Грунина Евгения Олеговна Языковая личность ребенка в русской современной художественной литературе (на материале романов Н. Абгарян)

Короткий опис

Грунина Евгения Олеговна Языковая личность ребенка в русской современной художественной литературе (на материале романов Н. Абгарян)
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Грунина Евгения Олеговна
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ

1.1. К уточнению понятия «языковая личность»

1.2. Теоретические предпосылки возникновения концепции языковой личности

1.3. Исследование языковой личности в современной научной парадигме

1.4. Структурно-содержательная классификация языковой личности

1.4.1. Модели языковой личности

1.4.2. Типы языковых личностей

1.5. Основные характеристики языковой личности ребенка

Выводы по главе

ГЛАВА II. ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

2.1. Разграничение понятий «литература для детей» и «литература о детях»

2.2. Персонаж и автор художественного произведения как языковые личности

2.2.1. Языковая личность ребенка и особенности ее представления в тексте

2.2.2. Проявление языковой личности автора в образе главной героини произведения Н. Абгарян «Манюня»

2.3. Языковая личность ребенка в художественном произведении Н. Абгарян «Манюня»

2.4. Лингвокультурные особенности детей-персонажей художественного произведения

Выводы по главе II

ГЛАВА III. ГЛАВНЫЕ ГЕРОИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ КАК ЯЗЫКОВЫЕ ЛИЧНОСТИ: ОПЫТ РЕКОНСТРУКЦИИ

3.1. Индивидуальный лексикон персонажей как отражение вербально-семантического

уровня языковой личности

3.2. Концептосфера и прагматикон персонажей как составляющие тезаурусного и мотивационного уровней языковой личности

3.2.1. Тезаурусный уровень

3.2.2. Мотивационно-прагматический уровень

3.3. Тип языковой личности ребенка в качестве персонажа как результат комплексного исследования уровневой организации языковой личности

Выводы по главе III

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ