Слободніченко Дмитро Олександрович. Формування навичок читання з листа хорових партитур у студентів вищих навчальних закладів культури і мистецтв

Краткое описание

Слободніченко Дмитро Олександрович. Формування навичок читання з листа хорових партитур у студентів вищих навчальних закладів культури і мистецтв : Дис... канд. наук: 13.00.02 2008

Слободніченко Д.О.Формування навичок читання з листа хорових партитур у студентів вищих навчальних закладів культури і мистецтв. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 теорія і методика навчання (музика та музичне виховання). Київський національний університет культури і мистецтв, Київ, 2008.
У дисертації розкрито сутність, зміст і структуру поняття „читання з листа нотного тексту”, досліджено стан і проблеми формування навичок читання з листа хорових партитур у студентів вищих мистецьких навчальних закладів, визначено критерії й рівні сформованих навичок читання з листа у студентів при опануванні ними навчального курсу „Читання хорових партитур”, розроблено, науково обґрунтовано та експериментально перевірено методику формування навичок читання з листа хорових партитур у студентів мистецьких вищих навчальних закладів, розроблено методичні рекомендації для викладачів фахових дисциплін.

У дисертації на основі теоретичних узагальнень та аналізу емпіричного матеріалу запропонованерозв’язання наукової і практичної проблемиформування навичок читання з листа хорових партитур у студентів вищих навчальних закладів культури і мистецтв, що дало підстави для відповіднихвисновків:

На основі аналізу філософської, психолого-педагогічної і музикознавчої літератури уточнено сутність поняття „читання з листа нотного тексту”, що розглядається як різновид інформаційно-пошукової і пізнавальної діяльності, заснованої на складних відео-слухо-моторних процесах отримання, переробки й реалізації у звучанні музичної інформації шляхом перетворення зорових сигналів на музичні уявлення, втілювані в адекватних їм виконавських рухах. Це комплекс спеціальних навичок, набутих в результаті виконання певних музичних творів, вони є автоматизованими компонентами свідомої діяльності особистості.
Теоретичний аналіз наукових джерел і вивченнястану розробкидосліджуваної проблеми дозволило конкретизувати сутність, зміст і структуру навичок читання з листа хорових партитур і визначити такі компоненти: усвідомлення особистістю художньо-образного змісту музичного твору, адекватність і виразність його відтворення; вміння визначати засоби музичної виразності; взаємозв’язок між зоровим і слуховим сприйняттям та руховою реалізацією музично-слухових уявлень; слуховий самоконтроль; точність читання нотного тексту; дотримання темпу; володіння фортепіанною технікою; звукова виразність втілення музично-художнього задуму; розподіл уваги між нотним текстом і клавіатурою; вільна орієнтація в нотному тексті, в стереотипних нотних структурах; усвідомлення функцій акордів або фігурацій; мисленнєве прочитування музичного тексту, навички „бачити наперед”; виконання хорових партитур a cappella та в супроводі фортепіано, транспонування хорових партитур; проспівування окремих хорових партій з одночасним виконанням на фортепіано інших голосів партитури.
Відповідно до структури навичок читання з листа хорових партитур розробленокритеріальний апаратдля діагностуваннярівнівсформованості цих навичок, компоненти якого поєднані в чотири групи:музично-слухові уявлення,показниками яких є навички узагальнення, порівняння музичних явищ, розмірковування, відкриття нового в музиці;емоційні реакції,показниками яких є прояв емоційного збудження та естетичного задоволення у процесі сприймання і виконання хорових партитур, відчуття художньо-естетичного змісту, характеру музики та її адекватності виконавському образу;музично-виконавський компонентпов’язаний з особливостями музичної пам’яті, музичного слуху, метро-ритмічної чутливості, технічного розвитку студента, стану його ігрового апарату тощо;інтелектуальний компонентхарактеризує рівень музичних знань студентів; досвід спілкування з музикою, прагнення нових знань, самостійної виконавської інтерпретації змісту твору, самоаналіз результатів власної музично-виконавської діяльності, розуміння особливостей музичної мови, форми втілення музичних образів.
Під час ґрунтовного діагностичного обстеження було визначено такірівні сформованості навичок читання з листа хорових партитуру студентів вищих мистецьких навчальних закладів: низький, середній, достатній і високий. Аналіз результатів констатувального дослідження дозволив виявити ряд проблем в організації занять із студентами з курсу „Читання хорових партитур”, що вимагало цілеспрямованого їх усунення, розробки спеціальної методики формування навичок читання з листа хорових партитур у студентів вищих мистецьких навчальних закладів.
У процесі дослідно-експериментальної роботирозробленойекспериментально перевіренопедагогічну методику формування навичок читання з листа хорових партитур у студентів вищих мистецьких навчальних закладів, яка будувалася на основі особистісно-орієнтованого підходу, проблемного навчання, педагогічного спілкування, діалогічної взаємодії, емоційно-естетичній спрямованості навчального процесу.

Дослідженням доведено, що: підвищенню ефективності процесу засвоєння студентами курсу „Читання хорових партитур” і формування їх професійних навичок сприяють відповідніпедагогічні умови,дотримання яких має базуватися на врахуванні специфіки процесу читання з листа нотного тексту, адекватності та емоційній виразності його відтворення; музичного розвитку студентів, набутті ними певних виконавських навичок, збагаченні їх тезаурусу тощо.
Порівняння вихідних даних з результатом дослідження в контрольній та експериментальній групах підтвердило ефективність розробленої педагогічної методики формування навичок читання з листа хорових партитур у студентів вищих мистецьких навчальних закладів.

Здійснене дослідження дозволило запропонувати методичні рекомендації викладачам хорових дисциплін для вдосконалення методики викладання курсу „Читання хорових партитур” у вищих мистецьких навчальних закладах.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми формування навичок читання з листа хорових партитур у студентів вищих мистецьких навчальних закладів. Подальшого вивчення потребують такі аспекти: особливості музичного мислення майбутніх фахівців в галузі хорового мистецтва у процесі опанування ними фахових дисциплін; комунікативно-психологічні чинники самостійної роботи студентів майбутніх диригентів, хормейстерів, керівників, хорових колективів; зростання виконавської майстерності музиканта у процесі вивчення сучасних хорових творів.