Социальное целеполагание в образовании: Социологический подход Меркурьева, Юлия Валентиновна

Краткое описание

Меркурьева,ЮлияВалентиновна.Социальноецелеполаганиевобразовании:Социологическийподход: диссертация ... кандидатасоциологическихнаук : 22.00.06. - Санкт-Петербург, 1999. - 159 с.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ на правах рукописиМеркурьеваЮлияВалентиновнаСОЦИАЛЬНОЕЦЕЛЕПОЛАГАНИЕВОБРАЗОВАНИИ:СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙПОДХОДСпециальность - 22.00.06. - социология духовной жизни ДИССЕРТАЦИЯ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТАСОЦИОЛОГИЧЕСКИХНАУК Научный руководитель:

стр. 4
практику на основе соответствующего возможно при реализации изменения мировоззрения.подходак Этосоциологическогосоциальномуцелеполаганиювобразовании. Степень разработанности проблемы. Теоретическим основанием работы послужили труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные проблемамобразования

стр. 4
исследователей таких, как Ю.Е. Волков, Г.Е.Зборовский, А.Ж. Кусжанова, В.П.Лежников, В.Я.Нечаев, Л.Н. Сиднев. В работах этих авторов развитысоциологическийисоциально-философскийподходыкобразованию, сформирован категориальный аппарат социологииобразования. Особое значение в разработке цивилизационного

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Меркурьева, Юлия Валентиновна
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Образование как социокультурный процесс
1. Социокультурные тенденции в системе образования современного общества
2. Необходимость и возможность новой образовательной парадигмы
ГЛАВА 2. Социальное целеполагание в образовании
1. Образовательная парадигма как основа целеполагающей деятельности в образовании
2. Социальный механизм реализации новой парадигмы в образовательном процессе
ГЛАВА 3. Диагностико-аналитическая деятельность как основа
-а
социального целеполагания в образовании
1. Социологическая диагностика и ее роль в целеполагающей деятельности
2. Диагностическая модель управления образовательным процессом
3. Диагностико-аналитическая деятельность в управлении образовательным учреждением (на примере Диагностического центра школы-лицея №126 г. Санкт-Петербург)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ