результатів і текстів інших авторів мають посилання на відповідне джерело
Л. М. Максименко
Науковий керівник: Лянной Михайло Олегович, кандидат педагогічних наук,
доцент
Суми - 2018

ЗМІСТ
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ 20
ВСТУП 21
РОЗДІЛ 1. СУЧАСНІ ПІДХОДИ ЩОДО ВДОСКОНАЛЕННЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 28
1.1. Стан здоров'я і рухова активність дітей дошкільного віку 13
1.2. Вікові особливості фізичного і психічного розвитку дітей 5-6 років...36
1.3. Сучасні підходи щодо організації системи фізичного виховання
дітей 5-6 років у закладах дошкільної освіти 53
1.4. Особливості гри у флорбол у дошкільному віці 59
Висновки до розділу 1 67
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ 69
2.1. Методи дослідження 69
2.1.1. Теоретичний аналіз даних літературних джерел 69
2.1.2. Соціологічні методи 70
2.1.3. Метод експертних оцінок 71
2.1.4. Педагогічні методи дослідження 72
2.1.5. Медико-біологічні методи 81
2.1.6. Психодіагностичні методи 85
2.1.7. Методи математичної статистики 92
2.2. Організація дослідження 95
РОЗДІЛ 3. ОЦІНКА ПСИХОФІЗИЧНОГО СТАНУ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 98
3.1. Аналіз показників фізичного розвитку дітей 5-6 років 98
3.2. Функціональний стан дітей 5-6 років 104
3.3. Стан фізичної підготовленості дітей старшого дошкільного віку 108
3.4. Аналіз показників психоемоційної сфери дітей 5-6 років 111
3.5. Передумови використання фізкультурно-оздоровчих занять
із засобами флорболу у процесі фізичного виховання дітей 5-6 років 119
3.6. Експертна оцінка щодо організації фізичного виховання дітей
старшого дошкільного віку 123
Висновки до розділу 3 125
РОЗДІЛ 4. ОБГРУНТУВАННЯ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧИХ ЗАНЯТЬ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ ЗАСОБІВ ФЛОРБОЛУ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 127
4.1. Обґрунтування та експериментальна перевірка програми
фізкультурно-оздоровчих занять із використанням засобів флорболу для дітей старшого дошкільного віку 127
4.2. Планування змісту і засобів програми фізкультурно-оздоровчих
занять із використанням засобів флорболу для дітей старшого дошкільного віку 143
4.3. Організаційно-методичні умови фізкультурно-оздоровчих занять
із використанням засобів флорболу для дітей 5-6 років 154
4.4. Ефективність впливу програми фізкультурно-оздоровчих занять із використанням засобів флорболу на психофізичний стан дітей
старшого дошкільного віку 166
4.4.1. Зміни показників фізичного розвитку дітей 5-6 років під
час педагогічного експерименту 168
4.4.2 Вплив програми фізкультурно-оздоровчих занять із використанням засобів флорболу на зміни функціонального стану дітей 5-6 років у процесі педагогічного дослідження 175
4.4.3. Ефективність програми фізкультурно-оздоровчих занять із використанням засобів флорболу на рівень фізичної підготовленості
дітей старшого дошкільного віку 180
4.4.4. Вплив фізкультурно-оздоровчих занять із використанням
засобів флорболу на психоемоційну сферу дітей 5-6 років 192
Висновки до розділу 4 200
РОЗДІЛ 5. АНАЛІЗ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ
ДОСЛІДЖЕННЯ 202
ВИСНОВКИ 219
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 223
ДОДАТКИ 258

Список литературы

ВИСНОВКИ
1. Теоретичний аналіз спеціальної науково-методичної літератури свідчить, що зміст та спрямованість фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку на сучасному етапі не забезпечують належного рівня здоров'я, традиційні засоби фізкультурної роботи з дитячим контингентом не повною мірою відповідають сучасним вимогам і потребують вдосконалення. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є реалізація підходів, спрямованих на комплексний вплив не тільки на фізичну, але й на психофізичну складову особистості дошкільника. Такий вплив може бути забезпечений за рахунок впровадження в освітній процес дошкільних закладів інноваційних технологій фізичного виховання, заснованих на нових видах рухової активності. Одним із таких видів є гра у флорбол, яка набула останнім часом великої популярності, не потребує витратного обладнання та інвентарю. Однак аналіз літературних джерел свідчить про відсутність досліджень, які стосуються адаптації цієї гри до застосування у фізкультурно-оздоровчій роботі з дітьми старшого дошкільного віку, що і обумовлює актуальність нашого дослідження.
2. Результати констатувального експерименту свідчать про позитивні зміни динамічного характеру морфофункціонального стану, фізичної підготовленості та психоемоційної сфери дітей 5-6 років, які знаходяться в межах вікових норм:
- більшість показників фізичного розвитку відповідають середньому рівню: довжина тіла - 31 (47,7%), маса тіла - 41 (63,1%), ОГК - 41 (63,1%); індекс стопи за М. О. Фрідляндом становить 28,9± 1,8 у. о. (кількість дітей, показники яких відповідають віковій нормі, становить 38 - 58,5%); індекс Пін'є - 37,5± 4,3 у. о. ( кількість дітей, показники яких відповідають віковій нормі, становить 23 - 35,4%);
- дослідження функціонального стану дозволило встановити, що більшість дітей мають низькі показники ЖЄЛ - 49 (75,4%); кількість дітей, у яких показники ЧСС відповідають віковій нормі, становить 37 (56,9%); показники ЧД відповідають віковій нормі у 40 дітей (61,5%); кількість дітей, у яких показники проби Г енча відповідають віковій нормі, становить 48 (73,8%); проби Штанге - 36 (55,4%);
- результати обстежень фізичної підготовленості дозволяють стверджувати, що більшість показників фізичних здібностей відповідають середньому та нижче за середній рівням розвитку, а показники статичної витривалості відповідають низькому рівню;
- дослідження психоемоційної сфери показало, що достатній рівень розвитку мислення мають 41 дитина (63,1%), мовлення - 55 (84,6%), уваги - 44 (67,7%), пам'яті - 55 (84,6%), соціальних контактів - 55 (84,6%). Визначення рівня тривожності виявило, що 50 дітей (76,9%) мають позитивний психічний стан. Соціометрія допомогла виявити 5 лідерів (7,8%); 29 дітей (44,6%), які є фізично активними, комунікабельними; 21 (32,3%) є активними і конфліктними; 8 (12,3%) є малоактивними і конфліктними; 2 (3,1%) є неконтактними і конфліктними.
Підсумовуючи отримані результати, можна стверджувати, що показники морфофункціонального стану, фізичної підготовленості, психоемоційної сфери дітей 5-6 років знаходиться переважно на середньому рівні та нижче середнього, що зумовлює доцільність розробки фізкультурно-оздоровчої програми з використанням елементів нових видів рухової активності (флорболу).
3. Експертне опитування інструкторів із фізичної культури показало, що б ільшість з них (92%) вважають за доцільне впровадження в освітній процес саме старших дошкільнят нових видів рухової активності оздоровчої спрямованості, оскільки саме в цьому віці розпочинається інтенсивна підготовка до шкільного навчання, що пов'язане зі збільшенням кількості малорухливих занять (заняття з розвитку математичних уявлень, читання, навчання письму тощо). Були визначені найбільш привабливі для дітей 5-6 років види рухової активності: рухливі ігри - 95% (285 балів з 300), ігри із використанням засобів флорболу - 87% (261 бал з 300 ), танці - 83% (249 балів із 300), плавання - 44% (130 балів з 300).
Крім того, на думку експертів, необхідними передумовами впровадження інноваційної програми засобів флорболу у процес фізичного виховання дітей 5-6 років є: оцінка матеріально-технічного забезпечення процесу фізичного виховання дошкільного закладу (87%); належний рівень кваліфікації фахівців з фізичного виховання ЗДО (70%); ступінь науково-методичного обґрунтування сучасних фізкультурно-оздоровчих технологій, їх адаптованість для використання в освітньому процесі дошкільної установи (68%); зацікавленість ЗДО у впроваджені інноваційних технологій фізичного виховання (65%); моніторинг фізичного стану і психоемоційної сфери дітей (60%).
4. На основі результатів констатувального експерименту, експертного опитування фахівців дошкільного фізичного виховання було розроблено програму фізкультурно-оздоровчих занять для дітей 5-6 років з пріоритетним використанням гри флорбол. Структурними елементами запропонованої програми є: мета, завдання, принципи, організаційно-методичні умови реалізації програми, а також - критерії її ефективності.
Організаційно-методичні умови реалізації програми фізкультурно-оздоровчих занять з елементами флорболу для дітей 5-6 років містили в собі розробку змісту занять, форми і методи навчання, компетентність фахівців у сфері фізичної культури, а також організацію сприятливого середовища для розвитку фізичних здібностей дітей; урахування закономірностей фізичних і психічних особливостей дітей старшого дошкільного віку.
Змістом запропонованої програми були як традиційні засоби фізичного виховання дошкільнят (основні рухи, загальнорозвивальні і стройові вправи, рухливі ігри), так і засоби спортивної гри флорболу.
5. Основними формами реалізації програми фізкультурно-оздоровчих занять із засобами флорболу є: заняття з фізичного виховання (ігрові), фізкультурно- оздоровчі заходи в режимі дня (ранкова гімнастика, фізкультхвилинки), активний відпочинок дітей (фізкультурні свята), заняття фізичною культурою з батьками в домашніх умовах.
Було розроблено загальну структуру річного циклу фізкультурно-оздоровчих занять із використанням засобів флорболу для дітей 5-6 років з одним макроциклом , що містить три етапи - підготовчий, основний та підтримувальний, кожен з яких має свої завдання та зміст. Здійснений розподіл програмного матеріалу у річному циклі фізкультурно-оздоровчих занять з із використанням засобів флорболу.
6. Аналіз результатів педагогічних експериментів свідчить, що запропонована інноваційна програма фізкультурно-оздоровчих занять для дітей старшого дошкільного віку із використанням засобів флорболу сприяла значному підвищенню рівня їх психофізичного стану.
Критеріями ефективності розробленої програми занять слугували: позитивна динаміка показників морфофункціонального стану, фізичної підготовленості, психоемоційної сфери дітей старшого дошкільного віку.
Порівняння даних, які були отримані під час формувального педагогічного експерименту свідчить, що в експериментальній групі дітей 5-6 років, у порівнянні з дітьми контрольної групи спостерігаються значно вищі результати: у таких показниках фізичного розвитку, як окружність грудної клітки, індексу Пін'є, склепіння стопи (р<0,05); у показниках функціонального стану - ЖЄЛ, ЧССсп., ЧДсп ., проби Штанге, Генча (р<0,01); покращення показників фізичної підготовленості ( швидкості, швидкісно-силових, координаційних здібностей) у дітей експериментальної групи були більш статистично достовірними (р<0,001) у порівнянні з дітьми контрольної групи (р<0,05).
Також можна зауважити, що покращення фізичного стану зумовило позитивну динаміку показників когнітивних процесів і мовлення, а також зниження рівня негативного психічного стану у дітей експериментальної групи у порівнянні з дітьми контрольної групи (р<0,05).
Отримані результати дозволяють рекомендувати запропоновану фізкультурно- оздоровчу програму занять із флорболу до впровадження в освітній процес фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку.
Перспективи подальших досліджень полягають у визначенні ефективності фізкультурно-оздоровчих занять із флорболу для дітей 5-6 років із відхиленнями у стані здоров'я.