Социокультурная детерминация воспитания: Традиция и инновация Лыгина, Марина Аркадьевна

Краткое описание

Лыгина,МаринаАркадьевна.Социокультурнаядетерминациявоспитания:Традицияиинновация: диссертация ... кандидата философских наук : 22.00.06. - Москва, 1998. - 144 с.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
Московский Ордена Ленина и Трудового Красного Знамени педагогический государственный университет На правах рукописи УДК 241:370ЛыгинаМаринаАркадьевнаСоциокультурнаядетерминациявоспитания:традицияиинновацияСпециальность 22.00.06 - Социология духовной жизни (философские науки) Диссертация на

стр. 6
образования, многие вопросысо­ циокультурнойдетерминациивоспитанияпродолжают оставаться недоста­ точно разработанными. В частности, практически неисследованной остается проблема диалектикитрадицийиинновацийв системевоспитания, опреде­ ления социальных факторов, ее детерминирующих. Объект и предмет

стр. 21
представлениями о роли кризисных ситуаций в существовании чело­ века, их влиянии на процесс становления и развития личности, на старого и нового,традицийиинновацийввоспитании. Применение синергетического подхода к анализутрадицийииннова­ цийв системевоспитаниятребует реализации след)тощих познавательных

Оглавление диссертациикандидат философских наук Лыгина, Марина Аркадьевна
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Система детерминант воспитательной деятельности общества в современных условиях
1.1. Методологические основы анализа традиций и инноваций в системе воспитания
1.2. Влияние переходного периода от индустриального общества к информационному на диалектику традиций и инноваций в воспитательной деятельности
1.3. Кризис современной системы воспитания и социокультурные условия его преодоления
ГЛАВА 2. Возрастание роли личностного фактора в общественном прогрессе и задачи образовательно-воспитательной системы
2.1. Образование в современном мире как фактор свободы, раскрепощения творческого потенциала личности
2.2. Принципы самосовершенствования, самоактуализации, саморегуляции личности
ГЛАВА 3. Модели современной воспитательно-образовательной деятельности
3.1. Национальные модели воспитания
3.2. Особенности коллективистских традиций и новаторско-творческих начал в современной российской школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ