СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ (НА МАТЕРИАЛЕ ЮЖНОУКРАИНСКОГО РЕГИОНА)

Краткое описание

ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. И.И. МЕЧНИКОВА

На правах рукописи

Акимова Лариса Наумовна

УДК 159.9.072.2(477.7)

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
(НА МАТЕРИАЛЕ ЮЖНОУКРАИНСКОГО РЕГИОНА)

19.00.01 — общая психология, история психологии

Диссертация на соискание ученой степени
кандидата психологических наук

Научный руководитель:
профессор, доктор психологических наук
Б.И. Цуканов

Одесса — 2001

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

3

Раздел1. Зарождение экспериментальной традиции в отечественной психологии ..
1.1. Истоки отечественной экспериментальной психологии, заложенные профессором Н.Н. Ланге ....

11

12

1.2. Субъективный выбор в творчестве ученого ...

30

Раздел 2. Мировоззрение ученого и направление научного поиска ...
2.1. Вопрос о природе времени. Нативизм и генетизм .
2.2. Начало научного пути Д.Г. Элькина ...

53
54
72

2.3. Экспериментальные исследования значения периферических и центральных нервных аппаратов в восприятии времени ...
2.3.1. Сенсорика (экстеро-, проприоцепторы) в восприятии времени
2.3.2. Противоречивость роли интероцепции в восприятии времени

82
90
112

Раздел 3. Эксперименты по созданию моделей отражения времени ..
3.1. Кибернетические модели отражения времени ...

123
124

3.2. Отражение времени в бессознательной сфере психической активности .
Выводы ..

146
165

Список литературных источников .

169

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В последнее время в Украине происходят активные процессы осознания национальной истории, культуры, науки. Обращение к изучению научного наследия, оставленного потомкам предыдущими поколениями деятелей науки, характерны для современной психологии. Вышел ряд трудов, освещающих белые пятна в истории украинской психологической мысли (В.П.Лысенко, Е.Ф.Иванова, И.В.Данилюк, В.М.Мартынюк), определяющих место отечественной психологии в мировом контексте (В.А.Роменец, И.П.Маноха).
Значительно возросла потребность в изучении психологической мысли в разных регионах Украины. В научной жизни Украины, центром которых стали университеты, исторически сложились и определились различные социокультурные условия и направления научных исследований. Для создания целостной картины развития отечественной психологии необходимо описать и ввести в научный обиход неизвестные факты из истории психологии в Южноукраинском регионе, соотнести их с уже известными.
Достаточно долгое время развитие психологической мысли находилось под мощным идеологическим прессингом. Современные условия ее существования требуют значительного переосмысления исторических фактов, независимо от идеологических и политических влияний, изучения вклада ученых в разработку научных проблем независимо от их мировоззрения, национальных и религиозных взглядов.
Примером того, что в определенный исторический период предпочтение отдавалось ученым, придерживающимся материалистического мировоззрения, может служить выдвижение личности И.М.Сеченова на ключевую позицию в истории психологии, несмотря на то, что он не провел ни одного теоретического и экспериментального психологического исследования. Известным исследователем в области экспериментальной психологии в конце XIX века стал Н.Н.Ланге, неокантианец по своим философским взглядам. Значение личности Н.Н.Ланге и его научного наследия в истории психологии и сегодня остается в тени, с одной стороны, И.М.Сеченова, с другой — Г.И. Челпанова.
Труды Н.Н.Ланге высоко оценены известными психологами (Э.Боринг, Л.С.Выготский, Б.Г.Ананьев, Б.М.Теплов, А.А.Смирнов, С.Л.Рубинш-тейн, Е.А.Будилова, Н.Ф.Добрынин, М.Г.Ярошевский, Н.И.Чуприкова). Именно Н.Н.Ланге основал первую в России и в Украине экспериментальную психологическую лабораторию (1896). Его труд «Психологические исследования. Закон перцепции. Теория волевого внимания» (1893) стал первым экспериментальным исследованием в России и в Украине и признан классическим. Его книга «Психология. Основные проблемы и принципы» (1914), которая вышла как VIII том многотомного издания «Итоги науки», стала одним из первых руководств по психологии, построенных на естественнонаучном фундаменте.
Н.Н.Ланге были проведены экспериментальные исследования, которые остались неизвестными по причине их литографического издания. Малоизвестными остаются обстоятельства открытия первой экспериментальной психологической лаборатории, идейная борьба Н.Н.Ланге с Н.Я.Гротом, Г.И.Челпановым, И.М.Сеченовым за введение в психологию экспериментального метода, обоснование на материале психического универсальных принципов развития — дифференциации и интеграции.
Драматично выглядит оценка влияния наследия Н.Н.Ланге на дальнейшее развитие экспериментального направления в психологии в Южноукраинском регионе, на научную деятельность С.Л.Рубинштейна, Д.Г.Элькина.
Д.Г.Элькин провел фундаментальные экспериментальные исследования в области восприятия времени (А.К.Болотова, А.В.Запорожец, Б.И.Цуканов). Однако отсутствуют работы, которые содержат в себе анализ его исследований, раскрывают логику научного поиска в такой сложной проблеме, какой является проблема восприятия времени. Неизвестными для широкого научного круга остаются описанные Д.Г.Элькиным фундаментальные механизмы способностей живых организмов отражать время. Не определены причины, на основании которых Д.Г.Элькин, описав такие фундаментальные механизмы, не предпринял попытку уточнения и реорганизации понятийно-терминологического аппарата по проблеме восприятия времени и не построил теорию восприятия времени.
Важность построения психологической теории восприятия времени отмечена в психологической литературе (Н.И.Чуприкова, Л.М.Митина, Н.Д.Багрова, Е.И.Головаха, А.А.Кроник, Б.И.Цуканов). Психоло-гический анализ деятельности показывает, что фактор времени является необходимым компонентом в различных ее сферах. Перед прикладными отраслями психологии: эргономикой и инженерной психологией, космической психологией, психологией спорта, психологией искусства, медицинской психологией, стоит необходимость разработки проблемы восприятия времени (Б.Ф.Ломов, В.П.Зинченко, Л.П.Гримак, Б.Б.Коссов, С.Я.Рубинштейн, М.М.Бахтин).
Наш интерес к ретроспективному историческому исследованию проведенных в Южноукраинском регионе экспериментальных психологических исследований по проблеме восприятия времени обусловлен необходимостью разработки теории, методологических основ и прикладных аспектов данной проблемы.
Связь работы с научными программами, планами, темами. Работа выполнена в рамках темы «Психология времени», которая включена в тематический план научно-исследовательских работ Одесского государственного университета им. И.И.Мечникова под номером государственной регистрации 0197U019181. Тема утверждена 22 марта 1996 г. на Ученом совете Одесского государственного университета им. И.И. Мечникова, протокол № 3, координационным Советом АПН Украины от 5.XII. 2000 г., протокол № 8.
Объектом исследования выступает процесс формирования экспериментальной психологии как самостоятельного научного направления в Южноукраинском регионе с конца XIX до середины XX столетия.
Предметом исследования является анализ разработки направлений экспериментальных исследований, в частности проблемы восприятия времени в Южноукраинском регионе Украины с конца XIX до середины XX столетия. Осмысление вклада Н.Н.Ланге, Д.Г.Элькина в разработку теоретических и прикладных аспектов проблемы восприятия времени.
Цель исследования заключается в том, чтобы на основании целостной историко-научной реконструкции экспериментальных исследований определить значение проблемы восприятия времени. Используя современные представления о логике развития науки, дать содержательную характеристику вопросов, составляющих проблему восприятия времени.
Гипотеза исследования: оценка экспериментальных исследований по проблеме восприятия времени может быть дана на основе реконструкции макровременной последовательности экспериментальных исследований, целостного представления о постановке задач исследований и применяемых методах на каждом из этапов исследования. Направление экспериментальных исследований по проблеме восприятия времени находятся под непосредственным влиянием мировоззрения и представления о понятии времени.
Для решения поставленной цели выдвигаются задачи:
1. Описать условия возникновения экспериментальной психологии как самостоятельного научного направления. Определить научные проблемы, по которым проводились экспериментальные психологические исследования в Южноукраинском регионе.
2. Проанализировать научное наследие профессора Н.Н.Ланге за период его деятельности в Новороссийском (Одесском) университете. Проследить влияние идей Н.Н.Ланге на развитие экспериментальных исследований по проблеме восприятия времени.
3. Проанализировать основные идеи и подходы к проблеме восприятия времени в психике в конце XIX начале XX столетия.
4. Описать идейную драму и связанную с ней противоречивость позиции Д.Г.Элькина в связи с нативизмом и генетизмом, материалистическим представлением о времени.
5. Реконструировать модели восприятия времени, описанные Д.Г.Элькиным под влиянием кибернетического и биоритмологического подходов, а также роль бессознательного в экспериментальных исследованиях отражения времени.
Теоретической и методологической основой нашего исследования стали имеющиеся в работах философов и историков науки представления о сущности и генезисе научного познания, роли и месте науки в развитии общества (Т.Кун, Э.Боринг, Э.Гуссерль, Т.Рибо, К.Поппер, П.Фейерабенд, В.Дильтей, Г.Мерфи, Д.Клейн, М.Г.Ярошевский, А.Н.Ждан, В.А.Роменец, И.Г.Белявский, В.А.Шкуратов); историко-психологические разработки отечественных и зарубежных ученых в области истории психологии (Г.С.Костюк, В.А.Роменец, И.Г.Белявский, И.П.Маноха, Е.Ф.Иванова, Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов, А.А.Смирнов, М.Г.Ярошевский, А.В.Петровский, Л.И.Анцыферова, А.А.Никольская, В.В.Умрихин, Е.А.Будилова, М.В.Соколов). Конкретизация на материале настоящего исследования общего теоретико-методологического подхода осуществлялась с опорой на основные принципы историко-научного исследования — объективности, историзма, детерминизма (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский, Е.А.Будилова, Г.С.Костюк, В.А.Роменец, И.Г.Белявский).
Методы исследования. Основным исследовательским методом является историко-научный анализ текстов, дополнительным — биографическая реконструкция творческого пути личности, на основе биографического литературного жанра (Г.Никольсон, А.Моруа, М.Г.Ярошевский).
Научная новизна исследования состоит в том, что впервые прослеживается реальная историческая цепь становления экспериментальных исследований, в частности, по проблеме восприятия времени в Южноукраинском регионе; вскрываются существенные расхождения в изложении истории экспериментальных исследований в отечественной психологии, имеющие место в литературе советского периода. Работа является первым опытом систематического изложения истории развития и динамики экспериментальных исследований по проблеме восприятия времени.
Надежность и валидность полученных результатов достигнута многосторонней работой с материалом — теоретическими и методологическими работами украинских и зарубежных специалистов в области истории науки и истории психологии; детальным изучением первоисточников и работой с архивными документами.
Теоретическое значение работы. Содержание приведенных в данном исследовании материалов расширяет и углубляет современные представления о направлениях развития психологии в Украине. В работе показано, что в Южноукраинском регионе сформировалось направление по экспериментальному изучению проблемы восприятия времени, проведены фундаментальные экспериментальные исследования, которые заслуживают внимания и изучения. Раскрыта специфика и процесс становления и развития психологической мысли по проблеме восприятия времени с конца XIX до середины XX века.
Практическое значение работы. Существенное практическое значение исследование имеет для курсов «История психологии», читаемых на психологических отделениях и факультетах государственных университетов и педагогических университетов страны. Наряду с этим можно отметить, что углубление знаний в области истории психологии способствует как разработке теоретических, так и научно-практических проблем психологии, повышению культуры психологических исследований.
Результаты диссертационного исследования легли в основу разработанного нами спецкурса «История экспериментальной психологии в Украине (на материале Южноукраинского региона)», который читается нами студентам V курсов на психологическом отделении Института математики, экономики и механики (ИМЭМ) Одесского национального университета. По результатам исследования подготовлены библиографические справки по персоналиям профессоров Одесского университета Н.Н.Ланге, С.Л.Рубиншейна, Д.Г.Элькина по заказу Научной библиотеки Одесского национального университета (НБ ОНУ).
Личный вклад диссертанта состоит в определении и описании исторического периода, в течение которого разворачивалось и организовывалось экспериментальное направление в Южноукраинском регионе по изучению интуиции времени, представлений о времени, процесса восприятия времени и способности живых организмов отражать время.
Критически переосмыслен литературный материал, освещающий историю психологии с конца XIX до середины XX столетия. Подвергнуты анализу результаты многолетних экспериментальных исследований по проблеме восприятия времени в этот исторический период.
Апробация результатов диссертации. Материалы диссертационного исследования докладывались на I Международной конференции «Проблемы психологии времени» (Одесса, 1995), на 2-х Международных психологических чтениях «Актуальні проблеми сучасної психології» (Харьков, 1995), на заседаниях секции психологии в Одесском доме ученых (Одесса, 1998, 1999, 2000), на II съезде психологов Украины (Киев, 1996), Международной научно-практической конференции Концепція гуманізму у становленні та розвитку професійної освіти” (Одесса, 1998), Межвузовской конференции профессорско-преподавательского состава ОНУ (Одесса, 1999, 2000), II Международной конференции «Проблемы восприятия времени» (Одесса, 2000).
Публикации. Результаты исследований представлены в 11 публикациях в научных журналах, сборниках научных трудов, библиографическом словаре. Из них три в специальных изданиях ВАК Украины.
Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, трех разделов, выводов, списка использованных литературных источников. Содержание диссертации изложено на 168 страницах с использованием 9 таблиц. Список использованных литературных источников состоит из 220 наименований, из них 20 на иностранном языке.

Список литературы

ВЫВОДЫ
Изучение становления и развития экспериментальной психологии в Украине на материале Южноукраинского региона, а также вклада Н.Н.Ланге, Д.Г. Элькина в процесс этого развития, позволило нам сделать следующие обобщающие выводы.
Толчком к возникновению экспериментальной психологии в Украине в конце XIX века послужило широкомасштабное развитие этого направления в странах Европы. Профессор Новороссийского (Одесского) университета Н.Н. Ланге первым в истории отечественной психологии поднял вопрос об организации в университетах кафедр психологии, лабораторий экспериментальной психологии, последовательно отстаивал идею выделения психологии в самостоятельную науку. Он разработал методологические основы введения в психологию экспериментального и в 1896г. открыл первую в России и в Украине лабораторию экспериментальной психологии. Одним из перспективных направлений развития экспериментальной психологии Н.Н. Ланге считал разработку проблемы восприятия времени.
К концу XIX века происходит переосмысление понятия времени. Определяющим в понимании времени становится время жизни переживание. Психологический анализ восприятия времени был вызван дискуссией о количестве основных свойств ощущений. Окончательно ученые пришли к выводу, что таких свойств четыре. Одним из них является длительность. Ученые также отмечали, что в основе оценки времени лежит непосредственная длительность, данная в восприятии и обусловленная каким-то физиологическим механизмом.
Острота проблемы восприятия времени в психологии привлекла к себе внимание известных в Украине и за ее пределами ученых: Г.И. Челпанова, И.П. Павлова. К ней обращается и Д.Г. Элькин. Он по-новому ставит проблему времени, переведя ее из уровня экспериментального изучения в пределах ощущений к экспериментальному изучению восприятия, т.е. экспериментальное изучение времени было выведено им за пределы непосредственно переживаемой длительности. Под влиянием господствовавшей в науке советского периода идеологии материализма Д.Г. Элькин отказывается от представлений о врожденном механизме восприятия времени, что повлекло за собой опровержение факта непосредственно переживаемой длительности и вместе с ним и понятия субъективного времени. Им последовательно отстаивается материалистическая точка зрения об объективности времени.
В то же время экспериментальные данные, полученные ученым, вступали в противоречие с постулатом об объективности времени. Признавая объективность времени, Д.Г. Элькин объяснял природу возникновения ошибок при воспроизведении длительности, опираясь на закономерности, подтверждающие врожденный механизм восприятия времени. Такое объяснение является как прямым, так и косвенным доказательством существования субъективной меры времени в психике человека.
Рассмотрев восприятие времени как замкнутый цикл, Д.Г. Элькин показал, что его моделирование можно рассматривать и как процесс периферический, и как процесс, связанный с изменениями центрального характера. В целом процесс моделирования времени зависит от влияния нервных импульсов и осцилляций, характеризующих психофизио-логические особенности сенсомоторики, которые в свою очередь, имеют индивидуальные различия по типу высшей нервной деятельности, доминирования первой или второй сигнальной системы. Он выделил два уровня моделирования времени в психике человека: непосредственное моделирование времени и опосредованное моделирование времени.
Для объяснения феномена течения времени в сознании человека Д.Г.Элькин, опираясь на данные хронобиологии (Бюннинг, Ашофф) и теорию установки (Д.Н. Узнадзе), собственные экспериментальные данные, конструирует модель переживания течения времени. Разработанная им модель представлена двумя иерархическими уровнями. Первый уровень, физиологическая основа, представлен ритмической активностью органов кровообращения. Второй уровень, неосознаваемая направленность личности, объединяет два типа личности: тип личности с быстрым субъективным течением времени и тип личности с медленным субъективным течением времени.
Экспериментальные исследования, проводимые Д.Г. Элькиным и под его руководством, оформились в целостную научную программу под названием «Психология дифференциации времени».
На протяжении длительного периода времени Д.Г. Элькиным собирался эмпирический материал, и была проведена первоначальная интерпретация результатов исследований в терминах и понятиях, сложившихся в психологии советского периода. Дальнейшая разработка проблемы времени требовала систематизации понятийного аппарата, применения теоретико-методологических принципов осмысления полученных фактов и построения на их основе теории восприятия времени.
Последующее развитие экспериментальной психологии в Южноукраинском регионе характеризуется переосмыслением постановки проблемы времени в психологии, формулированием новых терминов и понятий, совершенствованием методики проведения психологического эксперимента, что позволило создать теорию переживаемого времени и сохранить традицию. Теоретико-методологическое обоснование проблемы времени и раскрытие каналов преемственности экспериментальных психологических исследований может составить одну из перспективных и продуктивных линий дальнейшего исследования.
Другим перспективным направлением может стать разработка методологии и принципов историко-психологических исследований личностно-психологического аспекта программно-ролевого подхода. Логическим центром этого направления исследований может стать анализ субъективного фактора в научной деятельности, понимание механизмов научного творчества и характеристика научной деятельности ученых, принципы и подходы организации научных школ. В этой связи не менее важным является и анализ влияния идеологии на методологию психологической науки.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ:
1. Агаджанян Н.А., Шабатура Н.Н. Биоритмы, спорт, здоровье. М.: Физкультура и спорт, 1989. 208 с.
2. Акимова Л.Н. С.Л. Рубинштейн и общая психология // Наукаі освіта. 1999. № 5-6. С. 45-48.
3. Акімова Л.Н. Світогляд вченого і напрямок наукового пошуку // Наука і освіта. 2000. № 3 С. 38-39.
4. Альбуханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. М.: Наука, 1989. 243 с.
5. Амосов М.Н. Моделирование мышления и психика. Киев: 1965.
6. Ананьев Б.Г. Очерки истории русской психологии ХVІІІХІХ веков. М.: Госполитиздат, 1947. 167 с.
7. Ананьев Б.Г. Творческий путь С.Л. Рубинштейна // Вопросы психологии. 1969. - № 5. С. 126-129.
8. Ананьев Б.Г., Веккер Л.М., Б.Ф. Ломов, Ярмоленко А.В. Осязание в процессе познания и труда. Л.: 1959.
9. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности // Вопросы философии. 1962. - № 7
10. Анри В. Современное состояние экспериментальной психологии, её задачи и методы // Вопросы философии и психологии. 1895. Кн. 3(28). С. 259-293.
11. Ардашев В.П. Психология в истории (Новейшая попытка психологического обоснования истории) // Вопросы философии и психологии. 1895. Кн. 3(28). С. 284-306.
12. Асеев В.Д. Значимость и временная стратегия поведения // Психол. журнал. 1981. - № 6. С. 28-37.
13. Багрова Н.Д. Фактор времени в восприятии человеком. Л.: Наука, 1980.
14. Беленькая Л.Я. К вопросу о восприятии временной длительности и его нарушениях // Исследования по психологии восприятия. М.-Л.: АН СССР, 1984. С. 342-360.
15. Беленькая Л.Я. Влияние трудового обучения на развитие восприятия времени в младших школьников / Материалы конференции, посвященной 25-летию со дня смерти И.П. Павлова. Одесса, 1961.
16. Беляев Б.Ф. Проблема коллектива и его экспериментально-психологическое изучение // Психология. -1930. Т. 3. - Вып. 3. - С. 336-374.
17. Белявский И.Г., Кишинская А.Н. Исповедь пасынка века и немного исторической психологии. Одесса: ОКФА, 1997. 472 с.
18. Бергсон А. Длительность и одновременность: По поводу теории Энштейна. Пr.: 1923. 78 с.
19. Бергсон А. Две памяти // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. М. Изд-во МГУ, 1979. С. 61-75.
20. Бехтерев В. М. Объективная психология. СПб.: 1907-1910.
21. Бехтерев В.М. О нарушении чувства времени у душевнобольных // Обозрение психиатрии неврологии и экспериментальной психологии. 1903. - № 10. С. 733-737.
22. Блехман И.И. Синхронизация динамических систем. Л.: Наука, 1971.
23. Болотова А.К. Памяти учителя // Вопросы психологии. 1995. № 6. С. 93-95.
24. Боринг Э. История интроспекции // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. 1991. №№ 2,3. С. 60-72, 54-61.
25. Будилова Е.А. Борьба материализма и идеализма в русской психологической науке. М.: АН СССР, 1960. 347 с.
26. Будилова Е. А. Начало экспериментальной психологии // Психол. журн. 1985. Т. 6. - № 4. С. 3-12.
27. Будилова Е.А. Первые русские экспериментальные психологические лаборатории. В кн.: Из истории русской психологии / Под ред. М. В. Соколова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. С.296-357.
28. Веккер Л.М. Восприятие и основы его моделирования. Л.: Изд-во ЛГУ, 1964. 194 с.
29. Веккер Л.М. Психические процессы: В 2-х т. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. Т.1. 335 с.
30. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М.: Изд. МГУ, 1982. 172 с.
31. Вернадский В.И. Проблема времени в современной науке // Известия АН СССР. Отделение матем. и естественных наук. 1932. - № 4. С. 511-565.
32. Вудроу Г. Восприятие времени // Экспериментальная психология / Под ред. С.С. Стивеса. М.: Иностр. лит-ра, 1963. Т. 2. С. 859-874.
33. Вундт В. Основы физиологической психологии: В 3-х т. - Пер. с нем. А.А. Крокиуса, А.Ф. Лазурского, А.П. Нечаева. 1912. - Т.3. 280 с.
34. Выгодский Л.С. Собр. Соч.: В 6-ти т. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии / Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. -М.: Педагогика, 1982. 488 с.
35. Герасимов И. Душа человека переходного времени. Случай Александра Чаянова. Казань: Изд-во «Анна», 1997. 192 с.
36. Геллерштейн С.Г. Чувство времени” и скорость двигательных реакций. М.: Медгиз, 1958. 157 с.
37. Гёфдинг Г. Очерки психологии основанной на опыте. СПб.: 1904.
38. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. К.: Наукова думка , 1984. 206 с.
39. Гордієвський М.І. Наукова й громадсько-педагогічна діяльність професора М.М. Ланге // Зап. Одес. наук при (В)УАН товариства. Секція педагогічна. 1930. №1. - С. 1-47.
40. Гримак Л.П. Моделирование состояний человека в гипнозе.М.:Наука, 1978. 272 с.
41. Грот Н.Я. О времени // Вопросы философии и психологии. 1894. Кн. 3(23) 5 (25).
42. Грот Н.Я. Основания экспериментальной психологии // Вопросы философии и психологии. 1895. Кн. 5(30). С. 568-618.
43. Добрынин Н.Ф. Колебания внимания. М.: РАНИОН, 1928. - С. 16-20.
44. Дессуар М. Очерк истории психологии. СПб.: 1912.
45. Джемс У. Психология. СПб.: 1902. - 295 с.
46. Драголи А.Л. Неопубликованные рукописи Н.Н. Ланге // Вопросы психологии 1968. -№ 1. С . 110-116.
47. Егоров А.В. Моторика очей і сприймання тривалості руху // Психологія. К.: 1968. Вип. 5. С. 35-40.
48. Ждан А.Н. История психологии. От Аристотеля до наших дней. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.
49. Запорожец А.В. Д.Г. Элькин. К 75-летию со дня рождения // Вопросы психологии. 1971. № 1. С. 180-181.
50. Зербино Д.Д. Научная школа как феномен. К.: Наукова думка, 1994. 192 с.
51. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. 304 с.
52. Змиенко В.Д., Огородникова Н.В. Воспитание чувства ритма у обучающихся музыке / Проблемы восприятия пространства и времени. Л.: 1961.
53. Изучение традиций и научных школ в истории советской психологии / Под ред. А.Н. Ждан М.: 1988. 266.
54. История становления и развития эксериментально-психологических исследований в России / Сборник научных трудов под ред. Б.Ф. Ломова, Е.А. Будиловой, В.А. Кольцовой. М.: Наука, 1990. 213 с.
55. Каган М.С. Время как философская проблема // Вопросы философии. 1982. - № 10. С. 117-124.
56. Кавелин К.Д. Задачи психологии (соображения о методе и программе психологических исследований). СПб.: 1872. 232 с.
57. Ковалёв В.И. Категория времени в психологии (личностный аспект) // Категории материалистической диалектики в психологии. М. 1988. - С. 216-230.
58. Козина Т.М. Роль обратной афферентации и восприятие ритма / Материалы конференции, посвященной 25-летию со дня смерти И.П. Павлова. Одесса: 1961.
59. Козина Т.М. Осведомительная информация и дифференциация раздражителей / Тезисы докладов 22 отчетной конференции Одесского ун-та. 1967.
60. Копия предложения Попечителя Одесского учебного округа Сольского от 23 марта 1896 г. за № 4399, Ректору Новороссийского университета // Материалы государственного облархива г. Одессы.
61. Котов В.Е. Влияние типологических особенностей высшей нервной деятельности на восприятие времени. Л.: ЛГУ, 1961.
62. Ланге Н.Н. Заметки к курсам лекции по психологии по теме «Воля» / Архив Н.Н. Ланге в НБ ОГУ. - П. 8. - УЕХ № 75.
63. Ланге Н.Н. История нравственных идей 19 века. Часть 1. СПб.: 1888.
64. Ланге Н.Н. Курс психологии, составленный слушательницами Исторического отделения Одесских женских педагогических курсов по ред. проф. Н.Н. Ланге / Архив Н.Н. Ланге в НБ ОГУ. П.4. УЕХ № 34.
65. Ланге Н.Н. Материалы о лаборатории экспериментальной психологии / Архив Н.Н. Ланге в НБ ОГУ. П. 31.
66. Ланге Н.Н. Принцип причинности / Архив Н.Н. Ланге в НБ ОГУ. П. 5.
67. Ланге Н.Н. Психология. М.: Изд-во Т-ва «Мир», 1914. 312 стр.
68. Ланге Н.Н. Психологические исследования. Закон перцепции. Теория волевого внимания. Одесса. 1893. 296 стр.
69. Ланге Н.Н. Основы дидактики / Архив Н.Н. Ланге в НБ ОГУ. - П.11. - УЕХ № 94.
70. Ланге Н.Н. Сознание отношений. Восприятие пространства и времени / Архив Н.Н. Ланге в НБ ОГУ. - П. 8. - УЕХ № 68.
71. Ланге Н.Н. Элементы воли // Вопросы философии и психологии. 1890. Кн. 4. С. 1-27.
72. Леонтьев А.Н. Биологическое и социальное в психике человека // Вопросы психологии. 1960. - № 6.
73. Леонтьев А.Н. и современная психология (Сборник статей памяти А.Н. Леонтьва) / Под ред. А.В. Запорожца, В.П. Зинченко, О.В. Овчинниковой, О.К. Тихоирова. М.: Изд-во МГУ, 1983. 288 с.
74. Ливанов М.Н., Поляков К.Л. Электрические процессы в коре головного мозга кролика при выработке условных рефлексов на ритмические раздражители // Известия АПН СССР. Отделение биологических наук. 1945. - № 3.
75. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути / Под ред. Е.Д. Хомской. М.: Изд-во МГУ, 1982. 184 с.
76. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. М.: Институт философии АН СССР, 1962. 88 с.
77. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга.
78. Макаров В. Три ритма // Наука и жизнь. 1986. - № 1. С. 72-79.
79. Мармазинская П.Е. Некоторые психологические особенности высшей нервной деятельности и восприятие времени / Материалы 3 Всесоюзного съезда Общества психологов СССР. 1968. Т.1.
80. Материалы конференции посвященной 100-летию со дня рождения проф. Н.Н. Ланге. Одесса. - 1958. 46 с.
81. Мах Э. Механика: Историко-критический очерк её развития. СПб.: 1909. С. 427.
82. Медвецкая А.Г. Восприятие ритма и некоторые типологические особенности высшей нервной деятельности / Проблемы восприятия пространства и времени. Л.: АПН РСФСР, 1961.
83. Мейман Э. Лекции по экспериментальной педагогике: Пер с нем. М.: Издание Т-ва «Мир»,1914. Т.1. 629 с.
84. Методология историко-психологического исследования: Сб. науч. тр. / Под ред. А.В. Петровского. М.: 1974.
85. Мкртычева Л. И. Анализ различных свойств условного светового раздражителя при выработке у человека тонких дифференцировок на монохроматические излучения / Труды института Высшей нервной деятельности. - Серия физиологическая, 1. 1955.
86. Молчанов Ю.Б. Проблема времени в современной науке. М.: Наука, 1990. 136 с.
87. Мюнстерберг Г. Основы психотехники. СПб.: Издательский дом «П. Э. Т.»,1997. Ч.1. 351 с.
88. Никифоровский П.К. К физиологии времени // Русский физиологический журнал. 1929. Т. 12. Вып. 5.
89. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России. Дубна: Феникс, 1995. 336 с.
90. Огородникова Н.В. Восприятие ритма и некоторые висцеральные изменения / Тезисы докладов научной конференции, посвященной 100-летию со дня выхода в свет труда И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга». Одесса: 1963.
91. Орбели Л.А. О функциях мозжечка // Физиологический журнал СССР. 1935. Т. 19. Вып. 1.
92. Отчет о докторском диспуте Н.Н.Ланге // Вопросы философии и психологии. 1894. Кн. 4 (24). С.564-615.
93. Отчет о работе института детской психологии и экспериментальной педагогики им. Н.В. Якунина / Архив Н.Н. Ланге в НБ ОГУ. - П.34. - УЕХ № 331.
94. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Спб.: Питер, 1999. 288 с.
95. Павлов И.П. Полн. собр. тр. М-Л.: Изд. АН СССР, 1947. Т.4. с. 351.
96. Павловские клинические среды. М-Л.: АН СССР, 1955. - Т. 2. - С. 91.
97. Палыга В.Д. Влияние обратной связи различной модальностина точность оценки времени движения // Питання психології. 1964. С. 238-240.
98. Палыга В.Д. Влияние типологических особенностей представления на формирование гимнастических навыков в условиях обратной связи различной модальности / Материалы 5 Всесоюзного совещания по психологии физического воспитания и спорта. 1965.
99. Петровский А.В. Об основных направлениях в русской психологии начала 20 века. В кн.: Из истории русской психологии / Под ред. М. В. Соколова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. С. 358-437.
100. Петровский А.В. История советской психологии. М.: Просвещение, 1967.
101. Проблемы теории и истории развития психологии: Материалы симпозиума. М.: 1973.
102. Пуанкаре А. Измерение времени // Избр. Труды. М.: 1974. Т.3. С. 419-429.
103. Путилов А.А. Системообразующая функция синхронизации в живой природе. Новосибирск: Наука, 1987.
104. Путилов А.А. «Совы», «жаворонки» и другие. О наших внутренних часах и их влиянии на здоровье и характер. Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1997. 264 с.
105. Рибо Т. Психология внимания. Спб.: 1897.
106. Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології 20 століття. Київ: Либідь”, 1998. 988 с.
107. Рубинштейн С.Л. (о нем) // Одесский областной государственный архив. Фонд № Р-1593. Д. № 281.
108. Рубинштейн С.Л. Николай Николаевич Ланге // Вопр. психологии. 1979. - № 5. - С. 140-142.
109. Рубинштейн С.Л. Основы психологии. М.: Учпедгиз, 1935. 496 с.
110. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1940. 596 с.
111. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. 596 с.
112. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности. К философским вопросам современной педагогики // Вопр. психологии. 1986. -№ 4. С. 100-108.
113. Рубинштейн С.Л. Психологические воззрения И.М. Сеченова и советская психологическая наука // И.М. Сеченов и материалистическая психология. М: АН СССР, 1957. С. 7-31.
114. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Изд-во АН СССР, 1959. 354 с.
115. Русинов В.С. Вопросы теории ЭЭГ // Вопросы электрофизиологии и электроэнцефалографии. Л.: 1960.
116. Самсонова В.Г. Особенности образования градуальных двигательных условных реакций у человека и их значение для анализа зрительных раздражений // Журнал ВНД. 1961. Т.11. Вып. 3.
117. Сепп Е.К. История развития нервной системы позвоночных. М.-Л.: 1949.
118. Сергей Леонидович Рубинштейн: Очерки. Воспоминания. Материалы: К 100-летию со дня рождения / Отв. ред. Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1989. 435 с.
119. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М.:1947.
120. Сеченов И.М. Очерк рабочих движений человека М.: 1901.
121. Смирнов А.А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. М.: Педагогика, 1975. - С. 89-91.
122. Смирнов А.А. Советская психология за 40 лет // Вопросы психологии. 1957. - № 5. С. 9-57.
123. Соколов Е.Н. Вероятностная модель восприятия // Вопросы психологии. 1959. - № 2.
124. Спенсер Г. Основания психологии: В 3-х т. Т. 3. СПб, 1876.
125. Теплов Б.М. Основные идеи в психологических трудах Н.Н. Ланге // Вопр. психологии. - 1958. - № 6. - С. 44-65.
126. Теплов Б.М. О некоторых общих вопросах разработки истории психологии / Избр. Психол. труды в 2-х т.: Т. 2. М.: Педагогика, 1985. С. 191-198.
127. Теплов Б.М. О культуре научного исследования // Вопросы психологии. 1957. - № 2.
128. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1947.
129. Титченер Э. Учебник психологии. М.: 1914. Ч.2.
130. Узнадзе Д.Н. К вопросу об основном законе смены установки // Психология. 1930. Т. 3. Вып. 3. С. 316-335.
131. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. - М.: Наука, 1966. 450 с.
132. Указна Л.Н. Новоросійський університетет: витоки вітчизняної експериментальної психології // Вісник Одеського державного університету. 1998. - № 2. С. 127-131.
133. Указна Л.Н., Цуканов Б.Й. Д.Г. Елькін - видатний дослідник психології сприймання часу // Педагогіка і психологія. 1995. - № 4. С. 176-178.
134. Указная Л.Н. Психоневрологические исследования Д.Г. Элькиным восприятия времени / Матеріали других Міжнародних психологічних читань Актуальні проблеми сучасної психології” // Методологічні та теоретичні проблеми психології . Харків. 1995. С. 24.
135. Указная Л.Н. Исследование времени в ранних работах Д.Г. Элькина / Тези доповідей Міжнородної конференції Проблеми психології часу”, присвяченої 100-річчю з дня народження Д.Г. Елькіна. Одесса. 1995. С 68-69.
136. Указная Л.Н., Цуканов Б.Й. Д.Г. Элькин. К 100-летию со дня рождения // Психологический журнал. 1995. Т. 16. - № 5. С. 148-149.
137. Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. ГИУ. 1925.
138. Федотова Т.Н. Особенности восприятия стихотворного ритма у детей / Материалы конференции, посвященной 25-летию со дня смерти И.П. Павлова. Одесса, 1961.
139. Фейербах Л. О дуализме и бессмертии. СПб, 1908.
140. Флейвелл Дж. Х. Генетическая психология Жана Пиаже. - М.: Изд-во «Просвещение», 1967. С. 267-312.
141. Форель А. Гипнотизм. СПб.: 1904.
142. Фресс П. Восприятие и оценка времени / П. Фресс, Ж. Пиаже. Экспериментальная психология. - М.: Прогресс, 1978. Вып. 6. С. 88-135.
143. Фролов Ю.П. Физиологическое учение И.П. Павлова о времени как своеобразном раздражителе нервной системы // Журнал ВНД. 1951. Т.1. Вып. 6. С. 831-839.
144. Фролов Ю.П., Изергина А.Ю. Явление отсчета времени и условные рефлексы на время // Архив биол. Наук. 1936. Т. 42. Вып. 1-2. С. 103-105.
145. Херсонский Р.А. Ритм и навык // Наукові записки Одеського педінститута. 1940. Т. 4.
146. Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии // Вопросы психологии. 1997. - № 3. С. 112-125.
147. Цветков С.А. Н.Н. Ланге и мировая психологическая мысль конца 19 20 столентия: Автореф. Дисс канд. псих. наук: 19.00.01 / Ин-т психологии АН СССР. М., 1991. 18 с.
148. Цуканов Б.И. Время в психике человека. Одесса: Астропринт, 2000. 220 с.
149. Цуканов Б.И. Одесский период жизни С.Л. Рубинштейна // Психологический журнал. 1989. Т. 10. - № 3. - С. 32-34.
150. Челпанов Г.И. К вопросу об априорности и врожденности в философии. Искусственный сборник. 1892. С. 1-14.
151. Челпанов Г.И. Проблема восприятия пространства. К: 1896. Ч.1. 387 c.
152. Челпанов Г.И. Проблема восприятия пространства. К.: 1904. Ч.2. 429 с.
153. Челпанов Г.И. Об аналитическом методе в психологии // Психологическое обозрение. 1917. № 3-4.
154. Челпанов Г.И. Об априорных элементах сознания // Вопросы философии и психологии. 1901. Кн. 56-60.
155. Челпанов Г.И. О предмете психологии // Вопросы философии и психологии. 1908. Кн. 3 (93).
156. Челпанов Г. И. О природе времени // Вопросы философии и психологии. 1893. Кн. 19(4). - С. 36-55.
157. Человек науки / Под ред. М.Г. Ярошевского. М.: Наука, 1974.
158. Чиж В.Ф. Почему воззрения пространства и времени постоянны и непременны // Вопросы философии и психологии. 1896. Кн. 33.
159. Чиж В.Ф. Экспериментальное изучение внимания во сне // Вестник психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии. 1911. - № 3.
160. Чичерин Б.И. Пространство и время // Вопросы философии и психологии. 1895. Кн. 1(26). С. 1-57.
161. Чуприкова Н.И., Митина Л.М. Теоретические, методические и прикладные аспекты проблемы восприятия времени // Вопросы психологии. 1979. - № 3. - С. 16-23.
162. Чуприкова Н.И. Идеи общих законов развития в трудах русских мыслителей конца 19 начала 20 вв. // Вопросы психологии. 2000. - № 1. С. 109-126.