МОНІТОРИНГ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ФУТБОЛІСТОК ДИТЯЧО-ЮНАЦЬКОЇ СПОРТИВНОЇ ШКОЛИ У НАВЧАЛЬНО-ТРЕНУВАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ Т.Г. ШЕВЧЕНКА

На правах рукопису

Донець Ігор Олексійович

УДК 796.332.077.2 – 055.25

МОНІТОРИНГ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ
ФУТБОЛІСТОК ДИТЯЧО-ЮНАЦЬКОЇ СПОРТИВНОЇ ШКОЛИ
У НАВЧАЛЬНО-ТРЕНУВАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

13.00.02 – теорія та методика навчання
(фізична культура, основи здоров'я)

Дисертація
на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
Дейкун Микола Петрович
кандидат медичних наук,
доцент

Чернігів – 2012

ЗМІСТ

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ
4
ВСТУП 6
РОЗДІЛ 1. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ЮНИХ ФУТБОЛІСТОК
14
1.1. Теоретико-методичні основи футболу як одного з ефективних засобів фізичної культури і спорту в шкільному віці

14
1.2. Значення морфофункціональних та психофізіологічних особливостей в удосконаленні ігрової майстерності підлітків

22
1.2.1. Характеристика соматичного здоров’я дітей і підлітків
34
1.2.2. Вікові особливості розвитку організму підлітків, урахування яких необхідне для побудови навчально-тренувального процесу

38
Висновки до першого розділу 51

РОЗДІЛ 2. ВПЛИВ ЗАНЯТЬ ФУТБОЛОМ НА ФІЗИЧНИЙ ТА ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ СТАН ДІВЧАТ-ФУТБОЛІСТОК 11-15 РОКІВ

54
2.1. Організація і методи дослідження 54
2.2. Антопометричні показники та особливості моторики дівчат-школярок та дівчат-футболісток
66
2.2.1. Соматичні показники та особливості їх розвитку у дівчат-школярок та дівчат-футболісток
67
2.2.2. Розвиток дихальної системи у дівчат-школярок та дівчат-футболісток

73
2.2.3. Розвиток серцево-судинної системи дівчат-школярок та дівчат-футболісток
75
2.2.4. Рухова підготовленість дівчат-школярок та дівчат-футболісток
80
Висновки до другого розділу 92

РОЗДІЛ 3. УДОСКОНАЛЕННЯ ПІДГОТОВКИ ДІВЧАТ-ФУТБО-ЛІСТОК НА ОСНОВІ БІОМЕХАНІЧНИХ ПОКАЗНИКІВ
96
3.1. Координаційні моделі рухових здібностей дівчат-футболісток
98
3.2. Біодинамічні моделі елементів гри у футболі 107
Висновки до третього розділу 113

РОЗДІЛ 4. ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ВПЛИВУ ЕКСПЕРИ-МЕНТАЛЬНОЇ МЕТОДИКИ НА РІВЕНЬ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ФУТБОЛІСТОК

116
4.1. Теоретико-методичне обґрунтування експериментальної методики
116
4.2. Управління навчально-педагогічним процесом формування рухових навичок дівчат-футболісток
129
4.3. Модельна оцінка показників спеціальної підготовленості дівчат-футболісток в умовах навчально-тренувального процесу

161
Висновки до четвертого розділу 181

ВИСНОВКИ 183

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 188

ДОДАТКИ 212

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ
ВНЗ Вищий навчальний заклад
ДЮСШ Дитячо-юнацька спортивна школа
ЕГ Експериментальна група
ЕОМ Електронна обчислювальна машина
ЖІ Життєвий індекс, мл/кг
ЖЄЛ Життєва ємкість легенів, л
ЗЦМ Загальний центр маси тіла
КГ Контрольна група
МПК Максимальне поглинання кисню
МГ Модельна група
ОГК Окружність грудної клітини
РА Рухова активність
СДС Статодинамічна стійкість
ФВ Фізичне виховання
ФП Фізична підготовленість
ЦМ Центр маси біоланки тіла
ЦНС Центральна нервова система
ЧСС Частота серцевих скорочень, уд. хв. -1
Асер.(х) Середня амплітуда коливань ЗЦМ відносно сагітальної осі, мм
Асер.(у) Середня амплітуда коливань ЗЦМ відносно фронтальної осі, мм
Acеp. Загальна середня амплітудна складова коливань ЗЦМ, мм
Аmax(x) Максимальна амплітуда коливань ЗЦМ відносно сагітальної осі, мм
Аmax(у) Максимальна амплітуда коливань ЗЦМ відносно фронтальної осі, мм
Аmax Максимальна амплітудна складова коливань ЗЦМ, мм
fсер.(х) Середня частота коливань ЗЦМ відносно сагітальної осі, Гц
fсер.(у) Середня частота коливань ЗЦМ відносно фронтальної осі, Гц
fсер. Загальна середня частота коливань ЗЦМ, Гц
t(x) Період коливань відносно сагітальної осі, с
t(y) Період коливань відносно фронтальної осі, с
Fz max Максимальна сила відштовхування відносно вертикальної осі, Н
Fу max Максимальна сила відштовхування відносно фронтальної осі, Н
Fх max Максимальна сила відштовхування відносно сагітальної осі, Н
Fmax Максимальне значення складових опорних реакцій при виконанні технічних дій (результуюча сила), Н
Fmax/P Співвідношення максимального значення силових показників опорних реакцій до ваги тіла футболістки, ум. од.
GRAD Градієнт сили, Н х с-1
І Імпульс сили, Н х с
Tps Час підсиду, с
Tmax Час досягнення максимальної сили, с
Tо Час відриву тіла футболістки від опори, с
Tmax+Tо Сумарний час фази відштовхування тіла футболістки, с
Hmax Максимальна висота підйому ЗЦМ тіла футболістки при відштовхуванні від опори, м
Tsum Сумарний час виконання рухової дії, с
Th Час досягнення максимальної висоти, с

ВСТУП

Актуальність теми. Значна зацікавленість футбольною грою дітей та молоді нашої держави на сьогоднішній день є незаперечним фактом. Кількість дітей шкільного віку, які бажали б регулярно займатися футболом з кожним роком зростає. Цьому сприяли конкретні дії Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, а також керівництва Федерації футболу України, в результаті даної співпраці було введено в шкільні навчальні програми додатковий урок футболу, на якому діти мають реальну можливість більш детально ознайомитися з правилами та особливостями гри, її історією, традиціями і розвитком як у різних регіонах планети, так і на теренах України.
Зацікавленість футболом з кожним роком зростає не тільки серед хлопців, але й серед дівчат, і цьому в значній мірі сприяють вагомі досягнення жіночої національної збірної України з футболу. В Україні створено систему безперервної футбольної освіти: шкільний урок з футболу – змагання “Шкіряний м’яч” – дитячо-юнацька футбольна ліга. Саме у цьому й полягають основи перспектив і потенціалу суспільно значущого змісту програми розвитку футболу та її подальшого вдосконалення і втілення в життя (Г.М. Суркіс, 2003). Вперше в Україні проводиться фінальна частина чемпіонату Євроти з футболу.
Систематичні заняття футболом здійснюють всебічний вплив на організм школярів, підвищують загальний рівень їхньої рухової активності, удосконалюють функціональну діяльність організму, забезпечуючи гармонійний фізичний розвиток. Футбол формує такі позитивні навички і риси характеру, як уміння підкоряти особисті інтереси інтересам колективу, класу, команди, взаємодопомога, активність, почуття відповідальності – вирішуючи пріоритетні завдання Національної доктрини розвитку освіти в розділі “Освіта і фізичне виховання – основа для забезпечення здоров’я громадян” – виховання людини в дусі відповідального ставлення до власного здоров’я і здоров’я оточуючих, як до найвищої суспільної цінності.
Основні напрямки розвитку теорії і методики управління в футболі висвітлено в роботах В.М. Заціорського, Л.П. Матвеева, В.Н. Платонова та інших. Але однією з актуальних проблем управління в футболі, залишається орієнтація гравців та тренерів на пріоритетність засобів, методів та підходів в навчально-тренувальному процесі, які б відповідали індивідуальним особливостям футболістів. Як відмічено в роботах В.І. Бігуна, Л.П. Матвеева та інших, аналогіча ситуація має місце практично в усіх видах спорту, що підтверджує необхідність постійного наукового пошуку нових, більш ефективних засобів і методів підготовки гравців.
Проблему побудови уроків футболу в загальноосвітній школі вирішували: А.Г. Васильчук, К.Л. Віхров, О.О. Зінченко, А.В. Попов, Є.В. Столітенко, В.Т. Ткаченко, Й.Г. Фалес та інші.
Сучасні тенденції розвитку фізичного виховання і спорту обумовлюється значними фізичними, нервово-психічними і емоційними навантаженнями, які визначають високі вимоги до організму людини, а особливо підлітків. Теоретичні та методичні засади підготовки розглядали вітчизняні вчені (Г.А. Лисенчук, Л.П. Матвеєв, В.Н. Платонов, Л.П. Сергієнко). Основи методики розвитку рухових якостей підлітків розглядали М.М. Линець, О.В. Тимошенко та інші. Окремі аспекти розвитку рухової функції в учнівської і студентської молоді досліджували Р.І. Бойчук, Е.С. Вільчковський, Л.В. Волков, М.Ю. Короп та інші, зокрема, біомеханічні моделі ударних рухів у спортивних іграх у контексті вдосконалення технічної підготовки розглядали С.С. Єрмаков, А.М. Лапутін, М.О. Носко, В.І. Пліско та інші.
За останні роки в цілому сформувалася теоретико-методична основа підготовки дітей, заснована на вікових особливостях росту організму (Е.К. Аганянц, Л.В. Волков, В.М. Платонов, В.П. Філін). Науковцями постійно здійснюється пошук нових форм і методів, які сприяють розвитку рухових якостей та зміцненню здоров’я дітей підліткового віку (М.М. Линець; Б.М. Шиян). В той же час загострюється потреба в єдності біологічного й вікового розвитку та застосування інноваційних засобів і методів фізичної підготовки.
Суттєвих змін зазнала, спираючись на загальні положення теорії і методики фізичної підготовки, технологія організації навчально-тренувального процесу в футболі в напрямку використання великого об’єму тренувальних навантажень та фізичної підготовки в цілому, збільшення змагальної практики тощо.
Проблема фізичної підготовки футболістів на початкових етапах багаторічної підготовки та моделювання рівня загальної і спеціальної фізичної підготовки розглядалася в роботах фахівців С.Н. Андреєва, Г.Л. Драндрова, Г.А. Лисенчук, О.В. Соломонко, В.В. Соломонко та інші. Проте вищезазначені питання у навчально-тренувальному процесі з дівчатами груп початкової підготовки дитячо-юнацької спортивної школи вивчені недостатньо (В.П. Будзин, Л.В. Квашніна, М.М. Линець та інші). Поряд з досить добре вивченими питаннями щодо відбору юних футболістів, планування навчально-тренувального процесу, розвитку фізичних якостей та інше, немає наукових досліджень, які б враховували специфічні особливості організму футболісток, гармонійного співвідношення між рівнем фізичної підготовленості й нормуванням навантаження у навчально-тренувальному процесі дитячо-юнацької спортивної школи.
Поряд з досить добре вивченими питаннями щодо відбору юних футболістів, планування навчально-тренувального процесу, постають питання фізичної підготовки та розвитку фізичних якостей дівчат-футболісток, які б враховували індивідуальні особливості розвитку, гармонійного співвідношення між рівнем фізичної підготовки й нормуванням навантажень у навчально-тренувальному процесі дитячо-юнацької спортивної школи.
На думку Т.М. Абсалямова, на сучасному етапі розвитку освіти нас не можуть влаштовувати наукові праці, які надають відповідь, що і для чого потрібно робити. На перший план виходять ті, які можуть дати відповідь на питання, як потрібно робити щоб покращити формування рухової навички. Оскільки фізична підготовка відіграє важливу роль у зміцненні та розвитку здоров’я дівчат підліткового віку та забезпеченні ефективного оволодіння техніко-тактичними діями, проблема оптимізації навчально-тренувальної підготовки є актуальною, що і обумовило вибір теми дослідження: “Моніторинг фізичної підготовленості футболісток дитячо-юнацької спортивної школи у навчально-тренувальному процесі”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано відповідно до зведеного плану науково-дослідної роботи Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка "Дидактичні основи формування рухової функції осіб, які займаються фізичним вихованням і спортом" (державний реєстраційний номер 0108U000854 від 19.02.2008 р.), та "Методичні засади професійної підготовки майбутніх вчителів фізичного виховання до формування здорового способу життя сучасної молоді" (державний реєстраційний номер 0110U000020 від 29.01.2010 р.).
Тема дисертації затверджена Вченою радою Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка (протокол
№ 3 від 27.10.2010 р.) та узгоджена у Міжвідомчій раді з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол №1 від 31.01.2012 р.).
Мета дослідження – розробити, обґрунтувати та перевірити ефективність методики вдосконалення фізичної підготовки футболісток у навчально-тренувальному процесі.
Відповідно до теми та мети дослідження було поставлено задачі дослідження:
1. Проаналізувати організаційно-педагогічні умови з проблеми фізичної підготовки юних футболісток.
2. За результатами моніторингу, вивчити вплив занять футболом на фізичний та функціональний стан дівчат-футболісток.
3. Побудувати біомеханічні моделі основних фізичних якостей при виконанні елементів гри у футбол.
4. Розробити, обґрунтувати та визначити ефективність запропонованої методики вдосконалення фізичної підготовки футболісток дитячо-юнацької спортивної школи.
Об’єкт дослідження – навчально-тренувальний процес футболісток 11-15 років у дитячо-юнацькій спортивній школі.
Предмет дослідження – моніторинг фізичної підготовленості футболісток дитячо-юнацької спортивної школи.
Для розв’язання поставлених задач і отримання об’єктивних даних у роботі використано такі методи дослідження:
теоретичні: аналіз – для вивчення навчально-нормативної документації, педагогічної, методичної та спеціальної літератури, навчальних програм і навчальних планів, дисертацій та авторефератів, матеріалів конференцій і періодичних фахових видань з метою визначення стану та перспектив досліджуваної проблеми; зіставлення – для порівняння різних поглядів учених на досліджувану проблему, визначення напрямів дослідження та понятійно-категорійного апарату; синтез, узагальнення, моделювання;
емпіричні: спостереження за навчально-тренувальним процесом, анкетування, тестування, методи самооцінки, бесіди з футболістками та тренерами дитячо-юнацької спортивної школи із метою визначення реального стану сформованості рухових якостей у дівчат, які займаються футболом; антропометрія; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний), який дав можливість отримати достовірні дані про ефективність застосування методики формування та контролю розвитку рухових якостей футболісток; кількісні методи дослідження моторики; спеціальні біомеханічні методи реєстрації рухів: тензодинамографія, стабілографія;
статистичні: математична статистика – для обробки результатів наукового пошуку, визначення стану та динаміки розвитку рухових якостей футболісток.
Вищеперераховані методи взаємно доповнювали один одного і забезпечили можливість комплексного пізнання предмету дослідження.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше:
– побудовано координаційні моделі рухових якостей дівчат-футболісток;
– розроблено біодинамічні моделі фізичних якостей при виконанні основних елементів гри у футболі;
– представлено методику удосконалення фізичної підготовки дівчат-футболісток, в основу якої покладено результати моніторингу розвитку фізичних якостей.
Дістало подальшого розвитку дослідження показників моторики дівчат-футболісток в дитячо-юнацькій спортивній школі.
Удосконалено методи моніторингу розвитку рухових якостей у дівчат-футболісток в дитячо-юнацькій спортивній школі.
Доповнено дані про вікові особливості розвитку фізичних якостей у дівчат-школярок та дівчат-футболісток 11-15 років.
Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості широкого використання розробленої і експериментально перевіреної методики розвитку рухових якостей дівчат-футболісток дитячо-юнацької спортивної школи, на уроках з футболу в загальноосвітніх навчальних закладах, в спецкласах та училищах фізичної культури та для підготовки команд до участі у змаганнях "Шкіряний м’яч". Методика розвитку рухових якостей футболісток в навчально-тренувальному процесі використовується при плануванні і проведенні навчально-тренувального процесу Чернігівської обласної школи вищої спортивної майстерності з ігрових видів спорту (довідка від 10.01.2012 р.), Чернігівської загальноосвітньої школи-інтернату імені Ю.М. Коцюбинського (довідка від 10.01.2012 р.), Комплексної дитячо-юнацької спортивної школи (довідка від 03.01.2012 р.), впроваджена до навчального процесу факультету фізичного виховання Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка (довідка від 03.04.2012 р.), Чернігівського обласного Інституту післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського (довідка від 01.03.2012 р.).
Особистий внесок здобувача у наукових працях, що виконані у співавторстві: автором досліджено та обґрунтовано актуальні питання поліпшення здоров’я дітей в умовах навчального закладу [6], висвітлено актуальні аспекти масової фізичної культури, спорту та оздоровчої фізичної культури в сучасних умовах [7], досліджено та означено основні проблеми мотиваційної компоненти школярів до фізкультурно-оздоровчих занять [8].
Дисертаційна робота не містить матеріалів, що належать співавторам.
Апробація результатів дисертації здійснювалась шляхом висвітлення на засіданнях кафедри фізичного виховання, на методичних семінарах, нарадах, симпозіумах факультету фізичного виховання Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка (2009 – 2012 рр.), у доповідях на ІІ Міжнародній науково-методичній конференції "Сучасні тенденції та перспективи розвитку фізичного виховання, здоров’я і професійно-педагогічної підготовки різних верств населення" (м. Київ, 2010 р.), VІІ Всеукраїнській науковій конференції "Актуальні проблеми фізичного виховання і спорту" (м. Харків, 2011 р.); VІІІ Міжнародній науковій конференції "Фізичне виховання і спорт у вищих навчальних закладах" (м. Бєлгород, 2012 р.);науково-практичних конференціях "Актуальні проблеми фізичного виховання та спорту" (м. Чернігів 2009 – 2011 рр.), Міжнародних наукових конференціях пам’яті А. М. Лапутіна "Актуальні проблеми сучасної біомеханіки фізичного виховання та спорту" (м. Чернігів, 2009 – 2011 рр.), науково-практичних конференціях Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка (2009 – 2011 рр.).
Публікації. За матеріалами дослідження опубліковано 8 наукових праць. Основні наукові результати дисертації відображено в 5 одноосібних статтях у фахових наукових виданнях з педагогіки, праці апробаційного характеру (тези) – 2 (опубліковані у співавторстві), додатково відображено результати дисертаційного дослідження в 1 статті опублікованій у співавторстві.
Структура дисертації. Робота складається з переліку умовних позначень, вступу, чотирьох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Повний обсяг дисертації складає 239 сторінок. Основний зміст дисертації викладений українською мовою на 187 сторінках. Робота містить 70 рисунків, 22 таблиці.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення й висвітлено нове вирішення актуальної проблеми формування рухової навички футболісток, що полягає у визначенні специфічних особливостей в організації і методиці навчально-тренувального процесу в умовах дитячо-юнацької спортивної школи; визначенні соціально-педагогічних умов формування рухової навички та збереження здоров’я дівчат, які займаються футболом. Узагальнення результатів дослідження стало підґрунтям для таких висновків:
1. За останні роки в Україні склалася певна система безперервної підготовки юних футболістів. Цьому сприяла робота цілої мережі відділень футболу у спортивних школах, утворення спортивних футбольних класів, робота відділень футболу в спортивних інтернатах та училищах фізичної культури. Це дало змогу залучити більшість дітей, в тому числі і дівчат, до занять футболом, що сприяє відбору кращих із них для подальшого спортивного удосконалення в командах майстрів, або використання футболу як ефективного засобу відпочинку та укріплення здоров'я підростаючого покоління. Поряд з цим варто зазначити, що спортивна майстерність футболістів і перспективи їх вдосконалення тісно пов’язані насамперед з визначенням оптимального віку початку занять і критеріїв відбору для зарахування у різні футбольні групи та відділення, забезпеченням різнобічної підготовки та дотримання основних методичних положень спортивного тренування.
2. Врахування вікової динаміки розвитку рухових якостей є однією з основних вимог успішної фізичної підготовки дітей шкільного віку. Зокрема, виховання рухових якостей в періоди їх найбільш інтенсивного розвитку дозволяє підвищити ефективність навчально-тренувального процесу школярів. Моніторинг фізичної підготовленості дівчат-школярок та дівчат-футболісток дозволив визначити особливості розвитку досліджуваної вікової групи дівчат. На основі результатів моніторингу фізичної підготовленості дівчат-школярок 11-15 років та дівчат-футболісток 11-15 років, які займаються в дитячо-юнацькій спортивній школі доведено ефективність футболу як одного із засобів покращення морфофункціонального розвитку, фізичної підготовленості дівчат 11-15 років. Зокрема, у юних футболісток спортивної школи виявлено ряд особливостей морфофункціонального розвитку, фізичної підготовленості в порівнянні з нетренованими однолітками, визначено періоди їх інтенсивних приростів. Зокрема, найбільший приріст АТ систолічного у юних футболісток спортивної школи виявлено у віці 13 років – 7,6% та у віці 15 років – 11,8%. У школярок загальноосвітньої школи, які не займалися спортом, найбільший приріст АТ систолічного відмічено в 15 років – 5,9%. За період з 11 до 15 років АТ систолічний зріс у дівчат-футболісток на 21,1%. У нетренованих школярок виявлено збільшення даного показника за вказаний період на 16,9%. Заняття футболом сприяють ефективнішій роботі серцево-судинної системи футболісток в порівнянні з нетренованими дівчатами, що виражається в меншій частоті серцевих скорочень та більшому пульсовому тиску.
3. Дослідження розвитку рухових якостей у дівчат 11-15 років різних рухових режимів повністю підтверджує уже відомі дослідження в даному напрямку про нерівномірність і гетерохронність розвитку у дітей шкільного віку. Кожна якість має свої періоди як прискореного розвитку так і періоди стабілізації і навіть зниження. Наші дослідження особливостей розвитку рухових якостей у дівчат 11-15 років різних рухових режимів, в загальному не мають суттєвих розбіжностей зі статистичними загально віковими і статевими закономірностями розвитку рухових якостей досліджуваного контингенту дівчат.
4. Для фізичного виховання та спорту особливо значущою є функція вестибулярної сенсорної системи як провідної в здатності людини зберігати стійке положення тіла у просторі в стані спокою та при виконанні рухів, і яка пов’язана зі статодинамічною стійкістю тіла. Для об’єктивного визначення структури рухових дій дівчат-футболісток нами проведена спеціальна серія досліджень з використанням методу стабілографії. З цією метою у дівчат-футболісток досліджувалися стадидинамічні характеристики коливань ЗЦМ тіла при виконанні стабілографічного тесту та в умовах застосування проби Ромберга.
На основі результатів досліджень з метою гармонійного розвитку дівчат-футболісток, під час силової підготовки в навчально-тренувальному процесі більше уваги приділяли розвитку сили м’язів верхнього плечового поясу, зокрема сили м’язів кисті, рук, м’язів розгиначів тулуба, тому що традиційні навчально-тренувальні програми з футболу не вирішують цих завдань у повній мірі.
За допомогою біомеханічних методів, побудовано середньостатистичні моделі рухових здібностей футболісток 15 років. Аналогічні моделі було побудовано для основних технічних прийомів, а саме: прийом м’яча на груди, удар по м’ячу головою та тест Ромберга (із зоровим та без зорового контролю).
Кореляційний аналіз досліджених модельних показників дозволив нам внести методичні рекомендації та обґрунтувати зміни в існуючій навчальній програмі з футболу для вікової групи дівчат 11-15 років – що було покладено в основу експериментальної методики дослідження. Таким чином, педагогічний процес навчання дівчат-футболісток руховим діям під час занять з футболу в умовах дитячо-юнацької спортивної школи, необхідно розглядати як об’єкт програмно-цільового управління, орієнтований на ефективну реалізацію рухових можливостей організму шляхом оптимізації взаємовідносин основних елементів в системі особливостей розвитку моторики.
5. Розроблена авторська методика, містить конкретно поставлені завдання, вправи, дозування навантаження, використовуючи на практиці біомеханічні методи контролю за формуванням рухових якостей дівчат-футболісток.
Для визначення ефективності запропонованої методики проведено порівняльний аналіз результатів досліджуваних показників дівчат-футболісток контрольної та експериментальної груп. Визначено, що футболістки експериментальної групи за інтегральним показником коефіцієнт (якість) функції рівноваги (КФР) мають більший приріст порівняно з контрольною групою 15,44 %. Отже, розроблена авторська методика дозволяє більш якісно покращувати показники, які характеризують здатність утримувати рівновагу тіла при виконанні складних поз та положень, тобто координаційні здібності.
6. Порівняльний аналіз біомеханічних показників технічної підготовле-ності футболісток контрольної та експериментальної груп з модельними показниками, на заключному етапі дослідження засвідчив, що в експеримен-тальній групі, яка навчалася за розробленою авторською методикою, стабілографічні та біодинамічні показники максимально наближаються до модельних за всіма характеристиками. Отже, запропонована навчальна методика формування рухових умінь і навичок дозволяє більш ефективно вирішувати поставлені завдання навчально-тренувального процесу футболісток в умовах дитячо-юнацької спортивної школи.
У дівчат-футболісток у порівнянні з дівчатами-школярками виявлено більшу кількість значимих кореляційних зв’язків фізичної підготовленості, що, в свою чергу, говорить про більш гармонійний розвиток дівчат-футболісток.
7. Застосування моніторингу фізичної підготовленості футболісток відкриває можливості для вирішення основних прикладних напрямків, що мають безпосереднє відношення до проблеми вдосконалення навчально-тренувального процесу з футболу, а саме:
- нами розроблено моделі фізичної підготовленості футболісток, які можна рекомендувати не тільки до навчально-тренувального процесу дитячо-юнацьких спортивних шкіл, а і в якості мети управління навчально-тренувальним та змагальним процесами у жіночому підлітковому футболі. В даному випадку, результати наших досліджень відповідають необхідним вимогам (Г. Лисенчук, С. Шамардін) до вдосконалення навчально-тренувального процесу дитячо-юнацьких спортивних шкіл та процесу управління у футболі.
- результати експериментальної методики дають можливість удосконалити систему контролю фізичної підготовленості на основі об’єктивізації оцінок фізичної підготовленості дівчат-футболісток 15 років. Даний напрям та результати досліджень повністю узгоджується з загальнотеоретичними та метрологічними вимогами організації контролю в спорті (С. Єрмаков, А. Лапутін, М. Носко) та суттєво розширює можливості контролю в жіночому футболі.
Проведене нами дослідження з пошуку нових підходів до процесу формування рухових якостей у навчально-тренувальному процесі, що враховують індивідуальні особливості моторики футболісток, не вичерпує всіх аспектів аналізованої проблеми. Предметом подальших наукових пошуків може бути вивчення нових методичних підходів у жіночому футболі, зокрема до програмування змісту навчально-тренувальних занять. Крім того, потребує системних розробок проблема морфофункціонального розвитку та зміцнення здоров’я дівчат-футболісток в умовах спортивних інтернатів, ДЮСШ та ДЮСШОР, оскільки, переважаюча спрямованість навчально-тренувального процесу на спортивний результат не вирішує вищезазначених питань належним чином.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абетка футболіста : Навчальний посібник / [Б. Ф. Ведмеденко, М. Д. Зубалій, В. О. Марчук та ін.]; за ред. М. І. Маниліча. – Чернівці : Рута, 2002. – 232 с.
2. Абросимова Л. И. Проблемы гигиенического нормирования физических нагрузок для детей и подростков // Тез. І Всесоюз. конф. “Научные основы гигиенического нормирования физических нагрузок для детей и подростков”. – М. : ГОСИНТИ, 1980. – С. 7 – 15.
3. Абросимова Л. И. Возрастные изменения гемодинамики при физической нагрузке субмаксимальной мощности у школьников / [Л. И. Абросимова и др.] // Тез. ІІ Всесоюз. конф. “Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков”. – М. : ГОСИНТИ, 1981. – С. 73 – 74.
4. Аганянц Е. К. Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью : учебное пособие. – Краснодар, 1991. – 104 с.
5. Александров Ю. И. Иерархическая организация поведения / [Ю. И. Александров и др.] // Успехи физиологической науки. – 1980. – Т. 11, № 4. – С. 115 – 144.
6. Андреев С. Н. Организационные проблемы подготовки спортивных резервов по футболу : Автореф. дис. ... к. пед. н. : 130004 – Омск,
1998. – 19 с.
7. Апанасенко Г. Л. Физическое развитие детей и подростков. / Г.Л. Апанасенко – К. : Здоров’я, 1985. – 79 с.
8. Ареф’єв В. Г. Фізичне виховання в школі / В. Г. Ареф’єв, Є.В. Столітенко – К. : ІЗИН, 1997. – 171 с.
9. Артем’єв О. Виконання цільової комплексної програми “Фізичне виховання – здоров’я нації” як умова розвитку футболу в системі освіти / О. Артем’єв // Фізичне виховання в школі. – 1999. – № 3. – С. 8 – 10.
10. Артюшенко А. Ф. Некоторые предпосылки к обоснованию типологии процесса физического воспитания и спортивной підготовки / А. Ф. Артюшенко, Л. К. Солоха // Теория и практика физической культуры. – 1990. – № 9. – С. 20 – 23.
11. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. / И.А. Аршавский – М. : Медицина, 1967. – 475 с.
12. Аршавский И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. / И.А. Аршавский – М. : Наука, 1981. – 282 с.
13. Аулик И. В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте / И.В. Аулик – М. : Медицина, 1990. – 192 с.
14. Ашанин В. С. Математические основы спортивной інформатики / В. С. Ашанин // Серия “Спортивная информатика“. – Вып. 3. – Харьков : ХаГИФК, 1998. – 96 с.
15. Ашмарин Б. А. Тория и методика физического воспитания / Б. А. Ашмарин // – М. : ФиС, 1990. – 287 с.
16. Балашова И. И. Величина артериального давления и особенности сосудистых дистоний у детей / И. И. Балашова, Н.Д. Сухова // Вопросы охраны материнства и детства. – 1983. – Т. 28. – № 3. – С. 14 – 17.
17. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. – М. : Медицина, 1966. – 166 с.
18. Бех І. Сучасні психолого-педагогічні вимоги до уроку / І. Бех // Фізичне виховання в школі. – 1999. – № 3. – С. 10 – 11.
19. Бігун В. Доцільність застосування елементів футболу в процесі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві. – Луцьк : Медіа, 1999. – С. 268 – 270.
20. Біомеханічні основи техніки фізичних вправ / А. М. Лапутін, М. О. Носко, В.О. Кашуба. – К. : Науковий світ, 2001. – 201 с.
21. Біомеханіка спорту / За заг. ред. А. М. Лапутіна. – К. : Олимпийская литература, 2001. – 319 с.
22. Будзин В. Р. Особливості фазових змін деяких морфофункціональних показників у дівчат протягом оваріально-менструального циклу / В. Р. Будзин, О. І. Рябуха // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів, 2008. – Вип. 55, Т. 2. – С. 15 – 18.
23. Будзин В. Р. Особливості динаміки показників системи зовнішнього дихання у футболісток протягом фаз оваріально-менструального циклу / Віра Будзин // Молода спортивна наука України : зб. наук. пр. з галузі фіз. культури та спорту. – Л., 2009. – Вип. 13, т. 3. – С. 23 – 29.
24. Булич Э. Г., Муравов И. В. Здоровье человека : Биологическая основа жизнедеятельности и двигательная активность в ее стимуляции. – К. : Олимпийская литература, 2003. – 424 с.
25. Вайнбаум Я. С. Дозирование физических нагрузок школьников. – М. : Просвещение, 1991. – 64 с.
26. Ванюшин Ю. С. Показатели кардиореспираторной системы у спортсменов разного возраста // Физиология человека. – 1998. – Т. 24. – № 3. – С. 105 – 108.
27. Васильчук А., Фалес Й., Ніколаєнко С. Методика навчання елементам футболу старшокласників на уроках фізичного виховання і секційних заняттях з футболу у загальноосвітніх навчальних закладах / [А. Васильчук, Й. Фалес, С. Ніколаєнко] // Молода спортивна наука України. – Львів : НІВФ Українські технології, 2006. – Т. 1. – С. 144 – 150.
28. Васьков Ю. В., Пашков І. М. Уроки футболу в загальноосвітній школі / Ю. В. Васьков, І. М. Пашков – Харків : Торсінг, 2003. – 224 с.
29. Виру А. А. Аэробные упражнения / А. А. Виру, Т.А. Юримян, Т.А. Смирнова. – М. : ФиС, 1988. – 142 с.
30. Вихров К. Л. Футбол в школе: Учебно-методическое пособие / К. Л. Вихров. – К. : Рад. шк., 1990. – 192 с.
31. Вілмор Джек Х., Костіл Девід Л. Фізіологія спорту : Навчальний посібник / Джек Х. Вілмор, Девід Л. Костіл. – К. : Олімпійська література, 2003. – 655 с.
32. Вільчковський Е. С. Організація рухового режиму дітей 5-10 років у закладах освіти / Е. С. Вільчковський, Н. Ф. Денисенко // Навчально-методичний посібник. Запоріжжя, 2006. – 228 с.
33. Вільчковський E. С. Фізичне виховання учнів загальноосвітніх шкіл Польщі XVI-XXI ст. : (історичний аспект) : [Монографія] / Е. С. Вільчковський. – К. : Вид. “Освіта”, 2011. – 160 с.
34. Віхров К., Столітенко Є. Впровадження уроку фізкультури з елементами футболу в школах України / К. Віхров, Є Столітенко // Фізичне виховання в школі. – 2002. – № 1 (23). – С. 3 – 4.
35. Віхров К. Л. Футбол у школі : Навчально-методичний посібник. / К. Віхров // – К. : Комбі ЛТД, 2004. – 256 с.
36. Волков Л. В. Обучение и воспитание юного спортсмена / Л.В. Волков. – К. : Здоров’я, 1984. – 142 с.
37. Волков Л. В. Возрастные основы методики физической подготовки детей и подростков. Учебно-методическое пособие / Л. В. Волков. – Переяслав-Хмельницкий : Переяслав-Хмельницкая типография, 1991. – 26 с.
38. Волков Л. В. Методика виховання фізичних здібностей учнів / Л. В. Волков. – К. : Радянська школа, 1980. – 103 с.
39. Волков Л. В. Спортивная подготовка детей и подростков / Л.В. Волков. – К. : ВЕЖА, 1998. – 188 с.
40. Волков Л. В. Теория и методика детского и юношеского спорта. – К. : Олимпийская литература, 2002. – 294 с.
41. Волков Л. В. Физические способности детей и подростков / Л.В. Волков. – К. : Здоров’я, 1981. – 116 с.
42. Выготский Л. Педагогическая психология / Л. Выготский. – М. : Педагогика, 1991. – 480 с.
43. Глазирін І. Д. Вплив показників морфофункціонального розвитку на становлення прудкості підлітків та юнаків / І.Д. Глазирін // Вісник черкаського університету : серія біологічні науки. – Черкаси : Видавництво Черкаського університету, – 2002. – №39. – С. 30 – 33.
44. Голомазов С. Футбол. Становление технического мастерства / С. Голомазов, Б. Чирва. – М., 1999. – 87 с.
45. Голомазов С. Футбол. Методика совершенствования “техники эпизодов игры” / С. Голомазов, Б. Чирва. – М. : Спорт Академ-Пресс, 2001. – 111 с.
46. Голубев Г. Г. Психология: учебник / Г. Г. Голубев. – М. : Высшая школа, 1973. – 256 с.
47. Горбунов Г. Д. Психопедагогика спорта. / Г. Д. Горбунов – М. : Физкультура и спорт, 1986. – 208 с.
48. Григоренко В. Г. Логические аспекты обоснования понятия “дифференциально-интегральный оптимум физической нагрузки” в практике физического совершенствования человека / В. Г. Григоренко // Тез. Вс. симп. “Теоретико-методологические вопросы понятийного аппарата в сфере физвоспитания и спорта”. – Малаховка : ИК Колмплект, 1991. – С. 43-44.
49. Гужаловский А. А. Основы теории и методики физической культуры / А. А. Гужаловский // Учебник. – М. : ФиС, 1986. – 365 с.
50. Гужаловский А. А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития / А.А. Гужаловский // Теор. и практ. физкультуры. – 1977. – № 7 – С. 37-39.
51. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста : Дис. … д. пед. н.: 130004 / Гужаловский А. А. – М., 1979. – 285 с.
52. Державні вимоги до системи фізичного виховання дітей, учнівської і студентської молоді // Фізичне виховання в школі. – 1999. – № 3. – С. 29 – 32.
53. Державний стандарт початкової загальної освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 16 листопада 2000 р. № 1717 // Освіта України. Нормативно-правові документи. – К. : Міленіум, 2001. – С. 163 – 213.
54. Державний стандарт базової і повної середньої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 14.01.04 № 24 // Освіта України. – 2004. – №5. – С. 1 – 13.
55. Детская спортивная медицина / Под ред. С. Б. Тихвинского, С .В. Хрущева.– Руководство для врачей. – [2-е изд. ] – М. : Медицина, 1991. – 560 с.
56. Диагностика и сравнительная оценка функциональных возможностей мужчин и женщин в спорте / Ф. А. Иорданская, В. Н. Кузьмина, Л. Ф. Муравьева [и др.] // Теория и практика физической культуры. – 1991. – № 5. – С. 2 – 8.
57. Донатос Діму. Динаміка структури загальної та спеціальної фізичної підготовленості футболістів 14-15 років у річному циклі тренування : Автореф. дис. … к. пед. н. : 130004 – К., 1998. – 16 с.
58. Донець І. О. Актуальні аспекти технічної підготовки як основа майстерності футболістів / І. О. Донець // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія №15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізкультура і спорт) : зб. наук. праць. – К. : Вид-во НПУ імені М. П.ºДрагоманова, 2010. – Випуск 7. – С. 90 – 93.
59. Донець І. О. Актуальні питання освіти в галузі здоров’я / І. О. Донець та ін. // Освіта і здоров’я : формування здоров’я дітей, підлітків та молоді в умовах навчального закладу : всеукр. наук.-практ. конф. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2008. – С. 221 – 226.
60. Донець І. О. Біомеханічні параметри статодинамічної стійкості тіла дівчат-футболісток / І. О. Донець // Вісник Чернігівського національного педагогіч¬ного університету імені Т.Г. Шевченка. Т. ІV. Вип. 98 / Чернігівський національний педагогічний університет імені Т. Г. Шевченка; гол. ред. Носко М. О. – Чернігів : ЧНПУ, 2012. – № 98. – С. 69 – 72.
61. Донець І. О. Дослідження особливостей фізичного виховання та фізичного вдосконалення дівчат 17-21 років / І. О. Донець // Теорія та методика фізичного виховання. – 2011. – № 12 (86). – С. 3 – 6.
62. Донец И. А. Концептуальные аспекты формирования здоровья будущих педагогов / [И.А. Донец и др.] // VІІІ междунар. науч. конфер., – Белгород : БПУ, 2012. – С. 166 – 170.
63. Донець І. О. Проблема мотивації учнів молодших класів до фізкультурно-оздоровчих занять / [І. О. Донець та ін.] // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка : Чернігів : ЧДПУ, 2011. – № 91. – С. 307 – 310.
64. Донець І. О. Проблеми індивідуалізації фізичної підготовки школярів / І. О. Донець // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Випуск 81. – Чернігів : ЧДПУ, 2010. – С. 197 – 199.
65. Донець І. О. Програмування навчально-тренувального процесу дівчат-футболісток за результатами моніторингу рухової підготовленості / І. О. Донець // Вісник Чернігівського національного педагогічного універ-ситету імені Т. Г. Шевченка. Вип. 97 / Чернігівський національний педагогічний університет імені Т. Г. Шевченка; гол. ред. Носко М. О. – Чернігів : ЧНПУ, 2012. – № 97. – С. 332 – 335.
66. Драндров Г. Л. Взаимосвязь развития двигательных качеств и умений с учетом типологических особенностей юных футболистов / Г. Л. Драндров // Теория и практика физической культуры. – 1988. – №8. – С. 30 – 31.
67. Друзь В. А. Морфо-функциональные критерии физического развития как основа системы контроля за состоянием здоровья школьников / В.А. Друзь // Фізична культура, спорт та здоров’я нації. – Вінниця, 1994. – Ч.3. – С. 333 – 335.
68. Дубогай О. Д. Особисто-орієнтовані підходи у фізичному вихованні школярів / О.Д. Дубогай // Фізична культура, спорт та здоров’я нації. – Київ-Вінниця, 1998. – Ч. І. – С. 128 – 132.
69. Дулібський А. В. Моделювання тактичних дій у процесі підготовки юнацьких команд з футболу / А.В. Дулібський. – К. : Знання, 2001. – 130 с.
70. Дулібський А. В. Модельні характеристики юних футболістів 14-16 років учнів училища фізичної культури / А.В. Дулібський // Науковий вісник Волинського державного університету. – Луцьк: ВДУ ім. Лесі Українки, 1999. – С. 963 – 965.
71. Дулібський А. В. Моделювання як ефективний метод підготовки юнацьких команд з футболу / А.В. Дулібський // Зб. наук. пр. аспірантів 3-ої Всеукр. наук.-практ. конф. “Молода спортивна наука України”. – Львів: ЛДІФК, 1999. – Вип.3. – С. 298 – 304.
72. Дулібський А. В. Техніко-тактична підготовка юних футболістів / А. В. Дулібський, Й. Г. Фалес. – Київ, 2001. – 61 с.
73. Ермаков С. С. Модели биомеханических систем в организации эффективного действия спортсменов [Электронный ресурс]: / С.С. Ермаков // Педагогіка, психологія мед.-біол. пробл. Фіз. виховання і спорту. – Х., 2001. – № 17 – С. 40 – 47. – Режим доступу на сайті: http://www.nbuv.gov.ua/articles/2001/01ysseas.zip
74. Ермаков С. С. Составляющие качества биомеханических исследований в спорте / С. С. Ермаков // Вісник Чернігівського державного пед. ун-ту імені Т.Г. Шевченка. Випуск 69. Серія : Педагогічні науки. – Чернігів : ЧДПУ, 2009. – № 69. – С. 92 – 102.
75. Завацький В. I. Системна органiзацiя сомато-вегетативних функцiй у дiтей, якi систематично займаються фiзичною культурою i спортом / В.І. Завацький // Матер. II Всеукр. конф. “Концепцiя пiдготовки спецiалiстiв фiзичної культури в Українi”. – Київ-Луцьк : Вежа, 1996. – С. 360 – 363.
76. Завацький В. I. Фiзiологiчна характеристика розвитку органiзму школярiв / В.І. Завацький. – Луцьк: Надстир'я, 1994. – 149 с.
77. Запорожанов В. А. Физическая активность человека. / В.А. Запорожанов, В.К. Бальсевич // – К.: Здоровье, 1987. – 224 с.
78. Запорожанов В. А. Комплексная система оценки перспективных возможностей юных спортсменов / В.А. Запорожанов, А. И. Кузьмин, Х. Созаньски // Наука в олимпийском спорте. – 1994. – № 41. – С. 30 – 35.
79. Зеленцов А. М. Моделирование тренировки в футболе. - 2-е вид. переб. і доп. / А.М. Зеленцов, В. В. Лобановский. – К. : Альтерпрес, 1998. – 216 с.
80. Зінченко О. О. Уроки з футболу в школі : Навчальний посібник / О.О. Зінченко, А. Г. Васильчук. – Київ-Чернівці, 2002. – 213 с.
81. Золотарев А. П. Экспериментальное обоснование сенситивных периодов в возрастной динамике координационных способностей юных футболистов / А.П. Золотарев // Вопросы физиологии, физического воспитания и спорта: Сборник научных трудов, 1990 – 1995 гг. / Под ред. Е. К. Аганянц. – Краснодар : КубГАФК, 1995. – С. 65 – 71.
82. Золотарев А.П. Подготовка юных футболистов на основе учета разносторонности техники и тактики игры / А.П. Золотарев, В.З. Ивасев // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды научно-исследовательского института проблем физической культуры и спорта. – Краснодар : КубГАФК, 1999. – Том 2.– С. 54 – 59.
83. Ивасев В. З. Возможности подготовки юных футболистов на основе учета разносторонности технико-тактических действий / В.З. Ивасев // Педагогіка, психологія, та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Харків : ХХПІ, 2000. – № 23. – С. 29 – 34.
84. Іванюра І. О. Вплив тривалих фізичних навантажень на серцево-судинну систему учнів середнього шкільного віку / І.О. Іванюра // Фізіологічний журнал. – 1999. – Т.45. – № 6. – С. 67 – 74.
85. Іваськів Б. Спеціалізовані класи спортивного профілю загальноосвітніх шкіл як ефективна форма зміцнення здоров’я учнів і підготовки юних спортсменів / Б. Іваськів, Б. Бучинський // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві. – Луцьк : Медіа, 1999. – С. 372 – 376.
86. Калюжная Р. А. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку / Р. А. Калюжная, В. В. Панавене, Н.М. Пресняков // Новые исследования по возрастной физиологии. – М. : Педагогика, 1980. – №1(14). – С. 33 – 38.
87. Камаев О. И. Оценка адаптации к тренировочным нагрузкам у лыжниц-биатлонисток / О. И. Камаев, В. В. Мулик, Ю. В. Попова // Физиоло-гические механизмы адаптации к мышечной деятельности : тез. докл. ХVІІ Всесоюз. науч. конф. – Л. ; М., 1984. – С. 99 – 100.
88. Карпман В. Л. Динамика кровообращения у спортсменов / В. Л. Карпман, Б. Г. Любина. – М. : Физкультура и спорт, 1982. – 135 с.
89. Квашніна Л. В. Фізичний розвиток дітей шкільного віку та динаміка його змін за останні 30 років / Л. В. Квашніна // Буковинський медичний вісник. – 2000. – Т.4. – № 1–2. – С. 43 – 49.
90. Клоссовски М. Возрастные изменения координационных способностей у мальчиков 10-14 лет / М. Клоссовски, В. Ткачук, А. Мроз // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Харків : ХХПІ, 2002. – № 10. – С. 92 – 99.
91. Козина Ж. Л. Эффективность применения субъективного метода контроля физических нагрузок в женском баскетболе : Дис…канд. пед. наук / Ж. Л. Козина – Краснодар, 2000. – 153 с.
92. Колчинская А. 3. Кислородные режимы организма ребенка и підростка / А.З. Колчинская. – Киев : Здоров'я, 1973. – 319 с.
93. Корниенко И. А. Характеристика энергетического обмела / И. А. Корниенко, И.И. Гохблит, В.Д. Сонькин // Физиология подростка. – М. : Педагогика, 1988. – С. 71 – 94.
94. Короп М. Ю. Координаційні здібності, як передумова технічної підготовки юних волейболісток на етапі початкової підготовки / М. Ю. Короп Бойчук Р. І. // Збірник наукових праць у галузі фізичної культури та спорту за матеріалами III регіональної наукової конференції. – Івано-Франківськ : ІФНТУНіГ. – 2010. – С. 19 – 24.
95. Короп М.Ю. Взаємозв’язок показників фізичного розвитку, фізичної підготовленості та координаційних здібностей юних волейболісток 10-12 років / М.Ю. Короп Бойчук Р.І. // Науковий часопис НПУ імені Драгоманова, Серія 15 Науково-педагогічні проблеми фізичної культури(фізична культура і спорт). – Випуск 7. – С. 50 – 53
96. Коротков Ф. М. Определение сенситивных периодов развития скоростно-силовых качеств юных футболистов / Ф.М. Коротков // Слобожанський науково-спортивний вісник. – Вип. 8. – Харків : ХДАФК, 2005. – С. 108 – 111.
97. Круцевич Т. Ю. Комплексная система оценки физического состояния подростков в процессе физического воспитания / Т.Ю. Круцевич // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві. – Луцьк : Медіа, 1999. – С. 421 – 427.
98. Круцевич Т. Ю. Методы исследовавния индивидуального здоровья детей и подростков в процессе физического воспитания : Учебн. пособие для студ. / Т.Ю. Круцевич. – К. : Олимпийская литература, 1999. – 232 с.
99. Кузнецова 3. И. Критические периоды развития двигательных качеств школьников / З.И. Кузнецова // Физкультура в школе. – 1975. – №1. – С. 7 – 9.
100. Лапутин А. Н. Практическая биомеханика / А. Н. Лапутин. – К. : Науковий світ, 2000. – 298 с.
101. Лапутин А.Н. Формирование масы тела человека в онтогенезе / А. Н. Лапутин, В. Кашуба, А. Алешина та ін. // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві. – Луцьк : Медіа, 1999. – С. 436 – 439.
102. Лапутин А. Н. Современные проблемы совершенствования технического мастерства спортсменов в олимпийском и професиональном спорте / А. Н. Лапутин, Н. А. Носко // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : Сб. научных трудов под ред. Ермакова С. С. – Харьков : ХГАДИ (ХХПИ), 2002. – № 4. – С. 3 – 17.
103. Лауэр И. В. Дыхание и возраст / И. В. Лауэр, А.З. Колчинская // Возрастная физиология: Руководство по физиологии. – Л. : Наука, 1975. – С. 157.
104. Линец М. М. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты выполнения физических упражнений / М. М. Линец, В.Н. Платонов // Теория и методика физического воспитания: Под ред. Т. Ю. Круцевич. – К. : Олимпийская литература, 2003. – Том I. – С. 92 – 97.
105. Линец М. М. Основи методики розвитку рухових якостей : Навчальний посібник / М. М. Линец. – Львів : Шахтар, 1997. – 207 с.
106. Лисенчук Г. А. Управление подготовкой футболистов / Г.А. Лисенчук. – К. : Олимпийская литература, 2003. – 271 с.
107. Максименко И. Г. Контроль за уровнем развития быстроты и скоростно-силовых качеств у футболистов различной квалификации / И. Г. Максименко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Харків : ХХПІ, 1998. – № 3. – С. 23 – 24.
108. Максименко И. Г. Параметры развития силы у юных и высококвалифицированных футболистов / И. Г. Максименко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Харків : ХХПІ, 1998. – № 3. – С. 24 – 26.
109. Мартиросов Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологи / Э. Г. Мартиросов. – М. : Физкультура и спорт, 1982. – 199 с.
110. Матвеев Л. П. Обшая теория спорта и её прикладные аспекты DOCX : [учебник для ин-тов физ культуры] / Л. П. Матвеев. – М. : Советский спорт, 2003. – 480 с.
111. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет / Лев Павлович Матвеев. – СПб: Лань, 2004. – 160 с.
112. Меерсон Ф. З. Общие механизмы адаптации и профілактики / Ф.З. Меерсон. – М. : Медицина, 1973. – 560 с.
113. Методика физического воспитания / Под ред. Г. Б. Мейксона и Л. Е. Любомирского. – М.: Просвещение, 1989. – 143 с.
114. Мотылянская Р.Е. Выносливость у юных спортсменов / Р.Е. Мотылянская. – М. : ФиС, 1969. – 250 с.
115. Медина Е. Н. Правила здоровой жизни / Е. Н. Медина // Архитектура тела и развитие силы. – 2000. – № 4. – С. 19 – 22.
116. Міненок А. О. Сучасні тенденції в освіті щодо проблем здоров'я дітей та підлітків / А. О. Міненок / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка : Чернігів : ЧДПУ, 2009. – № 64. – С. 157 – 160.
117. Навчальна програма для дитячо-юнацьких спортивних шкіл, спеціалізованих дитячо-юнацьких спортивних шкіл олімпійського резерву. Футбол / В. В. Ніколаєнко, Г. О. Лисенчук, Н. Ф. Повисший, О. Б Орехов. – Київ, 1995. – 177 с.
118. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. проф. Л. Б. Кофмана. – М. : Физкультура и спорт, 1998. – 496 с.
119. Національна доктрина розвитку фізичної культури і спорту. – К. : Держкомспорт України, 2004. – 15 с.
120. Никитюк Б. А. Медико-антропологические критерии оптимальности системы подготовки спортсменов / Б.А. Никитюк // Тезисы Междунар. конф. “Психо-педагогические, медико-антропологические аспекты профессиональной подготовки специалистов”. – Майкоп : АГУ, 1993. – С. 138 – 140.
121. Носко М. О. Модельна структура оцінки фізичної підготовленості хлопців 12-14 років / М.О. Носко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. під ред. Єрмакова С. С. – Харків : ХХПІ, 2001. – №18. – С. 10 – 15.
122. Носко Н. А. Педагогические основы обучения молодёжи и взрослых движениям со сложной биомеханической структурой / Н.А. Носко – К. : Наук. світ, 2000. – 336 с.
123. Носко М. О. Стабілографічні показники статодинамічної рівноваги, як один з критеріїв здоров'я школярів / М. О. Носко, М.М. Огієнко, О. М. Почтар // Вісник Чернігівського державного пед. ун-ту імені Т. Г. Шевченка. Випуск 69. Серія : Педагогічні науки. – Чернігів : ЧДПУ, 2009. – № 69. – С. 150 – 154.
124. Носко М. О. Теоретичні та методичні основи формування рухової функції у молоді під час занять фізичною культурою та спортом : Дис. … д. п. н. : 13.00.09 / Носко Микола Олексійович. – К., 2003. – 430 с.
125. Носко М. О. Узагальнена модель навчальної програми з дисциплін “Фізичне виховання”: [Навчально-методичний посібник зі складання навчальних програм за кредитно-модульною технологією] / М. О. Носко. – Чернігів : ЧДПУ, 2008. – 105 с.
126. Основы математической статистики: Учебное пособие для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.С. Иванова. – М. : Физкультура и спорт, 1990. – 176 с.
127. Пирогова Е. А. Влияние физических упражений на работоспособность и здоровье человека / Е.А. Пирогова, Л.Я. Иващенко. – К. : Здоров’я, 1986. – 251 с.
128. Платонов В. Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В. Н. Платонов. – М. : Физкультура и спорт, 1986. – 286 с.
129. Пліско В. І. Удосконалення спеціальної фізичної підготовки на основі раціонального розподілу дидактичних принципів навчання / В.І. Пліско // Вісник Чернігівського державного пед. ун-ту імені Т.Г. Шевченка. Випуск 54. Серія : Педагогічні науки. – Чернігів : ЧДПУ, 2008. – № 69. – С. 194 – 198.
130. Поворознюк В. В. Костная ткань у девочек и подростков. Связь с половым и физическим развитием / В.В. Поворознюк, И.В. Вовк, Т. В. Орлик та ін. // Вісник Асоціації акушерів-гінекологів України. – 2000. – № 3(8). – Ч. 2. – С. 82 – 95.
131. Поворознюк В. В. Костная ткань у девочек и подростков. Связь с половым и физическим развитием / В.В. Поворознюк, И.В. Вовк, Т.В. Орлик та ін. // Вісник Асоціації акушерів-гінекологів України. – 2000. – №2 (7). – Ч. 1. – С. 88 – 95.
132. План спільної роботи Міністерства освіти і науки України та Федерації футболу України із впровадження уроку фізичної культури з елементами футболу в школах України в 2003 році // Фізичне виховання в школі. – 2003. – № 2. – С. 2 – 3.
133. Попов А. В. Перспективи розвитку дитячо-юнацького футболу в Україні / А. В. Попов // Фізичне виховання в школі. – 1999. – № 3. – С. 4 – 5.
134. Попов А. В. Шкільний футбол як складова масового спорту України / А. В. Попов // Фізичне виховання в школі. – 2000. – № 2. – С. 2 – 5.
135. Похоленчук Ю. Т. Современный женский спорт / Ю. Т. Похоленчук, Н. В. Свечникова. – К : Здоровья, 1987. – 192 с.
136. Прусов П. К. Физическая работоспособность и некоторые особенности энергообеспечения юных спортсменов в зависимости от уровня массо-ростового соотношения / П.К. Прусов // Педиатрия. – 2000. – № 6. – С. 61 – 64.
137. Пузик В. И. Возрастная морфология сердечно-сосудистой системы человека / В.И. Пузик, А.А. Харьков. – М.-Л. : Медгиз, 1948. – 224 с.
138. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности : Пер. с нем. / Х. Ремшмидт. – М. : Мир, 1994. – 320 с.
139. Ровний А. С. Варіативність рухової функції в процесі тренування тактико-технічного напрямку / А. С. Ровний // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Харків : ХХПІ, 2000. – № 9. – С. 7 – 11.
140. Ровний А. С. Особливості сенсорних і рухових реакцій організму спортсменів на тренувальні навантаження, спрямовані на розвиток витривалості / А. С. Ровний // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Харків : ХХПІ, 2000. – № 8. – С. 29 – 35.
141. Ровний А. С. Сенсорні механізми управління точнішими рухами людини / А. С. Ровний. – Харків: ХаДІФК, 2001. – 220 с.
142. Ровний А. С. Стан сенсорних реакцій футболістів в залежності від швидкісно-силового спрямування тренувальних занять / А. С. Ровний // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Харків : ХХПІ, 2000. – № 7. – С. 28 – 35.
143. Романенко В. А. Диагностика двигательных способностей / В. А. Романенко. – Донецк : ДонНу, 2005. – 290 с.
144. Романюк В. Вікова динаміка фізичної працездатності юних футболістів / В. Романюк // Матеріали V міжнародної наукової конференції студентів та аспірантів “Фізична культура спорт та здоров’я”. – Харків : ХДАФК, 2003. – С. 44.
145. Романюк В. Вплив занять футболом в умовах додаткового уроку на фізичну підготовленість школярів / В. Романюк // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві. – Луцьк : Волинська обласна друкарня, 2005. – С. 352 – 356.
146. Романюк В. Функціональна підготовленість футболістів 11 – 17 років / В. Романюк, В. Чижик // Молода спортивна наука України. – Львів: НІВФ “Українські технології”, 2006. – Вип. 10. – Т. 2. – С. 385 – 390.
147. Романюк В., Ярощук Я. Розвиток сенсомоторних функцій та рухових якостей школярів 10 та 11 річного віку, які займаються футболом / В. Романюк, Я. Ярощук // Молода спортивна наука України. – Львів : НІВФ “Українські технології”, 2004. –Вип. 8. – Т. 4. – С. 344 – 346.
148. Сарафінюк Л. А. Статевий розвиток дівчаток різного біологічного віку під впливом фізичних навантажень / Л.А. Сарафінюк, О.В. Відуецький // Вісник Вінницького державного медичного університету. – 1998. – Т. 2. – № 1.– С. 224 – 225.
149. Селуянов В. Н. Основы научно-методической деятельности в физической культуре : Уч. пособие для студ. вузов физ. культуры / В. Н. Селуянов, М. П. Шестаков, И. П. Космина //. – М. : СпортАкадемПресс, 2001. – 184 с.
150. Сергієнко Л. П. Тестування рухових здібностей школярів / Л.П. Сергієнко. – К. : Олімпійська