Гринько Юрій Миколайович Формування державної політики патріотичного виховання молоді

Короткий опис

Гринько Юрій Миколайович, начальник навчальної пожежнорятувальної частини Черкаського інституту пожежної безпеки імені Героїв Чорнобиля Національного університету цивільного захисту України. Назва дисертації: «Формування державної політики патріотичного виховання молоді». Шифр та назва спеціальності ‒ 25.00.02 ‒ механізми державного управління. Спецрада Д 64.707.03 Національного університету цивільного захисту України

ДЕРЖАВНА СЛУЖБА УКРАЇНИ З НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ УКРАЇНИ
Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису
ГРИНЬКО Юрій Миколайович
УДК 351.014.61:378.011.3](477)
ДИСЕРТАЦІЯ
ФОРМУВАННЯ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДІ
Спеціальність 25.00.02 - механізми державного управління
Подається на здобуття наукового ступеня кандидата наук з державного управління
Дисертація містить результати власних досліджень. Використання ідей, результатів і текстів інших авторів мають посилання на відповідне джерело Г ринько Ю.М.
Науковий керівник: доктор наук державного управління, доцент В.О. Копанчук.
Харків 2023

ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ
1.1. Сутність патріотичного виховання в державі
1.2. Патріотизм як явище суспільної свідомості
1.3. Основні тенденції зміни патріотичних цінностей молоді Висновки до першого розділу
РОЗДІЛ ІІ. ОЦІНКА ФОРМУВАННЯ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДІ
2.1. Методичні підходи до державної політики патріотичного виховання молоді
2.2. Аналіз соціального механізму формування державної політики патріотичного виховання
2.3. Інноваційні технології державної політики патріотичного виховання молоді
Висновки до другого розділу
РОЗДІЛ ІІІ. УДОСКОНАЛЕННЯ НАПРЯМІВ ФОРМУВАННЯ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ
3.1. Напрями формування державної політики патріотичного виховання
3.2. Концептуальні основи формування державної політики патріотичного виховання
3.3. Формування цілей та принципів реалізації державної політики патріотичного виховання
Висновки до третього розділу ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДОДАТКИ

Список літератури

ВИСНОВКИ
У дослідженні запропоновано розв’язання актуальної проблеми, що полягає в обґрунтуванні теоретичних засад та обґрунтування науково- прикладних рекомендацій з формування державної політики патріотичного виховання.
Результати проведених досліджень уможливлюють отримання таких висновків:
1. Досліджено основні тенденції зміни патріотичних цінностей молоді. Визначено, що виховання патріотизму як інтегрованої моральної якості особи повинно сприяти розвитку інтелекту і почуттів як основи мотиваційної, інтелектуально-чуттєвої і поведінково-вольової сфер особи. Нині система освіти, в основному, націлена на формування інтелектуальної, логічної, раціональної галузі знань і в значному меншому ступені - на розвиток чуттєвої сфери. Ця тенденція позначається і на мотивації вчинків, дій людей, у тому числі в їх громадянській і патріотичній іпостасі. У гармонійно розвиненої людини, а саме так слід характеризувати патріота, обидва джерела знання як раціональне (логічне), так і образне (позалогічне) - визначають його стосунки, дії, що сприяє моральній мотивації вчинків і визначає мотиви патріотичної поведінки. Нині у зв'язку з недоліком виховання моральних почуттів особливу значущість набуває розвиток гуманістичної свідомості.
2. Охарактеризовано методичні підходи до державної політики патріотичного виховання молоді. На основі систематичного підходу обгрунтовано, що патріотизм повинен набути нових, гуманістичних рис, розвиватися в руслі загальних тенденцій еволюції людського суспільства, щоб відповідати сучасним імперативам. Не допускаючи пропаганди і переваги своєї нації над іншими, патріот повинен поважати і визнавати патріотизм і досягнення інших народів. Патріотизм повинен виховуватися на основі толерантності - здатності бачити в іншій системі цінностей те, що може допомогти в рішенні і загальноукраїнських проблем, і розвитку загальнолюдської культури. Цей загальнолюдський вимір патріотизму може донести до свідомості підростаючих поколінь тільки викладач-наставник, який повинен розвинути у свідомості майбутніх поколінь не лише гордість за українську культуру, але і здатність до плідного діалогу зі Світом.
Необхідна кореляція державної ідеології в контексті загальнолюдських і національних цінностей, що припускає створення такої системи освіти, яка направлена в майбутнє.
3. Систематизовано інноваційні технології державної політики патріотичного виховання молоді. Окреслено, що на основі обгунтування домінанти виховно-освітніх технологій в системі вищої освіти, посилення кадрового забезпечення та налагодження міжгалузевої координації та взаємодії на рівні викладача, кафедри, громадських організацій, студентського самоврядування, органів академічного і адміністративного керівництва являються дієвими напрями, орієнтовані на формування суспільно - необхідних якостей майбутнього фахівця, в умовах комфортного для кожного учасника середовища.
4. Окреслено напрями формування державної політики патріотичного виховання. Досягнуті результати дисертаційної роботи підтверджують необхідність створення системи патріотичного виховання молоді, що дозволить зберегти духовно-моральну єдність суспільства, відродження істинних духовних цінностей народу, через формування і розвитку у молоді високих моральних якостей, етносоціальних цінностей, громадянськості і патріотизму, залучення її до етнічної культури і історичних традицій свого народу в процесі навчання і виховання в навчальних закладах через взаємовідносини з суб'єктами патріотичного виховання (сім'я, педагоги, колектив, громадські організації, етнічні співтовариства, засоби масової інформації і так далі;
5. Обгрунтовано концептуальні основи формування державної політики патріотичного виховання. На основі вимог системотворного чинника - принципу гуманізації освіти, з урахуванням розроблених концептуальних основ сучасного патріотичного виховання створена модель підготовки до патріотичного виховання молоді. Серед критеріїв підготовки до виховання патріотизму у молоді виділені зовнішні і внутрішні чинники, які дозволили визначити критерії патріотично вихованої особи (патріота). Модель підготовки молоді до патріотичного виховання побудована на основі інтеграції соціально-економічних, педагогічних, а також теоретичних, методико-технологічних і практичних чинників патріотичного виховання.
6. Виокреслено напрями формування цілей та принципів реалізації державної політики патріотичного виховання. Окреслено наукові висновки про категорії та аспекти гуманізації державної політики з формування патріотичного виховання, гуманістичну спрямованість особистості. У контексті освітнього простору здійснений аналіз категорії гуманістичної спрямованості особистості з позицій аксиологічного й системного підходів, виявлений її культурологічний аспект. Визначені базові цінності (патріотизм, моральна відповідальність, творчість) фахівця в процесі підготовки до професійної діяльності. Показане місце гуманістичної спрямованості особистості в ціннісному світовідношенні фахівця в рамках його професійної діяльності.