Социокультурные проблемы информатизации школьного образования Хворостов, Александр Владимирович

Краткое описание

Хворостов,АлександрВладимирович.Социокультурныепроблемыинформатизациишкольногообразования: диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.06. - Москва, 1993. - 160 с.больше
Цитаты из текста:

стр. 6
* б - В В Е Д Е Н И Е Тема настоящей работы - "Социокультурныепроблемыинфор­ матизациишкольногообразования". Такая Формулировка обуслов­ лена выбором объекта исследования - современноешкольноеоб­ разование. Предмет нашего изучения - изменения социальнокульТУРНОГО плана, происходящие в средней

стр. 11
СОЦИОКУЛЬТУРНОГОисследо­ В этой ванияпроблеминформатизациишкольногообразования". главе изложены некоторые результаты социологического исследо­ вания рядапроблемшкольнойинформатики, предпринятого нами в - 12 1992 году; описан использованный инструментарий и система построения выборки, сформулирована

стр. 60
в информационном - 61Г Л А В А 3. ИНФОРНАТИЗАЦИЯОБРАЗОВАНИЯКАК СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС § 1.Информатизацияобразования: И С Т О Р И Япроблемы.Информатизацияобразования, социально-технологический процесс, как и всякий имеет свои социальный источники и и движушие силы, имеет свою И С Т О Р И Ю И предысторию,

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Хворостов, Александр Владимирович
ВВЕДЕНИЕ . 6
ГЛАВА 1. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН. 13
§ I. К методологии социокультурного анализа информатизации. 13
1. Постановка проблемы.
2. "Информационная революция" как закономерный этап социально-технологического прогресса.
3. Основания категориального анализа понятий информатики с точки зрения социологии культуры.
§ 2. Социокультурный смысл понятия "информация". . 22
1. "Пространство культуры".
2. Культура как система технологий и система ценностей.
3. Культура как деятельность и знание.
4. Знания как опыт и информация.
§ 3. Информатизация как объект изучения. 34
ГЛАВА 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ . 39
§ 1. Образование как информационная технология и информационная система. 39
§ 2. Историческая эволюция образовательных систем, . 47
1. Развитие дидактических систем.
2. Динамика содержания образования.
3. Изменение парадигмы образования в Новое время.
§ 3. Взгляд на образование в эпоху информации. 56
1. изменяющийся человек в изменяющемся мире.
2. Императивы нового образования.
ГЛАВА 3. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОБАЩЯ
КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС. 61
§ 1. информатизация образования: история проблемы.
1. Источники информатизации образования.
2. Синтез образования и информационных технологий.
2. 1. Идеи программированного обучения.
2. 2. Начало "компьютерной экспансии" в образование.
3. Кризис техницистского подхода.
5 2. Настоящее и будущее информатизации образования, 84
1. Новые идеи и подходы.
2. Информатизация общества и образования как элементы национальной политики.
3. "Школьная информатика" в СССР.
ГЛАВА 4. ОПЫТ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРОБЛЕЙ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 105
§ I. Постановка задачи. 105 - ill
1. Предварительные замечания.
2. Выборка. Методика. Гипотезы.
§ 2. Результаты исследования. 112
1. Школьники и ЭВМ: от первой встречи до профессионального использования.
1. 1. Когда происходит первое знакомство с ЭВТ?.
1.2. Уровень знакомства с отдельными видами компьютерной техники, общая ориентация в мире вычислительных машин.
1. 3. Насколько доступна для учащихся ЭВТ?.
1.4. Как учашиося используют доступную им ЭВТ в учебном процессе?
2. Представления старшеклассников о роли информационных средств в предстоящей жизни.
2. 1. Интерес к изучению информатики: важнейшие корреляты.
2. 2. Пригодятся ли в будущем знания по информатике?
2. 3. Какие отрасли информационной сферы наиболее привлекательны для старшеклассников?
3, Отношение школьников к изучению информатики.
3. 1. Оценка сложности предмета.
3.2. Оценка преподавания информатики в школе.
3. 3. Отношение старшеклассников к отдельным разделам школьного курса информатики.
§ 3. Некоторые выводы. 140