Воздействие социальных институтов на профессиональное самоопределение молодежи Анисимова, Светлана Геннадьевна

Краткое описание

Анисимова,СветланаГеннадьевна.Воздействиесоциальныхинститутовнапрофессиональноесамоопределениемолодежи: диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.08. - Москва, 2001. - 128 с.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
АКАДЕМИЯ ТРУДА ИСОЦИАЛЬНЫХОТНОШЕНИЙ На правах рукописиАНИСИМОВАСВЕТЛАНАГЕННАДЬЕВНАВОЗДЕЙСТВИЕСОЦИАЛЬНЫХИНСТИТУТОВНАПРОФЕССИОНАЛЬНОЕС А М О О

стр. 4
существовавшей системывоздействиянасамоопределениевсестороннего личности, государство в областисоциально-профессиональноеотказалось от принципа патернализмасоциально-профессиональногосамоопределения. Перемены в экономике вызвали изменения в структуресоциальныхслоев ипрофессиональныхгрупп. Реальностью

стр. 11
профессиональнойподготовки в регионе и прояснить роль различныхсоциальныхинститутоввсоциально-профессиональномсамоопределениимолодежи; изучитьпрофессиональноесамоопределениемолодежикак проявление социализации личности и рассмотретьсоциальныемеханизмы, которые обеспечивают социума; провести сравнительный

Введение диссертации (часть автореферата)на тему «Воздействие социальных институтов на профессиональное самоопределение молодежи»
Актуальность темы исследования
Кадрово-профессиональная структура общества имеет объективную основу и определяется состоянием общественного производства в определенный исторический период. Однако «персональное заполнение» профессиональной структуры во многом зависит от субъективного выбора профессии и соответственно, профессионального самоопределения личности. В связи с этим задача направленного формирования профессиональных интересов людей, молодежи особенно, вырастает в задачу государственной важности.
В предшествующие десятилетия государство проводило политику ярко выраженного протекционизма по отношению ко всему обществу: общие программы обучения, образования и воспитания на всех уровнях подготовки, стандартный набор высших, средне специальных и профессионально-технических училищ для разных регионов являлись основным инструментом этой политики. Социальные институты государства: административные, образовательные, профориентационные, самодеятельные проводили четкое планирование социализации молодежи, интеграции ее в социальную сферу. При этом во главу углу ставились интересы государства, подчеркивалась ценность любой профессии, что находило свое отражение в официальной идеологии и литературных произведениях. Механизм интеграции молодежи в социально-профессиональную структуру общества включал несколько тесно связанных элементов1:
- экономический (различные формы трудоустройства и официальное претворение в жизнь лозунга «безработицы у нас нет»);
- правовой (конституционное закрепление обязанности трудиться и наличие норм уголовной ответственности за «тунеядство»);
1 Чеботарев Ю. А. Социальные детерминанты профессиональной ориентации учащейся молодежи юга России. Автореф. дисс.к.с.н. Р-н-Д, 1998. -С.3-4.
- образовательный (введение в школьные программы обучения стандартных курсов профориентации и профподготовки);

- нравственный (формирование ценностных установок на труд как основную сферу самореализации личности и создание общественного мнения, нетерпимого к любым формам деятельности в негосударственном секторе).