Мухамедова, Гульназ Хафизовна. Педагогические условия военно-патриотического воспитания курсантов в военном вузе

Короткий опис

Мухамедова, Гульназ Хафизовна. Педагогические условия военно-патриотического воспитания курсантов в военном вузе : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Мухамедова Гульназ Хафизовна; [Место защиты: Марийс. гос. ун-т].- Йошкар-Ола, 2011.- 214 с.: ил. РГБ ОД, 61 11-13/839

На правах рукописи

Мухамедова Гульназ Хафизовна
)
Педагогические условия военно-патриотического воспитания
курсантов в военном вузе
13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования
Диссертация на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент
Крылов Дмитрий Александрович
і
Йошкар-Ола -2011

%
Оглавление
Введение 3
Глава I. Историко-теоретические аспекты военно-патриотического воспитания курсантов в процессе воспитательной работы в военном вузе
1.1. Военно-педагогические традиции как средство формирования патриотизма в истории отечественной педагогический мысли
(донач. XX в.) 19
1.2. Сущность и содержание военно-патриотического воспитания
курсантов военного вуза 59
1.3. Особенности организации военно-патриотического воспитания
курсантов военного вуза 84
Глава II. Организация работы по военно-патриотическому воспитанию курсантов в процессе воспитательной работы
2.1. Реализация педагогических условий военно-патриотического воспитания курсантов в процессе воспитательной работы в военном вузе.. 109
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по военно-
патриотическому воспитанию курсантов и их интерпретация 153
Заключение 175
Библиография 178
Приложения 205

Список літератури

Заключение
Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы.
Анализ историко-педагогической теории и практики военно-патриотического воспитания показал, что в зависимости от конкретных задач оно рассматривается как стройная система, как целенаправленный процесс и как воспитательная деятельность. Повысить эффективность процесса военно-патриотического воспитания курсантов в военном вузе возможно на основе исторически сформировавшихся традиций (опора на национальные традиции, обычаи; единство воинского нравственно-религиозного воспитания; любовь, уважение к героическому прошлому; опора на положительные качества личности; отеческое отношение к подчиненным; сознательное отношение к воинской дисциплине) и посредством систематического использования традиционных и инновационных форм организации и проведения воспитательных мероприятий. Освоение этих традиций обеспечивает преемственность в работе по формированию у будущих офицеров высоких морально-боевых качеств, а как же способствует повышению педагогического мастерства у преподавателей и офицеров- воспитателей военных вузов. Важным элементом содержания военно¬патриотического воспитания курсантов в процессе воспитательной работы в военном вузе является его информационное, психологическое, правовое, социологическое, кадровое, культурно-досуговое обеспечение, а также обеспечение взаимодействия управленческих командно-воспитательных структур и преподавательского состава военного вуза. Современный подход к осмыслению сущности военно-патриотического воспитания курсантов военного вуза обусловлен социально-политическими и экономическими преобразованиями в России.
Военно-патриотическое воспитание курсантов в военном вузе — многоплановая, систематическая, целенаправленная воспитательная и

176
скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у курсантов высокого чувства патриотизма как важнейшего личностного качества, патриотического сознания, чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга по защите интересов Родины. Оно имеет своеобразную систему, сущность которой следует понимать как «совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов, образующих единый, целостный, непрерывный процесс формирования у военнослужащих и воинских коллективов морально-боевых и профессиональных качеств, необходимых будущему офицеру для успешного выполнения служебных обязанностей в мирных и боевых условиях» [109].
Основной задачей военно-патриотического воспитания курсантов* является развитие духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у них военно-профессионально значимых качеств, реализуемых в общественно-государственных интересах Родины, формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.
Успешное формирование и развитие у курсантов высоких военно-профессиональных, морально-боевых и патриотических качеств требует постоянного совершенствования всей воспитательной системы военного вуза. Наиболее важными путями повышения эффективности работы по военно-патриотическому воспитанию курсантов являются: качественное выполнение комплексного (перспективного) плана воспитательной работы; обеспечение органического единства профессионального и военно¬патриотического воспитания; активное участие всех командиров и начальников, офицеров воспитательных структур в воспитательном процессе. Эффективность процесса военно-патриотического воспитания курсантов в ходе воспитательной работы военного вуза обеспечивается при

177
соблюдении следующих теоретически обоснованных и экспериментально проверенных педагогических условий: планировании и организации
воспитательной работы военного вуза на основе разработанной модели процесса военно-патриотического воспитания курсантов, включающей в себя цель, задачи, принципы, содержание, формы и методы, средства запланированного результата; осуществлении воспитательной работы на боевых традициях российской армии, отечественной военной педагогики; использовании традиционных и инновационных форм военно¬патриотического воспитания; гуманитаризации содержания и обеспечении органического единства учебно-воспитательной работы и военно¬патриотического воспитания курсантов; активизации участия профессорско¬преподавательского состава в воспитательном процессе и осуществлении индивидуального подхода в военно-патриотическом воспитании курсантов.
Реализация модели военно-патриотического воспитания требует также применения комплекса организационно-педагогических и психолого-педагогических мер, среди которых структурообразующую роль играет идея о необходимости сочетания командно-административных мер с морально-психологическими и педагогическими.
Проведенное исследование и полученные результаты подтверждают первоначально выдвинутую гипотезу и позволяют сделать вывод о достижении цели исследования.
Диссертационное исследование не исчерпывает всех аспектов совершенствования военно-патриотического воспитания курсантов военных вузов. Дальнейшего исследования требуют проблемы, связанные с поиском оптимальных условий междисциплинарных связей в процессе профессиональной подготовки и межвузовского взаимодействия по приоритетным направлениям военно-патриотического воспитания курсантов.