Гендерная и образовательная доминанты современного российского политического процесса Колобова, Светлана Анатольевна

Короткий опис

Колобова, Светлана Анатольевна.
Гендерная и образовательная доминанты современного российского политического процесса : диссертация ... доктора политических наук : 23.00.02 / Колобова Светлана Анатольевна; [Место защиты: Нижегор. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского]. - Нижний Новгород, 2010. - 439 с. : ил.
Оглавление диссертациидоктор политических наук Колобова, Светлана Анатольевна
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕНДЕРНЫХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА И ОБЩЕСТВА.
1.1. Принципы теоретического осмысления политического процесса и его российских особенностей с учетом важнейших тендерных и образовательных обстоятельств.
1.2. Специфика базовых гендерно- образовательных подходов к аналитическим измерениям формирующегося российского гражданского общества.
1.3. Концептуальное обоснование состояния социализации личности и наличия гендерно- образовательных различий в условиях российских реформ.
Выводы.
ГЛАВА 2. ПРИЧИННО- СЛЕДСТВЕННАЯ ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬ ГЕНДЕРНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДИНАМИКЕ.
2.1. Параметры гендерно- образовательного воздействия на качество российской политической власти.
2.2. Тендер и образование как системообразующие инструменты политического развития Российской Федерации.
2.3. Тендерные и образовательные технологии и их применение в проектах развития российского гражданского общества.
Выводы.
ГЛАВА 3. ТЕНДЕРНАЯ ДОМИНАНТА СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.
3.1. Тендерный фактор и его особая роль в политической жизни граждан России.
3.2. Тендерные функции и их реализация на практике представителями российской политической элиты.
3.3. Механизмы тендерных трансформаций российской политической системы.
Выводы.
ГЛАВА 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДОМИНАНТА СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.
4.1. Реформирование российского образования и перспективы улучшения качества российского общественно- государственного управления.
4.2. Возможности целенаправленной модификации ведущих когнитивных структур в современном российском политическом пространстве.
4.3. Варианты минимизации рисков развития образования в контексте российской политической модернизации.
Выводы.