Социологическая экспертиза в структуре управления образовательными практиками Рыкун, Артём Юрьевич

Краткое описание

Рыкун,АртёмЮрьевич.Социологическаяэкспертизавструктуреуправленияобразовательнымипрактиками: диссертация ... докторасоциологическихнаук : 22.00.08. - Томск, 2006. - 516 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
71:07-22/39 Государственноеобразовательноеучреяаденне высшего нрофессионального образовання «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УННВЕРСИТЕТ» На нравах руконнснРыкунАртёмЮрьевичСОЦИОЛОГИЧЕСКАЯЭКСПЕРТИЗАВСТРУКТУРЕУПРАВЛЕНИЯОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИПРАКТИКАМИДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой стенени докторасоциологических

стр. 13
состав, ни администраторы, ни политики от образования не воспринимаютсоциологическуюэкспертизукак необходимый элементобразовательныхпрактик. Отсюда необходимо определение того, на каких этапах и уровняхуправленияобразовательнымипрактикамисоциологическаяэкспертизабудет оптимальной и того, в какой

стр. 15
социологическогоуправленияобразовательнымипрактикамизанимает определённое место в работах исследователей образования, то основания валидизациисоциологическойэкспертизыв контекстеуправленияобразовательнымипрактикамидо сих пор не были предметом специального теоретического анализа. Между тем, несмотря

Оглавление диссертациидоктор социологических наук Рыкун, Артём Юрьевич
Введение
Глава 1. Трансформация образовательных практик в контексте завершения индустриальной стадии социального развития
1.1. Основные этапы эволюции системы образования после Второй Мировой войны
1.2. Среднее и высшее профессиональное образование
1.3. Управление образовательными учреждениями в условиях позднего модерна и эволюция методологии социологии образования
Глава 2. Теоретические основания трансформации модели социологической экспертизы как элемента управления образовательными практиками
2.1. Кризис академической социологии в контексте трансформации образовательных практик
2.2. Теоретическая социология, социология образования и «исследования образования»
2.3. Дискуссии в социальной теории в контексте изменений в образовании
2.4. Поиск оснований теоретического синтеза в социологии позднего модерна: «многомерность», «взаимопроникновение», «диалогический нарратив», «честный эклектизм»
2.5. Проблематизация теоретического уровня с позиции эмпирического контекста исследовательской деятельности
Глава 3. Региональная социологическая экспертиза как элемент управления образовательными практиками
3.1. Трансформация функций и условий работы вуза как поля управленческого действия
3.2. Управление образовательными практиками и задачи его экспертного сопровождения
3.3. Концептуальные ресурсы экспертирования изменяющихся образовательных практик
Глава 4. Управление региональной системой высшего образования и актуализация экспертного сопровождения: факторы и механизмы
4.1. Факторы развития региональной системы высшего образования, актуализирующие экспертное сопровождение
4.2. Практическая значимость экспертного сопровождения: условия и направления трансформации
4.3. Социологическая экспертиза в междисциплинарнарных исследованиях
4.4. Критерии эффективности социологической экспертизы как элемента управления образовательными практиками 339 Заключение 346 Список литературы