ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕХАНИЗМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОЭВОЛЮЦИИ ЭКОНОМИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ

Короткий опис

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ,
МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ
ДОНЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ

На правах рукописи

ГОРШКОВА Ася Семеновна

УДК 351.851:37.015.6

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕХАНИЗМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОЭВОЛЮЦИИ ЭКОНОМИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
КАК СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ

Специальность: 25.00.02 – Механизмы государственного управления

Диссертация
на соискание научной степени кандидата наук
по государственному управлению

Научный руководитель –
ПОВАЖНЫЙ
Александр Станиславович,
доктор экономических наук, профессор

ДОНЕЦК – 2011

СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………………………………………………… 4
Раздел 1. Теоретические основы коэволюции образования и экономики как социальных институтов ………………………………… 11
1.1 Социальные институты как части целого. Закономерности коэволюции социальных институтов …………………………. 11
1.2 Образование и экономика как социальные институты. Принципы согласованного развития …………………………. 26
Выводы по разделу 1 ……………………………………………………. 41
Раздел 2. Методологический подход к формированию механизма коэволюции экономики и образования Украины ……………………… 43
2.1. Образование и экономика Украины: характеристика текущего состояния и степень взаимодействия ……………….. 43
2.2. Программирование экономического развития и выявление потребностей экономики в специалистах соответствующего уровня квалификации …………………………………………… 57
2.3. Анализ системы образования Украины и современных тенденций в образовании ………………………………………. 82
2.4. Обеспечение коэволюции экономики и образования на современном этапе развития в Украине ………………………. 94
2.4.1 Концептуальный подход………………………………………… 94
2.4.2. Методическое обеспечение ……………………………………. 105
Выводы по разделу 2 …………………………………………………….. 116
Раздел 3. Рекомендации по внедрению механизма коэволюции экономики и образования: территориальный и организационный аспекты …………………………………………………………………….. 118
3.1. Кластеризация как форма территориальной интеграции образования и экономики как социальных институтов ……….. 118
3.2. Рекомендации по кластеризации Донецкого региона в контексте взаимодействия региональной экономической системы и образовательных учреждений ………………………

122
3.3. Организационные формы интеграция экономики и образования при становлении экономики знаний и формировании информационного общества ………………… 146
Выводы по разделу 3 …………………………………………………….. 161
Заключение ………………………………………………………………… 163
Приложение А. Справка о внедрении результатов исследования ……. 167
Приложение Б. Справка о внедрении результатов исследования ……. 168
Список использованных источников …………………………………….. 169

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Для потребностей инновационного развития страны образование играет чрезвычайно важную роль. Оно является не только связующим, но и конструктивным звеном в системе трех главных составляющих инновационной экономики – «наука – образование – производство». В этом объединении образовательный потенциал выступает одновременно как источник пополнения науки кадрами и как главный фактор овладения рабочей силой, всем населением современными знаниями, необходимыми для обеспечения экономического, социального и культурного развития общества на основе использования передовых достижений науки, технологий, инноваций.
Однако образование как социальный институт далеко не всегда обеспечивает эффективно функционирующую взаимосвязь как с наукой, так и с производством (экономикой), что обусловлено эволюционными и системными закономерностями его развития. Данные закономерности требуют детального анализа в преддверии намечающейся реформы образования в Украине, проводимой с целью унификации образовательного процесса в соответствии с европейскими стандартами.
Для большинства постсоциалистических стран на современном этапе развития характерной является проблема несоответствия вузовской подготовки реальным требованиям экономики, а также демографический спад. В Украине либерализация и гуманитаризация образования в период независимости привели к существенным разрывам между требованиями экономики и профессиональной ориентацией выпускников. С одной стороны, образовательные услуги в рыночной экономике ориентированы на удовлетворение желаний и потребностей потребителей, а с другой стороны – эти желания зачастую резко отличаются от современных реалий.
Решение указанной проблемы не может быть простым и линейным, а требует взвешенного подхода, который бы позволил сохранить преимущества конкурентной среды на рынке образовательных услуг и обеспечить адекватное взаимодействие образования и экономики как социальных институтов с целью сохранения целостности общества как системы и обеспечения инновационного развития экономики.
Следует отметить, что исследованию социальных институтов посвящены работы классиков социологии, а также исследования современных отечественных и зарубежных ученых и экспертов, среди которых В. Анурин, П. Бергер, Дж. Бернард, Л. Бовье, Т. Веблен, М. Комарова, Г. Ландберг, О. Ларджен, Р. Миллс, Л. Томпсон, С. Фролов, С. Шраг. Закономерности развития экономики и образования как социальных институтов исследованы в роботах Г. Губерной, В. Дорофиенко, В. Пилюшенко, А. Поважного, С. Поважного, Ф. Поклонского, П. Стефаненко, В. Огаренко. Тем не менее, процессы согласованного развития данных социальных институтов, а также закономерности их циклической динамики составляют недостаточно разработанное направление исследования определенной научной проблемы.
Таким образом, актуализация проблемы государственного обеспечения согласованного развития экономики и образования как социальных институтов обусловила выбор темы, цели, задач и структуры данного диссертационного исследования.
Связь работы с научными программами, планами, темами. Диссертационная работа подготовлена в соответствии с планом научно-исследовательской работы Донецкого государственного университета управления Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины в рамках темы «Финансовый механизм государственного управления экономикой Украины», (2006-2010 гг., номер государственной регистрации 0104U008798) подтемы 02. «Государственное управление национальной экономикой в условиях интеграции и глобализации». В рамках этой темы автором разработаны теоретические и методические положения по усовершенствованию государственного механизма обеспечения коэволюция экономики и образования как социальных институтов.
Цель и задачи исследования. Целью исследования является усовершенствование государственного механизма обеспечения коэволюции экономики и образования как социальных институтов на основе обоснования концептуального подхода и разработки методического обеспечения в рамках системно-эволюционной парадигмы.
Для достижения поставленной цели в работе определен и выполнен следующий комплекс задач:
проанализировать закономерности коэволюции социальных институтов;
обосновать принципы согласованного развития экономики и образования как социальных институтов;
провести анализ характеристик и степени взаимодействия образования и экономики Украины;
выявить потребности экономики в специалистах соответствующего уровня квалификации и провести анализ современных тенденций в образовании;
обосновать концептуальный подход к формированию механизма коэволюции экономики и образования Украины и сформировать необходимое методическое обеспечение для его функционирования;
разработать рекомендации по внедрению механизма коэволюции экономики и образования Украины в территориальном аспекте с применением теории кластеризации М. Портера;
обосновать научно-практические рекомендации по внедрению организационных форм интеграции экономики и образования при становлении экономики знаний и формировании информационного общества.
Объект исследования – процессы государственного обеспечения согласованного развития экономики и образования как социальных институтов.
Предмет исследования – государственный механизм обеспечения коэволюции экономики и образования как социальных институтов.
Методы исследования. В диссертации использованы общенаучные и специальные методы, с помощью которых усовершенствован государственный механизм обеспечения коэволюции экономики и образования как социальных институтов.
В работе применены методы: системного подхода – в процессе анализа закономерностей коэволюции экономики и образования как социальных институтов; аналитического моделирования – при создании модели формирования заказа для системы образования; анализа потребностей экономики в специалистах соответствующего уровня квалификации и современных тенденций в образовании; в теоретико-методологическом плане диссертационное исследование основывается на общенаучном принципе познания (системность), общенаучных методах (анализ, синтез, индукция, дедукция, системный, типологический и сравнительный анализ).
Информационной базой исследования являются отечественные и зарубежные публикации, отраженные в них результаты теоретических и методологических разработок; данные исследований развития экономики и образования в Украине и в мире, проведенных украинскими и зарубежными экспертами и аналитиками; Законы Украины, регулирующие развитие национальной экономики и положения государственной образовательной политики; результаты исследований, проведенных непосредственно автором.
Научная новизна полученных результатов. Основной научный результат диссертационной работы состоит в усовершенствовании государственного механизма обеспечения коэволюции экономики и образования как социальных институтов путем обоснования концептуального подхода к организации данного механизма и формирования необходимого методического обеспечения для его функционирования, направленных на сохранение целостности общества как системы в период экономических трансформаций, обусловленных глобализацией и международной интеграцией национальной экономики.
Данный результат раскрывается в следующих положениях:
впервые:
обоснован концептуальный подход к формированию механизма коэволюции экономики и образования Украины на основе выявленных закономерностей их согласованного развития как социальных институтов, обеспечивающий сохранение целостности общества как системы в период глобализации и международной интеграции;
усовершенствованы:
государственный механизм обеспечения коэволюции экономики и образования как социальных институтов в территориальном аспекте с применением теории кластеризации М. Портера;
государственный механизм обеспечения коэволюции экономики и образования как социальных институтов в организационном аспекте, который предусматривает развитие региональных университетских комплексов;
методические положения по внедрению деятельностно-компетентностного подхода к обучению в рамках открытого образования в качестве методического обеспечения функционирования механизма обеспечения коэволюции экономики и образования в Украине в период доминирования целей технологического развития национальной экономики;
получили дальнейшее развитие:
методический подход к процессу формирования заказа для системы образования, который определяется социальным и экономическим факторами и предусматривает коррекцию с помощью государственного заказа с учетом стратегии социально-экономического развития страны;
методический подход к выявлению потребностей экономики в специалистах соответствующего уровня квалификации и формирование экономического заказа для системы образования, предполагающее программирование экономического развития, исходя из необратимости становления экономики знаний и формирования информационного общества.
Практическое значение полученных результатов. Практическое значение результатов исследования имеют концептуальный подход и методические положения, определяющие усовершенствование государственного механизма обеспечения коэволюции экономики и образования как социальных институтов.
Теоретические и методические положения диссертационного исследования были внедрены на базе Управления образования и науки Донецкой областной государственной администрации (справка о внедрении №54 от 15.03.2011 г.). Учтены рекомендации автора, касающиеся внедрения механизма коэволюции экономики и образования в территориальном и организационном аспектах, решающие проблему несоответствия профессиональных кадров, которые формируются в рамках системы образования, реальным требованиям экономики. Принята во внимание целесообразность приведения в соответствие направлений развития образования Стратегической программе социального и экономического развития Донецкого региона, направленной на становление экономических кластеров, с помощью: приведения в соответствие учебных планов и программ отраслевой направленности выбранных региональных кластеров; модернизации процесса обучения с целью его адекватности требованиям инновационной экономики, основанной на знаниях.
Теоретические положения диссертационного исследования внедрены в учебно-методическую работу Донецкого государственного университета управления Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины (справка о внедрении №01-12/173 от 21.02.2011 г.). Принципы коэволюции экономики и образования как социальных институтов дополнили учебный курс «Экономика».
Личный вклад соискателя. Диссертация является завершенным научным исследованием, в котором автором обобщены теоретические основы обеспечения согласованного развития экономики и образования как социальных институтов, усовершенствован государственный механизм обеспечения коэволюции экономики и образования как социальных институтов на основе сформулированного концептуального подхода и разработки методического обеспечения в рамках системно-эволюционной парадигмы, обоснованы научно-практические рекомендации по внедрению организационных форм интеграции экономики и образования при становлении экономики знаний и формировании информационного общества.
Апробация результатов диссертации. Основные теоретические, методологические и практические результаты проведенных исследований, а также концептуальные положения и общие выводы были представлены в виде докладов на VІ международной конференции «Перспективные вопросы мировой науки – 2010» (г. София, Болгария, 17-25 декабря 2010 г.), на VII международной научно-практической конференции «Восточное партнерство-2011» (г. Перемышль, Польша, 7-15 сентября 2011 г.), а также на ежегодной конференции профессорско-преподавательского состава по итогам научно-исследовательской работы Донецкого государственного университета управления (г. Донецк, 2010 г.).
Публикации. По теме диссертационного исследования автором опубликовано 7 работ, из них: 2 статьи в научных журналах и 3 в сборниках научных трудов, 2 публикации – в сборниках материалов конференций. Общий объем публикаций составляет 2,8 п.л., из них 2,3 п.л. принадлежат лично автору.

Список літератури

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В диссертационной работе осуществлено теоретическое обобщение и решение комплексной научной задачи – усовершенствования государственного механизма обеспечения коэволюции экономики и образования как социальных институтов на основе обоснования концептуального подхода и разработки методического обеспечения в рамках системно-эволюционной парадигмы.
Полученный результат раскрывается в следующих выводах и основных положениях:
1. Определен в процессе анализа закономерностей коэволюции социальных институтов как частей целого, что социальный институт является не частью общества как такового, а частью системы общественного устройства, отражающей характеристики взаимодействия индивидов с целью удовлетворения их жизненно важных потребностей, а также жизненно важных потребностей общества в целом. Выявлено, что основными принципами формирования социальных институтов являются принцип взаимосвязи и совместимости институтов, а также принцип автономности и специфичности институтов. Исходные принципы, ценностные приоритеты, которые едины для всего общества, являются идейным стержнем деятельности всех социальных институтов, что обеспечивает целостность и высокую интегрированность общества. Обосновано положение о том, что обеспечение коэволюции социальных институтов является необходимым условием обеспечения целостности общества как системы. При этом цикличность развития социальных систем и их частей определяет объективную необходимость ускоренного развития одних социальных институтов и замедления развития других.
2. Сформулированы принципы согласованного развития экономики и образования как социальных институтов в терминах теории систем: принцип гармоничного развития внутренней среды общества как целого, и гармоничного взаимодействия с внешней средой; принцип коэволюции (согласованного развития) социальных институтов; принцип цикличности развития социального института; принцип соответствия функций социального института потребностям членов общества (выживания и развития); принцип доминирования целей института, в наибольшей степени отвечающего требованиям общества. Выделены способы взаимодействия системы образования и национальной экономики в процессе их циклического развития как сложных открытых систем. Определено, что процесс смены фазы экономического цикла от депрессии к оживлению определяет и качественный переход в системе образования, состоящий в смене авторитарной концепции гуманистической, которая сопровождается переходом от догматического обучения к его прогрессивным видам, ориентированным не только на передачу знаний, но и на формирование умений и навыков, на комплексное развитие личности.
3. Выявлена в процессе анализа характеристик текущего состояния и степени взаимодействия экономики и образования Украины дисфункция образования как социального института, что подтверждает его переход в фазу формализации, когда формальное наличие символических предметов социального института (дипломов, аттестатов) преобладает над реальным наличием знаний, умений и навыков, над способностью к адаптации общества к окружающей среде. Определено, что в условиях открытости общества как системы, при наличии возможностей мобильности рабочей силы, не существует потенциала самоорганизации для эффективного взаимодействия экономики и образования. Так, образованное население пополняет рынки труда экономически развитых стран, а низкоукладная промышленность все больше нуждается в иммигрантах с низким уровнем образования и наличием примитивных навыков. В подобной ситуации сохранение целостности общества как системы требует формирования государственного механизма обеспечения коэволюции образования и экономики Украины.
4. Установлено в процессе обоснования концептуального подхода к обеспечению коэволюции экономики и образования в рамках системно-эволюционной парадигмы, что в процессе экономической трансформации задачи коэволюции определенных социальных институтов состоят в одновременной реализации двух основных стратегий: 1) реальной экономической трансформации в направления развития модернизованной, инновационной экономики; 2) адаптации системы образования к требованиям экономики с учетом ее программного состояния путем формирования наряду с высоким уровнем знаний, необходимого комплекса умений и навыков дипломированных специалистов на основе применения деятельностно-компетентностного подхода к обучению в рамках открытого образования. Таким образом, учитывая тот факт, что как система образования, так и национальная экономика недостаточно отвечают потребностям членов общества, процесс коэволюции экономики и образования как социальных институтов в Украине целесообразно осуществлять в направлении их встречного движения.
5. Предложено методическое обеспечение как основа функционирования механизма коэволюции экономики и образования как социальных институтов на современном этапе развития в Украине. Методическое обеспечение процесса внедрения деятельностно-компетентностного подхода реализуется в процессе формирования открытого образования, что предполагает создание рынка образовательных услуг, включающего дистанционные и практические курсы. Для внедрения компетентностного подхода целесообразно ориентировать каждый их дистанционных курсов на расширенный практический модуль, целью которого является формирование умений и навыков.
6. Проведен анализ процесса кластеризации как основной формы территориальной интеграции образования и экономики как социальных институтов. Выявлено, что опережающее развитие профессионального образования и обучения предполагает обеспечение синергичного эффекта его ускоренного развития на основе взаимодействия с социальными партнерами в условиях формирования нового качества экономики. Обеспечение синергичного эффекта представляет собой основное условие формирования долгосрочных конкурентных преимуществ при современном типе территориального развития, который определяется как кластеризация.
7. Разработаны рекомендации по кластеризации Донецкого региона в контексте взаимодействия региональной экономической системы и образовательных учреждений. Определено, что при достаточно высоком относительно Украины уровне материального благосостояния Донецкая область демонстрирует самые низкие показатели уровня образования. Одной из причин сложившейся ситуации является низкий уровень технологического развития промышленных производств, определяющих базовые отрасли региональной экономики, которые определяют «экономический заказ» на специалистов заданного уровня квалификации и профессиональной подготовки. До настоящего времени остаются нерешенными такие проблемы, как низкие темпы создания новых рабочих мест и профессионально-квалификационная несбалансированность спроса и предложения рабочей силы. На основе анализа геопотенциала Донецкого региона обосновано положение о наличии типичных факторов производства и о спаде развития металлургического кластера Донецкого региона. Аргументирована необходимость поиска и формирования долгосрочных конкурентных преимуществ на инновационной основе в условиях становления экономики знаний.
8. Предложено в качестве организационной формы интеграции экономики и образования при становлении экономики знаний и формировании информационного общества в территориальном аспекте применять региональные университетские комплексы, которые позволяют на практике реализовать деятельностно-компетентностный подход к открытому образованию путем формирования дистанционных и практических курсов, созданных по единым образовательным стандартам. На общегосударственном уровне поставленные цели рекомендуется реализовать путем создания сети исследовательских университетов, направленных на достижение целей долгосрочного инновационного экономического развития.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Ансофф И. Стратегическое управление / И.Ансофф; сокр. пер. с англ.; науч. ред. и авт. предисл. Л.И.Евенко. – М.: Экономика, 1989. – 519 с.
2. Бакуменко В.Д. Аналітичне забезпечення формування державно-управлінських рішень / В.Д.Бакуменко // Вісник УАДУ. – 2000. - №4. – С. 351-360.
3. Бакуменко В.Д. Формування державно-управлінських рішень: проблеми теорії, методології, практики: моногр. / В.Д.Бакуменко. – К.: УАДУ, 2000. – 328 с.
4. Басовкий Л.Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. учеб. пособ. / Л.Е.Басовский. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 260 с.
5. Беспалько В.П. Программированное обучение: Дидактические основы / В.П. Беспалько. – М.: Высш. шк., 1970.— 300 с.
6. Бесчастный В.Н. Принципы коэволюции общества и его частей / В.Н. Бесчастный // Фінансовий механізм державного управління економікою України: зб. наук. праць Донецького державного університету управління. – Т V. – вип. 37. – Донецьк, 2004. – С. 6-20.
7. Блауберг И.В. Системный подход и системный анализ / И.В.Блауберг, Э.М.Мирский, В.Н.Садовский // Системные исследования: Методологические проблемы. – М.: Наука, 1981. – 384 с.
8. Богиня Д. Державне регулювання перехідних процесів / Д.Богиня, Г.Волинський // Економіка України. – 1999. - №5. – С. 12-21.
9. Бойко И. Регион: первичный уровнеь формирования региональной инновционной системы / И.Бойко. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://old-opec.hse.ru.
10. Бордовская Н.В. Педагогика. Учебник для вузов / Бордовская Н.В., Реан А.А. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 304 с. – (Серия «Учебник нового века») .
11. Бутенко Е.В. Эволюция теорий информационного общества / Бутенко Елена Владимировна: Дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 : Томск, 2004 – 145 c.
12. Василенко Ю. Структурні зміни в експортній діяльності України / Ю.Василенко // Економіка України. – 1998. - №7. – С. 70-76.
13. Власюк О.С. Інноваційна стратегія українських реформ: стан та пріоритети / О.С.Власюк // НІСД: Стратегічні пріоритети. – 2007. - №1(2). – С. 101-105.
14. Гаврилюк О.В. Економічна інтеграція в сучасному світі / О.В.Гаврилюк, А.П.Румянцев. – К.: Наук. думка, 1991. – 400 с.
15. Гвишиани Д.М. Методологические проблемы моделирования глобального развития / Д.М. Гвишиани // Вопросы философии. – 1978. - №2. – С.14-28.
16. Глазьев С.Ю. Мировой экономический кризис как процесс замещения доминирующих технологических укладов / С.Ю. Глазьев [Электронный ресурс] Режим доступа: http://spkurdyumov.narod.ru/glaaaaziev.htm.
17. Головне управління статистики у Донецькій області [Електронний ресурс] Статистична інформація. – Режим доступу: http://donetskstat.gov.ua/statinform/index.php.
18. Горшкова А.С. Государственное регулирование развития профессионального образования как фактор повышения конкурентоспособности страны / А.С. Горшкова // Перспективні питання світової науки – 2010: VІ міжнародна наук.-практ. конф., 17–25 грудн. 2010 р.: тези доп. – м. Софія, 2010. – С. 83-87.
19. Горшкова А.С. Государственное регулирование развития системы образования как социального института / А.С. Горшкова // Механізми державного управління економікою України: зб. наук. праць Донецького державного університету управління. – Донецьк, 2010. - т.ХІ, вип. 173, серія „Державне управління”. – С. 75-84.
20. Горшкова А.С. Кластеризация Донецкого региона в контексте взаимодействия региональной экономической системы и образовательных учреждений / А.С. Горшкова // Менеджер. – 2011. - №3(57). - С.10-15.
21. Горшкова А.С. Коэволюция экономки и образования как социальных институтов: постановка проблемы / А.С. Горшкова // Східне партнерство-2011: VІІ міжнародна наук.-практ. конф., 07–15 вересн. 2011 р.: тези доп. – м. Перемишль, 2011. – С. 83-87.
22. Горшкова А.С. Образование и экономика как социальные институты: обеспечение согласованного развития / А.С. Горшкова // Сучасні проблеми державного регулювання соціально-економічного розвитку України: зб. наук. праць Донецького державного університету управління. – Донецьк, 2011. – т.XІІ, вип. 213, серія «Державне управління». – С. 65-80.
23. Горшкова А.С. Формирование заказа для системы образования в условиях переходной экономики / А.С. Горшкова // Механізми державного антикризового управління: зб. наук. праць Донецького державного університету управління. – Донецьк, 2011. – т.XІІ, вип. 206, серія «Державне управління». – С. 26-33.
24. Государственное регулирование экономики: учеб. пособие для вузов / [Т.Г. Морозова, Ю.М. Дурдыев, В.Ф. Тихонов и др.]; под ред. проф. Т.Г. Морозовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 255 с.
25. Грицай О.Ф. Центр и периферия в региональном развитии / О.Ф.Грицай, Г.В.Иоффе, А.И.Трейшвин. – М.: Наука, 1991. – 168 с.
26. Гриценко В.И. Информационная технология: вопросы развития и применения / В.И.Гриценко, Б.Н.Паньшин. – К.: Наук. думка, 1988. – 270 с.
27. Гутман Г.В. Управление региональной экономикой / Г.В.Гутман, А.А.Мироедов, В.Федин; под ред. Г.В.Гутмана. – М.: Финансы и статистика, 2001. – 176 с.
28. Даценко А. Информационная «Галактика» для топ-менеджеров / А.Даценко // Офіс. – 2002. - №4 (51). – С. 13-20.
29. Дейч В.Б. Державні механізми соціально-економічної інтеграції суспільства / В.Б.Дейч // Держава та регіони, серія “Державне управління”. – 2006. - №4. – С. 50-57.
30. Дергачев В.А. Геополитика / В.А.Дергачев. – К.: ВИРА-Р, 2000. – 448 с.
31. Державний комітет статистики України [Електронний ресурс] статистична інформація. – Режим доступу: http://www.ukrstat.gov.ua.
32. Добреньков В.И. Социология: В 3 т. / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – Т.3: Социальные институты и процессы. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 520 с.
33. Добронравова И.С. Синергетика: становление нелинейного мышления / И.С. Добронравова. – К.: Лыбидь, 1990. – 152 с.
34. Долішній М. та ін. Управління регіональними науково-технічними проблемами / М.Долішній. – К.: Наук. думка, 1993. – 174 с.
35. Долятовский В.А. Зарубежный опыт комплексного развития регионов / В.А. Долятовский // Регионология. – 1994. - №2-3. – С.11-16.
36. Дорогунцов С.И. Устойчивость развития эколого-экономического потенциала Украины и ее регионов / С.И.Дорогунцов, А.Н.Федорищева // Экономика Украины. – 1996. - №7. – С. 4-17.
37. Доценко А.І. Регіональне розселення: проблеми та перспективи / А.І.Доценко. – К.: Наук.думка, 1994. – 195 с.
38. Друкер П. Задачи менеджмента в XXI веке / Питер Ф. Друкер; пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2001. – 272 с.
39. Електронне наукове фахове видання «Державне будівництво» [Електронний ресурс] / А.С. Поважный, А.С. Горшкова. (Деятельностно-компетентностный подход к обучению в рамках системы открытого образования) // Державне будівництво.– 2011. - №2. – Режим доступу: http://www.kbuapa.kharkov.ua.
40. Електронне наукове фахове видання «Ефективна економіка» [Електронний ресурс] / І.В. Карасьов. (Формування регіональної інноваційної системи в залежності від рівня мінливості зовнішнього середовища) // Ефективна економіка. – 2009. - №4. – Режим доступу: http://www.economy.nayka.com.ua.
41. Ефремов В.С. Стратегия бизнеса. Концепция и методы планирования: учеб. пособ. / В.С. Ефремов. – М.: Финпресс, 1998. – 192 с.
42. Європейський Союз: основи політики, інституційного устрою та права. – К.: Заповіт, 2001. – 368 с.
43. Жариков О.Н. Системный подход к управлению: учеб. пособ. для вузов / О.Н.Жариков, В.И.Королевская, С.Н.Хохлов; под ред. В.А.Персианова. – М.: Юнити-Дана, 2001. – 62 с.
44. Закон України «Про інноваційну діяльність» від 04. 07.2002 p. № 40 - IV. - [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.liga.net.
45. Заставный Ф.Д. Совершенствование территориальной организации производительных сил: теория, методы, практика / Ф.Д.Заставный. – Л.: Наука, 1986. – 139 с.
46. Зеркало недели. Украина [Электронный ресурс] 28.09.2011. – Азаров поручил Табачнику вместо юристов готовить электросварщиков. – Режим доступа: http://news.zn.ua.
47. Зинченко П.И. К постановке проблемы опе¬ративной памяти / П.И. Зинченко, Г.В. Репкина // Вопросы психологии. - № 6. – 1964. – С. 24-28.
48. Иванов И. Европа регионов / И.Иванов // Мировая экономика и международные отношения. – 1997. - №9. – С. 5-19.
49. Игнатов В.Г. Регионоведение (экономика и управление): учеб. пособ. / В.Г.Игнатов, В.И.Бутов. – М.: Тесса, Ростов Н/Д: издательский центр «МарТ», 2000. – 416 с.
50. Изард У. Методы регионального анализа: введение в науку о регионах / У.Изард. – М.: Прогресс, 1996. – 660 с.
51. Изард У. Теория регионального анализа / У.Изард. – М.: Прогресс, 1996. – 659 с.
52. Ізюмська В.А. Удосконалення державного регулювання інноваційного розвитку регіону / В.А.Ізюмська // Держава та регіони. – 2007. - №4. – С.87-93.
53. Информационное общество: СПб.: - М.: ООО «Издательство АСТ», 2004. – 507 с.
54. Картавцева О. Формування ринку інформаційних послуг в органах державної статистики / О.Картавцева // Вісник УАДУ. – 2000. - №2. – С. 434-439.
55. Квейд Э. Анализ сложных систем: пер. с англ. / Э.Квейд. – М.: Сов.радио, 1969. – 519 с.
56. Кини Р.Л. Принятие решений при многих критериях: замещения и предпочтения / Р.Л.Кини, Х.Райфа. – М.: Радио и связь, 1981. – 560 с.
57. Киселев А.Г. Государственное управление в регионах: новые подходы / А.Г.Киселев // Менеджмент в России и за рубежом. – 1999. - №5. – С. 12-17.
58. Комаров М.П. Инфраструктура регионов мира: учебник / М.П.Комаров. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. – 347 с.
59. Кондратьев Н.Д. Проблемы экономический динамики / Н.Д.Кондратьев. – М.: Экономика, 1989. – 256 с.
60. Короткий Г.І. Менеджмент і підприємництво в умовах перехідної економіки / Г.І. Короткий. – К.: Варта, 1997. – 175 с.
61. Краснова Т.И. Инновации в системе оценивания учебной деятельности студентов / Т.И. Краснова // Образование для устойчивого развития. - Минск: Издательский центр БГУ, 2005. – С. 438-440.
62. Краюшкін В.А. Аналіз та оцінка геопотенціалу регіону / В.А.Краюшкін // Фінансовий механізм державного управління економікою України: зб. наук. праць Донецького державного університету управління. – Донецьк, 2007. - т.VІІІ, вип. 84, серія „Державне управління”. – С. 63-73.
63. Кузьменко О. Особливості національної інноваційної системи України / О.Кузьменко // Схід. - 2006. - №4(76). – С.53-57.
64. Лавренчук А. Регіональний вимір інтеграційної політики: досвід ЄС та Україна / А. Лавренчук // Управління сучасним містом. - 2002. - № 7-9. – С. 40-45.
65. Лавренчук А. Шляхи оптимізації регіональної євро інтеграції України / А.Лавренчук // Вісник Української Академії державного управління при Президентові України. – 2003. - №1. – С. 277-284.
66. Лаженцев В.Н. Территориальное развитие: методология и опыт регулирования / В.Н.Лаженцев; отв. Ред. Т.Е.Дмитриева. – СПб.: Наука, 1996. – 107 с.
67. Ламбен Жан-Жак. Стратегический маркетинг. Европейская перспектива. / Жан-Жак Ламбен; пер. с французского. – СПб.: Наука, 1996. – 589 с.
68. Ларина Н.И. Региональная политика в странах рыночной экономики / Н.И. Ларина, А.А. Кисельников – М.: Экономика, 1998. – 172 с.
69. Лезурн Ж. Образование и общество: вызов 2000 года / Ж. Лезурн. – М.: ИНИОН, 1989. – С.12.
70. Лескин В.Н. Государство и регионы. Теория и практика государственного регулирования территориального развития. 3-е издание (стереотипное) / В.Н.Лескин, А.Н.Швецов – М.: УРСС, 2000. – 368 с.
71. Линдсей П. Переработка информации у человека / П.Линдсей, Д.Норманн. – М.: Мир, 1974. – 552 с.
72. Лукінов І. Економічні трансформації / І.Лукінов. – К.: Книга, 1997. – 456 с.
73. Лыч Г.М. Экономическая интеграция на межгосударственном уровне как основа устойчивого социально-экономического развития / Г.М.Лыч. – М.: Аспект-Пресс, 1996. – С. 57.
74. Майминас Е.З. Теоретические проблемы моделирования социально-экономической системы / Е.З.Майминас // Экономика и математические методы. – 1979. – Т XV. – Вып 4. – С. 653 – 668.
75. Макогон Ю.В. Внешнеэкономическая деятельность региона / Ю.В.Макогон. – Донецк: Донбасс, 1992. – 136 с.
76. Масарович М. Теория иерархических многоуровневых систем / М.Масарович, Д. Мако, И.Такахара. – М.: Мир, 1973. – 344 с.
77. Моделирование регионального развития: сб.ст. / под ред. М.М.Албегова. – М.: ЦЭМИИ, 1988. – 178 с.
78. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера / Н.Н.Моисеев. – М.: Молодая Гвардия, 1990. – 351 с.
79. Научно-методические основы комплексного планирования экономического и социального развития региона (область, район, город) / Под ред. Н.Г.Чумаченко, А.С.Емельянова. – К.: Наук.думка, 1980. – 343 с.
80. Научно-техническая политика: проблемы формирования и реализации. – М.: Наука, 1990. – 188 с.
81. Національний інститут стратегічних досліджень при Президентові України: офіційний сайт [Електронний ресурс] Круглий стіл «Економіка України: модернізаційна стратегія у післякризовий період». - Режим доступу: http://www.niss.gov.ua.
82. Нехожина, Е.П. Модель формирования профессиональной компетентности инженера в области информационных технологий /Е.П. Нехожина, Г.М. Ильмушкин // Известия Южного федерального университета. – Ростов-на-Д.: Пед. ин-т Юж. фед. ун-та, 2009. –№3. - С. 195-204. ISSN 1995 - 1140.
83. Новий формат освіти [Електронний ресурс] Відкрита освіта. - Режим доступу: http://novyformat.org/?p=196..
84. Новицкий П.Т. Население и трудовые ресурсы / П.Т.Новицкий. – М.: Мысль, 1996. – 350 с.
85. Общая социология / под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 654 с.
86. Общество кадровиков и специалистов по управлению персоналом [Электронный ресурс] Профессиональные стандарты. – Режим доступа: http://www.hrliga.com.
87. Огаренко В.М. Державне регулювання діяльності вищих навчальних закладів на ринку освітніх послуг: Монографія / В.М. Огаренко. – К.: Вид-во НАДУ, 2005. – 328 с.
88. Огаренко В.М. Зміна парадигми державного управління та моделі управління вищою освітою / В.М. Огаренко // Держава та регіони. – 2004. – № 1. – С. 75-80. – (Сер.: Держ. упр.).
89. Огаренко В.М. Концепція управління освітою в Україні / В.М. Огаренко // Вісн. НАДУ. – 2005. – № 1. – С. 211-217.
90. Одинцова Н.О. Ефективність державного управління економікою: стислі результати дослідження / Н.О. Одинцова // Науковий потенціал світу - 2010: VI міжнародна наук.-практ. конф., 7 - 15 вер. 2010 р.: тез. доп.– Софія, 2010. - С. 55 58.
91. Олескин А.В. Биополитика. Политический потенциал современной биологии: философские, политологические и практические аспекты. - М.: Институт философии РАН, 2001. – 380 с.
92. Педагогика [учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов] / [Ю.К. Бабанский, В.А. Слестенин, Н.А. Сорокин и др.]; под ред. Ю.К. Бабанского. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1988. – 479 с.
93. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений] / [С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов, Т.И. Бабаева, и др.]; под ред. С.А. Смирнова. – 2-е изд. испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 623 с.
94. Перспективы развития системы непрерывного образования / под ред. Б.С. Гершунского. - М.: Педагогика, 1990. – 221 с.
95. Перцик Е.Н. Среда человека: предвидимое будущее / Е.Н.Перцик. – М.: Мысль, 1990. – 365 с.
96. Питюренко Е.И. Система расселения и территориальная организация народного хозяйства / Е.И.Питюренко. – К.: Наук. думка, 1983. – 139 с.
97. Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов / Ю.М. Плотинский. –2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 2001. – 296 с.
98. Поляков Н.В. Классический университет: от идей античности к идеям Болонского процесса/ Н.В.Поляков, В.С.Савчук. – Д.: Изд-во ДНУ, 2007. – 596 с.
99. Портер М. Конкуренция / М. Портер; пер. с англ. – М.: Вильямс, 2000. – 495 с.
100. Поручник А. Регіональна інноваційна система як основа підвищення міжнародного конкурентного статусу національних регіонів / А.Поручник, І.Брикова // Вісник Київського національного економічного університету, 2006. - С. 134-173.
101. Пропой А.И. Моделирование долгосрочного развития ресурсно-экономических систем / А.И.Пропой // Философско-методологические основания системных исследований. – М.: Наука, 1983. – С. 274 – 289.
102. Развитие региона: методический подход / [Н.М.Ретнер, О.Н.Нестеренко, В.А.Ятнов, А.М.Капустина]. – Екатеринбург: Урал.гос.экон. ун-т, 1995. – 134 с.
103. Регионализм как мировая тенденция. – М.: ИМЭПИ РАН, 1993. – 140 с.
104. Регіональна політика в країнах Європи. Уроки для України / за ред. С.Максименка. – К.: Логос, 2000. – 72 с.
105. Регіональна політика України / за ред. Н.Г.Курдюкової. – К.: Наук.думка, 1995. – 145 с.
106. Регіональна політика: методологія, методи, практика / HAt України. ІРД. — Львів, 2001. — 700 с
107. Регіони України: пошук стратегії оптимального розвитку / за ред. А.Голікова. – Х.: ХДАУ, 1994. – 164 с.
108. Руденко В.П. Природно-ресурсний потенціал України / В.П.Руденко. – К.: Либідь, 1994. – 150 с.
109. Саєнко В.Г. Організація інформаційного забезпечення регіонального менеджменту / В.Г.Саєнко. – Луганськ, 1998. – 15 с.
110. Саламатов Ю.П. Система законов развития техники (Основы теории развития технических систем) / Ю.П. Саломатов. – Минск: Центр ОТСМ-ТРИЗ технологий, 1998. – 192 с.
111. Седелев Б.В. Оценка параметров и структуры экономических процессов / Б.В.Седелев – М.: Экономика, 1985. – 160 с.
112. Симоненко В. Украину возродят регионы / В.Симоненко. – К.: Знання, 1995. - 230 с.
113. Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве. – М.: Прогресс – Традиция, 2002. – 496 с.
114. Смирнов Г.А. К определению целостного идеального объекта / Г.А. Смирнов // Системные исследования. Методологические проблемы: Ежегодник. - М.: Наука, 1977. – 130 с.
115. Современная философия: Словарь и хрестоматия. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 424 с.
116. Соколенко С.И. Производственные системы глобализации; Сети. Альянсы. Партнер¬ства. Кластеры: укр. Контекст / С.И.Соколенко. — К.; Логос, 2002.— 616 с.
117. Социальные институты [Электронный ресурс] Режим доступа: http://pages.marsu.ru/workgroup1/zhiguleva.
118. Социология: краткий курс лекций [Электронный ресурс] Режим доступа: http://philist.narod.ru/lections/sociolog.htm.
119. Стефаненко Павел Викторович. Теоретические и методические основы дистанционного обучения в высшей школе: Дис... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины. - К., 2002. - 478л. + прил. 492л. - Две кн. единицы. - Библиогр.: л. 444-470.
120. Стеченко Д.М. Інноваційні форми регіонального розвитку: навч.посіб. / Д.М.Стеченко. –К.: Вища шк., 2002. – 254 с.
121. Стойка А.В. Проблеми реалізації системи соціальних трансфертів в умовах ринкової економіки / А.В. Стойка // Фінансовий механізм державного управління економікою України: зб. наук. праць Донецького державного університету управління. – Донецьк, 2009. - т. Х, вип. 127, серія „Державне управління”. – С. 80-194.
122. Стойка А.В. Соціальна політика в Україні і дослід її реалізації / А.В. Стойка // Фінансовий механізм державного управління економікою України: зб. наук. праць Донецького державного університету управління. – Донецьк, 2010. - т. ХІ, вип. 153, серія „Державне управління”. – С. 162-174.
123. Стратегія економічного і соціального розвитку Донецької області на період до 2015 року / Затверджено рішенням Донецької обласної ради від 23.03.2007 № 5/8-158.
124. Терон І. Диференціація інноваційного простору і формування стратегій регіонального розвитку / І.Терон // Економіст. – 2007. - №9. – С.48-51.
125. Тимчук В.Ф. Город и район: Регулирование комплексного развития / В.Ф.Тимчук. – М.: Экономика, 1980. – 160 с.
126. Топчієв О.Г. Теоретичні основи регіональної економіки: навч. посіб. / О.Г.Топічев. – К.: Вид-во УАДУ, 1997. – 140 с.
127. Украина ХХІ века. Стратегия реформ и общественной консолидации: Экспертный доклад Национального института стратегических исследований к Посланию Президента Украины В. Януковича к Украинскому народу. – К.: НИСИ, 2010. – 99 с.
128. Україна в 2008 році: щорічні оцінки суспільно–політичного та соціально–економічного розвитку: монографія / за заг. ред. Ю.Г. Рубана. – К.: НІСД, 2008. – 744 с.
129. Фабрикантова О.Г. Образовательная деятельность преподавателей в контексте перехода к стандартам третьего поколения / О.Г. Фабрикантова // Фундаментальные исследования. – 2011. – № 12 (часть 3). – С. 521-524.
130. Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент: учеб. / Р.А. Фатхутдинов. – 2-е изд. - М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2000. – 322 с.
131. Федулов А.А. Введение в теорию статистически ненадежных решений / А.А.Федулов, Ю.Г.Федулов, В.Н.Цыгичко. – М.: Статистика, 1979. – 278 с.
132. Федулова Л.І. Оцінка рівня інноваційно–технологічного розвитку регіонів / Л.І.Федулова // Україна в 2008 році: щорічні оцінки суспільно–політичного та соціально–економічного розвитку: монографія / за заг. ред. Ю.Г. Рубана. – К.: НІСД, 2008. – С.506-515.
133. Фіцула М.М. Педагогіка [навч. посіб. для студ. вищих педагогічних закладів освіти] / М.М. Фіцула. – К.: Видавничий центр «Академія», 2000. – 544 с.
134. Харленко Н.И. Философско-методологические проблемы прогнозирования / Н.И.Харленко. – Л.: ЛГУ, 1980. – 168 с.
135. Цвєтков В.В. Державне управління: основні фактори ефективності / В.В.Цвєтков. – Х.: Право, 1996. – 164 с.
136. Центр Разумкова [Электронный ресурс] Украинская модель экономики построена на низких технологиях. – Режим доступа: http://www.podrobnosti.com.ua.
137. Цихан Т.В. О концепции технологических укладов и приоритетах инновационного развития Украины [Электронный ресурс] / Т.В. Цихан // Центр политических технологий. – Режим доступа : http://www.politcom.ru.
138. Чумаченко Н.Г. Экономика региона: теоретические основы, функциональная деятельность / Н.Г.Чумаченко. – Донецк: Ін-т промисловості НАНУ, 1995. – 52 с.
139. Шаров Ю.П. Стратегічне планування в соціально-технічних системах і в місцевому самоврядуванні / Ю.П. Шаров. – К.: Знання, 1996. – 88 с.
140. Шеннон Р. Имитационное моделирование: искусство и наука / Р.Шеннон. – М.: Мир, 1978. – 418 с.
141. Шнипер Р.И. Регионы: Экономические методы управлении / Р.И.Шнипер. – Новосибирск: Наука, 1991. – 320 с.
142. Шрайэгг Г. Тенденции и перспективы развития стратегического менеджмента / Г.Шрайегг // Проблемы теории и практики управления. - №5. - 2000. – С.5-8.
143. Шреплер Х.А. Международные экономические организации: Справочник / Х.А.Шреплер; пер. С.А. Тюпаева, И.Н. Фомичева. – М.: Международные отношения, 1999. – 456 с.
144. Экономическая стратегия фирмы: учеб. пособие / под ред. проф. А.П. Градова – СПб.: Специальная литература, 1995. – 414 с.
145. Яндекс. Словари [Электронный ресурс] Режим доступа: http://slovari.yandex.ru.
146. Bums A.F. and Mitchell W.C. Measuring Business Cycles. National Bureau of Economic Research. New York, 1946.
147. CREDO NEW: теоретический журнал [Электронный ресурс] Е.А. Лаврухина Социальные спрос и заказ в образовании // CREDO NEW . – 2001. - №1. – Режим доступа: http://gzvon.pyramid.volia.ua/biblioteka/ kafedra_filosofii/libph/sb/credo/credonew/01_02/9.htm.
148. Informika.ru [Электронный ресурс] Проектирование комплексов автоматизированных дидактических средств. – Режим доступа: http://ntp.ed.gov.ru/text/inftech/edu/design/index.html#Content.
149. StudAR [Электронный ресурс] Результаты тестов: 70% выпускников украинских школ не знают теоремы Пифагора. – Режим доступа:http://freedomland.at.ua/news/rezultaty_testov_70_vypusknikov_ukrainskikh_shkol_ne_znajut_teoremy_pifagora/2009-09-21-74.
150. The Global Competitiveness Report 2009-2010. – Geneva: World Economic Forum, 2009. – 477 р.