ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ ІНДУСТРІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ФАКУЛЬТЕТІВ У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ

Короткий зміст

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ

У вступі обґрунтовано актуальність дослідження, його значення для педагогічної теорії та практики, визначено мету, завдання дослідження, об’єкт, предмет, гіпотезу дослідження, викладено методологічні та теоретичні основи й методи дослідження, розкрито наукову новизну, практичне значення одержаних результатів, визначено шляхи впровадження отриманих результатів у практику вищої школи.

У першому розділі дисертації – ,,Теоретичні основи формування інформаційної культури майбутніх учителів праці” – проаналізовано стан досліджуваної проблеми у вітчизняній та зарубіжній літературі, розкрито сутність, структуру, зміст поняття ,,інформаційна культура” як важливого показника професіоналізму майбутнього вчителя трудового навчання, виявлено компоненти, показники й рівні сформованості цього складного особистісного утворення; визначено та теоретично обґрунтовано модель формування інформаційної культури та сукупність педагогічних умов формування інформаційної культури студентів індустріально-педагогічних факультетів у процесі фахової підготовки.

Огляд наукових розробок філософів, психологів та педагогів показав, що проблема формування інформаційної культури була в центрі уваги протягом усього існування й на сьогодні залишається актуальною. Проте в поглядах науковців не існує єдиної думки щодо розуміння сутності досліджуваного феномену, базових складових та визначення рівнів його прояву.

У дисертаційному дослідженні інформаційну культуру визначено як складне соціальне явище, що виступає як професійна складова в світі інформаційних відносин майбутніх фахівців індустріально-педагогічних факультетів.

Структуру зазначеного особистісного утворення подано як комплекс з чотирьох компонентів: мотиваційного (копіювально-відтворювального), операційного (відтворювально-дослідницького), творчого (креативного).