РОЗВИТОК РУХОВОЇ КООРДИНАЦІЇ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ З ХОРЕОГРАФІЇ

Краткое описание

МІІСТРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені Т.Г. ШЕВЧЕНКА

На правах рукопису

СОЛОНЕЦЬ ЮЛІЯ ЮРІЇВНА

УДК 378.016:793.3

РОЗВИТОК РУХОВОЇ КООРДИНАЦІЇ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ
З ХОРЕОГРАФІЇ

13.00.02 – теорія та методика навчання
(фізична культура, основи здоров’я)

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник
Носко Микола Олексійович
доктор педагогічних наук,
професор, член-кореспондент
НАПН України

Чернігів – 2012

ЗМІСТ
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ ………………………………….........
ВСТУП …………………….……………………………………………...…...
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО–МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ РУХОВОЇ КООРДИНАЦІЇ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ З ХОРЕОГРАФІЇ...………………….…
1.1. Професійно-педагогічні вимоги до процесу розвитку рухової координації під час занять хореографією майбутніх учителів фізичної культури …………………………………………...………………….……….
1.2. Значення та сутність рухової координації під час засвоєння та керуванні танцювальними рухами ……………………………….…...…..
1.3. Хореографічна підготовка в системі фізичного виховання та складнокоординаційних видах спорту ………………….………………...…
Висновки до першого розділу ……………….………...……………...
РОЗДІЛ 2. БІОМЕХАНІЧНИЙ АНАЛІЗ РУХОВОЇ КООРДИНАЦІЇ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ З ХОРЕОГРАФІЇ….. ……………………………………………….……...….
2.1. Організація та методи дослідження рухової координації …….
2.2. Антропометричні показники та особливості моторики студентів спеціалізації хореографія ………………………….…….…….…
2.3. Координаційна та біодинамічна структури рухової координації студентів факультету фізичного виховання у процесі занять хореографією…………………………………………………………………..
Висновки до другого розділу ………..….……………..……………...
РОЗДІЛ 3. РОЗВИТОК РУХОВОЇ КООРДИНАЦІЇ СТУДЕНТІВ НА ХОРЕОГРАФІЧНИХ ЗАНЯТТЯХ ………………………………...………...
3.1. Моделювання показників біомеханічних параметрів структури танцювальних елементів у майбутніх учителів фізичної культури ……………………………...………………………………………..
3.2. Розробка програми розвитку рухової координації студентів факультету фізичного виховання у процесі занять із
хореографії ……………………………………………………………………
3.3. Управління навчально-педагогічним процесом розвитку та вдосконалення рухової координації студентів факультету фізичного виховання у процесі занять із хореографії ……………...………………..…
Висновки до третього розділу .…...…………………….…...………...
ВИСНОВКИ …………………………………...….…………………………..
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ …………………………………….
ДОДАТКИ……………………………….…………………………….………

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ
ВНЗ Вищий навчальний заклад
ЕГ Експериментальна група
ЗГ Загальна група
ЗЦМ Загальний центр маси тіла
КГ Контрольна група
КФР Коефіцієнт (якості) функції рівноваги, %
ЛСС Середня лінійна швидкість, мм/сек
ЛССс Складова швидкості по сагіталі, мм/сек
ЛССф Складова швидкості по фронталі (ЛССф), мм/сек
МГ Модельна група
ОРА Опорно-руховий апарат
ПОН Професійна освіта і навчання
РК Рухова координація
СДС Статодинамічна стійкість
СПУ Спортивно-педагогічне удосконалення
ФВ Фізичне виховання
ЦВ Центр ваги
ЦМ Центр маси біоланки тіла
ЦНС Центральна нервова система
ЧНПУ Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка
EllS Площа статокінезіограми (еліпсу), кв.мм
Fmax Максимальне значення складових опорних реакцій під час виконання технічних дій (результуюча сила), Н
Fmax/P Співвідношення максимального значення силових показників опорних реакцій до ваги тіла спортсмена, ум. од.
Fz max Максимальна сила відштовхування відносно вертикальної вісі, Н
Fу max Максимальна сила відштовхування відносно фронтальної вісі, Н
Fх max Максимальна сила відштовхування відносно сагітальної вісі, Н
GRAD Градієнт сили, Н•с–1
Hmax Максимальна висота підйому ЗЦМ тіла спортсмена під час відштовхування від опори, м
IV Індекс швидкості, ум. од.
LFS Довжина залежно від площі, 1/мм
LX Довжина траєкторії ЦВ по фронталі, мм
LY Довжина траєкторії ЦВ по сагіталі, мм
Q(x) Середній розкид по фронталі, мм
Q(y) Середній розкид по сагіталі, мм
R Середній розкид (R), мм
SV Середня швидкість зміни площі статокінезіограми, мм2
Th Час польоту, с
Tmax Час досягнення максимальної сили, с
Tmax+Tо Сумарний час фази відштовхування тіла спортсмена, с
Tps Час підсіду, с
Tsum Сумарний час виконання рухової дії, с
Tо Час відриву тіла спортсмена від опори, с
V Середня швидкість переміщення ЗЦМ, мм/с
І Імпульс сили, Н•с

ВСТУП
Актуальність теми. Упродовж останніх десятиліть відбулися значні зміни в різних сферах суспільного життя, що призвело до значних зрушень в системі організації і функціонування вищої освіти, а саме в підвищенні ролі та значення університетів як основних осередків науки і освіти. У зв’язку з цим система підготовки кадрів потребує перегляду змісту, структури, організації, принципів навчання та впровадження інноваційних технологій. На це орієнтують Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття) [52], Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті [139].
Сучасний стан розвитку вищої школи вказує на необхідність вивчення різноманітних форм рухової активності, різних засобів фізичного вдосконалення з метою укріплення здоров’я студентів. Це формує рівень професійної підготовки студентів у фізичному вихованні й спорті, технічної майстерності в хореографії та інших видах рухової діяльності.
Упродовж всього становлення фізичного виховання хореографія була нерозривно поєднана з ним. Впровадження хореографічної підготовки все частіше використовується в галузі професійно-прикладної підготовки, для спеціальної й позатренувальної підготовки студентів, у фізичному вихованні й складнокоординаційних видах спорту та для загального фізичного розвитку дітей різних вікових груп.
Значна увага в дослідженнях приділена змісту, направленостям та особливостям хореографічної підготовки в різних складнокоординаційних видах спорту [63; 110; 122; 135; 177; 213 та ін.].
Хореографія, як синтетичний вид мистецтва, має великі можливості для вирішення багатьох завдань фізичного виховання, в тому числі, й розвитку фізичних якостей [158; 177].
Підготовка фахівців направлена не тільки на виховання, навчання, вдосконалення, підвищення функціональних можливостей, досягнення високої технічної майстерності, а також на рівень якісних сторін рухової діяльності [138; 168; 211].
Велике значення для даного дослідження мають наукові праці в галузі вивчення та становлення біомеханічних закономірностей рухових дій [9; 16; 58; 70; 95; 107; 111 та ін.].
Принципове значення мають дослідження направлені на теорію розвитку фізіологічних систем [6; 17; 127; 106; 202 та ін.], основні положення теорії та методики фізичного виховання [112; 117; 154; 216 та ін.], структурний підхід з вивчення рухової координації [5; 18; 77; 181; 222 та ін.].
Сучасний етап розвитку хореографії характеризується високим рівнем технічної й виконавської майстерності. Ці питання проаналізовані в фундаментальних роботах [31; 77; 80; 210; 212 та ін.].
Рівень спеціальної фізичної підготовки на заняттях із хореографії традиційно оцінюється за ступенем розвитку координації, м’язової сили, швидкості, витривалості, спритності, пластичності тощо. Технічна підготовка студентів фізичного виховання на заняттях із хореографічних дисциплін – тривалий і багаторічний процес, який визначається складністю та красою рухів, їх виразністю і точністю. Саме така характеристика визначає певний рівень професійного результату, фундамент якого закладається на початковому етапі навчання [158].
Рухові дії студентів на заняттях із хореографії представляють собою переміщення в просторі й у часі, які виконуються в більшості суглобів одночасно і послідовно, а також потребують координаційної роботи м’язів [63; 81; 110].
У танцювальній діяльності наявна різноманітність та складність рухової координації, що дає необхідність розробки критеріїв, які б дали змогу визначити кількісну оцінку якісним характеристикам. Проте існуючі методи оцінки рухової координації часто не можуть бути використані через істотні відмінності дій, в їх специфічності та визначенні оцінки саме в руховій діяльності, що робить їх майже неможливе використання в хореографії [77; 92; 199].
Відповідність цим вимогам можна досягти лише за наявності програми, що враховує логічно обґрунтовану послідовність навчання. Аналіз науково-методичної літератури свідчить про те, що навчальний процес у хореографії потребує розробки наукової програми в організації навчально-тренувального процесу, критичного переосмислення наявних засобів, форм і методів навчання.
Таким чином, актуальність і недостатня розробленість проблеми зумовили вибір теми нашого дисертаційного дослідження: “Розвиток рухової координації майбутніх учителів фізичної культури у процесі занять з хореографії”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дисертаційного дослідження відповідає напрямку науково-дисертаційної роботи факультету фізичного виховання Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка, яка входить до загально-університетських тем “Дидактичні основи формування рухової функції осіб, які займаються фізичним вихованням і спортом” (№0108U000854 від 19 лютого 2008 р.) та “Методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання до дотримання здорового способу життя сучасної молоді” (№0110U000020 від 29 січня 2010 року). Тему дисертації затверджено вченою радою Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка (протокол №6 від 30 січня 2010 р.) та узгоджено в бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол №1 від 28 лютого 2010 р.).
Мета дослідження – розробити, застосувати та експериментально перевірити ефективність програми розвитку та вдосконалення рухової координації студентів факультету фізичного виховання в процесі занять з хореографії.
Відповідно до теми та мети дослідження було поставлено задачі дослідження:
1. Здійснити аналіз науково-методичної літератури з проблем розвитку та вдосконалення рухової координації в хореографії.
2. Визначити особливості моторики студентів факультету фізичного виховання, які займаються хореографією.
3. Виявити кількісні біомеханічні параметри танцювальних вправ студентів факультету фізичного виховання та на основі цих даних побудувати середньостатистичні моделі.
4. Розробити програму розвитку та вдосконалення рухової координації студентів факультету фізичного виховання у процесі занять з хореографії та експериментально перевірити її ефективність.
Об’єкт дослідження – навчально-педагогічний процес із хореографічних дисциплін у студентів факультету фізичного виховання зі спеціалізації “хореографія”.
Предмет дослідження – розвиток рухової координації у студентів факультету фізичного виховання у процесі занять з хореографії.
Для розв’язання поставлених завдань і отримання об’єктивних даних у роботі використано такі методи дослідження: аналіз наукової та науково-методичної літератури, анкетування, антропометрія, тестування параметрів моторики, тензодинамографія, стабілографія, педагогічне спостереження, методи математичної статистики.
Дослідження проводилось в чотири етапи впродовж 2008 – 2012 років на базі Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка і включало в себе чотири етапи науково-педагогічного пошуку.
На першому етапі всебічно вивчався стан проблеми згідно даної літератури. Розроблена концепція дослідження: актуальність, мета, завдання, об’єкт, предмет.
На другому етапі проведено констатувальний експеримент, до якого входило: анкетування, антропометричні обстеження, тестування з метою визначення рівня фізичної та хореографічної підготовленості студентів.
На третьому етапі побудовано біомеханічні моделі структури техніки танцювальних стрибків та класичних хореографічних позицій із застосуванням методик стабілографії та тензодинамометрії. Завданням даного етапу стало розроблення авторської програми розвитку та вдосконалення рухової координації студентів.
На четвертому етапі впроваджена авторська програма розвитку та вдосконалення рухової координації студентів факультету фізичного виховання та експериментально доведена її ефективність.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в наступному, що вперше:
– побудовано біомеханічні моделі танцювальних вправ із хореографії для студентів факультету фізичного виховання;
– розроблено програму розвитку та вдосконалення рухової координації студентів факультету фізичного виховання у процесі занять з хореографії;
– експериментально доведено, що використання авторської програми забезпечує приріст показників рухової координації студентів у процесі занять з хореографії.
Розширено:
– значення хореографічної підготовки в системі фізичного виховання та складнокоординаційних видах спорту.
Дістало подальший розвиток:
– структура і зміст навчальної програми з хореографічних дисциплін для студентів факультету фізичного виховання;
– методи контролю технічної підготовленості в хореографії.
Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає в розробці та впроваджені програми на заняттях із хореографічних дисциплін зі студентами, яка сприяє значному підвищенню рухової координації; більш ефективних педагогічних рекомендаціях у галузі теорії і методики хореографічної підготовки; застосуванні на практиці нових біомеханічних методів контролю за розвитком рухової координації студентів у процесі занять з хореографії. Матеріали дослідження можуть бути використані не тільки в процесі підготовки студентів факультетів фізичного виховання, перепідготовці й підвищенні кваліфікації педагогічних кадрів, але й при розробці навчальних планів та підборі комплексів хореографічних вправ для підвищення рухової активності в процесі хореографічної підготовки дітей дошкільного та шкільного віку.
Результати дослідження були впроваджені в навчальний процес факультету фізичного виховання Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка (Довідка від 11 травня 2011 року), у навчально-тренувальний процес факультету культури і мистецтв Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя (Довідка від 17 жовтня 2011 року), у навчально-виховний процес Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова в Інституті фізичного виховання та спорту (Довідка від 12 вересня 2011 року), в практику навчального процесу Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка (Довідка від 21 листопада 2011 року), Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка (Довідка від 12 грудня 2011 року), Чорноморського державного університету імені Петра Могили (Довідка від 7 грудня 2011 року), дитячого зразкового колективу “Ягідки” Щорського районного будинку культури (Довідка від 15 серпня 2011 року).
Особистий внесок здобувача у статті, написаної у співавторстві з А.О. Жиденко, О.В. Лукашем “Формування координаційних здібностей студентів факультету фізичного виховання на хореографічних заняттях”, автором розглянуто поняття про координаційні здібності в загальній системі фізичного виховання і спорту та хореографії, зроблено порівняльний аналіз загальної характеристики факторів, що визначають координацію студента та представлено загальні відомості про формування координаційних здібностей студентів фізичного виховання у процесі занять хореографією.
Опублікована стаття у співавторстві з О.О. Бойко, С.М. Дейнеко, С.М. Лисюком “Використання хореографії як складових компонентів педагогічної системи для розвитку фізичних якостей” автором визначено використання базової хореографічної підготовки у фізичному вихованні й спорті та її вплив на розвиток фізичних якостей, реалізованих у руховій активності людини.
Дисертаційна робота не містить матеріалів, що належать співавторам.
Апробація результатів дисертації. Результати дисертаційного дослідження систематично доповідалися та обговорювалися на засіданнях і методичних семінарах кафедри гімнастики, хореографії і плавання, звітних наукових конференціях викладачів та аспірантів Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка (2008–2012 рр.). Основні результати дослідження висвітлено на VI Всеукраїнській науково-практичній конференції “Перший крок у науку” Луганського національного університету імені Т.Г. Шевченка (м. Луганськ, 2011 р.) та на Міжнародних конференціях: ІІ, ІІІ та IV науково-практичних конференціях: “Актуальні проблеми сучасної біомеханіки фізичного виховання та спорту” (м. Чернігів 2009–2012 рр.); ІІ, ІІІ науково-методичній конференції “Сучасні тенденції та перспективи розвитку фізичного виховання, здоров’я і професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту” Київського національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова (м. Київ, 2010–2012 рр.) та V науково-практичній конференції “Здоров’я, освіта, наука та самореалізація молоді” Волинського національного університету імені Лесі Українки (м. Рівне, 2010 р.).
Публікації. За матеріалами дисертаційного дослідження опубліковано 7 праць. Основні наукові результати дисертації відображено в 4 одноосібних публікаціях у наукових фахових виданнях з педагогіки та 3 наукові праці додатково відображають результати досліджень, з них 2 у співавторстві.
Структура дисертації. Робота складається з переліку умовних позначень, вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (226 найменувань) та додатків (4 на 36 сторінках). Повний обсяг дисертації складає 205 сторінок, основний зміст дисертації викладено українською мовою на 145 сторінках.

Список литературы

ВИСНОВКИ
На підставі проведеного експерименту виявлено науково-практичну цінність актуальності проблеми розвитку рухової координації майбутніх учителів фізичної культури у процесі занять з хореографії, що дозволило узагальнити результати дисертації у відповідних висновках:
1. Аналіз науково-методичної літератури й практичний досвід з теорії і методики викладання хореографії свідчать про важливе значення хореографічної підготовки у багатьох видах рухової діяльності. Хореографічна підготовка посідає значне місце у створенні фундаменту для розвитку рухової координації майбутніх учителів фізичного виховання, а також сприяє всебічному розвитку особистості та зміцненню здоров’я. Разом з тим проблема розробки та впровадження в навчально-тренувальний процес засобів та методів, направлених на розвиток та вдосконалення рухової координації у студентів факультету фізичного виховання залишається мало вивченою.
У ході аналізу науково-педагогічних джерел із проблем розвитку рухової координації визначено те, що технічна підготовка відіграє важливу роль під час засвоєння хореографічних дисциплін, а також вона є базовою, тому і будову потрібно організовувати з урахування біомеханічних закономірностей рухів, отриманням об’єктивних кількісних характеристик, засвоєнням і використанням технічних засобів контролю в навчально-тренувальному процесі.
2. Визначено особливості моторики студентів факультету фізичного виховання під час занять з хореографії, що дозволило розрахувати нормативні вимоги для проведення етапного контролю за фізичним розвитком та підготовленістю студентів. З метою оптимізації навчально-тренувального процесу було вивчено основні елементи морфо-функціонального комплексу моторики. Тобто знаючи характерні специфічні особливості статури того чи іншого студента, можна не тільки об’єктивно судити про його рухові можливості, а й рекомендувати той чи інший вид рухових завдань та тренування для досягнення високої технічної майстерності.
Визначено, що безпосередній вплив на розвиток рухової координації мають морфологічні особливості через вагові, ростові показники, такі як: довжина тіла – 168,85±4,93 см; маса тіла – 58,34±5,12 см; довжина тулуба – 55,68±2,84 см; довжина ноги – 97,96±3,53 см; довжина стопи – 24,25±2,23 см, а також через прояв рухових здібностей у тесті “Стрибoк з поворотами за В. Старостою” – 680±18,25°; комплекс акробатичних вправ – 8,5±1,3 балів; у тестах хореогрфічної підготовки – стрибок з підніманням гомілки в повороті на 360° (32 рази) – 5 балів та повороти по діагоналі з просуванням (шене) – 5 балів. Індивідуальні риси техніки залежать від конституційних особливостей: тотальні розміри та пропорції тіла. На підставі даних середньостатистичного аналізу можна стверджувати, що всі показники фізичного розвитку студентів мають однорідний характер розподілу.
За допомогою рухових тестувань було визначено особливості фізичного розвитку та хореографічної підготовленості студентів факультету фізичного виховання.
3. Спеціальна серія досліджень із використанням методів стабілографії та тензодинамографії дозволила визначити координаційну структуру рухів під час виконання основних рухових дій. За допомогою кореляційного аналізу визначено критерії, від яких залежить збереження статодинамічної стійкості під час виконання стабілографічного тесту: перша вільна, перша, третя та п’ята класичні позиції виконання яких відбувалося на повній ступні і на півпальцях. При порівнянні біомеханічних параметрів танцювальних елементів показники стали: індекс швидкості та функції рівноваги – 8,71%; складова швидкості по сагіталі – 8,66%; середня швидкість переміщення ЦД – 8,65%; довжина траєкторії ЦД по фронталі – 8,31%; складова швидкості по фронталі – 8,30% та середня лінійна швидкість – 8,19%.
Порівняння кількісних характеристик опорних взаємодій тіла студенток під час виконання основних танцювальних вправ, сприяло побудові моделі для виконання трамплінного стрибка “соте” в першій вільній позиції, стрибка з підніманням гомілки та стрибка з підніманням гомілки у повороті на 360°. При порівнянні біодинамічних параметрів рухових дій показники тестів стали: внесок показників імпульсу сили – 7,51%; висота підйому ЗЦМ тіла – 7,4%; максимальна сила відштовхування відносно вертикальної вісі 6,97%; максимальне значення вертикальних складових опорних реакцій – 6,88% та часу польоту – 6,86% відповідно.
4. На наступному етапі дослідження була розроблена та впроваджена в навчально-тренувальний процес авторська програма розвитку та вдоскона-лення рухової координації у процесі занять з хореографії. Програма містить конкретно поставлені завдання в основу яких, для розвитку рухової коорди-нації, впроваджені вправи спеціальної фізичної підготовки з дозуванням та навантаженням.
Для визначення ефективності запропонованої програми проведено порівняльний аналіз результатів студенток контрольної та експериментальної груп. Визначено, що покращення показників відбулося в обох групах, але студентки експериментальної групи за процентним співвідношенням приросту (зміни показників) максимально наближаються до модельних за динамічними та часовими параметрами, що свідчить про кращу підготовленість та рухову координацію завдяки навчанню за авторською програмою. Покращення показників при виконанні стабілографічного тесту у першій позиції зафіксовані наступні: середня швидкість переміщення ЦД (V) у контрольній групі –4,93% та у експериментальній –16,24%; індекс швидкості (IV) –5,79% та –17,38%; довжина траєкторії ЦД по фронталі (LX) –55,29% та –58,63%; складова швидкості по фронталі (ЛССф) –15,09% та –21,30%; складова швидкості по сагіталі (ЛССс) –9,83% та –13,02%; функції рівноваги (КФР) – 9,94 % та 16,14 % відповідно. Зміна показників при виконанні трамплінного стрибку “соте” виявилася наступною: максимальна сила відштовхування відносно вертикальної вісі (Fz max) у контрольній групі змінилася на 7,51% та в експериментальній на 20,99%; максимальне значення вертикальних складових опорних реакцій (Fmax) (результуюча сила) на 5,96% та на 19,02%; імпульс сили (I) на 1,75% та на 19,35%; час польоту (Th) на –2,17% та –4,37%; висота підйому ЗЦМ тіла (Hmax) на 8,08% та на 21,76% відповідно.
Отже, запропонована програма розвитку та вдосконалення рухової координації дозволяє більш ефективно підвищувати рівень технічної підготовки, швидкісно-часові здібності, вестибулярну стійкість та розвивати правильну темпо-ритмову структуру виконання танцювальних елементів у процесі занять з хореографії.
Перспективним напрямом подальшого дослідження вважаємо вивчення рівня рухової координації школярів різних вікових груп із застосуванням нових програмно-цільових підходів до розвитку рухової координації під час занять з хореографії, які б враховували індивідуальні особливості моторики кожного учня з подальшим впровадженням у педагогічну практику фахових навчальних закладів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абросимов В. В. Основы биомеханики: программа пед. ин-та для специальности “Начальное военное обучение и физическое воспитание” / В. В. Абросимов, В. Л. Уткин, В. К. Филиппов. – М.: РПУ МП, 1981. – 15 с.
2. Агаян Г. Ц. Изучение динамики колебаний тела при поддержании вертикальной позы и критерий ее оценки / Г. Ц. Агаян // Кибернетические аспекты изучения работы мозга. – М.: Наука, 1970. – С. 75-76.
3. Айунц Л. Р. Системно-структурний зміст сучасної фізичної і спортивної підготовки / Л. Р. Айунц // Вісник Житомирського педагогічного інституту. – Житомир, 1998. – Вип. 2, – С. 78-81.
4. Алабин В. Г. Балет и спорт / В. Г. Алабин, А. Я. Муллагильдина // Теория и практика физической культуры. – К., 1991, – № 10. – С. 33-37.
5. Андрощук Л. М. Формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Андрощук Людмила Михайлівна. – Умань, 2009. – 200 с.
6. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. – М.: Медицина, 1975. – 402 с.
7. Архипов О. А. Концептуальні засади розвитку сучасної біомеханіки / О. А. Архипов // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧДПУ, 2008. – Вип. 54. – С. 22-28.
8. Бальний танець та методика його викладання: навч.-метод. матеріали до курсу / [уклад. Б. М. Колногузенко]. – Харків: ХДАК, 2006. – 66 с.
9. Бальсевич В. К. Онтокинезиология человека / В. К. Бальсевич. – М.: Теория и практика физической культуры, 2000. – 275 с.
10. Бальсевич В. К. Физическая активность человека. / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. – К.: Здоров’я, 1987. – 226 с.
11. Барышникова Т. Азбука хореографии: метод. указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий / Т. Барышникова. – СПб.: “ЛЮКСИ”, “РЕСПЕКС”, 1996. – 256 с.
12. Белокопытова Ж. А. Об оптимальном количестве повторений елементов на начальном этапе обучения в художественной гимнастике /Ж.А. Белокопытова // Научные основы управления и контроля в спортивной тренировке: республ. науч.-практ. конф., 1-2 ноября 1984 г.: тезисы докладов. – Николаев, 1984. – С. 91-93.
13. Березова Г. О. Класичний танець у дитячих хореографічних колективах / Г. О. Березова. – К.: Музична Україна, 1990. – 254 с.
14. Березова Г. О. Хореографічна робота з дошкільнятами / Г. О. Березова. – К.: Музична Україна, 1983. – 2 ч. – 208 с.
15. Бернштейн Н. А. Биомеханика и физиология движений: избранные психологические труды / Н. А. Бернштейн; под ред. В. П. Зинченко. – 2-е изд. – Москва: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. – 686 с.
16. Бернштейн Н. А. О построении движений / Н. А. Бернштейн. – М.: Медгиз, 1947. – 255 с.
17. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность / Н. А. Бернштейн; под ред. О. Г. Газенко. – М.: Наука, 1990. – 495 с.
18. Бесшапошникова С. Ю. Развитие двигательной координации у детей 5-7 лет с использованием гимнастических упражнений на уменьшенной опоре: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Светлана Юрьевна Бесшапошникова. – Ярославль, 2006. – 181 с.
19. Біомеханіка спорту: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. з фіз. виховання і спорту / [А. М. Лапутін, В. В. Гамалій, О. А. Архипов та ін.]; за заг. ред. А. М. Лапутіна. – К.: Олімпійська література, 2001. – 319 с.
20. Біомеханіка фізичного виховання та спорту: навчальна програма / М. О. Носко, С. В. Гаркуша, Г. Ю. Куртова, Л. В. Жула. – Чернігів: ЧДПУ імені Т. Г. Шевченка, 2006. – 16 с.
21. Богданова І. М. Професійно-педагогічна підготовка майбутніх учителів на основі застосування інноваційних технологій: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докора пед. наук: 13.00.04 “Теорія та методика професійної освіти”/ І. М. Богданова. – К., 1998. – 32 с.
22. Бойченко С. Обучение двигательным действиям на основе формирования специфических координационных способностей / С. Бойченко, О. Геменько // Олимпийский спорт и спорт для всех: 5 междунар. конф. научн. конгресса, 5-7 июня 2001 г.: тезисы докл. – Минск: БГАФК, 2001. – С. 290.
23. Болобан В. Н. Контроль устойчивости равновесия тела спортсмена методом стабилографии / В. Н. Болобан, Т. Е. Мистулова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. – Харьков: ХГАДИ (ХХПИ), 2003. – № 2. – С. 24-33.
24. Болобан В. Н. Средства и методы совершенствования фазовой структуры движений в видах спорта, сложных по координации: метод. рекомендации для заключительного этапа олимпийской подготовки / В. Н. Болобан, Т. Е. Мистулова, И. Н. Тодосько. – К.: ГНИИФКиС, 1999. – 22 с.
25. Болобан В. Н. Стабилография: достижения и перспективы / В. Н. Болобан, Т. Е. Мистулова // Наука в олимпийском спорте: спец. выпуск.– К.: ГНИИФКиС. – 2000. – С. 5-13.
26. Бондаренко Л. А. Методика хореографічної роботи в школі і позашкільних закладах / Л. А. Бондаренко. – 3-є вид., перероблене і доп. – К.: Музична Україна, 1974. – 239 с.
27. Бондаренко Л. А. Ритміка і танець: для 1-3 класів ЗОШ / Л. А. Бондаренко. – К.: Музична Україна, – 1972. – 160 с.
28. Борзов А. А. Народый танец на самодеяльной сцене: учеб.-метод. пособие / А. А. Борзов. – М.: ВНМЦНТИКПР, – 1986. – 84 с.
29. Борисенко Г. Используя соревновательный и игровой метод обучения в школе / Т. Борисенко, Р. Хусанов // Физическая культура в школе. – К., 1990. – № 5. – С. 28-29.
30. Ботяев В. Л. Взаимосвязь и динамика проявления координационных способностей как фактор актуализации системы спортивного отбора / В. Л. Ботяев, Е. Г. Павлова // Вестник спортивной науки. – 2008. – №2. – С. 23-26.
31. Ваганова А. Я. Основы классического танца: учеб. для высш. и сред. учеб. заведений искусства и культуры / А. Я. Ваганова. – 5-е изд. – Ленинград: Искусство, 1980. – 192 с.
32. Вариативность процесса адаптации биосистемы / В. Ткачук, Г Коробейников, Б. Петрович, Ю. Полатайко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – 2003. – №2. – С. 73-82.
33. Василенко К. Ю. Лексика українського народно-сценічного танцю: навч. посібник для ін-тів культури / К. Ю. Василенко. – 3-є вид., доп. і перероб. – К.: Мистецтво, 1996. – 494 с.
34. Василенко К. Ю. Український танець: підручник / К. Ю. Василенко. – К.: ІПК ПК, 1997. – 282 с.
35. Васильев О. С. “Выворотность” как способ расширения топологии пространства движения / О. С. Васильев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2002. – № 4. – С. 47-49.
36. Верховинець В. М. Теорія українського народного танцю / В. М. Верховинець. – 4-е вид., випр. і доп. – К.: Мистецтво, 1963. – 150 с.
37. Взаимосвязь физических качеств в структуре физической подготовленности волейболистов / Е. В. Фомин, О. П. Топышев, Ю. И. Смирнов, Х. Б. Хаитов // Теория и практика физической культуры. – 1984. – № 7. – С. 10-12.
38. Використання хореографії як складових компонентів педагогічної системи для розвитку фізичних якостей / Ю. Ю. Солонець, О. О. Бойко, С. М. Дейнеко С. М. Лисюк // Матеріали VI Всеукраїнської науково-практичної конференції [“Перший крок у науку”] (Луганськ, 5-6 квітня 2011 року). – Луганськ, 2011. – Том II. – С. 58-61.
39. Вікова та педагогічна психологія: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / О. В. Скрипченко, Л. В. Волинська, С. О. Ставицька [та ін.] – К.: Каравела, 2006. – 344 с. – (Серія “Вища освіта в Україні”).
40. Вільчковський Е. С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку: навч. посібник / Е. С. Вільчковський, О. І Курок. – Суми: ВДТ Університетська книга, 2004. – 428 с.
41. Гавердовський Ю. К. Опыт трактовки ортодоксальной дидактики в современном контексте обучения спортивным упражнеиям / Ю. Н. Гавердовский // Теория и практика физической культуры. – 1991. – № 8. – С. 12-20.
42. Галеев А. Р. Стимулируемое развитие двигательных координаций у детей 10-12 лет, занимающихся спортивными танцами: дис. … кандидата пед. наук: 13.00.04 / Галеев Альберт Ринатович. – Нижневартовск, 2008. – 135 с.
43. Годик М. А. Спортивная метрология: учебник для ин-тов физической культуры / М. А. Годик. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 192 с.
44. Голдрич О. C. Методика роботи з хореографічним колективом / О. С. Голдрич – Львів: Сполом, 2007. – 96 с.
45. Голдрич О. C. Хореографія: посібник з основ хореографічного мистецтва та композиції танцю / О. C. Голдрич. – 2-е вид., доп. – Львів: Сполом, – 2006. – 172 с.
46. Голдрич О. С. Методика викладання хореографії / О. С. Голдрич – Львів: Сполом, 2006. – 84 с.
47. Григорьєв П.О. Елементи рухів українського народного танцю / П. О. Григорьєв. – К.: Образотворче мистецтво, 1961. – 76 с.
48. Гужаловский А. А. Развитие двигательных качеств у школьнико / А. А. Гужаловский. – Минск: Народная асвета, 1978. – 88 с.
49. Гужаловский А. А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовленности детей школьного возраста: автореф. дис на соиск. уч. степени д-ра пед. наук / А. А. Гужаловский. – М., 1979. – 46 с.
50. Гуменюк А. І. Народне хореографічне мистецтво України / А. І. Гуменюк. – К.: Мистецтво, 1963. – 236 с.
51. Гусев Г. П. Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка: учеб. пособ. для ВУЗов искусств и культуры / Г. П. Гусев. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 207 с.
52. Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”). – К.: Райдуга, 1994. – 61 с.
53. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: навч. посібник / І. М. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. – 218 с. – (Серія “Альма-матер”).
54. Дмитриев С. В. Биомеханика: в поисках новой парадигмы: [моногр.] / С. В. Дмитриев – Н.Новгород: НГПУ, 1999. – 179 с.
55. Дмитриев С. В. Концепция антропно ориентированой биомеханики: от порождения “живых движений” – к “овладению двигательным действием” / С. В. Дмитриев // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 3. – С. 72-78.
56. Донской Д. Д. Биомеханика с основами спортивной техники: учеб. для ин-тов физ. культуры /Д. Д. Донской. – М.: Физкультура и спорт, 1971. – 287 с.
57. Донской Д. Д. Биомеханика: методические указания для студ. фак-тов заочного обучения инст. физ. культуры / Д. Д. Донской, Л. С. Зайцева. – М.: ГЦОЛИФК, 1978. – 64 с.
58. Донской Д. Д. Биомеханика: учеб. для ин-ов физ. культуры / Д. Д. Донской, В. М. Зациорский. – М.: Физкультура и спорт, 1979. – 264 с.
59. Донской Д. Д. Биомеханика: учеб. пособие для фак. физ. воспитания пед. ин-тов / Д. Д. Донской. – М.: Просвещение, 1975. – 239 с.
60. Донской Д. Д. Законы движения в спорте: очерки по теории структурности движений. /Д. Д. Донской – М.: Физкультура и спорт, 1968. – 175 с.
61. Донской Д. Д. Методика биомеханического обоснования строения спортивного действия: метод. указания для студентов ГЦОЛИФКа / Д. Д. Донской. –– М.: ГЦОЛИФК, 1989. – 31 с.
62. Дубровский В. И. Биомеханика: учеб. для сред. и высш. учеб. заведений / В. И. Дубровский, В. Н. Федорова. – М.: Владос-Пресс, 2003. – 672 с.
63. Ересько И. Е. Методика совершенствования тренировочного процесса танцоров 7-9 лет на основе использования средств хореографии: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Ересько Ирина Евгеньевна. – Хабаровск, 2005. – 189 с.
64. Ерохина О. В. Школа танцев для детей / О. В. Ерохина. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 224 с.
65. Євсєєв Л. Г. Біомеханіка. Навч. програма / Л. Г. Євсєєв – Вінниця: ВДПУ, 2001. – 24 с.
66. Жиденко А. О. Формування координаційних здібностей студентів факультету фізичного виховання на хореографічних заняттях / А. О. Жиденко, О. В. Лукаш, Ю. Ю. Солонець // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧНПУ, 2010. – Вип. 76. – С. 278-279.
67. Зайцев Є. Основи народно-сценічного танцю / Є. Зайцев.– 2 част. – К.: Мистецтво, 1976. – 288 с.
68. Зайцев Є. В. Основи народно-сценічного танцю: навч. посіб. для вищих навчальних закладів І-ІV рівнів акредитації / Є. В. Зайцев, Ю. В. Колесниченко. – 2-е вид., доп. і доопр. – Вінниця: Нова книга, 2007. – 416 с.
69. Запорожанов В. А. Контроль в спортивной тренировке / В. А. Запорожанов. – К.: Здоров’я, 1988. – 144 с.
70. Зациорский В. М. Биомеханика двигательного аппарата человека / В. М. Зациорский, А. С. Аруин, В. Н. Селуянов. – М.: Физкультура и спорт, 1981. – 143 с.
71. Звездочкин В. А. Классический танец: учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений искусств и культуры / В. А. Звездочкин. – 2-е изд., испр. и перераб. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 410 с.
72. Згурський А. С. Методика викладання бальних танців у школі / А. С. Згурський. – К.: Музична країна, 1978. – 112 с.
73. Зимкин Н. В. Физиологическая характеристика особенностей адаптации двигательного аппарата к разным видам деятельности / Н. В. Зимкин // Физиологические проблемы адаптации: всесоюз. симпозиум 1984 г.: тезисы докл. – Тарту: ТГУ, 1984. – С. 73-76.
74. Зубатов С. Л. Методика роботи з хореографічним колективом.: навч. посіб. для слухачів ін-ту підвищення кваліфікації і працівників культури / С. Л. Зубатов. – К.:ІПК ПК, 1997. – 99 с.
75. Зуев Е. И. Волшебная сила растяжки / Е. И. Зуев. – М.: Советский спорт, 1990. – 64 с.
76. Иванова Е. В. Методика развития координации движений рук у девочек, занимающихся художественной гимнастикой, на этапе начальной подготовки: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Иванова Евгения Валентиновна. – Чебоксары, 2009. – 216 с.
77. Ивков К. И. Биомеханика спортивных танцев / К. И. Ивков // Тутти-информ. – 2000. – № 2(13). – С. 42.
78. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с. – (серия “Мастера психологи”).
79. Ильин Е. П. Психомоторная организация человека: учебик для вузов / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.
80. Камін В. О. Народно-сценічний танець: груповий розподіл вправ біля станка: навч. посіб. / В. О. Камін. – К.:ДАККіМ, 2008. – 151 с.
81. Карпеев А. Г. Двигательная координация человека в спортивных упражнениях баллистического типа: монография / А. Г. Карпеев. – Омск: СиБГАФК, 1998. – 324с.
82. Кашуба В. А. Биомеханика осанки / В. А. Кашуба. – К.: Олімпійска література, 2003. – 260 с.
83. Кирилюк В. М. Дихання в хореографії: навч.-метод. посібник / В. М. Кирилюк. – Ніжин: НДУ імені Гоголя, 2006. – 99 с.
84. Кисленко А. П. Акробатика. Методические рекомендации по обучению технике упражнениям / А. П. Кисленко // Методический кабинет отдела образования. Администрация Климовского района. – 2006. – 16 с.
85. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. – М.: Знание, 1989. – 80 с.
86. Клименко В. В. Тензометрическая установка для биомеханических исследований движений человека / В. В. Клименко // Электроника и спорт: всесоюзная науч.-техн. конф., 16-19 апреля 1968 г. – Ленинград, 1968. – С. 31-32.
87. Колногузенко Б. М. Методика роботи з хореографічним колективом. Хореографічна робота з дітьми: навч.-метод. посіб. для студ. вищ. навч. закл. культури і мистецтв / Б. М. Колногузенко. – Харків: ХДАК, 2004. – 152 с.
88. Колногузенко Б. М. Методика роботи з хореографічним колективом: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. культури і мистецтв / Б. М. Колногузенко. – Ч. 1 – Харків: ХДАК, 2004. – 153 с.
89. Композиция и постановка танца: учеб. пособие / Сост. В. З. Савин, А. С. Литвинов. – Тюмень: ТГИИК, 2001. – 11 с.
90. Коренберг В. Б. Основы спортивной кинезиологии / В. Б. Коренберг. – М: Советский спорт, 2005. – 232 с.
91. Коц Я. М. Физиологические основы физических (двигательных) качеств / Я. М. Коц // Спортивная физиология. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 256 с.
92. Кошелев С. Н. Биомеханика спортивного танца / С. Н. Кошелев. – М.: Артис, 2006. – 55 с.
93. Куртова Г. Ю. Формування біомеханічних знань у майбутніх учителів фізичної культури в процесі професійної підготовки: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Куртова Галина Юріївна. – Чернігів, 2009. – 269 с.
94. Кучеров І. С. Фізіологія людини і тварини: навч. посіб. / І. С. Кучеров. – К.: Вища школа, 1991. – 327 с.
95. Лапутин А. Н. Биомеханика физических упражнений / А. Н. Лапутин, В. Е. Хапко. – К.: Радянська школа, 1989. – 133 с.
96. Лапутин А. Н. Кинезиология – учение о двигательной функции организма человека / А. Н. Лапутин // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧДПУ, 2008. – Вип. 54. – С. 9-13.
97. Лапутин А. Н. Кинезиология: программа для студ. ин-тов физической культуры / А. Н. Лапутин. – К. 1991. – 20 с.
98. Лапутин А. Н. Обучение спортивным движениям / А. Н. Лапутин. – К.: Здоров’я, 1986. – 213 с.
99. Лапутин А. Н. Современные проблемы совершенствования технического мастерства спортсменов в олимпийском и профессиональном спорте / А. Н. Лапутин, Н. А. Носко // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: сб. науч. тр. под ред. С. С. Ермакова. – Харьков: ХГАДИ (ХХПИ), 2002. – №4. – С. 3-17.
100. Лапутин А. Н. Технические средства обучения: учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / А. Н. Лапутин, В. Л. Уткин. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 79 с.
101. Лапутин А. Н. Технология контроля двигательной функции стопы школьников в процессе физического воспитания / А. Н. Лапутин, В. О. Кашуба, К. Н. Сергиенко. – К.: Дія, 2003. – 68 с.
102. Лапутин А. Н. Формирование массы и динамика гравитационных взаимодействий тела человека в онтогенезе / А. Н. Лапутин, В. О. Кашуба. – К.: Знання, 1999. – 202 с.
103. Лапутін А. М. Біомеханічні основи техніки фізичних вправ / А. М. Лапутін, М. О. Носко, В. О. Кашуба. – К.: Науковий світ, 2001. – 201 с.
104. Лапутін А. М. Кінематика тіла людини: навч. програма для вищ. навч. закл. фіз. вих. та спорту / А. Н. Лапутин, В. О. Кашуба. – К.: Науковий світ, 2003. – 14 с.
105. Лапутін А. М. Кінетика як система знань про рухову функцію тіла людини / А. М. Лапутін, В. О. Кашуба, Т. О. Хабінець // Теорія і методика фізичного виховання і спорту,– 2005. – № 2-3. – С. 96-102.
106. Лапутін А. М. Методичні рекомендації до проведення лабораторних занять з біомеханіки / А. М. Лапутін, Б. Г. Хоменко, Т. О. Хабінець. – К.: КДПІФК, 1992. – 48 с.
107. Лапутін А. М. Методичні розробки з теоретичного курсу “Біомеханіка” / А. М. Лапутін, Б. Г. Хоменко, Т. О. Хабінець, В. В. Гамалій. – КДПІФК,1993. – 22 с.
108. Линець М. М. Основи методики розвитку рухових якостей / М. М. Линець. – Львів: Штабар, 1997. – 207 с.
109. Лисицкая Т. С. Гимнастика и танец: джаз-гимнастика, диско-гимнастика, брейк-данс / Т. С. Лисицкая. – М.: Советский спорт, 1988. – 48 с.
110. Лисицкая Т. С. Хореография в гимнастике / Т. С. Лисицкая. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 176 с.
111. Лях В. И. Двигательные способности: общая характеристика и основы теории и методики их развития в практике физического воспитания / В. И. Лях // Физическая культура в школе. – 1996. – №2. – С. 2-6.
112. Лях В. И. Координационные способности школьников: основы тестирования и методика развития / В. И. Лях // Физическая культура в школе. – 2000. – № 4. – С. 6-13. – № 5. – С. 3-10.
113. Лях В. И. Критерии определения координационных способностей / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. – 1991. – № 11. – С. 17-20.
114. Мартин Э. Э. Возрастное развитие двигательной координации и педагогические особенности ее воспитания у школьников 7-17 лет (на примере модели прыжковых упражнений): автореф. дис. на соиск. уч. степени канд. пед наук: спец. 13.00.04 / Э. Э. Мартин. – Омск, 1989. – 17 с.
115. Мартиненко О. В. Характеристика основних структурних компонентів танцювальної діяльності дітей дошкільного віку / О. В. Мартиненко. – Режим доступу: http://vuzlib.com/content/view/384/84/
116. Мартиросов Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э. Г. Мартиросов. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 199 с.
117. Матвеев Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л. П. Матвеев. – К.: Олімпійська література, 1999. – 319 с.
118. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки: учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / Л. П. Матвеев. – М.: Физкультура и спорт, 1977. – 280 с.
119. Медведева И. М. Биомеханический анализ техники прыжков и характеристика методики обучения им / И. М. Медведева // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту [за ред. проф. С. С. Єрмакова]. – Харків: ХХПІ, 2001. – № 17. – С. 36-40.
120. Медведева И. М. Методологические аспекты подготовки спортсменов и современная проблематика в видах спорта со сложнокоординационной структурой движений / И. М. Медведева // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту [за ред. проф. С. С. Єрмакова]. – Харків: ХХПІ, 2001. – № 7. – С. 29-36.
121. Медведева И. М. Особенности развития профессионального фигурного катания на коньках / И. М. Медведєва // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту [за ред. проф. С. С. Єрмакова]. – Х.: ХХПІ, 2001. – № 10. – С. 47-51.
122. Медведева И. М. Фигурное катание на коньках: учеб. для студ. вузов физ. воспитания и спорта / И. М. Медведева. – К.: Олімпійска література, 1997. – 224 с.
123. Медведєва І. М. Теоретико-методичні засади підготовки фахівців з складнокоординаційних видів спорту: монографія / І. М. Медведєва. – К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008. – 379 с.
124. Менхин Ю. В. Физическая подготовка в гимнастике / Ю. В. Менхин. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 224 с.
125. Методика викладання класичного танцю у школі: методичні рекомендації / [упорядкув. Л. Ю. Цвєткова]. – К.: ІЗМН. – 1998. – 76 с.
126. Методика викладання хореографії. Програма для вищих навчальних закладів культури і мистецтв І-ІІ рівнів акредитації. – Вінниця: Нова книга, 2005. – 20 с.
127. Миловзорова М. С. Анатомия и физиология человека: учеб. для хореографических училищ / М. С. Миловзорова. – М.:Медицина, 1972. – 232 с.
128. Мистецтво балетмейстера: навч.-метод. матеріали з курсу для вiд-ня народ. хореографії / уклад Б. М. Колногузенко. – Х.: ХДАК, 2003. – 28 с.
129. Мистецтво балетмейстера: навч.-метод. матеріали з курсу для вiд-ня сучас. хореографії / уклад Б. М. Колногузенко. – Х.: ХДАК, 2003. – 34 с.
130. Мишин А. Н. Биомеханика движений фигуриста / А. Н. Мишин. – М.:Физкультура и спорт, 1981. – 144 с.
131. Міненок А. О. Формування валеологічних знань у майбутніх учителів фізичної культури: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Міненок Антоніна Олексіївна. – К., 2007. – 267 с.
132. Містулова Т. Контроль статодинамічної стійкості тіла спортсменів методом електронної стабілографії / Т. Містулова // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. – К.: Олімпійська література, 2001. – № 1. – С. 12-17.
133. Містулова Т. Є. Індивідуальні особливості вестибулярної системи організму спортсменів / Т. Є. Містулова, І. Терещенко, К. Коханович // Актуальні проблеми фізичної культури і спорту. – 2004. – №5. – С. 56-62.
134. Містулова Т. Є. Якість функції рівноваги як біомеханічний параметр оцінки статодинамічної стійкості тіла спортсменів / Т. Є. Містулова, А. Ю. Шидловський, І. А. Терещенко // Олімпійський спорт і спорт для всіх: матеріали ІX міжнар. наук. конгресу, 20-23 вер. 2005 р., тези доп. – К.: Олімпійська література, 2005. – С. 264.
135. Морель Ф. Р. Хореография в спорте / Ф. Р. Морель. – М.: Физкультура и спорт, 1971. – 111 с.
136. Навчальна програма “Кінетика тіла людини”: lля вузів фіз. вих. і спорту / Уклад.: А. М. Лапутін, В. О. Кашуба. – К.: Науковий світ, 2003. – 13 с.
137. Назаренко Л. Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков: моногр. / Л. Д. Назаренко. – М.: Теория и практика физической культуры, 2001. – 332 с.
138. Назаренко Л. Д. Стимулируемое развитие базовых двигательных координаций у школьников разного возраста: дис. на … доктора пед. наук: 13.00.04. / Назаренко Людмила Дмитриевна. – М., 2003. – 401 с.
139. Національна доктрина розвитку освіти // Дошкільне виховання. – К., 2002. – № 7. – (Затв. Указом Президента України від 17.04.2002 р. № 334/94)
140. Начинская С. В. Основы спортивной статистики: учеб. пособие для ин-та физ. культуры / С. В. Начинская – К.: Вища школа, 1987. – 190 с.
141. Немов Р. С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: [в 2-х книгах] / Р. С. Немов. – М.: Просвещение, 1995. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1995. – 576 с.
142. Немов Р. С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: [в 2-х книгах] / Р. С. Немов. – М.: Просвещение, 1995. – Кн. 2: Психология образования. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1995. – 496 с.
143. Носко М. О. Класифікація фізичних вправ відносно вектора гравітації / М. О. Носко // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧДПУ, 2008. – Вип. 54. – С. 9-13.
144. Носко М. О. Особливості застосування комплексного біомеханічного контролю в тренувальному процесі волейболістів високої кваліфікації / М. О. Носко, С. В. Гаркуша, О. В. Осадчий // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧДПУ, 2006. – Вип. 35. – С. 336-341.
145. Носко М. О. Теоретичні та методичні основи формування рухової функції у молоді під час занять фізичною культурою та спортом: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.09 / Носко Микола Олексійович. – К., 2003. – 430 с.
146. Носко Н. А. Педагогические основы обучения молодежи и взрослых движениям со сложной биомеханической структурой / Н. А. Носко. – К.: Науковий світ, 2000. – 336 с.
147. Омельяненко В. Г. Програма з біомеханіки фізичних вправ для спеціалізації “Вчитель фізичної культури і валеології. / В. Г. Омельяненко – Кінезіологія в системі культури: матеріали конференції. – Івано-Франківськ: Плай, 2001. – 83 с.
148. Орлов А. И. Прикладная статистика: учеб. для вузов / А. И. Орлов. – М.: Экзамен, 2004. – 656 с.
149. Основы математической статистики: учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / Под ред. В. С. Иванова. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 176 с.
150. Островская М. Музыка к танцевальным упражнениям / Сост. М. Островская. – М., 1967. – 200 с.
151. Павлов С. Е. Физиологические основы подготовки квалифицированных спортсменов: учебное пособие для ВУЗов физической культуры / С. Е. Павлов. – М.: МГАФК, 2010. – 88 с.
152. Пархоменко О. М. Український народно-сценічний танець: навч.-метод. посібник /О. М. Пархоменко. – Ніжин: НДУ ім. М.Гоголя, 2008. – 95 с.
153. Петренко Г. К. Розвиток координаційних здібностей учнів 5–6 класів у процесі навчання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук з фіз. вих. і спорту: спец. 24.00.02 “Фіз. культура, физ. виховання різних груп населення” / Г. К. Петренко. – Рівне, 2002. – 187 с.
154. Платонов В. М. Фізична підготовка спортсмена: навч. посібник / В. М. Платонов, М. М. Булатова. – К.: Олімпійська література, 1995. – 320 с.
155. Плиска О. І. Фізіологія людини і тварини: підручник для студ. вищ. навч. закладів / О. І. Плиска. – К.: Парламентське видавництво, 2007. – 464 с.
156. Погрібний А. С. Біомеханіка фізичних вправ: навч.-метод. посіб. / А. С. Погрібний. – Черкаси, 2005. – 104 с.
157. Попов Г. И. Методологические подходы к разработке новых психофизических и психобиомеханических технологий / Г. И. Попов, И. П. Ратов, В. П. Моченов // Теория и практика физической культуры. – 1998. – № 5. – С. 24-26.
158. Портаненко С. С. Совершенствование спортивного мастерства квалифицированных танцоров на основе кинематического моделирования техники базовых елементов стандартной программы танцев / С. С. Портаненко // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧДПУ, 2007. – Вип. 44. – С. 367-371.
159. Практическая биомеханика / А. Н. Лапутин, В. В. Гамалий, А. А. Архипов [и др.]; общ. ред. А. Н. Лапутин. – К.: Науковий світ, 2000. – 298 с.
160. Проблеми розвитку початкової хореографічної освіти: матеріали науково-методичного семінару, 30 берез. 2006 р. – К.: Державний методичний центр навчальних закладів культури і мистецтв. 2006. – 40 с.
161. Ратов И. П. Двигательные возможности человека: (нетрадицион. методы их развития и восстановления) / И. П. Ратов. – Минск, 1994. – 116 с.
162. Ратов И. П. Совершенствование движений в спорте / И. П. Ратов, Ф. Н. Несридинов. – Ташкент: Изд. им. Ибн Сапы, 1991. – 152 с.
163. Рибковський А. Г. Системна організація рухової активності людини / А. Г. Рибкоський, С. М. Канішевський. – Донецьк: ДонНУ, 2003. – 436 с.
164. Романенко В. А. Двигательные способности человека / В. А. Романенко. – Донецк: Новый мир, УКЦентр, 1999. – 336 с.
165. Романенко В. А. Диагностика двигательных способностей. учеб. пособие / В. А. Романенко. – Донецк: ДонНУ, 2005. – 290 с.
166. Ростовська Ю. О. Формування педагогічних переконань майбутніх учителів музики і хореографії у процесі методичної підготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ростовська Юлія Олександрівна. – К.: 2005. – 226 с.
167. Сердюк Т. І. Формування художньо-естетичного досвіду майбутніх учителів хореографії: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Сердюк Тетяна Іванівна. – К., 2009. – 185 с.
168. Серебрянска E. А. Хореографічна корекція фізичної підготовленості акробатів-стрибунів на етапі спеціалізованої базової підготовки: дис. … канд. наук з фіз. вих. та спорту: 24.00.01 / Серебрянська Еліна Олексанрдівна. – Харків, 2007. – 191 c.
169. Скалій Т. В. Педагогічний контроль розвитку координаційних здібностей дітей і підлітків: дис. … канд. наук з фіз. вих. та спорту: 24.00.02 / Скалій Тетяна Валеріївна. – Харків, 2006. – 165 с.
170. Словарь физиологических терминов / Отв. ред. О. Г. Газенко. –М.: “Наука”, 1987. – 445 с.
171. Современный бальный танец / Под ред. В. М. Стриганова, В. И. Уральской. – М.: Просвещение, 1978. – 432 с.
172. Солонець Ю. Ю Виворітність як спосіб розширення топології простору та її значення при вдосконаленні рівноваги на основі біомеханічного аналізу / Ю. Ю. Солонець // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт): зб. наукових праць. – К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2010. – Вип. 6. – С. 286-290.
173. Солонець Ю.Ю. Визначення рівня рухової координації студентів факультету фізичного виховання на заняттях хореографії за допомогою стабілографічного методу / Ю.Ю. Солонець // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова Серія №15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт): зб. наукових праць. – К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2011. – Вип. 6. – С. 351 – 355.
174. Солонець Ю. Ю. Біомеханічна структура рухів тіла студенток факультету фізичного виховання під час виконання танцювальних стрибків / Ю. Ю. Солонець // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧНПУ, 2011. – Вип. 91. – С. 430-434.
175. Солонець Ю. Ю. Значення та сутність рухової координації та критерії її оцінки при засвоєння танцювальних рухів / Ю. Ю. Cолонець // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів: ЧНПУ, 2011. – Вип. 81. – С. 439-441.
176. Солонець Ю. Ю. Особливості розвитку гнучкості та методи її вдосконалення у студентів факультету фізичного виховання у процесі засвоєння хореографічних дис