ПСИХОЛОГИЯ ДЕЙСТВИЯ, ОРГАНИЗУЮЩЕГО ЖИЗНЬ

Краткое описание

ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

КОЛЕСНИКОВ Евгений Петрович

УДК 159.943.8

ПСИХОЛОГИЯ ДЕЙСТВИЯ, ОРГАНИЗУЮЩЕГО ЖИЗНЬ

19.00.01 общая психология,
история психологии

Диссертация
На соискание научной степени кандидата психологических наук

Научный руководитель
КАЛИН В.К.
доктор психол. наук, профессор,
декан факультета психологии ТНУ

Симферополь 2003

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 4
Раздел 1. Проблема организации жизни личности в трудах
зарубежных и отечественных психологов 9 35
1.1. Анализ положений зарубежных психологов, касающихся изучения организации жизни личности 9
1.2. Проблема человека-субъекта собственной жизни в трудах отечественных психологов 20
Раздел 2. Методолого-теоретическое исследование действия, организующего жизнь 36 90
2.1. Определение понятия действия, организующего жизнь 36
2.1.1. Организация жизни специфический вид деятельности 36
2.1.2. Использование понятия психологической ситуации в изучении действия, организующего жизнь 39
2.1.3. Действие по организации жизни в ситуациях повседневности 41
2.1.4. Действие по организации жизни в проблемных ситуациях . 49
2. 2. Процессуально-динамические характеристики действия, организующего жизнь 60
2. 3. Классификация действий по организации жизни 75
2. 4. Классификация проблемных ситуаций жизни 85
Раздел 3. Методика изучения действия, организующего жизнь (ДОЖ)
и ее психометрические характеристики . 91 120
3.1. Методики изучения жизненного пути личности.. 91
3. 2. Методологические принципы создания опросника ДОЖ 95
3. 3. Психометрические характеристики методики ДОЖ . 98
3. 4. Структура методики ДОЖ 104
Раздел 4. Психологические особенности действий по организации
жизни .. 121 143
4. 1. Метод структурированной беседы в изучении действия по
организации жизни личности .. 121
4. 2. Результаты экспериментального исследования действий, организующих жизнь .. 124
4. 3. Типологические особенности преодоления проблемных
ситуаций жизни . 134
Заключение . 148
Список использованной литературы 154
Приложения 167

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В условиях быстрых изменений общественных отношений, на фоне существенного снижения уровня жизни, у значительной части населения становится особенно актуальной проблема самоопределения построения не столько заданной, сколько самостоятельно выстроенной системы ценностных ориентаций и адекватных ей способов организации собственной жизни.
В трудах С.Л. Рубинштейна, К.А. Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьева, А.В. Брушлинского, В.К. Калина, О.А. Конопкина, В. И. Моросановой, В.А. Петровского, И.И. Чесноковой и др. способность человека к организации собственной жизни связывается с высшими проявлениями человека как субъекта собственной жизни. В работах И. Д. Беха, А.Ф. Бондаренко, Л.Ф. Бурлачука, Е.А. Донченко, Н.Ф. Калиной, О.В. Киричука, В.С. Карпенко, С.Д. Максименко, И.П. Манохи, В. А. Моляко, В.А. Романца, В.В. Рыбалки, О.П. Санниковой, Л.В. Сохань, В.А. Татенко, Т.М. Титаренко, В.А. Тихоновича, Б.И. Цуканова, А.Я. Чебыкина, Н.В. Чепелевой и многих других, так или иначе, затронуты проблемы организации жизни личности либо человека как субъекта собственной жизни.
С психологической точки зрения, в контексте изучения человека-субъекта жизни, наибольший интерес представляет выявление тех действий, которые, можно определить как действия по организации жизни. Выделение состава этих действий, и изучение их психологической специфики, даст возможность судить об организации жизни личности как о специфическом виде деятельности, в психологическом анализе которой можно опираться на методолого-теоретические достижения отечественной психологии деятельностный подход.
Связь работы с научными программами, планами, темами. Диссертационное исследование тесно связано с научными программами, реализующимися на факультете психологии Таврического национального университета по теме: «Сознательные и бессознательные детерминанты самоконституирования субъекта (номер госрегестрации 23452U564). Данная работа проводилась также в рамках фундаментальной программы исследования Симферопольского филиала Института социальной и политической психологии АПН Украины «Психологический анализ структуры самодетерминации активности личности в обществе нового периода» (номер госрегистрации 0198U002050). Вклад автора состоит в разработке теоретико-методологических основ для изучения действия, организующего жизнь, в создании психодиагностических методик и сборе эмпирических данных.
Цель исследования. Раскрыть психологическую природу действий личности по организации собственной жизни, провести структурный анализ ее компонентов, а также выявить специфику организации жизни людей с определенными индивидуально-типическими особенностями личности.
Объект исследования процесс организации жизни личности.
Предмет исследования психологические особенности действий по организации жизни личности.
В соответствии с целью исследования решались следующие задачи:
1. Разработать методолого-теоретическое обоснование для изучения психологического аспекта действий по организации жизни личности.
2. Выделить и систематизировать компонентный состав действий по организации жизни и вскрыть их психологическую структуру.
3. Разработать методические средства изучения психологических особенностей действий, организующих жизнь.
4. На основании полученных эмпирических данных изучить психологическую специфику действий, организующих жизнь, выявить и изучить типологические особенности преодоления проблемных ситуаций жизни.
Методы исследования. В экспериментальной части дисертационной работы использовался метод стркутурированной беседы, метод асов” О.П. Санниковой, методика диагностики уровня субъективного контроля (УСК) Дж. Роттера, вопросник Стиль саморегуляции поведения 98” (ССП 98) В.И. Моросановой, методика Саморегуляция жизни личности” (СЖЛ) В.К. Калина, опросник Юнгианская типология личности” В.И. Колесниковой; математический аппарат представлен кореляционным анализом. Обработка данных и графическое представление результатов проводилось с помощью компьютерного пакета статистических программ STATISTICA.
Экспериментальная база исследования. В течение трех лет исследований, проводившихся в Таврическом национальном университете им. В.И. Вернадского и Таврическом экологическом институте (на юридическом факультете, а также факультетах психологии и экономики, на специальном факультете ТНУ по специальности практическая психология”), в различных коммерческих фирмах г. Симферополя, в военном гарнизоне г. Симферополя и городском центре занятости приняли участие 242 испытуемых в возрасте от 18 до 60 лет.
Теоретико-методологической основой работы выступают: психологическая теория деятельности (Б.Г. Ананьев, В.П. Зинченко, А.Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн и др.); представления об организации жизни как специфическом виде деятельности (В.К. Калин); концепция самосубъектных отношений (В.К. Калин); теория организации жизни личности (К. А. Абульханова-Славская, В.К. Калин, О.А. Киселева, Л. В. Сохань, В.А. Тихонович и др.); представления о саморегуляции поведения и деятельности (О.А. Конопкин, В.И. Моросанова, О.П. Санникова); учение о субъекте психической деятельности (К. А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, В.А. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Б.И. Цуканов), концепция субъектности (К. А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Н. Ф. Калина, Г.С. Костюк, В.А. Петровский, В.А. Татенко, Т.М. Титаренко и др.).
Научная новизна полученных результатов состоит:
в создании методолого-теоретических оснований изучения действия, организующего жизнь;
в создании классификации действий, организующих жизнь;
в создании классификации проблемных ситуаций жизни, в которых реализуются действия по организации жизни;
в дальнейшей разработке представлений о самосубъектных отношениях.
Теоретическое значение работы. Впервые предметом эмпирического исследования стали психологические особенности действий личности по организации собственной жизни в контексте жизненных ситуаций разной степени проблемности. Разработан и использован подход к исследованию действий по организации целостного жизненного процесса, получены новые эмпирические данные, раскрывающие психологическую специфику этих действий, раскрывающие типологические особенности преодоления проблемных ситуаций жизни.
Практическое значение полученных результатов определяется возможностью использования полученных результатов в следующих сферах:
диагностики действий по организации жизни в проблемных ситуациях и в ситуациях повседневности;
в прогнозировании поведения человека в экстремальных ситуациях и способов их преодоления;
в модификации метода структурированной беседы применительно к изучению действия, организующего жизнь;
в разработке и апробации оригинальной методики, диагностирующей психологические особенности действия, организующего жизнь.
Личный вклад соискателя состоит в теоретической разработке и экспериментальном исследовании психологических особенностей действий по организации жизни личности.
Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивалась использованием методик, релевантных цели и задачам исследования, участием в нем необходимого количества испытуемых, а также задействованием современных методов математической статистики для анализа и оценки полученного фактического материала.
Апробация результатов диссертации. Основные положения диссертации доложены и одобрены на профессорско-преподавательских конференциях Таврического национального университета им. В.И. Вернадского (Симферополь, 1996 2003 г.г.); на III-х Харьковских международных психологических чтениях (Харьков, 1999 г.); на отчетной научной сессии сотрудников Института социальной и политической психологии АПН Украины по итогам исследований 1999 года (Киев, 26 27 апреля 2000 года). Работа обсуждалась на методологических семинарах и заседаниях кафедры общей психологии Таврического национального университета им. В.И. Вернадского (Симферополь 1998 2003 г.г.).
Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано 4 статьи в научных журналах и сборниках научных трудов в ведущих (специальных) изданиях ВАК Украины.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех разделов, заключения, списка использованной литературы, который вмещает в себя 176 источников, в том числе 22 на английском языке. Общее количество страниц 216, из них основного текста 152. Диссертация содержит 21 иллюстрацию: 17 графиков, 2 корреляционные плеяды и 2 гистограммы. Объем 3-х приложений 50 страниц.

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Организация жизни личности складывается из сознательных и бессознательных детерминант, исходящих от самого субъекта. Выделив в качестве предмета нашего исследования, действие, организующее жизнь, мы ограничиваемся изучением сознательных детерминант организации жизни личности, так как, по определению, действие это процесс подчиненный сознательной цели.
2. Действие по организации жизни выступает как структурный элемент и единица анализа деятельности по организации жизни. В соответствии с этим было дано определение понятия деятельности по организации жизни, выяснено ее место в системе взаимодействия человека с миром, а также выделен ее предмет и системообразующий фактор.
3. В силу того, что нами изучается действие по организации целостного жизненного процесса, возникла необходимость выделить понятие, с помощью которого, по крайней мере, в формально-логическом плане, возможно, было бы структурировать многообразные феномены жизни. В качестве такового было выбрано понятие «психологическая ситуация». Данное понятие рассмотрено в контексте нашего предмета исследования, в результате чего было достигнуто понимание того, что целостный жизненный процесс условно можно подразделить на совокупность двух разновидностей психологических ситуаций ситуаций повседневности и проблемных ситуаций. Следовательно, изучив действие по организации жизни в названных ситуациях, можно будет судить в целом о его психологии.
4. Действие по организации жизни, в наиболее явном виде проявляется в процессе преодоления субъектом проблемных ситуаций, обусловленных его актуальными жизненными трудностями. В связи с этим нами было дано определение проблемной ситуации и выделены ее основные характеристики.
5. Действие, организующее жизнь, начинает сознательно формироваться субъектом в момент обнаружения им проблемной ситуации. Психология действия по организации жизни, на данном этапе его формирования, определяется взаимодействием объективных и субъективных элементов, определенных в качестве составляющих структуру проблемной ситуации.
6. Действие, организующее жизнь это активность, возникающая в процессе обнаружения субъектом проблемных ситуаций жизни, направленная на их преодоление, которое, со стороны внешней практической деятельности, осуществляется в соответствии с принципом максимальной эффективности, и со стороны внутренней психической деятельности в соответствии с принципом максимального воплощения смысла жизни.
7. В качестве процессуально-динамических аспектов действия, организующего жизнь, мы рассматриваем: 1) особенности его формирования в потенциальной проблемной ситуации, 2) специфику его реализации в актуальной проблемной ситуации и 3) характеристики его завершения в постактуальной проблемной ситуации.
8. Состав действий организующих жизнь, включает в себя:
1. Действия, с выраженной внешней компонентой .
1.1. Действия по поиску информации о ПС.
1.2. Действия по планированию поведения и деятельности в ПС.
1.3. Действия по нахождению способов разрешения актуальной ПС.
1.4. Действия по адаптации к ПС.
2. Действия, с выраженной внутренней компонентой .
2.1. Действия по аксилогической оценке ПС.
2.2. Действия по эмоционально-волевой регуляции в ПС.
2.3. Дезактивирующие волевые действия в ПС.
2.4. Действия по резюмированию ПС.
9. Психологическая специфика действий, организующих жизнь, определяется уровнем сформированности самосубъектных отношений.
10. Основной состав проблемных ситуаций, в которых реализуется действие, организующее жизнь:
1) проблемные ситуации взаимодействия с нереферентной группой;
2) проблемные ситуации, связанные с материальным и социальным статусом;
3) проблемные ситуации взаимодействия с референтной группой;
4) проблемные ситуации профессиональной деятельности;
5) проблемные ситуации внутрисемейных взаимоотношений;
1) валеологические проблемные ситуации;
2) проблемные ситуации, связанные с процессами самоактуализации (экзистенциальные проблемные ситуации).
11. Экспериментальная часть работы содержит следующие основные результаты:
1) среди испытуемых, показавших низкие количественные показатели по всем видам действий и высокую степень выраженности проблемных ситуаций жизни по организации жизни много людей неустроенных в материальном и профессиональном отношении (среди них наибольшее количество безработных).
2) высокие количественные показатели по всем видам действий и низкая степень выраженности проблемных ситуаций жизни по организации жизни, как правило, коррелируют, с успешностью субъекта, как в профессиональном, так и социальном плане.
3) в предложенной нами классификации действий по организации жизни (ДОЖ) можно выделить два относительно независимых блока, которые могут служить основанием для типологии преодоления проблемных ситуаций жизни. Первый блок ДОЖ составляют действия по планированию, адаптации, аксиологическому оцениванию и резюмированию в ходе преодоления проблемных ситуаций жизни. Испытуемые, показавшие высокие количественные показатели по этим видам ДОЖ, но низкие по действиям, составляющим второй блок (ДОЖ по поиску информации, по разрешению актуальной ПС, по эмоционально-волевой регуляции и по дезактивации) склонны к планированию, основанному на субъективных предпочтениях, а не на объективной информации, склонны к аксиологическому оцениванию и резюмированию ПС, однако при этом, опираются не на объективные факты, но на субъективное истолкование ситуации в свою пользу. Эти испытуемые проявляют большую активность в оценивании проблемной ситуации, чем в ее непосредственном разрешении. Этот тип преодоления ПС можно обозначить как адаптивно-оценочный.
Испытуемые набравшие высокие баллы по второму блоку ДОЖ, но низкие по первому ориентированы на поиск объективной информации о ПС и способны быстро изменить программу действий при изменении внешних условий ПС. У этих испытуемых диагностирована способность к саморегуляции посредством эмоционально-волевой регуляции и дезактивации функциональной структуры психики (термин В.К. Калина). Этот тип преодоления ПС можно обозначить как регуляторно-преобразовательный. Примечательно, что испытуемые, принадлежащие к данному типу преодоления ПС, показали более низкие показатели по шкале выраженности проблемных ситуаций жизни, чем испытуемые, принадлежащие к адаптивно-оценочному типу.
4) Молодые люди в возрасте от 18 до 25 лет, как правило, имеют высокие количественные показатели по действиям, организующим жизнь (ДОЖ), с выраженной внешней компонентой (первый вид действий) и сравнительно низкие показатели по ДОЖ, с выраженной внутренней компонентой (второй вид действий).
5) В период зрелости от 25 до 45-55 лет наблюдается относительно равная представленность ДОЖ как первого, так и второго вида.
6) По результатам данного исследования не было обнаружено значимых корреляционных связей между различными видами ДОЖ у людей старше 55 лет.
На основании полученных данных о типологических особенностях организации жизни личности можно сделать следующие основные выводы:
1. Во всех четырех исследуемых выборках испытуемых высоким значениям общего показателя по всем видам ДОЖ соответствуют высокие показатели по экстравертированному и интровертному мышлению. В четырех рассмотренных выборках испытуемых низким значениям общего показателя по всем видам ДОЖ соответствуют высокие показатели по экстравертному и интровертному ощущению, либо по экстравертной и интровертной интуиции.
2. В четырех выделенных группах испытуемых с высокими показателями по всем видам ДОЖ соответствуют высокие показатели по всем шкалам стилевой саморегуляции поведения человека (по В.И. Моросановой), а в выделенных группах с низкими показателями по всем видам ДОЖ соответствуют низкие показатели по всем шкалам стилевой саморегуляции поведения человека (по В.И. Моросановой).
3. В 1-й выделенной эмпирической совокупности выборки (с высокими показателями ДОЖ в ПС внутрисемейных взаимоотношений) наблюдаются высокие показатели по шкале гибкости и низкие показатели по шкале планирования, моделирования стилевой саморегуляции поведения. Во 2-й эмпирической совокупности выборки (с высокими показателями ДОЖ В ПС, связанных с материальным и социальным статусом субъекта) наблюдаются высокие показатели по шкале планирования, моделирования, и общего уровня саморегуляции и низкие показатели по шкале гибкости стилевой саморегуляции поведения. В 3-й эмпирической совокупности выборки (с высокими показателями ДОЖ в валеологических ПС) мы наблюдаем высокие показатели по шкале планирования и низкие по шкале моделирования и гибкости стилевой саморегуляции поведения. В 4-й эмпирической совокупности выборки (с высокими показателями ДОЖ в ПС профессиональной деятельности) выявлены высокие показатели по шкале планирования, моделирования, программирования, самостоятельности и общего уровня саморегуляции.

Список основной использованной литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Принцип субъекта в философско-психологичекой концепции С.Л. Рубинштейна. В кн.: Сергей Леонидович Рубинштейн. Очерки. Воспоминания. Материалы. М.: Наука, 1989. 440 с.: ил.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299, [2] с.
3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.
4. Жизненный путь личности / Под ред. Л.В. Сохань. Киев, 1987.
5. Психология жизненного успеха: Опыт социально-психологического анализа преодоления критических ситуаций / Л.В. Сохань и др.; НАН Украины, Ин-т социологии. К.: 1995, 150 с.
6. Жизнь как творчество / Отв. Ред. Л.В. Сохань, В.А. Тихонович. К.: Наукова думка, 1985. 303 с.
7. Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегулирования личности // Вопр. психол. 1991. № 1. С. 121 127.
8. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека // Психол. журн. 1995. № 4. С. 26 35.
9. Buhler C. Basic theoretical concepts of humanistic psychology. American Psychologist, 1971, 26, 378 386.
10. Janet P. L´evolution psychologique de la personalite. Paris, 1929.
11. Джеймс У. Личность // Психология личности. Тексты. М., 1982 с.
12. Философская энциклопедия. / Гл. ред. Ф.В. Константинов. Т. 4. М.: Советская энциклопедия, 1970.
13. Lewin K. A dynamic theory of personality. N. Y. London, 1935.
14. Lewin K. Principles of topological psychology. N. Y., 1936.
15. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний // Психология личности. Тексты. М., 1982.
16. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. М.: Гиль-Эстель, 1993. 240 с.
17. Перлз Ф. Гештальт-подход и свидетель терапии. М., 1996. 235 с.
18. Perls F. Gestalt therapy verbatim. Real People Press. Lafayette, Calif., 1969.
19. Maslow A. H. Motivation and personality [3rd ed.] N. Y.: Harper and Row, 1987.
20. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. 368 с.: ил.
21. Kelly G. A theory of personality: The psychology of personal constructs. N. Y. : Norton, 1963.
22. Kelly G. Fixed role therapy / Ed. M. Jurjevich. Direct psychotherapy. Miami: Ratiber Ray, 1973.
23. Bandura A. Social learning theory. Englewood cliffs. N. Y.: Prentice Hall, 1977.
24. Bandura A. Self-regulation of motivation and action through goal systems. In L. A. Perwin [Ed.] Goal concepts in personality and social psychology. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1988.
25. Skinner B.F. Science and human behavior. N. Y.: Macmillan, 1953.Bandura A. Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 1982, 37, 122 147.
26. Bandura A. Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 1982, 37, 122 147.
27. Watson D.L., Tharp R.G. Self-directed behavior: Self-modification for personal adjustment. Pacific Grove, CA: Brooks / Cole, 1989.
28. Рубинштейн С.Л. Основы психологии. М.: Учпедгиз, 1935. 496 с.
29. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. 328 с.
30. Сергей Леонидович Рубинштейн. [Ученые СССР: Очерки, воспоминания, материалы]. М.: Наука, 1989. 440 с.: ил.
31. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности [К философским основам современной педагогики] // Вопросы психологии, 1986. №4. С. 101 108.
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.
33. Кроник А.А., Головаха Е.И. Психологический возраст личности // Психологический журнал, 1983, Т. 4. № 5. С. 57 65.
34. Кон И.С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / Человек в системе наук. М., 1989. С. 472 480.
35. Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь // Ред. Б.Ф. Ломов, К.А. Абульханова-Славская. М., 1990.
36. Логинова Н.А. Характерные черты концептуальной системы Б.Г. Ананьева // Психол. журн., 1988, № 1. с. 45 52.
37. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. К., 1988.
38. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1980. Т. 1. 230 с.; Т. 2. 287 с.
39. Ананьев Б.Г. Психологическая структура человека как субъекта // Человек и общество. Вып. 2. Л.: ЛГУ, 1967. 249 с.
40. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. 380 с.
41. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. 336 с.
42. Моросанова В.И. О стилевых особенностях саморегулирования как факторе успешности овладения профессиональной деятельностью школьниками // Психологические условия профессионального становления личности в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Славянск, 1988. С. 52 53.
43. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции произвольной активности человека: Автореф. докт. дис. М., 1995.
44. Моросанова В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов // Вопр. психол. 1997. № 6. С. 30 38.
45. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. М.: Наука, 1998.
46. Моросанова В.И., Коноз Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопр. психол. 2000. № 2. С. 118 127.
47. Моросанова В.И., Сагиев Р. Р. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов // Вопр. психол. 1994. № 5. С. 134 140.
48. Моросанова В.И., Соколова Л.А. Опросный метод для диагностики осознанного уровня саморегуляции деятельности. Сообщение 1. О связи осознанного уровня саморегулирования с успешностью деятельности // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1989. № 2. С. 14 18.
49. Моросанова В.И., Холопова Е.Н. Стиль саморегуляции и успешность предвыборной борьбы // Психологические аспекты социальной нестабильности / Под ред. Б.А. Сосоновского. М.: МПГУ, 1995. С. 110 120.
50. Татенко В.А. Психология в субъектном измерении. Монография. К.: «Просвіта», 1996. 404 с.
51. Титаренко Т.М. Отношение к смерти как механизм миропостроения // Философская и социологическая мысль, 1992. № 5. С. 21-45.
52. Титаренко Т.М. Життєвий світ особистості: струтурно-генетичний підхід / Автореф. дисерт. на здобуття наукового ступеня доктора психол. наук. Київ, 1994. 48 с.
53. Т. М. Титаренко. Поняття життєвого шляху особистості // Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін. : Підручник. К.: Либідь, 1999. 536 с.
54. Разумная организация жизни личности: проблемы воспитания и саморегулирования / Л.В. Сохань, В.А. Тихонович, О.А. Киселева и др.; Ред. кол. Л.В. Сохань, В.А. Тихонович, Н.И. Михальченко; АН УССР. Ин-т философии. Киев: Наук. думка, 1989. 328с.
55. Калин В.К. Анализ психологической структуры деятельности с позиций системного подхода // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Материалы тезисов всесоюзной конференции молодых ученых. Симферополь, 1983. С. 143-151.
56. Калин В.К. Анализ самоорганизации и самодетерминации активности личности с позиций системного подхода // Наука і освіта. 1999. № 1-2. С. 45 48.
57. Калин В.К. Актуальные аспекты теории воли // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Материалы тезисов второго всесоюзного семинара молодых ученых. Симферополь, 1986. С. 120-
58. Ржичан П. Возможности биодромальной диагностики личности // Психодиагностика в соц. странах: Психодиагностический бюллетень. Т. 1. 1983. Вып. 8.
59. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агенство, 1988. 263 с.
60. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977. 304 с.
61. Филиппов А.В., Ковалев С.В. Ситуация как элемент психологического тезауруса // Психол. журн. 1986. Т. 7. № 1. С. 14-21.
62. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. Пермь, 1971.
63. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 1983. Т.1. 392 с.; Т.2. 320 с.
64. Зейгарник Б.В. Патопсихологический метод в изучении личности // Психол. журн. 1982. Т.3. № 1. С. 43-51.
65. Калина Н.Ф. Основы психотерапии. М.: «Рефл-бук»; К.: «Ваклер», 1997. 272 с.
66. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности // Вопр. философии. 1962. № 7. С. 97-111.
67. Калина Н.Ф., Тимощук И.Г. Основы юнгианского анализа сновидений. М.: «Рефл-бук», К., «Ваклер» 1997 304с.
68. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997. 800 с.
69. Магнуссон Д. Ситуационный анализ: Эмпирические исследования соотношений выходов и ситуаций // Психол. ж. Т. 4. 1983. № 2. С. 28-33.
70. Николов Л.С. Повседневные ситуации и ценностные ориентации личности // Идеологический процесс и воспитание личности. М., 1980.
71. Шибутани Т. Социальная психология: Пер. с англ. М., 1969. 600 с.
72. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М.: Медицина. 1977. 256 с.
73. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966. 380 с.
74. Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974.
75. Воронин В.Н., Князев В.Н. К определению психологического понятия ситуации // Актуальные вопросы организационно-психологического обеспечения работы с кадрами. М., 1989. С.
76. Мясищев В.Н. Психология отношений: Под редакцией А.А. Бодалева / Вступительная статья А.А. Бодалева. М.: Издательство Институт практической психологии”, Воронеж: НПО <<МОДЭК>>, 1995. 356 с.
77. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения. М.: Наука, 1989. 248 с.
78. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. М.: Наука, 1980. 279 с.
79. Коростелина К.В. Типические особенности процесса принятия решения: Автореферат канд. дис. Симферополь, 1994.
80. Завалишина Д.Н., Ломов Б.Ф., Рубахин В.Ф. Уровни и этапы принятия решения // Проблемы принятия решения. М.: Наука, 1976. С. 16-32.
81. Зараковский З.М, Магазинник В.Д. Методология инженерной психологии, психологии труда и управления. М.: Наука, 1981.
82. Эргономика. Принципы и рекомендации. М.: ВНИИТЭ, 1971. Вып. 2,3.
83. Шадриков В.Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. М.: Наука, 1983. 185 с.
84. Брушлинский А.В. Деятельность субъекта и психическая деятельность // Деятельность: теория, методология, проблемы. М.: Изд-во полит. лит-ры, 1990. 366 с.
85. Василюк Ф. Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 198 с.
86. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журн. 1994. Т. 15. № 1. С. 3-19.
87. Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. 3-е изд. К.: Политиздат Украины, 1989. 175 с.
88. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. 512 с.
89. Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978. 366 с.
90. Зинченко В.П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. 304 с.
91. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психол. журн. 1997.Т. 18. № 5. С. 20-30.
92. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психол. журн. 1995. Т. 16. № 3. С. 90-101.
93. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: Институт психологи РАН, 1994. 109 с.
94. Ахмеров Р.А. Биографические кризисы личности / Автореф. диссерт. на соискание научной степени кандидата психол. наук. М., 1994.
95. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: введение в психологию активности. М.: Политиздат, 1987. 286 с.
96. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. 255 с.
97. Волков А.М. и др. Деятельность: структура и регуляция. МГУ, 1987. 216 с.
98. Колесников Е.П. Теоретико-методологические основы изучения деятельности по организации жизни // Наука і освіта. № 4-5. 1998. С. 52 55.
99. Колесников Е.П. Проблемная ситуация в контексте изучения действия, организующего жизнь // Наука і освіта. № 3-4. 1999. С. 66 68.
100. Колесников Е.П. Методологічна рефлексія психологічної специфіки подолання життєвої кризи / Збірник статей Всеукраїнської науково-практичної конференції «Психологія життєвої кризи особистості: теорія і практика». К., 2001.
101. Колесников Е.П. Экспериментальное изучение действия, организующего жизнь / Сборник статей сотрудников Института социальной и политической психологии АПН Украины. К., 2001. С. 59 70.
102. Колесников Е.П. Опросник «Изучение действий по организации жизни» // Наука і освіта. № 2. 2001. С. 36 44.
103. Лакан Ж. Инстанция буквы в бессознательном или судьба разума после Фрейда. М., 1997. 184 с.
104. Рубинштейн С.Л. Николай Николаевич Ланге [некролог] // Вопр. психологии, 1979. № 5. С. 141-144.
105. Станиславский К.С. Работа актера над собой. М., 1985
106. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.
107. Психотерапевтическая энциклопедия / Под общ. ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: Питер Ком, 1998. 752 с.
108. Калин В.К. Волевая регуляция поведения и деятельности: Автореферат докторской диссертации. М., 1989.
109. Левыкин И.Т., Дридзе Т.М., Орлова Э.А., Рейзема Я.В. Теоретико-методологические основы комплексного исследования социалистического образа жизни // Вопр. философии. 1981. № 11. С. 51-63.
110. Социалистическое соревнование. Вопросы теории и практики организации / Под ред. Чангли И.И. М., 1978.
111. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. 3-е изд. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. 688 с.
112. Шадриков В.Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. М.: Наука, 1983. 185 с.
113. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М.: Мысль, 1979.230 с.
114. Запорожец А.В Избранные психологические труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1986.
115. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. 256 с.
116. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. М.: Мысль, 1977. 224 с.
117. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М.: Наука, 1973. 287 с.
118. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990. 367 с.
119. Божович Л.И., Неймарк М.С. «Значащие переживания как предмет психологии // Вопросы психологии, 1972. № 1. С. 130-134.
120. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. М.: Педагогика, 1982 1984.
121. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. 150 с.
122. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. 284 с.
123. Бодалев А.А. Психология о личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. 188 с.
124. Теплов Б.М. Избранные труды : В 2 т. М .: Педагогика, 1985.
125. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1969. 279 с.
126. Петровский В.А. Психология активности личности. М.: Политиздат, 1986. 253.с.
127. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. 256 с.
128. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 256 с., ил.
129. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 464 с.
130. Ковалев А.Г. Психология личности. М., 1970. 391 с.
131. Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.
132. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М., 1983. 67 с.
133. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Об объективном методе в психологии // Вопр. философии. 1977. № 7.
134. Зинченко В.П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. 304 с.
135. Адлер А. О нервическом характере. Под ред. Э.В. Соколова / Пер. с нем. И.В. Стефанович. СПб.: Университетская книга, 1997 388 с.
136. Маслоу А. Психология бытия. Пер. с англ. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1997. 304 с. Серия «актуальная психология».
137. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Психология личности. Тексты. М., 1982.
138. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. Пер. с англ. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1997. 320 с.
139. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ. Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В. Бурменской. М.: Издательская группа «Прогресс» «Универс», 1993. 480с.
140. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции / Авторы очерка о Фрейде Ф.В. Бассин и М.Г. Ярошевский. М.: Наука, 1989. 456 с.
141. Юнг. К.Г. Структура психики и процесс индивидуации. Пер с нем. М.: Наука, 1996. 269 с.: ил.
142. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. Пер. С нем. / Предисл. А.В. Брушлинского. М.: Издательская группа «Прогресс» «Универс», 1994. 336 с.
143. Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. М., 1996. с.
144. Василюк Ф.Е. Типология переживания различных критических ситуаций // Психол. журн. 1995. Т. 16. № 5. С. 104-114.
145. Семичов С.Б. Теория кризисов и психопрофилактика // Труды Ленинградского научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М. Бехтерева. Т. 63. Неврозы и пограничные состояния. Л., 1972. С. 96-99.
146. Абрумова А.Г., Тихоненко А.А., Бергельсон Л.А. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилак