Управление социальной адаптацией молодежи в современном российском обществе: концепция, технологии Гуляевская, Наталья Вениаминовна

Краткое описание

Гуляевская,НатальяВениаминовна.Управлениесоциальнойадаптациеймолодеживсовременномроссийскомобществе:концепция,технологии: диссертация ... доктора социологических наук : 22.00.08 /ГуляевскаяНатальяВениаминовна; [Место защиты: ГОУВПО "Новосибирский государственный университет экономики и управления"]. - Новосибирск, 2006. - 318 с. : 8 ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ ИСОЦИАЛЬНОМУРАЗВИТИЮ НОВОСИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ 05.2.00 6 03255 На правах рукописиГуляевскаяНатальяВениаминовнаУПРАВЛЕНИЕСОЦИАЛЬНОЙАДАПТАЦИЕЙМОЛОДЕЖИВСОВРЕМЕННОМРОССИЙСКОМОБЩЕСТВЕ: КОНГГЕПЦИЯ,ТЕХНОЛОГИИ22.00.08 - социология

стр. 7
очередь, как института, который дает личностисоциальныеориентиры и навыки эффективнойадаптациивобществе. Исследование проблемыуправленияадаптациейучащейсямолодежиобусловлено также следующими обстоятельствами: - не разработаны целевые государственныесоциальныепрограммы поуправлениюадаптациеймолодежи; — наблюдаемые динамические перемены в идеологии и методологии за­ рубежных и отечественных образовательных систем...

стр. 10
групп населения. Цель исследования. На основе анализасоциальныхпроцессов и явле­ ний, характеризующихадаптациюмолодежичерез образование всовременномроссийскомобществе, разработатьконцепциюуправлениясоциальнойадапта­ циейучащейсямолодежи, а такжетехнологиии методысоциальногоуправле­ нияэтим процессом на примере модели подготовки специалистов для сферысоциальнойработы в...

Оглавление диссертациидоктор социологических наук Гуляевская, Наталья Вениаминовна
ВВЕДЕНИЕ.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССАМИ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ В СОЦИОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ.
1.1 Феноменологические характеристики образования как объекта социологии управления.
1.2 Сущность и содержание понятия «адаптация личности».
1.3 Социологическая интерпретация понятия «адаптация личности через образование».
1.4 Детерминанты социогенеза феномена «адаптация личности через образование».
Выводы по первой главе.
МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИЕЙ ПОДРОСТКОВ В ШКОЛЕ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ.
2.1 Типология подходов к управлению школой как средой социальной адаптации личности подростка.
2.2 Методологическая интерпретация феномена «школа как среда социальной адаптации личности».
2.3 Субъектно-личностные качества школьника-лицеиста как объекта социологии управления.
2.4 Практическая реализация модели «адаптация школьникалицеиста через образование» и оценка ее эффективности.
Выводы по второй главе.
МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИЕЙ МОЛОДЕЖИ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
3.1 Коллектив учащихся колледжа как внешняя среда социальной адаптации личности через образование.
3.2 Управление адаптацией студентов Социального колледжа Новосибирской государственной медицинской академии через образование.
3.3 Структура и механизмы функционирования системы управления процессами адаптации студентов Социального колледжа Новосибирской государственной медицинской академии.
3.4 Модель управления процессами адаптации учащихся негосударственного образовательного учреждения среднего профессионального образования.
Выводы по третьей главе.
ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ - СРЕДА УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИЕЙ МОЛОДЕЖИ.
4.1 Социальные технологии управления процессами адаптации студенческой молодежи в вузе.
4.2 Взаимосвязь жизненных стратегий студентов и функций образования.
4.3 Модели и технологии адаптивного управления в высшем образовательном учреждении.
4.4 Социальное проектирование как основа управления процессом адаптации молодежи через образование.
Выводы по четвертой главе.