Шевченко Антоніна Михайлівна. Психологічні особливості розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів

Краткое описание

Шевченко Антоніна Михайлівна. Психологічні особливості розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів.- Дис. канд. психол. наук: 19.00.10, Нац. акад. пед. наук України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка. - К., 2014.- 305 с.

НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ імені Г. С. КОСТЮКА

На правах рукопису

ШЕВЧЕНКО АНТОНІНА МИХАЙЛІВНА

УДК 159. 9.019.3:130.2

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ
КУЛЬТУРИ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

19.00.10 – організаційна психологія; економічна психологія

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Карамушка Людмила Миколаївна,
член-кореспондент НАПН України,
доктор психологічних наук, професор

Київ – 2014

ЗМІСТ

Вступ…………………………………………………………………….... 4
РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи дослідження особливос¬тей розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів..................................................................................... 14
1.1. Сутність організаційної культури та основні підходи до її вивчення........................................................................................... 14
1.2. Психологічні особливості організаційної культури загальноо¬с¬вітніх навчальних закладів................................................................ 29
1.3. Психологічні чинники та умови розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів.......................... 42
Висновки до 1 розділу..............................................................................
57
Розділ 2. Емпіричне дослідження психологічних особ¬ли¬востей розвитку організаційної культури загально¬ос¬віт¬ніх навчальних закладів............................................................................................................ 60
2.1. Завдання, методика й організація констатувального етапу дослід-ження........................................................................................... 60
2.2. Рівень розвитку компонентів, типів і загального показника розвитку організаційної культури загально¬освітніх навчальних закладів................................................................................................... 72
2.3 Взаємозв’язок між чинниками мезорівня та рівнем розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів 80
2.4. Взаємозв’язок між чинниками мікрорівня та рівнем розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів
106
2.5. Аналіз труднощів у розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів……………………………..
113
Висновки до 2 розділу..............................................................................

119
Розділ 3. Психологічні умови підготовки педагогічних працівни¬ків до розвитку органі¬за¬цій¬ної культури загаль¬но¬-освітніх навчальних за-кладів.....................................................................................

125
3.1. Мета, завдання та організація формувального етапу дослідження.....................................................................................
125
3.2. Зміст та особливості проведення тренінгу «Психологічна підготовка педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів»............................

146
3.3. Аналіз ефективності тренінгу «Психологічна підготовка педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів»…………………………...

192
Висновки до 3 розділу.............................................................................. 203
Загальні висновки................................................................................... 207
Список використаних літературних джерел..................................... 209
Додатки..................................................................................................... 238

ВСТУП

Актуальність дослідження. Перехід на нові освітні стандарти, інтеграція в європейський і світовий освітній простір актуалізували проблему ефективності діяльності загальноосвітніх навчальних закладів. Важливу роль у розв’язанні вказаної проблеми відіграє організаційна культура загальноосвітніх навчальних закладів, яка має свій специфічний профіль у загальноосвітніх навчальних закладах традиційного та інноваційного типів.
Аналіз літератури показує, що проблема організаційної культури виступала предметом спеціальних досліджень західних (Р. Дафт, Т. Діл, К. Камерон, Р. Куїн, Р. Льюїс, І. Оучі, Е. Шейн та ін.) та російських (О. Віханський, І. Ладанов, А. Наумов, Є. Снєтков, О. Стеклова, В. Томілов, К. Ушаков, Р. Хувейк та ін.) дослідників.
Протягом останніх років проблема організаційної культури почала активно розглядатися й українськими вченими. Ними було досліджено окремі вияви організаційної культури в різних соціальних сферах – державній службі (Н. Баранюк, О. Король, Л. Малімон, К. Охотницька та ін.), промисловості (Г. Захарчин, Т. Калініченко, Л. Карамушка, І. Сняданко, О. Харчишина та ін.), бізнесі (А. Овчаренко, М. Станіславська, О. Францев та ін.), вищій школі (А. Апішева, Н. Завацька, О. Іщук, О. Мітічкіна, Л. Спіцина та ін.).
Що ж стосується дослідження організаційної культури в організаціях системи середньої освіти, зокрема в загальноосвітніх навчальних закладах, то тут можна назвати лише окремі дослідження, які виконані переважно педагогами. Так, висвітлено роль організаційної культури навчальних закладів у впровадженні громадсько-державного управління (О. Онаць), досліджено організаційні механізми розвитку організаційної культури школи (Л. Калініна), здійснено вивчення організаційної культури керівників як одного із видів організаційної культури (Г. Тимошко) та ін.
У той же час, психологічні особливості розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладах вивчено недостатньо. Так, деякі психологічні чинники формування організаційної культури досліджено Ж. Серкіс. Окремі інноваційні акценти управління організаційною культурою навчальних закладів проаналізовано Н. Побірченко. Разом із тим, психологічні особливості розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів традиційного та інноваційного типів, зокрема аналіз «реальних» та «бажаних» типів організаційної культури, не виступали раніше предметом спеціального вивчення. Не дослідженим є вплив організаційного розвитку школи на її організаційну культуру, а також організаційно-професійних і соціально-демографічних характеристик педагогічних працівників на оцінку ними типів організаційної культури.
Таким чином, актуальність і недостатня розробленість зумовили вибір теми дисертаційного дослідження «Психологічні особливості розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження виконано в рамках комплексних науково-дослідних тем лабораторії організаційної психології Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України «Психологічні засади забезпечення організаційного розвитку» (2008–2012 рр.; державний реєстраційний номер № 0108U000292), «Психологічні детермінанти розвитку організаційної культури» (2013–2015 рр.; державний реєстраційний номер № 01123U002096). Тему дисертаційного дослідження затверджено Вченою радою Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України (протокол № 2 від 25.02.2010 р.) та узгоджено в бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол № 3 від 27.04.2010 р.).
Об’єкт дослідження – організаційна культура загальноосвітніх навчальних закладів.
Предмет дослідження – зміст, структура, психологічні чинники та умови розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів.
Мета дослідження – визначити зміст, структуру, рівень розвитку та психологічні чинники організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів, а також розробити тренінгову програму для психологічної підготовки педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів.
Гіпотеза дослідження:
1) існує зв’язок між рівнем розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів і чинниками мезорівня (тип навчального закладу; рівень організаційного розвитку навчального закладу; кількість працівників, які працюють у навчальному закладі);
2) існує взаємозв’язок між оцінкою педагогічними працівниками рівня розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів і чинниками мікрорівня: організаційно-професійними характерис¬тиками педагогіч¬них працівників (посада в організації; рівень освіти; тип ос¬ві¬ти; загальний стаж роботи; стаж роботи на посаді); б) со-ціаль¬но-демографічними характеристиками пе¬да¬го¬гічних пра¬ців¬ників (вік; стать);
3) основними психологічними умовами підготовки педагогічних пра¬ців¬ників до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів є оволодіння педагогічними працівниками: а) знаннями про сут¬ність і закономірності розвитку організаційної культури; б) мето¬дами діаг¬нос¬тики організаційної культури; в) уміннями та навичками розвитку організаційної культури.
Згідно з поставленою метою та висунутою гіпотезою було визначено основні завдання дослідження:
1. Розкрити зміст, структуру організаційної культури та її роль у діяльності загальноосвітніх навчальних закладів.
2. Дослідити рівень розвитку основних компонентів організаційної культури та визначити типи організа¬цій¬ної куль¬тури загальноосвітніх навчальних закладів.
3. Проаналізувати взаємозв’язок між рівнем розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів і чинниками мезо- й мікрорівня.
4. Визначити умови психологічної підготовки педагогічних праців-ни¬ків до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчаль¬них закладів.
5. Розробити та апробувати тренінгову програму для психологічної підготовки педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів.
Методологічна та теоретична основа дисертаційного дослідження. В основу дослідження покладено принципи діяльності сучасних організацій (аналіз організацій як відкритих систем; ситуаційного аналізу діяльності організацій; гуманізації управління організаціями; постійного розвитку організацій).
Значну роль для розуміння сутності організаційної культури відіграли праці, що відображають зміст організаційної культури (Т. Діл, У. Оучі, Т. Пітерс, В. Сате, Е. Шейн та ін.), її роль у діяльності організацій (А. Агеєв,
Т. Базаров, Б. Гаєвський, М. Мескон, Я. Радченко, Л. Фаткін та ін.), типи організаційної культури (Т. Діл, К. Камерон, Р. Куїн, Л. Костянтин, І. Ладанов, І. Сняданко, О. Тихомирова, Ч. Хенді та ін.), методи діагностики та умови розвитку організаційної культури (Р. Гласер, Р. Кілман, Г. Марасанов, Н. Самоукіна, П. Харіс та ін.).
Важливу роль для осмислення психологічних особливостей розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів відіграла концепція психологічних особливостей діяльності освітніх організацій Л. Карамушки, а також роботи О. Бондарчук, І. Ващенко, Н. Клокар, C. Максименка, Н. Завацької та ін.
Суттєве значення для розробки тренінгу психологічної підготовки педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів мають роботи, що розкривають зміст та особливості розробки тренінгових програм (Д. Джонсон, Е. Кристофер, Г. Марасанова, Д. Шапіро та ін.), а також технологічний підхід до психоло¬гічної підготовки персоналу організацій, розроблений у лабораторії організа¬ційної психології Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України.
Організація та методи дослідження. Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези було використано такі методи: теоретичні (аналіз проблеми на базі психологічної, педагогічної та менеджерської літератури); емпіричні (опитування, тестування, експеримент, методи математичної статистики, методи активного соціально-психологічного навчання).
Дослідницько-експериментальна робота проводилась у три етапи впродовж 2010–2013 рр.
На першому етапі (2010 р.) проведено теоретичний аналіз проблеми, розроблено програму дослідження.
На другому етапі (2011 р.) здійснено констатувальний етап дослідження, упродовж якого визначено рівень та чинники розвитку компонентів організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів, визначено її основні типи.
Для дослідження рівня розвитку компонентів організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів використовувався опитувальник «Оцін¬ка рів¬¬ня організацій¬ної куль¬ту¬ри» (І. Ла¬да¬но¬в). Для виявлення типів організаційної куль¬ту¬ри загальноосвітніх навчальних закладів було використано методики «Виз¬на¬чен¬ня типу ор¬га¬ні¬за¬ційної куль¬¬¬ту¬ри» (Ч. Хен¬ді) та «Ін¬стру¬¬мент оцінки орга¬ні¬заційної куль¬ту¬ри» (К. Каме¬ро¬н та Р. Куїн).
Для вивчення чинників мезо- та мікрорівня, які впливають на розвиток організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів, використовувалися опитувальник «Як розвивається Ваша організація?» В. Зігерта, Л. Ланга (мо¬ди¬фікація Л. Ка¬рамушки) та анкета-«паспортичка».
Для аналізу труднощів, які існують у розвитку організаційної культури за¬галь¬ноосвітніх навчальних закладів, психологічних чинників та умов психологічної під¬го¬тов¬ки педагогічних працівників до розвитку організа¬ційної культури загальноосвітніх на¬вчаль¬них закладів використо-ву¬ва¬лась авторська анкета «Організа¬цій¬на культура за¬галь¬ноосвітнього навчального закладу» (А. Шевченко).
Статистична обробка даних і графічна презентація результатів здійснювалися за допомогою пакета статистичних програм SPSS (версія 13.0).
На третьому етапі (2012–2013 рр.) проведено формувальний етап дослідження, спрямований на розроблення й апробацію тренінгової програми для психо¬логічної підготовки педагогічних працівників до розвитку організа¬ційної культури загально¬ос¬віт¬ніх навчальних закладів. Було використано систему проблемно-пошукових методів і актив¬них форм навчання (проблемні лекції; групові дискусії; психологічні практикуми; рольові та ділові ігри; аналіз професійних ситуацій; метод проектів; метод домашніх творчих завдань тощо). Підготовлено текст дисертації.
Експериментальна база дослідження. Дослідження здійснювалося на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників у Київському обласному інституті післядипломної освіти педагогічних кадрів (м. Біла Церква) та шести загальноосвітніх навчальних закладах інноваційного та традиційного типів Київської області. Усього в дослідженні взяли участь 452 педагогічні працівники навчальних закладів.
Надійність і вірогідність результатів дослідження забезпечувалися методоло¬гічною та теоретичною обґрунтованістю вихідних положень, експериментальною перевіркою гіпотези, якісним і кількісним аналізом отриманих теоретичних та емпіричних даних, репрезентативністю вибірки.
Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів полягає в тому, що вперше: проаналізовано структурні компоненти та рівень розвитку організаційної культури традиційних та інноваційних загальноос¬вітніх навчальних закладів; виділено основні типи організаційної культури традиційних та інноваційних загальноосвітніх навчальних закладів; виявлено взаємозв’язок між рівнем розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів і чинниками мезорівня (тип навчального закладу; рівень організа¬цій¬но¬го розвитку навчального закладу; кількість працівників, які працюють у навчальному закладі); виявлено взаємозв’язок між рівнем розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів і чинниками мікрорівня (організаційно-професійні та соціально-демографічні харак¬те¬ристики педагогіч¬них працівників); розроблено тренінгову програму для психологічної підготовки педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загально¬освітніх навчальних закладів; уточнено поняття «організаційна культура загально-освітніх навчальних закладів»; поглиблено уявлення про психологічні умови підготовки педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів.
Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що розроблено та апробовано тренінгову програму психологічної підготовки педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів.
Результати дослідження можуть використовуватися в системі післядипломної педагогічної освіти з метою: а) психологічної підготовки педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загальноос-вітніх навчальних закладів; б) підготовки організаційних психологів до психологічного забезпечення розвитку організаційної культури загальноос¬вітніх навчальних закладів.
Окрім того, результати дослідження можуть бути використані в процесі викладання навчальних курсів «Організаційна психологія» та «Організаційна культура» для підготовки педагогічних працівників до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів.
Розроблена технологія психологічної підготовки педагогічних праців¬ни¬ків до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів стала науково-методичною основою для підготовки директорів, заступників директорів, педагогічних працівників, соціальних педагогів і практичних психологів загальноосвітніх навчальних закладів на курсах підви¬щен¬ня кваліфікації на базі Київського обласного інституту післядип¬лом¬ної освіти педагогічних кадрів.
Результати дослідження впроваджено: а) в інститутах післядип¬ломної педагогічної освіти: Київському обласному інституті післядипломної освіти педагогічних кадрів (довідки про впровадження № 843 від 13 грудня 2010 р., № 82 від 14 червня 2013 р.) та ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України (довідка про впровадження № 19.04/06 від 14 червня 2013 р.); б) у загальноосвітніх навчальних закладах Київської області: Білоцерківській спеціалізованій школі І–ІІІ сту¬пенів № 1 з поглибленим вивченням слов’янських мов (довідка про впровадження № 185 від 16 грудня 2010 р.), Боярському навчально-виховному комплексі «Гімназія – загально¬освітня школа І ступеня» (довідка про впровадження № 438 від 15 грудня 2010 р.).
Особистий внесок здобувача. Розроблені автором наукові положення та одержані емпіричні дані є самостійним внеском у розробку проблеми розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів. У 1-му науково-методичному посібнику, 1-х методичних рекомен¬даціях, 3-х наукових статтях та в 1-х тезах, написаних у співавторстві, доробок здобувача становить 50 %. Розробки та ідеї, що належать співавтору, у дисертаційному дослідженні не використовуються.
Апробація результатів дослідження. Результати дисертаційного дослідження доповідались автором на міжнародних і всеукраїнських конференціях, конгресах в Україні: VІІ Міжнародній науково-практичній конференції з організаційної та економічної психології «Психологічні основи управління та організаційного розвитку в системі державної служби» (23– 25 вересня 2010 р., м. Луцьк); Міжнародній науково-практичній конференції «Інноваційна освітня діяльність» (14–15 квітня 2011 р., м. Біла Церква); І Всеукраїнському конгресі з організаційної та економічної психології (29 черв¬ня – 2 липня 2011 р., м. Ка¬м’я-нець-Подільський); VІІ Міжнародній науково-практич¬ній кон¬фе¬рен¬ції з орга¬нізаційної та економічної пси¬хології
(23–25 вересня 2011 р., м. Луцьк); Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції «Психологія у післядипломній освіті» (присвяченій 20-річ¬чю НАПН України) (17–25 лютого 2012 р., м. Київ); ІІІ Міжнародній науково-практичній кон¬фе¬рен¬ції «Інновації як чинник суспіль¬но¬го розвитку: теорія і прак¬ти¬к¬а» (30–31 травня 2012 р., м. Суми); VIII Між¬народній конференції з орга¬ні¬заційної та економічної психології «Пси¬хо¬логія організацій¬¬но¬го розвитку су¬часних організацій у сфері освіти, промис¬ло¬вості та бізне¬су» (4–6 жовтня 2012 р., м. Алче¬вськ); VІ Міжнародній науково-практич¬ній конференції «Уп¬рав¬лін¬ня в освіті» (18–19 квітня 2013 р., м. Львів); IХ Міжна¬род¬ній конференції з організаційної та економічної психології «Пс謬хлогічні особливості розвитку організаційної культури в системі держав¬ної служби, освіти, промисловості та бізнесу» (30–31 травня 2013 р., м. Київ).
Також результати дисертаційного дослідження представлялися за кордоном під час проведення польсько-українського семінару з актуальних проб¬лем психології праці та органі¬зବцій¬ної психології (4–6 вересня 2012 р., м. Катовіце, Польща).
Окрім того, результати дисертаційного дослідження представлялися на національних і міжнародних виставках «Сучасні заклади освіти» та «Інновації в сучасній освіті» (м. Київ, 2010–2013 рр.).
Головні положення дисертації доповідалися на засіданнях лабораторії організаційної психології Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України (2010–2013 рр.).
Публікації. Результати дисертаційного дослідження відображено у
19 публікаціях, серед яких: 1 науково-методичний посібник, 1 методичні рекомендації, 8 статей – у наукових фахових виданнях, включених до переліку, затвердженого МОН України, 8 тез виступів на науково-практичних конференціях, семінарах, конгресах, 1 зарубіжна публікація (тези виступу на науковій конференції).
Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел у кількості 288 найменувань, з них 21 – іноземною мовою. Основний обсяг дисертації складає 196 сторінок. Загальний обсяг дисертації становить 305 сторінок. Робота містить 19 таблиць (на 15 сторінках), 33 рисунки (на 15 сторінках) і 6 додатків (на 68 сторінках).

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

У дисертації наведено теоретичне узагальнення і нове розв’язання нау-кової проблеми, що виявляється в розкритті психологічних особливостей розвитку ор¬га¬ні¬заційної культури загальноосвітніх навчальних закладів. Результати дослідження підтвердили висунуту гіпотезу та дали підстави зробити такі висновки:
1. Організаційна культура загальноосвітнього навчального закладу являє собою певну ієрархію цінностей, правил, норм, традицій, церемоній та ритуалів, які прийняті в навчальному закладі та дотримуються її членами.
2. Організаційна культура загальноосвітнього навчального закладу виконує такі основні функції: а) соціально-економічні (сприяє врахуванню навчальним закладом вимог суспільства, його орієнтації в освітньому середовищі, визначенню пріоритетних цілей та завдань, навчанню та вихованню конкурентоздатних випускників тощо); б) соціально-психологічні (сприяє формуванню організаційної ідентичності, згуртованості учасників навчально-виховного процесу, їх адаптації до навчально-виховної та педагогічної діяльності, професійному та особистісному розвитку тощо).
3. Організаційна культура загальноосвітнього навчального закладу відіграє особливу роль в організації, оскільки «пронизує» всі сфери життєдіяльності організації. Відповідно, у структурі організаційної культури виділяють основні компоненти, які стосуються провідних сфер життєдіяль-ності організації («робота»; «комунікації»; «управління»; «мотивація і мораль»).
4. Слід виділяти такі типи організаційної культури: а) «прогресивні», які орієнтовані на вирішення інноваційних завдань сучасних загальноосвітніх навчальних закладів («завдання», «особистості», «кланова», «адхократич-на»); б) «консервативні», які орієнтовані на вирішення більш традиційних завдань («ролі», «влади», «ієрархічна», «ринкова»).
5. У процесі емпіричного дослідження виявлено низку проблем у рівні роз¬витку основних компонентів і типів організаційної культури загально¬ос-віт¬ніх навчальних закладів, які проявляються в: а) недостатньому вираженні та¬ко¬го компонента організаційної культури, як «робота»; б) недостатній пред¬став¬ле¬нос¬ті таких «прогресивних» типів організаційних культур, як культура «за¬вдан¬ня» та культура «особистості»; в) недостатній орієнтації загальноосвітніх навчальних закладів на такий «прогресивний» тип організаційної культури, як «адхократична» (у «реальному» та в «бажано-му» вимірах).
6. Встановлено, що чинники мезорівня істотно впливають на рівень розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів, зокрема, доведено, що інноваційні навчальні заклади та заклади з «конструктивним» рівнем організаційного розвитку, сприяють розвитку «прогресивних» типів організаційної культури.
7. Виявлено статистично значущий взаємозв’язок між чинниками мікрорівня: організаційно-професійними (посада в організації; тип освіти; стаж на посаді) та соціально-демографічними (вік; стать) характеристиками педагогічних працівників та оцінкою ними рівня розвитку організаційної культури навчальних закладів.
8. Основними психологічними умовами підготовки педагогічних пра-ців¬ни¬ків до розвитку організаційної культури загальноосвітніх навчальних за¬кладів є оволодіння педагогічними працівниками: а) знаннями про сут¬ність і за¬ко¬номірності розвитку організаційної культури; б) мето¬дами діаг¬нос¬тики орга¬ні¬за¬ційної культури; в) уміннями та навичками розвитку організаційної культури.
9. Апробація розробленого в процесі дослідження тренінгу «Психоло-гічна підготовка педагогічних працівників до розвитку організа¬ційної культури загальноосвіт¬ніх навчальних закладів», побудованого на основі технологічного підходу з викорис¬тан¬ням інтерактивних технік, довела його ефективність та відповідність поставленим завданням.
Здійснене дослідження відкриває перспективи для подальшого вив¬чен-ня проблеми психологічних особливостей розвитку організаційної куль¬тури загальноосвітніх навчальних закладів. Автор вбачає їх у вдосконаленні діяль¬ності психологічної служби в напрямі створення системи психоло¬гіч-ного консультування з питань розвитку організаційної культури навчальних закладів.

Список використаних літературних джерел
1. Абрамов С. Г. О понятии «корпоративная культура» / С. Г. Абрамов, И. А. Костенчук // Организационное консультирование как ресурс развития общества, госу¬дарства, политики и бизнеса : тезисы научно-прак¬ти¬чес¬кой конфе¬ренции. – М. : Приор, 2008. – С. 29–33.
2. Аверин А. В. Социально-экономические основания развития совре¬мен-ной кор¬поративной культуры / А. В. Аверин // Социально-экономи¬чес-кая реаль¬¬¬ность и политическая власть : сборник статей. – Вып. I. – М. ; Ставро¬поль : Век книги – 3, 2005. – С. 12–14.
3. Агеев А. И. Организационная культура современной кор¬п¬ра¬ции / А. И. Агеев, М. В. Грачев // Мировая экономика и междуна¬род¬ные отношения. – 2007. – №6. – С. 48–55.
4. Акофф Р. О. Планирование будущей корпорации : учебное пособие / Р. О. Акофф. – М., 1985. – 327 с.
5. Акперов И. Г. Особенности формирования организационной культуры в современной России / И. Г. Акперов, Ж. В. Масликова // Теория коммуникации & прикладная коммуникация. Вестник Российской коммуникативной ассоциации. – Вып. 1 / под общ. ред. И. Н. Розиной. – Ростов н/Д : ИУБиП, 2002. – 200 с.
6. Андрєєва І. В. Організаційна культура : навчальний посібник / І. В. Андрєєва, О. Б. Бетіна. – СПб., 2010. – 254 с.
7. Андрущенко В. П. Роздуми про освіту: статті, нариси, інтерв’ю : посібник / В. П. Андрущенко. – [2-ге вид., допов.]. – К. : Знання України, 2008. – 819 с.
8. Ансофф И. Новая корпоративная стратегия : учебник / пер. с англ. И. Ансофф ; под ред. Ю. Н. Каптуревского. – СПб. : Питер, 1999. – 416 с.
9. Апішева А. Ш. Організаційна культура кафедри як чинник розвитку конкурентоздатності вищого навчального закладу / А. Ш. Апішева // Тези VІ Міжнародної науково-практичної конференції з організаційної психології (Керч, 25–27 червня 2009 р.) / за наук. ред. С. Д. Максименка, Л. М. Кара¬муш¬ки, О. А. Філь. – К. : Інтерлінк, 2009. – С. 222–224.
10. Асаул А. Н. Культура организации: проблемы формирования и управ-ле¬ния : учебное пособие / А. Н. Асаул, М. А. Асаул, П. Ю. Ерофеев, М. П. Ерфеев [Меж¬ду¬нар. академия менеджмента ; Ин-т проблем экон. возрож¬де¬ния]. – СПб. : Гуманистика, 2006. – 216 с.
11. Балабанов И. Т. Инновационный менеджмент : учебное пособие / И. Т. Ба¬ла¬банов. – СПб. : Питер. – 2000. – 432 с.
12. Балл Г. О. Категорія культури і психологічна наука / Г. О. Балл // Наукові записки Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України / за ред. С. Д. Максименка. – К. : Главник, 2005. – Вип. 26 : в 4 т. – Т. 1. – С. 70–75.
13. Баранюк Н. І. Організаційна культура як чинник ефективної діяльності правоохоронних органів / Н. І. Баранюк // Психологічні особ¬ли¬вос¬ті розвитку організаційної культури в системі державної служби, освіти, про¬мис¬ловості та бізнесу : тези ІХ Міжнар. конфер. з організаційної та еко¬но¬мічної психології (Київ, 30–31 травня 2013 р.) / за наук. ред. С. Д. Мак¬си¬менка, Л. М. Карамушки. – К. ; Алчевськ : ДонДТУ, 2013. – С. 21–23.
14. Бачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники : учебное пособие. – [2-е изд.]. – М. : Изд-во «Ось – 89», 2000. – 224 с.
15. Биконя С. Ф. Інноваційна культура – умова реалізації інноваційної політи¬ки [Електронний ресурс] / С. Ф. Биконя // Персонал. – 2006. – №4. – Режим доступу : http://personal.in.ua/article.php?ida=266.
16. Білецька О. О. Організаційна культура підприємств: проблеми та перспек¬тиви / О. О. Білецька // Вісник СумДУ. – Серія «Економіка». – 2012. – №1. – С. 80–83.
17. Білорус Т. В. Організаційна культура / Т. В. Білорус, І. М. Горбась // Між¬дис¬¬циплінарний словник з менеджменту / за ред. Д. М. Черваньова, О. І. Жилінської. – К. : Нічлава, 2011. – С. 41–42.
18. Блейк Р. Р. Научные методы управления : учебное пособие / Р. Р. Блейк, Д. С. Мутон. – К., 2003. – 254 с.
19. Блешмудт П. П. Психологічні умови підготовки персоналу банківських
структур до роботи в команді : дис. … канд. психол. наук : 19.00.10 / Ін-т
психології імені Г. С. Костюка НАПН України / П. П. Блешмудт. – К., 2012. – 332 с.
20. Блинов А. О. Искусство управления персоналом : [учеб¬ное пособие для колледжей и вузов] / А. О. Блинов, О. В. Васи¬лев¬ская. – М. : ГЕЛАН, 2001. – 411 с.
21. Богатырев М. Р. Организационная культура предприятия: актуальные под¬хо¬ды к проблемам идентификации и управления / М. Р. Богатырев // Вестник Московского университета. – Серия 6. Экономика. – 2004. – № 6. – С. 97–104.
22. Болгаріна В. С. Культорологічний підхід до управління школою : посіб-ник. – Х. : Основа, 2006. – 156 с.
23. Бондарчук О. І. Психологічні умови становлення мотивації керівників за-галь¬но¬освітніх шкіл до професійного вдосконалення / О. І. Бондарчук // Ак¬туальні проб¬леми психології: Т. 1 : Соціальна психологія. Психологія управ¬ління. Орга¬нізаційна психологія : зб. наукових праць / за ред. Мак-си¬мен¬ка С. Д., Карамушки Л. М. – К. : Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН Украї¬ни, 2001. – Ч. 1. – С. 111–114.
24. Бондарчук О. І. Соціально-психологічні основи особистісного розвитку керів¬ників загальноосвітніх навчальних закладів у професійній діяльності : монографія / О. І. Бондарчук. – К. : Наук. світ, 2008. – 318 с.
25. Боришевський М. Й. Соціально-психологічні чинники мотивації профе-сійного вдосконалення особистості керівних кадрів освіти : наук.-метод. посібник / [авт. кол. : Боришевський М. Й. та ін.] ; АПН України ; Центр. ін-т післядип¬лом. пед. освіти АПН України. – К. : Логос, 2005. – 126 с.
26. Бурке М. Типологии организационных культур [Електронний ресурс] / М. Бурке. – Режим доступу : http://psymanager.km.ru/social/orgculture/ file_typebyrke.html
27. Ващенко Л. М. Інновації в освіті / Л. М. Ващенко // Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; [гол. ред. В. Г. Кремень]. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – С. 338–340.
28. Ващенко Л. М. Управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону : монографія / Л. М. Ващенко. – К. : Тираж, 2005. – 380 с.
29. Вейлл П. Б. Культура предпринимательства и культура организации : учебное пособие / П. Б. Вейлл. – Ч. 1. – М. : АКДИ «Экономика и жизнь», 1994. – 95 с.
30. Верба В. А. Методичні рекомендації з оцін¬ки іннова¬цій¬но¬го по¬т¬ен¬ціалу підприємства : методичні рекомендації / В. А. Верба, І. В. Нові¬ко¬ва // Проблеми нау¬ки. – 2003. – №4. – С. 22–25.
31. Винославська О. В. Психологія : навчальний посібник / О. В. Винос¬лав-сь¬ка, О. А. Бреусенко-Кузнєцов, В. Л. Зливков, А. Ш. Апішева, О. С. Ва-си¬льє¬¬ва. – К. : Фірма «ІНКОС», 2005. – 351 c.
32. Винославська О. В. Психологічні особливості мотивації уп¬рав¬лінської діяльності керівників традиційних і нових типів навчальних за¬кла¬дів / О. В. Винославська, Л. М. Карамушка // Актуальні проблеми психо¬ло¬гії: тра¬диції і сучасність. – Т. 1. – К. : Інститут психології, 1993. – С. 135–141.
33. Виханский О. С. Менеджмент : учебник / О. С. Виханский, А. Й. Наумов. – [4-е изд., перераб. и доп.]. – М. : Экономист, 2006. – 670 с.
34. Вовк В. Я. Організаційна культура як фактор забезпечення конкуренто-спроможності банків / В. Я. Вовк, К. Г. Наумік // Проблеми і перспективи розвитку банківської системи України. – 2009. – Вип. 24. – С. 265–273.
35. Воронкова В. Г. Менеджмент у державних організаціях : навчальний по-сіб¬ник / В. Г. Воронкова. – К. : Професіонал, 2004. – 256 с.
36. Воронкова В. Г. Управління людськими ресурсами: філософські засади : на¬вчальний посібник / В. Г. Воронкова. – К. : Професіонал, 2006. – 576 с.
37. Гаевский Б. Культура управления и организационная культура: подходы и курс действий / Б. Гаевс¬кий, Ю. Палеха // Персонал. – 1998. – №4. – С. 60–63.
38. Галушко Є. С. Підвищення ефективності використання інноваційного по-тен¬ціалу в умовах переходу до ринкових відносин (на прикладі промис-ло¬вих підприємств Донбасу) : автореф. дис. … канд. екон. наук : 08.06.02 / Інс¬ти¬тут економіки промисловості / Є. С. Галушко. – Донецьк, 1999. – 23 с.
39. Геберт Д. Организационная психология. Человек и организация / Д. Ге-берт, Л. Фон Розенштиль / [пер. с нем.]. – Х. : Гуманитарный центр О. А. Шипилова, 2006. – 624 с.
40. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века (в поисках прак¬тико-ориентированных образовательных концепций) : учебник / Б. С. Гер¬шун¬ский. – М. : Совер¬шенст¬во, 1998. – 459 с.
41. Гондюл І. Л. Школа сприяння здоров’я. Дорога в майбутнє / І. Л. Гондюл // Педагогічна майстерня. – 2012. – №3. – С. 8–15.
42. Гончаров В. В. Важнейшие понятия и концепции в современном управ-ле¬нии : справочник / В. В. Гончаров. – М. : Межд. НИИ, 1998.– 176 с.
43. Гончаров В. М. Управління організаційно-економічною стабільністю на ос¬нові аналізу, формування і використання організаційного потенціалу під¬¬приємства / В. М. Гончаров, В. Л. Іванов, В. Ю. Припотень // Держава і регіо¬ни. – Серія: Економіка та підприємництво. – 2006. – №5. – С. 93–97.
44. Горшенина М. В. Управление изменением : учебное пособие. – [2-е изд., доп. и перераб.] / М. В. Горшенина, В. П. Сухинин. – Самара : Са¬марс-кий гос. техн. ун-т, 2007. – 132 с.
45. Грачев М. В. Суперкадры. Управление персоналом в международной кор¬по¬рации : учебное пособие / М. В. Грачев. – М. : Дело, 1993. – 208 с.
46. Гриньова В. М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методологічний аспекти) : посібник / В. М. Гриньова. – Х. : Основа, 1998. – 300 с.
47. Грішнова О. А. Людський капітал: формування в системі освіти і профе-сій¬ної під¬готовки : посібник / О. А. Грішнова. – К. : Знання України, 2001. – 254 с.
48. Грошев И. В. Определение понятий, составленных с использованием мате¬риа¬лов книг «Организационная культура» : учебник / И. В. Грошев, П. В. Емелья¬¬нов, В. М. Юрьев. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 288 с.
49. Грошев И. В. Организационная культура : [учебное пособие для студентов вузов] / И. В. Грошев, П. В. Емельянов, В. М. Юрьев. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 288 с.
50. Даниленко Л. І. Теоретико-методичні засади управління інноваційною діяль¬¬ніс¬тю в загальноосвітніх навчальних закладах : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Інститут педагогіки АПН України / Л. І. Даниленко. – К., 2005. – 230 с.
51. Дафт Р. Менеджмент : учебник / Р. Дафт ; пер. с англ. – [6-е изд.]. – СПб. : Питер, 2007. – 864 с.
52. Джонсон Д. У. Тренинг общения и развития / Д. У. Джонсон ; пер. с англ. – М. : Прогресс, 2001. – 248 с.
53. Дзюба Т. М. Формування психологічної готовності заступника директора школи до взаємодії з учителями в умовах конфлікту [Текст] : автореф. дис… канд. психол. наук: 19.00.07 / Дзюба Тетяна Михайлівна ; Центральний ін-т післядипломної педагогічної освіти АПН України. – К., 2007. – 20 с.
54. Дил Т. Корпоративные клики: определение культур / Т. Дил, А. Кеннеди // Эффективный менеджер: взгляды и иллюстрации ; под общ. ред. Д. Бил¬лс¬берри. – М. : МИМ Линк, 1999. – С. 98–112.
55. Долгов А. И. Теория организации : учебное пособие / А. И. Долгов. – М. : Флинта ; МПСИ, 2008. – 224 с.
56. Друкер П. Ф. Практика менеджмента [Текст] ; пер. с англ. / П. Ф. Дру-кер. – М. ; СПб. ; К. : ИД «Вильямс», 2002. – 397 с.
57. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю. Н. Емель¬¬я¬¬¬нов. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1985. – 166 с.
58. Єльникова Г. В. Теоретико-методичні основи підготовки керівників до оцінювання ре¬зуль¬¬татів діяльності загальноосвітнього навчального закладу : моно¬гра¬фія / Г. В. Єльникова, В. І. Куценко та ін. – К. : УМО, Педагогічна думка, 2012. – 220 с.
59. Жовнір Н. М. Управління організаційною та інноваційною культурою в с謬стемі регіонального розвитку / Н. М. Жовнір // Економіка і регіон. – 2004. – №1(2). – С. 45–47.
60. Журавлев А. А. Роль системного подхода в исследовании психологии тру¬до¬вого коллектива / А. А. Журавлев // Психологический журнал. – 1988. – №6. – Т. 9. – С. 53–64.
61. Журавлева Е. А. Корпоративная культура как фактор повышения эффек-ти⬬ности деятельности предприятия : дисс. … канд. экон. наук : спец. 08.00.05 / Е. А. Журавлева. – М., 2010. – 165 с.
62. Заболотна В. О. Організаційна культура як психологічне підґрунтя підви¬щен¬ня ефективності праці / В. О. Заболотна // Пси¬хо¬логічні основи управ¬ління персоналом : навчальний посібник. – К. : Гнозис, 2010. – С. 227–241.
63. Завацька Н. Є. Сучасні технології розширення адаптаційного потенціалу особистості / Н. Є. Завацька // Зб. наук. праць Східноукраїнського націо-наль¬¬ного університету ім. В. Даля. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2004. – №3 (8). – С. 190–195.
64. Завацька Н. Є. Теоретичні підходи та основні методи психотерапії узалеж¬не¬ної поведінки: соціально-психологічний аспект : монографія / Н. Є. Завацька. – К. : Український видавничий консорціум, 2008. – 260 с.
65. Загвязинский В. И. Инновационные процессы в образовании и педагоги-чес¬кая наука / В. И. Загвязинский // Инновационные процессы в обра¬зо-ва¬нии : сборник научных трудов. – Тюмень : Тюм. гос. ун-т, 1990. – С. 5–14
66. Зайцева О. І. Проблеми трансформації організаційної культури / О. І. Зай¬цева / Тав¬рійський науковий вісник [Електронний ресурс]. – 2009. – Вип. 64. – Ре¬жим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Chem_Biol/Tavnv/ 2009_64/ 64_50.pdf
67. Занковский А. Н. Организационная психология : учебное пособие для ву¬зов по спец. «Организационная психология» / А. Н. Занковский. – М. : Флинта ; МПСИ, 2000. – 648 с.
68. Захарчин Г. М. Забезпечення конкурентоспроможності та розвиток орга-ні¬¬заційної культури: сучасна парадигма і прикладний аспект : моно¬гра-фія / Г. М. Захарчин, А. А. Теребух, Л. С. Лісовська. – Львів : Вид-во НУ «Львів¬сь¬ка політехніка», 2009. – 440 с.
69. Захарчин Г. М. Механізм формування організаційної культури машино-бу¬дів¬ного підприємства : монографія / Г. М. Захарчин. – Львів : Вид-во НУ «Ль¬вівська політехніка», 2009. – 276 с.
70. Зигерт В. Руководитель без конфликтов / [cокр. пер. с нем.] / В. Зигерт, Л. Ланг. – М. : Экономика, 1990. – 335 с.
71. Зливков В. Л. Проблема особистісної та професійної самоідентифікації в су¬час¬ній психології / В. Л. Зливков // Соціальна психологія. – 2006. –
№5. – С. 128–136.
72. Злобин Н. С. Культура и общественный прогресс / Н. С. Злобин. – М. : Наука, 1980. – 303 с.
73. Иванов М. А. Организационное развитие : системный подход / М. А. Ива¬нов, Д. М. Шустерман // Журнал практического психолога. – 2000. – №5–6. – C. 41–72.
74. Ионцева М. В. Социально-психологические основы формирования корпо¬ра¬тивной культуры вуза : дисс. … докт. психол. наук : 19.00.05 / М. В. Ион¬цева. – М., 2006. – 428 с.
75. Івкін В. М. Аналіз мотиваційного компонента психологічної готовності ме¬не¬дж嬬рів освіти до управління змінами в освітніх організаціях / В. М. Івкін // Аꬬту¬¬альні проблеми психології. Т. І : Со¬ціальна пси¬хологія. Психологія уп¬ра⬬лін¬¬ня. Організаційна психологія / за ред. Мак¬си¬менка С. Д., Карамушки Л. М. – К. : Інститут психології ім. Г. С. Костюка НАПН України, 2009. – Ч. 24. – С. 19–29.
76. Ільчук Г. І. Організаційна культура: особливості формування та оціню-ван¬ня впливу на результати діяльності колективу / Г. І. Ільчук // Науковий віс¬ник НЛТУ України : збірник науково-технічних праць. – Львів : РВВ НЛТУ України, 2011. – Вип. 21 (18). – 400 с.
77. Інноваційна модель організації навчального процессу в інститутах після-дип¬ломної педагогічної освіти : науково-методичний посібник / Ващен-ко Л. М., Чміль В. Ф., Гринивецька Н. М., Маслов В. І. ; за наук. ред. Ва-щен¬ко Л. М. – К. : Педагогічна думка, 2012. – 140 с.
78. Іщук О. В. Організаційна культура вищого навчального закладу як чинник становлення професійної ідентичності студентів : автореф. … канд. пси¬хо¬логічних наук, спец. : 19.00.10 – організаційна психологія; еко¬но¬міч¬на психологія / О. В. Іщук. – К. : Ін-т психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2013. – 20 с.
79. Казмиренко В. П. Социальная психология организаций : монография / В. П. Казмиренко. – К. : МЗУУП, 1993. – 384 с.
80. Калініна Л. М. Моделі управлінської діяльності керівника школи – педа-го¬гіч¬ні інновації: ідеї, реалії, перспективи / Л. М. Калініна // Збірник наук. праць / [ред. кол. : Л. І. Даниленко та ін.]. – К. : Логос, 2000. – С. 35–41.
81. Калініченко Т. І. Формування та розвиток організаційної культури агропро¬мислових підприємств : автореф. дис. … канд. екон. наук : 08.00.04 / Т. І. Калініченко ; Міжнар. ун-т бізнесу та права. – Херсон, 2010. – 20 с.
82. Камерон К. Диагностика и изменение организационной куль¬ту¬ры / К. Камерон, Р. Куинн / пер. с англ. под ред. И. В. Андреевой. – СПб. : Питер, 2001. – 320 с.
83. Канафоцька Г. П. Організаційна культура як складова інтеграційних про¬це¬сів управління / Г. П. Канафоцька // Матеріали Всеукраїнської науко¬во прак¬тичної конференції «Механізми управління розвитком організа¬ційної культури ЗНЗ» (Київ, 4–5 квіт. 2013 р.). – К., 2013. – С. 30–32.
84. Канафоцька Г. П. Організаційна культура у контексті формування іміджу навчального закладу / Г. П. Канафоцька // Педагогічний процес: теорія і практика. – 2012. – Вип. 5. – С. 78–86.
85. Капитонов Э. А. Корпоративная культура: теория и практика : учебное по¬со¬бие / Э. А. Капитонов. – М. : Альфа-Пресс, 2005. – 352 с.
86. Карамушка Л. М. Аналіз основних підходів до класифікації функцій орга¬ні¬за¬цій¬ної культури в діяльності сучасних організацій / Л. М. Карамушка, О. С. Ко¬вальчук, В. М. Івкін // Збірник тез ІХ Міжнародної конференції з орга¬ні¬за¬ційної та економічної психології (Київ, 30–31 травня 2013 року) «Пси¬хо¬ло¬гіч¬ні особливості розвитку організаційної культури в системі державної служби, осві¬ти, промисловості та бізнесу» / за наук. ред. С. Д. Маꬬси¬менка, Л. М. Карамуш¬ки. – К.-Алчевськ : ДонДТУ, 2013. – С. 10–12.
87. Карамушка Л. М. Взаємо¬зв’язок між рівнем розвитку ор¬га¬ні¬за¬цій¬ної культури та організацій¬ним розвит¬ком освітніх організацій тра¬д謬цій¬-ного та інно¬ва¬цій¬но¬го типів ро第в¬ит¬ку / Л. М. Карамушка, А. М. Ше⬬чен-ко // Актуаль¬ні проᬬ¬ле¬ми пси¬холо¬гії / ред. кол. : С. Д. Макси¬мен¬¬ко (гол. ред.) [та ін.]. – К. : А.С.К., 2010. – Т. 1. – Ч. 25/26 / за ред. С. Д. Мак-сименка, Л. М. Карамушки, 2010. – С. 212–220.
88. Карамушка Л. М. Дизайн дослідження та діагностичний інструментарій для вивчення психологічних особливостей організаційного розвитку / Л. М. Кବрବмушка // Актуальні проблеми психології : Орга¬нізаційна психо¬ло¬гія. Еко¬нміч¬на психологія. Соціальна психологія : збірник наукових праць / ред. кол. : С. Д. Максименко (гол. ред.) [та ін.]. – К. : Наук. світ, 2009. – Т. 1. – Ч. 24 / за ред. С. Д. Максименка, Л. М. Карамушки, 2009. – С. 196–208.
89. Карамушка Л. М. Зміст і структура тренінгу «Психологічна підготовка педа¬го¬гічних працівників до розвитку організаційної культури за¬галь-ноосвітніх на¬вчальних закладів» / Л. М. Карамушка, А. М. Шев¬ченко // Аꬬ¬¬ту¬аль¬¬ні проб¬л嬬ми пси¬хо¬ло¬гії / ред. кол. : С. Д. Маꬬси¬мен¬¬¬ко (гол. ред.) [та ін.]. – К. : А.С.К., 2010. – Т. 1. – Ч. 29/30 / за ред. С. Д. Мак¬сименка, Л. М. Карамуш¬ки, 2013. – С. 80–92.
90. Карамушка Л. М. Організаційна культура загально¬ос¬віт¬ніх на¬вчаль¬¬¬них за¬клବдів : науково-методичний посібник / Л. М. Кара¬муш¬ка, А. М. Ше-вчен¬ко. – Біла Церква : КОІПОПК. – 2013. – 120 с.
91. Карамушка Л. М. Оцінка персоналом особливостей організаційного роз-вит¬¬ку ос¬віт¬ніх організацій / Л. М. Кара¬мушка // Актуальні проблеми пси-хо¬логії : Орга¬ні¬за¬цій¬на психологія. Еконо¬міч¬на психологія. Соціальна пси¬хо¬логія : збірник нау¬ко¬вих праць / ред. кол. : С. Д. Максименко (гол. ред.) [та ін.]. – К. : Наук. світ, 2009. – Т. 1. – Ч. 24 / за ред. С. Д. Максименка, Л. М. Карамушки, 2009. – С. 3–9.
92. Карамушка Л. М. Позитивні та негативні вияви організаційного розвитку: від¬мінності між освітніми організаціями традиційного та інноваційного ти¬пів / Л. М. Кара¬мушка // Актуальні проблеми пси¬хо¬логії : Орга¬нізаційна пси¬хологія. Еконо¬міч¬на психологія. Соціальна пси¬хо-логія : збірник нау¬кових праць / ред. кол. : С. Д. Максименко (гол. ред.) [та ін.]. – К. : Наук. світ, 2010. – Т. 1. – Ч. 25 / за ред. С. Д. Максименка, Л. М. Карамушки, 2010. – С. 5–10.
93. Карамушка Л. М. Психологічні основи управління освітніми організація¬ми : дис… д-ра психол. наук: 19.00.05 / Л. М. Карамушка. – К., 2000. – 441 с.
94. Карамушка Л. М. Психологія відданості персоналу організації : моног-ра¬фія / Л. М. Карамушка, І. А. Андрєєва. – К.-Львів : Галицький друкар, 2012. – 212 с.
95. Карамушка Л. М. Психологія організаційної культури (на ма¬те¬ріа¬лі про-мис¬¬ло¬вих підприємств) : навчальний посібник / Л. М. Кара¬муш¬ка, І. І. Сня¬¬дан¬ко. – К.-Львів : Край, 2010. – 212 с.
96. Карамушка Л. М. Сутність, природа та структура організаційної культури: ак¬туальні ракурси дослідження / Л. М. Карамушка // Збірник тез ІХ Між¬на¬род¬ної конференції з організаційної та економічної психології (30– 31 травня 2013 року, м. Київ) «Психологічні особливості розвитку організаційної куль¬тури в системі державної служби, освіти, промис¬ло¬вості та бізнесу» / за наук. ред. С. Д. Макси¬менка, Л. М. Кара¬мушки. – К.-Алчевськ : ДонДТУ, 2013. – С. 6–9.
97. Карамушка Л. М. Комплекс методик для дослід¬жен¬ня осо¬бистості як суб’єкта вибору організаційної культури майбутнього місця ро¬боти / Л. М. Карамушка, М. В. Станіславська // Актуальні проб¬ле¬ми психо¬логії : зб. наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костю¬ка НАПН України / ред. кол. : С. Д. Максименко (гол. ред.) [та ін.]. – Т. І : Орга¬ні-за¬ційна пси¬хологія. Соціальна психологія. Економічна психологія / за ред. С. Д. Мак¬сименка, Л. М. Карамушки. – К. : А.С.К., 2012. – Вип. 33. – С. 61–66.
98. Карамушка Л. М. Діагностика організаційної культури освіт¬ніх органі-за¬цій : [методичні рекомендації для слухачів очно-дистанційної фор¬ми на¬вчан¬¬ня в системі післядипломної педагогічної освіти] / Л. М. Карамушка, А. М. Ше¬вчен¬ко. – К., 2013 – 40 с.
99. Карамушка Л. М. Психологічна готовність до управлінської діяльності ке¬рів¬ників традиційних і нових типів навчальних закладів / Л. М. Кара-муш¬ка // Психологічні проблеми навчання, виховання та розвитку особистості : м-ли звітної наукової сесії. – К. : Ін-т психол., 1993. – С. 35–42.
100. Карамушка Л. М. Психологічні основи управління в системі середньої ос¬ві¬ті : навчальний посібник / Л. М. Карамушка – К. : ІЗМН, 1997. – 180 с.
101. Карамушка Л. М. Психологія управління закладами середньої осві¬ти / Л. М. Карамушка. – К. : Ніка-центр, 2000. – 332 с.
102. Карамушка Л. М. Підготовка персоналу до розвитку органі¬заційної куль¬ту¬ри загальноосвітніх навчальних закладів у рамках реалізації регіональної пргра¬ми / Л. М. Карамушка, А. М. Шевченко // Тези ІХ Міжна¬родної кон¬фе¬рен¬¬ції з організаційної та економічної психології «Психологічні особ¬ли¬вості ро第¬витку організаційної культури в системі державної служби, осві¬ти, про¬мис¬¬ло¬вості та бізнесу» (30–31 травня 2013 року, м. Київ) / за наук. ред. С. Д. Маꬬси¬менка, Л. М. Карамушки. – К. - Алчевськ : ДонДТУ, 2013. – С. 132–133.
103. Карамушка Л. М. Психологічні аспекти гуманізації управлінської взає-мо¬дії в системі освіти / Л. М. Карамушка // Психолого-педагогічні проб-леми гумані¬за¬ції педагогічної взаємодії. – К. ; Дрогобич, 1993. – С. 110–113.
104. Карамушка Л. М. Психологічні основи управління змінами в освітніх орга¬ні¬¬¬з¬а¬ціях : навчально-методичний посібник / Л. М. Карамушка. – Біла Церк¬ва : КОІПОПК, 2008. – 76 с.
105. Карамушка Л. М. Психологія управління : навчальний посібник / Л. М. Кବрବ¬муш¬ка. – К. : Міленіум, 2003. – 344 с.
106. Кириченко В. В. Особистісні особливості уявлення працівників про ор¬га¬-нізаційну культуру підприємства в умовах конкурентного сере¬до¬вища / В. В. Кириченко // Вісник Дніпропетровського університету економіки та права імені Альфреда Нобеля. – Серія «Педагогіка і психологія». – 2011. – №1 (1). – С. 109–116.
107. Кириченко В. Уявлення працівників про організаційну культуру та со-ціаль¬но-психологічний клімат на підприємстві / В. Кириченко // Со¬ціаль-на психологія. – 2009. – №1. – С. 12–129.
108. Кларин М. В. Корпоративный тренинг от А до Я : науч.-практ. пособие / М. В. Кларин. – М. : Дело, 2002. – 224 с.
109. Клокар Н. І. Управління підвищенням кваліфікації педагогічних пра¬ців¬-ни¬ків в умовах післядипломної освіти регіону на засадах диферен¬ці¬й-ваного підходу : дис. … доктора пед. наук : 13.00.06 / Наталія Іва¬нівна Клокар. – К., 2011. – 605 с.
110. Кнорринг В. И. Искусство управления : учебник / В. И. Кнорринг. – М. : БЕК, 1997. – 288 с.
111. Колесников Г. О. Стратегическое управление и организационная культура / Г. О. Ко¬лесников // Персонал. – 2000. – №3. – С. 40–46.
112. Колесніков Г. О. Особливості організаційної культури управління розви-не¬них країн світу / Г. О. Колесніков // Університетські наукові записки Еко¬но¬мік. – 2010. – №2. – С. 115–125.
113. Коломінський Н. Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психо-ло¬гіч¬ний аспект) : монографія / Н. Л. Коломінський. – К. : МАУП, 2000. – 286 с.
114. Конюшенко Ю. В. Вплив організаційної культури вищого навчального за¬кла¬ду на соціально-психологічну адаптацію молодого викладача / Ю. В. Кню¬шенко // Віс¬ник Національного технічного університету України «Київський полі¬те¬х¬ніч¬ний інститут». Філософія. Психологія. Педагогіка. – 2010. – №3. – С. 126–131.
115. Король О. Ф. Взаємозв’язок між структурними компонентами організа-цій¬ної культури та організаційною поведінкою державних службовців / О. Ф. Король // Психологічні особ¬ли¬вос¬ті розвитку організаційної культури в системі державної служби, освіти, про¬мис¬ловості та бізнесу : тези ІХ Міжнар. конфер. з організаційної та економічної психології (30– 31 травня 2013 р., м. Київ) / за наук. ред.: С. Д. Макси¬менка, Л. М. Карамушки. – К.-Алчевськ : ДонДТУ, 2013. – С. 27–29.
116. Коротков Э. М. Организационное поведение : учебное пособие / Э. М. Ко¬рот¬¬кова. – Тюмень : НОРМА, 1998. – С. 354.
117. Корпорації: управління та культура : монографія / А. Е. Воронкова, М. М. Ба¬б’як, Е. Н. Коренєв, І. В. Мажура ; за ред. А. Е. Воронкової – Дрогобич : Ви¬мір, 2006. – 376 с.
118. Костенко Г. Проблема культури американської школи у вітчизняних порівняльно-педагогічних дослідженнях / Г. Костенко // Порівняльно-пе-да¬гогічні студії [Уманський державний педагогічний університет іме¬ні Павла Тичини]. – 2010. – №3–4. – С. 91–98.
119. Красняков Є. Чинники впливу на процеси формування та здійснення дер-жав¬ної політики в галузі освіти України / Є. Красняков // Віче. – 2011. – №2 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.viche.info/journal/2381
120. Красовский Ю. Д. Организационное поведение : учеб. пособие для вузов. – [2-е изд., перераб. и доп.] / Ю. Д. Красовский. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 511 с.
121. Креденцер О. В. Психологічні умови підготовки підприємців до про¬фе-сійної діяльності у сфері торгівельного бізнесу : автореф. дис… канд. психол. наук : 19.00.10 / О. В. Креденцер ; Ін-т психології ім. Г. С. Кос-тюка АПН України. – К., 2009. – 20 с.
122. Креденцер О. В. Теоретичний аналіз типологій організаційної культури / О. В. Креденцер // Тези IX Міжнародної конференції з організаційної та економічної психології Всеукраїнського конгресу з організаційної та економічної психології «Психологічні особливості розвитку організа¬цій-ної куль¬ту¬ри в системі державної служби, освіти, промисловості та біз¬не-су» (30 травня – 31 трав¬ня 2013 року, м. Київ) / за наук. ред. С. Д. Мак-сименка, Л. М. Кара¬мушки. – К.-Алчевськ : ДонДТУ, 2013. – С.15–16.
123. Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В. Г. Кремень. – К. : Грамота, 2005. – 448 с.
124. Кристофер Л. Тренинг лидерства : учебное пособие / Л. Кристофер, Л. Смит. – СПб. : Питер, 2001. – 355 с.
125. Купрейченко А. Б. Оценки организационной культуры у сотрудников с различным отношением к соблюдению нравственных норм делового поведения / А. Б. Купрейченко, Е. Н. Молодых // Орга¬ни¬зационная психология. – 2011. – №1. – С. 24–38.
126. Куриця Д. І. Психологічні чинники професійного стресу у держслуж-бов¬ців : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.10 – організаційна психологія; економічна психологія / Д. І. Куриця ; Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України. – К., 2013. – 20 с.
127. Ладанов И. Д. Практический менеджмент. Психотехника управления и са¬м¬тре¬нировки : учебное пособие / И. Д. Ладанов. – М. : Корпо¬ра¬тив-ные стратегии, 2004. – 496 с.
128. Ладанов И. Д. Психология управления рыночными структурами: преобра¬зующее лидерство / И. Д. Ладанов.– М. : УЦ «Перспектива», 1997. – С. 155.
129. Лапина Т. А. Корпоративная культура : учебно-методическое пособие / Т. А. Лапина. – Омск : Изд-во ОмГУ, 2005. – 96 с.
130. Липатов С. А. Организационная культура: концептуальне модели и ме-тды диагностики / С. А. Липатов // Вестник Моск. ун-та. – Сер. 14. Пси-холо¬гия. – 1997. – №4. – С. 55–65
131. Литовченко Н. Ф. Професійно орієнтований тренінг самопізнання та само¬ре¬гуляції : навчально-методичні матеріали для тренінгових занять студен¬тів педагогічних вузів / Н. Ф. Литовченко. – Ніжин : НДПУ, 2002. – 72 с.
132. Лозниця В. С. Психологія менеджменту : навчальний посібник / В. С. Ло第н謬ця. – К. : КНЕУ, 1997. – 248 с.
133. Лютенс Ф. Организационное поведение : учебное пособие / Ф. Лютенс ; пер. с англ. –[7-е изд.]. – М. : ИНФРА-М, 1999. – 692 с.
134. Льюис Р. Деловые культуры в международном бизнесе : учебное пособие / Р. Льюис. – М. : Дело, 2001. – 448 с.
135. Максименко А. А. Организационная культура : системно-психоло¬ги¬чес-кие описания : учебное пособие / А. А. Максименко. – Кострома : КГУ им. Н. А. Не¬красова, 2003. – 157 с.
136. Максименко С. Д. Психологічні засади взаємозв’язку професійного на¬-вчання і розвитку особистості майбутнього фахівця / С. Д. Максименко // Неперервна прфесійна освіта: філософія, педагогічні парадигми, прогноз : мо¬но¬графія / АПН України ; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти. – К., 2003. – С. 691–811.
137. Макшанов С. И. Методологические аспекты профессионального тренинга / С. И. Макшанов // Вестник СПбГУ. – Серия 6. – 1992. – 175 с.
138. Малинин Е. Д. Органи¬за¬цио¬н¬ная культура и эффективность бизнеса : учеб¬ное пособие / Е. Д. Малинин. – М. : Изд-во Московского психолого-со¬циального института ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. – 368 c.
139. Малиновський В. Я. Словник термінів і понять з державного управ¬лін-ня : словник / В. Я. Малиновський. – К. : Центр сприяння інсти¬ту¬цій¬но¬му розвитку державної служби, 2005. – 254 с.
140. Малімон Л. Я. Психологічні методи впливу керівника на підлеглих у системі державного управління / Л. Я. Малімон // Психологічні основи управ¬ління та організаційного розвитку в системі державної служби : Тези VII наук.-практ. конф. з організаційної та економічної психології (23–25 верес. 2010 р., м. Луцьк) / за наук. ред. Л. М. Карамушки, Л. Я. Малімон, О. А. Філь, Т. М. Литвиненко. – Луцьк : Видавництво, 2010. – С. 17–19.
141. Малхазов О. Р. Психологія праці: [навч. посібник для студ. вузів] / О. Р. Мал¬хазов . – К. : Центр учбової літ., 2010 . – 206 с.
142. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг / Г. И. Марсанов. – [4-е изд., испр. и доп.]. – М. : Когито-Центр, 2001. – 251 с.
143. Маркарян Э. С. Локальные особенности культуры и экологическая адап-та¬ция / Э. С. Маркарян // Вестник АНСССР. – 1981. – №1. – С. 111–117.
144. Маслов В. И. Стратегическое управление персоналом в условиях эффек-тив¬ной организационной культуры : учебное пособие / В. И. Маслов. – М. : Финпресс, 2004. – 288 с.
145. Масютин С. А. Механизмы корпоративного управления : моно¬гра¬фия / С. А. Масютин. – М. : Фин-статинформ, 2002. – 240 с.
146. Мерсер Д. ІВМ: управление в самой преуспевающей корпорации мира : учебник / Д. Мерсер ; пер. с англ. – М. : Прогресс, 1991. – 456 с.
147. Мескон М. Х. Основы менеджмента : учебник / М. Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. – М. : Дело, 1994. – 702 с.
148. Мітічкіна О. О. Соціально-психологічні чинники формування організа-ційної культури студентів вищих навчальних закладів : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.05 – соціальна психологія; психологія соціальної роботи / О. О. Мітічкіна ; Східноукр. нац. ун-т ім. В. Даля. – Луганськ, 2012. – 20 с.
149. Молл Е. Г. Организационная культура : хрестоматия / Е. Г. Молл / [ред.-сост. Д. Я. Райгородский]. – Сବма¬ра : ИД «Бахрах-М», 2006. – 752 с.
150. Моляко В. О. Концепція творчого сприймання / В.О. Моляко // Актуальні проблеми психології: проблеми психології творчості : зб. наук. праць / за ред. В. О. Моляко. – Т. 12. – Вип. 5. – Ч. І. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. – С. 7–14.
151. Монастирський Г. Л. Теорія організації : навч.-метод. комплекс / Г. Л. Мо¬настирський. – Т. : Екон. думка, 2007. – 84 с.
152. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.mon.gov.ua/images/files /news/12/05/4455.pdf
153. Нємцева І. А. Організаційна культура в системі стратегічного управ¬ління вищими навчальними закладами України : автореф. канд. економ. наук, спеціальність : 08.00.04 – економіка та управління підприємствами (за видами економічної діяльності) / І. А. Нємцева. – Чернівці : Чернівецький нац. ун-т, 2011. – 20 с.
154. Никитин В. А. Методология организационной деятельности : учебное пособие / В. А. Ники¬тин. – Мн. : ТРИАДА, 2002. – 288 с.
155. Николаев А. Инновационное развитие и инновационная культура / А. Н謬клаев // Проблемы теории и практики управления [Електронное пособие]. – Режим доступу : http://www.center-inno.ru/materials/library/04-4
156. Нідзієва В. А. Роль організаційної культури в управлінні навчальним закладом / В. Нідзієва // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Механізми управління розвитком організаційної культури ЗНЗ» (Київ, 4–5 квітня. 2013 р.). – К., 2013. – С. 24–29.
157. Носков В. А. Психологічні детермінанти корпоративної культури / В. А. Нос¬ков // Політичний менеджмент. – 2006. – №3 (17). – С. 76–88.
158. Овчаренко М. І. Методичне забезпечення оцінки стану корпоративної культури промислових підприємств / М. І. Овчаренко, С. В. Червякова // Маркетинг і менеджмент інновацій. – 2013. – №2. – С. 130–141.
159. Онаць О. М. Управління розвитком